第一篇：扎扎實實抓管理齊心協力求發展大全

扎扎實實抓管理齊心協力求發展

一、基本情況：

古城中小學位于古城村西南部，校園占地面積20000平方米，建筑面積 6914平方米，現有中小學生共計420人，教職工64人。

自去年11月10日中小學合并以來，由于全體師生團結合作，共求發展，學校教學成績穩步上升，安全工作得到突出重視，校園文化建設成果較為顯著，校容校貌煥然一新。學校各項工作呈現出生機勃勃、穩步發展的新局面，初步形成了“爭先竟優”的良好氛圍。

二、教學管理：

該校各類計劃總結齊全，執行計劃中突出一個“嚴”字，開齊、開足了各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時，嚴禁調課現象；檢查工作堅持了一個“細”字，構建校長——分管副校長——教務主任——教研組長四線管理機制，對常規工作，一周一檢查一總結，一月一量化一評比；課堂教學突出一個“抓”字，即抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核，各環節均有具體要求，并嚴格落實。特別是通過“同課異構”活動，使同科目教師取長補短共同進步。

三、學生管理：

該校初步建立了以政教處、少先大隊、學生會為主體的學生管理隊伍，先后制定出了優秀班集體、先進宿舍等各項考評方案，對一日常規提出明文規范性要求，值班教師依據考評辦法，周周評比，一月一匯總，每學期評比一次優秀班集體，四次文明宿舍。同時結合紀念節日對學生開展多種形式的德育活動。教師平時通過電話、短信、家訪等形式同家長交流溝通。本學期將定期聘請派出所陳所長、王指導

員對學生開展兩次法紀教育活動，提高中小學生的法律意識。

四、安全管理：

該校緊緊圍繞“學校無事故，人人都安全”的目標，按照“安全第一、預防為主，標本兼治、重在治本”的原則，努力構建從校內到校外、從硬件到軟件、從老師到學生融三防為一體的安全教育管理網洛和防范體系。成立了安全領導小組，校長任組長，層層簽訂目標責任書，堅持安全崗位負責制，領導帶班，教師值周，學生值日。建立健全了各種安全制度、應急預案，每周進行一次隱患排查，每學期將進行一次防震、防火安全演練。充分利用班會、升旗集會、課前溫馨提示、校園樓道警示標語等手段，使安全教育常抓不懈。

五、后勤管理：

本學期，所有后勤人員實行定崗定責，按崗計酬。大大調動了廣大工勤人員的積極性，效果較為明顯。所有后勤人員牢記服務宗旨，任勞任怨，為教育教學服務。通過各種形式宣傳節約、杜絕浪費。各項開支精打細算，力爭做到花小錢辦大事。財務校產管理規范，有固定的賬冊，賬目日清月結，物、賬相符。重大開支事項，經校務會集體研究決定。學校嚴格落實國家“兩免一補”的慧民政策，實施“陽光收費”，確保不亂收費行為。做到了不多收、不亂收學生的一分錢。食堂管理規范，學校領導專人負責，天天檢查，學生吃、住家長比較滿意。

第二篇：立足實際抓黨建 齊心協力求發展

立足實際抓黨建

齊心協力求發展

——記井下特種作業處工藝技術研發中心黨支部

工藝技術研發中心黨支部以立足實際抓黨建齊心協辦求發展為目標，按照處黨委的統一安排部署，創新方法理念、規范體系運行，扎實開展“雙建”工程管理體系集中宣貫活動，實現了黨建工作和生產經營的互促共進。

一、采取多種形式宣傳動員，營造活動氛圍。

一是安排合適人員，參加“雙建”工程管理體系學習班。工藝技術研發中心黨支部書記和政工干事都參加了處黨委3月4日，3月11-14日分兩次組織的“雙建”工程管理體系學習班。做到了先學一步、學深、學透，為宣貫活動打好基礎。二是建立健全活動領導機制。工藝技術研發中心黨支部高度重視“雙建”工程管理體系宣貫活動，成立了“雙建”工程管理體系領導小組，明確分工，建立責任機制。形成作業處支持，研發中心黨政領導親自抓、專職領導具體抓、各室主任直接抓，全員參與，全體落實。三是積極營造活動氛圍。通過職工大會集中學習、黨課學習、網絡宣傳、辦“雙建”專題黑板報，在單位掛宣傳條幅，做專題展板；同時將活動的主要知識點制作成宣傳頁，發到每個黨員手中，張貼在公示欄，用飛秋將“雙建”工程管理體系兩個課件傳到各個基層班組，并用傳真和郵件把課件內容傳到外部市場黨員手里等多種方式，積極營造深入學習體系、自覺運用體系的良好氛圍。四是結合實際，制定活動方案。根據局黨委、處黨委關于《開展“雙建”工程管理體系集中宣貫活動實施方案》的精神，結合我單位實際，在做好需求調查的基礎上，經過反復討論、修改，制定了活動方案和具體措施。

二、以宣貫促科研實現黨建與科研的深度融合

扎實開展黨員立項攻關活動

工藝技術研發中心黨支部突出單位的科研特色，針對單位專業技術人員多，創新意識強的特點，將“雙建”工程管理體系集中宣貫活動與黨員立項攻關緊密結合。把解決一線生產中的技術難點，作為黨員立項攻關的切入點，按照優選課題、組織攻關、評審鑒定、推廣應用等步驟，扎實開展黨員立項攻關活動。本著“選得準、干得了、見效快”的原則，圍繞一線生產中的重點、難點問題，選擇課題，確定項目，整合智力資源，成立攻關小組，實施重點突破。

2010年開展的黨員立項攻關項目有15項，涉及壓裂工藝、修井工藝、煤層氣儲層改造、井下工具研制、計算機網絡和企業管理等方面，有的項目正在加緊實驗和研究，有的已取得階段成果，有的已開展應用。《4〞套管內的鉆具及工具的研究》項目中的新型鉆具及工具修井技術成功應用11口井，已完全滿足現場的需要，填補了該項技術的國內空白。中心10年獲局科技進步成果獎3項，2項集團公司先導項目正在進行中。

在科研項目中鍛煉黨員青年技術骨干

工藝技術研發中心是科研單位，承擔著多項局、處級科研項目。黨支部優選學習愿望強烈、專業技術知識豐富，有發展潛力的青年黨員，在科研項目中有針對性地進行創新培養。協調局、處級科研項目的項目長有意識地吸納黨員青年技術人員到項目組來，向他們交任務、壓擔子，言傳身教，充分利用現有的內部專家進行傳幫帶，使之在實踐中逐步得到鍛煉。除了讓他們參加局、處重點項目的研究外，對一些中小型的科研項目，還選擇有能力的擔任項目長。2010年有三名35歲以下的黨員青年技術骨干擔任處級項目的項目長。

三、以宣貫促進人員素質的提升 扎實開展導師帶徒活動

中心充分利用現有的內部專家和優秀人才對年青骨干進行傳幫帶，指導青工與專業技術精湛的高級工程師或工程師簽訂一對一的師徒協議，給他們配發了學習用品和一些專業書籍。協議明確了雙方的職責、權限、達到的效果和獎罰等內容，中心每季度綜合考核一次，以進一步提升協議的執行力，不斷激發雙方的工作熱情。2010年共有57對師徒對子，在日常工作中師傅向徒弟交任務、壓擔子，言傳身教，使之在實踐中逐步得到鍛煉。在指導老師的悉心教導下，年青的專業技術人員邊學習相關專業技術理論知識，邊到施工現場積累實踐經驗，邊跟隨導師參加科研項目攻關，業務能力和科研創新能力得到較快提升。12月6日，工藝技術研發中心對57對師徒進行了總體考核，經過嚴格考核，有46對師徒完成協議，考核達到優秀。通過“名師帶高徒 攻關解難題”活動，解決了現場施工中多項技術難題。

2、滿足人員需求，開展針對性培訓 2010年，工藝技術研發中心在認真開展員工培訓需求分析的基礎上，廣泛收集技術人員的意見和建議，制定切合實際的內部培訓計劃。并排出2010內部培訓計劃運行表，落實到人頭，合理安排培訓內容，確保培訓工作收到實效。3月份，將培訓工作與“比學趕幫超”活動相結合，開展培訓工作班組對抗賽。每個季度根據各班組的員工素質、創新創效、工作任務、服務水平、和諧團隊建設等方面進行綜合評比，量化考核。每月通過集中培訓、讀書自學、崗位練兵、崗位成才、技術交流、勞動競賽、導師帶徒、技術創新等形式開展針對性培訓。2010年開展內部技術討論和交流14次，溝通施工現場與設計的一些問題，達到共同提高技術水平的目的。

三、以宣貫促進科學管理，規范中心運作水平

加強生產運行協調：

1、堅持周例會和每天早晨例會。

2、加強領導24小時值班制。

3、根據生產需要不定期召開專題會議。

加強規范各項制度和完善作業處網絡：

1、進一步完善了作業處“雙建” 網站和作業處網頁增加了電子圖書。

2、制定和完善了《對于壓裂少加砂井處理辦法》、《2010獎金分配辦法（暫行）》。《工藝研發中心出差及項目支持工作差旅費報銷辦法》等五項制度。

3、加大廠務、黨務公開力度，確保員工的知情權和參與權。

扎實開展安全活動，查找隱患、確保安全：工藝技術研發中心黨支部深入開展“抓安全教育、強管理監督”活動，具體采取五項措施，強化職工安全意識，確保安全生產。一是結合“我要安全”主題，通過用黑板報，宣傳條幅，集中培訓和答題競賽等方式，認真安全宣傳、教育活動；二是認真推行 “211安全工作法”，開展好“周一”安全活動和生產班組HSE活動，認真推行“HSE作業計劃書”和崗位危害識別卡，開好班前會，講清工作中存在的危害，明確防范措施；三是用“顯微鏡”原理排查隱患；加大對隱患查處力度。中心堅持每月2-3次安全檢查，對安全隱患，明確責任人和整改時間；四是加強職業衛生工作，提高員工自我保護的技能；

五、進一步完善安全方案，開展全員應急消防演練，使職工掌握消防器材的使用方法和使用范圍，在緊急情況下掌握發生火災后施救及進行自救的要領，提高職工自救防范能力；六是扎實開展“黨員身邊無隱患”活動。黨員查找各類隱患8項，支部已整改、解決隱患6項，跟蹤落1項；受條件、能力限制不能解決的隱患1項已上報。

四、按照“雙建”工程管理體系的標準，組織“三會一課” 工藝技術研發中心黨支部嚴格按照“雙建”工程管理體系要求，開展日常黨建工作。黨支部堅持周三的中心學習制度，做到領導帶頭抓、帶頭用、形成良好的學習氛圍。中心創新黨課形式，在黨員活動室安裝了投影儀，網線，利用網絡、視頻等多種資源和方式，增強黨課的趣味性和吸引力，使組織生活過得豐富而有意義，促進了黨內活力，增強了黨組織凝聚力。提高黨員參加組織活動的積極性。5.29-5.30日，中心全體黨員在處培訓中心為期兩天的培訓。

五、深化干部履職干部承諾

5月份扎實開展黨員干部履職承諾，嚴格按照個人提諾—群眾評諾—組織審諾，并召開黨員大會舉行承諾簽字儀式。支部書記與每一名黨員干部進行承諾簽字儀式。并在單位醒目的位置公示領導干部的承諾內容，主動接受廣大職工群眾的監督，使黨員進一步增強黨員意識，以高度的責任感和使命感做好本職工作。

六、深入開展“六比”活動

按作業處和工藝技術研發中心的實際，通過分系統、分班組、分崗位開展“建標、對標、追標、創標”，引導干部職工在建標中明方向，在對標中找差距，在追標中上臺階，在創標中出成果，促進中心科學有效和諧發展不斷邁入新境界。為了使“比學趕幫超”活動進一步推進，研發中心成立督導小組，開展六比暨“比安全，比工作，比服務、比創新、比學風、比紀律”勞動競賽，日常班組自查自比，每周四定期督查，對日常檢查中發現的問題隱患，中心在周一例會上一一點評；并對問題進行督辦整改，能及時改的現場整改，不能現場整改的做好促導跟蹤并及時上報作業處。中心健全和完善考核評比和獎懲激勵制度，落實季度跟蹤排名、全面考評的工作機制，定期通報排名，并將活動開展情況納入對各系統、各班組的績效考核、雙文明評比，夯實競賽基礎。方深1井實現了國內首次在頁巖氣井成功完成加砂壓裂，創造了國內活性水加砂壓裂施工排量、注入液量、連續施工時間、加砂量等多項施工新記錄。中心技術服務的新疆TH10348井壓裂的成功，刷新了中石化酸壓施工時間最長注入液量最多、排量最高的新紀錄。

七、以穩定職工隊伍為重點、廣泛實施送溫暖工程

（一）、每周一例會召開前，單位10個基層班組組長和中心領導班子成員都會積極收集班組成員遇到的困難和工作上的技術難題，在周一例會上提出，中心領導現場解答或解決；現場解決不了的，由中心領導到基層班組了解情況，做好政策解釋、情況上報工作。并安排專人解決協調遺留問題。

（二）、為45以上女工過生日。每到過生日這一天，工藝技術研發中研發中心精心為員工送去生日的祝福，對他們長期以來的辛勤工作給予肯定和感謝，表達中心對老職工的點滴關懷。

（三）、積開展文體活動，為職工起到相互交流、增強集體榮譽感和凝聚力的作用，營造團結向上的氛圍。

第三篇：扎扎實實抓管理一心一意謀發展

扎扎實實抓管理

一心一意謀發展

教育教學是學校工作的中心，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做工作，發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面就我校教學常規管理工作的一些做法向各位領導做一匯報：

一、建立制度，規范行為，突出一個“ ”

俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”，可見制度的作用和管理的重要，學校管理可以分為學校對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在學校領導。學校對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。學校的精致化管理要求學校由人管人向制度管人轉化，根據學校的實際情況制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領教師和學生的行為，用制度去規范教師和學生的行為，使他們學習工作有目標，前進有方向。做到了人人有事做，事事有人做，師生都能找到自己的位置。為此，我們根據上級教育主管部門的要求和我校的實際情況由教導處起草，經過全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導制度、作業批改制度、教科研制度、教學常規管理檢查細則等各項制度，開學初由教導處負責印刷成冊發到各教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該干什么、怎么干，做到心中有數，然后各教研組根據學校的要求制度制定出本學期教研組計劃、和個人學科教學工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

4、執行計劃突出一個“嚴”字；檢查工作堅持一個“細”字；獎懲兌現體現一個“實”字；課堂教學突出一個“抓”字；藝術教育注重一個“色”字。執行計劃突出一個“嚴”字。就是嚴格執行課程計劃，科學合理地編排日課表，開齊、開足課程計劃中規定的各類課程，嚴禁教師隨意增減課程和課時，未經學校同意，任何人不得調課，教研組長隨時督查“三表”執行情況，做到及時公布，并將此納入教師的工作考評之中。

檢查工作堅持一個“細”字。就是在教學工作檢查中，始終堅持“關注整體，把握細節，落實過程，體現主體”的原則，既查課前，又查課中、課后，全面了解掌握教師的教學工作情況，并作好記錄與教師考核評比掛鉤。

獎懲兌現體現一個“實”字。就是根據教師的工作實績實施獎懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局，極大地激發了教師的工作熱情，調動了他們的工作積極性。

課堂教學突出一個“抓”字。要求抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核以及農遠設備的使用。①、抓好備課，各人根據本班學生實際，對教案進行修改，反復磨合，批注注，直到滿意為止。②、抓好上課，就是在優化課堂教學上，花大力氣研究學生，吃透教材，鉆研教法，研究如何突出 “自主、合作、探究”的新型教學模式。③、抓好評課，就是每次聽課后，組織所有聽課教師進行評課。評課時，先由執教者自述本課教案的教學意圖、原則、依據，再由聽課者評議，評課時要求人人發言，各抒已見，做好記錄。④、抓好作業布置與批改，作業的設置和批改次數都要符合《條例》的要求，體現明確性和針對性，作業量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，作業批改及時，做到“有做必改，有改必評，有錯必糾”。批語簡明易懂；少指責，多鼓勵。⑤、抓好輔導與考核，就是輔導時要根據不同對象的學習情況采取不同的方法，對尖子生要加強培養，發展其特長；對后進生要及時補課，幫助他們克服學習上的困難，使他們樹立信心。.教師的培養要突出一個“帶”字，堅持開展“一帶一”活動。骨干教師帶幫一個青年教師。青年教師每周必須聽課2節以上。校務會成員組織老師定期聽青年教師的課，并進行隨堂指導，努力使青年教師很快成為教學骨干。正因為這樣，榮調和外流大批骨干教師以后，我鎮仍然能確保教育質量不滑坡，今年，分配到我鎮的二十七位新教師，為花門教育注入了生機和活力，我們將采取一系列措施使他們在短時間內進入教育教學情境，并很快成為教學骨干，一是用情感感化他們，使他們安心工作，二是創設成長平臺。因此，我們計劃在本期舉行新教師教學大比武；召開新教師座談會。中心校成員本期將對所有新教師進行聽課評課。

3.有計劃地開展各種教研教改活動。各校除了安排教師的教學水平測試課以外，還安排了骨干教師的示范課、青年教師的匯報課、復習迎考的研討課、參加上級的比武課。中心校考慮到單一的教學比武適應性不強，科目和教師的覆蓋面又不廣，于是決定開展以中學片為主，各科均上的區域性教研活動。由各校組織，中心校成員、各中學片主要成員及各科教師代表參與，中心教研組組長組織聽課、評課活動，每個片校一次。

我們必須要承認一個事實，那就是教育永遠是一個帶著問題不斷發展和完善的矛盾體，如果你不能正視教育的問題，而一味的回避或者是遮掩，更或者是浮夸----也就是說，大家不說實話。教育將停滯，或者是退步。今天，我們大家坐在這里，我們每個人都是別人的一面鏡子，希望我們都能真誠的面對，只有這樣我們才能“正”教育的“冠”。當我們從這里走出去，我們所有人都是全體教師的鏡子，讓我們的教師都看著我們來“正”自己教育行為的“冠”，我們的目的就達到了。

六．下步工作打算 以有的已是過去，欲求的還在征程。為全面提升教育質量和管理水平，今年我們將從以下幾方面努力。

1.在辦好中心小學的同時，努力辦好幾所區域性中心學校，進一步優化教育資源。

中心小學于去年搬遷后，對六年級實行寄宿聯辦，生源不斷增加，教學質量不斷提高，實踐證明寄宿聯辦是成功的。為此，我們計劃利用一至兩年實踐將新世紀希望小學，牛莊小學，殷河小學，梁莊小學建成區域性中心小學，并對留守兒童實行寄宿或半寄宿。

2.繼續發揮績效工資的杠桿作用，調動廣大教師教書育人的積極性。

進一步完善績效工資分配辦法和教師獎懲辦法，加大獎懲力度，繼續開展功勛教師評選活動，讓廣大教師有榜樣，有目標，前進有方向。

3.牢固樹立質量意識，加大對常規教學落實情況的督導、監控力度。

進一步完善各相規章制度，確保備、講、補、批、考、評、補各環節落到實處。中心校成員要經常深入教學第一線，指導教學，服務教學。

4.認真組織質量抽測，并把抽測結果運用于教師評優表先、職稱評定、抽調進城、績效工資分配等環節中。5.健全教研組織，以構建高效課堂為抓手，以優質課教師評選為動力，努力提高教研水平。

6.以省規范辦學50條為標準，加強學校內部管理，向管理要質量

一、值得我校學習借鑒的經驗

1、不動搖、不懈怠、不折騰： “守住傳統經驗、守住新中國經驗、守住自己的優點長處，不動搖、不懈怠、不折騰，那么中國的課改肯定能成功。”因此我們在常規管理中要守住自己的根、守住自己的本、守住自己的長處。“松靜勻樂、用心堅持”，學校就一定能取得和諧發展、快速發展。

2、：在管理上，不僅要“管”，更重要的還要“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。后六中學的胡建軍校長認為，言教不如身教，講得多不如做得多。管理是底線，不是要壓人，而是要育人。胡校長總結出了5句管理心得：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”是值得我們學習的。精神引領和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學校的靈魂所在。

2、真抓實干，抓出效果。根據學校的現實情況，制定好實現目標的措施和辦法，把目標細化到各項具體工作中去，把任務分解到學校每一位教職工，一步一個腳印地按計劃抓落實。狠抓學校管理的每一個環節，不留管理上的死角與漏洞，讓人人有事做，人人愿做事，人人把事做好，真抓實干，抓出成效來。

3、細化教學常規管理：向細節要質量、向管理要效益，這是我校教學質量定律。認真做好備課筆記的自查和互查工作，教導處將采取不定期檢查和抽查相結合的方式，檢查基礎學科“學程導航”課堂教學六大基本模塊的執行情況，使“目標導向、任務【情境】驅動、自主學習、合作探究、展示導學、檢測反思”等課堂基本環節的操作性更強，重點突出導學環節研究，重點檢查自學作業的設計、課堂作業的批改和作文的點評。引導教師改變浮躁心理，深入課堂，踏實工作。

第四篇：簡簡單單教語文扎扎實實求發展_

于永正老師的報告：簡簡單單教語文 扎扎實實求發展

一、問題的提出

1、課改以來，小語教學研究空前濃厚，出現了百花齊放、流放紛呈的局面。

由 于老師的個體差異很大，對語文教學的理解、理論修養、文化素養等方面千差萬別，因而對語文教學有了不少新的提法和實踐。但是隨之而來的是“亂花漸欲迷人眼”，使人無所適從。

2、當前語文教學普遍存在著工具性搞模糊了、人文性搞玄乎了的狀況。

工具性永遠是第一位的，學語文就是掌握語言這個工具（交際的工具，思維的工具）。要牢記八個字：字、詞、句、篇；聽、說、讀、寫。

基礎不牢，地動山搖。建議：練習聽寫，一天聽寫一句話，不僅能過生字關，還能過標點關。

3、當前，語文教學存在三個“復雜”：

（1）內容復雜；（2）手段復雜；（3）環節復雜 因而有人提出了簡簡單單教語文。

崔巒——簡簡單單教語文，扎扎實實求發展。張慶——倡簡、務本、求實、有度。汪潮——語文教學提倡簡約。

二、簡單語文的教學理念

1、從簡論——去掉非語文的，減少不必要的，突出重點的

2、樸實論——真實、樸實（教風）、扎實（責任）寧可斷其翼翅，不可傷其意志！

3、得失論—— 語文內容復雜，教學因素多，不可面面俱到（堅持一課一得）；放棄也是一種智慧。舍得舍得，有舍才有得。

4、效益論——陶行知：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法則，去收最大的效果。”語文教學最終是要看學生是否有收獲。

總之，“簡單語文”不是一個流派，它是人們對語文教學的哲學思考。是冷靜思考后的沉淀。

把深奧的道理說淺顯，把復雜的問題做簡單，抓住語文教學的關鍵和本質，讓語文教學真實、扎實、有效，這是“簡單語文”的核心理念。

把復雜的問題做簡單，不簡單；把簡單的問題做復雜，很簡單。值得咀嚼！

三、我所理解的“簡簡單單教語文”

1、教學目標簡約

（1）概括地說是七個字：識、寫、讀、背、說、作、習，重點是識、寫、讀、作；重中之重是讀、寫。

（2）落實課后要求，每篇課文的課后要求就是本課的學習目標。學習語文是為了理解、運用祖國的語言文字。

課文不同于一般文章，文章一旦成為課文便含有兩重意義：內容意義和形式意義。課文內容不等于教學內容。

閱讀教學要意文兼得，不能始于“披文”，止于“得意”。閱讀教學還要培養閱讀能力。

2、教學內容簡要（1）識字、寫字、釋詞（2）讀書

正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的首要目標。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創造。朗讀是活的，講解是死的。講解只能使人知道，而朗讀能使人感受（乃至于感動）。任何好的習慣都是從強迫開始的。語文閱讀是個性融會貫通的行為，誰讀誰有。

“會模仿也是天才”，學習是由模仿開始的。朗讀的意義：

A、朗讀是培養語感的需要。

B、朗讀是理解的需要。兒童是靠有聲的語言思考的。

C、朗讀是識記的需要。讀到“其言皆出吾口”，課文的語言就屬于學生了。

徐永年：“閱讀教學一定要讀，寧愿要學生跟著我一句一句地讀，也不要多分析，多講一句。”

總之，朗讀好了，既留下了形象、情感，又留下了語言。一句話，便“意文兼得”了。

沒有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒有味道的課堂，是沒有靈性的課堂。（3）品詞、品句、品篇

品味關鍵詞句，體會作者遣詞造句謀篇的匠心，教學生用“兩只眼睛”讀書，不斷地教出恍然大悟來。

老師“鉆”出味來才能教出味來。（4）寫字

識字、寫字是小學教學的重要目標。寫字要遵循“描、仿、臨”的規律。

（5）把寫“擠”進課堂

學會表達是語文教學的終極目標。

3、教學過程要簡潔

倡導板塊式的整體架構，立體設計教學過程。識字、寫字；初讀；精讀；讀寫結合。

4、教學方式簡煉

“什么是大師？大師就是那些下最深的功夫研究，用最淺顯的表達方式表達研究成果的人。”

“聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了。”教語文讀和寫是最重要的手段。

“用語文的方法學語文”，就是指的讀和寫。

送孩子們的話：書是讀出來的，字是寫出來的，文章是作出來的。

看《三國演義》電視劇和讀《三國演義》是兩回事。

如果把《關公溫酒斬華雄》編進語文課本，課堂上的讀又不同與課外的讀。文章一旦成了課文，它就具有兩重意義：內容意義和形式意義。

5、語文作業要簡化。

“少做題、多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”把學生從應試教育的桎梏中解放出來。

（1）做有利于學生發展的作業。寫字、讀書、作文、探究（2）人人做應該做的作業（3）學會“應試”

四、做個有智慧的老師

（1）簡單語文要求老師不簡單。

（2）大智慧是文化。它包括道德、修養、人格、心態、知 識、舉止、語言??

（3）書寫、朗讀、表達、調侃、激勵、批評、應變??一

切都是自然的流露。

（4）扮演好“組織者”和“引導者”的角色。

提醒、鼓勵、“手把手”（牽著學生的手是很重要的）

大道至簡！

第五篇：扎扎實實抓管理一心一意謀發展1

扎扎實實抓管理

一心一意謀發展

——2010年鎮北小學管理觀摩匯報材料

基本情況：鎮北小學位于夏館街北而得名。自郭校長任職以來，學校教育教學質量大幅提高。新增建筑面積450㎡，目前學校占地20000平方米，建筑面積3000平方米。有18個教學班，學生822人，教職工34人。

一年來，學校根據教體局文件精神要求，落實“一個中心三個重點”工作部署，學校教學成績穩步上升，安全工作得到突出重視，校園文化建設成果顯著，校容校貌煥然一新，學校各項工作呈現出生機勃勃、穩步發展的新局面，形成了 “爭先競優”的良好氛圍。現就學校管理工作總結如下：

一、行政管理

（一）、隊伍管理：學校制訂了教職工工作考評細則、考勤制度、教學常規量化制度等，學校領導按要求擔課，每周10節左右；學校領導期均聽評課達40余節，業務領導更多。教師積極參加縣組織的培訓活動，我校將師德建設和教師培訓擺在了突出位置，開展了學習全國模范教師萬玲先進事跡活動，舉行了以“與教育名著對話，與教育名師對話，與課堂教學對話”為主題的教師讀書沙龍活動。開展了“以優帶新”“一幫一”的教學互助活動。組織了教師基本功訓練與競賽活動，對20名中青年教師進行了計算機網絡應用提高培訓。教師素質不斷提高，教學質量穩步上升。

（二）、教學管理：我校計劃總結齊全，執行計劃突出一個“嚴”字，就是嚴格執行學校計劃，科學合理地編排日課表，開齊、開足各類課程（包括體育、音樂美術、安全、信息技術、健康、閱讀、書法等），嚴禁教師隨意增減課程和課時；檢查工作堅持一個“細”字，構建校長——分管教學副校長——教導處——教研組長四線管理機制，對常規工作，一周一檢查一總結，一月一量化一評比；獎懲兌現體現一個“實”字，根據檢查結果一月一獎懲，徹底打破了吃“大鍋飯”的格局；課堂教學突出一個“抓”字，就是抓好備課、上課、評課、作業布置與批改、輔導與考核，各環節均有具體要求，嚴格落實。

積極實施“學導練”教學模式。通過學習理論、制定方案、確立領導小組、確定教改實驗帶頭人、開展“學導練達標課活動”等措施，以點帶面，迅速鋪開，朱麗君、朱和濤、侯靜等一批先進教師脫穎而出，他們不光自己積極實踐，而且還多次在教研活動中傳授實踐經驗、授課心得，同時積極上示范課。

（三）、學生管理

我校建立了以政教處、少先大隊、學生會為主體的學生管理隊伍，學校班級每期都要制定詳盡的計劃，對一日常規提出明文規范性要求，政教處每周依據考評辦法周周評比，一月一匯總，每期評選一次優秀班集體。

我校以主題教育為抓手開展了異彩紛呈的德育活動： 如“三八”婦女節，舉行了“媽媽，我愛您！”主題演講比賽。六一兒童節，舉行了文藝匯演，國慶節進行了歌詠比賽，元旦舉行了經典誦讀展示活動。升旗儀式除了雨天改為集體晨會之外，每周一次，正常進行，而且做到每次定主題，定主講人等。我校重視學校、家庭、社會三結合教育，每年學校都要定期召開家長會，為方便教師與家長的溝通，學校特地架設了包月電話、開通了校信通。老師平時通過電話、短信、家訪、校訪等形式向家長交流溝通。我校還專門聘請司法所曹所長為法制副校長，每期至少開展一次法紀教育，提高學生的法律意識，一年來，學生無一例違法案件發生。

（四）、安全管理

我校緊緊圍繞“學校無事故，人人都安全”的目標，按照“安全第一，預防為主，標本兼治，重在治本”的原則，努力構建從從校內到校外，從硬件到軟件，從教師到學生，融三防為一體的安全教育管理網絡和防范體系。成立了校安全領導小組，校長自任組長，層層簽訂目標責任書，堅持安全崗位負責制，領導帶班，教師值日，學生值日。建立健全安全制度、應急預案，每周一次隱患排查，每期一次防震、防火安全演練。利用每周班會、升國旗集會、每月主題教育、每天課前溫馨提示、校園警示標語、安全專欄等手段使安全教育常抓不懈。一年來，學校無重大安全事故發生。

（五）、后勤管理

后勤人員牢記服務宗旨，任勞任怨，為教育教學服務，做好物資供應，并開展節約型校園建設，通過各種形式宣傳節約，杜絕浪費。同時，進一步加強了學校門市房管理，節支創收，各項開支精打細算，做到了花小錢辦大事。財務校產管理規范，有固定的帳、冊，賬目日清月結，一期三審（校內教師代表審、中心學校審、鎮財政所審），物、帳相符。重大開支事項，經班子集體研究，每年向教代會報告收支情況。學校嚴格執行法律法規，落實“兩免一補”惠民政策。實施“陽光收費”，確保不發生亂收費行為，做到不多收、不亂收學生的任何一分錢。二：特色工作

（一）、精心組織師生大課間活動。

按照“每天鍛煉一小時，健康工作六十年，幸福生活一輩子”的總體思路，學校每天精心組織師生的大課間活動。首先是晨練10分鐘，其次是上午的課間活動30分鐘，認真按照大課間活動方案進行，有督導，有評比；另外是下午的課間活動30分鐘，師生跟隨音樂跳“校編舞”。

在大課間活動準備、設計創編階段，分管行政和體藝組教師、班主任走到學生當中，參與學生的課間活動，和孩子們一起游戲，了解學生的興趣，征求他們對開展大課間活動的意見和要求，并對此進行梳理、歸納，形成設計創編原則和思路。因此，在整個大課間活動的設計創編和實施過程，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現了把快樂與健康送給學生。

（二）、認真上好興趣小組課。

進一步加強課外興趣小組建設，讓其發揮更大作用。要求相關的任課教師加強集體備課，上足上好藝術課、勞技課、信息技術課，培養學生在科藝方面的興趣、技能和素養。同時，重點組織好每周二、四下午的各類興趣小組，既要保留傳統的受學生歡迎的項目，如剪紙、陶泥、編結、標本制作、書法、美術、舞蹈、乒乓球等還要開發一些新的符合鎮北特色的項目，通過興趣小組活動，學生形成和發展了特長，并且涌現出一批特長生。

（三）、注重書法養練，傳承中國書法文化 隨著科技的發展，電腦打字逐漸取代徒手寫字，部分老師不注重學生的字跡，甚至有些老師的字跡也非常差，針對這一情況，今年繼續抓好學生的書法養練。每天午飯后寫字訓練10分鐘，每周每位學生上交一篇書法精品，每月在“書法展臺”展示一次

（四）、讓經典誦讀成為習慣，書香溢滿校園 經典誦讀可以啟智，經典誦讀可以明理，學校多年來一直堅持開展經典誦讀活動，期初各級先定好讀書目錄，每周一、三下午第四節讀書，次周一早驗收讀書情況；每周每位學生上交一篇讀書筆記，每月每位學生上交一副讀書小報；期末進行讀書檢測，元旦進行了匯報展示演出。

經典誦讀是中國古代賢哲的智慧結晶，意深、理透、志遠、境高。誦讀經典將為為孩子們的審美觀確立標準，誦讀經典還為為孩子們的世界觀奠定基礎。三：辦學條件

學校各室健全，學校遠程教育設備，多媒體教室，衛星接收設備等已經安裝使用，學校投資50萬元新蓋教學樓26間，投資15萬元硬化操場2300平方米，投資6萬元修建了高標準的實驗室和儀器室，圖書室年增圖書5000余冊，光盤4000余學時，儀器室儀器達20000余件。各室制度健全，均有專人管理。食堂宿舍管理規范，學校領導專人負責，天天檢查，學生吃住家長十分滿意。

校園綠化、美化、人文化方面又上新水平，對校園的部分邊緣地、死角進行了清理整修綠化；在花壇內布置了警示性的教育溫馨提示牌；在教室后面設置了學習園地，教室外走廊內墻壁上布置了書法展臺、學生才藝展示欄；在校園的醒目位置、樓梯過彎處布置了教育標語；新教學樓前墻體上安裝了永久性教育標語。校園管理實行崗位責任制，衛生實行“兩掃兩撿制”和“日查周評月量化制”，學校凈化已成常態。

以上是我校工作的簡要匯報，我們的工作還有許多不足，懇請各位領導多提寶貴意見。