第一篇：2010年中考物理復習教學工作指導意見

2010年中考物理復習教學工作指導意見

初中物理總復習是整個初中物理教學過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學生對已學過的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際應用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力，為使復習教學工作有序高效進行，特提出以下復習工作指導意見，一、把握中考命題脈搏，做到心中有數(shù)

中考命題以《物理課程標準》（以下簡稱課標）的目標、理念、內(nèi)容標準以及《中考考試說明》為依據(jù)，不以選用的教材為依據(jù)，摒棄“以本為本”的命題指導思想，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：、突出基礎性

中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。、注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀

近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。3、注重科學探究，注重過程與方法

近兩年中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關于科學質(zhì)疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重，這些試題特別注重“過程與方法”。

(1)以課本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題 :此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據(jù)題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識中的主要規(guī)律。由于此類題突出體現(xiàn)了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力，因而是今后各地中考的熱點。

(2)以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題 :此類題大多以學生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規(guī)律．此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創(chuàng)新思維能力。

(3)關于科學方法的探究題 :研究物理的科學方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。、注重考查學生處理和表達信息的能力

近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。、關注社會熱點問題

近年中考題特別關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題，此類題重視滲透科學、技術和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。、注重學科滲透和綜合近年來，各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。、注重開發(fā)和利用本土資源

近年來，各地中考逐步注重開發(fā)和利用本土優(yōu)勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經(jīng)驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的主人翁情感。

二、有計劃性、針對性地復習

教學實踐證明，在明確中考物理命題的特點和趨向的基礎上，制定科學、周密、完整、詳細和符合學生實際的復習計劃，是搞好中考復習的必要條件，“三輪”復習法仍是我們最科學、有效的方法。、系統(tǒng)復習、夯實基礎階段（第一輪復習）

時間安排： 2009年 4月底前

該階段是整個九年級復習的主體階段，耗時最長，教師、學生付出的精力最多，其成敗往往能決定整個九年級工作的成效。

總體要求 是：夯實基礎知識，培養(yǎng)基本技能，構建知識網(wǎng)絡。目的是要對初中學習到的物理基礎知識進行全面的、系統(tǒng)的復習。

具體要求 是：緊扣課本，以教材內(nèi)容體系為主線（注意：是“為主線”，不是說必須按課本

編排去復習），分章、節(jié)進行單元復習訓練。

這一階段要注意以下幾個問題：

（1）第一輪復習就要依據(jù)教材，理解和掌握基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力，特別是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220－ 40、2.5V、0.3A、正常工作等等。具體應注意以下幾點：

① 對基本概念的理解，復習時應多問幾個為什么。如：

◆該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念？”

◆該概念的含義是什么？

◆怎樣測量？

◆計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

◆有沒有易混淆的概念？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

② 對基本規(guī)律的理解，復習時可以從以下幾個方面思考：

◆該規(guī)律是怎樣建立起來的？

◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？

◆該規(guī)律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什么？

◆如何應用該規(guī)律解決實際問題？

③ 注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。

④注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等）。

⑤注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

（2）要做到全面復習，凡是《新課程標準》要求的知識點都要認真復習，不能有遺漏，這是復習基礎知識最基本的要求和方法，教師要切忌挑選自己認為的“重點”、“熱點”反復講解和習練，造成其他知識點復習的淡化，給學生的知識結構留下隱患，（3）要避免復習工作演變成單純的舊知識重復，搞成“壓縮餅干”式的教學，這既不利于學生完整知識結構的構建，也不利于學生學習興趣的保持，是第一輪復習的大敵。教師要引導學生從中學物理知識整體的高度來看待和重新認識每一個知識點，幫助學生建立和完善知識結構，掌握課本知識的內(nèi)涵和外延，掌握每個考點間的相互聯(lián)系，教師可根據(jù)自己學校學生的實際，在教材體系的基礎上重新構建第一輪復習的框架體系，編排為新的復習單元進行復習，將“雙基”抓好，為后面的復習打好基礎。

（4）要抓好落實，要從每一個知識點和每一位學生兩個維度抓落實，即要把每一個知識點落到每一個學生身上，這就要求教師課堂上要關注、照顧到每一位學生，特別是那些相對差生，課下要有計劃地批改每一位學生的作業(yè)和練習，掌握學生的實際情況，再結合輔導抓好落實。

注意：第一輪復習中必須將實驗內(nèi)容貫穿進去，并且要注意探究能力的培養(yǎng)。、以主題為主線，進行綜合和專題復習階段（第二輪復習）

時間安排：從 2009年 5月初至 2009年 6月中旬

該階段復習是對第一輪復習的補充和提高，其目的是強化對基本概念、基礎知識的認識和熟練程度，對能力而言，該階段要在第一輪復習的基礎上強化把學科知識轉化為學科能力。

總體要求 是：拓寬學生的知識視野，注重對學生思維方法、思維過程的訓練，通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，提高學生學科素質(zhì)和綜合能力。

具體要求 是：打破章節(jié)界限，注重挖掘知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題教學形式，優(yōu)化知識網(wǎng)絡，該階段要求學生能正確辨析各知識的基本概念及相互關系，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學生能夠靈活運用物理學知識解決具體問題，并能運用物理學知識解釋生產(chǎn)與生活實踐中的相關問題，適當進行理綜的應試訓練。

在此階段專題的選擇和確定就顯得十分重要，各校教師要針對前一輪復習的實際效果，找出學生共有的薄弱知識點、能力線，將其提煉為一個個的專題，配以專項練習各個擊破，與系統(tǒng)復習一起，實現(xiàn)中考復習的目標。

具體可以從以下幾個方面進行專題復習：

（1）按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內(nèi)容展現(xiàn)出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內(nèi)在聯(lián)系，建立由點到面的知識網(wǎng)絡。（2）按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。

（3）通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。、以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練階段（第三輪復習）

時間安排： 2009年 6月下旬至中考前兩天

這一輪復習的時間不長，是演習模擬、查漏補缺的階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)，總體要求 是：整合知識，科學地查缺補漏。

具體要求 是：進行學科內(nèi)綜合復習與模擬訓練，加強對學生文字表達能力和規(guī)范答題能力的培養(yǎng)與訓練。

該階段的主要任務：一是檢驗前兩個階段的復習效果，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，力爭做到有效的彌補；二是通過強化訓練，提高分析和解決綜合、復雜問題的能力，使學生的知識、能力水平提高到一個更高的層次；三是使學生適應中考的能力要求，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，提高解答速度；四是加強學生應試心理訓練和應試習慣培養(yǎng)，增強學生考試的自信心，讓學生熟悉并適應中考的氛圍和時間，調(diào)整中考前的心態(tài)，以便在中考時能把自己的真實水平最大限度的發(fā)揮出來。

該階段應注意：

不要盲目地大題量訓練，以便給學生留下思考的時間，可根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率，并通過練、評、學生反思等形式，及時發(fā)現(xiàn)學生問題，引導學生查漏補缺。這里要特別注意以下三個方面：、要求學生解題格式要規(guī)范，語言表達要準確。比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例。、要訓練學生對綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖，便于理解題意和解答。、要引導學生多關注社會熱點，注意觀察生活，聯(lián)系實際，比如，應知道最新科技發(fā)展、時事新聞等，同時還應關注環(huán)境污染問題、水資源問題、能源問題等。

總之，正確采用“三輪”的復習過程，學生獲得的知識就能由淺入深，由易到難，循序漸進，積少成多。在復習過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，教會學生復習的方法，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而達到良好的復習效果。

第二篇：高三物理復習備考指導意見

高三物理復習備考指導意見

高三物理高考復習備考工作對高三畢業(yè)班學生事關重大，復習成效決定學生一生命運和前途。高中物理知識容量大、難度深、注重靈活性和技巧性，對大部分學生來說都是一個高考的“大難題”。要引導學生有效復習，必須對復習任務做好整體規(guī)劃、明確目的和方法、制定科學、合理的復習計劃，以下就備考做幾點指導意見：

一、注重“雙基”，夯實基礎。

基本知識、基本技能是高考永恒的主題，一切從基礎出發(fā)，注重訓練學生對物理基本規(guī)律、原理、定理、定律熟練掌握及應用，是高考復習的起點，也是基點。學生能力的形成離不開基礎知識，否則，只能是無源之水、無本之木，是空中樓閣。

二、突出高中物理主干知識。

物理主干知識是物理中的核心概念、規(guī)律、原理，是構建物理知識體系的框架，是解決物理問題的基本依據(jù)和方法，在熟練掌握物理主干知識和應用的過程中，有效的培養(yǎng)物理能力，形成物理思維，物理主干知識的學習可以以典型的例題為載體，通過深入、細致、全面的分析典例，認識概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延。

三、構建物理知識體系

引導學生在掌握物理知識元素及適量典型例題的基礎上，構建物理整體知識體系，使各個知識點之間形成一個系統(tǒng)，分清各個知識點間的區(qū)別、聯(lián)系和來龍去脈，形成層次分明、清晰有序的知識網(wǎng)絡圖。

第三篇：2018中考物理復習指導規(guī)劃安排

2018中考物理復習指導規(guī)劃安排

通過對2015年中考試題的仔細分析,從中獲益很多。更主要的是它為我們今后的備考指明了方向。下面是小編為大家整理的2015中考物理復習指導規(guī)劃安排，希望對考生復習有所幫助。

一、科學制定計劃 穩(wěn)步扎實復習。

第一階段:梳理教材,構建知識結構,過基礎知識點關。

按物理學科特點分板塊復習雙基,在這一階段,教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識,基本概念,基本規(guī)律以及基本技能,按知識結構進行歸類、整理,使知識條理化,建構知識網(wǎng)絡化,讓學生看到各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強基礎時,突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電功電功率)。在此,出部分知識點填空題，配適當基礎練習題,緊扣概念砸牢雙基。(教師講稿、學生的知識點、訓練題)進行四清即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)

第二階段:專題訓練。這一階段,要通過一定量的習題,鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對于比較難的專題,例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用,對學生理解中的誤區(qū)和偏差,要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法,希望通過專題的訓練,提高學生的解題能力,進而提高考試的成績。

第三階段:模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題,進行中考模擬訓練。通過訓練,一方面可以鞏固所學內(nèi)容,并可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題,(注重解題規(guī)范要求:中考與平時考試不同,它是全省性的統(tǒng)一考試,標準是一樣的,評卷又必須按統(tǒng)一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求,要通過復習,使學生形成習慣,減少不必要的失分。)以便及時進行查漏補缺;另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。

二.要加強分層復習,努力提高合格率

關于特優(yōu)生和學困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨特方法,我的做法是:用分層的形式。①從第一階段復習開始,對學困生就要采取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料,重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周,對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)②、側重輔導,關心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵,培養(yǎng)物理學科的特優(yōu)生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題

三、關注熱點問題,把握考試動態(tài)

(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法;教材中運用了常考的控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法

(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,(數(shù)據(jù)、圖象、漫畫)根據(jù)題目要求,通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息,用物理知識解決相應的問題。如:茶壺廣告圖中各有一處科學性錯誤,請你說明它違背什么物理原理或規(guī)律,在題目中提供了大量的圖象信息,要求學生分析、解決相應的問題。

(3)開放、創(chuàng)新、綜全實踐性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結果并不唯一,表達的形式可以豐富多彩。

(4)社會熱點問題,物理來自于生活、物理服務于社會。對一些社會中的熱點問題、重大發(fā)現(xiàn)和高科技的應用都會有較多的體現(xiàn),與過去的物理課程相比有一點重要區(qū)別,①那就是新教材中大大加強了科學技術與社會關系的內(nèi)容。例如,與資源、環(huán)境有關的是在利用自然資源和改善人類物質(zhì)生活的時候,要考慮可持續(xù)發(fā)展的問題,如:地球的溫室效應、氣候與熱污染、石油危機和能源科學、核電站和核廢料處理。這是當前社會討論的熱點,②另一類是與社會發(fā)展有關的,例如,內(nèi)能的利用和火箭、通訊技術的發(fā)展、能源革命等,它講的是科學技術的發(fā)展是社會需求的結果,科學技術促進了人類生產(chǎn)方式和生活方式的變革。我們準備讓收集整理一下近兩三年來國際國內(nèi)的一些重大事件,從中了解有關的物理知識和背景。例如:伊拉克戰(zhàn)爭;三峽工程;神州七號飛船;秦淮河的水污染和治理、海嘯的災難等都可能作為考題的來源和背景。

四、復習進度(復習時間第316周)每周4節(jié)

第一部分 力 學 16課時

第二部分 聲現(xiàn)象 1課時

第三部分 光 學 3課時

第四部分 熱 學 4課時

第五部分 電 學 12課時

專題訓練 實驗與探究 2課時

綜合計算 3課時

模擬訓練 三套試卷 6課時

查漏補缺與存在主要問題 3課時

第四篇：2018中考物理復習指導五點總結

2018中考物理復習指導五點總結

1.靜心找問題。初中升學考試物理內(nèi)容大致分四部分：力學、電學、熱學、光學，其中力學大約占40%，電學占35%，光熱部分約占25%，中考的分值分配基本如此，而且中考難題比較集中，一般講，光學、熱學部分不出難題，難題出在力學和電學部分，那么我們的復習就不應平均分配時間，應將主要精力放在電學和力學方面。由于每個學生的學習情況不同，成績也就不同，所以在復習前必須明了自己在學習物理方面，知識缺陷主要在哪里，不能打無準備之仗。例如，力、熱、光、電各部分哪一部分自己沒有學，那么就重點復習這一部分。如果你電學學的不錯，并不意味電學中你就沒有漏洞，如有的同學電學中就怕故障排除問題，那么這就是你的弱點，就應全部將這類題目多做，多分析直到學會為止。有的同學就怕電功率綜合題，那你就找出北京和全國中考試題中的電功率題加以強化訓練，找規(guī)律，找方法，找思路，直到把它攻克炎止，總之精力和時間不可平均分配。

2.人之初，性本忘，遺忘是所有人都存在的自然現(xiàn)象，兩年所學物理都記住是不太容易的，所以在找出問題攻克難點的基礎上還要照顧到面。初中階段二冊書中有188個知識點，26個基本公式，23個重要實驗，53個理解，因此應遵循一個原則：先死后活，不死不活，死去活來的原則，就是將這些知識點、公式、概念、規(guī)律該記的必須記住，記不住，根本談不上靈活使用。

3.復習過程有幾點建議：1)讀書，讀書破萬卷，下筆如有神，咱們物理是讀書破兩本，考試心不慌。讀書分為粗讀和精讀，粗讀就是指：全面的一字不差的通讀兩冊物理書在讀書的同時進一步加深對物理知識、概念規(guī)律的理解。精讀是指重點對重要概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。2)課堂聽講：緊跟老師進度，重在落實，在課上練習中一定做到快，但必須保證正確率。發(fā)現(xiàn)問題要及時異懂異會，并應建立自己的錯誤記錄本，找原因，找問題，犯過的錯誤，絕不可再犯。

4.練，熟能生巧，見多才能識廣，在完成作業(yè)的基礎上準備2011年全國中考匯編和2007-2011年北京各區(qū)中考匯編，會做的題可不做，重點放在自己不熟，不會或沒見過的題目，這些題叫長見識的題，弄會了有助于我們熟悉中考走向，中考題型大有處。

5.討論：有不少同學只顧自己復習，很少與班上同學交流，這是目前大多數(shù)同學所欠缺的。集思廣議是學物理的極途徑，有時老師沒講明的問題，可能同學的幾句話就可讓你明白了，有時你明白的知識給人家講，講的時候，也許你講來講支渠自己也繞進去講不明白了，這就證明你自己還沒有真正明白，正把自己存在的問題也找出來了。尤其是一些綜合難題，通過同學們討論可能多種思路和方法，恰巧就填補你方法單一的贊美豐富了你的思路和方法，何樂而不為呢?

第五篇：歷史文集：2010年中考歷史復習教學工作指導

為進一步提高我縣歷史學科教學質(zhì)量,使我縣中考成績再上新臺階,結合我縣初中歷史教學情況,特提出以下建議,供各學校參考。

一、復習建議(一)認真研讀《課程標準》《考試說明》,把握歷史中考的方向?！墩n程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩,是供復習時使用的主要參考資料。要做好備考復習,首先就必須研讀《課程標準》,明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求,應該對照教科書,逐個板塊、逐個單元、逐個知識點,逐條逐項地落實知識點。(二)仔細研究教材,落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數(shù)量的題目于教材,即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展,只有講好、學好、用好教材,發(fā)揮教材的優(yōu)勢,挖掘教材潛能,才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識,它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。基礎和主干知識是載體,是分析問題的依據(jù),是理解、思考問題的依托,是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識,教師要教會學生構建知識網(wǎng)絡和線索,教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。(三)切實抓好各個教學環(huán)節(jié)的落實。

1、備課針對我們初三的復習課,準備教學案建議嘗試以下五步驟:第一步,理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征。這一部分由學生思考后,主要在老師的指導下完成。第二步,把近幾年的以來中考知識點的考察情況進行統(tǒng)計,用表格列出。使中考內(nèi)容在本單元的考察情況一目了然,克服學生復習的盲目性,并且對新的考點做出預測。第三步,由導學結構和討論思考題組成。這一部分是課堂操作的主體部分.簡單的東西由學生填上并作回答即可。疑難點,尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解,這一部分主要強調(diào)的是老師“導