第一篇：一年二期語文教學工作總結

一年二期語文教學工作總結

星沙實驗小學

羅瑤

一個學期即將結束，在教學中有很多體會?，F將本學期的工作總結如下：

一、要創設識字情境、教授識字方法

一年級學生的識字量很大，這給教師的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是很多老師頭疼的問題，那么教師要在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創設各種有得于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。在課堂中，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、卡片、表演、繪畫幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、將識字引向生活空間

活動和交往是發展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

三、培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

四、存在的不足

1、揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

4、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。

總得來說，這個學期的教學工作是有得有失，“得”的繼續發揚，“失”的努力改正，以期做到更好。

2008年6月

第二篇：小學語文一年二期教案

第一單元

1、有趣的漢字

教學目標：

1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣。教學重點、難點：

重點：1.識字、寫字

2.正確、流利朗讀課文

難點：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。課前準備：

1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。

2.掛圖，生字卡片。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時：

一、激情導入

1.猜字

出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）

你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創造的文字。

2.出示教材P1中的圖。

請你們看一幅圖畫，發現什么了？

（1）我發現圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。

出示 “從”疊在兩個人身上。

（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。

3.板書課題（有趣的漢字）

4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。

二、讀文識字

漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。

1.自由讀課文、識字。

要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。

（2）找找有幾個自然段，標上序號。

（3）看看課后生字表里的生字都認識了嗎？

2.同桌互相檢查生字識記情況。

3.利用生字卡片檢查生字識記情況。

（1）出示本課帶生字的詞語。

①小老師教讀

②學生輪讀

（2）出示本課的認讀生字。

①學生輪讀

②游戲鞏固生字

第二課時

一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規律。

1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。

（四）2.請四名同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？

3.小組交流，說說漢字怎么有趣。

4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內容。

（1）引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規律。

①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。

②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。

③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。

④教師貼用圖畫出事物

⑤指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。

⑥啟發學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。

你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？

（2）引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規律。

①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。

②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。

③教師貼把兩個字合在一起

④指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。

⑤啟發學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。

你們還知道哪些字也是這樣造出來的？

（3）小結談話，齊讀第四自然段。

（4）總結談話，分角色朗讀全文。

①通過元元和爺爺的對話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。（教師板書）

②指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。

二、指導書寫

1.指導書寫“毛”字。

（1）圖片出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。

（2）學生說，教師范寫。

重點指導：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。

（3）學生練習書寫“毛”。

2.指導書寫“筆”。

（1）出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。

（2）讓學生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。

（3）學習新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發生了什么變化？

（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。

（5）學生練習書寫“筆”字。

3.指導書寫“元、太、字、寫、示”。

（1）學生自己觀察字形。

（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。

①“元”和“示”進行比較。

“元”字第二橫稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。

②“寫”與“字”進行比較。

a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區別。

b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。

（3）學生練習書寫。

板書設計：

有趣的漢字

口-鳥----鳴 人-木----休

2、合在一起成新字

教學目標：

1．知識與技能：

（1）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。

（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。

2．過程與方法：

（1）在愉快的語文學習中，激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。

（2）讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。

（3）學生通過學習成果的發布，提高展示表現自我和交流表達的能力。

3．情感態度與價值觀：

（1）激發孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語言文字的熱愛之情。

（2）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。教學過程：

第一課時

一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題

1．出示掛圖：同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）

2．顯示獨體字：

小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石??

小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復習學過的獨體字。

（3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？

（4）揭示課題：今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。

二、朗讀兒歌，學習生字

1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。

2．讀兒歌，講道理：

（1）教師教：集體讀兒歌第一節，再指名發言，引導學生分析字形。

（2）學生學：小組讀兒歌第二節，討論生字的字形。

（3）師生合作：讀兒歌、理解字義

師：一個太陽和和一個月亮合起來是??

生：日月明

（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發學生的學習興趣。

男：日月 女：明

3．游戲激趣，鞏固生字

《碰碰撞》：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學生答：“碰出生字我來認，日+月就念明?！?/p>

4．認讀生詞，鞏固生字

游戲：悄悄話

教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水

三、學寫字學筆畫

1．出示：從林

觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。

2．學寫：從林

（1）觀察教師書寫，點部分描紅。

（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。

四、齊讀兒歌

五、布置作業：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業完成。

第二課時

一、檢查學習情況：游戲激趣復習生字

1．找朋友：發獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“??合在一起就念??”

2．開火車認讀合體字生字卡片

3．小老師帶讀生詞卡。

二、學寫生字

1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。

2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。

尖小字的豎勾變成豎。

明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。

3．教師范寫學生描寫

三、讀課文：讓我們再熟悉一下學過的字詞，并想想你編了什么兒歌。

四、布置作業：復習生詞 板書設計：

合在一起成新字

日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜

3、添“口”歌

教學目標：

1、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利的朗讀兒歌。

2、認識13個生字，會寫7個。

3、培養學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。重點難點

能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。教學準備

有關掛圖、詞卡等。教學過程

第一課時：

一、激情導趣，引入新課

1、師：同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？

出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。

你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。小朋友，你知道我是什么字嗎？

學生猜字并說說猜的理由。

師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請你們幫它認一認。

3、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。

出示字卡：門下刀上幾

（用開火車的方法讓學生邊讀字邊組詞。）

4、師：誰來試著認一認“口”的新朋友？

出示字卡：合欠未

（學生試讀并組詞，發音不準的老師糾正。學生齊讀。）

師：“口”字和獨體字寶寶交朋友，轉身一變成什么字？有的字你們認識，真了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒關系。它們藏在《添“口”歌》內，讓我們來把它們認一認。今天我們來學習《添“口“歌》。板書課題。

二、組織游戲認讀詞語

1、師：同學們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。

圖片出示：

1）用——和------分別畫出本課的會認字和會寫字，反復拼讀。

2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

學生活動，老師巡視、指導。

2、做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。

規則：請三位同學到前面來，其他同學看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。

3.多種方式鞏固生字

指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。

三、指導朗讀課外延伸

1、師：這些詞語你們都認識了，你們真行?，F在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。

師讀：“門”字添“口”

生齊讀：“問”你早。

（1）師生交換讀。

（2）男女對讀。

（3）齊讀課文。

2、師：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。

（讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領讀。）

師總結：小小口字本領高，千變萬化真奇妙。

要想把字記得牢，我們邊讀邊拍《添“口”歌》。

（老師示范用《拍手歌》的節奏教學生邊讀邊拍《添“口”歌》，最后一句加動作。）

（1）同桌合作邊讀邊拍《添“口”歌》。

師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？

（讓學生閉上眼睛靜靜地想一想，想好了，可模仿課文的句子說一說。）

（2）學生分別上臺寫出自己想好的字。

（3）學生分別領讀自己編好的句子。

師：這一句句優美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。

添“口”歌：小口、小口，本領高，本領高。

千變萬化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）

添個“十”字，葉兒飄，添個“包‘字，虎咆哮，添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊，添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫，添個“昌”字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。

你說我編得好不好，好不好？（師按節奏邊說邊拍手。）

全體學生站起一起表演新編《添“口“歌》

師總結：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？

第二課時：

一、檢查讀書識字情況

1、分男女兩組讀課文。

2、出示生字卡片，開火車讀一讀。

二、總結方法識記生字

生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧。

卡片出示：未——味 欠——吹 合——哈

土——吐 下——嚇

1、請同學們說一說你用什么方法記住這些生字？

（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）

2、你們仔細看看這些字，發現了什么？

（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關。）

（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣）

總結：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。

三、指導書寫

我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!

1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。

2、學生練寫、師巡視、指導，提醒注意寫字姿勢。

3、寫完后同桌互評。

4、展示

把寫好的字展示，并請示這位同學講一講寫好字的經過。

四、小結

今天，我們學習了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學到

了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學習過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節課我們一起來欣賞，一起來學習。板書設計：

添“口”歌

門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹

第三篇：一年二期數學教案文檔

人教版一年級數學下冊教學計劃

柏曉霞

一、指導思想

以十八大精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以“學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨”，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法

（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容?！罢乙幝伞币龑W生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

五、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

六、教學進度表

（一）、位置（6課時）第一周

（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周例1 …………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

（三）、圖形的拼組（4課時）第五周

（四）、100以內數的認識（15課時）第五周至第七周

數數 數的組成…………………………………………4課時左右

讀數 寫數………………………………………………4課時左右

數的順序 比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右 擺一擺，想一想…………………………1課時(五)、人民幣的認識（5課時）第八周

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時(六)、100以內的加法和減法

（一）（30課時）第九周至第十三周1．整十數加、減整十數 …………………………6課時左右

2．兩位數加一位數和整十數 ……………………8課時左右

3．兩位數減一位數和整十數 ……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右(七)、認識時間（6課時）第十四周

小小店…………………………………………………1課時(八)、找規律（6課時）第十五周(九)、統計（6課時）第十六周

(十)、總復習（10課時）第十六周至第十九周 人教版一年級數學下冊教學計劃

胡蘇娟

一、指導思想：

以新課程改革的基本理念為指導，依據教育學、心理學有關知識，針對低年級學生特點，采用多種手法激發學生對數學的興趣，養成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培養學生學數學、用數學的意識，解決實際問題的能力。

二、班級情況分析：

學生在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此，本學期要關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，提高積極性，抓好基礎知識，引導學生思維的樂趣、獲得成功的體驗。

三、教材分析 ：

本學期教材內容包括下面一些內容：認識圖形(二)、20 以內 退位減法、分類與整理、100 以內數的認識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100 以內進位加法和退位減法(一)、找規律。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。教材的風格和特色更加鮮明，將數學學科體系的嚴謹性和學生自主學習的開放性有機結合，更好地促進教育教學活動，初步培養學生嚴謹求實又勇于探索創新的科學精神，更加符合實施素質教育的要求。

四、教學重難點：

1、認識 100 以內的數及加減法的計算，培養學生 的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計 意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

五、教學目標 ：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數 表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內數，會讀寫 100 以內數。掌握 100 以內數的組成、順序和大小，會用 100 以內的數表示日常生活中 的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算 20 以內的退位減法。會計算 100 以內兩位數加，減 一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類和數據整理的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，愛護人民幣。

6、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學 與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和 欣賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、培養認真傾聽，書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思維方法。

六、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注 學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數 學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢 于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品 質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見 的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

七、課時安排：

一、認識圖形(二)(3課時)

二、20以內的退位減法(10課時)

1、十幾減9.................................1課時

2、十幾減9的練習課.........................1課時

3、十幾減8、7、6...........................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習課................1課時

5、十幾減5、4、3、2.........................1課時

6、十幾減幾的練習課........................1課時

7、解決問題................................2課時

8、整理和復習..............................2課時

三、分類與整理(3課時)

四、100以內數的認識(9課時)

1、數100以內的數和數的組成................1課時2、100以內數的讀法和寫法..................2課時

3、數的順序和比較大小.....................2課時

4、解決問題...............................1課時

5、整十數加一位數和相應的減法.............2課時

6、擺一擺，想一想.........................1課時

五、認識人民幣(5課時)

1、認識人民幣，元、角、分的進率...........2課時

2、簡單的名數變換和加、減法...............2課時

3、解決問題...............................1課時

六、100以內的加法和減法(一)(12課時)

1、整十數加、減整十數.............1課時

2、兩位數加一位數、整十...........3課時

3、兩位數減一位數、整十數.........3課時

4、小括號.......................1課時

5、連加...........................1課時

6、連減...........................1課時

7、整理和復習.....................2課時

七、找規律(4課時)

八、總復習(4課時)

第四篇：一年二期家長會發言稿

一年二期家長會發言稿

尊敬的各位家長：

下午好！

很高興我們再次齊聚一堂，上個學期在各位家長的齊心協力和孩子們的勤奮努力下，我班上個學期的語文考試成績名列全年級前茅，而且優秀率遠遠超出其他班級，由于我班各方面的出色表現，上個學期被評為優秀班級。在此，我要跟在坐的各位家長特別是那些至始至終都支持我工作的家長朋友們由衷地說聲謝謝！帶這個班快一年了，近一年來，在和家長們的接觸當中，我認為90%以上的家長都是非常支持、配合學校以及老師的工作的。比如，本學期開學的第一次大掃除，在熱情的家長朋友們的支持下我班打掃得是熱火朝天，讓校長是連聲贊嘆，這些尊重老師的家長已被我深深的記在了心里；又比如：數學老師那次臨時接到通知可能上級領導要來聽課，晚上發家校通請家長給孩子準備面額不等的紙幣和硬幣，第二天看到孩子們準備好的大大小小的錢，數學老師很是滿意，我也是非常的欣慰。

一考試成績分析：

本學期里我們進行了三次測驗，從兩次期中測驗的成績來看我不是很滿意，簡單的試題還好點，只要題目有點難度高分就明顯少了，而且還有打10多20分的，你說這樣下去如何是好？我肯定會盡到我該盡的責任，抓每學期的重點、難點，把每堂課都認真的做到自己認為的最好，但是，家長朋友千萬別把孩子全部交給老師，因為我面對的是全班，教的內容也是針對全班，至于你孩子哪些是他的弱點，這

個要由家長去了解、去輔導，我之所以強調每人都要開通家校通就是

因為我想通過這個平臺隨時跟家長進行交流互動，以便我更好的教學。

二試卷分析：（錯的多的、題目類型）

三孩子表現：

我班的孩子非常的有禮貌，每次看到領導、老師經過，都會向他

們問好，我想，這跟家長的教育有著密不可分的聯系。

學習優秀的：

上課積極發言的：

學習有進步的：

（會后請這些家長留下來，我想趁著今天這個機會和你們聊聊。。）

四本學期要掌握的重點：

(一)識字、寫字

1． 掌握常用的偏旁部首。

2． 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3． 能用音序法查字典。

4.信（介紹信的格式；建議家長可以訓練孩子把信的內容復雜

化點）

5.能熟練運用拼音，這就需要各位家長負責把每篇課文后面的生字都聽寫好。這次考試，少部分孩子的拼音全部過關，我想，這除了跟孩子的聰明有關之外更重要的是其家長是非常有責任的家長。

（二）關于閱讀

1． 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。還是那句話，多帶孩子去書店，讓孩子多看課外書籍。

2． 借助圖畫閱讀，了解課文的意思。

3． 感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。我在每篇課文里都讓孩子們畫了一些好詞，這些好詞是應該記住的，有時候考試可能還會考到這樣的詞語。

（三）寫話

會寫幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標點符號的正確書寫。

（四）口語交際

1． 能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。

2． 聽故事，能復述大意和精彩情節。

說了這么多知識點，我想說的是，每個學期都有每個學期的重點，基礎知識必須現在打扎實，否則，一旦到了中高年級，我們都會很頭疼。

五作業情況

簽字情況：

上個學期簽字情況好些，這個學期我沒強調就有家長不簽了。（表

揚及時簽字的家長，特別表揚。。）

寒假作業情況：

我記得我在上個學期放假時發的家校通里就強調過，作業一定要按質按量的完成，否則不予報名?？蛇@期開學，卻有家長不理解我這一做法。我想說的是，老師要看學生的作業天經地義，作業沒有完成好，就是不予報名，這個規定我會持續到把他們送畢業。

說到這個寒假作業，因為我考慮到孩子們還小，所以就布置了一些說、背、畫之類的作業，再者我想培養孩子全方面發展。但是從開學報到檢查情況來看，寒假書都做了，像類似于背對聯、畫畫這樣的作業有少部分孩子沒完成，所以我就在思考，作業的布置可能還是得寫。

六班級工作及注意事項孩子興趣的培養（英語、舞蹈、繪畫等）班級博客。（忠實粉絲）中午到校時間（強調安全問題）孩子的學習用具一定要求孩子晚上睡覺前收拾好。

總之，我們將和各位家長一道共同教育好您的子女，我們的學生。為了我們的理想，我們必須一起努力。而實現這一理想，你們的理解和支持，就是我工作最大的動力，即使再苦再累，我也會倍感欣慰。最后我想借用冰心曾經說過的話作為今天家長會我發言的結尾，同時也與各位家長共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛”，相信他們一定會開出最美最亮麗的花。

真誠感謝各位家長耐心的聆聽，你們有任何教育、學習方面的困惑都可以來找我，讓我們共同為孩子的美好明天而努力吧！

祝各位家長家庭幸福，工作愉快！

祝你們的孩子健康成長，學業有成！

謝謝！

第五篇：一年二期語文提質減負計劃

馬欄山小學2015年上學期一年級一班

語文學科提質減負計劃

一、指導思想：

減負的宗旨就是提質，就是為了讓我們老師從應試教育的誤區中走出來，努力提高課堂教學質量，切實減輕學生學習負擔與心理壓力，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強學生的體魄和體能，積極引導學生養成良好的學習方法，養成多讀課外書、多寫課外筆記的好習慣，提高教學質量，使學生在輕松、愉快的氛圍中學，使他們在德、智、體、美、勞諸方面生動活潑得到健康成長。

二、減負提質措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材，努力改進課堂教學，面向全體，按課時提出教學目的要求，突出重點難點，提倡啟發式、討論式教學，向四十分鐘要質量。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣，設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。注重語言的積累和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

5、在作業布置上適量、精當，認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

6、尊重學生的個體差異，及時導優輔差，建立和諧的師生關系。

7、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

8、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

凌 敏