第一篇：0把握教育實踐活動三大關(guān)系之一

充分調(diào)動兩個積極性

——把握教育實踐活動三大關(guān)系之一

“調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個積極性、打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個基礎(chǔ)、抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵，對教育實踐活動取得實效至關(guān)重要。”總書記在河北調(diào)研指導(dǎo)時，突出強(qiáng)調(diào)了必須把握的三大關(guān)系，為全黨把教育實踐活動引向深入指明了方向，為確保教育實踐活動取信于民提供了遵循。

開展教育實踐活動，根本目的是什么？從大處來說，就是讓全黨同志把為民務(wù)實清廉的價值追求深深植根于思想和行動之中，為實現(xiàn)人民福祉而凝聚力量努力奮斗；就具體而言，就是讓黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身存在的突出問題，更好地走到百姓中去，下氣力解決群眾的難題、辦好群眾的實事。這是全黨同志的宗旨信念和責(zé)任使命之所在，也是人民群眾的長遠(yuǎn)利益和切身利益之所系。二者是為著同一個目的來，奔著同一個方向去，缺了任何一方都難以完成的。只有發(fā)揮兩個積極性，心往一處想、勁往一處使，才能形成合力，產(chǎn)生效力，密切血肉聯(lián)系的教育實踐活動目的才能達(dá)到。

領(lǐng)導(dǎo)干部是這次活動的重點，是組織者又是參與者，領(lǐng)導(dǎo)干部有自覺性和堅定性，群眾也才有參與的積極性。各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，不下決心解決“四風(fēng)”問題，群眾就會同我們保持距離，我們就失去依靠；不真心實意為百姓辦實事，群眾就會認(rèn)為我們光說不練，我們就會失信于民；不在思想和作風(fēng)上來一次清理，干部也不會成長提高。認(rèn)識上深一層，還要行動上先一步。先學(xué)真查實改，群眾才會相信你有正視并解決問題的決心，才會幫你提意見、找問題。深入基層傾聽民聲民意，群眾才會相信你是真心拜群眾為師、向群眾求教，才會對你講真話、講心里話。帶頭勤儉節(jié)約、為民辦事，群眾才會相信你是以身作則、率先示范，才會對你放心、信賴。

群眾的眼睛是雪亮的。黨員、干部身上的問題，群眾看得最清楚，最有發(fā)言權(quán)。沒有群眾的積極參與，教育實踐活動容易變成“自說自話、自彈自唱”，達(dá)不到群眾滿意的效果。如果搞閉門修煉、體內(nèi)循環(huán)，擺問題與現(xiàn)實不對接，作批評與群眾不見面，怎么可能有的放矢、求得實效？把群眾這個積極性發(fā)揮好，堅持開門搞活動，一開始就扎下去聽取群眾意見和建議，每個環(huán)節(jié)都組織群眾有序參與，讓群眾監(jiān)督和評議，才能用好人民群眾這個原動力，積聚起轉(zhuǎn)變作風(fēng)的正能量。

教育實踐活動是要解決黨員干部身上存在的突出問題，但樁樁件件都關(guān)系群眾自身的利益。指出了擺花架子、做表面文章的問題，就會促使領(lǐng)導(dǎo)干部把心思和精力用在為群眾實干上。反映了高高在上、脫離群眾的現(xiàn)象，就會推動領(lǐng)導(dǎo)干部眼睛向下、深入基層為群眾解決現(xiàn)實利益問題。領(lǐng)導(dǎo)干部多從群眾角度想問題、看不足，廣大群眾多給黨員干部找差距、提意見，教育實踐活動的兩大要素同心協(xié)力、積極互動，才能真正做到清除作風(fēng)之弊，蕩滌行為之垢。

領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個積極性，是教育實踐活動取得實效的內(nèi)在動力。充分調(diào)動這兩個積極性，使二者相互促進(jìn)、相互激勵、形成良性循環(huán)，教育實踐活動就會善始善終、善做善成，確保實效、確保長效。

第二篇：把握教育實踐活動的三大關(guān)系

充分調(diào)動兩個積極性

——把握教育實踐活動三大關(guān)系之一

本報評論員

《 人民日報 》（2013年07月22日 01 版）

“調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個積極性、打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個基礎(chǔ)、抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵，對教育實踐活動取得實效至關(guān)重要。”總書記在河北調(diào)研指導(dǎo)時，突出強(qiáng)調(diào)了必須把握的三大關(guān)系，為全黨把教育實踐活動引向深入指明了方向，為確保教育實踐活動取信于民提供了遵循。

開展教育實踐活動，根本目的是什么？從大處來說，就是讓全黨同志把為民務(wù)實清廉的價值追求深深植根于思想和行動之中，為實現(xiàn)人民福祉而凝聚力量努力奮斗；就具體而言，就是讓黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身存在的突出問題，更好地走到百姓中去，下氣力解決群眾的難題、辦好群眾的實事。這是全黨同志的宗旨信念和責(zé)任使命之所在，也是人民群眾的長遠(yuǎn)利益和切身利益之所系。二者是為著同一個目的來，奔著同一個方向去，缺了任何一方都難以完成的。只有發(fā)揮兩個積極性，心往一處想、勁往一處使，才能形成合力，產(chǎn)生效力，密切血肉聯(lián)系的教育實踐活動目的才能達(dá)到。

領(lǐng)導(dǎo)干部是這次活動的重點，是組織者又是參與者，領(lǐng)導(dǎo)干部有自覺性和堅定性，群眾也才有參與的積極性。各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到，不下決心解決“四風(fēng)”問題，群眾就會同我們保持距離，我們就失去依靠；不真心實意為百姓辦實事，群眾就會認(rèn)為我們光說不練，我們就會失信于民；不在思想和作風(fēng)上來一次清理，干部也不會成長提高。認(rèn)識上深一層，還要行動上先一步。先學(xué)真查實改，群眾才會相信你有正視并解決問題的決心，才會幫你提意見、找問題。深入基層傾聽民聲民意，群眾才會相信你是真心拜群眾為師、向群眾求教，才會對你講真話、講心里話。帶頭勤儉節(jié)約、為民辦事，群眾才會相信你是以身作則、率先示范，才會對你放心、信賴。

群眾的眼睛是雪亮的。黨員、干部身上的問題，群眾看得最清楚，最有發(fā)言權(quán)。沒有群眾的積極參與，教育實踐活動容易變成“自說自話、自彈自唱”，達(dá)不到群眾滿意的效果。如果搞閉門修煉、體內(nèi)循環(huán)，擺問題與現(xiàn)實不對接，作批評與群眾不見面，怎么可能有的放矢、求得實效？把群眾這個積極性發(fā)揮好，堅持開門搞活動，一開始就扎下去聽取群眾意見和建議，每個環(huán)節(jié)都組織群眾有序參與，讓群眾監(jiān)督和評議，才能用好人民群眾這個原動力，積聚起轉(zhuǎn)變作風(fēng)的正能量。

教育實踐活動是要解決黨員干部身上存在的突出問題，但樁樁件件都關(guān)系群眾自身的利益。指出了擺花架子、做表面文章的問題，就會促使領(lǐng)導(dǎo)干部把心思和精力用在為群眾實干上。反映了高高在上、脫離群眾的現(xiàn)象，就會推動領(lǐng)導(dǎo)干部眼睛向下、深入基層為群眾解決現(xiàn)實利益問題。領(lǐng)導(dǎo)干部多從群眾角度想問題、看不足，廣大群眾多給黨員干部找差距、提意見，教育實踐活動的兩大要素同心協(xié)力、積極互動，才能真正做到清除作風(fēng)之弊，蕩滌行為之垢。

領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個積極性，是教育實踐活動取得實效的內(nèi)在動力。充分調(diào)動這兩個積極性，使二者相互促進(jìn)、相互激勵、形成良性循環(huán)，教育實踐活動就會善始善終、善做善成，確保實效、確保長效。

切實打牢兩個基礎(chǔ) ——把握教育實踐活動三大關(guān)系之二

本報評論員

《 人民日報 》（2013年07月24日 01 版）

“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，教育實踐活動要取得實效、獲得長效，打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要。

總書記在河北調(diào)研指導(dǎo)時強(qiáng)調(diào)，要“打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個基礎(chǔ)”，這是教育實踐活動的重要遵循。按照中央部署，教育實踐活動已全面展開，各地各部門要圍繞學(xué)習(xí)教育和查擺問題這兩個環(huán)節(jié)，做好打基礎(chǔ)的工作。

十成稻子九成秧，栽秧要栽扁蒲秧?；A(chǔ)打得牢靠，收獲才有保障。教育實踐活動要保證“不虛”、“不空”、“不偏”，就必須在活動之初打好根基。能不能貫徹群眾路線、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，關(guān)鍵在于黨員干部的理論素養(yǎng)和認(rèn)識水平，根本在于直面群眾反映強(qiáng)烈的實際問題。只有搞好學(xué)習(xí)教育，掌握了宗旨意識和群眾觀點的思想武器，為民務(wù)實清廉才能成為自覺選擇，改進(jìn)提高才有參照坐標(biāo)；只有注重查擺問題，用好批評與自我批評這個“利器”，黨性黨風(fēng)才能得到錘煉，整治“四風(fēng)”才有現(xiàn)實針對。

學(xué)習(xí)教育能不能觸及靈魂，查擺問題是不是深刻全面，決定著教育實踐活動開展的質(zhì)量。如果“開會念學(xué)習(xí)材料、散會攢學(xué)習(xí)心得”，敷衍了事、應(yīng)付交差，觀點擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認(rèn)識，更會把學(xué)習(xí)教育本身變成形式主義。如果查擺問題只是“雞毛撣子打屁股”，甚至把自我批評變成自我表揚(yáng)、相互批評變成相互吹捧，不僅會使黨內(nèi)作風(fēng)庸俗化，更會令活動失效、群眾失望。

打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個基礎(chǔ)，關(guān)鍵在“嚴(yán)”和“實”兩個字。以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加活動，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神嚴(yán)格要求，以整風(fēng)精神開展批評和自我批評，一個“嚴(yán)”字，能讓人“照好鏡子、正好衣冠”；以實實在在的舉措抓好學(xué)習(xí)教育、緊密聯(lián)系思想實際和工作實際查擺問題，一個“實”字，能讓人“洗好澡、治好病”。

學(xué)習(xí)教育、查擺問題是“知”，整改落實、建章立制是“行”。以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，是教育實踐活動中應(yīng)該掌握的辯證法。對查擺出來的問題，要深刻分析原因，明確整改方向，制定整改措施，規(guī)定整改時限，一個一個加以解決。只有這樣，牢固的基礎(chǔ)才能化為切實的成效，既解決思想上的問題，又革除作風(fēng)上的頑疾。

學(xué)習(xí)教育深刻了、查擺問題深入了，整改落實才有靶子、建章立制才有準(zhǔn)心。教育實踐活動中，要切實打牢這兩個基礎(chǔ)，讓活動有高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，落實好中央的高要求，回應(yīng)好群眾的高期待。

緊緊抓住兩個關(guān)鍵

——把握教育實踐活動三大關(guān)系之三

本報評論員

《 人民日報 》（2013年07月26日 01 版）

馬克思說過，哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。解決“四風(fēng)”問題同樣如此，聽取意見、認(rèn)識問題固然重要，但是關(guān)鍵還是要解決問題?！白プ≌穆鋵嵑徒ㄕ铝⒅苾蓚€關(guān)鍵”，總書記在西柏坡調(diào)研時的重要講話，為群眾路線教育實踐活動指明了著力點、找到了突破口。

聽取意見是基礎(chǔ)，查擺問題是前提，解決問題才是關(guān)鍵。對聽取到的意見、查擺出的問題，只有針對性地制定整改措施、規(guī)定整改時限，并且一絲不茍地落實到實踐中，轉(zhuǎn)化為黨員干部的自覺行動，才能把意見變成行動，將問題化為動力，真正解決作風(fēng)中存在的突出問題。反之，如果聽到了群眾意見、發(fā)現(xiàn)了作風(fēng)問題，卻不把意見貫徹到整改措施中，不對問題有的放矢、對準(zhǔn)焦距，如何解決問題、轉(zhuǎn)變作風(fēng)？如果整改措施僅僅停留在口頭上講了、文件上寫了，或者執(zhí)行時重形式輕內(nèi)容、重口號輕行動、重數(shù)量輕質(zhì)量，談何真抓實干、取得實效？就此而言，要打消等待觀望，要克服形式主義，就要緊緊抓住“整改落實”這一關(guān)鍵，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，積小勝為大勝、積跬步至千里。

政貴有恒，治須有常。作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈。要把整改落實的成效鞏固下去、堅持下去，要實現(xiàn)對“四風(fēng)”問題的經(jīng)常抓、長期抓，關(guān)鍵是建章立制。反復(fù)發(fā)生的問題要從規(guī)律上找原因,普遍發(fā)生的問題要從體制機(jī)制上找原因?！八娘L(fēng)”問題反復(fù)出現(xiàn)、屢禁難絕，成為人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，從根本上要從體制機(jī)制中找原因，要從建章立制上想辦法。“制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了”。試想，如果忽視了建章立制，熱衷一時效果、追求短期改善、沉迷表面功夫，因此沾沾自喜、固步自封、止步不前，不良作風(fēng)難免在活動之后卷土重來，已經(jīng)取得的成果也很難鞏固。在這個意義上，制度建設(shè)既是活動的目標(biāo)，也是活動取得成效的關(guān)鍵，只有把整改措施用規(guī)章明確下來，把落實意見用制度固定下來，才有望從源頭上遏制不正之風(fēng)，從根本上解決突出問題。

正如中央領(lǐng)導(dǎo)同志指出的，敢不敢于、善不善于解決問題，是對黨性和能力的考驗。緊緊抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵，實現(xiàn)從認(rèn)識層面到實踐層面的飛躍，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，我們就能確保教育實踐活動取得作風(fēng)改進(jìn)、群眾滿意的實效，真正做到善做善成、善始善終。

第三篇：群眾路線學(xué)習(xí)心得：把握三大關(guān)系

群眾路線學(xué)習(xí)心得：把握三大關(guān)系

“調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個積極性，打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問題兩個基礎(chǔ)，抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵，對教育實踐活動取得實效至關(guān)重要?！笨倳浽诤颖闭{(diào)研指導(dǎo)時的講話，為把群眾路線教育實踐活動引向深入指明了方向，為確保教育實踐活動取信于民提供了遵循。

當(dāng)前，我站群眾路線教育實踐活動正按照“7·29”動員大會部署有序開展，為逐步將群眾路線教育實踐活動引向深入，確?；顒尤〉脤嵭?、確保長效，使活動善始善終、善作善成，就要充分調(diào)動兩個積極性、切實打牢兩個基礎(chǔ)、緊緊抓住兩個關(guān)鍵。

充分調(diào)動兩個積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個積極性，是教育實踐活動取得實效的內(nèi)在動力，只有領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾同心協(xié)力、積極互動，教育實踐活動才能真正取得實效、確保長效。調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部的積極性，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)識上深一層，行動上先一步，先學(xué)真查實改，深入一線傾聽民聲民意，多從群眾角度想問題、看不足，真心實意為群眾辦實事，帶頭勤儉節(jié)約、滌蕩“四風(fēng)”；調(diào)動廣大群眾積極性，就是要求堅持開門搞活動，不搞閉門修煉、體內(nèi)循環(huán)，在活動的每個環(huán)節(jié)都組織群眾有序參與，讓群眾監(jiān)督和評議，鼓勵群眾多講真話、多找差距、多提意見。在全站干部職工集中學(xué)習(xí)會議上，傅站長多次強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部要帶好頭，二級班子要帶好頭，黨員同志要帶好頭，全體職工都要積極參與”，講的就是這個道理。

切實打牢兩個基礎(chǔ)。搞好學(xué)習(xí)教育，掌握宗旨意識和群眾觀點的思想武器，為民務(wù)實清廉才能成為自覺選擇，改進(jìn)提高才有參考坐標(biāo)；注重查擺問題，用好批評與自我批評這個“利器”，黨性黨風(fēng)才能得到錘煉，整治“四風(fēng)”才有現(xiàn)實針對。打牢兩個基礎(chǔ)，關(guān)鍵要有“嚴(yán)”和“實”的精神。以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度參加活動，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神嚴(yán)格要求，以整風(fēng)精神開展批評與自我批評，“照好鏡子、正好衣冠”；以實實在在的舉措抓好學(xué)習(xí)教育、密切聯(lián)系思想實際和工作實際查擺問題，“洗好澡、治好病”。為確?；顒尤〉脤嵭А⒋_保長效，我站按照“兩個結(jié)合”原則，即與市民政局“做困難群眾貼心人，辦人民滿意民政”活動和市救助管理站各項具體的實際工作相結(jié)合，以“嚴(yán)”和“實”的精神，通過集中學(xué)習(xí)和分組討論的方式，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)教育、仔細(xì)分析查擺問題，對當(dāng)前各項工作存在的問題與不足進(jìn)行深刻的總結(jié)和反思，切實做到打牢兩個基礎(chǔ)。

緊緊抓住兩個關(guān)鍵。整改落實和建章立制是這次群眾路線教育實踐活動的突破口和落腳點，是活動的兩個關(guān)鍵。要把聽取到的意見、查擺出的問題，對癥下藥、有的放矢、限時限期有效實施整改，并且一絲不茍地貫徹落實救助管理的各項具體工作中，將意見變成行動，將問題轉(zhuǎn)化為動力，就必須緊緊抓住“整改落實”這一關(guān)鍵；要從源頭上遏制不正之風(fēng)，從根本上解決突出問題，把整改落實的成效鞏固下去、堅持下去，克服問題的頑固性和反復(fù)性，就必須緊緊抓住“建章立制”這一關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教育、查擺問題是“知”，整改落實、建章立制是“行”，緊緊抓住兩個關(guān)鍵，實現(xiàn)從認(rèn)識層面到實踐層面的飛躍，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，我們就能積小勝為大勝、積跬步至千里，就能確?；顒尤〉米黠L(fēng)改進(jìn)、群眾滿意的成效。

第四篇：發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社要把握好三大關(guān)系（模版）

發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社要把握好三大關(guān)系

時間:2010-12-20 11:56來源:農(nóng)村大眾 作者:邱柏 點擊:122次

近年來，在工商部門的積極鼓勵和支持下，農(nóng)民專業(yè)合作社得到了顯著發(fā)展。作為工作在農(nóng)村的基層工商執(zhí)法人員，筆者認(rèn)為發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，工商部門應(yīng)該把握好以下三大關(guān)系。

近年來，在工商部門的積極鼓勵和支持下，農(nóng)民專業(yè)合作社得到了顯著發(fā)展。作為工作在農(nóng)村的基層工商執(zhí)法人員，筆者認(rèn)為發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，工商部門應(yīng)該把握好以下三大關(guān)系：

一是把握好正確認(rèn)識和正確引導(dǎo)的關(guān)系。工商部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，大力引導(dǎo)規(guī)?；N養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，引導(dǎo)、扶持農(nóng)民專業(yè)合作社興辦農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，將外銷轉(zhuǎn)化為內(nèi)部消化，形成產(chǎn)業(yè)鏈。同時，鼓勵各類涉農(nóng)企業(yè)與農(nóng)民專業(yè)合作社合作，將農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民資源和各類經(jīng)濟(jì)實體資金、技術(shù)、專業(yè)人才資源有機(jī)整合，實現(xiàn)互利共贏。

二是把握好資金幫扶和措施扶持的關(guān)系。農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展中遇到的最大難題是沒有發(fā)展資金。但隨著土地、林權(quán)改革的推進(jìn)，農(nóng)民專業(yè)的協(xié)調(diào)與溝通，爭取出臺扶持商標(biāo)代理組織的政策文件，進(jìn)一步擴(kuò)大商標(biāo)申請稅務(wù)減免和商標(biāo)電子申請減費的類型。合作社的社員可以以土地、林木作擔(dān)保進(jìn)行抵押貸款。工商部門應(yīng)該積極發(fā)揮抵押登記等職能作用，主動聯(lián)系金融機(jī)構(gòu)、貸款擔(dān)保公司與農(nóng)民專業(yè)合作社建立良性的信貸關(guān)系，并積極探索債權(quán)入股合作社的做法。在措施幫扶上，應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的扶持，要在規(guī)范設(shè)立、制度建設(shè)、科學(xué)管理等方面提供政策、技術(shù)、法律上的幫扶。積極為農(nóng)民專業(yè)合作社牽線搭橋，組織專家、學(xué)者到農(nóng)民專業(yè)合作社提供免費服務(wù)，或組織農(nóng)民專業(yè)合作社的成員到大專院校、科研院所學(xué)習(xí)，引進(jìn)新品種、新項目，不斷幫助和引導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作社提高經(jīng)營管理水平。

三是把握好監(jiān)管與服務(wù)的關(guān)系。工商部門要加強(qiáng)對合作社的主體準(zhǔn)入、品牌建設(shè)、質(zhì)量管理等方面的監(jiān)管，引導(dǎo)合作社健康有序發(fā)展。積極實施行政指導(dǎo)，對具備一定規(guī)模且市場發(fā)展前景較好的合作社，要為他們提供更多的技術(shù)信息支持，鼓勵農(nóng)民專業(yè)合作社在新產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)建名牌、提升市場份額、實現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)等方面快速發(fā)展，提升市場競爭力。要清醒地認(rèn)識到服務(wù)過程中存在的不足，克服重登記準(zhǔn)入、輕后續(xù)監(jiān)管服務(wù)的思想，樹立全過程、全方位、全時段幫扶的理念。特別是隨著近幾年農(nóng)村土地政策的調(diào)整，大量“熱錢”涌向農(nóng)村，很多想干事、能干事、會干事的農(nóng)民也積極行動起來，涌現(xiàn)出了一個又一個的專業(yè)村、特色村、示范村等先進(jìn)典型，工商部門要結(jié)合自身的職能作用，用農(nóng)民專業(yè)合作社“穿針引線”，將這種發(fā)展的力量“擰成一根繩”，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展

第五篇：如何把握綜合實踐活動中過程與結(jié)果的關(guān)系

如何把握綜合實踐活動中

過程與結(jié)果的關(guān)系

綜合實踐活動課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生們親自參與，親自動手進(jìn)行實踐，經(jīng)歷了過程，取得了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了他們在書本中難以發(fā)現(xiàn)的無數(shù)生動的事件，這對學(xué)生們來說，無疑是一個獲得知識和技能，同時發(fā)現(xiàn)世界，了解世界的很好的窗口。對于綜合實踐活動課程來說，過程和結(jié)果永遠(yuǎn)是一對矛盾，關(guān)注過程與兼顧結(jié)果是一種動態(tài)的關(guān)系。如何處理這種關(guān)系，就變得十分重要。我認(rèn)為有以下幾點值得注意：

1、綜合實踐活動課程中，要注重過程。

比如在視頻《毽球運動會》中，我們不期望學(xué)生在這個過程中獲得多少踢毽球的技術(shù)，他們將來也不一定會以此作為事業(yè)，而更多的是一種體驗，是一種學(xué)習(xí)，是實踐能力和情感態(tài)度的良好發(fā)展。因為實踐能力沒有辦法在課本課堂中獲得，唯有在參與中嘗試、積累經(jīng)驗。肖帆老師也說了，半年后的運動會中，班上學(xué)生的表現(xiàn)就充分說明了這個問題。

2、關(guān)注過程也并不是關(guān)注活動的形式。例如在《校園安全》這節(jié)課中，有安全的課題，可以采取的形式也是多種多樣的，可以采取視頻觀看的形式；也可以讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的安全隱患，可能會出現(xiàn)的問題；采訪有關(guān)校園安全的負(fù)責(zé)人，聽其介紹有關(guān)校園安全的規(guī)章制度和預(yù)防措施；或者采用主題班會的形式等等。這些形式都可以達(dá)到同樣的效果。

因此，綜合實踐活動課并不拘泥于形式，而是著重關(guān)注學(xué)生在活動過程中的體驗生成和經(jīng)驗重組，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的實際體驗、感受和收獲。

但就總的綜合實踐的形式來說，也要注意一個問題：因為綜合實踐是一門嶄新課程，每個學(xué)校都想搶在前列，都在大力宣傳各自推行了哪些綜合實踐項目，新課程是怎樣如火如荼開展的。但如果形式太多太雜而疏于管理，像走過場，就真的容易流于“形式”，失去開設(shè)綜合實踐課程的初衷了。就個人觀點而言，我覺得這是值得大家注意的問題。

3、關(guān)注過程也同樣兼顧結(jié)果，不想更多地談?wù)摻Y(jié)果，是因為任何一件事情大家都很關(guān)注結(jié)果。但綜合實踐課程不追求理論化的知識的獲得，而更重要的是一種體驗，以及對學(xué)生實踐能力、情感、態(tài)度、思想意識和良好的個性品質(zhì)的積極影響。這樣的結(jié)果還是需要值得關(guān)注的。