第一篇：英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化初探（本站推薦）

英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化初探

安鄉(xiāng)縣職業(yè)中專學(xué)校

孟金

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 學(xué)習(xí)教材

英語(yǔ)教學(xué)大綱的前言中提到：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和與各國(guó)交往的重要工具?！痹谛畔⒒伙w猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運(yùn)用好英語(yǔ)這一對(duì)外交流的工具，是擺在我們英語(yǔ)教師面前的一個(gè)重要課題。

一、教學(xué)模式

信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)基本上還是根據(jù)行為主義理論，強(qiáng)調(diào)的是刺激——反應(yīng)，教師只起到一個(gè)外部刺激作用，教學(xué)當(dāng)中忽視了學(xué)生的內(nèi)在心理反應(yīng)。根深蒂固的教學(xué)模式是以教學(xué)為中心的，學(xué)生成了知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，“統(tǒng)一式”授課也是弊端之一，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，滿足不了學(xué)生個(gè)性差異的要求，因而教師提供的有效信息量有限。九十年代的多媒體教學(xué)，雖然在教學(xué)形式上有所變化，但也脫離不了教師“導(dǎo)”的作用，只是把“人灌”變成了“電灌”。而英語(yǔ)的信息化教學(xué)是利用文本書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料三大資源為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生自學(xué)為主體，培養(yǎng)他們的存儲(chǔ)能力、檢索能力、多媒體表達(dá)能力、道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感。例如：在學(xué)習(xí)Weather這一單元的時(shí)候，我先要求學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件如金山詞霸、東方快車等，查出一些有關(guān)天氣的單詞進(jìn)行讀寫背；然后組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)天氣的資料和國(guó)家城市的天氣情況。對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，隨時(shí)請(qǐng)老師或小組的同學(xué)討論幫助解決并記錄在個(gè)人文件夾上，把讀到的和查到的東西通過(guò)小組合作制成網(wǎng)頁(yè)。教師歸納總結(jié)存在的典型問(wèn)題，集體評(píng)議每小組網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量和藝術(shù)性并布置下次學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后進(jìn)行綜合討論評(píng)價(jià)，打通學(xué)習(xí)小組間知識(shí)的局限，讓每一個(gè)小組在評(píng)價(jià)別的小組工作過(guò)程中全面掌握資源庫(kù)中的知識(shí)。

/ 4

這種教學(xué)法從根本上改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，它在課堂教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評(píng)價(jià)、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心思想。

二、學(xué)習(xí)模式

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種教師與學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以教師為主體的，這大大妨礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也限制了教師的知識(shí)空間。新的教學(xué)模式不但開(kāi)闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且也給教師在專業(yè)知識(shí)、信息化素養(yǎng)、知識(shí)范圍上提出了更高的要求。同時(shí)，隨著學(xué)生創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展，教師可從學(xué)生活躍的思維浪花中體會(huì)、學(xué)習(xí)到非常規(guī)的思維方式，進(jìn)而促進(jìn)教師知識(shí)的全面發(fā)展。

學(xué)生間的交流是掌握知識(shí)的重要途徑。英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)信息主要來(lái)源于教師，其學(xué)習(xí)交流一般都是在課后與放學(xué)這一段時(shí)間內(nèi)，而且大多都是以本族語(yǔ)為主，而網(wǎng)絡(luò)就為學(xué)生的英語(yǔ)交流提供了廣闊的空間。我首先教會(huì)學(xué)生在一些網(wǎng)站如www.tmdps.cn或www.tmdps.cn等的bbs上留言，把自己的問(wèn)題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)或其他人為他解答問(wèn)題，他也可以通過(guò)閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問(wèn)題。當(dāng)他為別人成功地解答好一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，心里就會(huì)充滿歡樂(lè)和成就感。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)見(jiàn)到老師都會(huì)臉紅，更談不上向老師提問(wèn)了，而在網(wǎng)上，他們就可以無(wú)所顧忌地提出自己的問(wèn)題。為了便于交流，我教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)用英語(yǔ)聊天，到一些著名的網(wǎng)站去和同學(xué)、網(wǎng)友用英語(yǔ)進(jìn)行交談。這樣，學(xué)生既增強(qiáng)了運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，在聊天中也使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣。這對(duì)于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)很有好處。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也縮短了學(xué)生在放學(xué)后的距離，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校還有問(wèn)題沒(méi)有解決時(shí)，可以存放在個(gè)人主頁(yè)上很方便地進(jìn)行相互交流。

三、教學(xué)方式

信息化是一種培養(yǎng)綜合能力的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)特點(diǎn)是：信息資源永遠(yuǎn)開(kāi)放、傳播媒介多向交流、傳遞系統(tǒng)是多媒體的、知識(shí)是跨越時(shí)空限制的。

/ 4

這一教學(xué)特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放性與全球化、學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化、內(nèi)容形式的多媒體化。這恰恰迎合了人本主義和素質(zhì)教育的宗旨。這也說(shuō)明，一旦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)課堂組織起來(lái)，必然帶有松散性、不確定性、難控制性，在不脫離學(xué)校模式、班級(jí)模式的課堂形式下，這種教學(xué)設(shè)計(jì)的確是前所未有的一種新嘗試。由于英語(yǔ)信息化教學(xué)是利用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)國(guó)家教委規(guī)定的課程，因而在要求學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)課的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)生的電腦技術(shù)水平。

當(dāng)然，任何一個(gè)新生事物的誕生和發(fā)展所經(jīng)歷的道路都不會(huì)是平坦的，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育不論在教育理念、課程設(shè)計(jì)上，還是在教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)上都是一個(gè)非常成熟的教育體系，近代教育理念雖然使其變革了許多，但由于其教學(xué)模式?jīng)]有從根本上改變夸美紐斯班級(jí)講解授課制，因而它的歷史慣性仍然很大。信息化教學(xué)首先遇到的問(wèn)題是如何準(zhǔn)確評(píng)價(jià)信息化教學(xué)的成績(jī)，其中包括學(xué)生的文化課成績(jī)、綜合素質(zhì)能力、信息化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，教師的教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、師德以及敬業(yè)精神等，因?yàn)檫@直接影響到學(xué)生的升學(xué)和評(píng)教問(wèn)題。

四、教材問(wèn)題

整合課的形式是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造教育資源。教育是在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生的各方面能力，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。問(wèn)題是整合課要求打破各學(xué)科間界限，而且大部分知識(shí)來(lái)自教材以外，因而教材和資源的銜接具有跳躍性，學(xué)生很難把握，學(xué)科系統(tǒng)將被打亂?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是以現(xiàn)行教材為主，而現(xiàn)行的教材呈多樣化。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是以單元教學(xué)為主，而不是以課為教學(xué)單位，到現(xiàn)在為止還沒(méi)有相應(yīng)的教材，這就給教師講課帶來(lái)很大困難。還有英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)信息化的學(xué)習(xí)只有硬件不行，還必須有好的軟件，現(xiàn)在我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的軟件還是太少，好的軟件更少，大部分都是以題海戰(zhàn)術(shù)為主。另外，掌握網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)畢竟不像操作錄音機(jī)和錄像機(jī)那么簡(jiǎn)單，它需要掌握一些計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這些知識(shí)也不是兩三天就能學(xué)會(huì)的，這也制約了網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)的應(yīng)用。雖然有諸多的問(wèn)題和困難，但計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展

/ 4

在改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的影響，任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都是無(wú)法同它相比的。作為一個(gè)全新的教學(xué)模式和手段，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)會(huì)受到學(xué)校和社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注，也必將對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)造成沖擊和深遠(yuǎn)的影響。

/ 4

第二篇：信息化英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

教育信息化英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié) 賀集中學(xué) 方文濤

21世紀(jì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育信息化進(jìn)程不斷加快，各級(jí)中小學(xué)開(kāi)通遠(yuǎn)程教育。“校校通”,“班班通”工程把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以利用計(jì)算機(jī)的生動(dòng)直觀、變靜為動(dòng)、圖文并茂、放大細(xì)節(jié)、擬真等特性來(lái)多層次、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，而且讓山區(qū)的學(xué)生享受到了全國(guó)最優(yōu)秀的師資資源。下面我就自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源后作以下總結(jié): 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程對(duì)廣大農(nóng)村教師而言，是一個(gè)全新的領(lǐng)域。如何使用光盤、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備？怎樣將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)？對(duì)于信息技術(shù)素養(yǎng)不高的農(nóng)村教師來(lái)講，無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。應(yīng)用要上去，關(guān)鍵在教師。

遠(yuǎn)程教育資源以音、形、色、光等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用資源，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，往往達(dá)到事半功倍的效果。應(yīng)用的重點(diǎn)是面向?qū)W生。要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)，讓廣大農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

遠(yuǎn)程教育資源的重點(diǎn)是學(xué)生，關(guān)鍵是教師。用好遠(yuǎn)教，用足遠(yuǎn)教，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。遠(yuǎn)程教育資源為我們的課堂帶來(lái)了生機(jī)和活動(dòng)，帶來(lái)了豐富而廣大的學(xué)習(xí)空間，不僅有圖文并茂、生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，而且給教師的備課和教學(xué)提供了方便，豐富了課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。

服務(wù)于教學(xué)，博采眾長(zhǎng)，省時(shí)省力。平時(shí)，需要查閱很多資料，各種各樣的書籍?dāng)[了一桌子，寫的時(shí)候很費(fèi)勁也很費(fèi)時(shí)，而遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教學(xué)備課資料，比如作者簡(jiǎn)介、教案、素材、課件等等，我們可以打開(kāi)先瀏覽一遍，覺(jué)得挺好，就下載下來(lái)，根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改。服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)興趣，滲透情感。遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的許多課件都因圖片精彩而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

服務(wù)于創(chuàng)新，突破難點(diǎn)，化難為易。我們?cè)谥v課時(shí)，有很多難點(diǎn)難于在短時(shí)間內(nèi)向同學(xué)們闡釋清楚，這些遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的很多資料可以讓我們突破這個(gè)難點(diǎn)，比如,pep英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 A Let’s talk 我就利用了遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的素材、教案來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，并讓學(xué)生們親自去交流。這樣我就省事多了，學(xué)生們也了解了。

整個(gè)學(xué)期下來(lái)我運(yùn)用多媒體資源教學(xué)達(dá)50次，效果都不錯(cuò)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最滿意的是26個(gè)字母英文歌，Unit 5 Let’s eat，這幾堂課的教學(xué)。26個(gè)字母在屏幕上一邊跳舞一邊唱歌，學(xué)生很感興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。

總之，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受和掌握更多更廣的語(yǔ)文知識(shí)，也為教師的創(chuàng)新研究提供了更豐富更深刻的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該不斷讓自己更熟練地掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力，為我們的教學(xué)做出更好的成績(jī)。

第三篇：信息化網(wǎng)絡(luò)管理制度

廣宇網(wǎng)絡(luò)管理制度

一、總則：

1、目的：

一個(gè)公司的網(wǎng)絡(luò)管理我們不但要做到“攘外”——防止外部黑客以及病毒的侵襲，還要做到“安內(nèi)”——管理好公司內(nèi)部人員的越權(quán)操作，所謂是“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。為加強(qiáng)公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的管理工作，確保公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全高效運(yùn)行，特制定本制度。

2、適用范圍：

本公司內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)事宜均適用本制度。

3、網(wǎng)絡(luò)管理員職責(zé)

公司網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)主管（由工程部經(jīng)理兼任）。

網(wǎng)絡(luò)主管的職責(zé)是：

考核網(wǎng)絡(luò)管理員，做好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)更新的組織工作和技術(shù)支持，制定和修訂網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行。

網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)如下：

A、協(xié)助網(wǎng)絡(luò)主管制定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)劃，確定網(wǎng)絡(luò)安全及資源共享策略。

B、負(fù)責(zé)公用網(wǎng)絡(luò)實(shí)體，如服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、防火墻、網(wǎng)關(guān)、配線架、網(wǎng)線、接插件等的維護(hù)和管理。

C、負(fù)責(zé)服務(wù)器和系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)、調(diào)整及更新。

D、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理、資源分配、數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)安全。

E、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，調(diào)度網(wǎng)絡(luò)資源，保持網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、暢通。F、負(fù)責(zé)系統(tǒng)備份和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)備份；負(fù)責(zé)各部門電子數(shù)據(jù)資料的整理和歸檔。

G、保管網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、網(wǎng)絡(luò)接線表、設(shè)備規(guī)格及配置單、網(wǎng)絡(luò)管理記錄、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行記錄、網(wǎng)絡(luò)檢修記錄等網(wǎng)絡(luò)資料。

H、每年對(duì)本公司網(wǎng)絡(luò)的效能和各電腦性能進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的改進(jìn)措施。

二、網(wǎng)絡(luò)管理制度

1、安全管理制度

A、未經(jīng)網(wǎng)管批準(zhǔn)，任何人不得改變網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備布置，服務(wù)器、路由器配置和網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。

B、任何人不得進(jìn)入未經(jīng)許可的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更改系統(tǒng)信息和用戶數(shù)據(jù)。

C、公司局域網(wǎng)上任何人不得利用計(jì)算機(jī)技術(shù)侵占用戶合法利益，不得制作、復(fù)制和傳播妨害公司穩(wěn)定的有關(guān)信息。

D、各部門定期對(duì)本部門計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份以防發(fā)生故障時(shí)進(jìn)行恢復(fù)。

2、帳號(hào)管理制度

A、網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)采用分組管理。并詳細(xì)登記：用戶姓名、部門名稱、相應(yīng)軟件賬號(hào)名及口令、存取權(quán)限、開(kāi)通時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)資源分配情況等。申請(qǐng)表要經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)簽字后交網(wǎng)絡(luò)管理員辦理，注銷帳號(hào)時(shí)要通知管理員。

B、網(wǎng)絡(luò)管理員為用戶設(shè)置明碼口令，用戶可以根據(jù)自己的保密情況進(jìn)行修改口令，用戶應(yīng)對(duì)工作站設(shè)置開(kāi)機(jī)密碼和屏保密碼。

C、用戶帳號(hào)下的數(shù)據(jù)屬于用戶私有數(shù)據(jù)，當(dāng)事人具有全部存取權(quán)限，管理員具有管理理和備份存取權(quán)限。

D、網(wǎng)絡(luò)管理員根據(jù)公司制度的帳號(hào)管理規(guī)則對(duì)用戶帳號(hào)執(zhí)行管理，并對(duì)用戶帳號(hào)及數(shù)據(jù)的安全和保密負(fù)責(zé)。

E、網(wǎng)絡(luò)管理員必須嚴(yán)守職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律，不得將任何用戶的密碼、帳號(hào)等保密信息、個(gè)人隱私等資料泄露出去。

3、公司電腦操作人員培訓(xùn)制度

A、公司中所有操作電腦的人員，都要經(jīng)過(guò)電腦的上崗培訓(xùn)，只有培訓(xùn)合格證的人員，才可以有操作電腦的權(quán)限，并且自己的機(jī)器都設(shè)有屏保密碼，避免別人的不合理侵入；

B、公司購(gòu)買新的軟件產(chǎn)品或自己開(kāi)發(fā)的軟件產(chǎn)品，安裝使用前一定要生產(chǎn)廠家的專家技術(shù)人員來(lái)廠進(jìn)行培訓(xùn)，只有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格者，方能取得此軟件的操作權(quán)限。

4、病毒的防治管理制度

A、任何人不得在公司的局域網(wǎng)上制造傳播任何計(jì)算機(jī)病毒，不得故意引入病毒。

B、網(wǎng)絡(luò)使用者發(fā)現(xiàn)病毒應(yīng)立即向網(wǎng)絡(luò)管理員報(bào)告以便獲得及時(shí)處理。

C、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的病毒防治由網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)，各部門的電腦病毒的防治由各部門指定專人負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)管理員可以進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。

D、各部門應(yīng)定期查毒，（周期為一周或者10天）管理員應(yīng)及時(shí)升級(jí)病毒庫(kù)，并提示各部門對(duì)殺毒軟件進(jìn)行在線升級(jí)。

三、本制度自頒布之日起生效。

第四篇：淺談信息化網(wǎng)絡(luò)銷售

淺談信息化網(wǎng)絡(luò)銷售

從銷售說(shuō)起，2000年的時(shí)候我在學(xué)校學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，當(dāng)時(shí)就有這么個(gè)大膽的理想：將來(lái)自己的發(fā)展方向是計(jì)算機(jī)+銷售模式，當(dāng)時(shí)還真不怎么理解這種銷售模式，到了今天已經(jīng)從事銷售工作近10年時(shí)間來(lái)，才明白網(wǎng)絡(luò)+銷售模式是怎樣的概念，這時(shí)回頭想想覺(jué)得這個(gè)世界沒(méi)有不可能實(shí)現(xiàn)的事，就看有沒(méi)有想法和行動(dòng)；比如吳承恩寫西游記的時(shí)候，塑造能夠在天空飛行10萬(wàn)8千里齊天大圣-孫悟空，當(dāng)時(shí)吳承恩也沒(méi)有想到發(fā)展到今天還真出現(xiàn)了齊天大圣般的飛機(jī)；我是2013年初來(lái)到廣廈做銷售工作的，之前做的銷售模式是BTB（工廠對(duì)工廠銷售）到現(xiàn)在以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)的BTC（工廠對(duì)終端銷售）銷售模式，體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)銷售的重要性；在廣廈短短一年多的銷售工作中，我深刻體會(huì)到銷售離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，花更多的精力和體力去推銷，不及做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及優(yōu)化，現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏快了，我們工作的效率也要求更高了，信息化網(wǎng)絡(luò)就是提供我們工作節(jié)奏的重要工具。

以上是個(gè)人的嘮叨，有不到之處大家指點(diǎn)和見(jiàn)諒!

席訓(xùn)海2014.7.10

第五篇：信息化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

信息化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

有幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬(wàn)鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：

1、個(gè)人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時(shí)效性。通過(guò)培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識(shí)到教育信息化是國(guó)際教育的趨勢(shì)，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價(jià)值觀是更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的要求。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個(gè)性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長(zhǎng)一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個(gè)校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開(kāi)放的道路，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅(jiān)定了教改的信念。

2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對(duì)看視頻的時(shí)間有所規(guī)定，還規(guī)定了評(píng)論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過(guò)創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，還能及時(shí)、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會(huì)議，形式很好，但時(shí)間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長(zhǎng)，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測(cè)的事，沒(méi)能按時(shí)參加、實(shí)時(shí)討論，有些遺憾，建議以后此類活動(dòng)考慮的更周密些。

3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經(jīng)在用，感覺(jué)很好。另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件。“啪啪”軟件，是一個(gè)大型的社交平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動(dòng)。很適合語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對(duì)大家有所幫助。