第一篇：在不斷學習中感悟“有效教育”

在不斷學習中感悟“有效教育”

忻城縣民族中學教師：羅俊騁

2011年11月8日

我對EEPO有效教育的認知是經歷了這樣一個過程的： 疑惑

我校是實施有效教育的試點學校之一，我們當然也接受了一、二期的這方面的培訓。但我卻不屑以待之，原因有三：（1）這幾年看慣了專家們輪番做的教育改革，開始有樣，最后無形告終。（2）基層的有效教育培訓機構對教師們的培訓、指導也往往只停留在抽象的理論階段，至使教師們感到復雜化，不易操作，不想實踐。（3）有效教育的觀摩示范課，總讓人覺得有形而無型，花架子，達不到教學實效。

所以，我對有效教育并沒有深入地去研究，更沒有把它當做一種有效的教學方式真正地在課堂中實施。

有感

2011年10月31日，我和兩名同事前往山東泰安現代中學參加孟照彬教授舉辦的EEPO有效教學系列活動的觀摩學習。在這短短的幾天觀摩學習中，雖還沒有來得及細細梳理和反思，但已感覺自己過往腳步遲緩和笨重，但更重要的是從這次學習中汲取了營養和動力，信心倍增。首先，泰山實驗中學、鳳臺中學、南關中學的老師先后上了不同內容的教學觀摩課，這些課的課型有學習方式訓練課、平臺互動方式、平臺加要素方式等。在這些教學活動中，他們都融入了“集慧式教學”的理念。簡單地說，就是提煉關鍵項，充分利用好單元組、團隊的人力資源去合作、探究、解決問題。同時，在各個環節還對學生進行了多種形式的流程性檢測和板卡呈現，充分的體現了“三動”（主動、互動、能動），有效地避免了“假思、假做”和“空講”，增加了對知識點的強化次數，使課堂教學的有效性大大增強，很另我震撼。

其次，孟照彬教授的有效教育理論讓我認識到實施有效教學的必要性。

“……批改作業是在強化老師，而不是強化學生;……”。孟照彬教授的話細想起來是有道理的，我們平時在給學生批改課后作業的時候，老師無形中被強化了許多次，而學生只在分發作業的時候得到了一、二次的強化而已。可見，要提高課堂效率就必須實施有效教學方式：精備課、增加課容量、加大強化次數。因此，我要從自身做起，從現在做起，立足課堂，把EEPO有效教學進行到底！

實施

通過這幾天的學習，我認為把孟教授的有效教學理念融入到英語教學中去，應做到：

一、老師應該進一步加強集慧式備課，發揮集體的優勢，明確教學目標，然后利用各種資源創設情境，合理地整合教材。

二、老師可以利用板卡、詞匯拼寫接龍游戲、詞匯改錯、單詞或短語編故事等方法來提高強化次數，以解決學生記憶單詞、短語的困難。

三、對于各單元的重難點，老師應該引導學生自己總結，展示，或小組討論，互相批閱，以使強化次數不斷上升。

四、在課上對學生的評價、表揚要自然真實，靈活多樣，讓學生在一種友好、自信、被肯定的氛圍中愛上英語，愿學英語。

總之，我將繼續學習MS-EEPO有效教育的理論，力求在“動中學”中領悟它的真諦，使老師和學生在教學上都能達到“雙贏”（強化了學生；解放了老師），開創教學新主流！

第二篇：在不斷學習中進步

在不斷學習中進步

----2011年工作總結

時間過的真快！又是歲末年初時。在此將一年來的工作進行一下盤點：總結經驗，發現問題和不足；并對新的一年工作進行規劃。

一年來我的工作變化：

2011年1月至4月上旬，任秦皇島公司采制樣部班長。

2011年4月中旬至8月中旬，任秦皇島公司采制樣部調度。2011年8月中旬至今，任北京公司質量技術監督部現場監督主管。現將一年來的收獲總結如下：一、二、三、四、任采制樣調度期間，“1+1”的傳幫帶模式基本是成功的。實踐證明“1+1”模式能夠進一步提高班組的工作效率，同時對培養后備力量也有積極作用。調職現場監督以來，能夠適應崗位需要，完成日常工作。

對日常監督記錄進行系統分析，結合工作經驗，發現共性問題。有針對性的尋求解決辦法。

結合自己的工作實踐經驗，借鑒他人好的方式方法，使自己成為一個培訓學習型的現場監督人員。對現場發現的常見問題，現場講解和示范；列舉相似案例進行深入分析，以加深印象。這樣當場發現問題，當場解決，及時分析總結的效果往往優于事后分析總結。

始終將思想工作貫穿于現場監督的全過程。用自己的親身經歷影響和鼓勵身邊

五、的人，堅定每個人建設一流煤炭檢驗公司的信心，樹立“公司興我行”的信念和“主人翁”意識。

失誤和不足： 作為一名老員工，我做的工作還遠遠不夠，由于入職以來絕大多數時間在采樣一線工作。對其他部門的工作接觸很少，這也是我目前工作的短板。尤其調職新的崗位以來，我深感自身理論知識與崗位的需要還有很大差距。今后應加強相關理論的學習，不斷的充實提高自己，適應公司和個人發展需要。

展望明年，又是一個大發展的好年頭。新的一年里，在部門領導的帶領下，我將恪守工作職責，保證日常監督工作的正常進行；充分發揮監督一線的窗口作用，向客戶和世人展現華夏力鴻的良好形象。

現場監督：史海清

2011-12-17

第三篇：在有效教學中的感悟

在有效教學中的感悟

——讓學生學習生活中的數學

重點詞：可操作性綜合性綜合實踐活動師生互動綜合能力

內容摘要：自主、合作、探究是新課程學習方式的三個基本維度，而開展數學活動是促進新的學習方式的一種有效途徑。為此，經過本人近六年的數學教學實踐，并對數學實踐活動進行了大量的研究，從中發現：活動過程中，要提示學生及時交流，互相啟發，逐步完善；要關注過程與方法、情感與態度，而不僅僅是結果；要注重師生互動與教師觀念更新；要讓學生學到身邊的數學------在實際教育教學過程中，適時地開展數學實踐活動，讓學生在實踐中自主、自悟、自得，從而將書本知識內化為自己的知識、技能，有利于培養學生學習數學的興趣，促進學生個性、特長和諧發展，從而全面提高學生的綜合素質。下面談談我開展數學實踐活動的做法及體會。

一、選取內容要符合學生年齡特點，可操作性強。

數學實踐活動是一項實踐性較強的活動，是教師結合學生生活經驗和知識背景。引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上，是其年齡段感興趣，做得了的。只有這樣，學生才能在活動中更好地積累經驗，感悟、理解數學知識的內涵。發展解決問題的策略，體會學習與現實生活的聯系，調動學習情感，為今后更有效地學習打好基礎。

二、活動過程中，及時交流，互相啟發，逐步完善。

數學實踐活動是一項綜合性很強的活動過程。再小的活動都不可能一下子完成。要經歷確定活動目標、內容——擬定活動計劃——組織具體實施——交流反饋評價等程序。在活動過程中，既要放手讓學生去體驗，去創造，又要及時反饋、及時指導，還要有一定的時間保證。例如，在學完《圓的認識》后，為使學生能靈活、正確使用圓規畫圓，進一步了解圓心、直徑、半徑等名詞，鼓勵學生畫一幅以圓為主流的平面圖。學生作業交上來后，有簡筆畫、水彩畫、想象畫、漫畫等，種類繁多，色彩鮮艷。但構思比較簡單，主題欠鮮明，只是大大小小圓的組合，寓意欠深刻。遇到這種情況，老師并不急于品頭論足，而是適時組織同學在小組、全班范圍交流創作的意念、創作過程及創作體會。從而感受別人思維的不同。互向啟發，逐步完善自己的作品。最后，一批主題鮮明，構思新穎，時代感強的作品脫穎而出。這樣，活動讓學生經歷了失敗、嘗試了方法、體驗了過程，這就是收獲！更重要的是，一次又一次的實踐活動給學生帶來了學習方式的變革以及知識、能力方面的提高與發展。

三、關注過程與方法、情感與態度而不僅僅是結果。

綜合實踐活動是教師指導下的學生自己進行的合作學習活動。實踐活動的開展，是讓學生通過自己的親身經歷來了解、關注，并試著去分析解決自己所關注的問題。這些問題在我們看來可能是幼稚的，沒有意義的，而有些問題是他們根本無法解決的。但我們更明白，綜合實踐活動的根本目的不是只為了讓學生真正解決某個實際問題，更不是要一個完美的 解決辦法。而是注重在關注并試圖解決這個問題的過程中，學生是怎樣發現問題的，是怎樣思考并試圖解決問題的，在關注這個問題的過程中有所體驗，有所感悟，學生的身心、情感、思維、態度都有了哪些變化。通過實踐活動來認識自己，關愛生活、發展自己，這才是開展實踐活動的目標所在。《數學課程標準》中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現時生活中的應用價值。”在學習《統計表、統計圖的整理和復習》時，我組織學生以小組為單位，通過調查訪問、翻閱書報、雜志、課外書獲得信息，巧妙地制成統計圖或統計表。在這一活動中，數學知識不再是脫離生活的各種練習，而是充分體現實踐活動的再創造。情感體驗伴隨著活動的始終。

因此，他們敏銳的新聞觸覺，扎實的數學基礎知識、良好的審美觀念等，展現了現代孩子超人的想象力和創造力，體現了學生的創新意識和創新品質。另外，在每次活動中，我們都十分關注學生的個體差異。注意保護每一個孩子的自尊心和自信心，讓學生在活動中互相交流，在評價中點燃思維的火花，拓展知識的視野，了解斑斕的世界，共享成功的喜悅。

1、師生互動，有助于教師觀念更新

在綜合實踐活動中，居高臨下的師道尊嚴受到沖擊。綜合實踐活動畢竟是一個嶄新的課題，它面向的不僅僅是學生，而是更廣闊的生活世界，在紛雜的世界里，學生是學生，教師也是學生。而在某些方面，學生比老師更富有想象，創新能力更強。這就意味著老師要向學生學習，讓師生關系真正走向平等。使老師對自己的教學認真反思，調整自己，以適 應新的形勢，要突出表現現代孩子對社會的關注。他們已不再只是向老師學習加、減、乘、除運算的小不點，而是關注社會大家庭的一分子。在綜合實踐活動中，老師作用的最大發揮，是為學生在自由空間的自由展現創設良好的氛圍，提供廣闊的空間。給學生信心，相信學生自己有能力，能做好。老師自己要虛心，不先入為主，不存偏見，設身處地，為學生著想，為學生的終身發展著想。尊重學生個性，尊重人與人的差異，使每個學生在自己原有的基礎上，有所提高，有所發展，而不能強求一律，厚此薄彼，建立真正平等的師生關系。

2、學身邊的數學，學生有濃厚的興趣。數學實踐活動是數學活動的教學，是師生之間，生生之間互動與共同發展的過程。在這個過程中，要重視學生參與的情感體驗，讓學生在活動中感受數學，體驗數學的作用，培養學生自覺地把數學應用于實際的意識和態度，使數學真正成為學生手中的工具，體會到數學巨大的應用價值。例如學過長度單位厘米、分米、米后，通過量一量家人的身高，家用電器的長、寬等，培養了學生的數感，提高了學生應用知識的能力；學過“尋找家中的周長”；學過“我的設計”等把現實生活中的實際問題轉化為數學問題，使學生的實踐應用能力得到提高。這樣學生不僅可以把書本上的知識與實際聯系，體會到數學的社會價值，還可以學到書本上學不到的知識，在實踐中使知識得到升華。學生覺得，他們今天的學習與生活密切相關，真正實現了愿學、樂學、會學。

3、綜合利用知識，有助于學生綜合能力的提高

《數學課程標準》指出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”學生通過數學實踐活動了解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法。綜合起來。能培養學生這幾方面的能力：一是收集信息、整理信息的能力；二是與他人合作交流的能力；三是利用所學知識解決實際問題的能力等。更重要的是，在數學實踐活動中，學生經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等活動，在合作與交流的過程中，獲得了良好的情感體驗，感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用。

促進學生全面、持續和諧地發展，這是21世紀拔尖人才所必須的素質，也是《數學課程標準》所倡導的新的學習方式。學科實踐活動作為一種新的學習內容及方式，對于我們來說是一個嶄新的課題。在實踐和探索中我們認識到，學生的學習不僅是知識的積累，更應在知識應用中強調靈活應用的意識；不僅要讓學生主動地獲取知識，還要讓學生去發現和研究問題；不僅要讓學生運用知識解決實際問題，更要在尋求問題解決的過程中激發學生的創新潛能，感悟學習思想和方法。

第四篇：不斷學習感悟 切實改進工作

不斷學習感悟反思 切實改進學校工作

------赴山東濰坊學習培訓感想 新疆喀什地區巴楚二中 李曉明

2006年9月至12月，我們新疆喀什地區高中校長（骨干教師）培訓班在山東省濰坊市教育局和濰坊市教育學院的精心安排下，進行了集中培訓、教育考察和學校見習三個階段的學習過程。在歷經三個月的時間里，我對山東濰坊的教育有了一些初步的了解，對自己的所見所聞有了一些膚淺的感受和體會。我的感受和體會

一、好的校園、好的風尚

人的心靈是環境孕育熏陶的結果。校園環境對師生心靈有著尤其深刻的影響。在濰坊，我們所參觀考察的學校有的恢弘大氣，有的玲瓏緊湊，但給人的共同感受是都有著濃郁的校園氣息，心里不由自主地說：這才是學校真正應該有的味道！

就拿我見習的山東省青州實驗中學來說，這所學校創建于1999年3月，占地面積90908平方米。應該說這是一所建校時間短，相比之下面積不算大的高中學校，可它給人的是書香校園的感受。學校里規劃有序、布局合理的建筑群；設計巧妙、郁郁蔥蔥的花園草坪和植物林帶；潔凈的地面和四通八達的校園道路，還有不時飛進校園來唱歌的鳥雀，充滿了一派生機盎然的和諧氣氛。這僅僅是給人的最初感受。這些校景的確給人很美的享受，處處顯示出學校精細的管理用心。對我而言，校園內獨特的人文環境更是給人留下深刻的印象。

下面我僅摘錄一小部分在校園內所看到的語言文字：

校園路名：成才路 崇實路 毓善路 尚勤路 致公路 啟智路

綠化園名：弘志園 弘德園擷星路 攬月園 啄春園 覽夏園 賞秋園

吟冬園 馨爽園 德馨園 智馨園

治校格言：責任體現人品 績效證實能力

勵志哲理：珍惜你擁有的青春年華，好好把握現在，才能真正贏得未來。

道路隨著開拓者的腳步延伸，知識隨著博學者的求學積累，成功隨著奮斗者的拼搏臨近。不是缺少才能，而是缺少努力，路就在你的腳下。

樓廳警語：不比基礎比進步，不比聰明比奮進，不比闊氣比志氣。

校園道路用漢英兩種語言文字標示，綠化園也用漢英表示，并用兩種語言文字寫有勵志和關愛自然地親切話語，校園里的樹木也附有介紹本樹木種類、科類、生長地等方面的文字說明。

漫步于校園之中，你會感受到濃郁的文化和學術氣息。隨處可見的文字說明介紹、個性化的文化標語、名言警句、治校格言、校訓班訓等等都在潛移默化地對師生們進行著人格的熏陶和文明進步的教育。四處體現出來的校園文化使人體會到 “每一面墻壁都會說話每一處風景都有育人”置身于校園內，你不僅受到教育，還會增長知識，你會感到處處是智慧之美、性情之美、文化之美。你的心靈會凈化、你的言行會文明、你的精神會升華。

學校的文化品位，決定著學校的辦學層次。在青州實驗中學，你的所見所聞都會給人以啟迪。在辦公樓的外墻面上，大篇幅的在宣傳學校的名師名生和優秀集體，充分體現了學校尊師愛生地風尚。在科技大樓西側綠化帶上的警告牌上寫到：天已轉冷，小草已經進入冬眠，請勿踩踏，以免影響小草來年返青。兩塊小牌事小，卻反映出學校的人文關懷和對自然地關愛情懷。在辦公室里，老師們在靜靜地忙碌著，如果有語音交流，語言也是輕輕的，生怕干擾了其他人。下課的教學樓，學生輕聲慢步已養成了習慣。所聽到的聲音是學生們課間跑操時隨著整齊的步伐所喊出的具有各班精神風貌的且催人奮發向上的口號聲。在整個校園里，你聽不到任何步和諧的聲音，看不到任何不文明的行為。

二、好的校長、好的管理

“一個好的校長就是一所好學校”。校長的理念影響著學校的發展。校長想成為與時俱進、開拓創新的成功著，就必須告別昨日的價值觀和思維方式。

在山東濰坊教育學院，不論是給我們講課的校長，還是我們所見到的校長，無一不給我們留下博學、儒雅、敏捷、干練的深刻印象。他們既有鮮明的教育思想，也有著令人折服的正確的辦學思路；對教育理論有精深的研究，同時也體現了個人很深的學術造詣；務實的工作作風即符合教育規律，也在規律中開拓創新。他們的所思所想是學校自身發展的靈魂，決定著學校的前進方向，引領著學校走向成功，豎起了各自學校的高大品牌形象。他們在各自學校所實施的教育教學改革所取得的實際成效是他們作為校長最好的風采展觀。他們談古論今，旁征博引，才華橫溢，著書立作。他們是教育的探索者，研究者和思想者，是實踐者，也是引領者，是我們這個時代所需要的教育管理者，應該成為我們學習的榜樣。

好的領導者，就要有好的管理。“把每件簡單的事做好，就是不簡單；把每件平凡的事做好，就是不平凡。”在濰坊教育學院集中培訓時，專家教授和校長們都這樣說，在參觀考察一個學校把這句醒目的寫在大樓的樓廳墻面上。實際來說，這句話是濰坊推行學校精細化管理所取得突出業績的最好詮釋。

精細化管理的本質意義在于它是一個對決策和目標分解、細化、落實的過程，是讓學校的長遠規劃能力的重要途徑。

我們所參觀的每一所學校都給人一個十分深刻的印象，那就是一切都井然有序。這樣的結果產生都與其背后蘊藏著的有效地精細化管理關系緊密相連。這些學校都有一個共同的管理模式，即“日、周、月、學期”評價考核管理體系，從行政管理、教學工作、學生成長、后勤管理各個方面實施工作精細化。正是這樣的管理，使位于山東中部的濰坊教育取得了驕人的成績，走在了山東省，乃至全國的前列。

在我見習的山東省青州實驗中學，我對精細化管理工作有了較進一步的認識，就拿該校教學工作來說，課前教師的個人備課和集體備課而產生的教案和學案，體現了個人的集體智慧的結晶；上課前兩分鐘進教室和下課后延遲兩分鐘離開教室所反映出的作用；課堂教學“三講三不講”教學原則運用所產生的高效益；課后及時反思總結所起得實際意義；課堂內容容量的安排、教師講課時間的限制以及考試后的及時分析研究各個環節無一不反映出精細化管理所產生的巨大影響力。因為這里的一切教育教學行為活動都有著精細化管理工作的落實，即監督檢查和評估考核。其最終的目的就是提升教育教學質量，這是對每一位學生最實際的負責。

我的幾點思考

因受到經濟相對落后的制約，我們學校硬件建設方面不敢與發達地區相比。但校園美好的人文環境的打造和良好的學校風尚的形成并不能因經濟落后而必然滯后。

我們的校長并非不在忙碌著，忙于應付檢查，忙于處理一些事務性的工作，忙于迎來送往。但應該擠出些時間來多讀書，靜下心來多思考和研究教育的發展思想，多動手寫些文章或教育隨想，因為這個時代需要學術型、科研型的教師，更需要具有教育思想的學者型校長。

我們的校長也應該說是有能力的，但要通過不斷的學習和借鑒先進的經驗，也要通過善于思考和集思廣益來增強自己的能力。

我們的校長在工作中還需要一些魄力，只要動真碰硬多干事實，恐怕魄力就會自然生成。

我們的校長是講感情的，但不能因感情要好而拉不下面子。秉公辦事、一視同仁、才會爭取更多人的感情。

我們的各所學校不管好的也罷，壞得也罷，都在運轉著，但想要干出一些起色和成績來，恐怕各方面工作都要從精細化抓起，狠抓落實，并講求落實工作的好效益和高質量。

“有作為才有地位”，我們的校長應該給教師員工創設良好的發展環境，大張旗鼓地弘揚先進個人和優秀集體，鑄就名師，樹立良好品牌形象。

毋庸置疑，新疆喀什地區經濟的相對落后和教育資源的相對薄弱，在一定程度上制約著教育的發展。但這不應該成為我們教育就必然落后的借口。原山東濰坊高密四中校長李希貴同志帶領一班人使一個農村中學發展并崛起的事實就是一個最好的證明。

新疆喀什地區的教育與山東濰坊的教育相比差距甚遠，我們必須要承認這個事實。差距造成的原因是多方面的，但最大的差距莫過于思想意識上的差距。如果思想封閉，不反思自己，不開拓進取，只為自己的落后或差距找客觀理由，那我們的教育就永遠不會發展，差距就只會越來越大。

在現有的條件下，我們必須認真對比分析，學習借鑒已有的經驗、勇于開拓、善于思考、想辦法找出路、迎難而上、踏實有效地工作，才能切實改進我們學校的各方面工作。

二〇〇六年十二月

第五篇：在不斷學習中提高 在愛崗敬業中閃光

在不斷學習中提高 在愛崗敬業中閃光

——xx縣優質服務先進個人張xx同志事跡材料 張xx，女，1962年9月出生，中共黨員，大學本科文化，現任中共xx縣委辦公室紀檢組長、保密局長。張xx同志1992年調入縣委辦公室工作，在十四個寒暑春秋里，她用勤勉、務實、進取書寫了對黨的秘書事業的忠誠，用求精、求細、求優的職業操守和以身作則、愛崗敬業、無私奉獻的優良作風澆鑄了一棵在辦公室系統四季燃燒的鏗鏘玫瑰。張xx同志任xx縣國家保密局局長期間，xx縣國家保密局連續8年被評為常德市保密工作先進單位，2001年被中央保密委員會和國家保密局評為?全國‘三五’保密法制宣傳教育先進集體?，2003年被國家人事部、國家保密局授予?全國保密系統先進集體?榮譽稱號，2004年2月，她作為全國唯一一名來自基層保密戰線的優秀代表，出席了全國保密工作英模表彰大會，受到了中共中 ……

一道為鄉鎮和縣直科局無償提供計算機網絡通信系統的安裝和維護達32起，節約經費8萬余元。她善于及時總結學習與實踐中的經驗體會，撰寫各類專業理論文章50余篇，其中《關于對<國家秘密及其密級具體范圍的規定匯編>一書中說明部分的理解》、《軍民聯勝，攜手共建軍事保護及泄密隱患預警機制》等20余篇專業理論文章相繼在《秘書工作》、《保密工作》、《機要工作》等專業雜志發表。在她的影響和帶動下，全辦形成?干一行、愛一行、鉆一行、專一行?的濃厚氛圍。近兩年來，縣委辦公室有3人通過自學取得了大學本科文憑，2人取得了碩士研究生文憑，縣國家保密局2人通過了全國計算機軟件資格（水平）考試，成為縣級計算機通信技術方面的拔尖人才。

二、講規范，重制度，辦一事成一事

嚴謹、細致、規范、有序是辦公室工作的重要職業要求，是提高工作效率，避免工作失誤的致勝法寶。這一點在張xx同志身上得到了最好體現。從事保密工作近十年時間，她制定完善了《xx縣計算機通信系統安全運行管理規定》、《xx縣黨政機關辦公室計算機上網制度》、《xx縣?政府上網工程?信息保密審核制度》、《xx縣軍事保護區泄密隱患預警制度》等十二項制度，并率先垂范嚴格遵守制度，無特殊情況她從不進入機房重地，不把機要文件帶出機要室。每年她都帶領公安、文化、工商等部門的相關人員深入到全縣100多家廢舊物資收購站進行廢舊文件的涉密檢查，帶頭在成堆的廢品中翻查，沒有放過一個疑點。同時，要求從事保密工作的同志絕對做到該送領導閱批的機要文件及時送閱不隔夜，需領導在機要室閱看的文件通知領導及時閱看不出室。近十年來，縣委機要室收發明傳電報上萬份，沒有發生一起?錯辦、漏辦?的現象，實現了密碼通信十年?零差錯?。她分管會議服務和值班工作，牽頭修訂了《會務工作規范》、《值班工作制度》和《信訪接待制度》。在她的努力下，一年來由縣委辦牽頭舉辦和協辦的工作會議由上一年的30場次減少到18次，節約會務費10多萬元。為確保值班通訊暢通，她牽頭建立了值班工作檔案和備忘錄，全年主動參與森林防火、安全防汛、重特大突發事件及節假日的晚間值班30多天，沒有要一分錢補助。在日常工作中，她還主動擔當起義務接訪員的角色，用女人特有的細心、熱心和耐心做好上訪者的說服教育工作，對上訪得正當的上訪要求及時聯系相關部門做出公正的處理。兩年來，她接待上訪群眾300多人次，協調解決到位上訪群眾的具體問題13個，息訪十多年的老上訪戶2人。皂市鎮一位老上訪如實說：到縣委會上訪原本沖著縣委書記來的，沒想到找到張局長也能解決問題。

三、講實干，重事業，舍小家顧大家

對于一般的女性而言，家庭在她們的心中永遠是第一位的，而在張xx同志感情的天秤上，工作與事業才是她最難割舍的情結。在縣鄉黨政機關計算機通信網絡建設和黨務內網建設最關鍵的時期，張xx同志和同事們一道在鄉鎮和縣直各單位之間來回奔走，爭取鄉鎮與部門領導的重視與支持，舉辦計算機操作員培訓班，聯系設施供應商，協助系統安裝、調試和維護，磨破了嘴皮、蹭破了腳皮，高標準完成了全縣25個鄉鎮區、農林場，100余個縣直單位的通信網絡建設。同時，……