第一篇：扎扎實(shí)實(shí)讀書

扎扎實(shí)實(shí)讀書，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累 ——白音套海中心小學(xué)閱讀積累指導(dǎo)

課內(nèi)外閱讀、積累是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的一個(gè)主要方面，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。為落實(shí)課標(biāo)關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀積累的要求，我們?cè)趯W(xué)生課內(nèi)外閱讀積累方面采取以下幾點(diǎn)做飯：

一、環(huán)境渲染

在班級(jí)建立“班級(jí)圖書角”、“班級(jí)書櫥”，有樓房的學(xué)校建立“走廊書架”以學(xué)生自帶書籍、各界捐贈(zèng)的圖書等多種方法充實(shí)班級(jí)圖書資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓班級(jí)的每一個(gè)角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的一部分，設(shè)立班級(jí)“課內(nèi)外閱讀積累展示專欄”，定期張貼 “讀書名言”、“書海拾貝”、“小書迷”、“好書大家讀”、“我最喜歡的圖書” “讀書心語(yǔ)”等版面及文章，讓同學(xué)們推薦好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得,在學(xué)校、班級(jí)中形成良好的讀書氣氛，營(yíng)造書香校園、書香班級(jí)。

二、制度保障

學(xué)校圖書室是學(xué)生課內(nèi)外閱讀積累的重要陣地，因此，提升服務(wù)意識(shí)，延長(zhǎng)開放時(shí)間，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨、寧?kù)o、幽雅的讀書環(huán)境。把課前三分鐘說話（或演講）、日記、讀書筆記納入語(yǔ)文教師教學(xué)工作常規(guī)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)常規(guī)中要求：課前3分鐘語(yǔ)文課必須有，三、時(shí)間保證

在節(jié)假日，班主任、語(yǔ)文教師通過“校信通”與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，家校配合，指導(dǎo)學(xué)生在假期規(guī)劃出一定的時(shí)間進(jìn)行讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的時(shí)間上：我們規(guī)定要利用好閱覽課、閱讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

四、措施落實(shí)

《優(yōu)秀詩(shī)文積累卡》主要讓學(xué)生首先讀背課標(biāo)附錄中優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目，然后再背誦其它自己喜歡的或老師推薦的古今優(yōu)秀詩(shī)文，要求低年級(jí)在會(huì)背優(yōu)秀詩(shī)文后，在其上面做上標(biāo)記，因教師已經(jīng)把推薦篇目打在卡上。要求高年級(jí)把會(huì)背誦的優(yōu)秀詩(shī)文題目、作者、詩(shī)文第一句添在卡上。《課內(nèi)閱讀積累卡》要求學(xué)生把課本里面要求背誦的內(nèi)容或課后沒有要求自己已經(jīng)積累下來的填寫此卡上；《課外閱讀積累卡》是讓學(xué)生把自己在課外讀書的書名、文章題目、作者填寫在上面，此卡要求結(jié)合讀書筆記一起使用。這三種卡填寫容易、簡(jiǎn)單，既隨時(shí)記錄學(xué)生課內(nèi)外閱讀積累的數(shù)量和質(zhì)量，也便于學(xué)校、教師掌握學(xué)生課外閱讀和積累的情況，還可以作為教師教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中考核檢查課內(nèi)外閱讀積累內(nèi)容的一個(gè)依據(jù)。學(xué)年末存入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，留下學(xué)生課內(nèi)外讀書積累的成長(zhǎng)足跡。

2、3、做好具體的指導(dǎo)工作

五、活動(dòng)促進(jìn)

我們開展各種類型的校園讀書活動(dòng)，用活動(dòng)、用獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)和推動(dòng)課內(nèi)外閱讀。我們要求根據(jù)年段的不同，可組織詞語(yǔ)盤點(diǎn)、詞語(yǔ)歸類、詞語(yǔ)接龍、妙詞佳句欣賞、古詩(shī)文誦讀比賽、講故事比賽、童話世界、演講賽、朗讀比賽、讀書匯報(bào)會(huì)、童話表演、課本劇表演、日記宣講、作文展評(píng)、課外積累展示等活動(dòng)；可組織書香班級(jí)評(píng)選、讀書之星評(píng)選、最愛歡迎的圖書評(píng)選、最愛學(xué)生歡迎指導(dǎo)教師評(píng)選等活動(dòng)；可利用寒暑假和雙休日學(xué)校或班級(jí)統(tǒng)一安排主題讀書活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的假期生活，增強(qiáng)課外閱讀效果。

六、參與比賽

為了讓孩子的讀書興趣始終高昂，落實(shí)讀寫結(jié)合這一理念，針對(duì)孩子年齡特征，把讀書同各種比賽活動(dòng)結(jié)合起來。如根據(jù)上級(jí)開展的“中華魂”讀書活動(dòng)，我們做了師生動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召孩子們積極投入到讀書中去，寫讀后感想。老師幫助指導(dǎo)修改，積極參加評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，有兩名同學(xué)的讀后感獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合赤峰市“文苑杯”征文活動(dòng)，我們積極組織學(xué)生參與，其中有兩名同學(xué)分別獲得二、三等獎(jiǎng)；60多人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；十幾位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。我校獲得三等組織獎(jiǎng)。通過讀書活動(dòng)的開展，我校教師撰寫的論文多篇在《內(nèi)蒙古教育》發(fā)表，其他省級(jí)刊物也有刊登，學(xué)生作品屢屢獲獎(jiǎng)。

七、評(píng)價(jià)激勵(lì)

每學(xué)期都對(duì)教師指導(dǎo)課內(nèi)外閱讀工作進(jìn)行檢查，給予考核評(píng)價(jià)，納入教師年度工作考評(píng)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比，每次活動(dòng)后評(píng)選活動(dòng)小能手，如讀書小能手、演講小能手等，學(xué)期末評(píng)選讀書之星和書香班級(jí)。

通過課內(nèi)外閱讀積累教學(xué)的加強(qiáng)，教師指導(dǎo)課外閱讀意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，學(xué)生讀書興趣進(jìn)一步濃厚，多讀書，好讀書，讀好書蔚成風(fēng)氣，書香校園、書香班級(jí)良好氛圍逐步形成。大多數(shù)學(xué)生都能按各級(jí)段規(guī)定篇目、數(shù)量完成課內(nèi)外閱讀積累任務(wù)，有的已提前或超額完成。學(xué)生的閱讀面不斷擴(kuò)大，閱讀量不斷增加，語(yǔ)言文字積累更加厚重，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了大幅度提升，也促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的提高。

白音套海中心小學(xué)簡(jiǎn)介

各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午好！您現(xiàn)在來到的是白音套海中心小學(xué)。白音套海蘇木中心小學(xué)是為本蘇木東部七個(gè)嘎查服務(wù)的寄宿制完全小學(xué)，于2007年4月初中撤并后，在原址改建的。現(xiàn)有教職工55人，專任教師中具有高級(jí)職稱的10人，中級(jí)職稱的27人，旗級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人8人。全校共有教學(xué)班17個(gè)，在校生618人，是全旗小學(xué)住宿生最多的一所完全寄宿制小學(xué)。首先映入眼簾的東西兩棟二層樓是我們教學(xué)樓，共有16個(gè)班級(jí)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，支持下，我們農(nóng)村孩子終于能坐在樓房里學(xué)習(xí)，這是套海人多少代的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。在這個(gè)學(xué)校里，我們的口號(hào)是“我求知，我快樂”。

優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境、體貼周到的人文關(guān)懷、豐富多彩的教育活動(dòng)、溫馨浪漫的藝術(shù)氛圍，在這樣的學(xué)校里，孩子們永遠(yuǎn)是純真的、快樂的、美好的。這樣的幸福童年，才是孩子們所希望擁有的，也是大人們應(yīng)該給予他們的。我校的各項(xiàng)工作不但得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，還多次獲得上級(jí)的表獎(jiǎng)：在第十八屆赤峰市“文苑杯”作文大賽中，我校學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲集體組織三等獎(jiǎng)；在全國(guó)書畫大賽中，我校多名學(xué)生獲得金牌；教師多篇論文在《內(nèi)蒙古教育》及其它刊物發(fā)表。

（引導(dǎo)去多媒體教室聽課）

我們學(xué)校抓教師隊(duì)伍建設(shè)，抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，抓和諧安全校園的創(chuàng)辦，逐步形成了較為完善的管理特色。在教學(xué)工作中采取理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、集體備課、課堂評(píng)估、成績(jī)檢測(cè)、學(xué)校名師等各種辦法調(diào)動(dòng)教師工作積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。特別是在打造“課堂共同體建設(shè)上”形成了自己的教學(xué)、教研特色 嘗試開展“對(duì)群學(xué)習(xí)”方式和“組本教研”策略，大大的提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。下面，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到多媒體教室，深入我們的課堂教學(xué)，希望你們提出寶貴意見。

我校注重開展扎實(shí)而富于創(chuàng)新的讀書活動(dòng)，不斷豐富學(xué)校的文化積淀，增強(qiáng)師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)書香校園、書香教師、書香家庭，書香人生，“扎扎實(shí)實(shí)讀書，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累”是我校閱讀教學(xué)的突出理念。在具體的實(shí)施過程中，我們首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)樂于讀書的氛圍。建立圖書室，我校圖書室目前有圖書3000多冊(cè)，分為：文學(xué)、藝術(shù)、軍事、天文、地理等，進(jìn)入圖書室就如同置身于一座知識(shí)的城堡。這里，擺放的是深受孩子們喜愛的讀物，那些亮麗的封面，精致的圖畫，深深的吸引著孩子們，把孩子引入到了一個(gè)五彩繽紛的童話世界。充分利用校園廣播、板報(bào)、班會(huì)晨會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等陣地，宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法，推薦閱讀書目，推介讀書經(jīng)驗(yàn)。在校園的墻壁、走廊、教室、圖書室、宿舍等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，張貼、懸掛、刷寫激勵(lì)學(xué)生讀書的名言、警句、圖畫，讓校園能傳情，讓墻壁會(huì)說話。

其次，為了把讀書工作落到實(shí)處，我們制定相應(yīng)的制度保障。我們?nèi)粘＜訌?qiáng)對(duì)圖書室的制度化管理,明確圖書管理專兼職人員崗位職責(zé)，建立健全圖書借閱管理制度，在圖書管理借閱上常抓不懈，根據(jù)級(jí)段特點(diǎn)，開展不同形式的課前三分鐘活動(dòng)。3-6年級(jí)應(yīng)另統(tǒng)一備有日記本、讀書筆記，每名學(xué)生保證每周至少寫日記2篇，保證每周至少寫讀書筆記2篇。日記、讀書筆記每學(xué)期語(yǔ)文教師給學(xué)生批閱、指導(dǎo)6篇。讀書筆記可記所讀文章的主要內(nèi)容、讀書后的最大收獲、最欣賞的優(yōu)美句段、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、好的開頭和結(jié)尾、精辟的議論、及文章的結(jié)構(gòu)提綱等。低年級(jí)也可給學(xué)生設(shè)計(jì)表格式活頁(yè)讀書筆記：設(shè)計(jì)學(xué)生姓名、班級(jí)、課題、作者、所讀文章或書目的主要內(nèi)容、你最欣賞的妙詞佳句等欄目。

第三是認(rèn)真落實(shí)好三種卡，記好兩種筆記。我們?cè)O(shè)計(jì)印制了《優(yōu)秀詩(shī)文積累卡》、《課內(nèi)閱讀積累卡》、《課外閱讀積累卡》這三種卡，要求語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀活動(dòng)中使用。記好兩種筆記，這兩種筆記指的是學(xué)生日記和讀書筆記，我們把學(xué)生日記和讀書筆記補(bǔ)充到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求里，讓它們成為語(yǔ)文教師常規(guī)工作的一部分，讓日記、讀書筆記成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的一部分，培養(yǎng)學(xué)生樂于記日記、記讀書筆記的習(xí)慣。

第四是教師具體指導(dǎo)

我們要求教師一是做好閱讀教學(xué)的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中發(fā)揮、利用好教材這個(gè)例子，加強(qiáng)自學(xué)習(xí)慣能力的培養(yǎng)、朗讀的指導(dǎo)，每單元都印發(fā)相關(guān)的閱讀資料，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)求方法，課外有發(fā)展；二是做好課外閱讀的指導(dǎo)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行課外閱讀，怎樣記好讀書筆記，怎樣與學(xué)生交流讀書心得體會(huì)；三是做好優(yōu)秀詩(shī)文積累指導(dǎo)。運(yùn)用每日或幾日一詩(shī)的方法，把要背誦的古詩(shī)文寫在黑板上，引起學(xué)生的注意，組內(nèi)互相監(jiān)督檢查，達(dá)到人人會(huì)背。四是做好學(xué)生日記讀書筆記的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)段、學(xué)生的不同讀寫水平，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生日記讀書筆記記怎樣的內(nèi)容、怎樣表達(dá)真情實(shí)感、說真話實(shí)話心里話等方面進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生寫作能表達(dá)真情實(shí)感打下良好的基礎(chǔ)。讀書筆記的指導(dǎo)也是要求教師先做讀書筆記方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)寫，體會(huì)提綱式、仿寫式、摘錄式、評(píng)論式、心得式等不同形式的記讀書筆記的方法，同時(shí)鼓勵(lì)教師親歷親為，親身示范，與學(xué)生攜手同行；五是做好讀寫結(jié)合的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的不同讀寫水平，有針對(duì)性地配合單元習(xí)作、日記和演講稿的寫作，結(jié)合課外閱讀資料指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察思考、學(xué)會(huì)文字表達(dá)、學(xué)會(huì)抒發(fā)真情實(shí)感，提高讀寫素養(yǎng)。六是做好讀書主題活動(dòng)的指導(dǎo)。注意設(shè)計(jì)主題，探究活動(dòng)方法，組織指導(dǎo)活動(dòng)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高效果。

第五、取得的成績(jī)

讀書的目的是落實(shí)聽說讀寫能力，孩子們愛讀書、樂讀書，碩果累累。在《翁旗教育改革》從書中，我校師生作品數(shù)量多，質(zhì)量高，受到評(píng)審者的好評(píng)。在赤峰市“第十八屆文苑杯”作文大賽中，我校學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)，教師多篇論文在《內(nèi)蒙古教育》發(fā)表。

現(xiàn)在看到的就是孩子們與書為友，與書為伴。把自己的感受集結(jié)成冊(cè)，編成了班級(jí)文集，繪畫日記?..點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著孩子的成長(zhǎng)歷程，每一篇文章都體現(xiàn)了孩子真情實(shí)感。

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)隨意翻閱一下，我們孩子的作品吧！

在閱覽室（音樂室）的這塊中心區(qū)域，是 “品”指的是更深入的理解內(nèi)涵，感悟其精神實(shí)質(zhì)，我們充分利用閱讀指導(dǎo)課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)名家、走進(jìn)生活。我們的閱讀指導(dǎo)課分大、小兩種課型。大課突出重點(diǎn)，小課彰顯特色。所謂大課是每周一次的閱讀課。在閱讀課上最重要的是突出教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生年齡的不同特點(diǎn)，讓孩子們?cè)陂喿x中與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，品味人生真諦。

“創(chuàng)”指的是通過閱讀，孩子們把自己對(duì)生活、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)通過文學(xué)的方式表達(dá)出來。有日記、讀書筆記、手抄報(bào)、三卡使用記錄等等。

我們每年都組織讀書節(jié)，進(jìn)行“讀品創(chuàng)階段成果展示”，這些只是其中的一小部分，各班還有讀書節(jié)目匯演，以各種形式感受讀書的樂趣。我們將“讀品創(chuàng)”作為學(xué)校的特色，讓它成為學(xué)校文化的核心引領(lǐng)，讓它成為提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)最有效的途徑。

［班級(jí)文化］

各位領(lǐng)導(dǎo)，看了這么多，我想大家肯定想到班里去看一看，我們的老師和孩子們是怎樣讀書的吧？下面，我們到班里去看一看吧。

“豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”課余活動(dòng)也成為我校寄宿制學(xué)生管理的一道亮麗的風(fēng)景，深受學(xué)生喜愛和家長(zhǎng)的好評(píng)。“扎扎實(shí)實(shí)讀書，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累”是我校倡導(dǎo)的課外閱讀理念，學(xué)生在讀書中收獲了歡樂收獲了喜悅。各種形式的讀書匯報(bào)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我，放飛夢(mèng)想的沃土。使他們樂此不疲的在知識(shí)與生活的海洋里暢游。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。白音套海中心小學(xué)將乘著理想教育的巨輪，揚(yáng)帆起航，開拓奮進(jìn)，駛向理想的彼岸。

第二篇：四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)心得體會(huì)

四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)心得體會(huì)(二)近日，省委印發(fā)《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹總書記視察青海重要講話精神的實(shí)施意見》，對(duì)全省深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹習(xí)總書記視察青海重要講話精神，深化省情認(rèn)識(shí)，把握難得機(jī)遇，把習(xí)總書記的期望和要求轉(zhuǎn)化為建設(shè)富裕文明和諧美麗新青海的強(qiáng)大動(dòng)力，提出了明確要求、具體舉措。貫徹落實(shí)《實(shí)施意見》，就要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記視察青海重要講話精神與學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神、對(duì)青海工作的重要批示結(jié)合起來，與貫徹中央重大決策部署結(jié)合起來，明確定位、增強(qiáng)自信，改革創(chuàng)新、埋頭苦干，努力在“三區(qū)”建設(shè)中再創(chuàng)業(yè)績(jī)，奮力開創(chuàng)青海工作新局面。

“堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，是全黨必須抓緊抓好的重大任務(wù)。”“青海地處西部高原，發(fā)展底子薄、任務(wù)重，發(fā)展不足仍然是主要矛盾，發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題比較突出。”扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，就要堅(jiān)持用新發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局，充滿信心、保持定力，注重協(xié)調(diào)好速度和質(zhì)量的關(guān)系，解決制約發(fā)展的結(jié)構(gòu)性、體制性矛盾和問題，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、科技人才、生態(tài)環(huán)境等支撐，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)，努力開創(chuàng)發(fā)展新局面。

“青海最大的價(jià)值在生態(tài)、最大的責(zé)任在生態(tài)、最大的潛力也在生態(tài)，必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出位置來抓。”扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，就要樹立大局觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀、整體觀，堅(jiān)持尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先，堅(jiān)持系統(tǒng)思維、底線思維、法治思維和改革思維，堅(jiān)持多還老賬、不欠新賬，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，做好“綠色”這篇大文章，推動(dòng)綠色發(fā)展走向綠色繁榮。

“不論是生態(tài)環(huán)境保護(hù)，還是民族地區(qū)發(fā)展，都離不開保障和改善民生這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。”扎扎實(shí)實(shí)保障和改善民生、加強(qiáng)社會(huì)治理，就要牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，把增強(qiáng)人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持底線、突出重點(diǎn)、改善制度、引導(dǎo)預(yù)期，圍繞教育、就業(yè)、社保、醫(yī)療等民生關(guān)切，通過制度創(chuàng)新、政策創(chuàng)新、組織創(chuàng)新，使有限的資源發(fā)揮最大效益，讓各族人民有更多的獲得感、公平感、安全感和幸福感。

“黨內(nèi)政治生活是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行管理教育的主要平臺(tái)，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活是全面從嚴(yán)治黨的根本性基礎(chǔ)工作，是全黨的重大任務(wù)。”扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，就要堅(jiān)持以黨章為根本遵循，認(rèn)真執(zhí)行黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，全面加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，深入解決黨內(nèi)存在的一些突出問題和矛盾，不斷增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，努力在全黨形成又有集中又有民主、又有紀(jì)律又有自由、又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢生動(dòng)活潑的政治局面。

我省自然條件艱苦，基層基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展任務(wù)光榮而艱巨。有關(guān)牽頭單位、配合單位必須以更加堅(jiān)定的信心、更加飽滿的熱情、更加扎實(shí)的作風(fēng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《實(shí)施意見》，凝心聚力把習(xí)總書記提出的“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”重大要求落到實(shí)處，為譜寫中國(guó)夢(mèng)青海篇章做出新的更大貢獻(xiàn)。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)，要扎扎實(shí)實(shí)-家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，要扎扎實(shí)實(shí)

家長(zhǎng)會(huì)是教師在教育教學(xué)中經(jīng)常開展的一項(xiàng)工作，是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的一座橋梁，更是我們教師與家長(zhǎng)共同教育孩子的一方陣地。我們認(rèn)為，要開好家長(zhǎng)會(huì)，須做好以下五點(diǎn)：

一、主題要明確

家長(zhǎng)會(huì)切忌胡子眉毛一把抓，與其開全班的通報(bào)性質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)，不如分別開些目標(biāo)更為具體的家長(zhǎng)會(huì)，如：學(xué)生干部家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難），進(jìn)步趨勢(shì)明顯的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來），紀(jì)律較差的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（注重對(duì)意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格）等等。主題明確，家長(zhǎng)必定以極大的熱情配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，教育效果會(huì)更明顯。

二、準(zhǔn)備要充分

俗話說：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。”在家長(zhǎng)會(huì)籌備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)等，考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣你的發(fā)言就會(huì)有的放矢。其次，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，然后把開學(xué)至今的班級(jí)情況、孩子們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)。這些都要寫出詳細(xì)的發(fā)言稿，講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺到：雖然是一個(gè)新班主任，但是認(rèn)真負(fù)責(zé)，有能力，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思。把孩子交給這樣的老師，放心！我們要充分利用家長(zhǎng)會(huì)，盡量讓家長(zhǎng)了解我們工作的性質(zhì)和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)他們配合我們工作的積極性。

三、內(nèi)容要豐富

家長(zhǎng)會(huì)上展示的不僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績(jī)，還應(yīng)有典型的事例、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，讓家長(zhǎng)們感受到孩子們的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β担韬隽撕⒆拥男睦硇枨螅嘀魅螒?yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容也納入家長(zhǎng)會(huì)。從我多年召開家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)來看，家長(zhǎng)更多的還是喜歡聽有關(guān)孩子的具體故事，而不是空洞的說教和指責(zé)。所以，班主任平時(shí)要留心孩子們的行為細(xì)節(jié)，把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事中。如果你平時(shí)有記錄工作日記的習(xí)慣，其優(yōu)越性就顯示出來了，你所說的越是有根有據(jù)、真實(shí)可信，家長(zhǎng)就越愛聽，你在家長(zhǎng)心目中的威信自然而然就提高了！總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該豐富。

四、形式要?jiǎng)?chuàng)新

家長(zhǎng)會(huì)采用座談會(huì)的形式，把教室里的桌椅圍成一個(gè)圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)，比你空洞的宣講更有說服力；還可以請(qǐng)孩子對(duì)家長(zhǎng)說說自己的心聲，或者給家長(zhǎng)寫信，請(qǐng)家長(zhǎng)回信，架起溝通的橋梁……不同形式的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待！

五、多層面表?yè)P(yáng)

孩子、家長(zhǎng)都喜歡表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。有一次，一位家長(zhǎng)開會(huì)時(shí)在會(huì)場(chǎng)里大聲說話。等那位家長(zhǎng)坐好后，我說：“人家都說我們學(xué)校的孩子乖巧、守紀(jì)律，其實(shí)不是我們老師教得好，而是你們家長(zhǎng)的素質(zhì)好。家長(zhǎng)的今天就是孩子的明天。所以，我覺得，我們學(xué)校的家長(zhǎng)是一群高素質(zhì)的家長(zhǎng)，非常感謝大家如此專注地聽我的演講報(bào)告……”一時(shí)間，很多家長(zhǎng)都靜下來，有的甚至關(guān)掉了手機(jī)。這樣既避免了尷尬，又營(yíng)造了良好的會(huì)場(chǎng)氛圍。再比如，有的家長(zhǎng)不關(guān)心子女，老師可以通過表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)孩子所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)。

第四篇：雙井子鎮(zhèn)中心小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)開展讀書活動(dòng)

雙井子鎮(zhèn)中心小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)開展讀書活動(dòng)

代表一個(gè)學(xué)校文化實(shí)力的，不僅是這個(gè)學(xué)校的師資有多么雄厚，學(xué)生有多么出色，而應(yīng)該是全體師生文化素養(yǎng)的全面提升。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，本屆政府工作報(bào)告，第一次提到要倡導(dǎo)“全民閱讀”。政府部門要把全民閱讀作為一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、家庭幸福、個(gè)人有所作為的基礎(chǔ)性文化工作、教育工作來抓。我們學(xué)校的何校長(zhǎng)一直對(duì)讀書工作高度重視，她把讀書活動(dòng)作為學(xué)校工作的重中之重。早在三月初，兩位校長(zhǎng)和學(xué)校讀書活動(dòng)的負(fù)責(zé)人張主任就主持召開了全體教師會(huì)議，安排布置這項(xiàng)工作，我們學(xué)校在開學(xué)初設(shè)定了一系列讀書活動(dòng)。每班建立星級(jí)圖書角，動(dòng)員學(xué)生捐一本看多本，建立完善好書漂流站，認(rèn)真上好每周的讀書課。三月下旬，每個(gè)班級(jí)都要根據(jù)自己班的讀書特色開讀書成果匯報(bào)總結(jié)會(huì)，全體教師也要開展讀書成果匯報(bào)。四月初各班辦好自己班的“快樂讀書專欄”。何校長(zhǎng)說：“立學(xué)以讀書為本，作為教師我們應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，好讀書、讀好書，正所謂腹有詩(shī)書氣自華。只有我們不停的汲取書中營(yíng)養(yǎng)才能不斷豐盈我們的智慧,更好的教書育人。”讓雙小師生讀好書善讀書蔚然成風(fēng)，同時(shí)讀書活動(dòng)也必將成為一張名片，讓雙小的師生走向美好的明天。

第五篇：堂堂正正做人 扎扎實(shí)實(shí)做事

認(rèn)認(rèn)真真教書堂堂正正做人

“認(rèn)認(rèn)真真教書，堂堂正正做人，扎扎實(shí)實(shí)工作，快快樂樂生活”。這就是陽(yáng)城初中王雪萍老師的名言，她就是這樣用和善真情對(duì)待學(xué)生，用誠(chéng)摯愛心溫暖學(xué)生，用模范行為去激勵(lì)學(xué)生，用高尚人格去影響學(xué)生。

陽(yáng)城初中九一班班主任王雪萍老師，平時(shí)認(rèn)真聽老師們上課，虛心接受老師們的評(píng)課意見，與同事研究教材，共同探討教法成了她每天的必修課。為了上好每一節(jié)課，她認(rèn)真思考每一個(gè)環(huán)節(jié)的可行性，仔細(xì)斟酌每一句話的準(zhǔn)確性。每一節(jié)課在她的眼里就都是新的，她認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，做到每教必新。為了使自己的視野更寬闊，使自己的知識(shí)與時(shí)代同節(jié)拍，她借助網(wǎng)絡(luò)最新的教育理念，教材上的知識(shí)點(diǎn)及同類型題相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)整理成一體，融入到課堂上教給學(xué)生。在管理學(xué)生方面，她從不以教師的身份要求學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，而是自己率先垂范，以身作則，讓學(xué)生心甘情愿的接受自己班級(jí)管理的思路與想法，通過日常的潛移默化，讓他們知道那些事是對(duì)的，是該做的，該怎樣做，做到哪種程度才是好的，哪些事情不對(duì)，是必須摒棄的，從而起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

生活中教師也有自己的喜怒哀樂，有時(shí)教師難免把自己的情緒帶進(jìn)課堂，對(duì)于這一點(diǎn)，她十分注意。有一天，家里打電話說女兒發(fā)高燒，聽到消息后，她心急如焚，但還是抑制住自己的情緒，很認(rèn)真地上完了兩節(jié)課。一走出課堂，她的眼淚就忍不往流了下來。在她眼里，課堂永遠(yuǎn)都是神圣的，她用自己的行動(dòng)實(shí)踐著“課比天大”的承諾。自己孩子有骨肉之情，可學(xué)生更是她的心頭肉。學(xué)生徐龍浩是個(gè)智力不健全的學(xué)生，但雪萍從不說什么，總替家長(zhǎng)擔(dān)心發(fā)愁，采取多種方式教育，從沒有用歧視的語(yǔ)言對(duì)待他。在學(xué)校是個(gè)好老師，在家是個(gè)好媳婦，對(duì)她的婆母公爹非常的孝順，從沒說過婆母的不是，并且還不斷的說如何如何的關(guān)心她和孩子，家里弟兄多，老人和她一塊生活，相應(yīng)的人也多，勞碌了一天的她回到家里就趕緊幫忙做家務(wù)，把家里的關(guān)系處理的非常恰切。

作為一名年輕教師，她虛心向同行請(qǐng)教，認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，深入鉆研教材，精心編寫好每一份教案。作為班主任，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是她的工作重心，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，學(xué)生思想上陷入困境，她耐心引導(dǎo)，學(xué)生之間有了矛盾，她悉心勸解。每帶一個(gè)班級(jí)，她都能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，迅速建立和諧的師生關(guān)系，所帶的班級(jí)去年總評(píng)考核第一名，今年班級(jí)文化建設(shè)考核分仍然是第一，個(gè)人也被評(píng)為鄭州市文明教師。在學(xué)生眼中，她是值得信賴的長(zhǎng)者，在同事眼中，她是一個(gè)為人謙遜的同事，在長(zhǎng)者眼中，她是一個(gè)讓人放心的青年。

“工作就是人生的價(jià)值，是人生的快樂，是幸福之所在”，她工作著，她快樂著，她用自己的腳步丈量著人生這條廣闊無(wú)際的道路，她用自己的工作表現(xiàn)教育著她班的學(xué)生“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)求學(xué)”，為陽(yáng)城教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。（陽(yáng)城初中 馮櫟淵）