第一篇：加強(qiáng)科學(xué)管理,提升學(xué)科質(zhì)量

加強(qiáng)科學(xué)管理，提升學(xué)科質(zhì)量

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。當(dāng)前的教育改革與發(fā)展，對教師提出了更高的要求，惟有不斷提升自身的政治思想與業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的要求。近幾年來，我校語文科組全體教師立足崗位，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)校本教學(xué)改革研究，認(rèn)真探討小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，貫徹學(xué)校“農(nóng)村小學(xué)學(xué)科關(guān)注學(xué)生個體差異的有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究”的課題，緊緊圍繞本科組的“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的有效性研究”的課題開展教科研工作，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力探究開放而有活力的語文課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，全面提高本教研組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、觀念新，事業(yè)心強(qiáng)

本組幾年來以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以對課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)、評價為重點(diǎn)，強(qiáng)化對本組校本教研的關(guān)注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)本組老師教育教學(xué)水平的提高。我們堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程、方法與評價的探索，強(qiáng)化本組校本教研工作，促進(jìn)本組語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。堅持鄧小平理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能兢兢業(yè)業(yè)撲身于教育教學(xué)事業(yè)，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業(yè)道德的情況。在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學(xué)的人才觀，變以往“以掌握知識為準(zhǔn)”的總結(jié)性質(zhì)量觀為提倡發(fā)展、多樣化、整體性、特色化的階段性質(zhì)量觀。做到務(wù)實(shí)、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機(jī)制。

二、規(guī)范本學(xué)科教研活動，構(gòu)筑大語文教學(xué)環(huán)境

我校語文科組通過學(xué)習(xí)《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《小學(xué)語文教育》和《發(fā)展性教學(xué)評價》等眾多教學(xué)理論，寫心得體會等形式，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，提高教師將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐的能力、教育教學(xué)研究與教育教學(xué)反思能力、應(yīng)用信息技術(shù)能力、教育科研能力和心理輔導(dǎo)能力。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，有目的、有計劃地規(guī)范和組織各種教學(xué)活動，開展人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；進(jìn)行有實(shí)效的磨課活動，在學(xué)生中開展各類征文比賽，朗讀比賽，故事會、詩歌朗頌和墻報比賽、讀書節(jié)等師生的雙向活動，創(chuàng)設(shè)高平小學(xué)大語文教學(xué)的環(huán)境。

三、在規(guī)范中開展扎實(shí)有效的教研活動

語文課組主要是抓集體備課，作業(yè)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)資源共享。教研組規(guī)范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學(xué)生，在備課組活動中推行個人單元說課，以促進(jìn)課堂的 教學(xué)效益和教師個人業(yè)務(wù)水平的提高。各備課組的單元說課要有詳細(xì)的記錄。課后注重教學(xué)回顧，做到勤記錄、勤思考。我們的常規(guī)教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展的扎實(shí)有效，教師的綜合基本功不斷提高。具體做法是：

1、認(rèn)真鉆研，集體備課

教研活動中，老師們對教材內(nèi)容（某一典型課例）深入鉆研，查閱資料，從整組教材如手，重點(diǎn)鉆研研究課。就知識的編排結(jié)構(gòu)一點(diǎn)一點(diǎn)地琢磨、推敲，精心選擇教法，找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)，安排教學(xué)流程。然后由中心發(fā)言人寫出詳實(shí)的說課材料，其他教師寫出簡要的說課材料。

2、上課與評課相結(jié)合

教師執(zhí)教時全組教師隨堂聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及本組人員邊聽邊思考教學(xué)流程中哪些教法、學(xué)法、教學(xué)手段更適合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生更易于接受。課后大家根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行評課，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評和指導(dǎo)。隨堂聽課的老師也要根據(jù)自己的體會，用科學(xué)的眼光，以理論認(rèn)識的高度評出本課枝教的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施。然后，其他教師在自己執(zhí)教時汲取他人長處，同時在課堂上自覺糾正一些不該出現(xiàn)的問題，真正使研究課起到典型引路的作用。由于教研活動步步扎實(shí)，忙而有序，老師們真正在參與、在研究，次次就有收獲，長持以往，大大提高了教師鉆研教材、駕馭教材、組織課堂教學(xué)的能力，增強(qiáng)了教師內(nèi)功，促進(jìn)了青年教師的快速成長。

四、加強(qiáng)專題研究，深化課堂教學(xué)改革，走創(chuàng)新之路

我校語文學(xué)組以新課程實(shí)施下的校本研訓(xùn)為載體，以課題案例研究為突破口，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)和教學(xué)研究活動為主陣地，結(jié)合課題的開展，人人規(guī)范開展課例研究，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進(jìn)行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革。充分做好交流活動，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，形成互補(bǔ)、競爭、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系。

五、科研為主導(dǎo)，教研為根本，努力提高校本教研的質(zhì)與效

高平小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，科組的教研工作做到制度化、規(guī)范化，保證人人參與，各有所得，要求科組的教科研工作“有計劃，定時間、有記錄、有總結(jié)”。

六、師生齊奮進(jìn)，成績傳佳話

1、教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不斷提高

本科組教師把平時理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，撰寫了較多的論文，參加各項(xiàng)比賽，取得較好的成績，并在等發(fā)表，其中林榕梅主任所撰寫的論文《在運(yùn)用在形成語文能力》《淺談如何設(shè)計有效的個性化課堂練習(xí)》在廣州教研發(fā)表，還有她寫的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)模式的構(gòu)想》在全國中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲一等獎并發(fā)表；《淺談 如何設(shè)計有效的個性化課堂練習(xí)》在從化教研發(fā)表。1位老師創(chuàng)作的詩歌獲廣州市二等獎；1位老師設(shè)計的試卷獲廣州市三等獎；2位老師的論文獲從化市一等獎；3位老師的論文獲從化市二等獎；5位老師的論文及案例獲從化市三等獎；還有十幾位老師的論文及案例獲鎮(zhèn)的一、二、三等獎；劉觀霞老師所撰寫的《在低年級語文教學(xué)中----如何引導(dǎo)學(xué)生“敢說、愛說、會說”》被《教師與教學(xué)》雜志刊用，并被評為一等獎；鐘曉瑜、林榕梅、何金顏3位老師在“詩潤南國”中被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。2010學(xué)年六年級語文期末考平均分；2011學(xué)年六年級語文期末考平均分；2012學(xué)年六年級語文期末考平均分；2013學(xué)年六年級語文期末考平均分；2014學(xué)年六年級語文期末考平均分；

2、學(xué)生綜合能力不斷加強(qiáng)

在各種競賽中我校學(xué)生也取得了可喜的成績：謝敏妍同學(xué)在參加從化市市語文能力競賽中獲得了從化市三等獎；和同學(xué)參加“禁毒征文”比賽中，均獲得了市三等獎；李靜欣和李梓瑩同學(xué)在“課外閱讀成果”評比中均獲市二等獎；歐婉瑩在從化市第八屆中小學(xué)“書信節(jié)”獲二等獎；謝詩華同學(xué)在從化市第九屆中小學(xué)“書信節(jié)”小學(xué)組二等獎；歐婉君及李楓嵐均獲三等獎.還有18篇學(xué)生文章發(fā)表在《鄉(xiāng)村語文報》及《文明導(dǎo)報》上。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們語文科教科研的方向與精髓，展望過去，放眼未來，成績已經(jīng)成為過去。今后我們高平小學(xué)的語文組教師將會繼往開來，繼續(xù)同心協(xié)力，努力提升語文學(xué)科的成績。

高平小學(xué)語文科組 2015年5月8日

第二篇：以科學(xué)管理手段促質(zhì)量提升

以科學(xué)管理手段促質(zhì)量提升

我院護(hù)理部舉行第一期品管圈成果報告會

10月19日，我院護(hù)理部第一期品管圈成果報告會在住院部四樓會議室舉行，院黨委書記姚水寶，辦公室、人事科、醫(yī)務(wù)科等職能科室負(fù)責(zé)人及來自臨床一線的醫(yī)護(hù)人員約90余人參加本次成果報告會。報告會由醫(yī)院護(hù)理部主任陸美英主持，來自輸液室、婦科十二病區(qū)、產(chǎn)四病區(qū)的3個護(hù)理單元通過精美制作的多媒體、視頻、詩朗誦、歌舞等精彩紛呈的表現(xiàn)形式各自匯報了她們自今年2月份開展品管圈活動以來所取得的成果。

品管圈是由相同、相近或互補(bǔ)之工作場所的人們自動自發(fā)組成數(shù)人一圈的小圈團(tuán)體，然后全體合作、集思廣益，按照一定的活動程序，活用品管七大手法，來解決工作現(xiàn)場、管理、文化等方面所發(fā)生的問題及課題。輸液室的“樹葉圈”，以改善手衛(wèi)生的遵從率為主題，不斷完善護(hù)理操作流程，提高護(hù)理質(zhì)量，減少交叉感染的發(fā)生；婦科十二病區(qū)的“吾馨樹圈”，通過活動著力提供優(yōu)質(zhì)、高效、溫馨護(hù)理服務(wù)；產(chǎn)四病區(qū)的“優(yōu)悠圈”，以提高晨間交接班完整率為主題，通過流程的改造，嚴(yán)格的制度執(zhí)行，提高護(hù)理質(zhì)量，保障母嬰安全。

醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量管理是醫(yī)院的生命，醫(yī)院護(hù)理部以提供優(yōu)質(zhì)、高效護(hù)理服務(wù)為目標(biāo)，以提升整理護(hù)理質(zhì)量為重點(diǎn)，將“品管圈”這一管理模式與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)相結(jié)合，運(yùn)用于臨床護(hù)理工作，變被動管理為主動管理，極大增強(qiáng)了護(hù)理人員的質(zhì)量與安全意識，有效調(diào)動了護(hù)理人員的工作積極性與首創(chuàng)精神。此次成果報告，既是對所開展品管圈活動的驗(yàn)收，也是為分享成果搭建平臺，必將促進(jìn)護(hù)理管理的科學(xué)化發(fā)展。

第三篇：科學(xué)管理提升水平心得體會

科學(xué)管理提升水平心得體會 鄒群葉

我有幸聆聽了西安市慶安幼兒園馬志紅園長的《科學(xué)管理提升水平》的講座，讓我對幼兒園的管理有了新的了解，以下淺談自己的體會。

首先幼兒園科學(xué)管理提升水平的培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的科學(xué)管理思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是科學(xué)管理，什么是提升水平，我們幼兒園的管理存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行幼兒園的管理，為我們幼兒園科學(xué)管理提升水平指明了方向。

再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

《科學(xué)管理提升水平》指出：園長管理的八大意識。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理建設(shè)，提高科學(xué)管理、科學(xué)發(fā)展、科學(xué)生存、科學(xué)改制、的方法。

“幼兒園管理者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒園園長應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。園長是一個引領(lǐng)教師幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。“學(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此幼兒園園長要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒園園長。

我深知身為一名幼兒園園長其實(shí)也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個方向不斷努力，不斷反思，不斷前進(jìn)。使得自己更好地發(fā)展和成長。

城關(guān)鎮(zhèn)星星幼兒園

2015年4月9日

第四篇：科學(xué)管理 打造品牌 提升品質(zhì)

科學(xué)管理

打造品牌

提升品質(zhì)

煙莊街道辦事處中心小學(xué)

張紅燕

2012年11月7日，我校校長張書奇在市級教學(xué)示范校即全縣小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)場會東古城現(xiàn)場會上作代表發(fā)言，緊緊圍繞“依法治校，科研興校，名師撐校，質(zhì)量立校，特色名校”的工作思路，以“管理科學(xué)化，師資優(yōu)良化，辦學(xué)特色化”為重點(diǎn)，科學(xué)管理，打造品牌，提升學(xué)校品質(zhì)。

第五篇：質(zhì)量提升

牛莊鄉(xiāng)中心學(xué)校開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”

活動實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以及臨泉縣教育局開展《教學(xué)質(zhì)量提升年》活動實(shí)施方案，經(jīng)中心校研究決定：將2014年確定為我鄉(xiāng)“教學(xué)質(zhì)量提升年”。特制定本方案:

一、指導(dǎo)思想

以(2010-2020年)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的“十八大”及十八屆三中全會精神，以提升教育質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的大局意識，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動，強(qiáng)化全鄉(xiāng)各校領(lǐng)導(dǎo)具有教學(xué)為本的意識，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我鄉(xiāng)辦學(xué)整體水平，尤其教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升中小學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

〈一〉健全制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

1、健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我鄉(xiāng)村小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。加大培訓(xùn)業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任隊(duì)伍管理機(jī)制，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促全鄉(xiāng)各校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時。強(qiáng)化督學(xué)人員和教研室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期或不定期對全鄉(xiāng)各校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情 況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，促進(jìn)教風(fēng)的有效轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保 證。

(二〉把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu) 化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

1、引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。全面落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以自然校和結(jié)對學(xué)校為單位的集體備課制 度，中心校教研室牽頭開展分片區(qū)、分校、分學(xué)科的集體備課活動，每月每學(xué)科實(shí)現(xiàn)集體備課不得少于1次。

2、創(chuàng)造一切機(jī)會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年至少上一節(jié)公開課：以中心校為單位，每學(xué)年舉行公開教學(xué)觀摩周活動一次，舉行不同類型的教師優(yōu)質(zhì)課評比等。

3、中心校督導(dǎo)人員、包片人員和教研人員將工作的重心下移到各校，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

〈三〉立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。定期舉辦中小學(xué)校 管理人員骨干培訓(xùn)班，加大村小短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。同時開展全鄉(xiāng)性教師業(yè)務(wù)評比，以評促教，提高廣大教師的教學(xué)水平。

〈四〉優(yōu)化手段，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識，進(jìn)一步加 快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源 庫，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好 教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避免閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。

〈五〉著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。

統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中各個學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，分類制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

〈六〉注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。

1、制定科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平的考核辦法，按學(xué)期、進(jìn)行檢測與評估，每學(xué)期由中心校組織人員對全鄉(xiāng)中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，并對監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全鄉(xiāng)中小學(xué)段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

2、初中段每學(xué)期由校本部進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時監(jiān)測。.3、初三年級按畢業(yè)會考成績，由校本部建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

4、各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況研究制定出適合本校特點(diǎn)的課堂教學(xué) 質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量 分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋?zhàn)剷鸩浇⒔虒W(xué) 質(zhì)量監(jiān)測與反饋機(jī)制，把教師的教學(xué)成績作為教師量化考核的重要指 標(biāo)之一。

〈七〉開展多項(xiàng)活動，表彰先進(jìn)

1、中心校將對部分學(xué)科教師進(jìn)行一次學(xué)科專業(yè)知識測試，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)展學(xué)科和范圍；

2、分學(xué)科分學(xué)段舉行教師教學(xué)能力比賽活動；

3、組織開展優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)評比活動，對活動中反映好的授課教師給予適當(dāng)表彰，進(jìn)行適當(dāng)獎勵；

4、開展評選先進(jìn)教導(dǎo)處和優(yōu)秀教導(dǎo)主任、先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長活動。

四、時間和步驟

教學(xué)質(zhì)量提升年活動分四個階段進(jìn)行。

第一階段:組織與發(fā)動階段(3月20日—4月10日〉。召開全鄉(xiāng)中小學(xué)校長會議，傳達(dá)《臨泉縣教育局關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升年” 活動實(shí)施方案》精神及下發(fā)《牛莊鄉(xiāng)中心學(xué)校開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案 》，各校及時召開全體教師會議，貫徹落實(shí)我鄉(xiāng)開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各教研組結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，對本項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于4月上旬報中心校活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段：全面實(shí)施階段(4月11日—8月底〉。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動，并對每項(xiàng)活動進(jìn)行廣泛地討論 交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈 現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段(9月初—12月底〉。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的改進(jìn)對策意見，形成推動教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)。中心校將對成功做法、典型經(jīng)驗(yàn)在全鄉(xiāng)推廣。

第四階段：總結(jié)與表彰階段(2015年元月〉。中心校將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校一年來教學(xué)活動的開展情況進(jìn)行全面檢查評估，并將檢查結(jié)果納 入年終考核之中。對活動中表現(xiàn)突出的校長、教務(wù)主任、教師等，分別給予相應(yīng)的表彰，并選出值得推廣經(jīng)驗(yàn)的單位、個人，組成報告小 組，巡回報告典型做法，在全鄉(xiāng)推廣，推動全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、精心組織、強(qiáng)化領(lǐng) 導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確保“教 學(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對全鄉(xiāng) 教學(xué)質(zhì)量提升年活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，中心校決定成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室: 組長：王治云

副組長：牛杰、李存仲、李連振

成員：郭柱國、劉俊杰、李俊峰、韓中杰、李銳、牛敏俠

辦公室主任：李俊峰

2、明確分工，落實(shí)責(zé)任。中心校建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，定期不定期開展推門聽課活動，明察暗訪，督促工作落實(shí)。督學(xué)人員、包片人員和教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。中心校將根據(jù)各校的活動計劃安排，定期組織督查人員對各校活動情況進(jìn)行督促檢查指導(dǎo)，及時把握各階段活動的進(jìn)展情況，提出改進(jìn)意見，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。

附：中心校教學(xué)質(zhì)量提升年活動學(xué)校量化考核評分標(biāo)準(zhǔn)。