第一篇：五年一期語文工作總結

五年級一期語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學工作總結如下：

一、班級情況分析。

全班共有學生41人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結友愛、互相幫助，課堂上多數同學勤于思考、敢于質疑、勇于實踐，但語文成績還不是很理想，學生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有歐雅慧，王哲涵等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有同學一字不動的，成績比較差，如：劉明亮、劉子睿等。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

（一）、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

（二）、認真?zhèn)湔n。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

（三）、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

（四）、培養(yǎng)良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

（五）、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

（六）、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期按照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權和選擇權。同時注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

（七）、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

（八）、家校聯系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式，和家長隨時聯系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

吳淑容

2017.1

第二篇：五年一期班主任工作總結

五年一期班主任工作總結

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足?，F將本學期的班主任工作總結如下：

一、培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設。開學初，由于新校舍搬遷，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)。由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

二、注重了后進生的轉化工作

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步，進步特別大的同學有：楊子安、劉明亮、劉子睿等。

三、家校聯系方面

為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學期初我便通過校訊通等方式與家長 取得了聯系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

四、反思自己的工作

我認為以后努力的方向是

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創(chuàng)造良好的風氣的遇到了較大的阻力。當然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好的 我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！

吳淑容

2017.1

第三篇：五年一期教學工作總結

2014——2015 五年一期語文教學工作總結

本學期，我擔任五年級185班的語文教學工作，回首這學期，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。

（二）做好學習方法的指導

“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好后進生的轉化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助后進生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本保護地還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

肖 飛 2014年12月31日

第四篇：五年一期(2班)班主任工作計劃

五年一期（2班）班主任工作計劃

一、班級管理指導原則：

對剛進入高年級的學生來說，在本學期重點是在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我約束方面更上一個臺階。努力學習，提高成績。

二、班級概況：

五年級（2）班共有學生48人，其中男生22人，女生26人。班級學生學習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛(wèi)生、兩操等方面在幾年的習慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節(jié)課。但是因為我新接班主任，經驗不足，加上學生進入高年級，心理生理的變化，在管理方面也有一定的難度，這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規(guī)范，為以后的學習生活打好基礎。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。

三、班級管理目標：

1、進一步創(chuàng)建“樂學、勤學、拓學”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結、守紀”的班級風氣。為母校爭光。

2、加強思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，愛好學習。

3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。

4、繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭優(yōu)秀紅旗。

5、做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標兵。

四、具體管理措施：

1、繼續(xù)加強“六愛”教育。培養(yǎng)責任感、義務感。

2、加強誠信教育，做誠實守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。

3、遵守學校的校規(guī)校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。

4、繼續(xù)開展班級星級小組評比。爭當優(yōu)秀小隊。每周進行評比總結。

5、繼續(xù)完善落實班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。建設好合作學習小組，每周評出優(yōu)秀學習小組！日評、日查、周總結工作切實到位。

6、兩操、衛(wèi)生、紀律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴抓不怠。在副班主任的配合下抓好兩操的質量。

7、堅持每周的評比班會。發(fā)揮家校聯系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。

8、嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。

五、各月活動安排：

9月：

1、做好新學期學生報到工作。

2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規(guī)。

3、慶教師節(jié)活動。

4、做好新學期值周工作。

5、班級展示欄展示暑假實踐活動。

10月：

1、組織好年級學生參加“美麗南洲——我的家”為主題的綜合實踐活動。

2、辦一期班級板報“金色的十月”

3、主題中隊會“經典閱讀”

4、開展班級小課題研究活動。

11月：

1、辦一期班級板報。

2、召開主題中隊會“我愛我的班集體“。

3、組織學生開展一次社會綜合實踐活動。

4、班級競賽——“故事大王”

12月：

1、小小論文比賽活動。

2、協助學校開好運動會。

3、組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。

元月：

1、慶元旦。

2、提前做好考試準備的各項工作。

3、認真填寫各項表格。評優(yōu)。

4、做好期末各項總結工作。

2012-8-30

第五篇：五年一期科技活動教學設計

第1課

熱水變涼的實驗

總第1課時

教學目標

1、通過實驗提高學生的動手能力。

2、使學生了解熱水在自然狀態(tài)下有熱變涼，溫度下降的規(guī)律。

3、能用數據記錄熱水的變化。教學準備

熱水1杯，水溫計1支，計時器1個 教學過程

一、導入

同學們都見過熱水，也經常跟它接觸。

那么，我們知道倒一杯熱水或沏一杯熱茶，過不了多久，水慢慢變涼了。那么，你們知不知道熱水在自然狀態(tài)下有熱變涼，溫度下降的規(guī)律是先快后慢？還是先慢后快？還是均勻下降？

我們今天就動手做一下這個實驗。（熱水變涼的實驗）

三、動手做

1.幾個同學合作，先分好工：誰測量水溫？誰計時？誰做記錄？ 2.測量水溫，要確定每次間隔的時間。3.把每次測得的數據填入表格。熱水溫度變化測量統計表 測量間隔時間： 分鐘 4.把測量的數據進行處理。完成第三頁統計圖

四、想一想

熱水在自然狀態(tài)下由熱變涼，溫度下降的規(guī)律是怎樣的？

五、試一試

給一杯冷水加熱，水溫會不斷上升直至100℃。水溫的規(guī)律又是怎樣的？按照上面的方法試一試。教學后記：

第2課

冷水和熱水

（一）總第2課時

活動目標：

1、|能用手指感覺冷和熱。

2、能與其他同學交流自己的感覺結果并分析其原因。

3、能體會到憑手指感覺無法知道冷熱的準確程度。重點、難點：測量水溫的變化 活動過程：

一、同學們我今天有一件事讓我很煩惱，你們能告訴我這是為什么嗎？今天中午我有一個鄰居帶著孩子到我家去了，我看到有孩子來了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕讓孩子吃，孩子還沒說什么，大人很不高興，有誰能給老師解釋一下，為什么大從不高興了？（因為現在的天氣本來就很冷了，再吃這些東西，就更冷了。）那么有誰能說說在什么時候請同學們吃這些東西，大人和孩子都會很高興呢？對了，當然是烈日炎炎的夏天。那么我們這節(jié)課就來學一學怎樣科學地描述冷與熱。（板書課題：冷水和熱水）

二、我看今天來的同學們都很講衛(wèi)生，你們每天早上用什么洗臉呀？用冷水還是用熱水？（熱水）你所說的熱水是剛剛燒開的水嗎？（不是）你的洗臉水是自己準備的嗎？你是怎么準備洗臉水的呢？（先放上冷水，后一點一點的添加熱水，直到手的感覺合適為止。）剛才有同學說到：手的感覺，手指的感覺一定是準確的嗎？請同學們說出自己的觀點：選擇：1手的感覺是準確的。2手的感覺不是準確的。

三、我們現在以實驗的方式來驗證我們所選擇的觀點：

（一）實驗材料：冷水一杯、熱水一杯（溫度不至于燙手）、溫水一杯。

（二）實驗過程：將自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入熱水中，說出自己的的感覺（左涼右熱）。一分鐘后，將兩個手指同時放入溫水中，并說出兩個手指的感覺（左熱右涼）。

（三）、小組交流討論自己的感受。并試著解釋為什么同一杯水左右手的感覺不一樣。

第2課

冷水和熱水

（二）總第3課時

教學目標

1、愿意細心觀察物體的冷熱程度。

2、能按要求組裝實驗模型，控制冷水和熱水的溫度，觀測記錄冷水和熱水的溫度變化。教學過程

我們所說的冷和熱不是絕對的，只是相互比較的結果，當只有一杯水時我們不能確定它是熱的還是冷的，當有兩杯水時，我們才能說這杯比那杯熱，哪杯比這杯冷。我們的左手感覺到熱也只是說現在的水比原來的熱；右手的感覺則是比原來的冷。也就是說我們的手指不能準確地感覺到水的冷熱程度。

一、（一）要想準確掌握水的冷熱程度，需要用工具進行測量，就像我們要知道一條線段的長度要用尺子一樣，那么水的冷熱程度用什么來表示呢？是溫度。測量水的冷熱程度的工具是什么呢？其實同學們一定都用過——溫度計。

（二）引導學生閱讀科學在線，了解有關溫度的知識、溫度計的種類以及一些常見物體的溫度。

（三）你還見過那些溫度計，你知道他們是怎樣使用的嗎？如果你不知道他們怎樣使用的話，你可能先通過你自己的渠道弄清它的使用方法（如上網查資料，向家長請教等）但要注意不正確的使用方法會損壞溫度計的。

（四）介紹常用溫度計的使用方法。

二、測量水溫的變化

（一）、提出問題：把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，兩個容器中的水溫會有什么變化？

（二）猜想和預測小組討論猜想。你想用試驗來驗證你的猜想嗎？ 布置實驗：

1、教師講解實驗儀器的組裝方法和注意事項；強調熱水和冷水的量和初始溫度。

2、學生分組組裝實驗儀器教師提示注意安全。

3、引導學生觀察水溫的的變化。（每分鐘記錄一次）

（三）整理信息：

1、教師講解并演示繪制曲線圖的方法。

2、學生根據記錄繪制曲線圖。

3、根據曲線圖描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結果怎樣。

（四）小組討論：熱在熱水和冷水是怎樣傳遞的？

（五）交流與評價。

組織學生班內交流實驗的結果。

四、板書設計： 教學后記：

第3課

神秘的直尺

（一）總第4課時

教學目標

1.使學生知道摩擦力。

2.培養(yǎng)學生的動手能力及觀察力。教學準備

米尺一根 教學過程

一、導入

同學們，你們知不知道用直尺也可以玩有趣的游戲，想來試試嗎？（板書：神秘的直尺）

二、新課

1、我們知道把一根米尺橫放在手指上，如果兩邊長短不一，米尺肯定會掉下來。如果用兩只手的手指托住米尺，兩端放得不一樣長，米尺會掉下來嗎？ 生：會掉下來，他兩邊不平衡……

生：不會掉下來，兩只手把兩邊托住了，兩邊有手支撐，所以不會掉下來…… 師：大家有不同的意見，那我們來做個實驗看看結果怎樣……

2、實驗一：

（1）把兩手的食指平伸出來，把米尺橫放在兩個手指的上面，使尺子在一個手指的一端伸出來長一些，另外一個手指的一端伸出短一些。

（2）如果兩只手同時用力向中間靠攏，尺子會掉下來嗎？會向哪頭掉？（動手實驗）

3、總結

無論你兩只手如何用力，尺子總是懸在你兩個手指上，盡管兩個手指已經靠在一起了，遲子昂仍然不會掉。

第3課

神秘的直尺

（一）總第5課時

教學目標

1、在觀察中提出問題，探究直尺的秘密。

2、在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。教學重點

了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。教學準備

尺、繩子、小榔頭一把 教學過程

一、導入

1.把一根短尺伸出桌邊，如果伸出太長，尺子也會掉下來。如果在短尺的前端懸掛一個重物，再把尺子伸出桌邊，尺子又會不會掉下來呢？

生：會，就把短尺伸出桌邊都會掉啊……

生：不會，尺子本身很輕，但它掛了一個重物變重了，就沒那么容易掉…… 師：好，大家都有自己的意見，我們還是讓實驗說話吧……

二、動手做

1.首先，把短尺伸出桌邊，在慢慢把尺子向外伸，直至伸到尺子將要往下掉但未掉下來時為止。在尺子伸出桌邊的位置上用筆做上記號。（兩人一組）

2.然后，用繩子系一個套，把小榔頭的柄套在尺子的前端，然后小心地把掛有榔頭的尺子按原來位置放在桌邊。

（先猜猜，松開手，尺子會不會掉？然后輕輕松開手試試。）

三、總結

尺子平放時，尺子的重心在中間，當尺子伸出桌邊剛好到重心點時，尺子不會掉……

四、板書設計：（略）教學后記：