第一篇：咸陽市2011—2012學(xué)年度初中教學(xué)工作指導(dǎo)意見[范文]

附：

咸陽市2011—2012學(xué)年度初中教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為了進(jìn)一步落實(shí)市教育局下發(fā)的《咸陽市中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》等文件和相關(guān)會(huì)議精神，深化、細(xì)化和實(shí)化有效教學(xué)的措施和方法，構(gòu)建規(guī)范有序的教育教學(xué)管理長效機(jī)制，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，現(xiàn)就全市初中教學(xué)提出如下意見。

一、強(qiáng)化有效教學(xué)管理

1、加強(qiáng)對有效教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)

把有效教學(xué)作為學(xué)校的中心工作來抓，要成立有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組。積極組織有效教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以及專家輔導(dǎo)活動(dòng)，要安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。要注重教學(xué)過程的跟蹤和檢查，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。首先要從教師入手，充分做好教師的思想宣傳動(dòng)員工作，將管理的意志變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)。其次管理者必須進(jìn)課堂上課、聽課，組織形式多樣的評(píng)課議課和教學(xué)反思活動(dòng)。經(jīng)常性的召開師生座談會(huì)，全面了解并掌握教師課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)對課堂教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)，采取有效措施，及時(shí)調(diào)控教學(xué)資源，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教學(xué)運(yùn)行規(guī)范化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)督查制度化。

2、細(xì)化教學(xué)管理制度 各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教導(dǎo)處和科研處等相關(guān)處室的建設(shè)，制定相關(guān)管理制度和考核辦法，建立健全有效的管理制度。充分發(fā)揮學(xué)校教導(dǎo)和科研等處室教學(xué)管理和教學(xué)研究的職能作用，認(rèn)真做好日常教學(xué)管理和服務(wù)工作，全方位指導(dǎo)教師開展有效教學(xué)的實(shí)施，同時(shí)，要利用教研組的專業(yè)研討平臺(tái)，組織教師積極開展校本研修和各項(xiàng)教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，研究解決課堂教學(xué)中存在的問題，探索有效教學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核

強(qiáng)化對教學(xué)環(huán)節(jié)的督查與指導(dǎo)。要加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)的檢查、督促和指導(dǎo)。要層層分解任務(wù)，采用隨機(jī)抽查、個(gè)別檢查、全面檢查等方式，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流總結(jié)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過程落實(shí)到位；要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，要建立教學(xué)質(zhì)量過程性、診斷性和終結(jié)性評(píng)價(jià)監(jiān)控分析制度，要通過抽測、質(zhì)量分析的手段及時(shí)了解班級(jí)教學(xué)質(zhì)量情況，幫助提出改進(jìn)措施，確保教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。各校要組織開展有關(guān)研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)校際之間的交流，不斷創(chuàng)新精細(xì)化管理模式。

二、全力打造高效課堂

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

教師必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)時(shí)間分配、教材處理、方法選擇、教學(xué)組織形式的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成。各學(xué)校要積極推行集體備課制度，建立學(xué)科間研修協(xié)作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮集體備課作用。一定要確保每周一次以備課組為單位的集體備課活動(dòng)，明確備課要求、備課內(nèi)容、主講人、時(shí)間、地點(diǎn)。形成良好的個(gè)人備課---集體議課---個(gè)人反思的集體備課模式，充分發(fā)揮和利用好集體智慧所形成的共案，防止集體備課走形式等不良現(xiàn)象發(fā)生。

在備課時(shí)，教師要在充分了解課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的前題下，首先要備內(nèi)容。應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫體例及編寫意圖，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)簡練而有效教學(xué)流程。其次要備學(xué)生。教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（如知識(shí)構(gòu)建和生活經(jīng)驗(yàn)等）和學(xué)習(xí)需求，有針對性地進(jìn)行備課。同時(shí)要備訓(xùn)練。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，教師必須做到精講勤練，講練結(jié)合，以達(dá)到有效檢測和鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。有條件的學(xué)校力爭做到同學(xué)科、同年級(jí)有同案，按照“個(gè)案—共案—新個(gè)案”新模式進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

2、提高課堂教學(xué)效率

一要合理定位教學(xué)目標(biāo)：既重視知識(shí)與技能、又要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)融合，樹立與新課程教學(xué)理念相一致的學(xué)科教學(xué)思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)體系與特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行整合；既不能停步于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型的模式，也不可貪多求全、克服一切華而不實(shí)的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)目標(biāo)定位中，一定要注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基本知識(shí)、基本能力、基本思想、基本方法；要面向全體學(xué)生，合理確定教學(xué)的起點(diǎn)，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。力求從教學(xué)目標(biāo)上有所突破：即從被動(dòng)接受現(xiàn)成的知識(shí)走向主動(dòng)建構(gòu)和創(chuàng)造，從事先預(yù)設(shè)走向動(dòng)態(tài)生成。

二要提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心、科學(xué)安排。教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，主要圍繞以下三個(gè)層次展開活動(dòng)：一是情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。要立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)各種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的情景，激活學(xué)習(xí)的問題意識(shí)。二是新知探究。通過解決是什么（陳述性知識(shí)）和為什么（建立知識(shí)間的聯(lián)系）的問題，把握知識(shí)概念、形成學(xué)科技能、把握知識(shí)應(yīng)用規(guī)律；三是知識(shí)應(yīng)用。要完成知識(shí)鞏固，進(jìn)行技能轉(zhuǎn)化。

三要加強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性。課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重過程，營造寬松和諧的氛圍，教師要善于激發(fā)學(xué)生思維，確立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。既要善于培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題和解決問題的能力，又要建立雙向或多邊的師生教學(xué)互動(dòng)，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生提供在不同的情境下建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、表現(xiàn)自我的多種機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我反饋的學(xué)習(xí)能力。

四要注重教學(xué)方法的有效選用。教無定法，貴在得法。任何一種教學(xué)方法都有其優(yōu)、缺點(diǎn)，都是順應(yīng)了一定歷史時(shí)期的教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)方法。作為教師，應(yīng)該對這些教學(xué)法有所研究和了解。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)等要素，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)備課過于注重知識(shí)傳授的做法，要從研究學(xué)情入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，研究“怎么教”。要針對不同的學(xué)情，確定不同的施教策略，選擇不同的教學(xué)方法。教案上必須有明確的教法、學(xué)法提示。

五要提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。在日常課堂教學(xué)中提倡教師多使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)予以表揚(yáng)，讓學(xué)生感受成功的快樂。對于學(xué)生的不足，要正面分析原因，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。嚴(yán)禁語言打擊和諷刺，禁止一切變相體罰學(xué)生的行為，但對學(xué)生的錯(cuò)誤必須適時(shí)予以指出。

六要提高教學(xué)資源利用的有效性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代教育科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)的形式和手段越來越豐富，各種教材資源（教材、掛圖、多媒體學(xué)習(xí)盤、教學(xué)課件等）、教學(xué)設(shè)施資源（多媒體教室、視聽室、錄音機(jī)或DVD機(jī)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等）、文字音響資源（報(bào)紙和期刊、音響出版物等）、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源日益發(fā)達(dá)和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)并合理利用一切可利用的現(xiàn)代教學(xué)資源。

3、加強(qiáng)有效檢測

首先要強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中要始終貫穿訓(xùn)練，以達(dá)到檢測和反饋的作用。要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，題型要多樣化，并注意試題的精練性和典型性；另外也可設(shè)計(jì)一些綜合性訓(xùn)練試題。其次，要注重課后作業(yè)的有效性和針對性，嚴(yán)格遵循精選、精練、精講、精評(píng)的原則。在實(shí)際教學(xué)中還要注意實(shí)行分層訓(xùn)練，對尖子生、中上學(xué)生、后進(jìn)生習(xí)題的難度和數(shù)量分別制定具體方案，區(qū)別對待。競賽輔導(dǎo)，專題訓(xùn)練、周周訓(xùn)練要做到有計(jì)劃有安排。學(xué)校要加強(qiáng)對教師作業(yè)布臵及批改情況的檢查。市縣兩級(jí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要還要對一些重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測和指導(dǎo)。

4、建立有效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校必須加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的有效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。各學(xué)校要為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)檔案，每學(xué)期至少組織2—3次以學(xué)科組為單位的有效課堂評(píng)價(jià)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各學(xué)校要科學(xué)合理配臵中學(xué)物理、化學(xué)、生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器；確保學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器和設(shè)備、設(shè)施符合標(biāo)準(zhǔn)。并按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，開齊開足實(shí)驗(yàn)課。要充分利用實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，引導(dǎo)學(xué)生自主開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和探究性活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的管理，明確實(shí)驗(yàn)教師的工作職責(zé)。根據(jù)有關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂適合本校實(shí)際的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力考核辦法及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6、做好中考復(fù)課工作

各學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)和管理九年級(jí)教學(xué)及復(fù)課工作，要全面部署，明確分工，制定出教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。要定期組織召開班主任學(xué)情分析會(huì)、科任老師研討會(huì)、備課組質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)解決復(fù)課工作中突出的問題，同時(shí)，要密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)市、縣、區(qū)、校際間的交流、協(xié)作、互助和提高。采取有效方式確保復(fù)習(xí)計(jì)劃和備考方案的落實(shí)。

同時(shí)，各學(xué)科老師一定要重點(diǎn)研究《考試說明》，認(rèn)真分析往年中考試卷。搜集考試的有關(guān)信息，密切關(guān)注考試的新動(dòng)向。認(rèn)真配合市上中考復(fù)課備考調(diào)研，積極參加市上中考座談會(huì)及畢業(yè)質(zhì)量調(diào)研檢測等活動(dòng)，及時(shí)掌握和利用中考相關(guān)信息，并對模考成績進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為我市高考穩(wěn)步提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)校本研修工作的有效性

校本研修是以學(xué)校為基本單位所組織的教學(xué)研究和培訓(xùn)，旨在優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的研修活動(dòng)形式。校本研修是以教學(xué)過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參加，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。

1、強(qiáng)化校本教研意識(shí)

校長是校本研修管理的第一責(zé)任人，各校務(wù)必要立足本校實(shí)際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。要加強(qiáng)科研處、教研組建設(shè)，重視校本研修的管理,根據(jù)校本研修的基本內(nèi)容和方式制定切實(shí)可行的校本研修方案。通過組織開展示范觀摩、當(dāng)場點(diǎn)評(píng)、個(gè)案研究等措施促使教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長。同時(shí)必須深入推進(jìn)校本培訓(xùn)，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力的有效性。促進(jìn)自我反思，加強(qiáng)合作交流，提高教學(xué)實(shí)踐能力。各學(xué)校要采用“抽查式”、“評(píng)比式”等方式進(jìn)行備課、聽課與作業(yè)的常規(guī)檢查。組織各種形式的開放式教學(xué)觀摩課、公開課、匯報(bào)課、示范課等，激勵(lì)年青教師脫穎而出。通過進(jìn)行講、議、評(píng)，達(dá)到智慧共享，資源互通，為我所用；通過不斷實(shí)踐與反思，使廣大教師在研究和實(shí)踐中提高教學(xué)水平，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

學(xué)校要制定教師培養(yǎng)對象方案，積極開展名師幫帶、同伴互助、全員培訓(xùn)等各種形式培訓(xùn)模式。為教師搭建學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流平臺(tái)，提升教師的專業(yè)化水平，建立有利于教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。

2、發(fā)揮課題帶動(dòng)作用

各校要牢固樹立科研為教學(xué)服務(wù)的思想，務(wù)實(shí)有效地開展科研課題研究，有效發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用。鼓勵(lì)教師從實(shí)際教學(xué)工作面臨的突出問題中選擇課題，從成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提出課題。在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、課程改革、學(xué)校管理體制改革、德育、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展課題研究，并在課題研究實(shí)踐中不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力和教科研水平，從而更加有效地推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)效益。

3、規(guī)范校本研修管理。

要明確校本研修與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，要完善教師校本研修工作制度，并認(rèn)真履行校本研修學(xué)分考核方案，要建立校本研修經(jīng)費(fèi)使用的保障機(jī)制，確保教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排。對教師的校本研修工作要作出具體明確的要求，加大對取得校本研修成果教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，加快校本研修成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教育質(zhì)量的快速提升。

咸陽市教育教學(xué)研究室 2011年8月22日

第二篇：關(guān)于加強(qiáng)初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)初中教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

為促進(jìn)我市初中教學(xué)和管理工作再上新臺(tái)階,進(jìn)一步提高教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合我校初中教學(xué)工作實(shí)際，特提出以下指導(dǎo)意見。

一、大力實(shí)施課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高課程實(shí)施水平

1、抓好初中課程實(shí)施與課堂管理。廣泛開展“研究課標(biāo)變化，深化課程改革”活動(dòng)，全面落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。要以三級(jí)課程為載體，開齊國家課程，開好地方課程，做靚特色課程。加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展、校本課程的開發(fā)與評(píng)價(jià)等方面的研究和總結(jié)。評(píng)選一批課程資源，培育一批精品課程。認(rèn)真做好初中課程實(shí)施水平評(píng)估工作，不斷提升課程實(shí)施水平。

2、建構(gòu)課堂教學(xué)新模式。堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的教學(xué)原則，以“低起點(diǎn)、多訓(xùn)練、勤反饋、早補(bǔ)救、常激勵(lì)”18字為課堂教學(xué)的策略。深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)開展“解放學(xué)習(xí)力，構(gòu)建生本課堂”活動(dòng)，英語學(xué)科要以全市英語課堂教學(xué)改革研討會(huì)為突破口，認(rèn)真實(shí)施。通過學(xué)科專題報(bào)告、示范觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化和落實(shí)，推出一批高效課堂教學(xué)模式。以課堂教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校管理創(chuàng)新，引領(lǐng)教師提高育人水平。

3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理。引導(dǎo)教師牢固樹立課程目標(biāo)意識(shí)，高度關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。抓好教師教學(xué)行為規(guī)范，做好“八個(gè)精心”在教學(xué)中的落實(shí)，不斷提高備、講、批、輔、考、評(píng)、研的效能。繼續(xù)依托“四個(gè)平臺(tái)”，對學(xué)校管理、課堂教學(xué)、常規(guī)落實(shí)、質(zhì)量監(jiān)控、特優(yōu)生培養(yǎng)進(jìn)行全面監(jiān)管，量化比對。對同一競爭平臺(tái)的學(xué)校實(shí)施對調(diào)式、全方位、多輪次視導(dǎo)，對視導(dǎo)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋，促進(jìn)交流和提升，倡樹典型，激勵(lì)后進(jìn)。

4、推動(dòng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升。系列開展學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新技能比賽活動(dòng)，繼續(xù)組織中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽、初中學(xué)生理化生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)展評(píng)等活動(dòng)。

二、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

5、拓寬質(zhì)量提高的多元化路徑。各學(xué)校要盯住“抓好鞏固率，提高合格率，培育優(yōu)秀率”的質(zhì)量目標(biāo)，開辟“合格率提升”路徑，開拓“優(yōu)秀率多元化”思維。要繼續(xù)堅(jiān)持合格率逐年提升10%的計(jì)劃，抓好學(xué)生成長和過程性質(zhì)量管理，全面夯實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。要樹立學(xué)生評(píng)價(jià)的“優(yōu)秀多元觀”：學(xué)業(yè)好的學(xué)生是優(yōu)秀，進(jìn)步大的學(xué)生也是優(yōu)秀，學(xué)有專長的也是優(yōu)秀；從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求出發(fā)，充分整合優(yōu)化學(xué)校資源，提供各類特色課程，采取更加靈活多樣的辦學(xué)體制和發(fā)展模式，給學(xué)生更多的選擇和個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。

6、進(jìn)一步完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。全面實(shí)施“六制三清三過關(guān)”校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的“六制”：一是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制；二是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制；三是年級(jí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為包級(jí)干部；四是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，責(zé)任人為學(xué)科（備課）組長；五是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制；六是教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。繼續(xù)做實(shí)“三清”：即堂堂清、日日清和單元（章、節(jié)）清。精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評(píng)：即隨堂達(dá)標(biāo)檢測、單元達(dá)標(biāo)檢測和期中（期末、學(xué)業(yè)）考試。

7、強(qiáng)化質(zhì)量過程管理。加強(qiáng)初中學(xué)校質(zhì)量的過程管理。改進(jìn)單元章節(jié)檢測、作業(yè)評(píng)價(jià)與日常考試辦法。進(jìn)一步完善期中、期末考試的組織和成績統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

8、探索構(gòu)建初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估新體系。堅(jiān)持“看基礎(chǔ)、比發(fā)展，看類別、比提高”的原則，進(jìn)一步完善初中學(xué)校學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析和教學(xué)研究性樣本抽測方案。加大日常考試合格率、學(xué)業(yè)考試合格率的評(píng)估權(quán)重，提高學(xué)業(yè)考試合格率。進(jìn)一步加大獎(jiǎng)懲力度，對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對連續(xù)兩年質(zhì)量沒有提升的學(xué)生通報(bào)批評(píng)。

三、加強(qiáng)典型培養(yǎng)，引領(lǐng)特色創(chuàng)建深入開展

9、抓好特色建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”。學(xué)校要圍繞“特色興校”的頂層理念，結(jié)合校情，系統(tǒng)查擺學(xué)校的特色辦學(xué)難題，進(jìn)一步構(gòu)建好學(xué)校特色發(fā)展的“頂層設(shè)計(jì)”框架。學(xué)校各部門各層級(jí)要緊緊圍繞“頂層設(shè)計(jì)”開展工作，讓“頂層設(shè)計(jì)”變成發(fā)展動(dòng)力，形成全員辦特色、合力興特色的良好氛圍。

10、力促特色建設(shè)常規(guī)化、精細(xì)化。各學(xué)校要將自己的特色教育理念、特色育人目標(biāo)通過扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐。落實(shí)到學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為校長、教師、學(xué)生、家長共同的自覺行為，讓特色工作常規(guī)化、精細(xì)化。

11、創(chuàng)新特色建設(shè)推進(jìn)機(jī)制。圍繞特色創(chuàng)建，組織各學(xué)科開展各類專題研究、信息交流、資源開發(fā)、教材培訓(xùn)研討等活動(dòng)，推廣一批特色課堂、特色模式、特色教師，培植一批初中特色學(xué)科基地。抓好22項(xiàng)初中學(xué)校的山東省教研課題的研究與管理，以課題帶動(dòng)學(xué)校特色品牌創(chuàng)建工作。總結(jié)一批區(qū)域性、高效能的特色建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場展示與表彰。

四、積極開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，努力提高教學(xué)效能

全面貫徹《關(guān)于在全市中小學(xué)開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的意見》（滕教字＜2012 ＞76號(hào)）文件要求，扎實(shí)搞好以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。

12、要進(jìn)一步優(yōu)化集體備課。通過抓優(yōu)秀教案評(píng)選，推動(dòng)各學(xué)校、各學(xué)科的大教研，精雕細(xì)刻，拿出每課時(shí)的精品教案。要圍繞“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”主題活動(dòng)，把教學(xué)前的“備課”、教學(xué)中的“實(shí)施”、教學(xué)后的“反思”三項(xiàng)工作做好。按照分工備課、集體研討、交流修改、復(fù)備后再上課、教后反思的環(huán)節(jié)抓實(shí)、抓好集體備課。

13、深入開展“觀課議課”活動(dòng)。通過構(gòu)建高效課堂量化評(píng)價(jià)體系，設(shè)置課堂教學(xué)量化觀察表，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師按照新課程課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，遵循高效課堂理念，帶著任務(wù)走進(jìn)課堂觀察和參加評(píng)課議課活動(dòng)，提高聽課、評(píng)課的專業(yè)性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高教研活動(dòng)的有效性。

14、落實(shí)全員參與責(zé)任制。任課教師要全員參與優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校組織絞級(jí)評(píng)選并負(fù)責(zé)推薦到市，市教育局再次評(píng)選并負(fù)責(zé)推薦到棗莊市。要確保教師人人參與，課課評(píng)，周周報(bào)。

第三篇：2014--15教學(xué)工作指導(dǎo)意見

2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

各縣市區(qū)教研室、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系。現(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制

1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時(shí)。尤其要加強(qiáng)對科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的實(shí)施與管理。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計(jì)劃。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問題的解決。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理者隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項(xiàng)工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必

評(píng)。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗(yàn)型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進(jìn)取、實(shí)事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進(jìn)”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，并在教研活動(dòng)、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個(gè)縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實(shí)效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計(jì)劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法與手段選擇、評(píng)價(jià)與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時(shí)間分配和時(shí)段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案

（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方

法設(shè)計(jì)、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動(dòng)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思，內(nèi)容翔實(shí)、格式規(guī)范、課時(shí)齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實(shí)用性。

（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。

（3）及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）夯實(shí)”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨(dú)立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重難點(diǎn)的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅(jiān)持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅(jiān)決克服教師站在講臺(tái)上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺(tái)，多讓學(xué)生表達(dá)、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、多讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性、多讓后進(jìn)生展示自己，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

⑸充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實(shí)際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。

⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時(shí)。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時(shí)，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時(shí)反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比

例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時(shí)，要做好記錄，及時(shí)講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)糾正。

⑻適時(shí)適量安排教學(xué)檢測。每個(gè)單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

4、切實(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時(shí)還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

(2)“輔導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。落實(shí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項(xiàng)措施，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實(shí)。

（3）對學(xué)生輔導(dǎo)要及時(shí)，落實(shí)“幫促”措施，可采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致、熱情，對優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動(dòng)計(jì)劃，保證活動(dòng)時(shí)間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、課題研究符合實(shí)際。提倡教學(xué)型課題研究，堅(jiān)持研究課題來源于教學(xué)實(shí)際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

3、實(shí)施青藍(lán)工程。對于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評(píng)、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報(bào)課，虛心聽取其他教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，力爭盡早在教學(xué)工作中做出成績。

4、加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實(shí)抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。

5、加強(qiáng)校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計(jì)劃，加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

6、校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實(shí)驗(yàn)基地，教室(辦公室)是研究場所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動(dòng)。在開展校本研修活動(dòng)中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實(shí)、抓細(xì)，用制度作為保障，抓出成效來。

四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二是層層加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實(shí)際，注重實(shí)效。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實(shí)際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)英語、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。

3、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

(1)要加快考試評(píng)價(jià)制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化考試評(píng)價(jià)的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不得單純以書面考試成績評(píng)價(jià)學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作。

⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系，對教師的評(píng)價(jià)要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項(xiàng)督查和隨時(shí)推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進(jìn)行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)上，加強(qiáng)對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標(biāo)一一檢評(píng)一一反饋一一獎(jiǎng)懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。

市教研室每年將對全市小學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)估，根據(jù)綜合評(píng)估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”。

咸陽市教育教學(xué)研究室

2014年8月27日

第四篇：中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

××中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)打造我市初中教學(xué)改革與發(fā)展的核心競爭力，進(jìn)一步豐富我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我市初中教學(xué)的新局面，結(jié)合我市教育實(shí)際，特提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理，構(gòu)建師生評(píng)價(jià)制度為重點(diǎn)，構(gòu)建全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障體系。要外樹形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動(dòng)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2．努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，學(xué)校管理力求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出個(gè)性發(fā)展和辦學(xué)特色，逐步打造優(yōu)質(zhì)品牌；加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的初中教育。

3．加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平；加強(qiáng)教學(xué)管理，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊(duì)伍。進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立適合本校實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。

4．充分發(fā)揮初中對小學(xué)教育的拉動(dòng)和對高中教育的促進(jìn)作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、策略與措施

（一）教學(xué)管理

１．嚴(yán)格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，開齊課程，開足課時(shí)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強(qiáng)師生法制觀念。

２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時(shí)期德育工作的新舉措。根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為載體，以愛國

主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點(diǎn)，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的長效機(jī)制，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作格局，形成對學(xué)生嚴(yán)格管理、齊抓共管的態(tài)勢。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結(jié)合起來。

３.加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤。重點(diǎn)對教師上課、作業(yè)批改和班主任班級(jí)管理進(jìn)行跟蹤監(jiān)管。

狠抓常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化。各學(xué)校要要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。各學(xué)校要嚴(yán)格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。

要加大對教學(xué)過程管理的力度，要嚴(yán)把“四個(gè)關(guān)口’’。一是嚴(yán)把集體備課關(guān)：制訂集體備課活動(dòng)流程，加大對集體備課過程的督查；同時(shí)要抓好教師個(gè)人的“二次備課”，凸顯教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)：強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實(shí)，堅(jiān)持面向全體，建立完善課堂教學(xué)監(jiān)控和多元評(píng)價(jià)機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān)：作業(yè)批改要認(rèn)真，重視錯(cuò)題訂正和信息反饋。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

加強(qiáng)初中學(xué)段的全程管理。對起始年級(jí)，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，穩(wěn)步

走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級(jí)要重點(diǎn)克服兩極分化的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級(jí)要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對課程實(shí)施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進(jìn)’’作為重點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)，開展有較強(qiáng)影響力、有較高價(jià)值的專題活動(dòng)，對教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對一幫扶”等形式加強(qiáng)指導(dǎo)。

４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器，提高專用教室的達(dá)標(biāo)率和使用率。儀器實(shí)行架盤化管理，分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到100%。要按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足實(shí)驗(yàn)課，積極鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力。

要提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及使用水平。做好設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)工作，提高完好率。各學(xué)校要進(jìn)一步完善本校網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫建設(shè)。開足上好信息技術(shù)課。加強(qiáng)信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中的作用

（二）教學(xué)研究

教學(xué)研究的主要內(nèi)容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，探索改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，加強(qiáng)對學(xué)校課程改革與教學(xué)的指導(dǎo)；密切與各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實(shí)驗(yàn)；定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動(dòng)，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

2、要建立以教師為本、以教學(xué)為本的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)研究的針對性和實(shí)效性．積極開展集體備課、說課、聽課、評(píng)課等形式的研討活動(dòng)，不斷提高教學(xué)、教研水平。教研組每周必須定期開展一次教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)組織校級(jí)研究課、公開課、觀摩課等活動(dòng)。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。

3、支持和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，建立教改實(shí)驗(yàn)檔案，并以此作為評(píng)估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師要增強(qiáng)改革意識(shí)，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。把教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學(xué)研究的重心，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。

要重視課題研究工作。將教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題積極轉(zhuǎn)化為課題研究，通過立項(xiàng)、開題、研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、交流、評(píng)比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合起來，提高課題研究的實(shí)效性。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機(jī)整合，增強(qiáng)課題研究的針對性與實(shí)效性，對到期課題要做好申請結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

教改實(shí)驗(yàn)成果要從實(shí)驗(yàn)的難度、實(shí)驗(yàn)效度、可推廣性三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。結(jié)合校情，注重實(shí)效，重點(diǎn)抓好對學(xué)科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。對于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵(lì)機(jī)制。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實(shí)效。

（三）考試與評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校要不斷完善適合本校實(shí)際，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系和促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。對學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會(huì)。

要認(rèn)真探討過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在平時(shí)的檢查、測驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。

終結(jié)性評(píng)價(jià)要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等。考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試、采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績或按考試成績排隊(duì)。

3、學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評(píng)制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評(píng)項(xiàng)目。要建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。

4、學(xué)校要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要內(nèi)容的教育評(píng)估體系和評(píng)價(jià)制度，要克服評(píng)估工作的片面化和絕對化。不得外違背上級(jí)教育行政部門的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)評(píng)估推進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)改革從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校。

構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。把認(rèn)真制定、科學(xué)安排與切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃納入對學(xué)校的評(píng)價(jià)。注重學(xué)校的“成長性”及自我評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，對學(xué)校進(jìn)行整體全面性的評(píng)價(jià)。

5、學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門的要求進(jìn)行。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、將思想道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價(jià)值與事業(yè)的奉獻(xiàn)有機(jī)融合起來。要自覺遵守教師的職業(yè)道德。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。對上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校要給予教師強(qiáng)有力的支持，要給予經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保證。教師平日要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。對教師還要進(jìn)行“課標(biāo)、教材、教法過關(guān)”等考試，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)基本功。

4、發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動(dòng)作用。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，制定實(shí)施青年教師成長的系列計(jì)劃，建立成長檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的快速成長。“名、特、優(yōu)’’教師要承擔(dān)對青年教師“傳、幫、帶”任務(wù)，要開設(shè)示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，要利用各種渠道發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。

5、實(shí)施“名師工程”，繼續(xù)開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極開展評(píng)選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動(dòng)，催化青年教師快速成才。開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開課等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會(huì)影響的研究型教師。

6、舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。幫助教師健康成長。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

眾所周知，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而六年級(jí)教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的前沿陣地，是人才的出口，是學(xué)校工作的綜合反映，是檢驗(yàn)學(xué)校工作成敗的重要指標(biāo)。對其它年級(jí)有示范輻射作用，在整個(gè)學(xué)校工作中具有一定特殊性。因此，抓好六年級(jí)教學(xué)工作的意義不言而喻。工作任務(wù)重，壓力大，社會(huì)和家長的期望高。因此必須依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位科任教師群策群力，全力以赴，打好今年畢業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了確保我鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)新的突破，現(xiàn)根據(jù)我鎮(zhèn)六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，提出如下指導(dǎo)意見，請各校抓好落實(shí)。

一、強(qiáng)化工作責(zé)任，端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，責(zé)任心決定成敗。從督查情況來看，個(gè)別學(xué)校思路不清，措施不力，方法不明，從學(xué)校發(fā)展情況來看，發(fā)展不夠平衡，工作中壓任務(wù)的多，指路子的少，打雷時(shí)多，下雨時(shí)少，喊在口上的多，抓在手上的少的現(xiàn)象依然存在。因此，首先要求各校要根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的、合理的提高質(zhì)量的措施和方案，最大限度地使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)工作中去。第二要更新觀念，改進(jìn)教法。作為六年級(jí)教學(xué)工作者，要增強(qiáng)工作的責(zé)任感，積極進(jìn)取，努力鉆研教材，及時(shí)接受新的教育理念，不斷改進(jìn)教育方法，努力提高教學(xué)成績。第三，后進(jìn)學(xué)校要加滿油，充足電，進(jìn)一步強(qiáng)化進(jìn)位意識(shí)，不能只觀顧后三名，要樹立強(qiáng)有力的突飛猛進(jìn)意識(shí)，要朝前看，要保持清醒的頭腦，觀看離前三名有多遠(yuǎn)，看清我前面的有多少，不能只停留在和后三名比賽的思想境界上。

二、重新定位教學(xué)的重心，著力完成學(xué)年初學(xué)區(qū)下達(dá)的具體目標(biāo)。個(gè)別學(xué)校教學(xué)的重心定位不夠準(zhǔn)確，抓全面、全面抓的現(xiàn)象依然普遍，導(dǎo)致抓主保重成了一句空話。抓主是關(guān)鍵，全面提升是目標(biāo)。“主”是指中差學(xué)生，而不是較差、特差學(xué)生。重是偏科學(xué)生。今年學(xué)區(qū)確立的六年級(jí)教學(xué)工作的重心下移，是“抓中間，帶兩邊”，從督查時(shí)和科任教師交談來看，邊緣學(xué)生雖然底子摸的清，但提升速度較為緩慢。目前離沖刺階段僅為3個(gè)月時(shí)間，大部分學(xué)校仍采用胡子眉毛一把抓、整節(jié)整節(jié)地講、整天整天地練的方法，實(shí)際上教師講的累，學(xué)生學(xué)得少，更有甚者，個(gè)別科任教師還沒有領(lǐng)悟到60分和9分基本等同，沒有領(lǐng)會(huì)到先普及后提高的真正含義。

三、抓課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的有效突破。對六年級(jí)教學(xué)工作，學(xué)區(qū)今年提倡一句話：從中等抓起。關(guān)注中等生，要在中等生的提高上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。回顧近幾年的課堂教學(xué)，從計(jì)劃的制定，措施的落實(shí)，到教師責(zé)任心的體現(xiàn)，從大多數(shù)教師、學(xué)生態(tài)度的認(rèn)真和精力的投入做得都比較好，但是為什么總有一部分學(xué)生成績提升幅度不大？還有個(gè)別學(xué)生成績下降，我想最主要的問題是課堂教學(xué)低效甚至無效。課堂教學(xué)低效最突出的表現(xiàn)一是教師教的方法缺乏針對性。一刀切，一鍋燴是普遍現(xiàn)象。二是教師滿堂灌，一言堂，大量甚至全部占用課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間。三是學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，聽得多，練的少，練的多，會(huì)的少。為此學(xué)區(qū)要求各校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入六年級(jí)課堂，多指導(dǎo)，多研討，多說多聽，多評(píng)多議。三是抓鞏固。尤其數(shù)學(xué)教學(xué)的成績一直徘徊不前，為此要求各校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去的優(yōu)良傳統(tǒng)作法，每天適當(dāng)布臵3-5道計(jì)算題，使得學(xué)生過好計(jì)算關(guān)。四是抓實(shí)效。針對于新教材的改編，練習(xí)題少得幾乎可憐。在這種情況下，要求各校把前年的全日制六年制人教版第12冊的教材保證學(xué)生人手一套，練習(xí)題作為當(dāng)前鞏固小學(xué)教學(xué)任務(wù)的輔助教材。

四、全面加強(qiáng)校本教研，提高教研活動(dòng)實(shí)效。大部分學(xué)校雖然實(shí)施了校本教研，但在實(shí)際操作中，辦法不新，方法單一，抓得不實(shí)，教、研脫節(jié)，使之流于形式。極少數(shù)科任教師埋怨學(xué)生，抱怨基礎(chǔ)，不研究學(xué)生，不研究作業(yè)，未曾實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，因人施策，只追求結(jié)果，不研究算式的形成過程，導(dǎo)致學(xué)生始終處于從動(dòng)輪狀態(tài)。在列算式上沒有得到細(xì)究，包辦代替的傾向尤為明顯。部分規(guī)模較小的學(xué)校，教師之間平時(shí)業(yè)務(wù)交流過少，單打獨(dú)奏，閉門造車，在教研制度的約束下開展工作，因此要求各校教研工作要推動(dòng)教師同伴互助，要研究解決年級(jí)之間、學(xué)科之間教學(xué)脫節(jié)問題，充分開發(fā)利用學(xué)校的教研資源，在競爭中促進(jìn)工作效益的提高。要把握有效的研究方法，解決教學(xué)實(shí)際問題。校本教研要建立在教學(xué)具體問題基礎(chǔ)上，本著“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的指導(dǎo)思想，走“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的教研之路。

五、康健發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。有的學(xué)校教師的個(gè)體能力并不差，但相互之間缺乏協(xié)作，未能形成整體的合力，有的學(xué)校教導(dǎo)處功能虛化或軟弱，所做的只是一些常規(guī)性工作，缺乏對教學(xué)的有效指導(dǎo)和調(diào)控。個(gè)別學(xué)科的教師對命題的趨勢以及對學(xué)情的研究不足，教學(xué)憑借的是以往的經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人的主觀感覺，尤其對查漏補(bǔ)缺幾乎是腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，有時(shí)則完全以訓(xùn)練來代替，考、考、考，學(xué)生苦不堪言，教師倒相對輕松。講評(píng)課就題論題，蜻蜓點(diǎn)水。我們提倡各校教導(dǎo)處要對六年級(jí)教學(xué)時(shí)間合理分配，教師要互相謙讓，在使用時(shí)間上注意克制，特別提倡班主任要有犧牲精神，特別提倡“西游記”的取經(jīng)精神，特別提倡教師要打破學(xué)科封閉的心理，顧大局，講協(xié)作，尤其對“希望生”是提高合格率的關(guān)鍵棋子，非抓不可。

六、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要積極利用，挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生要確定合理的標(biāo)準(zhǔn)，力爭85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課85%以上的知識(shí)，要將分層教學(xué)與培優(yōu)補(bǔ)差結(jié)合起來，“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會(huì)診，與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)。“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合。“補(bǔ)差”要補(bǔ)思想，補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)方法，溝通情感最為重要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。培優(yōu)補(bǔ)差的主課堂，要貫穿于教學(xué)的全過程。

七、教學(xué)工作要扎實(shí)高效，全力打造。一是開好三個(gè)會(huì)：教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、科任教師會(huì)、學(xué)生家長會(huì)。月考成績要給全體教師至少是科任教師傳閱，讓他們在比較中明確位臵名次，反省剖析自己的教學(xué)得失，查擺不足和缺陷。二是搞好三考，即單元考、月考、模擬考，除單元考外，學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題測試，集中分析薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科，采取有效對策，在提高課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效率的同時(shí)，巧妙利用課外時(shí)間查缺補(bǔ)漏。三是學(xué)科教學(xué)要狠抓落實(shí)，以“十”字方針為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，教法要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

我們相信，只要各校明確了奮斗目標(biāo)，理清了工作思路，只要大家團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提高。