第一篇：關于大學體育網絡信息化的思考

關于大學體育網絡信息化的思考

摘 要:本文采用文獻、邏輯、社會學等方法,對當前高校體育網絡信息化發展問題進行討論,旨在理論上分析當前高校體育網絡信息化的狀態以及如何發展高校體育網絡信息化.關鍵詞:高校;體育;網絡信息化

On Sports Network Information in Colleges Abstract:Using

means

of

literature,logic

and sociology,the problems on the development of sportsnetwork information at colleges were discussed,from the angle of theoretical exploration,the presentsituation of it and how to develop it at colleges were analysed.Key words:collegesand

universities;sports;network information

0 引言

目前我國在高等教育的實施中,為適應現代化和信息化的發展要求,不斷提升教師的科學教育理念和加強學校教育的科學手段是當務之急,學校面臨著不斷擴充自身信息容量的挑戰,同時也面臨著教師教育手段如何整合和運用.黨和政府歷來十分重視信息化建設,早在20世紀70年代,黨和國家領導人就根據國內外政治、經濟、技術發展形勢及時提出要大力研究信息技術和開發利用信息技術產品.2002年11月十六大進一步明確了“信息化帶動工業化”的方針.在國家信息化領導小組第一次會議上,胡錦濤總書記曾經非常明確地指出:“對廣大群眾迫切需要解決的、經濟社會發展中遇到的瓶頸問題,如有可能通過計算機技

術推動解決,我們就應該下功夫切實加以推動.”出臺這些文件能更好的解決學校體育機制運行的問題,同時也能更好的適應現代化、信息化的教學目標所提出的要求.加強體育教師自身素質,讓每一所學校、每一位教師都能理解其中的內涵和意義,本文就如何處理好這些問題進行了一些相關理論性研究.1 高校網絡信息化和信息網絡化的區別

信息化是什么?根據辭海中解釋的意思為:信息是指對消息接收者來說預先不知道的報道.顧名思義,兩個概念的落腳點不同,信息網絡化是要將所準備的教育資源利用網絡的渠道,使其能更好的傳遞、使用、配置,以便于交流,溝通,理解,也就是利用網絡這樣一個平臺達到信息化的實現,如果提到網絡信息化就是將這些信息利用網絡進行計量、傳遞、變換與儲存的一種活動.而網絡信息化的思維落點在網絡,也就是建成一個在世界或同等條件下優先的網絡平臺,現在我們普遍使用的是基于INTERNET的互聯網,以及各類學校自身構架的局域網,利用這些平臺構架信息的對等交流,達到網絡的高速使用,網絡信息化的構建是一個部門基礎,前期在實現網絡信息化的前提下,才能談論信息網絡化的實現.有學者認為體育信息網絡化是指通過全社會廣泛地使用信息網絡加速體育信息資源的開發和利用,實現體育信息資源的高度共享,進一步優化體育資源配置,最終大幅提高全社會對體育資源的利用效率網絡信息化的實現條件是各類學校配備網絡多媒體教室,并能連接進入互聯網,根據現階段發展情況,我省高校全部接入互聯網,而且各校基本配備了多媒體教室,教育部每五年對高校進行一次評估,其中有一項基本條件就是配備多媒體教室比學達到幾間,我省高校網絡信息化的發展水平基本達到了同等水平.而信息網絡化的現狀又是什么樣子呢,我們探討網絡信息化的水平,最終的落腳點還是信息網絡化,信息水平的最終落實還是要看信息使用的情況,換句話說就是硬件的建設是基礎,而軟件的交流與運用是實力的象征、是水平的顯現.網絡信息化的內容涉及網絡的建設和信息量的儲存,網絡信息化建設的意義可以促使學校的形象地提升,它是一個象征的問題,代表著學校的面貌和精神狀態,而且他還是信息網化建設的有力保證.信息網絡化的構建內容包括人為和非人為兩類,人為的信息比較好理解,就是人造的信息資源,其中包括教師所有的教學經驗與教學形式在文字上和創作中的體現,同時包括學校管理層面的所有文字形式的規章、制度以及行為道德規范,體育網絡信息化

就是在學校體育層面上將信息加入網絡,形成體育信息的快速,便捷的溝通與交流,這種形式有三種形式,一是管理層與體育部門,二是教師與學生之間,三是教師與教師之間.而信息網絡化之后對使用者和傳播者的影響就變成一種非人為的精神文化,這種刺激的作用產生反作用于體育信息網絡化,從而促進網絡化的實現.2 如何充分利用網絡體育教育資源

高校體育教育資源普遍豐富,高校在發展過程中就受到各方面的關心與支持,體育資源在其實現的幾個途徑方面都表現得較為突出,體育教育資源容量是相對較大的,但是在實現過程中由于受到普遍意義上的忽視,它的價值挖掘明顯不夠,體育在高校的發展情況始終處于松軟的狀態,通俗來講,就是沒有當值領導的重視,體育就是四不像,就是可能取締的東西,體育資源的再豐富,也只能逐步遺失,然而網絡體育教育資源的發展優勢如何呢?在對高校2006年進行的一次調查當中發現,存在很多問題,有管理上的問題,有物質基礎的問題,還有教師積極性的問題,說句不好聽的話,有些院校的辦公大樓中什么設施都有,而體育教師辦公地點卻如同擋風遮雨的地方,高校體育教育出現了問題,如何建設現代化體育教育的新型模式,如何發展我國的教育,最起碼的解決問題的框架在領導的思路中都沒有,發展學校體育的意識在學校的領導的腦海中一點都沒有顯現,如何放言為我國的體育事業做貢獻.其次網絡信息化的基礎沒有達到,何以充分利用這些豐富的體育教育資源呢,那就是如同釜底抽薪.再有普及的程度的問題,網絡信息化的水平在我國還遠沒有達到,何況體育教育的行為呢,雖然推行網絡信息、健全校園網絡、完善學校現代化內容,但是很多學校建成的高技術、高成本含量的光纖布線設施,也基本上沒有很好的利用起來,且被很多人作為工作中的游戲工具和炒股工具.這些行為可能在很大程度上刺激著上課的教師,教師行為還出現倦怠現象,教師的積極性不能很好的被調動起來,教育資源的充分利用與有效的使用也就成為一句空談,其實這才是教育中出現的最為嚴重的事情.網絡體育資源的被忽視造成落后的原因,其一因為學校領導的體育意識和體育價值觀沒有形成,如果一個學校領導喜歡活動鍛煉,那么整個學校風氣也就會隨之轉變,同時注重培養教師的信息能力.其二網絡體育教育信息化的內容很多,而且涉及面非常廣,如最平常的校園比賽、校際比賽,這些信息本身就需要宣傳,如果很

好的能利用起網絡這個平臺.其三有很多擺在體育教育面前的問題,懂技術的人員不懂體育,體育教師又不懂技術,人員的激勵機制沒有確定,難以調動體育教師工作的積極性,其四是整體精神面貌落后和渙散,學校、教師、學生如果形成三位一體的良性循環,以學校發展促進教師進步,以教師的能力促進學生鍛煉的積極性,這些問題能否更好的解決,關系體育網絡和信息化中的生存.3 高校體育信息技術更新的目的

高校體育信息技術更新目的是促進體育教學改革,而不是改變體育的本質.現代化教學,提倡在教學過程中運用現代化設備,來激發學生學習的興趣,推廣現代化信息技術教學,可以在某種意義上擴展學生的知識面,他本是就是一種加大信息量的行為,在上世紀八十年代,信息現代化教學剛剛起步,人們對于現代化技術的理解可能僅僅限于家庭中的一些電子設備,而隨著技術不斷更新,科技的不斷進步,現代家庭的觀念都已經跟不上時代進步的要求,信息量的不斷擴展,令人難以適應,在這么一個信息爆炸的時代,如果不在教學中運用現代化信息技術手段,那勢必讓我們處于閉塞的惡性循環中,所以運用現代化信息技術于體育教學中,在很大程度上可以改觀體育教學的外部形式,促進體育教學的內容的豐富.體育教學的本質是在教師指導下,通過身體鍛煉方式學生有目的、有意識的掌握一定的知識和技能,使身心得到全面的發展.所以說在體育教學過程中最為根本的方式就是要身體鍛煉,沒有親身的體會與實踐,就不能稱其為體育教學,當然體育文化對于人類精神的激勵和鼓舞作用我們不用談,因為我們就單純的指向是體育教學,在整個教學過程中,沒有教師的教和學生的學業完不成就是沒有教師與學生的親身實踐就不能稱為體育教學,難么這種親身體驗就是一個關鍵問題,現代化教學手段只能是知識的掌握更加容易、快捷,信息化的技術只能使學生的知識容量更為豐富,體育教學中具體的實踐同現代化信息教學很好的有機的結合起來,就能使體育教學適應科技信息時代帶來的挑戰.4 體育網絡教學是教學模式還是教學手段

再來探討一下體育網絡教學的意義,為什么要談及這樣的一個問題,有很多的學者在研究體育網絡信息化問題上,經常將教學過程中的某一結構的替換或加入,形容成新的教學模式,其實筆者認為這是一個錯誤的理論.體育教學模式的形成是基于體育教學過程的,所以我們經常說體育教學過程模式,而且現在有學

者將體育教學過程模式羅列出來,如果在此過程中的某一環節加入現代化科技手段,我們并不能說改變了這種教學模式,而只能說加入了新的元素、使用了新的手段.從表面上看,現代教育技術不僅沖擊了傳統教育模式,也削弱了教師的主導地位和權威性.其實,這是一種誤解.事實上,實踐現代教育技術與學科課程的整合是為更有效地提高教學效率,由教師運用多媒體計算機技術、網絡技術和虛擬仿真技術等高科技手段所設計的一種教學輔助工具.換句話說,這種先進的教學手段是要靠教師來設計、使用和改進的.教師的權威性和主導作用,也正是通過課件開發、制作和信息技術使用過程變得更加鮮明與突出,從而推動體育課程的教育現代化進程.現代化技術在體育教學中的應用,只是給體育教學提供一種輔助手段,實質上體育教學還是強調身體的活動,只有這樣才能增進學生們的健康,增強體質、培養學生的意志品質.因此,我們必須反對刻意鼓吹現代技術的觀點,認為它們就是教學的全部,從而否定傳統課堂教學和教師的言傳身教,這是不科學的.我們要認清先進與傳統的關系,使各種教學手段達到優勢互補、取長補短.多媒體和網絡技術有它自己的特點和優勢,但不具備表達方式的所有優點,語言、手勢和表情的交互作用,對多媒體和網絡技術而言在目前還無法達到.多媒體和網絡技術的運用所建立起的教學模式必須能應用于教學的各個環節,必須符合體育教學規律,能夠應用于一線教學.如何保證在精選的基礎知識的基礎上,加強創新思維能力的培養,仍需解放思想.多媒體和網絡技術的發展對學校的體育教學改革,己展現出迷人的廣闊前景,具有特別重要的意義.參考文獻: [1]廖慧平,程文波,談群林,等.影響我國體育政務信息網絡化發展的宏觀因素[J].福建體育科技,2004,8(4):1-3.[2]鄧星華.我國體育信息網絡化傳播的現狀與對策研究[J].體育與科學,2002,23(1):41-44.[3]蔡磊,蔡山,張海峰,等.山東省高校體育教育信息化的調查與研究[J].山東體育學院學報,2006,12(6):120-122.[4]陳澤兵.網絡教育與現代體育遠程教育[J].河北體育學院學報,2004,18(2):102-104.[5]蘇英.高校體育教學資源信息化建設的思考[J].考試周刊,2007(6):106-107.

第二篇：大學英語信息化教學的思考

大學英語信息化教學的思考

作者：朱芬芬

摘 要：本文論述了傳統大學英語課堂教學的弊病以及現代化多媒體信息技術教學的優勢。對適應大學英語信息化教學應具備的素質提出了一些思考。并對大學英語信息化教學的未來進行了展望。

關鍵詞：大學英語；英語教學；信息化教學；多媒體教學

近十年來，隨著經濟迅速發展，社會對高素質人才的需求也在不斷高速增長。面對大學教育由“精英教育”轉向“大眾化教育”的現實,全國各大高校持續多年擴大招生規模,大學英語教育中師生比嚴重失調的問題凸顯了出來。因此，高校持續擴招，但教學資源卻相對滯后，硬件與軟件資源也不足。造成大學英語教學在高校中大多采取大班授課的模式。傳統的“黑板+粉筆+書本”的教學方式正在面臨嚴峻的挑戰。這十幾年中，也是信息化技術飛速發展的時期。各大高校為了適應新技術給教學帶來的挑戰，改變傳統教學模式，在大學英語信息化教學方面做了很大有益的嘗試。事實證明，完善的信息化教學對大學生課堂英語的學習有很好的促進作用。

一、多媒體信息技術的優勢

l、多媒體信息技術改變課堂教學

一本書、一張嘴、一支粉筆構成了傳統的英語課堂教學的全部要件。這樣的課堂教學已經遠遠適應不了新時期的教學狀況。現在課堂少則7、80學生，多則2、300人，單純的板書效果非常不好，不少坐在后排的學生很難看清楚黑板。造成了很大學生慢慢減弱甚至放棄了學習本來就難以學習的英語的熱情。因此傳統大班教學的效果非常糟糕。并且板書的形式速度過慢，傳遞的信息單一，而借助多媒體技術形象、具體、生動、真實的畫面并配以一定的音樂來呈現新知識，為英語教學創設出一個生動有趣的教學情境。根據教學內容的需求進行聲音和動畫的處理，把聲音和圖文信息有機地結合起來，既有圖象，又有聲音的刺激，通過聲、像、圖、文的同時作用，可以極大的提高學生的注意力，甚至改變他們學習英語的興趣。多媒體技術的作用，傳統的英語教學課堂發生了革命性的變化，更順應現代化的需求，對教學效果的太高有著極大的促進作用。

2、多媒體信息技術改變了學生的學習進程

首先，豐富多彩的多媒體信息技術提高了學生的興趣。多媒體資源的豐富，使得在課堂教學過程中，學生會接受聲、像、圖、文的同時作用，是一種立體化的學習，可激發學生學習英語的興趣。其次，多媒體信息技術會極大培養學生自主學習的傾向。如今，有海量的開放式網絡教學資源，這些資源遠遠超過了教科書的知識范圍。學生在課余，可以便利的不收約束的徜徉在知識的海洋中，汲取他們想獲得的任何知識。這樣的一種技術，省卻了查詢傳統資料的大費周章，使得知識的獲得更容易，學生自主獲取知識的意愿和主動性都更加強烈。最后，利用多媒體信息技術來學習英語，不知不覺中會提高學生不同方面的文化修養。因為在學習英語的過程中，不可或缺的會涉及到不同國家的歷史、地理、經濟等方面的類容。借助多媒體技術，使學生能快速、便捷、深刻地了解不同的語言環境中，它的文化內涵以及構成語言的特性。這樣使學生的學習范同及學習深度不斷在提高，在潛移默化之中提高學生的文化修養。

二、多媒體信息技術對大學英語教師提出的挑戰

完整有效的利用多媒體信息技術對大學英語教師有了新的更高的要求。他們不僅具備良好的英語專業知識，還需要各種新型的手段去幫助他們傳播這些知識。那么，各種能幫助傳播知識的好的手段和技術都需要掌握。比如，一類是基本的計算機的操作技術，包括Windows、Word(WPS)、Excel、PPT、CAI 軟件的操作、常用軟件的安裝、查殺病毒、常用硬件系統的連接、常見故障的排除等。另一類更為復雜和重要，包括網頁的瀏覽、搜索引擎的使用、微信、微博的使用、VOD 點播等網絡資源的獲取和利用。除此之外，教師更重要的是要掌握FrontPage、Author ware、Photo-shop、Flash、PPT等軟件的使用甚至粗通例如VB 或 Java 等編程技術。這樣才能制作更精良的教學課件，幫助學生更好的投入課堂學習，提高教學效果。

利用多媒體信息技術來幫助傳播知識，并不是要教師過分依賴多媒體，新瓶裝老酒，把過去寫在黑板上的文字打在PPT里，從頭念到尾。久而久之，教師基本功退化了，板書、演講、自我發揮能力都大減，教學效果不明顯，這是錯誤的現代化教學意識。

三、大學英語信息化教學的未來

信息化教學為我們教學帶來了高效的教學手段。改善了傳統單一的教學模式，這種新的教學平臺創設了虛擬的語言環境，多方位感受，體驗英語的魅力，從某種程度上降低了非智力因素造成的語言理解難度，激發了學生的學習動力和熱情。未來，我們要組織力量,進行信息時代大學英語改革的理論研究工作。沒有正確的理論觀點,沒有對大學英語未來規律與社會環境的正確認識,技術與設備是不會帶來實際效益的,也就談不上信息化大學英語教學改革的順利進行。要抓緊對大學英語教師的培訓。教育者必先受教育。信息化大學英語改革的承擔者是廣大的教師。他們認識水平的提高是當務之急,而目前這方面的差距還是相當大的,許多教師還缺乏完善的信息知識和技能。否則,信息化大學英語改革將只能淪為一句空話。

第三篇：信息化網絡條件下黨員教育工作的思考（范文）

信息化網絡條件下加強黨員教育工作的思考

中共攸縣縣委常委、組織部長

唐衛湘

在信息化網絡條件下，信息傳播手段、方式和渠道日益多元化，互聯網、手機等新興媒介成為了思想交鋒、輿論爭奪的重要陣地，公眾參與政治生活的重要手段，同時，也為黨員教育工作開辟了新的領域，提供了新的資源，帶來了新的機遇和挑戰。信息化網絡條件下如何加強和改進黨員教育工作，既是一個理論問題，更是一個富有時代特征的實踐課題。

一、機遇與挑戰

隨著市場經濟的不斷發展和網絡技術的廣泛應用，特別是“三網融合”技術的不斷延伸，黨員的自主性、流動性、分散性明顯增強，黨員思想更加活躍，給黨員教育帶來了新的機遇。一是黨員學習教育更具時代性。在當前知識經濟時代，科技事業飛速發展，信息化網絡的便捷性給黨員學習教育提供了最鮮活的內容、最先進的理念，引導著廣大黨員始終走在科技的最前沿，最新的政治理論、科技知識、致富信息等都可以在互聯網上及時查找到。二是黨員學習教育更具互動性。網絡因其便捷性、互動性、平等性和多元性等特點，日漸成為基層黨員干部群眾重要信息來源、知情渠道和表達平臺。如在網站建立“黨員論壇”欄目和“領導干部電子信箱”、“領導干部聊天室”等交流平臺，開通個人博客和微博，通過黨員與群眾在網絡平臺上的互動交流來拉直群眾心中的問號，拉近黨群之間的距離，進一步增強黨員學習教育的互動性。三是黨員學習教育更具實效性。黨建信息網絡平臺充分滿足了黨員干部的需求，既可以讓黨員干部根據自己所需及時到“網上黨校”學習新知識、新理論、新方法，提高黨性修養；又可以組織廣大黨員學習新技術、新技能、新成果，指導生產生活實踐；還可以通過網絡收看電視精品講座節目，豐富精神文化生活。黨建網絡真正成了廣大基層黨員干部的“輔導員”、“活字典”，使黨員學習教育更具有針對性和實效性。

現代網絡信息技術的日新月異，信息傳播媒介的相互融合給新時期黨員教育工作帶來了嚴峻的挑戰。一是黨員素質面臨挑戰。黨務工作者對互聯網的掌握、熟悉和運用程度決定了信息化網絡條件下黨員教育管理工作的成效。在傳統的黨員教育過程中，黨務工作者處于信息優勢地位，在黨員教育過程中比較容易樹立威信，得到受教育者的尊重和認可。然而，在網絡時代，部分優勢喪失了，一些黨務工作者由于對計算機基礎知識特別是網絡知識和技能知之較少，面對飛速發展的計算機和網絡科技往往不知所措，心有余而力不足，信息化網絡的發展對黨務工作者素質和黨員教育管理工作提出了更高的要求。同時，互聯網上海量的信息，對黨員個體素質、黨性修養也帶來了挑戰，要求廣大黨員甄別有效信息，拒絕信息污染。二是主流思想的地位面臨挑戰。由于互聯網打破了信息傳播的空間限制，使各種合法的不合法的、健康的不健康的信息快捷方便進入黨員的眼界，一旦出現熱點問題，與此相關的信息尋訪及討論數量都會直線上升，速度之快、影響之大、范圍之廣都是無法想象 的。這種完全開放的、互動式的傳播，使政府對個人思想行為和制約機制發生了變化，不能進行有效的監管。三是教育工作的權威性面臨挑戰。傳統黨員教育是組織通過行政命令和紀律約束對黨員進行黨性和思想道德教育，強調的是服從和統一，而互聯網則強調大眾參與和互動交流，使人機對話成為可能。同時，由于網絡的虛擬性，包含了某些虛擬和不可知的因素，使受教育者不再輕易接受灌輸性的強制教育，而是要求平等的對話和交流。受教育者的這些新的思維方式和行為方式，使黨員教育工作的權威性受到挑戰。

二、問題及原因

隨著網絡信息化進程的快速推進，黨員教育管理工作中也出現了的許多新情況、新問題，亟待認真研究解決。

（一）整合不夠。新形勢下的黨員信息網絡教育工作是一項系統工程，需要建立起各部門協同配合、資源共享、優勢互補的機制和工作平臺。從目前看，一是傳輸媒介不共享。信息傳播媒介各自為政，電信、移動、聯通、廣電等部門網絡信息互不兼容，網絡設施重復建設，信息傳輸資源整合不充分。二是部門配合不協調。各部門單位單兵作戰，有效的溝通和配合還不夠，如縣委遠教辦主要負責站點建設和遠教學用活動，縣委宣傳部等主要通過手機報等發送新聞信息，縣人民政府主要負責政務網站建設，各部門單位也按照上級要求建立了相應的網站和內網，各部門之間沒有建立有效的協調配合機制。三是人才利用不充分。各部門擁有的專業技術人才只履行本部門本系統職責，服務本領域事業，沒有充分利用網絡信 息這個平臺廣泛開展人才遠程交流，相互學習，取長補短，也沒有組建專業團隊，攻克技術難題和科學難關。

（二）機制不順。信息化網絡條件下，黨員教育管理工作在機制上還存在諸多問題。一是經費保障機制有待健全。由于信息化網絡基礎設施建設投入較大，黨員教育培訓經費有限，部分基層黨組織網絡信息暢通渠道跟不上時代的步伐，信息化程度難以提高，嚴重影響黨員教育效果。二是激勵機制有待健全。一些農村遠教站點對黨員學習活動記錄缺乏有效監督，評價結果與活動開展情況存在出入，有時造成干好干壞一個樣、干與不干一個樣，導致黨員學習教育活動流于形式，難以調動黨員積極性。三是考核評價機制有待健全。信息化網絡條件下對黨員教育管理工作如何進行考核評價，特別是不同層次、不同類型黨員的教育效果應該達到什么水平，如何檢測，還沒有一個科學的操作性強的考核標準和辦法。

（三）方法不新。隨著信息化網絡不斷深入，少數基層黨組織不能與時俱進，采用的黨員教育管理的方式卻一成不變。一是“一貫制”。黨員學習活動基本上以學文件、讀報紙、看錄像為主，采取以會代訓、辦班講課等常規教育方法，教育手段和形式多年一貫制，缺乏活力和吸引力。二是“一鍋煮”。不論是干部黨員還是無職黨員，機關黨員還是企業黨員，離退休黨員還是青年黨員，不分行業，不分群體，不看對象，“一個方子吃藥”。三是“一家忙”。內部把教育活動搞得熱熱鬧鬧，外界則顯得冷冷清清，出現只有從事黨員教育管理工作的同志“一家忙”現象，黨員教育工作陷入自我封閉、自我循環、自我為中心的“小圈子”。

三、對策與思考

黨員教育信息化是新形勢下黨建工作創新的產物，只有不斷創新才能發展提升。我們必須緊貼時代脈搏，勇于開拓創新，調整工作思路，努力開創新形勢下黨員教育管理工作的新局面。

（一）整合教育資源。實現信息資源整合是節約教育成本、優化教育管理的有效途徑，要提高黨員教育基礎設施的利用率就必須要科學整合信息網絡資源，實現教育資源共享。一是整合網絡資源。充分利用已經覆蓋所有鄉鎮和行政村的電信寬帶網絡作為電信網、廣播電視網和計算機網三種業務的承載平臺，努力實現三種業務的融合，實現一條入戶線，同時滿足廣大基層黨員打電話、上網、看電視需要，共享網絡信息資源。二是整合服務資源。通過一網多用、一站多用、一機多用等方式，充分滿足各級黨組織和黨員工作學習需求，做到現代遠程教育和文化信息資源共享等服務在一個平臺上運行，互聯網經營、培訓和先進文化傳播在一個信息服務站實現，計劃生育、工商管理和惠民服務等服務項目逐步遷移到同一個平臺。三是整合信息資源。充分發揮各方積極性，以合作共贏的利益機制帶動發展。充分利用現有遠教站點和廣播、電視、報紙、雜志、互聯網、手機短信平臺等媒體作為黨員教育陣地，讓黨員不受時間、空間和個體差異的限制，時時處處都能接受黨的教育。

（二）搭建學習的平臺。充分利用黨建網站這一載體積極發展和拓寬黨員教育的新形式、新陣地、新內容，不斷探索和創新黨員教 育的有效形式。一是建立信息傳遞平臺。通過網絡信息平臺，可以在第一時間把中央和省市縣的最新精神傳達到每個支部，傳遞到每位黨員，使廣大黨員干部能在思想上、行動上始終與中央保持一致。通過開通“網上黨校”、“基層黨建”等欄目，將黨建工作動態（如干部學習、干部考核、干部任免公示、各種通知、會議信息、評獎結果等）及時傳遞給瀏覽者；建立與重要和權威網站的鏈接，便于學習者查閱和搜尋學習資料。二是建立學習交流平臺。充分利用網絡的包容性和互動性，開設“黨員論壇”欄目，刊登廣大黨員干部結合自身學習、工作、生活實際的所思、所想、所感、所悟文章；創建“基層黨建”信息平臺，發布各級黨組織黨建工作最新動態，及時總結經驗，推廣好的做法，形成一個“交流互動港”，促進各級黨組織互學、互鑒。三是建立示范帶動平臺。在黨建網上設立“先鋒之歌”等專欄，在這些欄目上可及時登載優秀黨支部、優秀黨員、優秀黨務工作者的先進事跡和工作照片，網上圖文并茂的宣傳方式能夠使廣大黨員干部易于接受、便于理解，激勵廣大黨員學習先進、爭當先進、趕超先進。

（三）創新教育方式。信息化網絡時代的黨員教育工作,必須積極探索新時期工作的新方式、新方法，增強實效性。一是推動教育內容由“傳統型”向“現代型”轉變。要加強黨員網絡技術培訓，學會主動進入網絡在信息高速公路上與群眾打交道；要加強網絡陣地建設，建立網絡宣傳信息平臺，借助電子公告版（BBS）、電子郵件、網絡QQ群等信息傳播手段，讓黨員在不知不覺中接受教育。同時，充分利用信息網絡合成技術和信息網絡模擬技術，通過文字、聲音、畫 面、人物的編輯，以聲、光、色、畫等現代化手段制作教育教學課件，提高黨建工作的感染力和說服力。二是實現教育手段由“被動型”向“自主型”轉變。新時期黨員學習教育工作要從廣大黨員群眾最關心的問題和切身利益入手，把解決思想問題與解決實際問題相結合起來，積極為廣大黨員解決實際困難，促使廣大黨員由被動接受教育向自我教育、自我管理、自我提高的“自主型”轉變。同時，積極開展豐富多彩的黨員學習教育活動，使廣大黨員受到優良傳統、先進思想的啟迪和熏陶，使學習教育活動貼近黨員的思想、生活和學習實際，達到入理、入情、入境的地步。特別是在黨建網站上開通如“黨員之家”、“紅色在線”、“網上輔導員”、“網上黨支部”等專欄，可大大增強黨員思想教育的感染力、吸引力和教育引導作用。三是促進教育方法由“灌輸型”向“滲透型”轉變。信息化網絡條件下黨員教育要改變單純硬性灌輸的狀況，注重思想滲透，講求宣傳藝術，提高科學水平，寓教于知、寓教于樂、寓教于美、寓教于理，寄生動活潑的群眾文化娛樂活動之中，精心設計活動內容，提高學習教育的檔次和水平，深入挖掘歷史文化資源，賦予鮮明的時代特色，倡導文明健康的生活方式，用人情味、親和力為黨員教育注入源源不斷的活力，將網上黨員教育活動和風細雨地滲透到黨員的思想中去。

（四）健全工作機制。一是健全目標管理機制。目標管理是將黨員教育工作由“軟任務”轉變為“硬任務”，最終實現科學管理。充分發揮各級黨組織和黨務工作者的主觀能動性，繼續以“三級聯創”為依托，推行黨員信息網絡教育工作目標管理，明確黨員干部責任，建 立目標明確、指標合理、易于操作、便于考核的目標管理體系，建立職責分明、分級管理、分工協調的工作機制，促使廣大黨員用好、管好黨建網站，提升基層黨建工作水平。二是健全工作保障機制。充分調動一切信息網絡資源，強化各級黨務工作者的教育培訓，采取課堂傳授和實際操作演練的方式，切實提高其業務技能；要特別注重選擇年紀輕、文化高且懂黨建業務的黨員充實到教育隊伍，培養出一支政治堅定、德才兼備、作風扎實，有凝聚力、號召力、戰斗力的信息化黨建隊伍，逐步使鎮、村兩級黨員教育干部向專職化、專業化方向發展。同時，建立農村黨員教育經費保障制度，拓寬黨員教育經費的籌措渠道，鎮村兩級黨員教育經費應列入財政預算，在黨費的使用上要重點向黨員教育傾斜，多渠道地完善黨員教育保障機制。三是健全激勵約束機制。信息化網絡條件下的黨員教育管理工作必須建立一套完善科學的激勵機制，充分調動廣大黨員和黨務工作者的自覺性和積極性，激發他們的創造性。可通過網絡調查、網上訪談、網上評議等方式開展黨員學習教育業績考核，改變過去存在的重部署、輕檢查、乏管理的老格局，防止出現網絡評估與現實管理“兩張皮”現象。同時，科學設立測評標準，客觀地分析與評估，注重考核結果運用，加大對優秀教育干部表彰宣傳力度，把有文化、有潛力的教育干部列為后備干部，優先提拔使用。

第四篇：探究大學體育教育信息化的意義

探究大學體育教育信息化的意義

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 隨著經濟的發展，我國進入信息化時代，新形勢下高等教育發展變化主要是以現代信息技術作為基礎，當前信息技術在教育當中扮演的角色已變得越來越重要，在這種大環境下，我們必須加快對高等教育體育信息的處理，不斷創新，努力適應不斷進行的解構與重組。本文分析了大學體育教育信息化的意義。

關鍵詞 教育 信息化 大學體育

21世紀是信息化的社會，隨著互聯網的普及，教育也逐漸進入信息化行列。而體育教育的信息化則是在體育人才培養中，為教育與被教育者提供先進的信息處理手段及豐富的共享資源，并能全面提高教育管理效率與教學創新水平。

一、大學體育運動信息化現狀分析

信息化對傳統體育教學模式產生了沖擊。現代信息技術進入傳統課堂，多媒體等技術也極大的強化課堂教學效率，使教學更加的生動。同時，信息技術還帶來了一些新的教學模式，例如網絡輔助教學、網絡教學、資源類型研究、相互學習、愛好研究等。從以上研究可以看出，現代信息技術在高等教育機構內被用于加強傳統體育教學，同時從各個方面促進高等教育機構的體育改革。現代信息技術支持的教學資料不僅限于文字和圖片，多媒體電子書的出現，可視化技術、網絡音頻教學及衛星電視教學的發展應用使教學內容可利用超文本非線性方式進入各學生的電腦終端，打破傳統校園教學的時間和空間限制，有效擴大教學規模。

信息技術的快速發展及其在大學體育教學中的廣泛應用對教學組織和信息傳送與接收模式產生了深刻影響，使教學模式發生了重大變化，促進行了教學過程的重新設計和教學結構調整，以往的教學模式被動態網絡結構替代，變得更加的成熟和新穎。在當前此類結構當中，計算機系統不僅能夠很好的履行教育管理部門的控制職責，還能夠強化教育者與學習者之間的關系，降低教學管理工作的強度，使得教學信息傳遞得更快。同時，學習者會變為互動教學當中的參與方，教學模式從以往的控制模式變為實現模式，下放教學權利，真正實現互動教學。此種教學方式能夠很好的通過信息傳輸平臺來協助體育教學更好的完成，真正實現教學動態管理。不單純的讓教學變得更加的及時，還能夠很好的降低教學成本，讓學生將學習成果很好的反饋回來，強化管理部門對于教學環境的反應能力，同時有效調動學習者的學習熱情，充分發揮學習者的潛力，促進教育者和學習者之間的交流，從而有效完成教育計劃，實現教學目標。

隨著知識經濟和信息產業的快速發展，學校體育教學的聯網過程也進入到了快速發展的通道，使得當前信息網絡在教學過程當中扮演者重要的角色。應用網絡技術，學校體育文化教學的重要意義可迅速得到有效傳播，使學校體育文化教學的影響變得更加廣泛。通過現代信息網絡環境傳播學校體育文化將使聽眾從被動轉為主動，使得聽眾角色發生了很大的變化，學生們也能夠從以往被動接受信息轉變為主動進行信息的訪問，他們能夠更加方便的去查看和傳播體育文化信息。同時，學生與多媒體之間完全處于一種平等的地位，網絡顯示出強大的通訊能力，快速、自由地傳播學校體育文化。

二、大學體育教育信息化的意義

（一）大學體育教育信息化對于體育教學的意義

教育信息化，就是將計算機網絡通訊、多媒體等現代信息技術運動到教育過程中，促進教育改革，從而適應信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大意義。專業計算機教師是信息化的實施者，應向學生傳授教育信息化及信息處理技術方面的知識。并充分利用計算機技術與網絡平臺組織教學。而從事體育教學工作的教師則需要掌握運用現代化信息處理技術來實現常規的數據處理的方法。運用先進的信息技術可以把各種不同的運動動作技術進行分解，合成，再配合人物、語言和文字的形式制作成多媒體課件帶到課堂上跟學生一起分享，使學生對運動動作的全過程看的非常清楚，而且也大大吸引了學生的眼球，激發了學生上課的熱情，使學生對上課產生興趣，樂于去上課，達到教學效果好的最后目的。課后體育教師還可以通過互聯網對學生進行授教、指導和交流，引導學生向正確思維思考，完成教學內容和課后輔導內容。這種方式學生不用出門就可以潛心授教，也不受空間、時間的限制，備受學生喜愛，而且教學效果比較突出。因此，大學體育信息化對體育教學的意義重大，它使傳統的體育教學模式發生了改變，提高了教學進程，推進了體育教學工作的蓬勃發展。

（二）大學體育教育信息化對于學生學習的意義

大學體育教育信息化使學生可以隨時、隨地通過計算機網絡進行學習，及時的掌握教學內容，完成教學任務而且通過先進的通訊設備還可以通過現場直播的方式進行聽課、學習，學生能與教師面對面的交流，實現學生提問教師解答。大學體育信息化發展大大提高了學生的學習能力和創新思維能力，開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操。學生還可以自己在網上策劃、設計教學課件，這樣不僅可以啟發思維，提高動手能力，開拓創新意識，還可以完善理論知識結構，修復運動技術缺陷。

三、結語

體育教學模式是反映體育教學指導思想的一種教學程序，是體育教學思想同體育教學實踐相連接的紐帶。隨著新的教學課程改革的不斷深入，提升教學有效性，打造高效課堂，成為我們共同追求的目標。大學體育信息化對學生學習的意義重大，它可以為學生提供豐富的信息資源，極大程度上提高學生學習的能力。

參考文獻：

[1] 尹博.拐國體育管理信息化的研究[J].北京體育大學學報.2005（5）.

第五篇：信息化網絡管理制度

廣宇網絡管理制度

一、總則：

1、目的：

一個公司的網絡管理我們不但要做到“攘外”——防止外部黑客以及病毒的侵襲，還要做到“安內”——管理好公司內部人員的越權操作，所謂是“無規矩不成方圓”。為加強公司內部網絡的管理工作，確保公司內部網絡安全高效運行，特制定本制度。

2、適用范圍：

本公司內部計算機網絡事宜均適用本制度。

3、網絡管理員職責

公司網絡管理設網絡管理員和網絡主管（由工程部經理兼任）。

網絡主管的職責是：

考核網絡管理員，做好網絡建設和網絡更新的組織工作和技術支持，制定和修訂網絡管理規章制度并監督執行。

網絡管理員的職責如下：

A、協助網絡主管制定網絡建設及網絡發展規劃，確定網絡安全及資源共享策略。

B、負責公用網絡實體，如服務器、交換機、集線器、防火墻、網關、配線架、網線、接插件等的維護和管理。

C、負責服務器和系統軟件的安裝、維護、調整及更新。

D、負責網絡賬號管理、資源分配、數據安全和系統安全。

E、監視網絡運行，調整網絡參數，調度網絡資源，保持網絡安全、穩定、暢通。F、負責系統備份和網絡數據備份；負責各部門電子數據資料的整理和歸檔。

G、保管網絡拓撲圖、網絡接線表、設備規格及配置單、網絡管理記錄、網絡運行記錄、網絡檢修記錄等網絡資料。

H、每年對本公司網絡的效能和各電腦性能進行評價，提出網絡結構、網絡技術和網絡管理的改進措施。

二、網絡管理制度

1、安全管理制度

A、未經網管批準，任何人不得改變網絡拓撲結構，網絡設備布置，服務器、路由器配置和網絡參數。

B、任何人不得進入未經許可的計算機系統更改系統信息和用戶數據。

C、公司局域網上任何人不得利用計算機技術侵占用戶合法利益，不得制作、復制和傳播妨害公司穩定的有關信息。

D、各部門定期對本部門計算機系統和相關業務數據進行備份以防發生故障時進行恢復。

2、帳號管理制度

A、網絡賬號采用分組管理。并詳細登記：用戶姓名、部門名稱、相應軟件賬號名及口令、存取權限、開通時間、網絡資源分配情況等。申請表要經部門領導簽字后交網絡管理員辦理，注銷帳號時要通知管理員。

B、網絡管理員為用戶設置明碼口令，用戶可以根據自己的保密情況進行修改口令，用戶應對工作站設置開機密碼和屏保密碼。

C、用戶帳號下的數據屬于用戶私有數據，當事人具有全部存取權限，管理員具有管理理和備份存取權限。

D、網絡管理員根據公司制度的帳號管理規則對用戶帳號執行管理，并對用戶帳號及數據的安全和保密負責。

E、網絡管理員必須嚴守職業道德和職業紀律，不得將任何用戶的密碼、帳號等保密信息、個人隱私等資料泄露出去。

3、公司電腦操作人員培訓制度

A、公司中所有操作電腦的人員，都要經過電腦的上崗培訓，只有培訓合格證的人員，才可以有操作電腦的權限，并且自己的機器都設有屏保密碼，避免別人的不合理侵入；

B、公司購買新的軟件產品或自己開發的軟件產品，安裝使用前一定要生產廠家的專家技術人員來廠進行培訓，只有經過培訓合格者，方能取得此軟件的操作權限。

4、病毒的防治管理制度

A、任何人不得在公司的局域網上制造傳播任何計算機病毒，不得故意引入病毒。

B、網絡使用者發現病毒應立即向網絡管理員報告以便獲得及時處理。

C、網絡服務器的病毒防治由網絡管理員負責，各部門的電腦病毒的防治由各部門指定專人負責，網絡管理員可以進行指導和協助。

D、各部門應定期查毒，（周期為一周或者10天）管理員應及時升級病毒庫，并提示各部門對殺毒軟件進行在線升級。

三、本制度自頒布之日起生效。