第一篇：六年語文試題

六年級語文期末試卷

一、看拼音、寫詞語。

b? fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe

()()()()()

wō t?u ding shang shēng xiù

chōu yē xiá zi

()()()()()

二、我會查字典。

“鼎”字用部首查字法查（）部，再查（）畫，第六筆是（）。在字典中有幾種解釋：①古代煮東西的器物 ②鍋 ③正當；正在 ,在“春秋鼎盛”詞中選第（）種解釋。寫出四個帶“鼎”字的四個詞語、、、。

三、改正下列成語中的錯別字。

艱苦奮斗（）千辛萬苦（）舉世聞明（）不記其數（）

興高采列（）拾金不味（）歡欣鼓舞（）守株侍兔（）

四、選擇恰當的關聯詞填空。

只要……就…… 因為……所以…… 無論……都……

如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……

1、（）刮風下雨，劉老師（）早早地嘮叨學校。

2、（）我們現在不好好學習，將來（）無法承擔祖國大業。

3、（）《國旗的故事》這本書寫的生動感人，（）我看了好幾遍。

4、樹苗栽不活（）條件不好，（）栽的方法有問題。

5、盧溝橋的獅子（）數量多，（）形態各異。

五、句子大觀園。

1、按要求寫句子。

（1）將陳述句改為夸張句。

教室里非常安靜。

（2）將陳述句改為比喻句。

十五的月亮圓。

2、用修改符號修改下面的句子。

（1）幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測。

（2）明明是我們班功課學習成績最優秀的學生。

（3）我國人口是世界上最多的國家。

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

六、按一定的順序，把下列各組詞語重新排列。

1、一季 一年 一月 一周

一旬

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2、少年

老年 幼兒 中年 青年

3、端午節 中秋節 清明節 教師節 國慶節

七、根據提示寫出詩句或格言。

1、曹植質問哥哥苦苦相逼得詩句：“ ”

2、描寫夜里細雨隨著微風悄悄地滋潤著萬物的詩句，“ ”

3、“

”是我國傳統的“治家格言”，它提醒人們注意勤儉節約，珍惜勞動成果。

4、面對困難，你會想到。

八、開心閱讀。

生命的掌聲

我常常想起一個關于掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候，班里有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早的來到教室，下課后，她又是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落。英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢慢的站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。

在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后在掌聲中一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的，她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過。三年以后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌。尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1、用“/”劃去加點字的錯誤讀音。

蜷縮（quán juǎn）歧視（qí zhī）

驟然（z?u zh?u）憂郁(yù yǒu)

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

美麗--（）馬上--（）突然--（）殘疾--（）

3、文中的主人公英子以前是一個性格、的殘疾姑娘。

4、英子為什么每天早早來到教室，又最后一個離開教室呢？

5、對英子來說，為什么那次掌聲是“生命的掌聲”？

6、讀了文章后，你受到怎樣的啟發呢？

九、根據詩歌提示，按要求作文。

我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會暗淡無光。

要求：請以“心中的太陽”為題，結合社會生活、學校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。字數：400字以上。

第二篇：六年語文教學計劃

六年級語文學科教學計劃

（2017—2018學第一學期）

新學期開始了，為了更好的完成新課程改革后的語文教學工作，特制定語文學科教學計劃如下：

一、教學目標

新課標對本學期教學在學生的知識與技能（能力）、過程與方法及情感態度價值觀等方面要達到的基本標準和要求：

識字與寫字 1.認識190個字，會寫152個字。2.硬筆書寫行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。能用毛筆寫楷書，書寫中體會漢字的美。

閱讀與積累 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，捕捉信息。5.能借助工具書，或是聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

6.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，體會其表達效果。

7.理解課文過程中，體會分號、破折號的不同用法。

8.本學期背誦優秀詩文約15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬字。

表達與交流 9.養成留心觀察習慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫書信。根據表達需要，分段表述，正確使用常用標點符號。主動與他人交流、修改習作，做到語句通順，書寫規范、整潔。

10.與人交流能尊重、理解對方，聽人說話認真耐心。能根據對象和場合，稍作準備，作簡單發言。表達有條理，語氣、語調恰當。

綜合學習活動

11.對大家關注的問題，組織討論，初步了解查找資料、運用資料的基本方法。為解決問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。嘗試寫簡單的研究報告。

力。

二、教學資源分析 1.教材結構：

本冊教材繼續沿用板塊組元的特點，共設計了11個板塊，依次為：正氣歌、漢語家園、感悟成長、異域風情、童年、抒懷、小英雄的故事、《西游記》與《水滸傳》、飲食文化、信息與生存、推敲。其中，共有31篇課文，8次習作訓練，2次口語交際，3次綜合學習活動。課后練習分為四個類型：朗讀或默讀、思考與交流、拓展與運用、積累。

本冊教學重點：

1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2.留心周圍事物，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。3.能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4.能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

教學難點：

積累豐富的語言材料，能流利的表達與交流，促進學生語文素養的全面發展。

三、學生基本情況分析

本班共有學生5名,通過五年的學習，學生已掌握了一定的識字方法，能自主識字，并能做到課前預習，給生字在課文中圈出來，給生字注上音，用自己喜歡的方法分析字形。進入五年級下學期，學生識字量較多，也對閱讀產生興趣。但部分同學學習沒有自覺性，聽課效率低,父母也沒有能力輔導，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

四、教學方法設計 1.準確把握教學目標

本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。

2.扎實進行語言訓練。

本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。

3.落實各單元訓練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。

4.鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業。

5.授課時，努力創設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。

6.教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。

7.拓寬學生視野，培養良好的閱讀和寫作習慣，提高學生的學習能力，提高學生的語文素養。

8.勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持。

9.繼續做好學困生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。

10.重視指導好課外閱讀。重視每周的課外閱覽課，并保證每天1小時的閱讀時間，指導學生摘抄好詞佳句。找準每課的寫作拓展點，指導學生練筆。

五、教學進度與課時分配

根據上級文件精神及本冊教材內容確定如下進度與課時分配：

六、教學評價方案

語文課程的評價內容應“突出語文課程評價的整體性和綜合性。”要從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養”。評價時應注意結果性評價和過程性評價。

評價形式要多樣：

1.確立教師在評價中的“首席”和學生在評價中的主體地位。

2.形成性評價與總結性評價相結合，大力加強形成性評價。

3.定性評價與定量評價相結合。

4.教師評價、學生互評、家長評價、學生自我評價、社會評價相結合。

5.口頭評價與書面評價相結合。

第三篇：六年語文必備內容 -

六（3）語文必備內容

春：

遲日江山麗，春風花草香。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。鳥語花香 春暖花開 春回大地 萬紫千紅 春華秋實 夏：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。汗流浹背 驕陽似火 暑氣逼人 烈日炎炎 夏日可畏 秋：

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。秋風送爽 秋高氣爽 一葉知秋 秋實累累 葉落知秋 冬：

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。風雪交加 冰天雪地 寒氣襲人 滴水成冰 白雪皚皚 天氣：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。風：

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。春風化雨 風和日麗 風吹草動 風平浪靜 雨：

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時節，當春乃發生。

傾盆大雨 狂風暴雨 牛毛細雨 風雨同舟 風調雨順 雪：

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

白雪皚皚 冰天雪地 粉妝玉砌 風雪交加 冰雪消融 雷：

殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。微雨眾卉新，一雷驚蟄始

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。電閃雷鳴 雷電交加 劃破長空 雷霆霹靂 鳥：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

勸君莫打枝頭鳥。子在巢中望母歸。驚弓之鳥，鳥語花香 一石二鳥 笨鳥先飛 鴉雀無聲 馬：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。馬不停蹄 車水馬龍 蛛絲馬跡 一馬當先 馬到成功 動物;

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

驚弓之鳥 車水馬龍 龍騰虎躍 千軍萬馬 亡羊補牢 昆蟲：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蛛絲馬跡 蜻蜓點水 飛蛾撲火 金蟬脫殼 魚：

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。江上往來人，但愛鱸魚美。日：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。白日依山盡，黃河入海流。

烈日炎炎 旭日東升 日月如梭 撥云見日 如日中天

月：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。床前明月光，疑是地上霜。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。月明星稀 月朗風清 花好月圓 眾星拱月 清風明月 星：

七八個星天外，兩三點雨山前。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。危樓高百尺，手可摘星辰。

星羅棋布 眾星捧月 月明星稀 斗轉星移 燦若繁星 云：

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。天高云淡 九霄云外 云開霧散 風云變幻 白云蒼狗 江：

大江東天氣浪淘盡，千古風流人物。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。星垂平野闊，月涌大江流。瀑布：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。壺瓶飛瀑布，洞口落桃花。兩登香爐峰，難見瀑布水。黃河：

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。大漠孤煙直，長河落日圓?；ǎ?/p>

墻角數枝梅，凌寒獨自開。曉看紅濕處，花重錦官城。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。百花爭艷 含苞欲放 婀娜多姿 繁花似錦 爭奇斗艷 梅花：

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。草：

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。離離原上草，一歲一枯榮。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。草長鶯飛 一碧千里 春草如絲 疾風勁草 風吹草動 樹：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。野曠天低樹，江清月近人。

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。古木參天 枝繁葉茂 枯木逢春 蒼翠挺拔 層林盡染 松樹：

松下問童子，言師采藥去。遙看是吾家，松柏冢累累。又不見松之喬，青青復矯矯。竹子：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?；穑?/p>

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?；鹈叭?火樹銀花 火眼金睛 心急火燎 趁火打劫 山：

空山不見人，但聞人語響。白日依山盡，黃河入海流。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山清水秀 崇山峻嶺 地動山搖 山光水色 山高水長 舟

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。風雨同舟 順水推舟 逆水行舟 刻舟求劍 同舟共濟 煙：

一去二三里，煙村四五家。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。移舟泊煙渚，日暮客愁新。

七竅生煙 煙消云散 人煙稀少 煙花三月 狼煙四起 惜時：

少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。爭分奪秒 一刻千金 光陰似箭 日月如梭 刻不容緩 托物言志：

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。咬定青山不放松，立根原在破巖中。愛國：

死去元知萬事空，但悲不見九州同。生當作人杰，死亦為鬼雄，遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。精忠報國 赤膽忠心 一夫當關，萬夫莫開。

千軍易得，一將難求。兵來將擋，水來土掩。戰爭：

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。黃河百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。思鄉：

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。舉頭望明月，低頭思故鄉。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。晨起動征鐸，客行悲故鄉 節日：

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。地名：

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。波瀾壯闊 一瀉千里 水平如鏡 高山流水 千山萬水 送別：

又送王孫去，萋萋滿別情。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。童趣：

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。田園：

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

白雪皚皚 粉妝玉砌 銀裝素裹 漫天飛雪 冰天雪地 酒：

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。笑：

今年春歸尋芳蹤，桃花依舊笑春風

回頭一笑百媚生。

嫣然一笑 莞爾一笑 啞然失笑 回眸一笑 捧腹大笑 哭：

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。執手相看淚眼，竟無語凝噎。相顧無言，惟有淚千行。

老淚縱橫 欲哭無淚 鬼哭狼嚎 淚如泉涌 潸然淚下 憤恨：

怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩

咆哮如雷 懷恨在心 咬牙切齒 暴跳如雷 深仇大恨 憂愁：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。白發三千丈，緣愁似個長。

愁眉苦臉 黯然淚下 痛不欲生 悲痛欲絕 肝腸寸斷 喜悅：

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。好雨知時節，當春乃發生。

春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。心花怒放 興高采烈 喜出望外 欣喜若狂 樂不思蜀 人:

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

江上往來人，但愛鱸魚美。綠色：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。春風又綠江南岸，明月何時照我還。綠樹成蔭 翠色欲流 一碧千里 蒼翠挺拔

顏色：

春暖花開 春意盎然 春花秋月 春回大地 滿園春色

草長鶯飛 鶯歌燕舞 萬紫千紅 春華秋實 鳥語花香

描寫夏天的成語

驕陽似火 汗流浹背 烈日炎炎 揮汗如雨 綠樹成蔭

暑氣逼人 酷暑難耐 夏日可畏 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。描寫秋天的成語

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入.五谷豐登 秋高氣爽朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。實 秋色宜人

萬紫千紅 五顏六色 五光十色 色彩斑秋實累累 葉落知秋斕 翠色欲流 爽

借物喻理：

描寫冬天的成語

欲窮千里目，更上一層樓。

天寒地凍 冰天雪地不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。加 白雪皚皚

落紅不是無情物，化作春泥更護花。寒氣襲人 雪窖冰天 學習：

描寫太陽的成語

書到用時方恨少，是非經過不知難。烈日炎炎 驕陽似火三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。升 遮天蔽日

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。撥云見日 如日中天 學而不厭 不恥下問 溫故知新 專心致描寫月亮的成語

志 學無止境 月光如水 玉兔東升高尚：

稀 星河漸現

生當作人杰，死亦為鬼雄。

斗轉星移 皎如日星 天生我材必有用，千金散去還復來。描寫風的成語

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。風調雨順 風起云涌拾金不昧 見義勇為 舍生望死 奮不顧變 風和日麗

身 舍己為人農民辛苦： 風吹雨打 風號浪吼 鋤禾日當午，汗滴禾下土。描寫雨的成語

四海無閑田，農夫猶餓死。暴風驟雨 和風細雨諷喻：

晴 春雨如油

四海無閑田，農夫猶餓死。傾盆大雨 風雨同舟遍身羅綺者，不是養蠶人。加 風雨飄搖

朱門酒肉臭，路有凍死骨。描寫云的成語

邊塞、軍旅

云開霧散 濃云蔽日羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。蔚 風云變幻

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回 白云蒼狗 九霄云外 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。描寫雪的成語

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還 白雪皚皚 冰天雪地 加 冰雪消融

銀裝素裹 潔白無瑕 景色描寫

描寫山的成語

描寫春天的成語

山清水秀 崇山峻嶺

天高云淡 一葉知秋 滴水成冰 雪虐風餐 日月如梭 日月交輝 眾星捧月 燦若繁星 風卷殘云 風平浪靜 春風化雨 大雨滂沱 天高云淡 風卷殘云 粉妝玉砌 漫天飛雪 漫山遍野 春華秋金秋送風雪交旭日東月明星風云突雨過天風雨交云蒸霞風雪交懸崖峭

壁 突兀森郁

地動山搖 山光水色 山高水長 奇峰羅列 一碧千里

峰巒雄偉 巍然屹立 描寫花的成語

百花齊放 花團錦簇 奇花異草 含苞欲放 花綠柳綠

繁花似錦 鳥語花香 花枝招展 姹紫嫣描寫人物神態的成語

神態奕奕 眉飛色舞 驚慌失措 漫步關心 垂頭喪氣

無精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神 笑逐眼開

丹若木雞 目瞪口呆 全神貫注 聚精會神 和顏悅色

眉開眼笑 目不轉睛 紅 爭奇斗艷

描寫樹木的成語

古木參天 蒼翠挺拔 枝繁葉茂 蔭 枯木逢春

裊娜多姿 亭亭玉立 層林盡染 描寫草的成語

一碧千里 寸草不生 風吹草動 飛 疾風盡草 雜草不生

描寫顏色的成語

萬紫千紅 五顏六色 五光十色 斕 翠色欲流

花紅柳綠 五彩繽紛 粉妝玉砌 里 姹紫嫣紅

描寫天氣的成語

晴空萬里 碧空如洗 風和日麗 加 電閃雷鳴

秋高氣爽 彤云密布 天高云淡

人 物 描 寫

描寫人物外貌的成語

眉清目秀 明眸皓齒 鶴發童顏 瘦 骨瘦如柴

大腹便便 一表人才 風度翩翩 槁 披頭散發

虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 目 文質彬彬

雍容華貴 老態龍鐘 其貌不揚 面 和藹可親

心慈面善 容光煥發 描寫人物動作的成語

前仰后合 左顧后盼 點頭哈腰 蹈 輾轉反側

指頭畫腳 舉目眺望 大步流星 胸 張牙舞爪

擠眉弄眼 抓耳撓腮 疾步如飛 咽

描寫人物語言的成語

口若懸河 對答如流 滔滔不絕 綠樹成生 高談闊論

豪言狀語 夸夸其談 花言巧語 諱 侃侃而談

推心置腹 旁敲側擊 喋喋不休 草長鶯理 含糊其詞

閑言碎語 振振有詞 大言不慚 聽 繪聲繪色

竊竊私語 自圓其說

色彩斑描寫人物心理活動的成語

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 一碧千馬 心慌意亂

七上八下 心急如焚 舉棋不定 主 心花怒放

風雨交心曠神怡 膽戰心驚 提心吊膽 烈 心潮澎湃

含有人體器官的成語

眼高手低 目瞪口呆 胸無點墨 輕 手足情深

面黃肌口是心非 手疾眼快 耳聞目睹 流 眉清目秀

面容枯袖手旁觀 小肚雞腸 沁人心脾 河 感人肺腑

慈眉善描寫人物品質的成語

拾金不昧 見義勇為 舍生望死 蓬頭垢身 舍己為人

堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 渝 威武不屈

克己奉公 一絲不茍 兩袖清風 手舞足業 見利忘義

賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死 昂首挺描寫驕傲的成語

自命不凡 班門弄斧 孤芳自賞 細嚼慢傲 目中無人

妄自尊大 忘乎所以 惟我獨尊 談笑風直言不慢條斯娓娓動心猿意六神無興高采頭重腳頭破血口若懸奮不顧忠貞不兢兢業居功自自高自

大 自鳴得意

目空一切 驕傲自滿 描寫謙虛的成語

木驕不躁 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷

慎言謹行 謙虛謹慎 虛己以聽 描寫學習的成語

學無止境 學而不厭 真才實學 持之以榮辱與共 同甘共苦 關懷備至 心心相印 情投意合

拔刀相助 親密無間

動 物 描 寫

帶有動物名稱的成語

萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補牢

杯弓蛇影 鶴立雞群 對牛彈琴 如魚得恒 發奮圖強

水 鳥語花香

廢寢忘食 爭風奪秒 孜孜不倦 笨鳥先為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 飛 聞雞起舞

兔 虎背熊腰

只爭朝夕 不恥下問 專心致志 開卷有鶴發童顏 狗急跳墻 鼠目寸光 益

象 畫蛇添足

表示“想”的成語 帶有鳥類名稱的成語

苦思冥想（苦苦地想）靜思默想（靜歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 靜地想）雕 風聲鶴唳

深思熟慮（想得周全）胡思亂想（想鶴發童顏 鶴立雞群 鶯歌燕舞 得混亂）舌

浮想聯翩（想得厲害）左思右想（想帶有昆蟲名稱的成語

得很多）飛蛾撲火 金蟬脫殼 蠶食鯨吞 癡心妄想（想得荒唐）異想天開（想水 螳螂擋車

得離奇）

蛛絲馬跡 螳螂補蟬 黃雀在后 朝思暮想（想了又想）帶有“龍”字的成語

表示“看”的成語

生龍活虎 龍爭虎斗 龍馬精神 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無舞 龍騰虎躍

余 高瞻遠矚

畫龍點睛6 龍潭虎穴 龍飛鳳舞 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右龍 群龍無首

盼 先睹為快

場 景 描 寫

表示快樂的成語

描寫熱鬧繁華的成語

笑逐顏開 心花怒放 興高采烈 喜出望摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 外 樂不思蜀

來 舉袖為云

欣喜若狂 眉飛色舞 歡天喜地 歡欣鼓絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷 舞 樂不開支

通 人聲鼎沸

表示悲傷的成語

人歡馬叫 人山人海 痛不欲生 愁眉苦臉 黯然淚下 痛心疾描寫豐富繁多的成語

首 悲痛欲絕

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 肝腸寸斷 痛徹心肺 撕心裂肺 接 無奇不有

表示憤怒的成語

無窮無盡 無所不包 五花八門 怒氣沖沖 怒目而視 七竅生煙 怒發沖亂 洋洋大觀

冠 暴跳如雷

一應俱全 應有盡有 應接不暇 咬牙切齒 憤憤不平義憤填膺 是 不可計數

描寫友情的成語

層出不窮 綽綽有余 多多益善 推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道毛 俯拾皆市

合 風雨同舟

舉不勝舉 漫山遍野 星羅棋布

守株待盲人摸一箭雙鸚鵡學蜻蜓點龍飛鳳車水馬

紛至沓水泄不目不暇眼花繚比比皆多如牛豐富多

彩

表示人多的成語

人山人海 人聲喧嘩 人聲嘈雜 人如潮涌 摩肩接踵

萬人空巷 座無虛席 描寫節日的成語

普天同慶 火樹銀花 喜氣洋洋 歡天喜地 張燈結彩

徹夜狂歡 興高采烈 載歌載舞 馬 千山萬水

千絲萬縷 千辛萬苦 千言萬語 千真萬確 千錘百煉

千方百計 千奇百怪 千姿百態 千鈞一發 千慮一得

千慮一得 千篇一律 萬水千山 萬無一失 萬眾一心 萬紫千紅

表示時間的成語

描寫情況緊急的成語

千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 急 火燒眉毛

燃眉之急 危在旦夕

故 事 類

寓言故事的成語

畫蛇添足 作井觀天 南轅北轍 威 葉公好龍

鷸蚌相爭 刻舟求劍 守株待兔 鈴 亡羊補牢

驚弓之鳥 杯弓蛇影 歷史故事的成語

望梅止渴 紙上談兵 完璧歸趙 車 暗渡陳倉

程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 廬 負荊請罪

其 他

數字成語

一唱一和 一呼百應 一干二凈 得 一落千丈

一模一樣 一暴十寒 一日千里 十 一心一意

兩面三刀 三長兩短 三番兩次 兩 三頭六臂

三心二意 三言兩語 四分五裂 方 四通八達

四平八穩 五光十色 五湖四海 門 五顏六色

六神無主 七顛八倒 七零八落 湊 七上八下

七手八腳 七嘴八舌 八面玲瓏 生 九牛一毛

十拿九穩 十全十美 百發百中 瘡 百戰百勝

百依百順 千變萬化 千差萬別

一日三秋 一年半載 一刻千金 十年寒十萬火窗 日九天長

日月如梭 光陰似箭 猴年馬月 似水流年 度月如年

成年累月 古往今來 成年累月 光陰荏苒 來日方長

狐假虎彈指之間 遙遙無期 瞬息萬變 表示“多”的成語

掩耳盜座無虛席（觀眾多）高朋滿座（貴賓多）

摩肩接踵（人很多）人才濟濟（人才多）

安步當千軍萬馬（兵馬多）林林總總（事物多）

三顧茅五彩繽紛（色彩多）千差萬別（類別多）

千辛萬苦（困難多）滔滔不絕（話兒多）

一舉兩博覽群書（讀書多）見多識廣（見識多）

一五一千變萬化（變化多）走南闖北（走得多）

三三兩五顏六色（顏色多）五花八門（花樣多）

四面八表示“少”的成語

千古絕唱 鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅五花八有 空前絕后

寥寥無幾 廖若晨星 寧缺毋濫 前所未七拼八有 屈指可數

微乎其微 百里挑一 滄海一粟 九死一含有夸張成分的成語

怒發沖冠 一目十行 一日千里 一字千百孔千金 百發百中

一日三秋 不毛之地 不計其數 膽打包千軍萬

天 寸步難行

一步登天 千鈞一發 含有比喻成分的成語

觀者如云 揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩如泰山

門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶

浩如煙海 高手如林 含有一組近義詞的成語

見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵譴將

粉身碎骨 狂風暴雨 旁敲側擊 千幸萬苦 眼疾手快

生龍活虎 驚天動地 七拼八湊 胡言亂語 改朝換代 道聽途說

含有一組反義詞的成語

前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

有頭無尾 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多

同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口無心

天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調 聲東擊西

轉危為安 由此及彼 反敗為勝 以少勝多

首尾同字的成語

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數不勝數

舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞 成語之最

一日三秋（最短的季節）一落千丈（落差最大的瀑布）

一字千金（最貴的稿酬）一本萬利（最賺錢的生意）

一手遮天（最大的手）一毛不拔（最吝嗇的人）

一步登天（最長的腳）一日千里（跑得最快的馬）

一塵不染（最干凈的地方）一擲千金（最浪費的行為）

一文不值（最便宜的東西）一身是膽（膽最大的人）

一柱擎天（最長的棍子）一言九鼎（最重的話）

一目十行（最快的閱讀）一覽無余（最寬的視野）

無米之炊（最難做的飯）頂天立地（最高的個子）

十全十美（最完美的東西）無可救藥（最重的疾?。?/p>

風馳電摯（最快的速度）晴天霹靂（最反常的東西）

輕如鴻毛（最小的人）千鈞一發（最危險的時候）

氣吞山河（最大的嘴）度日如年（最長的一天）

無孔不入（最尖的針）羊腸小道（最狹窄的路）

金玉良言（最貴重的話）天涯海角（最遠的地方）

脫胎換骨（最大的手術）包羅萬象（最大的氣量）

天壤之別（最大的差異）天翻地覆（最大的變化）

無邊無際（最大的地方）取之不盡（最多的資源）反義成語

愛財如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜

愛不釋手——棄若敝履 半途而廢——堅持不懈

一絲不茍——粗枝大葉 博古通今 ——坐井觀天

高瞻遠矚——鼠目寸光近義成語

百發百中——百步穿楊 急功近利—— 急于求成

不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢—— 癡心妄想

熙熙攘攘——熙來攘往 博古通今—— 博古知今

東倒西歪——東扶西倒 不名一錢—— 一貧如洗

寂然無聲——鴉雀無聲 多字格成語

人不可貌象 九牛二虎之力 三

人行必有我師

習慣成自然 天時地利人和 神龍見首不見尾

一言以蔽之 化干戈為玉帛 一年之計在于春

久旱逢干雨 三寸不爛之舌 解鈴還須系鈴人

功到自然成 手無縛雞之力 有過之而無不及

空口說白話 井水不犯河水 打破沙鍋問到底

水火不相容 打腫臉充胖子 醉翁之意不在酒

歲寒知松柏 不足為外人道 山雨欲來風滿樓

千里之行，始于足下 千軍易得，一將難求

麻雀雖小，五臟俱全 人無遠慮，必有近憂

一夫當關，萬夫莫開 呼之即來，揮之即去

十年樹木，百年樹人 兵來將擋，水來土掩 心字格成語

心心相印 心直口快 心如刀絞 心平氣和 心無而用

心甘情愿 心明眼亮 心悅誠服 萬眾一心 漫不經心

包藏禍心 心神不定 心亂如麻 心狠手辣 心猿意亂

心堅石穿 汝子之心 心有靈犀一點通

第四篇：六年語文教學總結

語文教學總結

一提起畢業班，所有人想到的都是辛苦，或者是一大堆的試卷和一個個忙碌的身影。今年是自己擔任的第一個畢業班的年頭，之前的些許恐懼和不安也隨著逐步深入的教學和孜孜不倦的學習而化為云煙。我們雖累，但還是能在忙碌找到教學的樂趣，同樣能找到屬于自己的教學軌跡。

一、研讀教材，集思廣益，嘗試確立自己的教學風格。記得剛進入教師這個工作崗位時看到很多老師都是保持著同樣的一種教學風格和語言強調，自己很是疑惑，難道我們的語文教學就是這樣的枯燥乏味，一成不變嗎而缺乏趣味嗎？連個導入都是那么的機械和死板，還有教學模式的千篇一律，難道語文就是這樣的。輪到自己在課堂上展示時才發現自己也依賴著別人的教學模式來開展教學，總感覺這種固定的模式和思維讓自己變得異常的機械和木訥，但是又不敢剔除而重新思考，就這樣我走過了幾年，直到去年在幾位前輩的善意批評和引領下，我開始嘗試著分析屬于自己的語文教學課堂該是怎樣的？很多人都學著去看一些大師的優秀教學實錄，也嘗試著拿來運用到自己的課堂，但都是以失敗告終，這又是為何？歸根到底還是沒有把教材吃透，借來別人的軀殼卻讓自己變得不倫不類。打那時起，我開始學著認真把握教材，嘗試用用自己的理解去悟出教材所傳達的含義，然后分析班上學生的學情再細心撰寫教學案例。雖然起步的時候很是艱難，上起課來磕磕絆絆，但是一節課下來還是收獲不少，在課后又和一些名師的教學案例作比較，分析自己的理解和教學

模式是否恰當。總能找到自己的不足和難得的教學靈感，最后悟出——原來這一篇課文可以用這樣的形式來進行教學的，實在是妙哉！在本學期的語文教學中，我都是先從教材研讀入手，確定自己的教學環節和教學風格，課后借助教師教學用書和學生作業反饋來確定自己的教學效果，可以說是形成了一定的備課習慣，在擔任級組內的教研課時，我就是用這樣的模式來展示課文《老人與海鷗》的，學著去讓課堂的形式有所改變，讓自己的教學語言有所豐富，讓學生的學習視野有所拓展，那樣我也就滿意了。

二、作文教學艱難前進，教學成績喜憂參半。

作文教學一直是我的薄軟環節，從三年級到現在我都在為著教作文而在教作文，這樣的形式實在是行不通，自從知道了語文教學的單元備課時，我才意識到了我們的每一篇課文的講授都是在為著學生的習作能力的提高，每一篇課文后夠可以進行一個相關主題的小練筆，更是閱讀了一些作文教學的相關書籍，眉目雖有但難以落實，于是在這個學期我就結合每個單元的相關主題來為學生制定作文教學計劃，不拘泥與語文園地中的習作的安排和要求，而是根據作文的內容歸類來安排習作種類，在習作教學中更加注重文章的篇章結構和細節描寫上來，在文章的篇章結構上強調了文章的開頭和結尾的妙處所在，引導學生領悟巧妙的結構安排能讓文章增色不少。同時結合本學期中有關刻畫人物的方法，對學生的描寫方法進行細致的知道，主要是從細節描寫尋找突破口，因為學生寫的習作大多空洞乏味不具體，主要原因還是他們不會抓住事物（人物）的主要特征展開細節的描寫，像人

物描寫，我用了相當多個課時來對人物的動作、心理、外貌、語言和神態描寫進行專項的聯系，收到的效果很好，然后把文段連成篇章，習作自然會具體充實而讓人印象深刻。當然還是有很多孩子沒有抓住技術要領進步甚微，需要繼續努力。

三，拓寬學生語文視野，增補大量課外語文知識。

進入到六年級，學生面臨著考試的壓力，就語文來講，考驗的就是學生對于語文知識的積累，但這種積累并不是但就一個學期的課內語文知識可以解決的，為此自己增補了不少課外的語文基礎知識，比方說文學常識，趣味語文，成語名人故事，經典名著賞析等，力求在有限的課堂教學時間引導學生向外拓展自己的語文視野，當然還有一條就是閱讀文學著作是要求學生盡量去做好的一件事情。這一點還是有待提高。

以上是我本學期的語文教學總結，希望下學期繼續尋找靈感，讓自己的教學水平得以提高。

第五篇：六年語文教學工作計劃

六年語文第一學期教學工作計劃

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一 教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

二 學生狀況分析

我所擔任的六年級(1)（2）班的語文教學工作，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應該一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

三 教材分析

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成450字左右的習作。

四 教學措施

1．始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

7．平時注重向有經驗的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。