第一篇：體育信息化

體育信息化

在體育教學(xué)中，我經(jīng)常利用電腦，對(duì)講解的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行播放，并通過(guò)慢鏡頭的方式，讓學(xué)生記憶動(dòng)作中的重難點(diǎn)，并讓學(xué)生自己上來(lái)操作，引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。在低年級(jí)體育教學(xué)中情境教學(xué)最為重要，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡小，對(duì)事物的接受能力不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)多以情境教學(xué)為主。情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，信息技術(shù)中多媒體設(shè)備就很好的彌補(bǔ)了這方面。例如，我在講解《障礙跑》的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，解放軍叔叔是怎么英勇奮戰(zhàn)、攻破敵人的一個(gè)個(gè)堡壘的？我事先讓學(xué)生們通過(guò)錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘時(shí)候的跨過(guò)很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的錄像片；看完之后，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都躍躍欲試；在進(jìn)行障礙跑的時(shí)候?qū)W生們態(tài)度很認(rèn)真，每隊(duì)都很順利的完成了教學(xué)目標(biāo)，而且，有學(xué)生提出對(duì)障礙進(jìn)行重新排列順序可以提高越過(guò)障礙的時(shí)間。這樣使得一節(jié)體育課有聲有色，學(xué)生的興趣濃厚，熱情高漲。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如：我會(huì)給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭,讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過(guò)竿落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如在進(jìn)行《前滾翻》教學(xué)時(shí)，我將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來(lái)更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。多媒體獨(dú)特的動(dòng)畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在強(qiáng)烈的逼真情景中領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到了事半功倍的效果。

第二篇：中小學(xué)體育管理信息化初探

論文題目：中小學(xué)體育管理信息化初探 作者姓名：黃道勇 向東云

工作單位：宜城市小河鎮(zhèn)新廟村小學(xué) 聯(lián)系電話：１５５４９８７２３６９ 電子郵箱：xiangdongyun2@163.com 郵政編碼：

４４１４０２

中小學(xué)體育管理信息化初探

摘 要：本文結(jié)合自己的體育教學(xué)實(shí)踐，采用查閱文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查、上網(wǎng)搜索等方法，通過(guò)體育教學(xué)、課外體育和課余體育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理、建立學(xué)生健康檔案、體育場(chǎng)地設(shè)施的管理、工作檔案及體育宣傳和科研管理等方面，對(duì)學(xué)校體育管理工作如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了淺顯的研究和總結(jié)，為學(xué)校體育管理向科學(xué)化、規(guī)范化、自動(dòng)化方向邁進(jìn)，提供一些參考，以期達(dá)到拋磚引玉的目的。

關(guān)鍵詞 ：學(xué)校體育；信息化；應(yīng)用調(diào)查方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、搜索法。人類邁入了21世紀(jì)，邁入以“信息化”為主要特征的時(shí)代。實(shí)踐證明，體育學(xué)科與信息技術(shù)的有機(jī)整合具有廣闊的發(fā)展前景，可與同門類的相鄰學(xué)科或不同門類的相關(guān)學(xué)科滲透交叉。將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和多媒體技術(shù)等引入體育教學(xué)課程當(dāng)中，與體育教學(xué)課程整合并對(duì)體育課程進(jìn)行管理、控制，加強(qiáng)體育教學(xué)課程的信息化管理。體育教學(xué)課程管理模式包括體育課程項(xiàng)目設(shè)定、教師信息管理、體育特色設(shè)定等。體育信息化要指導(dǎo)體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)和技術(shù)為主要目標(biāo)，過(guò)渡到以學(xué)生為主體的發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問(wèn)題、積累知識(shí)的過(guò)程，即以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。更重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要?jiǎng)?chuàng)造出有利于學(xué)生理解原理、掌握技術(shù)和體驗(yàn)樂(lè)趣的新的教學(xué)過(guò)程模式。學(xué)校體育管理作為學(xué)校教育的重要組成部分，是以一門獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)的，也必須適應(yīng)“教育信息化”這一時(shí)代的要求，從整體上保證學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校體育的科學(xué)化管理，能最大限度地保證學(xué)校體育的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中，以盡可能小的投入獲取盡可能大的效益。學(xué)校體育管理又是學(xué)校體育系統(tǒng)中的工作樞紐，它能保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生融洽的配合，把工作能耗降低到最低水平。隨著計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及運(yùn)用，傳統(tǒng)的學(xué)校體育管理手段和方法也必將進(jìn)行相應(yīng)地改進(jìn)和完善。運(yùn)用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備，緊跟科學(xué)的、實(shí)效的管理理念，是學(xué)校體育管理者應(yīng)當(dāng)注重的方面。因此，學(xué)校體育管理工作科學(xué)現(xiàn)代化，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的輔助管理，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)有著重要的意義，是提高工作效率、管理質(zhì)量的有效方法和手段。本文將從以下幾方面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育管理的輔助作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

一、信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的管理

體育教學(xué)是學(xué)校體育管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，③《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。體育教學(xué)的管理措施包括制定教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)檔案、上課、分析與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、學(xué)生體育課成績(jī)檔案、工作總結(jié)等。在工作中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)提高工作效率、提高工作質(zhì)量和減少工作量有著十分顯著的作用。

1、體育教學(xué)計(jì)劃過(guò)程的輔助管理

在以往體育教學(xué)管理的計(jì)劃過(guò)程中，對(duì)制定、檢查、落實(shí)各項(xiàng)體育教學(xué)計(jì)劃，包括水平教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）等，往往采取上交、定期審查、臨時(shí)抽查等手段來(lái)保證各項(xiàng)計(jì)劃的按時(shí)制定完成，這種管理手段既增加了管理者的負(fù)擔(dān)，又造成管理過(guò)程效果的低下。而采用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)管理的話，就會(huì)大大提高管理效果。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，校園網(wǎng)、局域網(wǎng)也在快速普及，這就為管理提供了方便。我們要求每一名體育教師直接把各種計(jì)劃輸入計(jì)算機(jī)，再通過(guò)校園網(wǎng)把計(jì)劃文件共享，這樣體育管理者只需手指點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以詳細(xì)、及時(shí)的檢查、審閱各項(xiàng)體育教學(xué)計(jì)劃了，使管理工作高速高效。

2、體育教學(xué)過(guò)程的輔助管理

伴隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越被廣泛重視和利用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程管理也在被日益加強(qiáng)。通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助管理，可以使多項(xiàng)管理工作更加完善和改進(jìn)。其中包括：（1）體育教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如教師的合理配置；教師的備課等都可以由計(jì)算機(jī)預(yù)先排定（2）嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)精神和要求組織教學(xué)（3）科學(xué)、合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，評(píng)估教學(xué)效果，使每位學(xué)生都能得到鍛煉（4）嚴(yán)格制定考試制度與標(biāo)準(zhǔn)，作好考試成績(jī)的分析與統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生了解自己所處的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、體育教學(xué)的檢查評(píng)定和總結(jié)反饋過(guò)程的輔助管理

學(xué)生體育信息成績(jī)管理至關(guān)重要，在體育教學(xué)管理中，對(duì)體育成績(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)技能成績(jī)、理論成績(jī)、體質(zhì)測(cè)試和體育綜合成績(jī)等方面的信息化管理勢(shì)在必行。對(duì)體育教學(xué)工作的檢查評(píng)定，如果多利用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件，就可以盡可能的減少人為情感評(píng)定的情況，使得檢查評(píng)定更具有客觀性和真實(shí)性。考試項(xiàng)目包括身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、體育常識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)等方面。評(píng)價(jià)包括體育課出勤率、課堂表現(xiàn)、考試項(xiàng)目、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度等方面。

附：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定操作公式（僅供參考）（１）體能評(píng)定操作公式：

基準(zhǔn)成績(jī)分為A（均值）；終結(jié)性成績(jī)分為B（均值）體能最終等級(jí)分＝Ｂ＋（Ｂ－Ａ）（２）知識(shí)與技能評(píng)定操作公式：

知識(shí)與技能最終等級(jí)分＝若干項(xiàng)學(xué)習(xí)等級(jí)分之和／項(xiàng)數(shù)（３）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定操作公式：

學(xué)習(xí)態(tài)度最終等級(jí)分＝（自評(píng)等級(jí)分＋互評(píng)等級(jí)分）＊５０％＋教評(píng)等級(jí)分＊５０％（４）情意表現(xiàn)與合作精神評(píng)定操作公式：

情意表現(xiàn)與合作精神最終等級(jí)分＝（自評(píng)等級(jí)分＋互評(píng)等級(jí)分）＊５０％＋教評(píng)等級(jí)分＊５０％

最終等級(jí)分＝（體能最終等級(jí)分＋知識(shí)與技能最終等級(jí)分＋學(xué)習(xí)態(tài)度最終等級(jí)分＋情意表現(xiàn)與合作精神最終等級(jí)分）／４

對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的檢查與評(píng)定，包括對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)水平的評(píng)定；教學(xué)效果的評(píng)定以及場(chǎng)地、器材的使用效率和效果等。利用計(jì)算機(jī)，我們把每一次的檢查數(shù)據(jù)及時(shí)準(zhǔn)確地輸錄到計(jì)算機(jī)中保存整理，在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束要進(jìn)行評(píng)定時(shí)，就可以全部調(diào)出資料和數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)給出準(zhǔn)確的評(píng)定。另外對(duì)反饋信息的搜索、全面分析及加工處理，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助，會(huì)更加及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、有效，也會(huì)改進(jìn)工作，提高管理水平。

二、信息技術(shù)輔助課外體育和課余體育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理

學(xué)校課外體育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、活躍學(xué)校文化生活的重要場(chǎng)所。課余體育訓(xùn)練是學(xué)校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育優(yōu)秀后備人才及優(yōu)秀人才的重要途徑。抓好課外體育和課余體育訓(xùn)練的工作，是一名優(yōu)秀體育教師必備的條件。但往往由于實(shí)施起來(lái)過(guò)于繁瑣，成為令體育教師頭痛的難題。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助管理，可以輕松解決這一問(wèn)題。

1、課外體育活動(dòng)的輔助管理

學(xué)校的課外體育活動(dòng)包括：早操、課間操；課間體育活動(dòng)；班級(jí)體育鍛煉；校外體育鍛煉及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行。早操和課間操的管理包括出操人數(shù)和做操質(zhì)量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)，我們可以把每次出操的人數(shù)、做操質(zhì)量的檢查打分輸入計(jì)算機(jī)，給每一個(gè)班級(jí)制作綜合曲線示意圖，每隔一定時(shí)期就進(jìn)行評(píng)比，以此來(lái)督促管理各個(gè)班級(jí)的出操。班級(jí)課外體育鍛煉是體育課的延續(xù)和補(bǔ)充，體育教師可以通過(guò)校園網(wǎng)里的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或共享文件夾，把制定好的全校各班級(jí)課外體育鍛煉時(shí)間表，安排的活動(dòng)內(nèi)容，以及出借體育器材和體育鍛煉的輔導(dǎo)等情況，及時(shí)向各個(gè)班級(jí)和班主任傳達(dá)、發(fā)布，使班級(jí)體育鍛煉能夠得到很好的開(kāi)展。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的大量原始數(shù)據(jù)，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)總成績(jī)進(jìn)行合格率、優(yōu)秀率的統(tǒng)計(jì)等，為管理決策及科研提供大量的分析資料和相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2、課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的輔助管理

體育訓(xùn)練有嚴(yán)格的規(guī)律，課余體育訓(xùn)練管理要遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理，著重抓好選材、訓(xùn)練、學(xué)生思想及學(xué)籍管理。

計(jì)算機(jī)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中可以發(fā)揮很大的作用。利用計(jì)算機(jī)，教練員就可以把隊(duì)員日常訓(xùn)練的素質(zhì)測(cè)試成績(jī)，各種生理、心理測(cè)試指標(biāo)及時(shí)做出科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，幫助教練員更好地安排訓(xùn)練內(nèi)容，也使得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理科學(xué)化。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中使用計(jì)算機(jī)輔助管理，會(huì)使組織比賽更加合理、有序、快捷。利用計(jì)算機(jī)我們就可以很好的制定編排比賽的秩序冊(cè)，歸納統(tǒng)計(jì)管理各項(xiàng)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)布每項(xiàng)賽事成績(jī)，不僅大大節(jié)省了人力，而且還提高了管理效能，使管理更加科學(xué)化、自動(dòng)化。

三、信息技術(shù)輔助建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案

學(xué)生體質(zhì)與健康管理工作可包括學(xué)生參加體育鍛煉登記、學(xué)生衛(wèi)生行為登記、學(xué)生健康卡登記，做好從整體上對(duì)學(xué)生體質(zhì)管理工作，按照國(guó)家有關(guān)要求做好學(xué)生的體檢工作及常見(jiàn)病的防治工作。

從本質(zhì)上說(shuō)學(xué)校體育工作的成果，主要是體現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)上。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)與健康的管理，對(duì)改進(jìn)學(xué)校體育工作，提高學(xué)生健康水平，有著重要意義。現(xiàn)在的在校學(xué)生都有自己的健康檔案，學(xué)校也都要定期對(duì)學(xué)生做全面的身體測(cè)定。在以往檢測(cè)后，要人工進(jìn)行各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并將測(cè)定結(jié)果逐年登記在每一個(gè)學(xué)生的健康卡片上，建立健康檔案，入庫(kù)保存，其工作量是很大的。利用計(jì)算機(jī)管理我們就可以建立電子健康檔案，對(duì)各種表格進(jìn)行處理，使得健康檔案保存容易，檢索更加方便快捷。另外，還可以利用計(jì)算機(jī)及時(shí)對(duì)總的檢測(cè)數(shù)據(jù)或某項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，分析存在的不足，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提出具體改進(jìn)實(shí)施建議。有自己網(wǎng)站的學(xué)校還可以把相關(guān)的健康資料發(fā)送到Internet上，使學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以詳細(xì)查看自己孩子的情況，協(xié)助學(xué)校作好孩子的健康工作。

四、信息技術(shù)輔助體育場(chǎng)地設(shè)施的管理

計(jì)算機(jī)輔助體育場(chǎng)地設(shè)施管理主要是按照國(guó)家及省的場(chǎng)地器材配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類設(shè)置，做好場(chǎng)地器材的購(gòu)置、保管和維修、借用等工作。在體育經(jīng)費(fèi)的管理上主要是運(yùn)用校園網(wǎng)，把用于購(gòu)置體育器材設(shè)備和維修、擴(kuò)建體育場(chǎng)地，以及各種體育活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)，及時(shí)、詳細(xì)向?qū)W生和家長(zhǎng)公開(kāi)。接受學(xué)生和家長(zhǎng)的監(jiān)督，使得學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度更加透明、嚴(yán)謹(jǐn)。體育場(chǎng)地、器材的管理，尤其是器材的管理，必須建立崗位責(zé)任制。體育器材用品按固定資產(chǎn)、材料和低值易耗品三類分別進(jìn)行管理，并要健全器材的購(gòu)置、保管、借用、維護(hù)等管理制度。如果這些全部依靠人工管理，就會(huì)使工作量增大，管理效率低下，并容易出錯(cuò)，但如果使用計(jì)算機(jī)輔助管理就會(huì)使這些工作事半功倍。首先，計(jì)算機(jī)可以對(duì)總的器材按照類型、采購(gòu)時(shí)間進(jìn)行分類管理，到期或損壞無(wú)法修復(fù)的可及時(shí)注銷，管理的目錄使人一目了然。其次，利用校園網(wǎng)可以把向班級(jí)和學(xué)生出借的器材定期公布，這樣就方便了學(xué)生的選擇借用，使得器材的利用率提高，讓學(xué)校體育得到蓬勃發(fā)展。

五、信息技術(shù)輔助管理體育工作檔案

體育工作檔案一般可分為保存及公布兩方面。對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況、學(xué)生體育課成績(jī)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)、開(kāi)展學(xué)校體育的有關(guān)資料都應(yīng)作為檔案保存好。對(duì)日常工作、上級(jí)部門要求上報(bào)的材料及學(xué)校近年來(lái)體育發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生鍛煉情況等常用指標(biāo)可分表公布。

要充分重視并認(rèn)真搞好檔案、資料的積累、整理、統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)揮其信息儲(chǔ)存和反饋?zhàn)饔谩Ｒ环矫婺苁雇馊思捌渌迫谓處煂?duì)學(xué)校體育工作有整體的印象，另一方面能從表中的狀況激勵(lì)自己的工作。由于檔案管理需要及時(shí)更新，所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用的優(yōu)越性就充分顯示出來(lái)了。我們可以采用相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助管理軟件，及時(shí)地對(duì)數(shù)據(jù)自動(dòng)進(jìn)行分類處理、快速和準(zhǔn)確地評(píng)判、提供常用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)、成績(jī)排序匯總、各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表的打印等等。對(duì)于上級(jí)教育部門和體育部門發(fā)布的各種法令、條例、決定、指示等文件；本校有關(guān)體育工作的規(guī)則、制度、決定；教學(xué)計(jì)劃、大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)日歷；業(yè)余訓(xùn)練計(jì)劃、日記；各項(xiàng)工作總結(jié)，以及教師的單元和課時(shí)計(jì)劃；學(xué)生體質(zhì)健康卡片；學(xué)生的體育課成績(jī)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等，我們都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)把他們分類存放在磁盤或刻錄到光盤中去，制作成電子檔案，這樣檔案管理就更加有序，查閱就更加方便快捷。

六、信息技術(shù)輔助體育宣傳和科學(xué)研究工作的管理

體育宣傳可分為定期宣傳和專題宣傳。④定期宣傳主要是有計(jì)劃地進(jìn)行板報(bào)、知識(shí)講座、體育表演、圖片展覽、電影錄像等形式的宣傳；專題宣傳是根據(jù)奧運(yùn)會(huì)、校運(yùn)會(huì)等大型體育活動(dòng)，有組織地進(jìn)行短時(shí)間的較大規(guī)模的體育宣傳活動(dòng)。體育科研管理主要包括有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展校內(nèi)、外體育交流活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有目的開(kāi)展學(xué)校體育專題研究、有意識(shí)地安排教師參加各級(jí)部門舉行的學(xué)校體育科研活動(dòng)。當(dāng)前，信息化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)教職工的科研成果統(tǒng)計(jì)并核查，減少了手工統(tǒng)計(jì)的繁瑣，提高了工作效率。

假如這些活動(dòng)離開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助應(yīng)用，實(shí)施、開(kāi)展起來(lái)將會(huì)耗資巨大。通過(guò)掃描儀器、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把大量的圖文信息資料、體育表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)況輸入到計(jì)算機(jī)，經(jīng)過(guò)編輯分類把各種信息資料制成不同形式的板報(bào)、課件，即可以滿足各種宣傳的要求又便于日后的查閱存檔，還為學(xué)校節(jié)省大筆的財(cái)務(wù)支出，是一舉三得的事情。伴隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展普及，每天都會(huì)有大量新的體育信息、文章、圖片出現(xiàn)在網(wǎng)上，及時(shí)進(jìn)行收集、整理、儲(chǔ)存和利用，組織體育教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用“校校通”工程，使各個(gè)學(xué)校、各個(gè)區(qū)域的體育教師通過(guò)視頻組織網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，開(kāi)展體育交流活動(dòng)。對(duì)于大幅度改進(jìn)學(xué)校體育工作，提高體育科研水平有著顯著的作用。

結(jié)論：

綜上所述，學(xué)校體育管理的改革與創(chuàng)新離不開(kāi)現(xiàn)代信息技術(shù)的配合，合理運(yùn)用信息技術(shù)迸行體育管理與教學(xué)，將有效突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的時(shí)空限制，從而對(duì)體育管理機(jī)制改革和教師素質(zhì)的提高產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。只有正視現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)校體育管理的推進(jìn)、輔助作用，才能正確、合理使用它，從而真正進(jìn)入信息化的管理時(shí)代。

注釋：

①引自網(wǎng)上信息《信息化基本概念》

②引自祝智庭.《“教育信息化”的概念與特征 》.華東師范大學(xué)，2002 ③引自金欽昌.學(xué)校體育學(xué).北京：高等教育出版社，1995，387頁(yè) ④金欽昌.學(xué)校體育學(xué).北京：高等教育出版社，1995，388頁(yè)

參考文獻(xiàn)：

[1] 金欽昌.學(xué)校體育學(xué).北京：高等教育出版社，1995 [2] 《計(jì)算機(jī)與電教媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用》.中學(xué)體育網(wǎng)，2002 [3] 祝智庭.《“教育信息化”的概念與特征 》.華東師范大學(xué)，2002 [4] 曹繼鋒.《現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用》.中學(xué)體育網(wǎng),2003

第三篇：高校體育信息化建設(shè)

高校體育教學(xué)信息化建設(shè)研究

王自強(qiáng)

（邢臺(tái)學(xué)院體育系 河北 邢臺(tái) 054001）

摘 要：隨著信息化數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中又得到了很好的印證，因而推動(dòng)教學(xué)的信息化建設(shè)成為了當(dāng)下高校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。文章將從信息化建設(shè)對(duì)于高校體育教學(xué)的意義，以及建設(shè)的主要途徑等這些問(wèn)題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高校體育；信息化建設(shè)；多媒體；教學(xué)資源

作為高校教育的重要組成部分，體育教學(xué)在促使青少年加強(qiáng)鍛煉，提高身體和心理素質(zhì)，加強(qiáng)身體機(jī)能鍛煉等方面有著十分重要的作用，因而高校體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受到各界的高度重視，體質(zhì)狀況與身體機(jī)能也是各項(xiàng)考試和應(yīng)聘職業(yè)需要考核的重要指標(biāo)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，同時(shí)憑借其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中起到了很好的教學(xué)輔助作用，因而推動(dòng)教學(xué)的信息化建設(shè)成為了當(dāng)下高校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。

就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言，信息化建設(shè)在體育教學(xué)方面還比較薄弱，而高校體育信息化建設(shè)的核心思想體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是加強(qiáng)現(xiàn)代化的信息數(shù)字設(shè)備、技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，二是加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)模式、方法與信息化建設(shè)的接軌，以信息化的思維來(lái)引導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展與變革，集合優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升體育教學(xué)理念的過(guò)程，也是“通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)學(xué)校體育各方面資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、［1］分析、分類、匯總、得出結(jié)論的有效途徑”。關(guān)于高校體育信息化建設(shè)研究，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性 1.1教學(xué)形式的多樣化

由于體育教學(xué)涵蓋面廣，而高校體育又比較開(kāi)放和自由，因而高校體育教學(xué)的形式并不像小學(xué)和中學(xué)那樣固定，再者由于硬件設(shè)施的相對(duì)完善，排球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、游泳等大量的體育活動(dòng)都可以作為體育教學(xué)的內(nèi)容；教學(xué)形式方面從簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)到專業(yè)化的培訓(xùn)及各種體育比賽的開(kāi)展，以及體育

理論知識(shí)的測(cè)試等，都使得體育教學(xué)的涵蓋面更廣，管理難度與教學(xué)資源的需求量都不斷上升，而各種體育教學(xué)形式之間又需要強(qiáng)有力的整合，因而信息化建設(shè)對(duì)于高校日趨多元化的體育教學(xué)形式的管理和資源提供而言，顯得很有必要。

1.2素質(zhì)教育的深入推行

隨著素質(zhì)教育的深入推行，高校體育教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，體育教學(xué)已經(jīng)由簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)向集合了身體訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性及身體機(jī)能開(kāi)發(fā)、學(xué)生心理健康以及生存能力、意志力等多方面的綜合性學(xué)科，在很多高校中，體育教學(xué)已經(jīng)更名為體育與健康。這些轉(zhuǎn)變使得體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加多元，包括“知識(shí)目

［2］標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等全新的結(jié)構(gòu)和理念”。在這樣的背景之下，體育教學(xué)需要將更多的信息整合起來(lái)，同時(shí)提供更加生動(dòng)與形象化的教學(xué)手段，更多的服務(wù)性功能，這些單靠傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，需要信息化建設(shè)的大力支撐。

1.3體育教學(xué)的自身特點(diǎn)

在通常的體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作是比較復(fù)雜和繁瑣的，同時(shí)大量體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作具有連貫性、快速性等特點(diǎn)，在某些較為專業(yè)的訓(xùn)練和教授時(shí)，關(guān)鍵動(dòng)作以及一些技巧學(xué)生難以觀察清楚，進(jìn)而難以在教學(xué)中把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這往往使得體育教學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。從教師層面來(lái)看，由于教師水平、理解能力、教學(xué)方式以及運(yùn)動(dòng)水平的差異，其在教學(xué)中也不可避免地會(huì)受到自身隨意性的影響。而信息化系統(tǒng)的建立可以有效地將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)資源整合起來(lái)，便于豐富教學(xué)的維度與廣度，降低教學(xué)的難度，提升其可理解性與形象度，對(duì)教學(xué)有很大的提升。

2.高校體育教學(xué)引入信息化建設(shè)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)方式、教學(xué)資源等方面較為枯燥且匱乏，在與其他學(xué)科整合性方面顯得薄弱，與學(xué)生的互動(dòng)性上也十分不足，而這些因素恰好是信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)所在。首先，信息化建設(shè)可以提供大量的數(shù)字化教學(xué)資源，包括常見(jiàn)的PPT、視頻、flash等多媒體資料；其次，可以與其他學(xué)科通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體資料等進(jìn)行整合，使得體育教學(xué)中涵蓋更多的內(nèi)容，有助于素質(zhì)教育的推進(jìn)；另外，信息化的操作使得教學(xué)變得具有互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)信息化的手段與教師溝通交流，不受時(shí)間空間的限制，也可以通過(guò)信息化系統(tǒng)與教師和教學(xué)資源互

動(dòng)及反饋教學(xué)情況。除此之外，學(xué)生還可以“以通過(guò)體育教學(xué)信息化平臺(tái)，搜索適合自身技術(shù)特點(diǎn)的技術(shù)理論、視頻，這樣即實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的具體要求，又能

［3］更大幅度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量”。

3.體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要途徑 3.1加強(qiáng)教學(xué)資源的數(shù)字化

教學(xué)資源是教學(xué)的重要支撐，因而高校體育教學(xué)的信息化構(gòu)建首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的突破。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，通常是教師集合，集體訓(xùn)練，然后例行活動(dòng)，在解散，這樣的方式過(guò)于單一且枯燥，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)接收量較低，同時(shí)大量的教學(xué)資源沒(méi)有得到運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化，首先便需要在學(xué)校層面構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)作為信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性模塊，以海量的體育類圖片、視頻以及多媒體教學(xué)資料作為教學(xué)的基本資源庫(kù)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)校自身的教學(xué)資料進(jìn)行搜集并不斷擴(kuò)充，而對(duì)于本校的優(yōu)秀體育教師和優(yōu)秀體育課程，也應(yīng)該以數(shù)字化資料的形式并入資源庫(kù)。

通過(guò)基本收錄與平時(shí)的不斷擴(kuò)充，高校的數(shù)字化體育教學(xué)資源庫(kù)將越發(fā)豐富，這一方面大大便于學(xué)校的統(tǒng)一管理與分類保存，同時(shí)可以使得每一類體育教學(xué)課程都有強(qiáng)大且具有本校特色的資源庫(kù)。教學(xué)資源的數(shù)字化，基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)資源的集中管理和流水化補(bǔ)充體系，資源集中，數(shù)據(jù)量大，便于查詢和保存，同時(shí)為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，這是高校體育教學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)校的信息化平臺(tái)自我瀏覽海量資源，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有一定的推動(dòng)作用。

3.2加強(qiáng)教學(xué)手段的多媒體化

信息化建設(shè)的另一個(gè)層面是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多媒體化，因而多媒體教學(xué)手段不僅自身具備良好的交互性和形象生動(dòng)的教學(xué)模式，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化建設(shè)整合的重要途徑。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單調(diào)乏味，基本都是教學(xué)示范和自我訓(xùn)練，之后便是自由活動(dòng)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際上很難充分理解。以籃球教學(xué)為例，由于該運(yùn)動(dòng)節(jié)奏快，同時(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生一方面很難充分理解各個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)型，而對(duì)于如何才算犯規(guī)也不容易準(zhǔn)確區(qū)分。而多媒體教學(xué)手段可以很好地解決這一問(wèn)題，通過(guò)播放多媒體教學(xué)短片，對(duì)于關(guān)鍵動(dòng)作或教學(xué)難點(diǎn)，可以通過(guò)慢放、定格、倒退、重復(fù)播放等多種形式使得學(xué)生切切實(shí)實(shí)地看

得更清楚，對(duì)于當(dāng)中的技術(shù)難點(diǎn)，還可以利用數(shù)字化多媒體設(shè)備將關(guān)鍵動(dòng)作摳出，以flash等形式進(jìn)行分解，這些方式顯然可以大大提升教學(xué)的準(zhǔn)確性和形象性，學(xué)生更容易理解和記憶。而對(duì)于犯規(guī)行為，可以直接以多媒體模擬各種犯規(guī)行為的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣學(xué)生的理解比單純的教師講解或者簡(jiǎn)單的示意圖更為直觀。除此之外，教師可以在課堂上播放經(jīng)典的籃球比賽，緊張激烈的比賽可以瞬間將學(xué)生拉進(jìn)實(shí)際籃球比賽場(chǎng)景之中，感受比賽和運(yùn)動(dòng)氛圍，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)的輔助之下，體育課堂可以變得更加多元與生動(dòng)，這也是對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的重要運(yùn)用。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化

資源共享與互助是當(dāng)下教學(xué)改革的主流，而資源共享的重要方式便是教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化，這也是體育教學(xué)信息化建設(shè)的基本功能之一。平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化包括多個(gè)方面，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、教師之間、學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校之間等，顯然信息化建設(shè)可以將這些因素全面地聯(lián)系與整合起來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該在信息建設(shè)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，作為信息建設(shè)的門戶及主要功能窗口，其中嵌入教學(xué)資源、交流、反饋等多個(gè)功能模塊。例如，可以構(gòu)建如表一所示的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，首先學(xué)生可以對(duì)整個(gè)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行搜索、瀏覽、下載等一系列操作，同時(shí)利用E-mail、在線交流等形式可以與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通，大大縮小時(shí)間和空間的限制，同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上根據(jù)體育愛(ài)好組建各個(gè)BBC類社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源共享與交流。除此之外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的突出作用在于院校級(jí)別的合作與資源共享，通過(guò)信息化建設(shè)，各個(gè)高校可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，利用電子化數(shù)據(jù)文件傳輸各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典課程或課件，這十分有利于分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還可以邀請(qǐng)?bào)w育教學(xué)專家在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與大家交流，這些對(duì)于提升教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的信息化建設(shè)都是大有裨益的。

表一：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能表

功能模塊 網(wǎng)絡(luò)功能 網(wǎng)絡(luò)體系 教學(xué)資源 資源搜索，資源下載 千兆級(jí)校園骨干網(wǎng)絡(luò) 交流 及時(shí)溝通，信息及數(shù)字化資源傳遞 教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù) 反饋 信息縱橫向流動(dòng) 基于PPRS的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái) 3.4構(gòu)建考核模式的信息化

考核與檢測(cè)是體育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)還是許多職業(yè)與升學(xué)的第一道

關(guān)口，高校體育教學(xué)的信息化建設(shè)在考核方面也應(yīng)該促進(jìn)其信息化建設(shè)。目前許多高校仍然采用傳統(tǒng)考核模式，即以跳遠(yuǎn)、跑步等固定項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，最后根據(jù)學(xué)生的成績(jī)打分，并人為地設(shè)置一個(gè)“及格線”。這樣的模式不僅沒(méi)有人性化地考慮各個(gè)學(xué)生在體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)愛(ài)好以及平時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)度的差異，也難以實(shí)現(xiàn)考核及測(cè)評(píng)的數(shù)字化，因而其結(jié)果不僅不夠科學(xué)與人性化，也難以進(jìn)行后續(xù)的分析與處理。實(shí)際上，現(xiàn)代教學(xué)理念下體育教學(xué)更多是服務(wù)性的，其終極目的是提升學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，因而人為地劃分一個(gè)及格標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)太大實(shí)際意義，在這方面，可以用新興的體質(zhì)監(jiān)測(cè)模式取代傳統(tǒng)的體育考試，即綜合體檢與趣味體能檢測(cè)的模式對(duì)學(xué)生的肺活量、肌肉彈跳性、爆發(fā)力、耐力等做出科學(xué)的測(cè)定，并將其與學(xué)生的身高、體重、年齡等基本因素綜合起來(lái)。在這里，信息化建設(shè)的突出意義在于從檢測(cè)開(kāi)始的數(shù)字化模式，可以使得學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)，并且彼此之間可以利用系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的后續(xù)分析，提出一份最終的體質(zhì)檢測(cè)報(bào)告，對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行判斷并提出身體機(jī)能的弱項(xiàng)和后續(xù)鍛煉、飲食、睡眠等方面的建議。這樣的方式不僅更加準(zhǔn)確和科學(xué)，同時(shí)可以對(duì)整個(gè)院校的教學(xué)成果和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)情況統(tǒng)一歸并至信息平臺(tái)，便于學(xué)校的管理和分析。

信息化構(gòu)建是高校體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路，也是與時(shí)代背景緊密結(jié)合的必然趨勢(shì)，基于信息化建設(shè)對(duì)提升高校體育教學(xué)的重要意義，應(yīng)該引起高校教育的高度重視。雖然目前在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，但只要積極探索與創(chuàng)新，并從教學(xué)資源、教學(xué)方式和考核模式等方面綜合入手，一定可以從本質(zhì)上推動(dòng)高校體育信息化建設(shè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

[1].何克強(qiáng).信息技術(shù)基礎(chǔ)教程[M]北京:高等教育出版社,2007.(6):33 [2].瞿德明.淺談體育與現(xiàn)代信息技術(shù)教育[J]安康師專學(xué)報(bào),2008.(11):99-100 [3].李琦,李春鵬.論教育信息化[J]電化教育研究,2010(1):110-112 [4].舒涵.體育信息化四大需求[J]中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶,2009(5):2-3 [5].張光忠,范先鋒.推進(jìn)體育信息化的若干思考[J].武漢體院學(xué)報(bào),2005(5):104-106

[6].胡彪.體育信息化發(fā)展的下一個(gè)里程—信息資源規(guī)劃的重大意義[J].山東體育科技,2005,(1):89-92

個(gè)人簡(jiǎn)歷：

王自強(qiáng)，男，1967.10.1出生，河北威縣人，1990.6畢業(yè)于河北師范大學(xué)，碩士，副教授。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)

第四篇：關(guān)于大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)信息化的思考

關(guān)于大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)信息化的思考

摘 要:本文采用文獻(xiàn)、邏輯、社會(huì)學(xué)等方法,對(duì)當(dāng)前高校體育網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行討論,旨在理論上分析當(dāng)前高校體育網(wǎng)絡(luò)信息化的狀態(tài)以及如何發(fā)展高校體育網(wǎng)絡(luò)信息化.關(guān)鍵詞:高校;體育;網(wǎng)絡(luò)信息化

On Sports Network Information in Colleges Abstract:Using

means

of

literature,logic

and sociology,the problems on the development of sportsnetwork information at colleges were discussed,from the angle of theoretical exploration,the presentsituation of it and how to develop it at colleges were analysed.Key words:collegesand

universities;sports;network information

0 引言

目前我國(guó)在高等教育的實(shí)施中,為適應(yīng)現(xiàn)代化和信息化的發(fā)展要求,不斷提升教師的科學(xué)教育理念和加強(qiáng)學(xué)校教育的科學(xué)手段是當(dāng)務(wù)之急,學(xué)校面臨著不斷擴(kuò)充自身信息容量的挑戰(zhàn),同時(shí)也面臨著教師教育手段如何整合和運(yùn)用.黨和政府歷來(lái)十分重視信息化建設(shè),早在20世紀(jì)70年代,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就根據(jù)國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展形勢(shì)及時(shí)提出要大力研究信息技術(shù)和開(kāi)發(fā)利用信息技術(shù)產(chǎn)品.2002年11月十六大進(jìn)一步明確了“信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的方針.在國(guó)家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上,胡錦濤總書記曾經(jīng)非常明確地指出:“對(duì)廣大群眾迫切需要解決的、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的瓶頸問(wèn)題,如有可能通過(guò)計(jì)算機(jī)技

術(shù)推動(dòng)解決,我們就應(yīng)該下功夫切實(shí)加以推動(dòng).”出臺(tái)這些文件能更好的解決學(xué)校體育機(jī)制運(yùn)行的問(wèn)題,同時(shí)也能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)目標(biāo)所提出的要求.加強(qiáng)體育教師自身素質(zhì),讓每一所學(xué)校、每一位教師都能理解其中的內(nèi)涵和意義,本文就如何處理好這些問(wèn)題進(jìn)行了一些相關(guān)理論性研究.1 高校網(wǎng)絡(luò)信息化和信息網(wǎng)絡(luò)化的區(qū)別

信息化是什么?根據(jù)辭海中解釋的意思為:信息是指對(duì)消息接收者來(lái)說(shuō)預(yù)先不知道的報(bào)道.顧名思義,兩個(gè)概念的落腳點(diǎn)不同,信息網(wǎng)絡(luò)化是要將所準(zhǔn)備的教育資源利用網(wǎng)絡(luò)的渠道,使其能更好的傳遞、使用、配置,以便于交流,溝通,理解,也就是利用網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)平臺(tái)達(dá)到信息化的實(shí)現(xiàn),如果提到網(wǎng)絡(luò)信息化就是將這些信息利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)量、傳遞、變換與儲(chǔ)存的一種活動(dòng).而網(wǎng)絡(luò)信息化的思維落點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò),也就是建成一個(gè)在世界或同等條件下優(yōu)先的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),現(xiàn)在我們普遍使用的是基于INTERNET的互聯(lián)網(wǎng),以及各類學(xué)校自身構(gòu)架的局域網(wǎng),利用這些平臺(tái)構(gòu)架信息的對(duì)等交流,達(dá)到網(wǎng)絡(luò)的高速使用,網(wǎng)絡(luò)信息化的構(gòu)建是一個(gè)部門基礎(chǔ),前期在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化的前提下,才能談?wù)撔畔⒕W(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn).有學(xué)者認(rèn)為體育信息網(wǎng)絡(luò)化是指通過(guò)全社會(huì)廣泛地使用信息網(wǎng)絡(luò)加速體育信息資源的開(kāi)發(fā)和利用,實(shí)現(xiàn)體育信息資源的高度共享,進(jìn)一步優(yōu)化體育資源配置,最終大幅提高全社會(huì)對(duì)體育資源的利用效率網(wǎng)絡(luò)信息化的實(shí)現(xiàn)條件是各類學(xué)校配備網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,并能連接進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng),根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)展情況,我省高校全部接入互聯(lián)網(wǎng),而且各校基本配備了多媒體教室,教育部每五年對(duì)高校進(jìn)行一次評(píng)估,其中有一項(xiàng)基本條件就是配備多媒體教室比學(xué)達(dá)到幾間,我省高校網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展水平基本達(dá)到了同等水平.而信息網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀又是什么樣子呢,我們探討網(wǎng)絡(luò)信息化的水平,最終的落腳點(diǎn)還是信息網(wǎng)絡(luò)化,信息水平的最終落實(shí)還是要看信息使用的情況,換句話說(shuō)就是硬件的建設(shè)是基礎(chǔ),而軟件的交流與運(yùn)用是實(shí)力的象征、是水平的顯現(xiàn).網(wǎng)絡(luò)信息化的內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和信息量的儲(chǔ)存,網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的意義可以促使學(xué)校的形象地提升,它是一個(gè)象征的問(wèn)題,代表著學(xué)校的面貌和精神狀態(tài),而且他還是信息網(wǎng)化建設(shè)的有力保證.信息網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)建內(nèi)容包括人為和非人為兩類,人為的信息比較好理解,就是人造的信息資源,其中包括教師所有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)形式在文字上和創(chuàng)作中的體現(xiàn),同時(shí)包括學(xué)校管理層面的所有文字形式的規(guī)章、制度以及行為道德規(guī)范,體育網(wǎng)絡(luò)信息化

就是在學(xué)校體育層面上將信息加入網(wǎng)絡(luò),形成體育信息的快速,便捷的溝通與交流,這種形式有三種形式,一是管理層與體育部門,二是教師與學(xué)生之間,三是教師與教師之間.而信息網(wǎng)絡(luò)化之后對(duì)使用者和傳播者的影響就變成一種非人為的精神文化,這種刺激的作用產(chǎn)生反作用于體育信息網(wǎng)絡(luò)化,從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn).2 如何充分利用網(wǎng)絡(luò)體育教育資源

高校體育教育資源普遍豐富,高校在發(fā)展過(guò)程中就受到各方面的關(guān)心與支持,體育資源在其實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)途徑方面都表現(xiàn)得較為突出,體育教育資源容量是相對(duì)較大的,但是在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中由于受到普遍意義上的忽視,它的價(jià)值挖掘明顯不夠,體育在高校的發(fā)展情況始終處于松軟的狀態(tài),通俗來(lái)講,就是沒(méi)有當(dāng)值領(lǐng)導(dǎo)的重視,體育就是四不像,就是可能取締的東西,體育資源的再豐富,也只能逐步遺失,然而網(wǎng)絡(luò)體育教育資源的發(fā)展優(yōu)勢(shì)如何呢?在對(duì)高校2006年進(jìn)行的一次調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn),存在很多問(wèn)題,有管理上的問(wèn)題,有物質(zhì)基礎(chǔ)的問(wèn)題,還有教師積極性的問(wèn)題,說(shuō)句不好聽(tīng)的話,有些院校的辦公大樓中什么設(shè)施都有,而體育教師辦公地點(diǎn)卻如同擋風(fēng)遮雨的地方,高校體育教育出現(xiàn)了問(wèn)題,如何建設(shè)現(xiàn)代化體育教育的新型模式,如何發(fā)展我國(guó)的教育,最起碼的解決問(wèn)題的框架在領(lǐng)導(dǎo)的思路中都沒(méi)有,發(fā)展學(xué)校體育的意識(shí)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的腦海中一點(diǎn)都沒(méi)有顯現(xiàn),如何放言為我國(guó)的體育事業(yè)做貢獻(xiàn).其次網(wǎng)絡(luò)信息化的基礎(chǔ)沒(méi)有達(dá)到,何以充分利用這些豐富的體育教育資源呢,那就是如同釜底抽薪.再有普及的程度的問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)信息化的水平在我國(guó)還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到,何況體育教育的行為呢,雖然推行網(wǎng)絡(luò)信息、健全校園網(wǎng)絡(luò)、完善學(xué)校現(xiàn)代化內(nèi)容,但是很多學(xué)校建成的高技術(shù)、高成本含量的光纖布線設(shè)施,也基本上沒(méi)有很好的利用起來(lái),且被很多人作為工作中的游戲工具和炒股工具.這些行為可能在很大程度上刺激著上課的教師,教師行為還出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象,教師的積極性不能很好的被調(diào)動(dòng)起來(lái),教育資源的充分利用與有效的使用也就成為一句空談,其實(shí)這才是教育中出現(xiàn)的最為嚴(yán)重的事情.網(wǎng)絡(luò)體育資源的被忽視造成落后的原因,其一因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體育意識(shí)和體育價(jià)值觀沒(méi)有形成,如果一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)喜歡活動(dòng)鍛煉,那么整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣也就會(huì)隨之轉(zhuǎn)變,同時(shí)注重培養(yǎng)教師的信息能力.其二網(wǎng)絡(luò)體育教育信息化的內(nèi)容很多,而且涉及面非常廣,如最平常的校園比賽、校際比賽,這些信息本身就需要宣傳,如果很

好的能利用起網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái).其三有很多擺在體育教育面前的問(wèn)題,懂技術(shù)的人員不懂體育,體育教師又不懂技術(shù),人員的激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有確定,難以調(diào)動(dòng)體育教師工作的積極性,其四是整體精神面貌落后和渙散,學(xué)校、教師、學(xué)生如果形成三位一體的良性循環(huán),以學(xué)校發(fā)展促進(jìn)教師進(jìn)步,以教師的能力促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性,這些問(wèn)題能否更好的解決,關(guān)系體育網(wǎng)絡(luò)和信息化中的生存.3 高校體育信息技術(shù)更新的目的

高校體育信息技術(shù)更新目的是促進(jìn)體育教學(xué)改革,而不是改變體育的本質(zhì).現(xiàn)代化教學(xué),提倡在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,推廣現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué),可以在某種意義上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,他本是就是一種加大信息量的行為,在上世紀(jì)八十年代,信息現(xiàn)代化教學(xué)剛剛起步,人們對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)的理解可能僅僅限于家庭中的一些電子設(shè)備,而隨著技術(shù)不斷更新,科技的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代家庭的觀念都已經(jīng)跟不上時(shí)代進(jìn)步的要求,信息量的不斷擴(kuò)展,令人難以適應(yīng),在這么一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,如果不在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,那勢(shì)必讓我們處于閉塞的惡性循環(huán)中,所以運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)于體育教學(xué)中,在很大程度上可以改觀體育教學(xué)的外部形式,促進(jìn)體育教學(xué)的內(nèi)容的豐富.體育教學(xué)的本質(zhì)是在教師指導(dǎo)下,通過(guò)身體鍛煉方式學(xué)生有目的、有意識(shí)的掌握一定的知識(shí)和技能,使身心得到全面的發(fā)展.所以說(shuō)在體育教學(xué)過(guò)程中最為根本的方式就是要身體鍛煉,沒(méi)有親身的體會(huì)與實(shí)踐,就不能稱其為體育教學(xué),當(dāng)然體育文化對(duì)于人類精神的激勵(lì)和鼓舞作用我們不用談,因?yàn)槲覀兙蛦渭兊闹赶蚴求w育教學(xué),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有教師的教和學(xué)生的學(xué)業(yè)完不成就是沒(méi)有教師與學(xué)生的親身實(shí)踐就不能稱為體育教學(xué),難么這種親身體驗(yàn)就是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,現(xiàn)代化教學(xué)手段只能是知識(shí)的掌握更加容易、快捷,信息化的技術(shù)只能使學(xué)生的知識(shí)容量更為豐富,體育教學(xué)中具體的實(shí)踐同現(xiàn)代化信息教學(xué)很好的有機(jī)的結(jié)合起來(lái),就能使體育教學(xué)適應(yīng)科技信息時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn).4 體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教學(xué)模式還是教學(xué)手段

再來(lái)探討一下體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義,為什么要談及這樣的一個(gè)問(wèn)題,有很多的學(xué)者在研究體育網(wǎng)絡(luò)信息化問(wèn)題上,經(jīng)常將教學(xué)過(guò)程中的某一結(jié)構(gòu)的替換或加入,形容成新的教學(xué)模式,其實(shí)筆者認(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤的理論.體育教學(xué)模式的形成是基于體育教學(xué)過(guò)程的,所以我們經(jīng)常說(shuō)體育教學(xué)過(guò)程模式,而且現(xiàn)在有學(xué)

者將體育教學(xué)過(guò)程模式羅列出來(lái),如果在此過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)加入現(xiàn)代化科技手段,我們并不能說(shuō)改變了這種教學(xué)模式,而只能說(shuō)加入了新的元素、使用了新的手段.從表面上看,現(xiàn)代教育技術(shù)不僅沖擊了傳統(tǒng)教育模式,也削弱了教師的主導(dǎo)地位和權(quán)威性.其實(shí),這是一種誤解.事實(shí)上,實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合是為更有效地提高教學(xué)效率,由教師運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)等高科技手段所設(shè)計(jì)的一種教學(xué)輔助工具.換句話說(shuō),這種先進(jìn)的教學(xué)手段是要靠教師來(lái)設(shè)計(jì)、使用和改進(jìn)的.教師的權(quán)威性和主導(dǎo)作用,也正是通過(guò)課件開(kāi)發(fā)、制作和信息技術(shù)使用過(guò)程變得更加鮮明與突出,從而推動(dòng)體育課程的教育現(xiàn)代化進(jìn)程.現(xiàn)代化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用,只是給體育教學(xué)提供一種輔助手段,實(shí)質(zhì)上體育教學(xué)還是強(qiáng)調(diào)身體的活動(dòng),只有這樣才能增進(jìn)學(xué)生們的健康,增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì).因此,我們必須反對(duì)刻意鼓吹現(xiàn)代技術(shù)的觀點(diǎn),認(rèn)為它們就是教學(xué)的全部,從而否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)和教師的言傳身教,這是不科學(xué)的.我們要認(rèn)清先進(jìn)與傳統(tǒng)的關(guān)系,使各種教學(xué)手段達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有它自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),但不具備表達(dá)方式的所有優(yōu)點(diǎn),語(yǔ)言、手勢(shì)和表情的交互作用,對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言在目前還無(wú)法達(dá)到.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用所建立起的教學(xué)模式必須能應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),必須符合體育教學(xué)規(guī)律,能夠應(yīng)用于一線教學(xué).如何保證在精選的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),仍需解放思想.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)改革,己展現(xiàn)出迷人的廣闊前景,具有特別重要的意義.參考文獻(xiàn): [1]廖慧平,程文波,談群林,等.影響我國(guó)體育政務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的宏觀因素[J].福建體育科技,2004,8(4):1-3.[2]鄧星華.我國(guó)體育信息網(wǎng)絡(luò)化傳播的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].體育與科學(xué),2002,23(1):41-44.[3]蔡磊,蔡山,張海峰,等.山東省高校體育教育信息化的調(diào)查與研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,12(6):120-122.[4]陳澤兵.網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代體育遠(yuǎn)程教育[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,18(2):102-104.[5]蘇英.高校體育教學(xué)資源信息化建設(shè)的思考[J].考試周刊,2007(6):106-107.

第五篇：信息化如何應(yīng)用于體育教學(xué)中

信息化如何應(yīng)用于體育教學(xué)中

教師：蘇曉蕙

信息化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的信息化，計(jì)算機(jī)多媒體的信息化技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率能夠起到事半功倍的作用。幾年來(lái)我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。我嘗試著探索在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化的可行性，研究一種體育課堂中運(yùn)用信息化的模式，使其有效的提高課堂效率，達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)體育。

下面我將從四個(gè)環(huán)節(jié)闡述信息化在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用： 一.備課

每一節(jié)課都需要老師精心的去準(zhǔn)備，我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候首選的資料是教材，而教材的內(nèi)容大家都看得到，并且也反復(fù)的被應(yīng)用過(guò)，學(xué)生們?cè)缇筒粎捚錈┝恕Ｔ賾{自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間長(zhǎng)了就固定成一種風(fēng)格，失去教學(xué)多樣性，減少了課堂吸引力。而實(shí)際上，新型課堂需要大量的信息量支持，一個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)可以有很多不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，一個(gè)連貫動(dòng)作的掌握有很多技巧，一個(gè)完整技術(shù)動(dòng)作周圍伴隨著多個(gè)連帶的技術(shù)成分，都需要老師了解，學(xué)生的身高，年齡，運(yùn)動(dòng)水平，接受能力都必須考慮。利用百度等搜索引擎，輸入你需要找的疑問(wèn)，馬上就可以找出很多相關(guān)內(nèi)容，然后你找出需要的內(nèi)容整合資源，借鑒分享，不足的地方加以改進(jìn)提高，作為課有效的補(bǔ)充。或者我們建立論壇，博客、個(gè)人空間方式在上面交流經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)等，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較為全面的了解相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容。這樣我們就不會(huì)局限在一個(gè)小圈子里摸索，大大的提高了課的準(zhǔn)確性，多樣性及多種教學(xué)組織方式方法。滿足學(xué)生們的不同種需求，課堂也豐富多彩，逐步實(shí)現(xiàn)健康體育三維觀。二.課堂多媒體教學(xué) 在體育教學(xué)中，講解示范是體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師可以通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等使學(xué)生得到相關(guān)的信息。但有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接；而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。例如，教師在講解示范前滾翻、跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可先讓學(xué)生通過(guò)觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運(yùn)動(dòng)員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理；體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈后再進(jìn)行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過(guò)程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用DV、動(dòng)畫或影像的形式表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全的建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效益是非常明顯的。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，上網(wǎng)下載了一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、圖片、資料，然后找一個(gè)適時(shí)的時(shí)間，來(lái)到多媒體教室放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距，明白自己動(dòng)作的缺點(diǎn)，然后來(lái)到場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能自動(dòng)地改正自身動(dòng)作的缺陷，從而很快學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作。

在武術(shù)課上可以提前錄制好老師的示范動(dòng)作，一段優(yōu)美的套路演練，通過(guò)運(yùn)用多媒體播放，頓時(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生自學(xué)和鍛煉的激情，提高了教學(xué)效果。當(dāng)堂錄下學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)作和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，加以比較分析，一方面能夠激發(fā)學(xué)練的積極性，展示自己，由被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；另一方面通過(guò)調(diào)整播放速度，具體的分析了出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因及如何糾正。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)技能表現(xiàn)形式,再配以聲音，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激,增加獲取信息的數(shù)量,延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間。讓體育課有笑聲、有掌聲、氣氛活躍、創(chuàng)造一種寬松和諧的氣氛是我一直努力的方向，盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)體育課充滿新奇，始終處于興奮之中。課的開(kāi)始，我放一些學(xué)生們比較感興趣的音樂(lè)或者歌曲，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中舒展身心，為課的開(kāi)始做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我把早準(zhǔn)備好的該技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、DV或者課件等放在課堂上，讓學(xué)生們隨時(shí)可以觀看，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)；我還準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者學(xué)生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學(xué)生們觀看，以便發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣；放松時(shí)，我放一些輕音樂(lè)或者VCD，讓學(xué)生們?cè)凇拜p歌慢舞”中調(diào)節(jié)身心，放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準(zhǔn)備。

三.課下鞏固加深，分析討論。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如跳箱的推手騰空、背越式跳高、武術(shù)的整套演練等動(dòng)作都是日常生活中不常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。有時(shí)課上盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過(guò)程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握。所以在課下老師把教學(xué)錄像或者課件放在校園網(wǎng)上，如果沒(méi)有可以建立QQ空間，建立QQ群，用電腦flash動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作、單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。學(xué)生就通過(guò)教師的講解、示范和flash動(dòng)畫，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較深的理解，進(jìn)而去練習(xí)、實(shí)踐，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作得到更快、更好的掌握，在較短的課堂教學(xué)就可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。有什么不懂的地方就留言，特別是課上沒(méi)有看清楚又沒(méi)來(lái)的及向老師請(qǐng)教的同學(xué)。大家暢所欲言，你提出的問(wèn)題可能就是我也遇到的問(wèn)題，解決了我的問(wèn)題也許也解決了你的問(wèn)題。比較全面的讓學(xué)生得到掌握和提高；同時(shí)學(xué)生把學(xué)習(xí)效果。掌握情況及時(shí)的反饋給老師，老師也能夠即時(shí)的了解學(xué)生身體水平，接受能夠，體能狀態(tài)，為今后教學(xué)安排提供有力依據(jù)；及時(shí)給老師提出要求和建議，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)組織方法，教學(xué)方法的不當(dāng)之處，突出學(xué)生主體地位，一切為了學(xué)生的主體思想，有針對(duì)性的加以改進(jìn)和提高。四.交流總結(jié)

在博客或者是論壇上談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不足的地方是如何改進(jìn)提高？達(dá)到什么樣的教學(xué)效果？等等。跟同仁們進(jìn)行交流，實(shí)施協(xié)作式學(xué)習(xí)策略,為學(xué)習(xí)者提供相對(duì)問(wèn)題的多種不同觀點(diǎn)的比較、分析和思考的條件,深化知識(shí)技能的理解和掌握。為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免走彎路，也為后學(xué)者提供參考和依據(jù)。

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)，既是一種手段，又是一種藝術(shù)。為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該注意教學(xué)方法的多樣性，可將各種有效的教學(xué)手段合理組合、靈活運(yùn)用，整合資源，并注意學(xué)練結(jié)合、思研相融，去繁雜留精煉，變單一為豐富。在教學(xué)過(guò)程中。還應(yīng)注意安排提問(wèn)式的答辯和學(xué)生模仿式的練習(xí)。做到學(xué)中有練，練中有學(xué)。使學(xué)生在獲得新的感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，把理論學(xué)習(xí)研究和實(shí)際練習(xí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生逐步掌握正確的體育知識(shí)概念，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。