第一篇：在不斷學習中完善自我并超越自我

在不斷學習中完善自我并超越自我新課程改革要求教師在教書育人成就學生的同時重視自我的專業(yè)發(fā)展，也就是成就教師。教師只有通過認真學習，親身實踐，深入反思才能不斷與時俱進完善自我。

一、教師必須不斷學習，實現(xiàn)自我超越

教師要不斷學習，要不斷地提高自身的素養(yǎng)，是我們所處的時代的需要，是現(xiàn)代課堂教學的需要，是當代學生的需要。作為教師的我們，還是應該不斷地充實知識，更新觀念，拓寬認識領域，只有這樣才能得到更快更好的成長，才能保持教育的青春與活力.。因此要多讀讀課程理論的書，多讀讀學科方面的書，讀書多了，掌握了足夠的課程理論和學科知識，就能對所任教的課程有一個正確的認識，就能正確地處理好教材的選擇等問題。讀書能形成個體的較高的理論水平，以便對課程進行再認識，再建構，可以是實踐中對國家課程的再認識

除此之外、要系統(tǒng)掌握新課程標準。沒有規(guī)矩不成方圓。教師在課堂上的一切教學行為都應以“標準”為準則，這好比射擊，沒有準星，再高明的射手中靶的幾率也要大打折扣。

二、要吸收積累名師的教育觀點、經典講課模式、教學案例等。

提高業(yè)務水平的根本目的就是希望教師能把課上好。什么樣的課才是好課?怎樣才能上出好課?如果不向他人學習，僅靠個人摸索，其成長速度必然大打折扣。以同事中的同一層次或高一層次的中的課堂水平進行比較，找到別人的長處，確定自己應該努力的地方，在課堂上不斷地實踐以實現(xiàn)超越。

任何教師對個人的教育教學實踐水平都有清醒的認識，即自己已具備某些優(yōu)勢，還存在著某些不足，需要向別人學、懷虔誠學習之心，認真細致地觀課，感受、發(fā)掘授課者的成功之處，在觀課過程中才會有較大的收獲。

案例研究。我認為，教師進行課堂教學的案例研究是教師把教學與科研有機結合的最佳途徑，是教師由理論走向實踐的橋梁。真正能夠做到以研促教、以教帶研的科研效果，能夠使教師直接關注自身的教學行為和教學過程。研究自身教育的得失成敗，并進行適時調整和修正，使教師的專業(yè)成長與生機勃勃的動態(tài)課堂一起生成，切實提升自己對教育教學現(xiàn)象和問題的自覺分析探究能力。

三、在實踐中追求突破

1、教師在課堂實踐上要有清醒的課程意識。所任教學科在學生發(fā)展上要達到什么要求，在每堂課上都要使自己的努力指向這個目標。幾年時間下來，課堂教學實踐上才能呈現(xiàn)較強的學科思想。而個人在課堂實踐上的問題都能以課程思想加以觀照、審視，解決，課堂實踐水平自然就達到較高的學科層次

2、是課堂教學的整體上要有創(chuàng)新意識。

教師要有新的精神面貌，采用新的教法，不斷充實新的資料。除此之外、教師在課堂上處于積極思考狀態(tài)，面對活生生的學生，面對活躍的各種課堂因素，要能出奇制勝，有創(chuàng)新的意識，處理好各種問題，顯示高度的課堂機智

3、必須做好教學反思。

我國著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。可見教學反思在教師成長中的作用，所有優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現(xiàn)方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎。所以要想有所成就的教師都要重視教學反思。

總之，經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高。多一點教學反思的靈感，經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平和科研能力，幫助自己不斷成長。

總之，我們教師應把握時機、不斷學習，不斷成長。只有這樣才會使自己跟上時代的步伐。學習能讓我們積累越來越多的知識，凝聚越來越大的能量，能讓我們的心兒飛得更高，讓我們的人生走得更遠。

第二篇：把握自我 完善自我 超越自我

把握自我完善自我超越自我——在海南經貿學院2008屆畢業(yè)典禮上的講話

海南經貿職業(yè)技術學院黨委書記張志堅

尊敬的龐院長、各位老師、各位同學：

今天是一個喜慶的日子，我們海南經貿職業(yè)技術學院的首屆專科畢業(yè)生將告別母校，走上新的工作崗位，開始自己新的人生之旅。謹此，我代表學院黨委向在座的畢業(yè)生代表并通過你們向全體畢業(yè)生表示熱烈的祝賀。

剛才龐院長、黃院長以及教師代表、畢業(yè)生代表都發(fā)表了熱烈洋溢的講話，從兩位院長的講話中我們能感受到關愛與希望，從他們的字里語間傳達了一種強烈的愿望，就是希望同學們能用自己所學所能，并通過自己的勤奮工作，開拓進取，為中華民族的偉大復興、為海南的社會經濟發(fā)展作出積極奉獻。對此，我感到由衷的欣慰。培養(yǎng)一批又一批具有豐富專業(yè)知識、嫻熟職業(yè)技能、高尚思想品德，并勇于擔當社會責任的青年人才，是我們學院辦學的出發(fā)點，也是我們辦學的歸宿點。我到學院的時間不長，在短短80天里，就能有幸看到，在全體教職工的熱情關心、真誠關愛、辛勤教育下，在同學們的努力學習、刻苦實踐、積極進取下，又有一批學生成為了經濟建設的新生力量，成為社會發(fā)展的有用之才，還有什么能比這更讓一個教育工作者而感到由衷的高興呢？

同學們，明天你們既要走向社會了，這是一個深刻變革的時代，這是一個蓬勃發(fā)展的社會，你們將在其中沐浴陽光和春風，也將在其中接受挑戰(zhàn)和洗禮。在這個別離的時刻，我想送同學們幾句話以示共勉，簡單說就是把握自我、完善自我、超越自我。

一是樹立目標,把握自我。

蕓蕓眾生，每天幾乎都在做著瑣碎平凡的工作，但最后有的成為了偉大人物，名垂青史；有的卻無所作為，激流沉沙。為什么，因為偉大與平凡的區(qū)別，就在于你是否確立了遠大的奮斗目標，并為之付出不懈的努力。鋼筋水泥，照著藍圖去精心建造，就成了宏偉大廈；隨意丟放，就成了廢鐵亂塵。因此，我希望同學們走上社會之后，要有正確的人生追求和遠大的奮斗目標，努力拼搏、持之以恒。要把自己的未來同社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，與祖國同呼吸、共命運，堅持正確的人生觀、價值觀，選擇正確的人生道路，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，立足今天，著眼未來，從點滴做起，從眼前做起，始終在各種嚴峻的考驗面前把準方向、把握自我。據(jù)我了解，我們學院畢業(yè)生的初次就業(yè)率達到90%以上，這說明了我們的辦學能較好的適應社會發(fā)展需要，我們的學生素質能得到社會的認可。但無論是否實現(xiàn)了就業(yè)，你們都將在今后的人生歷程中面臨新的選擇，重要的是把握好人生的方向。已經有了就業(yè)崗位，你們就有了更多的從容和淡定；還沒有就業(yè)，你們就有更多的機會和空間。而只有樹立了遠大而現(xiàn)實的目標，才不會迷失方向、迷失自我，才能持恒奮斗，讓自己的人生豐富多彩而綻放出生命的光彩。

二是努力學習，完善自我。

大學畢業(yè)只是一個學習階段的結束，學校所能教給大家的也只是基本的知識和技能。我們身處在一個信息時代，一個知識經濟時代，每天都有新的知識、新的事物出現(xiàn)，因此，如果不想被時代所淘汰，成為時代的落伍者，我們必須樹立終身學習的理念。通過學習，充實學習；通過學習，完善自我。這是一個艱難的提升過程，只有不斷地學習新知識，加強自身的道德修養(yǎng)，才能夠使自己不斷地充實起來，塑造出一個新的自我。事實證明，“不斷學習，不斷追求新目標”是

古今中外優(yōu)秀企業(yè)家的成功之道。一是要勤于從書本中學習。書籍是人類進步的階梯，是無數(shù)先賢智者思想與實踐的結晶，通過學習，能夠不斷、有效地提高自己的理論素養(yǎng)，拓展自己的視野。二是要善于向身邊的同志學習。你們在工作中會發(fā)現(xiàn)，身邊的許多同志有著豐富的閱歷與經驗，有著過人的長處與能力，要善于把自己融入組織之中，融入到群體之中，虛心向周圍的人們學習，學習他們做人的態(tài)度和原則，學習他們處事的方法和技巧，從他們升上吸取有用的營養(yǎng)。三是要注意在實踐中學習。多聽、多看、多思考，注意總結提煉有規(guī)律性的原則，不斷改進工作方式方法，提高自己的工作水平和業(yè)務能力。學習是一個日積月累的過程，尤其在一個地方、一個單位工作，對組織文化的了解、認同與接納，更是一種浸潤過程，既要專心，還得恒心，更要有熱心。

三是奉獻社會，超越自我。

同學們在學校完成了自己的學業(yè)，今天該是大家回報社會的時候了。你們一路走來，在你們身上，傾注了無數(shù)老師、家長、朋友的心血，社會為大家成長提供優(yōu)越的條件和機遇。一是要不斷強化自己的社會責任感。二是要正確處理好自己同他人、集體和組織的關系。三是要艱苦奮斗積極創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。我院曾經進行了感恩教育，希望大家能夠把自己學到的本領為社會大發(fā)展進步，為人民的幸福安康而服務，而不僅僅是用來改善自己的生活，改變自己的命運。我們中華民族向來以“仁義之邦”而聞名世界，報恩之心是這種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和為人高尚品德的集中體現(xiàn)。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之孝。滴水之恩當涌泉相報是人類的美德。當代青年應該對我們的社會、我們的父母滿懷感恩之心，用自己的行動來實踐報效祖國、報答父母、回報社會的諾言，只有這樣，你才能超越自我，成為一個具有高尚品德和趣味的現(xiàn)代人。

臨別之際，想說的話很多，我十分欣賞同學們的這句話：“今天我以經貿學院為榮，明日經貿學院以我為榮”。你們一旦走向社會，你們每一個人都將代表海南經貿職業(yè)技術學院，在你們身上寄托著我們的希望，也代表著學院的形象，昭示著學院未來的發(fā)展。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，海南的經濟社會發(fā)展需要大批有才干、有學識的大將之才。希望同學們在今后的人生旅途中“常回家看看”，讓我們共同為經貿學院的發(fā)展建設出謀獻策，共鑄輝煌。

最后祝大家幸福、健康、快樂！

2008年6月28日

第三篇：在不斷學習中進步

在不斷學習中進步

----2011年工作總結

時間過的真快！又是歲末年初時。在此將一年來的工作進行一下盤點：總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題和不足；并對新的一年工作進行規(guī)劃。

一年來我的工作變化：

2011年1月至4月上旬，任秦皇島公司采制樣部班長。

2011年4月中旬至8月中旬，任秦皇島公司采制樣部調度。2011年8月中旬至今，任北京公司質量技術監(jiān)督部現(xiàn)場監(jiān)督主管。現(xiàn)將一年來的收獲總結如下：一、二、三、四、任采制樣調度期間，“1+1”的傳幫帶模式基本是成功的。實踐證明“1+1”模式能夠進一步提高班組的工作效率，同時對培養(yǎng)后備力量也有積極作用。調職現(xiàn)場監(jiān)督以來，能夠適應崗位需要，完成日常工作。

對日常監(jiān)督記錄進行系統(tǒng)分析，結合工作經驗，發(fā)現(xiàn)共性問題。有針對性的尋求解決辦法。

結合自己的工作實踐經驗，借鑒他人好的方式方法，使自己成為一個培訓學習型的現(xiàn)場監(jiān)督人員。對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的常見問題，現(xiàn)場講解和示范；列舉相似案例進行深入分析，以加深印象。這樣當場發(fā)現(xiàn)問題，當場解決，及時分析總結的效果往往優(yōu)于事后分析總結。

始終將思想工作貫穿于現(xiàn)場監(jiān)督的全過程。用自己的親身經歷影響和鼓勵身邊

五、的人，堅定每個人建設一流煤炭檢驗公司的信心，樹立“公司興我行”的信念和“主人翁”意識。

失誤和不足： 作為一名老員工，我做的工作還遠遠不夠，由于入職以來絕大多數(shù)時間在采樣一線工作。對其他部門的工作接觸很少，這也是我目前工作的短板。尤其調職新的崗位以來，我深感自身理論知識與崗位的需要還有很大差距。今后應加強相關理論的學習，不斷的充實提高自己，適應公司和個人發(fā)展需要。

展望明年，又是一個大發(fā)展的好年頭。新的一年里，在部門領導的帶領下，我將恪守工作職責，保證日常監(jiān)督工作的正常進行；充分發(fā)揮監(jiān)督一線的窗口作用，向客戶和世人展現(xiàn)華夏力鴻的良好形象。

現(xiàn)場監(jiān)督：史海清

2011-12-17

第四篇：不斷學習提高自我

不斷學習提高自我參加黃楊小學“五課”研修心得體會

黃楊小學吳昌倫

在新課程改革的今天，教師終身學習已經被提上了議事日程。為了適應教學的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立新的教學理念，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個新課程改革下的新型教師。

我校領導懷著“國家的希望在教育，教育的希望在教師”的思想，高瞻遠矚，為提高我鎮(zhèn)老師的教學業(yè)務水平，為教師的發(fā)展搭建平臺，通過努力，請來了梁啟忠、謝右強兩位特級教師對我校全體教師進行能力培訓。通過此次培訓，我有了較大收獲，體會深刻。下面具體就有關培訓學習淺談幾點體會：

1、教師要不斷學習，加強知識更新

作為教師，大家都知道，為了學生的發(fā)展，首先教師要不斷豐富自已。隨著社會的發(fā)展，信息的變化，教師要緊跟時代步伐，不斷更新自己的知識。新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現(xiàn)在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。只有通過不斷學習，才能順應時代發(fā)展，不辱使命。

2、珍惜學習機會，多形式為自己沖電

外出學習固然是一種好的學習形式，但不是唯一的學習方式。“走出去”能開闊眼界，增長見識；而“請進來”，專家也能把他們的一些經驗傳授給我們；雖然沒有“走出去”那么直觀，但專家可以對我們的課堂進行現(xiàn)場指導，猶如手把手地教我們一樣，使我們能夠更直接地接受教誨，改進方法。這種學習方式很是適合我們學校的具體情況，它為我們節(jié)省了很多時間和經濟，也不耽誤學生的學習，我們應該好好的把握和珍惜。遺憾的是本次培訓我因非常特殊的原因沒能全程參加，哪怕只有最后的兩天時間，我都提前結束假期從幾百里外趕來參加，目的就是能為自己沖電，哪怕就是一點點，總比不學好。

3、改進教學方法，轉變教師角色

通過這次學習，我體會到我們在以后的教學中應注意做到：

1）、尊重學生鼓勵學生

課堂上經常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？”“你們組表現(xiàn)得很好！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？”這些話語的運用，既讓學生倍感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生、努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。教師不能“唯我獨尊”，而應與學生平等相處。教師是學生學習的組織者，引導者，是學生中的首席，是為學生發(fā)展服務的服務者。我們必須轉變角色，建立和諧的新型師生關系。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現(xiàn)。其實這一點已經在某些學生身上有所表現(xiàn)：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出

問題的同學也能夠坦然接受。還有的學生能當眾給老師提建議。要樹立“課堂是學生的學堂，而不是教師的講堂”觀念。

2、密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境

激發(fā)學生學習的積極性和參與意識注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，這是兩位專家十分重視的問題，謝友強老師再三強調了這一點。如，在數(shù)學課學習長度單位時，教師能夠結合學生身邊的事物，創(chuàng)設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統(tǒng)計初步知識時，教師結合學校近期施工建設產生的垃圾，設計了一個統(tǒng)計各組拾垃圾數(shù)量不同的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。

3、對教材進行再加工和處理

隨著教材功能的轉變，教師根據(jù)教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。為創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導。根據(jù)課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設計教學的基本出發(fā)點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優(yōu)勢與不足。情境設計得較好的，教師應進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇有針對性的調整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內容，設計有效的探究活動或增加解決實際問題的探究問題。如張艷老師在教學一年級數(shù)學對課程內容進行調整時，她把學生感到陌生的內容以學生熟知的生活中的事例所替代，這樣讓學生的數(shù)學學習生活化了，創(chuàng)設這樣的情境很能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，收到了較好的教學效果。當然，我們也要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內容。比較科學的做法應該是：科學地分析課程內容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發(fā)展有重要意義的內容，應思考采取什么策略實施相關內容的教學。

總之，這次培訓讓我們收獲不小。但是由于時間短，所學有限，我們還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統(tǒng)，使我們的教學理念、教學方法不斷更新。只有這樣才能提高教學質量，才能使我們教師和學生共同發(fā)展。

2011-11-22

第五篇：在平凡中超越自我

在平凡中超越自我

黃河路小學 李艷艷

一九九七年七月，我從沁陽師范畢業(yè)，懷揣著五彩的教育夢想，帶著幾分稚氣，帶著對教育的熱誠，我踏上了三尺講臺，走進了教書育人的殿堂，成了一名光榮的人民教師。轉眼間，十四個春秋已從指尖悄然溜走，驀然回首，感慨萬千：一路走來，有過彷徨，有過歡樂，有過心酸，有過感動?? 更多的是日復一日平凡而瑣碎的教育教學工作，更多的是對孩子們的滿腔摯愛，對工作的高度執(zhí)著。十四年來，我始終用自己的方式理解著教師的職業(yè)——在平凡中做好自我，在平凡中超越自我。

一、站好自己的主陣地——上好每一節(jié)課

2002年，當“新課程改革”的春風在濟源小學語文這一池春水中蕩起層層漣漪時，我有幸作為第一批試驗教師到鄭州參加系統(tǒng)的培訓，走進了新課程改革背景下的小學語文教學。嶄新的理念帶給我無盡的思考與激情，我認真學習新課標，將自己外出學習到的知識進行不斷地內化，很快使新課程改革理念在我的課堂上初綻出稚嫩的花蕾，孩子們課堂上思維活躍，高舉的小手上寫滿了自信，聲情并茂的朗讀聲中浸滿對生活的熱愛。孩子們都非常喜歡上語文課，在這美好而普通的時刻，我和我的學生們在課堂上飛揚著激情，閃爍著智慧，燃燒著思想。

另外，我結合平時閱讀教學的實踐，逐漸形成了自己的教學特色：通讀全文，把握脈絡；品詞析句，習得語感；朗讀感悟，聲情并茂；內化情感，一抒胸臆（或說感受，或寫感悟）。在課堂上“放”得適度、“扶”得有效、“評”得合理，給學生充足的時間自讀自悟，拋棄了些瑣碎、零散的分析，學生學習興趣大增，課堂教學成效明顯。

在我的語文教學中，由于課上得活，上得扎實，有顯著的個人教學特色，學生學習興趣濃，教學效果得到保證，每年的考核成績都特別突出。2003年我被評為“市級骨干教師”；2004年，我所做的《日月潭》一課獲市級優(yōu)質課一等獎； 2004年被評為“市級學科帶頭人”；2006年所執(zhí)教的思想品德課《小窗口大世界》一課榮獲省級二等獎；2008年榮獲濟源市“課改先進個

人”榮譽稱號；另外，我還積極參加了兩次“送課下鄉(xiāng)活動”，所做的公開課獲得了與會教師的一致好評。

二、管好自己的“責任田”——樂做“小”主任

參加工作以來，我一直擔任班主任工作,成為了天下最“小”的主任。都說班主任工作辛苦、累人，每天面對一群個性各異、古靈精怪的孩子們和處理不完的瑣碎的突發(fā)事件，常常讓人感到身累心也累。但我在班級管理過程中懂得“放手”，把班級管理的主動權下放，讓孩子們做班級的主人，我這個“小”主任也樂得“跳出班外”遠觀孩子們的表演。“放手”不是“不管”，“放手”的原則是重視孩子們成長過程中的主體意識，把原本屬于他們的事讓他們自己去完成，不剝奪孩子們經歷磨練的機會。敢于讓孩子們去摸索，讓更多的學生在集體中承擔責任。我覺得這樣不僅可以增強學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓學生獲得作為班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。這樣，我這個“小”主任就輕松自如地管理好了自己的班級,且收到了事半功倍的效果。

在我的班級里，經常看到班會課由班長主持開展，孩子們鬧矛盾有班干部協(xié)調解決，學校會議精神由中隊長傳達，作業(yè)完成情況由學科班長檢查，衛(wèi)生區(qū)內，衛(wèi)生班長組織學生認真打掃衛(wèi)生，班級活動由學生主持。

班級建設要成功，離不開科任老師的努力，作為班主任，我注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學生的成績變化、上課表現(xiàn)以及思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，協(xié)同課任老師做好學生工作。因為我工作細致認真，班級工作也取得了優(yōu)異的成績：所帶班級學生具有良好的行為習慣和學習習慣，學生能力強，素質高，學習成績優(yōu)異，我也深受學生喜愛，家長愛戴。2001年被雙橋教育工會授予“模范班主任”稱號；2002、2003、2005、2008年被沁源辦事處評為“優(yōu)秀教師”；2008年，被評為“市級優(yōu)秀班主任”。

三、勇于嘗試，力爭進步——做好年級長

平凡中成長，成長中歷練，歷練中成熟。新校落成不久，蒙學校領導信任，我開始擔任學校的一年級組組長，這對教齡尚淺的我是個考驗，更是個促我成長的好機會！擔任年級組長后，我主動協(xié)助學校領導搞好本年級組的

工作，引導本組教師積極搞教研，我們年級組人人承擔省、市級課題研究，其中兩位同志已成功結題。為了使“閱讀”成為孩子們的一種基本的生活方式，讓他們愛上讀書，并且養(yǎng)成良好的學習生活習慣，我們結合一年級學生的實際，設計了“好孩子 好習慣”表格，并扎實認真的把此項活動進行下去，一學期下來，孩子們的成長是有目共睹的，他們的各項習慣已初步養(yǎng)成。我們年級把此活動搞成了特色，此舉也得到了廣大家長和校領導好評。

同時，我們還積極開展了“陽光下成長低年級講故事比賽”、“詩韻飄香情滿園古詩詞誦讀比賽”、“展示欄評比”、“書法比賽”、“誦讀經典活動”等各項豐富多彩的語文綜合實踐活動，豐富了學生的學業(yè)活動，營造了較濃厚的書香氛圍，學生的語文素養(yǎng)和綜合素質都有了明顯提高。

我知道教師吃的是一碗良心飯，任重而道遠。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲了榮譽，還有那一份份充實的、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，無悔于教育事業(yè)。在以后的日子里，我將繼續(xù)在這“三尺講臺”上勤教學、苦鉆研，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。因為我知道做好每一件平凡的事就是不平凡，我將繼續(xù)在這平凡中做好自我，不斷超越自我。