第一篇：教育現代化和信息化在體育教學中的運用

教育現代化和信息化在體育教學中的運用

前言

新時代新發展鑄就中國夢。教育現代化的重要標志是教學手段的現代化，現代信息技術在學校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在廣泛的運用現代信息技術教學，體育作為傳授知識、技能培養、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現代信息技術在體育教學中的作用越來越重要。

關鍵詞：教育現代化 體育教學 體育教師 信息化

一、教育現代化和信息化在體育教學中的作用

1、有助于激發學生的學習熱情，開闊學生視野

現代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態實景重現、呈現動態過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。青少年在學習體育的過程中，由于其身心發育的原因，往往容易產生興趣的轉移。合理利用多媒體教學能使學生在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統教學容易出現的厭學情緒。

2、有助于學生建立正確的動作概念，統一規范技術動作

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，就會直接影響學生的學習效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。

教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念，這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生矛盾。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾，運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

3、有助于教師結合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點 一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復示范、講解還容易讓學生產生錯誤的認識。利用現代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內容簡單化，使教學有淺入深，由易到難，提高了教學效果，縮短了教學過程。

4、有助于學生建立正確的視動表象，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特征方面，明顯優于單純的視覺和聽覺媒體。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。“觀察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。現代信息技術的利用對于培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

5、有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作

為了減少和避免學生在練習中產生的錯誤，最好能在示范正確動作的同時指出易犯錯誤和產生的原因。采用現代教育技術，可以在一個課件制作上既放正確動作，又放錯誤動作，讓學生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯誤動作的發生。既快速掌握動作，又培養了學生的觀察和分析能力。

二、教育現代化和信息化在體育教學中的合理運用

1、正確認識現代教育技術教學與傳統體育教學的關系

現代教育技術應該成為體育教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，現代教育技術只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，現代教育技術手段的實現是要依靠多媒體教學平臺來實現的，也就是說它的教學場地是需要在室內進行的，而中學體育課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得現代教育技術的運用受到了限制，但只要使用得當、合理，現代教育技術是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。我們只有發揮現代信息技術教學的優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入現代化的信息技術教學時代。

2、體育教學計劃中多媒體教學計劃的制定

多媒體教學計劃的安排，在內容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時安排上要注意，多媒體教學與傳統教學的授課比例應以1：5為佳，切不可暄賓奪主，弄巧成拙。在制定多媒體教學計劃時要努力體現學生學習的層次性、主體性和創新性。

1）層次性。學生認識事物是循序漸進的，知識的形成是靠一點一滴。由難到易，從舊知到新知積累起來的，計劃的指定就應該體現這一點，在教學過程中要遵循這一規律，激發學生興趣，調動思維積極性，并顯現過程，突破難點。

2）主體性。素質教育的核心是主體性，課堂上始終要把學生放在學習的主體地位，在多媒體教學中要體現這一點，該用的精心設計、制作，充分運用，不該用的就堅決不用。否則制作的課件過分程序化、單一化、形式化，在教學中，學生就會缺乏思維的空間，跟著計算機的程序走，與初衷相違。

3）創新性。創新能力的培養是素質教育的靈魂。多媒體教學的過程中必須注意培養學生的創新運動，設計的課件不能僅僅圍繞知識目標，要讓學生面對知識和問題情境，啟發學生努力探索，在不斷解決問題的時候培養創新能力。

3、現代教育技術在中學體育理論課中的運用

中學體育大綱中要求每學期必須要上理論課，這些內容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛生知識，這些內容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網為代表的國際互聯網及相關數據庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則，從長跑時出現的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質教育的實質。

4、現代教育技術在中學體育技能課中的運用

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在體育教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面的建立起表象。加深

了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握、學習內容，提高教學效果是非常明顯的。

在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網絡和相關課件向學生講解動作原理和生理基礎，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。例如，在講解短跑動作要領時，擺臂動作一直是一個授課難點，在傳統的教學手段中只能利用教師反復的示范和學生反復的練習進行學習，可是教學效果卻并不理想，學生們往往由于平時的習慣很難一下子改過來，從而影響了整個的跑的技術的學習質量，但是，假如讓學生通過觀看網上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關的課件中的動畫效果了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關節、肘關節、腕關節的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。

又如在教學一套完整的單杠聯合動作時，可以說由于受到自身條件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動作，這樣一來，教師就害怕上這方面內容的教材。如果我們運用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學生學習的興趣及信心。接著運用動畫效果，把本套單杠的聯合動作演示一遍，并穿插上重點、難點。最后，我們把組內素質好，有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進課件，然后演示給學生看，并運用暫停，慢放等手段加強學生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身缺點或條件的限制，從而為教學的全面打下了扎實基礎。

5、加強體育教師自身信息素質的培養

現代教育技術能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種舊觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時代對體育教師的要求。合理、正確使用多媒體教學的前提條件是體育教師的信息素質要高，所以體育教師要加強對自己信息素質的培養。體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰，真正成為實現現代化教育跨越式發展的生力軍。

6、學生變被動鍛煉為主動鍛煉，提高鍛煉效率。

傳統的教育教學方式是“師道尊嚴”，以傳統教師的主動傳導和學生的被動吸收為主，忽視了因材施教和因人施教的原則，學生只有在體育教師固定的思維模式下去吸取知識和鍛煉方法，學生學習與鍛煉的主動性和思維空間受到了很大限制，這樣培養的學生在今天是很難適應時代發展的。

總結

人類已進入信息時代，現代信息技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。雖然目前應用于體育教學實踐還相對較少，我們既要發揮現代信息技術教學的優勢，又要以積極和扎實的態度對待體育的傳統教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。我們只有發揮現代信息技術教學的優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入教育現代化和信息化。

山東省泰安市岱岳區徂徠鎮李家峪小學

電話：***

郵編;271029

秦厚銀

第二篇：信息化技術在體育教學中的運用[模版]

信息化技術在體育教學中的運用

汀泗中學 鄭勇

現代社會發展下的教育教學世界正進入以信息網絡技術為標志的高科技時代，并將逐漸進步到以高科技和高科技產業為核心的知識經濟時代。隨著當代科學技術的迅猛發展，尤其是面向21世紀的信息化社會，愈來愈多的國家認可以下的發展因果鏈：社會、經濟發展將越來越依靠科技進步和勞動者素質的提高；而科技進步和勞動者素質的提高又依賴于教育的發展。所以教育處在一個基礎地位，這恰如美國學者劉易斯在(21世紀教育》一文中所指出的：教育在工業化時代只是一種陪襯，而今則是信息時代的基礎，而面向21世紀的教育戰略則不僅要求教育去適應未來，更強調創造未來。

當代高科技在要求學校轉變教育觀念、更新教育內容的同時，也要求與之匹配的教學手段的改進。隨著電腦技術應用的普及，出現了多媒體等信息化技術，通過豐富多彩的信息化手段進行教學，吸引學生，使他們成為積極學習的投入者而不是被動的學習者。同時，使學生在安全和易受控制的環境中，實踐他們所學的內容，架起理論與實踐之間的橋梁。因此，在教育領域，信息化教學已呈現了廣大的應用前景。

信息化體育教學對學校體育的影響運用多媒體等信息化手段進行體育課教學是一個新的嘗試，它改變了以往傳統體育教學的信息傳遞方式，將許多難以言表的抽象意境、概念、動作等，通過多媒體直觀、傳神地演示。有效地幫助學生突出重點、突破難點，充分發揮學生的主體性，實施個別化教學，有效提高教學質量和效果。但體育教學既有在室內進行的體育知識性教學課，又有在運動場進行的以身體運動為主的教學課，也有室內與運動場結合進行教學的課，這給信息化在體育教學中的運用帶來了很大的困難。在這種特殊的條件下，要根據教學目標，適量利用多媒體那色彩、動靜結合的圖像畫面作誘因，使學生的學習需要由潛在狀態進入活動狀態，調動學生學習的積極性，變要我學成為我要學。只有這樣，體育教學才能切實地達到實效，真正適應現代教育的需要。

信息化輔助教學在體育教學過程的作用．有利于在教學中突出重點、突破難點。體育動作是體育運動的直觀表現，是所有體育運動的基礎。在多媒體中，為了清楚地描述體育動作的特征和過程，需要使用文字說明、動作圖片和動畫，甚至有配上音樂的解說，這就需要多媒體數據庫及多媒體信息處理技術，設計與實現體育標準動作。對于中小學來說，體育教學中的難點常常是一些抽象的難以直接觀察或難以理解的現象，而利用多媒體則能方便地模擬動態以及生動直觀的形象，幫助學生建立起概念與表象之間的聯系，建立起各處感覺器官之間的聯系。有利于加快教學過程，提高教學質量。對于一般的體育教材，體育教師可以通過常規的教學模式，教法輔導和訓練學生。但對于體育教學大綱中沒有的運動項目，如器械項目，教師示范難度較大，學生不能建立起概念與表象之間的聯系，加之初學者畏懼心理較大，對教學帶來一定的難度。如利用多媒體展示全過程，突破重難點，幫助學生掌握學習的方法，能起到事半功倍的效果。因此，講究一定的策略，做到輔在關鍵處，輔在疑難時，有利于在教學中發揮學生的主體作用。學生是學習的主體，教學的目的是為了學生的發展，學習也主要依靠學生自己來完成。

多媒體輔助教學是現代科技在學校教育中應用的產物，在體育教學中運用多媒體輔助教學手段與傳統的課堂教學方式相比，具有個別化、自定步調和步頻、交互活動等突出優點；它在數字教學、圖形處理、動畫制作等方面的綜合優勢，為學生在體育學習中難以理解的宏觀、微觀概念、空間的現象和事物得到了生動的再現，提高了教學的形象性；同時使學生的個性化學習成為可能。有利于在教學中發揮學生的主體作用。比如，介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統的教師示范和授、講解的方式來進行教學，效果是理想的。反之，在上課時采用了多媒體電腦教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團身滾動、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領理解更直觀，掌握技術動作更快。

有利于在開放的渠道中增加信息的密度。多媒體教學的快速反應和隨機變化在教學的強度、密度、提高教學效率方面顯示出極大的潛力，它使各種信息的高速度傳遞成為現實。在教學中，利用計算機處理信息的能力，對復雜過程，繁雜的文字處理，通過多媒體簡單的圖像表現出來，使學生掌握一定的體育信息。

信息化在體育教學中應注意的問題．促進學校體育教學手段的現代化。教學手段現代化包括對傳統教學手段的改進、更新，以及對現代化教育手段的開發和利用。從目前教育現狀來看，學校現代化體育教學手段的運用水平還很低。因此，立足中國教育現狀，改進傳統的教育手段，積極開發、利用現代化教學手段，逐步推進學校教學手段現代化，也將是學校體育教學深化改革的重要措施。

充分發揮現有現代化教學手段的作用。我國學校現代化體育教學手段的總體發展雖已達到了一定的水平，但與發達國家相比仍存在很大的差距。這主要是由于教育技術部門的管理不善，以及教學人員操作技術的缺乏，致使眾多的現代化教學手段不能充分發揮其優勢，而只局限于充當教學過程的配角。因此，還應加強對未來體育教師的培訓，使其不僅能通曉某個體育學科領域，而且能正確運用現代化手段，促進學校體育教學手段的不斷改進。

第三篇：信息化在教學中的運用

如何更好地發揮信息化在教學中的運用

隨著計算機及網絡技術的廣泛應用，信息技術在教學中的應用無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，成為教師進行教學模式變革的手段，使教育教學方式越來越多樣化，也使學校變成充滿活力和創意的學習場所，更是為學生提供開放性的自主學習環境和資源，更好的培養學生終身學習的態度和積極探索創新的能力。

信息化教學是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要。但是如何合理有效的將信息技術運用到教學中，從而充分的激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，引導學生自主的思考，培養學生的不斷創新的能力？本調研就如何在課堂教學中合理有效地運用信息技術作一些初步的探討。

一、提高的教師信息技術素養

現代化的教育手段給老師提出一個新的要求，那就是隨著科學技術的發展教師的素質也在隨之提高，要與時代同步，適應現代教育的發展需要。計算機網絡教學在中小學《信息技術》課程中的應用，促使教師必須掌握和運用電腦技術，一方面提高本身素質，另一方面可以拓寬學生的思維想象能力和知識面。

在學校的實際教學中以及調研的過程中，發覺很多有經驗的教師在實際教學中往往很少使用信息化教學，無論是教學還是處理一些辦公軟件還需從最簡單的入門；同時部分教師在教學中已經形成了自己的固有思維，他們往往不能夠很虧快的適應新形勢下的教學新要求，在實際教學中，往往以經驗為主導，認為自己的經驗能夠解決遇到的問題，還不能夠充分認識到信息化的重要作用；與此同時，一部分教師能夠認識到信息化的巨大魅力與便捷的形式所帶來的方便，但是由于種種原因，他們不能夠很好的運用、駕馭，有時，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結果就是只能夠看著信息化的好處，卻不能夠為自己所用。造成以上種種原因，我認為在于以下幾點：

1、在與近年來信息化技術推進較快，教師的能力提升不足，同時由于教師的實際情況，能夠給予教師的培訓機會較少；

2、在培訓時傳授的知識較為陳舊，不能夠適應信息化的更新，造成教師積極性不高，還是習慣于自己的傳統經驗，對信息化的作用不能夠充分重視起來；

3、一些教師即便能夠參加培訓，在培訓時能夠很好的接觸并掌握一些使用方法，但是由于信息化硬件水平的限制，沒有檢驗理論的物質基礎，也造成信息化不能夠在教學中大面積的運用。

針對以上問題，我認為解決辦法有以下幾點：

1、硬件設施已經齊備的學校，應鼓勵教師自己多操作，多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧；對于硬件不足的學校，鼓勵教師多學習，多接觸信息化相關的一些信息，培養他們的學習興趣，同時積極爭取一些物質基礎設施。

2、在學校內要形成重教研、終身學習的氛圍，以青年教師為突破口，形成帶動示范效應，在學校開展一些技能競賽等活動，使所有教師都能夠參與進來，掌握技能，運用技能。

3、同時也應該看到，我們的信息化進程在穩步推進，考慮到信息化與教學的結合一個新生事物，基層的教師接觸與應用應該給予一定的接納時間，但這個時間不應太長。

二、充分發揮計算機在教學中的輔助作用

信息技術在教學中的應用，其作用是輔助教學，起主導作用的還是教師。利用多媒體技術來揭示知識的形成及來龍去脈，讓人感到生動、形象、真實（實況錄像），便于學生接受。但在學校組織的多次聽課中，我發現大部分教師制作的課件的播放時間占了課堂的大部分時間，課件成了講課的主體，代替教師上課，而教師則成了輔助作用的旁觀者，解說員，或成為電腦的操作者，本末倒置，夸大了信息技術在教學中的作用。我認為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓他牽著鼻子走。有的教師在制作課件時，喜歡用大量的圖片、動畫、以及給文字加上不同的顏色，藝術效果，運用大量的聲音效果，把課件搞得很花俏，結果整節課結束才發現，教學效果達不到目標。原因在于大量的媒體信息不但增加了學生的負擔，還直接或間接的分散了學生的注意力，重點不再突出，學生已經把大部分的精力放在了這些動畫、文字顏色、聲音上，內容對其已沒有吸引力。其實一節課利用多媒體的教學形式，可以利用一個教學片斷，一個具體事例，解決一個知識點，一個具體問題，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，信息技術運用到教學中，現代教學手段與傳統教學手段完美地結合在一起是很重要的，不是信息技術用的越多越好，信息技術是輔助教學的一種工具，要用到恰到好處，要與傳統教學方式取長補短，交相輝映。

三、多媒體課件在教學中的動靜結合

利用多媒體課件的目的：是讓同學們更容易領悟知識，并且深入地領會其內含，最后得到升華，也就是所說的創新，但有些課件過分強調課件的修飾，什么動畫、影像、圖片一起上，重視了它的信息技術含量，而忽視知識的掌握上，過分情境化，喧賓奪主。這樣的課堂，自然課上氣氛活躍，熱熱鬧鬧，有時甚至產生一些笑料，讓人難以接受。這樣的一節課學生自然是在輕松、愉悅的情景中度過。但課堂畢竟不是娛樂場所，不能被過份的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。在動的同時要讓同學們合理的靜，要動中有靜，讓同學們靜下心來開展自主學習，探索學習，讓他們靜上心來去想、去悟，給學生提供創造靈感的機會，給他們提供想象的空間和創造靈感的環境。

四、要在教學過程中發揮多媒體的關鍵作用

多媒體技術把文本、圖形、圖象、動畫、聲音和視頻集成處理，使信息更生動更豐富多彩。多媒體計算機網絡應用在學科課堂教學當中，創設了理想的教學環境，取得更高的教學效率與效益。首先網絡化的教學系統實現了高度的資源共享。如在備課時，我們有針對性地指導教師充分利用已有的優質教案庫和計算機教學軟件庫中的資源，設計教案，以提高備課質量。教師通過瀏覽、選擇、組編，設計成一個個符合本班學生實際的教學方案，既快捷又高效。課堂上應用這些教學方案進行教學，深受學生的歡迎。

第四篇：信息化教育在英語教學中的運用

信息化教育在英語教學中的運用

互助縣紅崖子溝上寨中學

蔡進平

初中英語教學大綱的前言中提到：“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。”在信息化突飛猛進的今天，如何使學生學好和運用好英語這一對外交流的工具，是擺在我們英語教師面前的一個重要課題。

我國教育工作長期以來受傳統模式的影響，改革創新步伐不快，如何跟上世界潮流，培養符合時代要求的人才的教育之路，擺在我們面前要求我們必須運用現代教育信息技術，改革傳統教育模式，針對教學對象，科學的進行教學設計。近幾年來，在素質教育的大前提下，我國在信息技術教育方面制訂了一系列的方針政策，中學信息技術教育也從無到有、從小到大，蓬勃發展起來了。加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學方法，利用現代化的教學手段，提高學生的計算機知識水平和實踐動手能力，以提高未來建設者的科學文化素質、能力和科技意識，是中學信息技術教育的根本任務。過去說“學好數理化，走遍天下都不怕”，現在恐怕不行了。社會向前發展了，跨世紀人才的科學素質應有五大支柱：數學、物理、化學、生命科學和信息科學。近年來國家強調了計算機在中小學的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現了小平同志曾說的“計算機要從娃娃抓起”的重要性。現在教育體制改革正大力推行，信息技術教育改革也勢在必行。

在全面推進素質教育的今天，英語課程要我們強調學生各種能力的培養，其中使用計算機獲取信息、處理信息、展示信息和負責任地使用信息技術是信息時代中學生必須具有的信息素養和能力，而培養學生具有這種素養和能力是我們教師要運用好信息技術課程教學作好啟蒙。為實現這一光榮而艱巨的任務，我們必須研究如何搞好信息技術課程的教學，提高信息技術課教學的質量與效益。下面我淺談一下在英語教學中如何搞好信息技術課程教學，提高信息技術課程教學質量。

一、加強中學英語信息技術課程教學重要性的宣傳

由于信息技術課程目前還不太普及，也不是必考科目。這在一定程度上影響了信息技術課程的教育與教學的開展。這就需要加大宣傳力度。首先我們執教者應該轉變觀念，充分認識到信息技術課程教學對中學生的重要性與迫切性，認識到培養中學生信息技術素養關系到學生能否適應信息時代的要求，是能否成為未來高素質人才的重要因素。從而能重視信息技術課程的教學，開足開好信息技術課程教學。從而為提高信息技術課程教學質量打好教學氛圍

有了一組能熟練操作信息技術課任教師了。那我們就應該學會如何把信息技術貫穿到教學的始終，如何使教師的主導作用與學生主體作用完美結合起來，實現教學相長；我們教師如何優化課堂教學，提高信息技術課程的教學質量。信息技術作為一門獨立的學科走進中學的課堂，時間還是很短的，是一門新學科、有新特色。英語信息技術課教學的目的是：培養學生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應用信息的能力。在教學上，我們必須采用有別于其它學科的傳統教學方法，采用具有本學科特色的適應信息技術課教學的思想、方法與手段。下面介紹我在教學過程中應用比較成功，達到師生教學相長，實現優化課堂教學，提高教學質量的一些探索。

方法

一、信息技術運用于中學英語教學的理論基礎

在運用多媒體和網絡技術進行中學英語教學時，教師應成為組織者、指導者、幫助者和促進者，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，多媒體和網絡則是學生在主動學習、協作探索時的認知工具，使學生有效地達到對當前所學知識的意義建構的目的，從聽、說、讀、寫四種技能更好的進行鍛煉,最終達到中學英語課程所要求的各項目標,從而實現學科教學目的，提高教學質量。

方法

二、運用多媒體技術，優化中學英語課堂教學結構 多媒體技術對文本、圖形、靜止圖像、聲音、動畫和視頻信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，創造一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。教師可以多制作課件,運用多媒體教學。結合多媒體課件，使教學過程形象、生動。方法

三、運用網絡技術，改革中學英語教學模式

信息化教學是一種與傳統教學有很大差別的全新教學模式。多媒體網絡不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，而且實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網絡教學環境。在實踐中，我們一方面利用它來創設真實的或模擬的語言環境，讓學生更多地參與語言實踐；另一方面利用網上資源，培養學生獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息、傳遞信息的能力，更好地培養學生自主學習的能力，為終身學習打好基礎。

傳統的教學強調教師講的作用，在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈，教學過程顯得非常單調；而運用多媒體電子教室進行教學，可使學生手、腦、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發他們的興趣，創設和諧的學習氛圍；能調動學生多樣感官參與教學過程，提高學習效率；能促使教學過程四要素關系的轉變；能創造真實語言環境，構建自主學習教學模式：能增加學習語言的機會，提高學習頻度；能促使教師更多地進行教學反思。

綜上所述，信息技術應用于中學英語教學不僅是教學手段的改進，更重要的是它對教育教學觀念產生了巨大沖擊。當然，信息技術與中學英語的整合教學并非是常規教學的全部，也不是每課都適宜使用，如何根據建構主義學習理論來進行以學生為中心的教學設計，如何根據教學目標來更有效地把多媒體和網絡技術應用于教學之中，使之為教學服務，還有待更多的英語教育工作者進行研究和探索。信息技術的運用需要教師本身素質的提高，對教師本身來說也是一個挑戰。中學信息技術教育是素質教育的一部分，我們不僅要把知識傳授給學生，還要培養學生的科技意識和科學技能，真正把素質教育推向前進。

第五篇：運用信息化手段推進黨員教育現代化（精選）

運用信息化手段推進黨員教育現代化

主要內容：

◆利用信息化推進黨員教育現代化，是時代發展的必然要求和大勢所趨。

◆黨員教育現代化要具備“人本、多樣、個性、專業、科學”五要素。

◆建立黨建電視頻道，搶占紅色宣傳教育陣地，要準確定位，突出重點，創新方式。

◆開設黨建電視欄目，要充分利用黃金時段，把政策講清，把事說透，把觀眾留住。

◆創建黨建網站要滿足不同黨員群眾的個性化需求。

◆黨建手機信息系統要快、要動、要新。

現代信息技術的發展和應用，對經濟社會產生深刻影響的同時，也給黨員教育工作帶來了嚴峻考驗和重大機遇。運用信息化手段推進黨員教育現代化，是時代發展的必然要求和大勢所趨，這對于深入貫徹落實科學發展觀，推動科學發展，促進社會和諧，都具有十分重要的意義。

堅持內涵、突出要素，促進黨員教育發展。實現黨員教育現代化，是實現黨的建設科學化的重要基礎。實現黨員教育現代化，既要堅持黨員教育的政治內涵，還應具備五個要素：一是人本化的理念。尊重黨員主體地位，以服務為宗旨，以滿足需求為著力點，寓教于樂，以學促用，學用結合。二是多樣的手段。廣泛運用網絡、電視、廣播、手機、報刊、雜志等多種形式的傳播手段，形成全覆蓋、立體式的教育網絡。三是個性化的內容。針對黨員地域、行業、崗位以及年齡、文化等不同類型、不同需求設置課程、提供教材，分類施教。四是專業化的隊伍。建設一支“黨性強、業務精、服務好”的工作隊伍，為黨員教育提供智力支持和技術保障。五是科學化的機制。在日常管理、安全運行、考核評估等方面形成一套系統規范、配套協調、務實管用的制度體系，保證黨員教育工作的永續、科學發展。

服務大局、體現特色，辦好黨建電視頻道。電視是當前普及率高、影響力大的強勢媒體，可直達城鄉基層。要通過建立黨建電視頻道，搶占這個“紅色”宣傳教育的重要陣地。一是準確定位。堅持圍繞中心、服務大局，突出黨性要求，以特色欄目、精品節目，傳播黨的聲音、推進基層黨建、服務黨員群眾、通達社情民意，努力成為開展黨員教育的重要平臺、推進組織工作創新的重要載體、服務黨員群眾的重要渠道。二是突出重點。要把宣傳黨的路線方針政策，宣傳省委推進經濟文化強省建設和實施“藍黃”戰略的重大決策，宣傳黨的建設和基層組織工作創新經驗和做法，宣傳基層黨組織的先進經驗和優秀共產黨員的先進事跡作為重點。三是創新方式。要堅持政治性、實用性、知識性、技術性相結合，立足頻道容量大、伸縮性強的特點，設置豐富多樣的板塊和欄目。要適應有線電視發展趨勢，探索電視頻道直播、網絡頻道點播互補的方式，增強雙向互動，實現自主選學，最大限度地拓寬頻道的教育服務功能。要尊重電視媒體宣傳的一般規律，加強對外宣傳報道，深入開展觀眾需求和滿意度調查，以品牌化、個性化、大眾化增強頻道核心競爭力。開辦黨建電視頻道，一定要本著實事求是的原則，立足本地經濟發展水平和工作基礎，因地制宜，循序漸進，堅決防止一哄而起、一哄而上。

聚焦熱點、打造亮點，開設黨建電視欄目。電視欄目不同于頻道，它占據黃金時段、播出時間短，社會關注度高。在這個時段開設黨建電視欄目，要把政策講清楚、把事情說透徹、把觀眾留住。組織部門特別是各級遠程教育機構，要開動腦筋、開闊思路，把好方向掌好舵，精心組織選題，對重點節目靠上抓、親自辦。要緊緊圍繞黨的建設和組織工作的重要節點、重大活動、重要創新，通過典型宣傳、系列訪談、深度解讀等形式，及時搞好宣傳報道，正確引導社會輿論，營造濃厚氛圍。比如，對換屆中的有關政策、群眾普遍關心的熱點難點問題，可通過欄目予以宣傳和正面回應；對公開選拔干部、考選大學生村官等社會關注度高的工作，要及時跟蹤報道，善于引導社會輿論，努力營造良好氛圍。

著眼基層、強化服務，抓好黨建網站建設。要堅持“以通為先”、“以用為本”，通過抓網絡暢通、功能強化、課件開發、領域拓展，讓黨員教育網站真正有用、好用、管用。在建設模式上，按照“以市場換服務”的思路，積極與廣電、電信等運行商合作建設，走出一條服務外包、節省資金、多方共贏的路子。在欄目設置上，要著眼基層、服務基層，通過問卷調查、召開座談會、實地調研等形式，廣泛聽取基層黨員群眾意見，根據基層黨員群眾的需求，對網站欄目進行科學設置。在課件開發上，進一步完善自主開發、項目協作、市場購買、協議播出相結合的課件資源整合開發機制，建好、管好上下聯通、資源共享的學習資源庫，讓黨員群眾想學什么有什么，滿足不同黨員群眾的個性化需求。在功能設計上，要充分考慮到網絡受眾對象多是青年這一特點，深入研究運用網絡加強青年教育的規律和方法，探索開發黨建博客、微博、QQ群等互動性、趣味性強的教育手段，吸引廣大青年參與其中。在建好用好黨建網站的同時，應教育引導黨員增強黨員意識，做到黨性上網、文明上網，堅決維護黨的形象，帶頭抵制不良信息的傳播，努力營造文明健康、積極向上的網絡環境。

反應敏捷、即時高效，用好黨建手機信息系統。手機媒體具有便攜性、即時性、互動性、直達性等特點。運用手機加強黨員教育，是現代科技與基層黨建工作一個新的結合點，是破解黨員分散難集中、教育滯后不及時等問題的有效手段。一要做到快。發布手機信息，其特色在于快，生命力也在于快。要始終保持強烈的政治敏銳性，對中央和省委重大部署、重要工作能夠及時跟進，第一時間通過手機短信傳達到基層黨員群眾；要提高政治鑒別力，對社會熱點難點問題和突發事件迅速作出反應，通過手機短信對黨員干部進行正確引導。二要做到動。完善基層回復信息收集處理和反饋制度、信息分析報告制度，隨時了解基層情況和黨員群眾訴求，使之成為反映基層動態的“睛雨表”、通達民意的“連心橋”，實現黨員教育與服務的雙向互動。三要做到新。目前，各級手機信息系統應用形式還比較單一，要認真總結經驗，不斷擴大信息發布的方式和內容。要學習借鑒專業手機媒體的成功做法，不斷創新運用手機信息系統教育黨員、服務基層的有效形式。（傅文君摘編）