第一篇：2012三年二期科技活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

三年二期科技活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

一：基本情況分析：

三年級(jí)共有學(xué)生21人，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)積極努力。大部分學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)課具有濃厚的興趣，科技活動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在科技課上學(xué)得有趣的知識(shí)。科技課的開(kāi)設(shè)，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。科活課的開(kāi)設(shè)，不僅能提高學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)課的興趣，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的 智力，也提高了能力。在本學(xué)期科技活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)特別注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助他們重新樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的各方面的能力都應(yīng)有所提高。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中同學(xué)科應(yīng)該相輔相成，活動(dòng)課內(nèi)容有四項(xiàng)：

1、社會(huì)教育活動(dòng)、2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)

3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

4、體育衛(wèi)生活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

《課程方案》對(duì)小學(xué)階段的教育提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)包括兩方面內(nèi)容：一方面是為體現(xiàn)小學(xué)階段性質(zhì)和任務(wù)而設(shè)計(jì)的國(guó)家要求，也就是國(guó)家關(guān)于知識(shí)和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；另一方面是為體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的個(gè)性發(fā)展要求。至于發(fā)展小學(xué)生個(gè)性的要求，《課程方案》明確提出主要由活動(dòng)課來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，其教學(xué)目標(biāo)就是“增強(qiáng)興趣，拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)才干，發(fā)展特長(zhǎng)”。

四、本學(xué)期準(zhǔn)備采取的數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)形式

1、在本學(xué)期科技活動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)課準(zhǔn)備開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且能使學(xué)生知道科技知識(shí)在實(shí)際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，勇于創(chuàng)新，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、科技知識(shí)講座。在本學(xué)期我準(zhǔn)備開(kāi)展科技知識(shí)講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以科技知識(shí)講座為內(nèi)容的活動(dòng)課取材于兩方面：一方面是取材于學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)張，發(fā)展學(xué)生能力。這類教學(xué)內(nèi)容可分為三種類型：①智力型，；②實(shí)用型，；③動(dòng)手型。通過(guò)這些講座，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行樸素的辯證唯物主義教育，從而幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3、在本冊(cè)教學(xué)中，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的原則，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助，給學(xué)生教多的自己設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展主持活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)有所得。

4.科技?jí)?bào)。這是繼實(shí)踐之后，學(xué)生自己找問(wèn)題自己解決問(wèn)題的活動(dòng)課的好形式。這種活動(dòng)的開(kāi)展，不但能豐富學(xué)生的科技知識(shí)，而且會(huì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、組織能力以及美的欣賞能力，本學(xué)期 準(zhǔn)備在學(xué)生中廣泛開(kāi)展。

第二篇：科技活動(dòng)課

一、活動(dòng)目的。

為積極貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，為培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力，我校在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)滲透科技教育的同時(shí)，在初中開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課。通過(guò)開(kāi)設(shè)科技活動(dòng)課，擬達(dá)到以下目的：

1、使學(xué)生初步樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，建立科學(xué)必勝的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、通過(guò)各種科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；社交活動(dòng)能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動(dòng)手實(shí)踐能力；創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和各種研究活動(dòng)，掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究性學(xué)習(xí)和不斷鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，使學(xué)生對(duì)失敗有承受力，有頑強(qiáng)拼搏精神。

二、活動(dòng)內(nèi)容。

我校開(kāi)設(shè)的初

一、初二年級(jí)的科技活動(dòng)課屬于實(shí)驗(yàn)類科技活動(dòng)，學(xué)生的主要活動(dòng)內(nèi)容是進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析，學(xué)習(xí)一般科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法、技能、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1、以全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)用書(shū)《科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)》為科技活動(dòng)課的主要實(shí)驗(yàn)教材。通過(guò)研讀教材及教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)校具體情況，我們對(duì)《科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)》教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的取舍，對(duì)可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)又分成較簡(jiǎn)單類（材料易取，方法較簡(jiǎn)單）及較復(fù)雜類（方法較復(fù)雜，用具不方便等）兩大類。

2、因地制宜，充實(shí)教材內(nèi)容。結(jié)合我地區(qū)特點(diǎn)，充分挖掘鄉(xiāng)土科技資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使教材更具有針對(duì)性。一年多以來(lái)，我們共整理出22篇課文，其內(nèi)容涉及家庭裝飾裝修設(shè)計(jì)、各種小發(fā)明、小制作、生物學(xué)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域。

三、組織方式。

以班級(jí)為基本活動(dòng)單動(dòng)。

四、實(shí)施保障。

1、把科技活動(dòng)課納入學(xué)校課程計(jì)劃，在初

一、初二年級(jí)每個(gè)班每學(xué)期開(kāi)設(shè)一節(jié)科技活動(dòng)課，組織學(xué)生參加科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2、成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的科研小組，組織任課教師認(rèn)真研讀教材，通過(guò)集體備課，研討每個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，基本教學(xué)模式。

五、實(shí)施效果。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得如下效果：

1、科技活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的思想教育起到了潛移默化的功效。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、走訪、查閱資料等形式，接觸了許多各行各業(yè)的優(yōu)秀人士，了解了許多祖國(guó)建設(shè)取得的成就，受到了一次又一次豐富生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

2、科技活動(dòng)課提高了學(xué)生能力。

科技活動(dòng)課主要讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，親身經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的探索，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。這種做法無(wú)論是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力，還是幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)研究方法，形成科學(xué)精神都是非常有益的。而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。通過(guò)科技活動(dòng)課，提高了同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

由于活動(dòng)的綜合性強(qiáng)，實(shí)踐程度高，因此，學(xué)生在活動(dòng)中有效地提高了多種能力。在這一系列活動(dòng)中，學(xué)生走出校門，面向社會(huì)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高了社交活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織工作能力、收集和處理資料的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及寫(xiě)作能力。

3、科技活動(dòng)課發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。

科技活動(dòng)課使學(xué)生從傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式中解放出來(lái)，從單一的“學(xué)習(xí)知識(shí)”的框架中解放出來(lái)，讓學(xué)生面向社會(huì)，自己設(shè)計(jì)和主持活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分展示自己的能力和特長(zhǎng)，滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，因此，學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)表示了極大的興趣。調(diào)查表明，一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心的學(xué)生，在科技活動(dòng)課中卻感到輕松愉快，對(duì)參加活動(dòng)表示了極大的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立了對(duì)自我、他人、社會(huì)和自然界的一種責(zé)任心和義務(wù)感，樹(shù)立了自強(qiáng)自立的成就感和自信心，發(fā)展了良好的個(gè)性。

實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)果表明，科技活動(dòng)課能有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)評(píng)價(jià)。活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)突出四重，即：重過(guò)程、重體驗(yàn)、重態(tài)度、重發(fā)展、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性、對(duì)象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵(lì)性等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。運(yùn)用非統(tǒng)一性原則和激勵(lì)性原則，以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程為重點(diǎn)，以全面評(píng)價(jià)

為著眼點(diǎn)，實(shí)施對(duì)學(xué)生活動(dòng)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：（1）活動(dòng)表現(xiàn)；（2）活動(dòng)能力；（3）活動(dòng)效果。在對(duì)三個(gè)層面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定以后，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。

總之，在對(duì)科技活動(dòng)課進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們對(duì)教師采用的是定量評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生采用的是定性評(píng)價(jià)。

第三篇：湘版科學(xué)教材三年二期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃[推薦]

湘版科學(xué)教材三年二期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2006年上學(xué)期）

湖南省湘潭縣花石中心小學(xué)黃健

一、基本情況

這個(gè)學(xué)期，因?yàn)樾枰獙?duì)湘版科學(xué)教材進(jìn)行研究，所以我從上個(gè)學(xué)期所教的五年級(jí)77班（使用教科版科學(xué)教材）轉(zhuǎn)為教三年級(jí)129班的科學(xué)（使用湘版科學(xué)教材）。

129班的科學(xué)，上學(xué)期是肖老師教，在期末的質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)生的人平分是78.1分，及格率是98.3?，優(yōu)秀率是38.3?，在學(xué)校兩個(gè)平行班中略勝一籌（另一個(gè)班130班的人平分是74.2分，及格率是96?，優(yōu)秀率是34?）。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于身邊常見(jiàn)事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察，能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體，對(duì)身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進(jìn)行了初步了解。

這一學(xué)期，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)過(guò)程的描述能力，學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

因此，我將和孩子們一道，并引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望這58個(gè)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中都能獲得比較好的發(fā)展。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問(wèn)——嘗試從不同角度提出問(wèn)題，并用一定的方式表述；能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。

2、猜想與假設(shè)——能對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；能對(duì)提出的問(wèn)題做出假設(shè)性解釋，會(huì)根據(jù)觀察的現(xiàn)象對(duì)將來(lái)的事件做出初步的推論；能用“如果??那么??”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

3、觀察和實(shí)驗(yàn)——能按觀察對(duì)象的變化，培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長(zhǎng)期觀察的能力；會(huì)借助工具間接地觀察物體；知道對(duì)某些被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)；會(huì)使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

4、制作——根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。

5、數(shù)據(jù)收集與處理——能讀懂淺顯的文獻(xiàn)資料和簡(jiǎn)單的二維圖表；能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類；能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查，獲取有效信息；能在教師指導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的表格統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，并用簡(jiǎn)單曲線圖表達(dá)。

6、表達(dá)與交流——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)；能初步構(gòu)建自己的觀點(diǎn)，并能用語(yǔ)言、文字、統(tǒng)計(jì)表等方式將自己的研究過(guò)程、結(jié)果、觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)；知道怎樣描述自己的實(shí)驗(yàn)；根據(jù)觀察的結(jié)果，嘗試對(duì)現(xiàn)象做出解釋。

7、評(píng)價(jià)——知道感官在觀察中存在局限；能針對(duì)別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能針對(duì)研究的問(wèn)題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處；知道結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證；尊重證據(jù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)“我們來(lái)養(yǎng)蠶”的活動(dòng)，形成對(duì)生命周期的認(rèn)識(shí)，獲得珍愛(ài)生命的豐富情感體驗(yàn)。

2、從“變化的天氣”等單元的活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。

3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學(xué)習(xí)中，激發(fā)起對(duì)物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學(xué)的魅力。

4、在閱讀科技史的過(guò)程中引發(fā)更多的情感共鳴。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。

2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象，知道天氣可以用一些可以測(cè)量的量來(lái)描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的；知道天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)。

3、知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)生長(zhǎng)階段。

4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽(yáng)光是七色的，了解彩虹的形成。

三、教材分析

本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)過(guò)程的描述能力，圍繞認(rèn)識(shí)事物的變化和性質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

本冊(cè)教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下，通過(guò)游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化過(guò)程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長(zhǎng)期觀測(cè)和記錄的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能，并滲透珍愛(ài)生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現(xiàn)象導(dǎo)入，引出溫度計(jì)并由此展開(kāi)對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，接著進(jìn)行熱傳遞現(xiàn)象的研究。安排了“感覺(jué)冷熱”、“測(cè)量溫度”、“自制液體溫度計(jì)”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象”、“物體怎樣傳熱”、“測(cè)量變化的水溫”、“材料的傳熱本領(lǐng)”、“自制保溫盒”等１０個(gè)活動(dòng)。

第二單元（變化的天氣）：本單元以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材，按“各種天氣現(xiàn)象——觀測(cè)天氣——天氣預(yù)報(bào)”的順序來(lái)組織教學(xué)，設(shè)計(jì)了“多姿多彩的天氣”“測(cè)量氣溫”“觀測(cè)風(fēng)”“雨下得有多大”“怎樣預(yù)報(bào)天氣”等5課。通過(guò)“觀測(cè)氣溫”、“觀測(cè)風(fēng)”、“觀測(cè)雨”等一系列活動(dòng)，使學(xué)生知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫度計(jì)、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、處理，得出結(jié)論。

第三單元（我們來(lái)養(yǎng)蠶）：教材以蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單元，重點(diǎn)讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)的全過(guò)程，了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化，總結(jié)歸納昆蟲(chóng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、細(xì)致而敏銳的觀察能力和堅(jiān)持不懈長(zhǎng)期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛(ài)生命的美好情感。

第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元以認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)為線索，通過(guò)學(xué)生探究性的實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生了解磁鐵的知識(shí)。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂(lè)場(chǎng)”3課，設(shè)計(jì)了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用”、“沙里尋針”、“辨認(rèn)磁極”、“制作玩具”、“我們還能應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習(xí)中的有關(guān)問(wèn)題嗎”等活動(dòng)。第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對(duì)象，通過(guò)觀察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過(guò)放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象，在親歷“沒(méi)有光的世界里”的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護(hù)眼睛的意識(shí)。本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料，意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

第六單元（我愛(ài)做實(shí)驗(yàn)）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了實(shí)驗(yàn)技能和方法之后，通過(guò)“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。

四、教學(xué)措施

1、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、落實(shí)三年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)、描述過(guò)程的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求記錄實(shí)驗(yàn)情況；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織好同學(xué)之間的表達(dá)和交流。

3、精心設(shè)計(jì)探究性的求證活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要從引發(fā)沖突、自主求證、布設(shè)“迷宮”等方面著手，讓孩子們?cè)谇笞C中感受科學(xué)的魅力。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長(zhǎng)期觀察所面臨的困難，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)和診斷性評(píng)價(jià)為主，促使學(xué)生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。

5、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢(shì)，如創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。

五、教研課題

《小學(xué)科學(xué)探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究》（《小學(xué)科學(xué)“學(xué)·教·評(píng)”研究》的子課題）

六、承擔(dān)教研課的計(jì)劃內(nèi)容

《光與影》（第十二周）

七、教學(xué)進(jìn)度安排（每周3課時(shí)）

第一周常規(guī)教育、民選組長(zhǎng)和科代表、上期試卷講評(píng)、翻閱新書(shū)、學(xué)習(xí)《多姿多彩的天氣》 第二周《知冷知熱》、《熱脹冷縮》、布置養(yǎng)蠶的任務(wù)

第三周《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第四周《蠶寶寶在長(zhǎng)大》、養(yǎng)蠶第二次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第五周《誰(shuí)的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)》、《測(cè)量氣溫》、第六周《觀測(cè)風(fēng)》、《雨下得有多大》、第七周《怎樣預(yù)報(bào)天氣》、前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)小結(jié)、養(yǎng)蠶第三次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第八周《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養(yǎng)蠶第四次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第九周養(yǎng)蠶第五次集體展示、交流和評(píng)價(jià)、第十周《昆蟲(chóng)》、第3單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第十一周期中考試

第十二周 《司南的啟示》、《磁鐵游樂(lè)場(chǎng)》

第十三周 《光與影》教學(xué)研究（本期重點(diǎn)研究課）

第十四周 《光照在鏡子上》、《透過(guò)玻璃的光》

第十五周 《與水有關(guān)的光現(xiàn)象》、《光線與視覺(jué)》

第十六周第4、5單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第十七周 《我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)》、《科學(xué)自己做，我也能成功》

第十八周第6單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

第四篇：三年二期家長(zhǎng)會(huì)演講稿

尊敬的老師、家長(zhǎng)們： 下午好！

非常榮幸今天有機(jī)會(huì)與家大交流探討孩子的教育問(wèn)題，謝謝伍老師給予這次機(jī)會(huì)。

其實(shí)前面兩次家長(zhǎng)會(huì)，我就很羨慕顧家銘媽媽和曹奕勛爸爸，我甚至都想過(guò)主動(dòng)向伍老師請(qǐng)求上臺(tái)的機(jī)會(huì)，然后告訴陳錫翹同學(xué)，是因?yàn)樗M(jìn)步很大，表現(xiàn)突出，所以媽媽才能在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候登臺(tái)，以此激勵(lì)她。接到伍老師電話時(shí)，比自己獲了獎(jiǎng)還開(kāi)心。既然伍老師選擇了我，那就證明陳錫翹同學(xué)在近期的學(xué)習(xí)中是取得了進(jìn)步的，她的進(jìn)步是各學(xué)科老師辛勤栽培的結(jié)果，當(dāng)然也和我們的家庭教育密不可分。

今天我想和大家交流的第一個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)說(shuō)我們到底應(yīng)該持什么樣的教育理念，也就是說(shuō)到低持什么樣的態(tài)度？孩子究竟是應(yīng)該散養(yǎng)，讓她自由的成長(zhǎng)呢，還是嚴(yán)管，讓她從小就有一個(gè)好習(xí)慣？相信很多家長(zhǎng)都為這個(gè)問(wèn)題而苦惱過(guò)。我們的孩子現(xiàn)在除開(kāi)在學(xué)校上課，或多或少都會(huì)上一些課外班，孩子學(xué)習(xí)一門知識(shí)時(shí)間長(zhǎng)了，就有所懈怠，學(xué)得悶悶不樂(lè)，作為家長(zhǎng)的我們肯定就著急了，放棄吧，又不甘心之前的努力，堅(jiān)持吧，又怕孩子不開(kāi)心，嚴(yán)重的甚至怕他產(chǎn)生抑郁。總之孩子教育過(guò)程中令家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題是層出不窮，很多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)檫@些問(wèn)題進(jìn)入一個(gè)焦慮的狀態(tài)，這樣平時(shí)與孩子相處更不利，因?yàn)槿菀装亚榫w轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子在父母不好的情緒下心理壓力越大，越學(xué)不好，家長(zhǎng)更著急，產(chǎn)生惡性循環(huán)。我自己在對(duì)陳錫翹同學(xué)的教育在散養(yǎng)和嚴(yán)管之間，也有過(guò)一些糾結(jié)，但很快選擇了嚴(yán)管。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)不管，孩子很多時(shí)候都無(wú)所事事，浪費(fèi)了很多時(shí)間，當(dāng)然管的時(shí)候也碰到不少困難，當(dāng)我在“小學(xué)生學(xué)習(xí)”這個(gè)微信公眾號(hào)里看到一篇文章的時(shí)候，終于找到了嚴(yán)管的心理支撐，其實(shí)有時(shí)候我們做事情選擇一種方法不能肯定對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，就是要找到一種心里支撐。作為父母，我們生她、養(yǎng)她，但并不能知道她天生就喜歡、天生就適合做什么，孩子自己也無(wú)從得知，我們所能做的，就是大致根據(jù)她的意愿，選擇出主流的學(xué)習(xí)科目，引導(dǎo)她從好奇、到感興趣、到真的潛心學(xué)下去，遇到苦難時(shí)去挑戰(zhàn)，告訴她借由這個(gè)過(guò)程學(xué)會(huì)耐心、學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)在有瓶頸的時(shí)候去鞭策自己，鼓勵(lì)自己，學(xué)會(huì)在有所得時(shí)如何繼續(xù)保持好奇和耐心，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)、安排自己的時(shí)間，收獲“一分耕耘一分回報(bào)”的自信與快樂(lè)。

如果你一直持孩子就應(yīng)該散養(yǎng)，就應(yīng)該有個(gè)快樂(lè)的童年，那么就會(huì)對(duì)我的這些看法嗤之以鼻。但是，我們一定要意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)，就是一個(gè)從“他律”到“自律”的過(guò)程，她小的時(shí)候，不能控制自己，注意力也容易轉(zhuǎn)移，做事情失去新鮮感就容易放棄，這個(gè)階段，孩子是需要父母一直在身邊提醒和督促的，相信大家也深有感觸，孩子寫(xiě)作業(yè)，您在不在身邊，質(zhì)量就不一樣，練琴，在不在身邊，效果也不一樣。孩子要到10多歲才會(huì)漸漸自律，能設(shè)立自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的時(shí)間，而我們的三年級(jí)八、九歲的孩子正處在從“他律”到“自律”的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我們一定不能以工作忙，應(yīng)酬多為借口，而忽視了對(duì)孩子的關(guān)注和督促，李嘉誠(chéng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人事業(yè)再成功，也彌補(bǔ)不了孩子教育失敗的遺憾，所以，在他們需要我們的年紀(jì)，多給予他們一些耐心，多給予她們一些指導(dǎo)。

有了教育的態(tài)度，還需要一些行之有效的方法。今天我想和大家交流的第二個(gè)問(wèn)題就是：怎樣在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注和督促她，真正的幫助到她。

我經(jīng)常對(duì)陳錫翹同學(xué)說(shuō)：“人的一生有很多很多知識(shí)要學(xué)，絕不僅僅是課堂上的那些，課堂上的是每個(gè)小朋友必須要掌握的最基礎(chǔ)的，所以，你一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，在課堂上將老師講過(guò)的內(nèi)容全部消化、吸收，這不僅僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)老師辛勤工作的尊重，也只有這樣，我們才能將課余時(shí)間利用起來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)調(diào)，她在這方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，每次考試分?jǐn)?shù)在班級(jí)都比較靠前，在家也能高質(zhì)高效的獨(dú)立完成作業(yè)。

我告訴她課后要學(xué)習(xí)那么多知識(shí)的原因：不管她將來(lái)要從事什么職業(yè)，做什么事情，專業(yè)知識(shí)那是以后的事情，但有些共通性的知識(shí)，比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)還有語(yǔ)言，是無(wú)論你做什么，都掌握得越多越好的，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是重中之重，這也是現(xiàn)在開(kāi)設(shè)了這些課程的原因，但課堂內(nèi)所學(xué)的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們要在課外大量補(bǔ)充。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)就是鼓勵(lì)她多讀書(shū)，讀好書(shū)。我們帶她辦理了自己的借閱證，每隔一段時(shí)間就去圖書(shū)城換一批書(shū)，她自己喜歡看一些生動(dòng)有趣的，而有一些只能作為一種消遣。有一些我認(rèn)為非常值得讀的，就和她一起讀前

一、兩章，甚至更多一點(diǎn)，把她帶入到書(shū)本內(nèi)容之后，她就能輕松的讀下去了。其實(shí)我們都期望著，孩子大量閱讀，不斷積累，慢慢引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，以后口頭表達(dá)和寫(xiě)作就都不成問(wèn)題了，但現(xiàn)在對(duì)孩子寫(xiě)作要求的提高比較快，每個(gè)學(xué)期都有新的要求，我們難免會(huì)去求助于急功近利的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我自己也不能完全免于壓力，經(jīng)過(guò)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷人員、授課老師長(zhǎng)時(shí)間的溝通，聽(tīng)信他們的承諾后，也把她送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承諾會(huì)在慢慢提高孩子閱讀和寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)她讀經(jīng)典，并通過(guò)形式多樣的方法引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)她進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)，一段時(shí)間看來(lái)，一對(duì)一只是一種形式，絕不會(huì)有什么個(gè)性化的指導(dǎo)。看來(lái)要根據(jù)孩子是什么程度，看什么書(shū)，看書(shū)能有多少收獲，這些都只能靠我們自己。畢竟學(xué)校老師要根據(jù)課程內(nèi)容保證每個(gè)孩子學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，家長(zhǎng)才是孩子個(gè)性化學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。

英語(yǔ)方面，陳錫翹同學(xué)的發(fā)音、閱讀還不錯(cuò)。前一段我也鼓勵(lì)她參加了外研社杯的中小學(xué)生英語(yǔ)大賽，本來(lái)是抱著鍛煉一下膽量的目的去參賽，但復(fù)賽后看到她那開(kāi)心、自信的樣子，我覺(jué)得比取得好的比賽結(jié)果是一種更大的收獲。

從小到現(xiàn)在，我們把她送到外教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程，看到收效甚微，我就開(kāi)始自己尋找方法。通過(guò)看博客、論壇、與英語(yǔ)好的家長(zhǎng)交流，欣喜的發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)秀的教育推廣者，已經(jīng)總結(jié)了一套很好的中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法。其實(shí)孩子英語(yǔ)啟蒙最好的年齡是在2-3歲，我這里指的是實(shí)施系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的年齡，聽(tīng)力當(dāng)然是從胎教開(kāi)始練更好，當(dāng)我能夠把方法應(yīng)用到孩子身上的時(shí)候，早就錯(cuò)過(guò)了最佳年齡，但無(wú)論什么時(shí)候開(kāi)始，比永不開(kāi)始總要好，我按照方法的關(guān)鍵，找來(lái)很多孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原版繪本，一本一本的嘗試，當(dāng)她讀到一本比較長(zhǎng)，但朗朗上口，她一下就能背下來(lái)的繪本時(shí)，她的自信心一下大增，從此我們開(kāi)始正式的啟蒙，每天堅(jiān)持讀一點(diǎn)，為了節(jié)約成本，我買來(lái)打印機(jī)，打印出一個(gè)個(gè)系列，一級(jí)級(jí)的繪本，國(guó)外讀本在“閱讀分級(jí)”這一方面真是他們教育勝出的一大精髓，他們每個(gè)系列的讀本都細(xì)分成很多個(gè)級(jí)別，每一級(jí)的難度細(xì)微增大，又讓孩子感覺(jué)不到，讓孩子不知不覺(jué)程度就提高了。向大家推薦兩個(gè)系列，一個(gè)是《廖彩杏》，一個(gè)是《海尼曼》，這些在淘寶上都可以輕而易舉就搜到。國(guó)外不同系列，相同級(jí)別的讀本互為關(guān)聯(lián)，又不重復(fù)，讓人們?cè)谝粋€(gè)階段有很多選擇，并且配有音頻，讓孩子循序漸進(jìn)的一邊聽(tīng)一邊讀分級(jí)繪本，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)問(wèn)題算是解決了，我們還會(huì)上網(wǎng)絡(luò)課程，就是肖老師現(xiàn)在推薦的類似的課程，陳錫翹都非常感興趣，主要是課程分級(jí)都做得非常好，所以很容易就堅(jiān)持了下來(lái)。到這里大家肯定也會(huì)和我一樣認(rèn)為，要是我們中文的書(shū)本也能做成這樣，那對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)根本不是一件難事了，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一種莫大的幸福。我了解了一下，很遺憾，除開(kāi)專家們的推薦每個(gè)年級(jí)可以讀什么書(shū)的書(shū)單，沒(méi)有任何分級(jí)可言，專家們推薦的大部分也是國(guó)外的譯本。話歸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了提高陳錫翹的口語(yǔ)表達(dá)，我偶爾會(huì)帶她去一些有外國(guó)人的地方，鼓勵(lì)她開(kāi)口說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)她用微信與我所認(rèn)識(shí)的外國(guó)友人聯(lián)系，也會(huì)偶爾聯(lián)絡(luò)教英語(yǔ)很棒的中國(guó)老師，口語(yǔ)是需要環(huán)境的，由于時(shí)間限制，這方面暫時(shí)薄弱一些。但沒(méi)關(guān)系，只要不斷積累，基礎(chǔ)打牢，要突破也不會(huì)太難。順便說(shuō)一下，通過(guò)這次參加英語(yǔ)比賽，準(zhǔn)備其中的拼詞環(huán)節(jié)，我們把48個(gè)國(guó)際英標(biāo)也學(xué)會(huì)了。PHONICS自然拼讀課程也了解了一些，接下來(lái)我會(huì)和她一起完成相應(yīng)的課程。

數(shù)學(xué)方面，從陳錫翹的考試來(lái)看，掌握得還不錯(cuò)，但每次都會(huì)有一些粗心，通過(guò)和一些家長(zhǎng)交流，解決的辦法就是加大練習(xí)量。粗心看似是個(gè)小毛病，但一定要重視，因?yàn)榫昧司统闪藢W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，一直改不掉粗心的毛病，將來(lái)就不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，所以要引起高度重視。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的就是要舉一反三，現(xiàn)階段孩子也是要經(jīng)過(guò)大量練習(xí)達(dá)到。

也許很多家長(zhǎng)聽(tīng)到這里會(huì)說(shuō)，我一直都是順應(yīng)應(yīng)試教育來(lái)引導(dǎo)孩子，這個(gè)問(wèn)題我也和陳錫翹討論過(guò)，我說(shuō)，任何時(shí)候我們都要做好我們必須做的事情，才能做想做的事情，現(xiàn)在你是學(xué)生，就必須做好學(xué)生最主要的事情，就是學(xué)習(xí)好，將來(lái)才能做自己想做的事情。

也許還有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這些道理大家都懂，但是執(zhí)行起來(lái)真的不容易，每天自己工作都很累，回到家真想好好休息一會(huì)兒，那么，我想說(shuō)的是，一定要找到能為自己注入正能量的事情，孩子看到自己的父母每天信心滿滿，自然而然會(huì)成為一個(gè)積極、奮進(jìn)的人。

最后還是想說(shuō)，在孩子還沒(méi)有完全的自主意識(shí)前，不停的督促她，形成好的習(xí)慣，這些做到了，至于將來(lái)她真的會(huì)成為什么樣子，那就是她自己想成為什么樣子，她就能成為什么樣子，我們所要做的，就是堅(jiān)定不移的相信她！

家庭教育是根，學(xué)校教育是葉，社會(huì)教育是果。我們必須和學(xué)校老師強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，才能讓孩子輕松的步入社會(huì)，獲得她想要的成功。愿我們?nèi)甙嗟暮⒆佣寄茉谧约旱呐ΑW(xué)校和家長(zhǎng)的幫助下根基牢固、枝繁葉茂，收獲碩果累累的人生！

謝謝大家！

陳錫翹媽媽

2016年5月13日

第五篇：三年二期班主任工作總結(jié)

三年二期班主任工作總結(jié)

楊玉

一年過(guò)去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：

“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒(méi)也是坦誠(chéng)相待。另外結(jié)合思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，同時(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本形成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、理想、寬容”。

二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒(méi)有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。

1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。我便是班上的那瓶潤(rùn)滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。在本學(xué)期，我覺(jué)得我做的很棒，讓學(xué)生處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

2、不斷過(guò)問(wèn)和促使各科的學(xué)習(xí)。在三年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語(yǔ)科，由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽(tīng)講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語(yǔ)作業(yè)面批審查的方式。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書(shū)法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書(shū)法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來(lái)自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。

4、通過(guò)各種形式與家長(zhǎng)溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：

俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。

四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長(zhǎng)日久形成習(xí)慣；在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、開(kāi)展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的好班級(jí)。在學(xué)校舉行的朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)語(yǔ)文老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了幾個(gè)好成績(jī)。此外，我們有組織開(kāi)展了講故事、鋼筆字、詩(shī)文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素

質(zhì)。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師和同學(xué)。

當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問(wèn)題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效；班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象；對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無(wú)方法，研究不深入。一直以來(lái)，我都想讓孩子們正確、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。“當(dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來(lái)。