第一篇：信息化技術在體育教學中的運用[模版]

信息化技術在體育教學中的運用

汀泗中學 鄭勇

現代社會發展下的教育教學世界正進入以信息網絡技術為標志的高科技時代，并將逐漸進步到以高科技和高科技產業為核心的知識經濟時代。隨著當代科學技術的迅猛發展，尤其是面向21世紀的信息化社會，愈來愈多的國家認可以下的發展因果鏈：社會、經濟發展將越來越依靠科技進步和勞動者素質的提高；而科技進步和勞動者素質的提高又依賴于教育的發展。所以教育處在一個基礎地位，這恰如美國學者劉易斯在(21世紀教育》一文中所指出的：教育在工業化時代只是一種陪襯，而今則是信息時代的基礎，而面向21世紀的教育戰略則不僅要求教育去適應未來，更強調創造未來。

當代高科技在要求學校轉變教育觀念、更新教育內容的同時，也要求與之匹配的教學手段的改進。隨著電腦技術應用的普及，出現了多媒體等信息化技術，通過豐富多彩的信息化手段進行教學，吸引學生，使他們成為積極學習的投入者而不是被動的學習者。同時，使學生在安全和易受控制的環境中，實踐他們所學的內容，架起理論與實踐之間的橋梁。因此，在教育領域，信息化教學已呈現了廣大的應用前景。

信息化體育教學對學校體育的影響運用多媒體等信息化手段進行體育課教學是一個新的嘗試，它改變了以往傳統體育教學的信息傳遞方式，將許多難以言表的抽象意境、概念、動作等，通過多媒體直觀、傳神地演示。有效地幫助學生突出重點、突破難點，充分發揮學生的主體性，實施個別化教學，有效提高教學質量和效果。但體育教學既有在室內進行的體育知識性教學課，又有在運動場進行的以身體運動為主的教學課，也有室內與運動場結合進行教學的課，這給信息化在體育教學中的運用帶來了很大的困難。在這種特殊的條件下，要根據教學目標，適量利用多媒體那色彩、動靜結合的圖像畫面作誘因，使學生的學習需要由潛在狀態進入活動狀態，調動學生學習的積極性，變要我學成為我要學。只有這樣，體育教學才能切實地達到實效，真正適應現代教育的需要。

信息化輔助教學在體育教學過程的作用．有利于在教學中突出重點、突破難點。體育動作是體育運動的直觀表現，是所有體育運動的基礎。在多媒體中，為了清楚地描述體育動作的特征和過程，需要使用文字說明、動作圖片和動畫，甚至有配上音樂的解說，這就需要多媒體數據庫及多媒體信息處理技術，設計與實現體育標準動作。對于中小學來說，體育教學中的難點常常是一些抽象的難以直接觀察或難以理解的現象，而利用多媒體則能方便地模擬動態以及生動直觀的形象，幫助學生建立起概念與表象之間的聯系，建立起各處感覺器官之間的聯系。有利于加快教學過程，提高教學質量。對于一般的體育教材，體育教師可以通過常規的教學模式，教法輔導和訓練學生。但對于體育教學大綱中沒有的運動項目，如器械項目，教師示范難度較大，學生不能建立起概念與表象之間的聯系，加之初學者畏懼心理較大，對教學帶來一定的難度。如利用多媒體展示全過程，突破重難點，幫助學生掌握學習的方法，能起到事半功倍的效果。因此，講究一定的策略，做到輔在關鍵處，輔在疑難時，有利于在教學中發揮學生的主體作用。學生是學習的主體，教學的目的是為了學生的發展，學習也主要依靠學生自己來完成。

多媒體輔助教學是現代科技在學校教育中應用的產物，在體育教學中運用多媒體輔助教學手段與傳統的課堂教學方式相比，具有個別化、自定步調和步頻、交互活動等突出優點；它在數字教學、圖形處理、動畫制作等方面的綜合優勢，為學生在體育學習中難以理解的宏觀、微觀概念、空間的現象和事物得到了生動的再現，提高了教學的形象性；同時使學生的個性化學習成為可能。有利于在教學中發揮學生的主體作用。比如，介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統的教師示范和授、講解的方式來進行教學，效果是理想的。反之，在上課時采用了多媒體電腦教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團身滾動、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團身成蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領理解更直觀，掌握技術動作更快。

有利于在開放的渠道中增加信息的密度。多媒體教學的快速反應和隨機變化在教學的強度、密度、提高教學效率方面顯示出極大的潛力，它使各種信息的高速度傳遞成為現實。在教學中，利用計算機處理信息的能力，對復雜過程，繁雜的文字處理，通過多媒體簡單的圖像表現出來，使學生掌握一定的體育信息。

信息化在體育教學中應注意的問題．促進學校體育教學手段的現代化。教學手段現代化包括對傳統教學手段的改進、更新，以及對現代化教育手段的開發和利用。從目前教育現狀來看，學?，F代化體育教學手段的運用水平還很低。因此，立足中國教育現狀，改進傳統的教育手段，積極開發、利用現代化教學手段，逐步推進學校教學手段現代化，也將是學校體育教學深化改革的重要措施。

充分發揮現有現代化教學手段的作用。我國學校現代化體育教學手段的總體發展雖已達到了一定的水平，但與發達國家相比仍存在很大的差距。這主要是由于教育技術部門的管理不善，以及教學人員操作技術的缺乏，致使眾多的現代化教學手段不能充分發揮其優勢，而只局限于充當教學過程的配角。因此，還應加強對未來體育教師的培訓，使其不僅能通曉某個體育學科領域，而且能正確運用現代化手段，促進學校體育教學手段的不斷改進。

第二篇：淺談現代教育技術在體育教學中的運用

淺談現代教育技術在體育教學中的運用 發布時間:2009-7-9 閱讀:1119

【摘要】：在體育教學中能否成功地運用多媒體技術,教師的素質和能力是關鍵?，F代教育技術已由教學輔助手段演化為融合在教與學過程中的教育信息環境,它可以豐富體育教學內容,使體育課變得更直觀、更生動、更有趣,使學生在現代化的環境中感受體育文化,發展身心,提高能力。

【關鍵詞】:現代教育技術;體育教學;信息傳遞

隨著科學技術的迅猛發展,現代教育技術的應用已經滲透到教學的各個領域,傳統的教學方法面臨著前所未有的挑戰。利用計算機多媒體這種現代教育技術,多渠道、全方位向學生傳授知識、技能,已是當前教學改革面臨的新課題。體育教育作為素質教育的重要組成部分,充分利用多媒體技術進行教學,對于促進和深化體育教學改革、改變傳統的教學方法、建立新的教學觀念、提高教育質量有積極的促進作用。多年來,在體育教學中,學生學習技術動作都是在教師講解、示范,學生練習這種傳統的教學形式下進行的,就教師示范動作而言,存在諸多不足,如受場地、器材影響較大,對教師的技術水平,示范能力要求較高,復雜技術動作很難示范清楚等。而多媒體技術應用,解決了傳統教學中的這一難題,能夠清楚地展現動作過程和要領,能夠變快為慢,變動為靜,使一瞬即過的關鍵動作反復回放,分解觀察,促進理解和效仿,以此顯著提高體育教學效果。

一、體育教學運用現代技術的目的

當前,現代技術正以其獨有的優勢逐步深入到各學科領域,深入到課堂之中,它追求的是教育、教學的高效率和教學效果的最優化。就體育教學而言,它能把遠的拉近,把抽象的變具體,把虛的變實,把快的變慢,并能把人的身體形態、練習軌跡、時間、速率、力量、節奏、速度等呈現在學生面前。多媒體所展示的圖像,由教學輔助手段演化為融合在教與學過程中的教學信息環境,信息技術在體育教學中的運用,可以豐富體育教學內容,使體育課堂顯得生動、有趣,聲音為主的教學信息,比教科書使用的文字表格符號更形象,更便于學生理解和記憶。它產生的信息,通過聲、光、圖的傳遞,可以充分顯示動作的結構、過程、技術關鍵和細節,學生就會精神振奮,興趣倍增,全身心的投入,達到最佳學習狀態,能更好的達到體育教育目標。

二、現代技術在體育教學中的優勢

激發學生的學習興趣。利用現代體育教學,促進學生各方面能力的提高,激發學生的學習興趣,是搞好現代體育教學的一個重要因素。如何最大限度地激發學生學習興趣并集中學生的注意力,盡可能地調動學生主動參與和接受教學。在有電教媒體的體育教學中,就可以設計運用各種傳媒手段,把學生能接受信息的器官全部調動起來,形成時間、空間、動態的接受方式,提高教學效果。

1．采用多媒體技術清晰表現瞬間動作概念:體育教育的主要任務之一,是讓學生掌握一定的運動技能。教師講解是使學生掌握技術動作的首要環節,而觀看教師的示范動作是學生感知技術動作的主要過程。實驗證實:人類獲取信息的83%來自視覺,也就是說,通過觀察是學生獲取信息的主要來源,但是,在傳統的體育教學中,學生很難通過視覺來感知教師的示范動作,而建立正確的動作概念。這是由于體育運動的特點所決定的,很多技術運動的完成是在高速奔跑,迅速起跳的過程中瞬間產生的,尤其是帶有騰空翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難建立一個正確的動作概念。例如,背越式跳高的過桿動作,必須在快速有力的助跑與起跳下,在空中瞬間完成過桿動作。教師不可能用較慢的速度示范清楚“空中過桿”這一技術環節,這就是傳統體育教學無法解決的問題,而多媒體技術應用使這一問題迎刃而解。利用多媒體技術可以將世界優秀跳高運動員先進的規范技術動作用慢放、暫停、重放等技術,全面、完整清楚地展現給每一瞬間動作、技術環節,更快、更全面地建立正確的動作概念。

2．采用多媒體技術講解技術動作要領。在傳統體育教學中,由于大多數技術動作的復雜性,講解技術要領和示范技術動作是要分開進行的,教師在講解技術動作時,學生看不到該技術動作的運動過程,而教師在做示范技術動作時又不能講解。例如:在體操中的騰空動作,旋轉動作、技巧中的滾翻等,雖然教師重復示范、仔細講解,學生仍不能很好的將示范動作與其相對應的動作要領結合起來,對動作的變化和完成時機難以把握。而利用多媒體技術通過大屏幕將復雜的動作用動畫或影像展現出來,教師就可以從容不迫地講解每個分解動作的要領,演示整個動作過程,做到“聲”“形”同步,這樣更容易抓住關鍵動作從而提高教學效果,縮短教學過程。

三、現代教育技術在體育教學中的運用

1．多媒體技術在集體項目教學中的運用。集體項目教學中的一個重點是對如何配合的表述,應用計算機多媒體技術,以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果,從一個總纜全局的角度來闡述每名學生在集體項目中所處位置及所應發揮的功效,在條件發生變化時如何作出正確的應對?？梢允箤W生在訓練之前就在頭腦中形成正確的表象,提高訓練效率。如在學習籃球戰術配合教學中,我們嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學。我們采用了一款NBAL IVE2005的電腦籃球多媒體游戲光盤,在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境,可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面,學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習,并且在班級籃球賽中能夠作出精彩的戰術配合。

2．多媒體技術在個人動作教學中的運用。一套運作在教學中要拆分成若干小節,分別進行教學,最后再將分解動作串聯成完整動作,在這一過程中,難點是動作的串聯和銜接,利用多媒體技術,可以將串聯和銜接動作明確的表現出來,提高動作的流暢性。如在進行一套完整的單杠聯合動作教學中,我們采取多媒體課件輔助的形式來開展教學,首先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學生欣賞,感受來自體操的美,從而增加學生學習的興趣及信心。其次我們把教師的整套動作拍下來,做成課件,演示給學生看,并穿插上重點、難點。最后,將教學中學生存在的一些錯誤動作拍下來,與教師的正確動作做對比觀看。運用暫停,慢放等手段加強學生的理解。通過這種方法,提高了教學質量,縮短了教學過程,學生樂于接受,從而為教學打下了扎實基礎。

3．多媒體技術在裁判教學中的運用。裁判教學是一門理論性很強的課程,學生獲得實踐的機會很少,制約學生裁判能力的提高,針對這一問題,我們錄制了省級和校級相關比賽項目的資料,并對其進行剪輯,去掉裁判評判部分,做成課件形式,在理論教學后,讓學生進行模擬裁判,教師根據學生模擬裁判中存在的問題進行講解。使學生裁判的現場控制能力有了很大的提高。

四、運用現代教育技術教學時應注意的問題

多媒體教學不能代替體育教學。多媒體的運用、教學片選擇要有示范性、針對性、新穎性和趣味性。同時要注意傳統教學與多媒體的綜合運用,恰當配合,取長補短,才能全面發揮現代教育技術的優勢,提高教學質量,達到教學效果的最優化。

五、小結

1．現代化手段要求教師必須轉變傳統的教學觀、教師觀、學生觀、媒體觀和方法觀,現代體育教師必須掌握多媒體計算機操作技能,學會利用計算機備課,適應現代教育、教學的能力,成為實現現代技術的支持者。

2．實現教學手段的現代化,教育界各級領導也要轉變理念,支持開發現代體育教學技術、大力投入相關設備。

第三篇：多媒體技術在體育教學中的運用

多媒體技術在體育教學中的運用

浙江省平陽縣第一中學 繆純潔

摘要：優化體育教學過程、提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標，也是提高體育教學質量的根本途徑。隨著現代信息技術的快速發展, 多媒體技術已在教學方面得到了廣泛的運用。通過實踐證明，在體育教學過程中運用多媒體技術，對教師、學生及教學內容均產生了積極的影響，不僅能有效的突破教學重難點，對學生體育運動技術動作的理解和掌握、對課堂教學的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結合多媒體技術，還能更有效的實施體育欣賞教學，不僅可以開闊學生的體育視野，而且能使學生的體育欣賞能力、體育綜合素質得到進一步地提高，促使學生的“終身體育”意識積極主動的形成、發展。關鍵詞： 多媒體技術

體育教學

體育欣賞 1．前言：

隨著新《課程標準》的頒布，體育教學改革正在不斷向縱深發展。然而，正視我們現今的體育教學，學生對體育學習的興趣仍然不高。那種陽光、草地及人與人之間和諧的關系引起的運動欲望，在課堂上還所見不多；那種讓學生從不斷努力，堅持練習中學習和體驗失敗與成功的氛圍還不是十分強烈；讓學生真正認識到從集體運動中獲得運動美的愿望還很不足；學生學習的情感、態度與新的《課程標準》的要求還有一定差距。這些現象原因很多，其中學生對體育豐富多彩的內容還缺乏了解，對學習體育這門課程的意義還缺乏認識，對于體育賦于人的全面發展起到的功效還不甚明白。為此我們可以運用多媒體技術，利用實踐課和專題欣賞課，通過現代化教學手段，讓學生更深、更快的領會動作技術特點和欣賞各種體育項目，培養學生對體育學習的熱愛，提高他們的學習動機與興趣，以便更好實施和達到《課程標準》所規定的教學目標，為學生的終身體育打下堅實的基礎。多媒體技術在體育教學中的作用 2．1 開闊學生體育視野 激發學生學習興趣

由于體育項目繁多、內容豐富、范圍廣、風格各異，而學校體育教學又受教學時數、場地器材、地域特點，以及學生的身體素質、體育基礎、興趣愛好等方面的影響，體育實踐課中不可能項項都作為教材讓學生去學、去練。因此學生在 體育課上所接觸的體育項目和所學的體育技能是非常有限的，對于沒有入選教材的體育項目，如果選擇一些具有代表性的項目（如網球、跳水、極限運動等），或者學生特別喜歡的項目（如羽毛球、乒乓球、健美操等）通過多媒體教學讓學生去欣賞。使學生接觸和熟悉更多的體育項目、熟悉和了解更廣闊的體育世界。而多媒體技術在體育欣賞教學時所產生的“動”（生動直觀的視頻播放）、“變”（變化多樣的教學手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉換）、“美”（美不勝收的運動之美）不但會產生強烈的課堂教學效果，而且能把學生帶進一個理想的體育教學境界。通過實踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學手段引進體育課堂教學，不但可以激發學生學習的熱情，而且給學生以美的熏陶，使學生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創造美的能力和愿望，從而在實踐課中表現出極大的學習熱情，課堂教學氣氛活躍，學生學習興趣增強，充分體現了“快樂教學”的特色。

2．2 結合課堂教學，突破教學重難點

在體育教學實踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進行教學，這種直觀性的教學方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學生會受其特殊的心理、生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點，在不同時間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據教學內容需要演示的事物、現象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現于課堂，并對那些需要學生掌握，平時用語言等傳統教學手段難以完整地表達的動態特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現、強調、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學生在學習過程中，同時用幾個感官去接受，去學習，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學得更實用、快捷、有趣。例如：在給學生們介紹背越式跳高的技術動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直視講解的感覺，讓學生不易理解，學生的注意力容易分散，很難讓學生完全接受。我在上背越式跳高課時，先嘗試利用半節課的時間，將背越式跳高的完整技術動作借助多媒體電化教學軟件，通過預先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領、重難點、容易出現的易犯錯誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯誤動作的演示，學生認真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細分析、講解產生錯誤 動作的根源，結合課堂上的需要，使畫面重復播放、講解，這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。同時，我還將一些優秀運動員在比賽中的技術動作錄像剪接到教學軟件中，在上課過程中插入給學生觀賞，極大地激發了學生學習的興趣，課堂氣氛也相當活躍，而在接下去的實踐課中，學生練習積極性明顯和以往不同，對跳高技術動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3多媒體技術在體育教學中的途徑

隨著教學手段的現代化，多媒體技術已在教學方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時體育教學的過程中，嘗試利用了一些多媒體技術進行輔助教學，效果非常好。主要是通過以下三個途徑來完成的。

3．1 精心準備，認真上好專題欣賞課

3.1.1篩選教材。利用多媒體技術上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時必須注意可接受性、思想性和藝術性，同時要考慮當地的傳統、學生的愛好情況、時間的關系、教學目的等，要因時、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進。

3.3.2認真備課。要明確教材的的意義、任務、特點、內容、要求，以及與其他體育教學內容的系統性和相關性。在教學過程中，什么時候應解說、什么內容應重播、什么地方應暫停讓學生去討論去思考等，都要做到有備無患。

3.3.3要準備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復制和編制?？梢赃x擇一些學生平時生活中的經常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強

3.3.4 解說引導 啟發思維。欣賞時必須讓學生了解體育術語，領會比賽項目的內容。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據學生的接受能力進行分析。欣賞時以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時機，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學生自己的欣賞，而約束學生的豐富想象力。3．2 重視和提倡隨堂運用和欣賞

由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規體育課中的隨堂運 用。隨堂課中的運用，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學生看清每個動作細節的地步。我曾經于02年6月為全市同行開設了一節籃球公開課，事先我準備了一些相關課堂籃球教學的資料片和比賽錄象，在教學中利用課間和課的開始時間讓學生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調動了學生的視覺和聽覺，不但集中了學生的注意力，對激發學生的學習動機也產生了很大的作用，學生對動作的理解和練習的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學習的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。因此可以說多媒體技術的教育性往往是我們普通教學手段所難以企及的，它把無聲的教材內容變得有聲有色，有靜有動，帶學生進入愉快的學習中，使學生能對體育課產生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態，使下一步的教學能夠更加順利、圓滿地進行。3．3 積極開展課外體育欣賞活動

專題欣賞課課時量少，隨堂運用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在我校的課程設置上，每周一至五下午都設有體育興趣活動課，在這段時間內，對體育興趣小組的學生有計劃利用多媒體進行專項欣賞課教學。在籃球興趣小組教學中熟悉球性的練習要經常做，學生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來籃球VCD的教學影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學內容相關的片段加以編輯在教學前播放，學生的積極性馬上就被調動起來，迫不及待的想模仿練習，這時我再加以引導，很好的達到了教學目的。在講解規則時，我在網上下載了許多課件并結合片段邊播放邊講解，學生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時這些片段里不乏有學生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現使學生更能集中注意力，提高了學生對體育的興趣。這些學生回到常規課堂中還可以發揮骨干作用，優化了教學效果。4．結論與建議 4．1 結論

在提倡素質教育的今天，學校體育不僅擔負著學生學習掌握體育基本技能，發展身體，增強體質的教學任務，更重要的是陶冶學生情操，促進學生身心和諧 發展，培養“終身體育”意識。因此教師必須要轉變教學觀念，學習先進的教學理念，掌握和充分利用多媒體技術，在更快更有效提高學生身體素質的同時，也培養了學生的體育欣賞能力，學生在學會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發展的人才。4．2 建議

4.2.1 各級各類學校不僅要重視學校體育基礎設施建設，還要加大學校各種媒介（如電視、廣播、報刊、互聯網等）和現代化的先進教具（如多媒體、計算機等）地投入和建設，盡可能的滿足學生對各種體育信息的需求，增長學生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學生才能更好的主動地參與到體育運動中去。4.2.2除了常規的課堂教學外，還可以在課余時間運用多媒體組織學生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學生的體育視野和培養學的體育欣賞能力。

4.2.3從事體育教育教學工作者，不僅要具備一定的專業知識水平，還要不斷地攝取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養。同時要學習先進的教學理念和掌握先進的現代化教學工具，做一個“與時俱進”適合新時代發展的體育教育教學工作者。

參考文獻：

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第四篇：多媒體技術在體育教學中的運用

多媒體技術在體育教學中的引導作用

胡場小學課題組 宋玉林

隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，人類社會己進入了知識經濟時代，傳統模式的教育方法己不能滿足現代學生對知識的需求，教育改革勢在必行。教育現代化的重要標志是教學手段的現代化，多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，己在許多方面得到了應用。體育教學作為學校教育的一個組成部分，為了適應現代社會的需求，同樣也需要進行改革。面對信息時代的激烈競爭，傳統的體育教學方法已遠遠不能適應社會發展對體育教育的要求，應運而生的多媒體教學可以彌補這一缺憾。

多媒體教學是教師向學生傳授體育理論知識和技能的有效途徑之一。信息技術作為教學媒體是教學改革過程中出現的新事物，它能夠集成多種媒體，為學生提供各種信息，有利于學生對知識的獲得和保存，其強大的交互功能可以大大提高學生學習的積極性和創造能力。多媒體教學區別于傳統教學模式的最大特點是，不僅能夠讓學生從理論的角度了解相關的知識概念，而且能夠通過視頻、音頻、圖片等動畫演示方法，使傳統單調的圖形符號和圖形界面變得更直觀、更清晰、更具吸引力，使學生更容易理解，從而提高學生的學習興趣。多媒體教學除了能夠表現傳統教學無法實現的一些生動的教學效果外，還可以增加課程容量，提高課程密度，使教學取得事半功倍的效果。

學生的學習過程不單只是從教師的講述中完成對知識的理解，還會在教與學的過程中對教師傳授知識的方法給予很大的關注。網絡信息時代的學生對自己受教育的環境和質量都很重視，因為他們將來要走向社會，他們迫切需要與社會同步。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，多媒體教學的引入可以激發學生的求知欲和學習的熱情，滿足學生求新的心理特點，學生

在滿懷興趣的狀態下所學的知識，往往掌握得迅速而牢固。多媒體教學的引入可以使學生感受到他們是在接受信息時代的現代化教育，因為在課堂上展示給他們的是教師用計算機精心剪輯制作的教學課件，是聲、光、電高度結合的多媒體技術，這會在很大程度上提高學生學習的積極性。

通過多媒體有聲有色的內容，能加深學生對所學知識的掌握，有助于學生學習興趣和理解水平的提高。例如：我們在講解跳高的技術動作時，以往的教學方法是教師原地做模仿動作，或者在黑板上畫出簡單的平面圖，學生無法看到空中的立體圖像往往是教師講得口干舌燥，學生還是一頭霧水，采用多媒體對學生傳授這一技術動作，通過計算機和投影儀將世界優秀運動員的動作進行分段定格，使學生能從各個角度進行觀察學習，了解動作的特點，激發學生的學習興趣。多媒體畫面能形象、生動地描繪技術動作，可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變為容易理解的東西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。也使教師和學生之間的教與學的關系更為緊密和友好，形成交流式的、互動式的教學過程。因此從體育理論教學的內容而言，由于教學過程中富含競賽、新聞、生理、心理、美學和社會學的知識，通過多媒體手段從不同的角度進行展示，可以使學生的視野變得更加廣闊，學習的不再是單一的知識點，而是從更加廣闊的知識領域進行學習，這樣學生學習不僅有廣度也有深度，既發展形象思維，也發展抽象思維，學生的學習也變得更輕松，更有興趣。

另外，它有利于培養學生的自主、合作、創新精神和互動能力。創新能力的培養是素質教育的靈魂,多媒體教學的過程中,必須注意培養學生創新能力,設計的課件不能僅僅圍繞知識目標,要讓學生面對知識和問題情境,啟發學生努力探索,在不斷解決問題的時候培養他們的自主、合作、創新能力。

同時，它能有效地突破教學重點、難點。如跳箱的動作學習，擺動腿擺動不當會影響跳箱的速度且很容易碰到，學生對跳箱應如何擺動總覺得有些迷惑，對這樣的疑難性動作教師可以使用現代教育技術進行定格處理，找一段世界大賽跳箱比賽的錄像，當錄像播放到擺動腿動作時作定格處理，讓學生分析參賽的優秀選手們是怎樣完成這一動作的，自己與其相比有那些值得注意的地方，從而掌握跳箱時擺動腿的動作技術要求，難點一突破，其他問題就迎刃而解了。

運用多媒體演示教學手段,首先可以是教師從傳統的講演中解放出來,教師和學生可以共同面對演示界面,圍繞主題保持同步的思維活動,對問題的探討進行自然的拓展和延伸.當然,教師也可以準備一些卡片式的文字材料,但僅僅用于對主題講解內容的提示和備忘。其次，運用多媒體可以把教師從講臺和黑板之間的狹小空間里解放出來，特別是體育理論教學，教師甚至可以走到學生中間，騰出身體，采用大量的語言、表情、身體語言、肢體動作等學生喜聞樂見的傳授方法，也可以很自然地與學生進行交流，使教學過程更加活潑和富有情趣，使授課形式更為積極主動。

當然，多媒體教學在體育教學中的局限性。它不可以替代一切傳統的教學手段,體育學科有別于其他學科的教學過程,其他學科教學過程主要是通過思維活動,使學生掌握教師所傳授的內容,而體育教學主要是在寬敞的場、館等室外環境下進行教學，主要是通過教師講解、示范及學生反復的身體練習來發展身體，增強體質，即體育教學以實踐課為主，在體育教學中運用恰當的傳統教學手段，如動作模型、掛圖、幻燈等，既方便又經濟。而且，不能適應千變萬化的課堂教學，在實際教學中應充分考慮學生的生理、心理和個體差異，不能照搬別人的多媒體軟件設計，要不然就不能充分發揮教師本人的教學藝術，抑制了教師的主導作用，也抑制了學生的主體作用。

所以，在教學中如果多媒體技術運用不當,教學則會失去主動和諧的氣氛,師生間缺乏情感交流.眾所周知多媒體的特點是大信息、大容量，有的教師為突出多媒體的特點，刻意追求大信息、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮

課時，或把一課時的內容分成兩課時，這不僅違背了多媒體教學的原則，也影響了演示的可見度，還造成人力、物力、財力的浪費。

第五篇：多媒體技術在體育教學中的運用

多媒體技術在體育教學中的運用

摘要：優化體育教學過程、提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標，也是提高體育教學質量的根本途徑。隨著現代信息技術的快速發展, 多媒體技術已在教學方面得到了廣泛的運用。通過實踐證明，在體育教學過程中運用多媒體技術，對教師、學生及教學內容均產生了積極的影響，不僅能有效的突破教學重難點，對學生體育運動技術動作的理解和掌握、對課堂教學的效率與效益都起到了事半功倍的作用。結合多媒體技術，還能更有效的實施體育欣賞教學，不僅可以開闊學生的體育視野，而且能使學生的體育欣賞能力、體育綜合素質得到進一步地提高，促使學生的“終身體育”意識積極主動的形成、發展。

關鍵詞： 多媒體技術

體育教學

體育欣賞 1．前言：

21世紀是信息技術占主導地位的世紀。計算機的普及應用給經濟社會和科學技術帶來了一次空前的發展，也給學校教育教學改革帶來了歷史的飛躍。教育現代化的重要標識是教學手段的現代化，現代多媒體技術在高校教育中的運用越來越廣泛，各學科都在不通程度地運用現代信息技術教學。體育作為融知識傳授、技能培養、身體鍛煉、性情陶冶為一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學，還是體育技術課的教學，現代多媒體技術在體育教學中的作用越來越重要。作為體育教育工作者，如何利用現代多媒體技術來輔助體育教學，經過多年的實踐，談一點淺見。

一、多媒體技術在體育教學中的應用方法

l、動畫的應用?？梢圆捎枚嗝襟w技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統教學手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做 1 到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。、人機對話。多媒體教學具有很強的交互性。教師根據體育理論教學目的和內容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現人機對話。例如在給學生講解足球規則中 “ 什么是越位”這一問題時，利用多媒體技術有針對性地編寫一些交互l 生練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示不越位)兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內有一句鼓勵的話和“解釋”與“下—題”兩個按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發了學生發自內心的學習興趣，充分調動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。、視頻、音頻、圖片等素材演示。利用多媒體技術，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄像、V C D以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明，同視頻畫面同步運行，形成動靜結合、多位一體的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。例如我們在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播發大量的ＣＢＡ或 ＮＢＡ比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化，通過慢放或 反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的 時機、采用的技術動作等。、控制模擬。通過制作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現技術動作中某些要素與運動成績的關系。例如我們可以根據有關的物理和數學公式模擬出投擲項目中器械的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度(取決于力量、工作距離、作用時間)及出手高度(出手角度確定情況下取決于運動員的身高臂長)與運動成績的關系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高，投擲的距離越遠這一結論。在教師引導下進一步發現各投擲項目在不同條件下的適宜出手角度。、對照分析。我們可以把學生的運動技術錄像或圖片和優秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術應用于體育教學中，對那些對身體本體感覺較差，不能很好地感覺自身動作的學生尤為有效。

二、多媒體技術在體育教學中的作用

1、開闊學生體育視野，激發學生學習興趣

法國著名的啟蒙思想家盧梭說過：兒童本來有自己的情感和感受方法，可是社會卻把成人的情感和感受方法強加給他們。長期以來，體育教學中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學生始終處于一種被動的學習狀態，調動不了學生的激情和主動眭，不管學生有什么想法，都必須按照教師的口令來完成，導致本來喜歡體育活動的學生大部分變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動了。情境是學生興趣的重要來源之一。在傳統體育課堂教學中，大多限于在“廣播體操”的教學中應用錄音機，即便是這樣的一個簡單的應用，也調動了對廣播體操反復訓練產生枯燥無味的心理。隨著學?；A設施的完善，體育課的場地已不僅僅限于室外，在室內健康課的教學中，多媒體輔助教學軟件可以將抽象的學生身體發育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現在學生面前，使學生對這些知識不再感到神秘，在技能課的教學中教師運用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現在學生面前，激發學生對體育活動的熱愛，培養學生對體育運動的興趣。通過實踐證明，把幻燈、錄像、投影等多種多媒體教學手段引進體育課堂教學，不但可以激發學生學習的熱情，而且給學生以美的熏陶，使學生在欣賞體育運動的情境中增長了感受美、表達美、創造美的能力和愿望，從而在實踐課中表現出極大的學習熱情，課堂教學氣氛活躍，學生學習興趣增強，充分體現了“快樂教學”的特色。

2、結合課堂教學，突破教學重難點 在體育教學實踐中，我們常常是通過教師的示范講解等方法進行教學，這種直觀性的教學方法會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學生會受其特殊的心理、生理特點的局限，對教師的示范講解往往缺乏足夠的耐性和注意力，對那些要及時掌握的知識點，在不同時間和空間的變化往往把握不住。而投影、錄象、影音等多媒體教具卻能根據教學內容需要演示的事物、現象、過程，通過歡快動人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀的再現于課堂，并對那些需要學生掌握，平時用語言等傳統教學手段難以完整地表達的動態特征，利用多媒體電教手段的特長予以顯現、強調、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學生在學習過程中，同時用幾個感官去接受，去學習，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學得更實用、快捷、有趣。例如：在給學生們介紹背越式跳高的技術動作時，老師將完整的動作示范出來，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直視講解的感覺，讓學生不易理解，學生的注意力容易分散，很難讓學生完全接受。我在上背越式跳高課時，先嘗試利用半節課的時間，將背越式跳高的完整技術動作借助多媒體電化教學軟件，通過預先錄制好的畫面介紹跳高的不同姿勢及動作特點，將背越式跳高的完整動作、分解動作以及動作的要領、重難點、容易出現的易犯錯誤動作和糾正方法打在屏幕上，通過對各種錯誤動作的演示，學生認真觀看畫面，動腦思維，然后教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源，結合課堂上的需要，使畫面重復播放、講解，這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術動作印象，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。同時，我還將一些優秀運動員在比賽中的技術動作錄像剪接到教學軟件中，在上課過程中插入給學生觀賞，極大地激發了學生學習的興趣，課堂氣氛也相當活躍，而在接下去的實踐課中，學生練習積極性明顯和以往不同，對跳高技術動作的理解和掌握起到了事半功倍的效果。

3、多媒體技術在體育教學中的途徑

隨著教學手段的現代化，多媒體技術已在教學方面得到了廣泛的運用，通過實踐教學證明，它的效率和效益能夠起到事半功倍的作用。因此我在平時體育教學的過程中，嘗試利用了一些多媒體技術進行輔助教學，效果非常好。主要是通過以下三個途徑來完成的。

1)精心準備，認真上好專題欣賞課

①篩選教材。利用多媒體技術上好專題欣賞課，首先要選好教材，選擇教材時必須注意可接受性、思想性和藝術性，同時要考慮當地的傳統、學生的愛好情況、時間的關系、教學目的等，要因時、因地、因人制宜、從簡到繁、由淺入深、循序漸進。

②認真備課。要明確教材的的意義、任務、特點、內容、要求，以及與其他體育教學內容的系統性和相關性。在教學過程中，什么時候應解說、什么內容應重播、什么地方應暫停讓學生去討論去思考等，都要做到有備無患。

③要準備好豐富的圖片資料和多媒體課件，事先要有目的地收集尋找，留意體育比賽，并積極的錄制、復制和編制?？梢赃x擇一些學生平時生活中的經常接觸的體育項目及比賽的圖片和資料片，這樣，學生會感到特別親切，接受性和參與積極性也會更強

④解說引導 啟發思維。欣賞時必須讓學生了解體育術語，領會比賽項目的內容。解說是對體育項目簡單介紹和說明，可根據學生的接受能力進行分析。欣賞時以“看”為主，講述的目的也是為了幫助“看”，所以講述必須配合形象資料，深入淺出，把握好時機，語言要簡練，不枯燥羅嗦，絕不能以教師的介紹代替學生自己的欣賞，而約束學生的豐富想象力。

2)重視和提倡隨堂運用和欣賞

由于專題欣賞課的課時安排非常有限，所以要提倡常規體育課中的隨堂運用。隨堂課中的運用，往往只能是幾分鐘時間，非常寶貴。而我們不少教師包括一些開示范課的教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動作示范的同時，用自己的語言來表述。而對教師來說，即使示范能力再強，對一些速度很快、難度較大的動作，如：田徑跳躍項目的空中動作、跳高的騰越及技巧的滾翻動作等很難以控制到讓學生看清每個動作細節的地步。我曾經于02年6月為全市同行開設了一節籃球公開課，事先我準備了一些相關課堂籃球教學的資料片和 比賽錄象，在教學中利用課間和課的開始時間讓學生欣賞比賽錄象和資料片，通過比賽錄象和資料片里逼真的聲音，動感的色彩，立體的形象，充分調動了學生的視覺和聽覺，不但集中了學生的注意力，對激發學生的學習動機也產生了很大的作用，學生對動作的理解和練習的積極性明顯增強，不但課堂氣氛活躍，學習的效果也顯著提高，課后受到了同行們的一致好評。因此可以說多媒體技術的教育性往往是我們普通教學手段所難以企及的，它把無聲的教材內容變得有聲有色，有靜有動，帶學生進入愉快的學習中，使學生能對體育課產生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態，使下一步的教學能夠更加順利、圓滿地進行。

3)積極開展課外體育欣賞活動

專題欣賞課課時量少，隨堂運用和欣賞時間又短，因此還可以用另一種活動的形式來彌補時間缺欠的問題。在我校的課程設置上，每周一至五下午都設有體育興趣活動課，在這段時間內，對體育興趣小組的學生有計劃利用多媒體進行專項欣賞課教學。在籃球興趣小組教學中熟悉球性的練習要經常做，學生對此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來籃球VCD的教學影片和NBA比賽和表演影片，將上面與教學內容相關的片段加以編輯在教學前播放，學生的積極性馬上就被調動起來，迫不及待的想模仿練習，這時我再加以引導，很好的達到了教學目的。在講解規則時，我在網上下載了許多課件并結合片段邊播放邊講解，學生感到直觀、生動，加深了理解的深度。同時這些片段里不乏有學生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現使學生更能集中注意力，提高了學生對體育的興趣。這些學生回到常規課堂中還可以發揮骨干作用，優化了教學效果。

三、結論與建議

1、結論

在提倡素質教育的今天，學校體育不僅擔負著學生學習掌握體育基本技能，發展身體，增強體質的教學任務，更重要的是陶冶學生情操，促進學生身心和諧發展，培養“終身體育”意識。因此教師必須要轉變教學觀念，學習先進的教學理念，掌握和充分利用多媒體技術，在更快更有效提高學生身體素質的同時，也培養了學生的體育欣賞能力，學生在學會欣賞體育運動的同時，真正感受到了體育的魅力和他帶來的樂趣，才會更加積極主動地參與到體育運動中來，才能真正成為德智體美全面發展的人才。

2、建議

①各級各類學校不僅要重視學校體育基礎設施建設，還要加大學校各種媒介（如電視、廣播、報刊、互聯網等）和現代化的先進教具（如多媒體、計算機等）地投入和建設，盡可能的滿足學生對各種體育信息的需求，增長學生的體育健康知識和提高體育欣賞能力，學生才能更好的主動地參與到體育運動中去。

②除了常規的課堂教學外，還可以在課余時間運用多媒體組織學生欣賞體育比賽，進行體育知識競賽，安排體育知識講座等途徑來拓展學生的體育視野和培養學的體育欣賞能力。

③從事體育教育教學工作者，不僅要具備一定的專業知識水平，還要不斷地攝取各種體育信息和知識，提高自身的體育修養。同時要學習先進的教學理念和掌握先進的現代化教學工具，做一個“與時俱進”適合新時代發展的體育教育教學工作者。

參考文獻：

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