第一篇：送教促交流 互助共成長

送教促交流 互助共成長

——市機關幼兒園送課朝鮮族學校幼兒園紀實

為搭建學前教育交流的橋梁，加強幼兒園教師間的交流與溝通，幫助提高民族學校幼兒園保教質(zhì)量，6月28日上午市機關幼兒園閆曉旭園長和三名教師，為白山市朝鮮族學校幼兒園的小朋友們帶來了三節(jié)精彩的活動課。

《會跳舞的草》一課，讓小班的小朋友們用舞蹈的形式生動地表演出小草的生長過程。**老師引導孩子體會種子吸收陽光積極向上、熱愛生命的狀態(tài)，充分利用肢體語言，讓孩子們發(fā)揮想象力，生動形象地展示出生命的力量。整節(jié)課選材新穎、設計巧妙，充分調(diào)動了幼兒主動參與的積極性，讓孩子通過本次主題活動，懂得每個人都應該像小草一樣，勇敢的面對生活，遇到困難不退縮的堅強品格。

《圖形之間的關系》是***老師為中班小朋友們帶來的。為了幫助他們理解圖形之間的關系，促進他們思維靈活的發(fā)展，老師引導小朋友們探索發(fā)現(xiàn)和動手操作，激起了幼兒參與活動的興趣，讓孩子們真正從活動中學習知識、體驗快樂。

大班語言活動課《中國漢字的演變》，**老師精心準備了教學課件，形象直觀地讓孩子們理解了漢字是從象形字慢慢演變過來的，使孩子們對中國文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)他們熱愛中華民族文化的情感。本次活動共展示了三節(jié)趣味盎然的課，三名教師的教學活動體現(xiàn)了幼兒園活動內(nèi)容的趣味性、教學環(huán)節(jié)的層次性、現(xiàn)場幼兒教學的靈活性，整個過程中積極有效的師幼互動，使幼兒的發(fā)展在幼兒園活動中得以充分的體現(xiàn)，快樂的氣氛也感染了聽課的每一位教師。

本次送課進校活動，既有效搭建了幼兒教育聯(lián)系的橋梁，充分發(fā)揮市機關幼兒園的教學示范引領作用，對我校幼兒園教師保教水平的提高起到積極的促進作用。她們?yōu)槲覀儙砹私逃吕砟睢⑿路椒ǎ刮覀內(nèi)玢宕猴L。相信所有幼教人必定不忘初心，在教書育人的世界里守候自己的詩與遠方！

第二篇：送教、 研課磨課促成長

情系鄉(xiāng)村來送教 研課磨課促成長

陽春三月，我有幸參加小學數(shù)學送教下鄉(xiāng)聽課活動。在短短的一天時間里，我觀摩了3節(jié)同課異構的示范課，聽了3名名師的精彩講課，使我更深刻地感受到自身的不足。

第一節(jié)《折線統(tǒng)計圖》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁香老師不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。老師設計的也不是單一的，而是分成了幾個層次，有梯度，先讓給學生講故事激發(fā)學習的興趣，引導學生探究新知，由易到難，最后用有層次的習題來檢驗學生理解和把握新知的效果，層層遞進。鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。

聽了張瓊老師《折線統(tǒng)計圖》這一課對我的幫助更大，使我對于圖形的課型講解有了一個新的認識。教師不斷地設計讓學生猜想驗證總結環(huán)節(jié)，讓學生真正意義做到了自己是學習的主體，自己可以主動通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會只是生成，另一方面把抽象的數(shù)學學習與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和生活數(shù)學思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

對于方瓊老師講的《折線統(tǒng)計圖》這一節(jié)的講解，我感受最大的是這位老師能從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生的審題能力和分析能力，對問題的分析很透徹，會抓關鍵句、關鍵詞，對我對學生有關應用題的講解有幫助。

總之，我從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

第三篇：送教下鄉(xiāng)架橋梁 交流研討共成長

送教下鄉(xiāng)架橋梁 交流研討共成長

——初中科學名師胡建芬工作室送教下鄉(xiāng)活動

為充分發(fā)揮學科帶頭人、名師工作室在課堂教學中的示范引領作用，提升教師素質(zhì)，提高漁農(nóng)村學校科學課堂教學效益，2013年12月19日，胡建芬工作室導師胡建芬、研究員黃偉宏老師，初中科學學科帶頭人、胡建芬工作室研究員、學員毛宏光、史濟光、繆文兵老師一行五人送教下鄉(xiāng)來到臺門學校，臺門學校初中和小學部的全校教師，來自蛟頭中學的全體科學教師都積極參與到了本次教學活動中。

胡建芬名師工作室學員虞潔老師執(zhí)教七年級《密度復習》，區(qū)科學名師工作室成員應紅群老師執(zhí)教八年級《密度復習》。課后，毛宏光老師和繆文兵老師分別對這兩堂課進行了點評，認為兩位年輕教師都在課堂中充分滲透了以學定教、以生為本的課改思想，但忽略了思維方法的培養(yǎng)，課堂的深度還需進一步挖掘，在復習課堂中要多關注學生的疑難問題。

圖為繆文兵老師《杠桿復習》課

圖為虞潔老師《密度復習》課

區(qū)名師工作室導師繆文兵老師執(zhí)教九年級的《杠桿復習》，這是一堂別開生面的復習課，繆老師讓學生先對所學知識進行梳理，然后通過生活中四種開瓶蓋的方法找出杠桿五要素，一個問題解決了杠桿中所有的重點內(nèi)容，且貼近生活，充分調(diào)動了學生的積極性。再通過習題讓學生歸納出一類問題的解題方法，并層層遞進，5個問題就解決了杠桿中最難的杠桿平衡問題，課后，學生不禁發(fā)出感嘆：這個老師的課上的太精彩了！

圖為胡建芬老師小組合作學習展示課

最后，名師工作室胡建芬導師結合臺門學校特色，給我們帶來了二堂小組合作模式探究的示范課。胡老師給八年級同學進行了《大氣壓強復習》，課前，給同學了布置了三個學習任務：復習本節(jié)知識，畫出知識結構圖；梳理與氣壓有關的各種現(xiàn)象，提煉方法；歸納總結，寫出與氣壓有關的幾個關系。課堂上，胡老師先要求同學們確定評價的方法，之后每一個小組對自己小組學習、交流的成果進行了展示，其他小組對其進行評價。胡老師要求每個合作組成員充分發(fā)揮各自的作用，積極

參與到小組討論中，并要求所學內(nèi)容人人過關，在胡老師的鼓勵和引導下，小組合作氛圍極其濃厚，每一個小組的發(fā)言精彩紛呈，不時有讓人耳目一新的發(fā)言，聽課的教師不時的發(fā)出由衷的贊嘆：原來我們的學生可以這么的聰明！

課后，胡老師也就這堂課與教師們進行了交流，這種小組合作的模式從今天的課堂來看是可行的，學生的積極性被充分調(diào)動，學生的思維碰撞出了知識的火花，也讓我們看到了原來在教師正確的“導”的作用下，學生的“學”才能被真

圖為工作室成員與六橫教師交流、研討正的激發(fā)。胡老師的課給我們的課改帶來了極強的示范作用，也給我們指明了課改下一步的方向，今后，我們將不斷探索和完善這種模式，推進課堂教學進一步的改革。

第四篇：學習促成長 交流共發(fā)展

學習促成長 交流共發(fā)展

秋高氣爽，陽光燦爛，踏著秋天的節(jié)拍，10月12日，麻店鎮(zhèn)小學骨干教師來到五牌小學進行跟崗學習。來自不同學校的9位跟崗研修教師分別深入語文、數(shù)學、英語等教研組，走進真實的課堂，參與豐富多彩的教學教研活動，零距離地感受五牌小學的校園文化、學校管理及課堂教學等方面的創(chuàng)新舉措。溫馨的關懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學理念與技能的同時，也收獲了友情。

二年級的徐麗沙老師在認真?zhèn)湔n

五年級的劉瑞霞老師在認真?zhèn)湔n

趙健老師的趣味英語課堂

紀學麗老師的高效語文課堂

鄭華老師生動的數(shù)學課堂

毛建勇主任與跟崗老師們交流學習心得

曹樹霞校長與老師們交流辦學思想

李娟主任與老師們交流管理經(jīng)驗

通過一天的跟崗研修教學，老師們表示，此次學習的時間雖短，但可以說是收獲匪淺，感觸頗多。同時，“他山之石，可以攻玉”，老師們表示將把這次跟崗研修學習到的先進教育理念、成功的教學經(jīng)驗，應用到今后的工作中，為各自學校的發(fā)展作出應有的貢獻。這是一次友誼的聚會，是一次思維的碰撞，更是一次教育理念的交流，相信在有效的交流互動中，必將達到共贏的目的，共同帶領麻店教育走向新的輝煌。

（通訊員：康小燕）

第五篇：友愛互助共成長

友愛互助共成長

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《友愛互助共成長》。

助人為快樂之本。助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，是真、善、美的集中體現(xiàn)，是人格升華的標志。

在我們的校園里，時時處處都散發(fā)著助人為樂的光彩，并感動著每一個，有你也有我。同學間相親相愛，互幫互助的點點滴滴都伴著初夏的來臨深深浸潤著心房。

我們班就有這樣幾位同學，他們活潑、團結、樂于助人。在同學摔傷時，總會主動攙扶與照顧。記得那是一個陽光明媚的中午，我和羅淋尹、高一灃等幾個要好的小伙伴來到操場上玩。聽同學說在升旗臺后的黃桷樹上有一個鳥窩。一向喜歡湊熱鬧的我，頓時興奮不已，撒腿就跑。可是沒等我跑出幾步，自己就一骨碌和塑膠操場來了個親密的嘴啃泥。頓時，興奮勁被摔到了九宵云外，趴在地上動彈不得。羅淋尹、高一灃回頭見我摔倒了，立刻跑了回來，扶起我關心地問道：“摔到哪里了，疼嗎？”見我站不太穩(wěn)，忙幫我查看膝蓋。只見膝蓋處已經(jīng)被摔得有些血肉模糊，還粘上了地上的一些沙土，紅紅的鮮血開始往外滲，分不清哪是肉哪是土了。我的眼淚開始在眼眶里打轉(zhuǎn)。是羅淋尹和高一灃把我扶到了醫(yī)務室消毒。消毒液加劇了我的疼痛，是他們倆在一旁為我加油鼓氣，“忍著點，一會兒就好了。”此時的他們似乎早就忘記了那黃桷樹上的鳥窩，此時的我被他們的友愛溫暖著。如今我的膝蓋上還留著一個小小的疤痕，那是我們友誼的見證。

這樣的友愛互助行為也得到老師們的點贊，并希望班上的同學都能這樣繼續(xù)發(fā)揚互助友愛精神。就這樣，在我們四八班，經(jīng)常都會有這樣一道暖人的風景：如果發(fā)現(xiàn)有同學沒有帶雨傘，同學會主動和朋友合撐一把雨傘，即使自己的身上被雨水淋濕了，但是同學的感謝會讓她露出了最美的笑臉；如果有同學因病落了課，班上一定有同學毅然犧牲自己的休息時間，耐心為她補習；如果有同學們吐了，大家會搶得遞紙巾、送熱水、拖地板......這樣的友愛互助行為數(shù)不勝數(shù)。

同學們，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，正因為有了愛，我們才能感受人間正義、溫暖與快樂；正因為有了愛，我們才能健康、茁壯地成長……

同學們，付出一份友愛，你將收獲兩份快樂。讓我們手牽手，心連心，讓互助的可貴情誼一直感動你我！

我的演講結束，謝謝！