第一篇：2006學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)（定稿）

2006學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

淞一小學(xué) 六（1）班 周偉忠

班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。針對(duì)我班的具體實(shí)際，我做了以下的工作：

一、親近學(xué)生，樹(shù)立威望

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境。在親近學(xué)生的過(guò)程中，展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。

二、小干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。剛接班我就民主選舉了干部，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，接下來(lái)我就精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，1 培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。

三、以常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我平時(shí)注重扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。對(duì)照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。強(qiáng)調(diào)“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與兄弟班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如：本學(xué)期的隊(duì)列操比賽和六一的慶祝活動(dòng)等。大力做好喧傳發(fā)動(dòng)工作，形成良好的氛圍。本學(xué)期榮獲“隊(duì)列操比賽”三等獎(jiǎng)；“隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)；“慶六一活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。張燕華、龔朕同學(xué)在隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽中獲得滿(mǎn)分。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。高度 2 重視，確保家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

六、寬容對(duì)待每個(gè)學(xué)生

剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，眼里是容不得一粒沙子的。和他們之間沒(méi)有任何的感情色彩，面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子，怪樣百出，無(wú)名之火會(huì)騰的冒出，聲嘶力竭到嗓音沙啞的時(shí)候有，無(wú)可奈何到唉聲嘆氣的時(shí)候有，總感覺(jué)這工作煩人，可真辛苦！經(jīng)過(guò)了兩年和學(xué)生的相處，我也總結(jié)出了一條真理：要寬容的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才是快樂(lè)工作的一劑良藥。

有一天早晨，我到學(xué)校后，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下一片 狼籍。頓時(shí)怒火中燒，剛要發(fā)大發(fā)雷霆。不過(guò)看到學(xué)生都在全神貫注的讀書(shū)。轉(zhuǎn)念一想，也許是什么原因讓他們忘記了打掃衛(wèi)生，臨時(shí)又找了幾名學(xué)生搞衛(wèi)生，那幾名沒(méi)搞衛(wèi)生的同學(xué)也沒(méi)有推卸責(zé)任，接受了再值日兩天的懲罰。此后的幾周里，學(xué)生們值日工作都做的非常好，班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。

周春是我在接手五年級(jí)時(shí)，遇到的一個(gè)后進(jìn)生。也是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。在我的課上，他時(shí)常要講話或者搞小動(dòng)作。對(duì)于這個(gè)學(xué)生我下了不少工夫，首先利用課余時(shí)間，采取拉家常的形式，對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)，然后找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。如字寫(xiě)得好了，馬上在全班面前表?yè)P(yáng)他，幫他樹(shù)立自信。休息時(shí)間我經(jīng)常到教室，詢(xún)問(wèn)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容是否聽(tīng)懂了，不理解的地方重新講一遍。漸漸地周春的成績(jī)提高了，臉上也綻放出自信的笑容。

桑士勇同學(xué)喜歡睡懶覺(jué)，不肯起床，上課經(jīng)常遲到。我及時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使他認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好。又如張小平、劉滬等同學(xué)有遲交、抄襲作業(yè)現(xiàn)象，我毫不留情地要求他們改掉，不出現(xiàn)任何不良的苗頭。

七、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)

通過(guò)總結(jié)認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。誠(chéng)然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。2006、6、8

第二篇：2008學(xué)第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

2008學(xué)第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

當(dāng)看到全班孩子圍在一起拍畢業(yè)照時(shí)，我們已感覺(jué)到學(xué)期快結(jié)束。在忙碌的一個(gè)學(xué)期里，看看孩子每天歡快的來(lái)幼兒園，一起上課學(xué)本領(lǐng)，我們兩位老師有所欣慰。回想一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、總體情況總結(jié)：

我們大三班共有幼兒35名，男孩 22名，女孩13 名，其中外地借讀生10名，還有1名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃按步實(shí)施，特別是每月一次的根據(jù)節(jié)日家長(zhǎng)一起參與的親子活動(dòng)，（慶元宵、慶三

八、春游等），讓我們看到孩子在父母的陪伴下更加的自信、更加炫耀。另外，我們每月開(kāi)展一個(gè)主題，讓孩子共同參與環(huán)境布置，共同在各個(gè)區(qū)域中學(xué)習(xí)、探索，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)為了讓孩子更快適應(yīng)小學(xué)，我們的課程內(nèi)容不斷進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)孩子認(rèn)字、做眼保健操、寫(xiě)字等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，幼兒健康活潑，樂(lè)于表達(dá)，會(huì)合作、會(huì)分享，有了很大的進(jìn)步與提高。

二、保教工作總結(jié)：

（一）保育工作：

1、目標(biāo)：

1）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)，安全活動(dòng)、游戲。

2）培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣。

2、措施：

1）引導(dǎo)幼兒帶一些益智玩具，自由活動(dòng)中就能安靜的一起分享，學(xué)會(huì)與人合作，同時(shí)不影響同伴。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字和拼音字母。）上下樓梯繼續(xù)關(guān)注好后面的孩子，調(diào)皮的孩子在老師的第一視線里。教育孩子走樓梯一個(gè)跟好一個(gè)，靠右邊走，同時(shí)在大家督促下要慢慢走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。另外每天的上下樓梯輕輕交流，不要影響其他班級(jí)小朋友。另外對(duì)于后面的孩子，請(qǐng)阿姨幫助一起關(guān)注，盡量讓每個(gè)孩子在老師的視線里。在教室里引導(dǎo) 幼兒不急躁，不匆忙，搬放椅子時(shí)不影響同伴。）進(jìn)餐時(shí)，靜下心聽(tīng)老師介紹每種菜，不聊天，不挑食，把自己的一份飯菜吃完。

4）愛(ài)護(hù)幼兒園的物品，輕拿輕放。特別是在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中，鼓勵(lì)值日生能幫助整理體育器械，物歸原處，運(yùn)動(dòng)中能控制自己的情緒、動(dòng)作。

3、成效：

1）我班孩子在用午餐時(shí)，每位幼兒都能靜心聽(tīng)老師介紹每日的菜，愉快地進(jìn)餐，每餐都能按量吃完，不挑食，基本沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。

2）孩子的交往有所提高，在游戲中、在自由活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒能自發(fā)組織一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，有的孩子能安靜的學(xué)寫(xiě)字、看迷宮類(lèi)的圖書(shū)。

3）值日生工作很負(fù)責(zé)，每個(gè)值日生知道自己的任務(wù)，幫助老師讓每個(gè)孩子遵守規(guī)則，同時(shí)老師采用大家評(píng)選的方式，鼓勵(lì)值日生認(rèn)真為班級(jí)做事。、存在不足及原因：

1）還有個(gè)別幼兒吃飯?zhí)?/p>

原因：平時(shí)在家由于老人的溺愛(ài)，不能與老師很好的保持在家在園一致地教育要求。

2）個(gè)別孩子在上下樓梯時(shí)還有吵鬧現(xiàn)象。

原因：幾個(gè)排在一起的弟弟幼兒在中間故意吵鬧，導(dǎo)致聲音有點(diǎn)響。

（二）、教育教學(xué)工作：

1、目標(biāo)：

1）鼓勵(lì)幼兒對(duì)區(qū)域材料堅(jiān)持探索和操作，同時(shí)在分享中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的所發(fā)現(xiàn)的秘密。

2）培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、措施：）根據(jù)主題不斷調(diào)整區(qū)域材料，引起孩子的興趣。我們?cè)陂_(kāi)展每一個(gè)主題前，先兩位老師一起商量區(qū)域材料，然后很快的把材料投放到區(qū)域中，利用自由活動(dòng) 引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，也進(jìn)行個(gè)別化的認(rèn)識(shí)，引起孩子的興趣。

2）在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，督促個(gè)別孩子到各個(gè)區(qū)域去嘗試，有時(shí)老師帶領(lǐng)他們走進(jìn)一些益智區(qū)，陪他們一起。學(xué)到更多的知識(shí)，積累主題經(jīng)驗(yàn)。

3）幫助個(gè)別弟弟在區(qū)域活動(dòng)中堅(jiān)持完成任務(wù)。特別是幾個(gè)主題探索區(qū)，孩子不明白如何操作，有的只能玩出一種方法，這就需要老師鼓勵(lì)他們能堅(jiān)持去操作探索，把所有的任務(wù)卡完成。）在分享中，首先在分享前有目的的指導(dǎo)個(gè)別孩子講述，然后讓大家靜下心，請(qǐng)分享孩子到前面來(lái)講述，把自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴大家，同時(shí)關(guān)注其他孩子要認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，向同伴學(xué)本領(lǐng)。）對(duì)于分享經(jīng)驗(yàn)的孩子，老師每次預(yù)約，給予他更大的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他能大膽講述，把話說(shuō)清楚說(shuō)完整，來(lái)增強(qiáng)他們的信心。

3、成效：

1）我們新主題一開(kāi)展，區(qū)域的材料很快就提前到位。表現(xiàn)表達(dá)以及探索的基本都是圍繞主題，這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)也能在區(qū)域中一點(diǎn)點(diǎn)積累。

2）對(duì)于材料的認(rèn)識(shí)我們通過(guò)區(qū)域前的介紹，還有自由活動(dòng)的中個(gè)別介紹，讓孩子盡快了解各材料的玩法，這樣在區(qū)域中才能關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。

3）孩子對(duì)區(qū)域活動(dòng)很有興趣，在老師的引導(dǎo)下，基本沒(méi)有孩子偏區(qū)。4、存在不足及原因：

1）個(gè)別孩子在操作中不能夠堅(jiān)持。

原因：材料的復(fù)雜性，幼兒自身的控制能力較弱。

2）分享中其他孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣不太好。

原因：講述的孩子聲音輕，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，個(gè)別弟弟的插嘴。

（四）、班級(jí)特色工作（家長(zhǎng)工作）

1、目標(biāo)：

與家長(zhǎng)建立有效的溝通之橋，家園共育共同幫助幼兒培養(yǎng)兩好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、措施：

1）每天預(yù)約好個(gè)別孩子，利用離園時(shí)與家長(zhǎng)一起交流溝通，向家長(zhǎng)如實(shí)的反映孩子在園的情況，一起研討更好的教育辦法，對(duì)于行為習(xí)慣不太好的幼兒，也用委婉的語(yǔ)氣如實(shí)地反映，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2）歡迎個(gè)別家長(zhǎng)有空來(lái)園觀看孩子在園的學(xué)習(xí)情況，并一起研討配合教育。利用每次離園時(shí)簡(jiǎn)單的的家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)配合和孩子在家一起制作主題教玩具。

3）為了控制孩子的情緒，教育家長(zhǎng)為孩子選擇一些益智玩具（圖書(shū)、成語(yǔ)故事、謎語(yǔ)、拼圖、迷宮書(shū)、棋類(lèi)），同時(shí)家長(zhǎng)湊空與孩子一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的字，思維也能更靈活，同時(shí)加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

4）充分調(diào)動(dòng)家委會(huì)成員，使他們清楚自己的職責(zé)，發(fā)揮他們的作用，家長(zhǎng)代表為家長(zhǎng)作講座，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣。根據(jù)與家長(zhǎng)的接觸了解，有的好的教育方法能與其他家長(zhǎng)一起分享，我就利用離園時(shí)請(qǐng)這位家長(zhǎng)與一部分家長(zhǎng)探討可以實(shí)施的好家庭教育方法，讓家長(zhǎng)不要太寵愛(ài)孩子，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）利用好孩子的成長(zhǎng)檔案，每月請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)的填寫(xiě)孩子的表現(xiàn)，并配合一起教育。我們兩位老師每月及時(shí)給每位孩子寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并教育孩子在家與爸爸媽媽們一起完成家庭作業(yè)，讓我們老師也能初步了解孩子在家的情況，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)可以在“有趣的故事”中改寫(xiě)為“我想對(duì)老師說(shuō)”，讓我們老師了解家長(zhǎng)的心聲，調(diào)整教學(xué)，讓孩子更好的學(xué)習(xí)。）經(jīng)常用小紙條形式與家長(zhǎng)溝通，讓老師更好發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行教育，讓孩子更好的發(fā)展。由于離園時(shí)間很緊促，所以有的家長(zhǎng)來(lái)不及接待反饋，我們就用小紙條形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，以及孩子在園的表現(xiàn)，更好的配合教育。

3、成效 ：

1）每次的家長(zhǎng)會(huì)出勤率高，而且也基本能配合老師一起收集制作主題玩具。

2）家長(zhǎng)也希望孩子學(xué)到更多的知識(shí)，給孩子買(mǎi)了許多書(shū)以及益智玩具。

3）孩子的《成長(zhǎng)檔案》及時(shí)回收，家長(zhǎng)也能如實(shí)的寫(xiě)上心理話以及幼兒有趣的故事，讓我們從側(cè)面了解孩子。

4）小紙條的形式也受家長(zhǎng)的歡迎，能及時(shí)的了解幼兒園動(dòng)態(tài)，配合教育。

4、不足與原因：

1）個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的一些教學(xué)活動(dòng)還不是很了解。

原因：家長(zhǎng)工作較忙，只關(guān)注知識(shí)性一類(lèi)內(nèi)容，不去很好發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2）家長(zhǎng)不了解孩子。

原因：家長(zhǎng)能給孩子買(mǎi)書(shū)、益智玩具，但是不去關(guān)心孩子是否喜歡，是否看得懂，所以有的書(shū)孩子不喜歡看。家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)時(shí)間教育孩子，因此個(gè)別孩子進(jìn)步不明顯。

（五）幼兒發(fā)展目標(biāo)；在集體面前大膽講述。

2措施：）每天利用餐前、睡前、起床、離園時(shí)間段，請(qǐng)個(gè)別孩子講述主題經(jīng)驗(yàn)的故事、或者新聞。）每次的教學(xué)活動(dòng)，利用獎(jiǎng)品鼓勵(lì)一些大膽發(fā)言的孩子，激發(fā)大家向他們學(xué)習(xí)。

3）利用自由活動(dòng)中，與一些膽小的孩子交流，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中大膽講述。

4）及時(shí)與家長(zhǎng)分享孩子的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心。成效

1）幼兒喜歡講述新聞，能引導(dǎo)大家的興趣，也能鍛煉幼兒膽量。

2）對(duì)于個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，在家長(zhǎng)的配合下，她們語(yǔ)言詞匯也較豐富，表達(dá)也很流利。不足與原因：

1）幼兒說(shuō)話不完整，不響亮。

原因：老師給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)偏少、平時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒每個(gè)孩子說(shuō)完整說(shuō)清楚、老師沒(méi)有采取不同方法鼓勵(lì)孩子。

以上是我們這學(xué)期的工作小結(jié)，雖然這些孩子離開(kāi)我們，但是我們會(huì)認(rèn)真的反思調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們將會(huì)吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法教育下一批的孩子，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)。

大（3）班陸雅萍張少靈

第三篇：第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)

海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

2012學(xué)年第二學(xué)期小三班班級(jí)小結(jié)

帶班教師：邱佳如 吳丹

不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫(huà)上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過(guò)去的一學(xué)期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,建立了良好的常規(guī)。在此將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、生活

本學(xué)期我們將生活環(huán)境貫穿幼兒一日生活，在各區(qū)域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過(guò)形象生動(dòng)的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學(xué)期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進(jìn)步，能自己動(dòng)手穿脫衣物、并能?chē)L試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對(duì)身體健康的重要性。

二、運(yùn)動(dòng)

在運(yùn)動(dòng)中，我班幼兒始終能以熱情的態(tài)度投入到其中，本學(xué)期針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中設(shè)置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的自制器械。幼兒在富有情景的運(yùn)動(dòng)中提高了各方面動(dòng)作的技巧。

三、游戲

在本學(xué)期的角色游戲中，我們根據(jù)幼兒能力的發(fā)展及對(duì)游戲的需求增設(shè)了小超市、和點(diǎn)心店。幼兒在游戲中的角色意識(shí)有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動(dòng)大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發(fā)的游戲情節(jié)不夠豐富，需要在接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)中得到提高。

四、學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們開(kāi)展了“我的幼兒園”、“動(dòng)物花花衣”、“小花園”等六個(gè)主題，在主題活動(dòng)開(kāi)展中我們根據(jù)主題和幼兒能力發(fā)展投放了個(gè)別化活動(dòng)材料，通過(guò)發(fā)放主題調(diào)查表發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問(wèn)題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著活動(dòng)的開(kāi)展主題目標(biāo)也在預(yù)期中得以達(dá)到。其中根據(jù)本學(xué)期幼兒能力的發(fā)展，幼兒能掌握數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)及按物取數(shù)。并能根據(jù)要求進(jìn)行ABAB或

海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

ABBABB排序。

五、個(gè)別幼兒

本學(xué)期針對(duì)班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們?cè)诒Ｓ献隽撕芏嗟墓ぷ鳎逝钟變涸谠械倪\(yùn)動(dòng)時(shí)間上再增加了十分鐘的運(yùn)動(dòng)，午餐時(shí)會(huì)提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長(zhǎng)溝通來(lái)調(diào)整孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)。在針對(duì)挑食幼兒方面我們通過(guò)故事和圖片的提供來(lái)讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)并和家長(zhǎng)溝通在家和在園都要養(yǎng)成一致的良好飲食習(xí)慣，通過(guò)一段時(shí)間下來(lái)，個(gè)別挑食的幼兒進(jìn)步了很多，現(xiàn)在能將自己的一份飯菜都吃完。

2013年6月

第四篇：中班第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

中班第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

中班第二學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)

一．生活活動(dòng)：

中班第二學(xué)期，孩子們的行為、生活能力更加有了自己的主見(jiàn)能動(dòng)性。對(duì)于我班的孩子們來(lái)說(shuō)，由于家庭生活環(huán)境的因素，許多孩子的生活行為習(xí)慣都較差，針對(duì)存在的差異，開(kāi)學(xué)初，制定了培養(yǎng)孩子生活行為習(xí)慣的目標(biāo)。通過(guò)一學(xué)期的引導(dǎo)教育和家庭的配合，同時(shí)隨著孩子們的年齡增長(zhǎng)，思考能力的提高，使孩子們?cè)谏钚袨榱?xí)慣方面朝著良好的方向發(fā)展，特別是學(xué)習(xí)在生活中保護(hù)自己，安全生活的重要性方面，通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲等一系列的活動(dòng)使孩子們初步有了自我保護(hù)意識(shí)。

在生活自理方面，我班許多孩子家中有老人帶領(lǐng)，他們出于一片愛(ài)心，常常過(guò)分的關(guān)心和照顧孩子，不讓孩子自己做事，所以孩子的獨(dú)立生活能力較差，針對(duì)這一情況，我們通過(guò)師生互動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等多種手段培養(yǎng)幼兒的自理能力。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，克服困難，漸漸地幼兒學(xué)會(huì)了一些生活技能。如今孩子們基本上能自己的事情自己做，學(xué)會(huì)了自己穿衣、折疊衣物、整理玩具等。而且同伴間互相幫助，形成班級(jí)良好的互助氛圍。現(xiàn)在系鞋帶是我班幼兒的薄弱環(huán)節(jié)，下學(xué)期著重這方面加強(qiáng)練習(xí)。

我班的進(jìn)餐習(xí)慣較差，挑食、偏食的幼兒很多，特別是有那么幾個(gè)孩子，或不喜歡吃蔬菜，或不喜歡吃葷菜，{如：林雨軒、宣萱、盈盈}等，而且用餐的速度很慢。本學(xué)期我們通過(guò)餐前教育、、擺事實(shí)講道理，初步糾正了用幼兒用餐中的壞習(xí)慣。

二．學(xué)習(xí)活動(dòng)：

本學(xué)期我們根據(jù)“二期課改”理念，開(kāi)展了主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)幼兒自身的觀察、操作、探索活動(dòng)，讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，使他們的能力得到提高。使幼兒在不同的水平上得到發(fā)展。

我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)

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和要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和形式，精心加以組織。如：開(kāi)展了、《美麗的春天》、《愉快的夏天》、{人類(lèi)的朋友“鳥(niǎo)”}等主題活動(dòng)。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一起到戶(hù)外尋找春天，隨著季節(jié)的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了春天的花，春天的樹(shù)、春天的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)綠了，小蝌蚪出來(lái)了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，觀察關(guān)注它的生長(zhǎng)過(guò)程，加深了幼兒對(duì)春天的理解，孩子們通過(guò)看、說(shuō)、畫(huà)、做等各項(xiàng)活動(dòng)真正感受到春天的美麗。為了使幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，我們?cè)诮淌覊Ρ陂_(kāi)設(shè)了“主題教育”專(zhuān)欄，使幼兒的學(xué)習(xí)與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，通過(guò)師生共同尋找有關(guān)資料及畫(huà)、剪、做等途徑，實(shí)踐“墻壁”對(duì)家長(zhǎng)、幼兒的“對(duì)話”，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，使家長(zhǎng)及時(shí)的了解我們的教育內(nèi)容，也產(chǎn)生了家園互動(dòng)的效果。

三。游戲活動(dòng)：

通過(guò)二期課改的學(xué)習(xí)，我們對(duì)游戲的功能和定位有了新的認(rèn)識(shí)，為了促進(jìn)游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，我們多渠道的挖掘材料的來(lái)源，鼓勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)一起收集各種可回收利用的廢舊物，以豐富游戲中的材料。并自制增添了一些游戲用具，盡可能的滿(mǎn)足幼兒的游戲需要。

我們改變了過(guò)去盲目的設(shè)計(jì)干預(yù)，刻意的要求安排，自己設(shè)計(jì)情節(jié)去教幼兒游戲的做法，而是引導(dǎo)幼兒自由選擇自主展開(kāi)游戲，在觀察基礎(chǔ)上的適時(shí)幫助來(lái)推進(jìn)幼兒的游戲。現(xiàn)在幼兒游戲的開(kāi)展更為主動(dòng)、大膽，使他們擺脫了對(duì)教師的依賴(lài)，有了充分的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，探索和解決問(wèn)題的能力得到了提高。為了促進(jìn)游戲情節(jié)的產(chǎn)生和發(fā)展，在游戲中尊重幼兒，充分保證

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幼兒在活動(dòng)中的自主性，即給予幼兒充分的自由，老師的任務(wù)主要是通過(guò)觀察游戲了解幼兒，讓幼兒放心大膽的游戲，如，在孩子生成的1賽車(chē)場(chǎng)游戲中，孩子們從家中帶來(lái)了不同 賽車(chē)，用積木搭建賽道，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)勁興的模仿和創(chuàng)新，所以孩子通過(guò)不同的游戲內(nèi)容積累了不同的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

四、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

本學(xué)期，我們根據(jù)《課程指南》要求，及幼兒園的園目標(biāo)，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)體育，所以我們通過(guò)操、體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)器械，及大自然中遠(yuǎn)足自由活動(dòng)等，充分使孩子的身體得到鍛煉。體驗(yàn)不同體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，為了使幼兒玩的開(kāi)心，使其基本動(dòng)作得以提高、發(fā)展，我們提供幼兒喜歡的各種器材和器械讓幼兒自由的選擇組合，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在運(yùn)動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒嘗試新的內(nèi)容和玩法，大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。

在本學(xué)期里，孩子們掌握了不同的運(yùn)動(dòng)技能，并且有了初步的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒的體質(zhì)有了明顯的增強(qiáng)，五、家長(zhǎng)工作：

幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此我們重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，并主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的在家表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，做到家園同步，共同教育好幼兒。并請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與班級(jí)組織的親子活動(dòng)，以及協(xié)助孩子參與各種主題

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活動(dòng)的收集資料工作，讓孩子和家長(zhǎng)之間保持親密的關(guān)系

中班第二學(xué)期班級(jí)總結(jié)（2005年2月——6月）

幼兒園中班計(jì)劃總結(jié) 更新：2007-1-24 閱讀：

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中班第二學(xué)期班級(jí)總結(jié)（2005年2月——6月）

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中班第二學(xué)期班級(jí)小結(jié) 2005年2月——2005年6月

伴隨著炎炎夏日的到來(lái)，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期所做的工作，我班不論在教育教學(xué)工作、衛(wèi)生保健工作方面，還是在家長(zhǎng)工作、教師協(xié)作等方面都取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。現(xiàn)就本學(xué)期的班級(jí)工作開(kāi)展的具體情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定教育教學(xué)計(jì)劃，努力完成教育教學(xué)工作。

1、制定合理的計(jì)劃，并靈活機(jī)動(dòng)的實(shí)施。

本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》精神、我園的園務(wù)計(jì)劃及上學(xué)期的評(píng)估測(cè)查情況，制定具有我們班級(jí)特點(diǎn)的學(xué)期計(jì)劃，選用了《快樂(lè)家庭》、《我們身邊的科學(xué)》、《美麗的春天》、《我們居住的地方》、《你快樂(lè)，我快樂(lè)》等主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)開(kāi)展前，向幼兒發(fā)放各種調(diào)查表，請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，這樣以來(lái)，不但了解了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還讓家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，更好的支持配合我們的工作。在活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的興趣做了一些計(jì)劃的調(diào)整，增加了一點(diǎn)生成的內(nèi)容，如《美麗的春天》活動(dòng)中，我們根據(jù)園內(nèi)親子游的需要，生成了《春游溧水》活動(dòng)，活動(dòng)中我們向幼兒介紹了有關(guān)草莓、果梅、茶樹(shù)等的知識(shí)，并讓幼兒在到達(dá)溧水的時(shí)候，注意觀察草莓、果梅、茶樹(shù)的特點(diǎn)，將書(shū)本上的

知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，從而形成了自己的認(rèn)識(shí)體系。春游回來(lái)后，我們讓幼兒畫(huà)草莓、吹畫(huà)梅花，學(xué)習(xí)演唱歌曲《梅花山》，還讓幼兒講述自己的春游經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。并且將自己在春游中發(fā)現(xiàn)的秘密和同伴一起分享，激起幼兒的探索欲望。

2、開(kāi)展中英文結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)。

為了提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及幼兒對(duì)英語(yǔ)指令語(yǔ)的理解能力，我們將英文教學(xué)從單純的英語(yǔ)課延伸到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師盡量在日常活動(dòng)中使用英文指令語(yǔ)，并將一些英文指令語(yǔ)應(yīng)用于音樂(lè)和體育活動(dòng)之中。雖然開(kāi)始時(shí)幼兒聽(tīng)不懂，但他們會(huì)結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境，觀察教師的動(dòng)作、表情來(lái)判斷英語(yǔ)指令語(yǔ)的含義，從而做出反應(yīng)。久而久之，幼兒不僅能聽(tīng)懂一些英語(yǔ)指令語(yǔ)，還能說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的指令語(yǔ)，使幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。我們還根據(jù)幼兒對(duì)英語(yǔ)的掌握情況，創(chuàng)造性地編排了英語(yǔ)節(jié)目《英語(yǔ)大家說(shuō)》，有機(jī)地將英文指令語(yǔ)、英文歌曲及簡(jiǎn)單的英文對(duì)話整合起來(lái)，從而達(dá)到良好的演出效果，得到很多家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、注重興趣班的教學(xué)成效。

興趣班的教育教學(xué)工作是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)的工作，因此我們?cè)诶L畫(huà)內(nèi)容的選材上，動(dòng)了一番腦筋，變過(guò)去單純的繪畫(huà)活動(dòng)為：在蠟筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上增加了蠟染畫(huà)、彈子滾畫(huà)、吹畫(huà)、剪貼畫(huà)以及折紙、手工制作、泥工等內(nèi)容，我們還將他們的美術(shù)作品布置班級(jí)環(huán)境，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。通過(guò)一學(xué)期的嘗試，幼兒的興趣被激發(fā)起來(lái)了，參與美術(shù)活動(dòng)的積極性也提高了很多，幼兒的動(dòng)手能力也提高了，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)老師什么時(shí)候上美術(shù)課，由此可見(jiàn)，幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱情非同一般。在舞蹈教學(xué)中，我

們則注重幼兒基本功的練習(xí)，從墊上運(yùn)動(dòng)如：壓跨、勾繃腳，到基本步伐如：碎步、踏點(diǎn)步、墊步等以及手位的練習(xí)，有了這些基本功的鋪墊，再讓幼兒學(xué)習(xí)成品的舞蹈，就變成一件比較輕松的事情。所以我們班在“六一”慶祝活動(dòng)中，表演的舞蹈《辣妹子》、《男子漢》得到了我們班家長(zhǎng)的一致好評(píng)。特別是舞蹈《辣妹子》更是得到很多別班家長(zhǎng)的贊同。

二、重視衛(wèi)生保健工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并且通過(guò)將進(jìn)餐慢的幼兒放在一組，請(qǐng)他們先吃飯，以幫助他們幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。

三、用我們的真誠(chéng)，換取家長(zhǎng)的理解，從而更好地開(kāi)展家長(zhǎng)工作。

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。如在家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)介紹4到5歲幼兒的年齡特點(diǎn)，我們的教育計(jì)劃以及在家育兒的一些可行性方法。使家長(zhǎng)懂得更多的育兒知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)育兒。在家長(zhǎng)參與的各項(xiàng) 活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，使家長(zhǎng)從旁觀者轉(zhuǎn)化為參與者。如在家長(zhǎng)半日活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)、繪畫(huà)。使家長(zhǎng)體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)親子之情。

除了做好多數(shù)家長(zhǎng)的工作外，我們還注重個(gè)別家長(zhǎng)的工作。有些家長(zhǎng)不能正視自己孩子的弱點(diǎn)，比較放任自己的孩子，并且對(duì)孩子在園的表現(xiàn)比較漠視。如牛牛小朋友的媽媽?zhuān)褪沁@樣的一位家長(zhǎng)，針對(duì)這種情況，我們首先從轉(zhuǎn)變?cè)摷议L(zhǎng)的教育觀念入手，讓她能正確看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，能理解教師對(duì)其做出的教育行為，如果對(duì)教師的教育行為不能認(rèn)可，請(qǐng)其與教師溝通，不要在孩子面前評(píng)論教師的行為，而我們也注意不在孩子目前評(píng)論他的媽媽。可她雖然答應(yīng)了我們的要求，但每次牛牛犯錯(cuò)誤或有進(jìn)步的時(shí)候，我們想要與她溝通時(shí)，她總是推三阻四，不愿與我們正面交談。于是我們只有給她寫(xiě)條，先表?yè)P(yáng)牛牛的進(jìn)步，再說(shuō)出他的不足，讓她了解自己孩子的在園表現(xiàn)。俗話說(shuō)“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。”在我們的努力之下，牛牛媽媽的思想終于轉(zhuǎn)變了，來(lái)接孩子時(shí)，也能主動(dòng)和我們交流，更能正確對(duì)待牛牛的行為。并且能支持、配合我們的工作。這一事例使我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)工作的難度，以及我們需為此付出的一切。

四、教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，齊心合力做好班級(jí)工作。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而只有這個(gè)集體的成員之間相互理解、相互協(xié)作，大家擰成一股繩，才能創(chuàng)造出好的成績(jī)。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗳齻€(gè)人在本學(xué)期能以班級(jí)利益為重，正視班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，不逃避、推卸責(zé)任，有事大家一起溝通、交流、商量，做到相互學(xué)習(xí)，相互理解，及時(shí)反思。順利地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

當(dāng)然，我們班也存在著不足之處，如：個(gè)別幼兒的常規(guī)有待加強(qiáng)，有幾位幼兒轉(zhuǎn)園，使我們的生員下降，以及幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的欠缺，都是我們下學(xué)期將要注意的問(wèn)題所在。所以我們以后的工作將更要做的更細(xì)致、更完美，使幼兒愉快得度過(guò)他們的幼兒園生活。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” 時(shí)間荏苒，不知不覺(jué)中班36名活潑、可愛(ài)、天真、乖巧的寶寶在這個(gè)溫暖快樂(lè)的集體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在家長(zhǎng)的誠(chéng)心合作下，在我們?nèi)唤處煹谋M心呵護(hù)下，孩子們一天天的長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

一、以師德學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育觀

首先，我們?nèi)焕蠋熣J(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德的書(shū)籍和文件，時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實(shí)處，使我們可愛(ài)的孩子生活在一個(gè)有愛(ài)心的家庭，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；其次，我們?cè)跇I(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，樹(shù)立正確的教育觀，關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并以及適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力形成合作探究式的師生互動(dòng)。

二、以全面加特色的教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

在“全面加特色”的教育思想指引下，圍繞主題目標(biāo)，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了良好的發(fā)展。

(一)根據(jù)主題目標(biāo)和幼兒的興趣開(kāi)展主題，讓幼兒各方面能力有所提高 本學(xué)期我們根據(jù)園指導(dǎo)方針開(kāi)展了多彩多樣的主題活動(dòng)：逛商店、花花傘、奇妙的蛋、清涼一夏等活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的探究，幼兒增添了許多平時(shí)接觸不到的事物與知識(shí)，更愛(ài)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并可以獨(dú)立或和其他人共同解決問(wèn)題。在進(jìn)行主題活動(dòng)“清涼一夏”時(shí)，有的幼兒提出要在發(fā)明有特殊作用的游泳圈，于是便抓住這個(gè)點(diǎn)，組織幼兒展開(kāi)討論，大膽想象，將自己的所想通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)，并且展示在前面上，充分與幼兒互動(dòng)。

在主題教學(xué)中，教師從領(lǐng)導(dǎo)者變成了參與者和觀察者。對(duì)此，我們平時(shí)仔細(xì)觀察幼兒，從幼兒的言語(yǔ)和動(dòng)作中捕捉到幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)為幼兒提供知識(shí)和物質(zhì)上的支持，使活動(dòng)得到延續(xù)。在主題“花花傘”的活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒從觀察傘的外形到開(kāi)始觀察傘的結(jié)構(gòu)，于是我們及時(shí)的為幼兒提供了制作傘的材料，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒在整個(gè)過(guò)程非常投入。在這之中，他們不斷嘗試尋找制作傘的方法：開(kāi)始是用紙畫(huà)平面的傘；然后用紙剪成圓形做成傘面，用木棍做傘柄；可是他們發(fā)現(xiàn)這些傘都不能像真的傘一樣，打開(kāi)和收攏，于是有的幼兒在爸爸媽媽的幫助下用紙折疊成傘面，將吸管剪開(kāi)做成傘骨，經(jīng)過(guò)一次一次的嘗試，終于做成了能合攏和打開(kāi)的傘。在這探索的過(guò)程中，孩子們積極的投入，不斷實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用自我的智慧解決問(wèn)題，這是孩子們最可貴的地方。

(二)關(guān)注并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)同伴之間的交往及體驗(yàn)成功的喜悅

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒對(duì)合作意識(shí)有了進(jìn)一步的了解，本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，首先我們還是在日常生活中為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作。如：在表演區(qū)中表演“蛇偷吃了我的蛋”的過(guò)程中，誰(shuí)都不愿意當(dāng)蛇，最后它們找到老師來(lái)幫助解決，而我把這個(gè)問(wèn)題留給他們來(lái)協(xié)商，并提出誰(shuí)都不愿意當(dāng)蛇，那可不可以不要蛇這個(gè)角色？如果要而大家都不愿意當(dāng)這個(gè)游戲不能表演？應(yīng)該怎么辦？最后孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，討論的結(jié)果是大家可輪流換角色，這次你來(lái)當(dāng)，下次我來(lái)當(dāng)；使幼兒最后愉快的游戲，同時(shí)也嘗識(shí)到同伴之間互相協(xié)商，分工合作帶來(lái)積極、愉快的結(jié)果：活動(dòng)成功，事情做成，增進(jìn)友誼。

（三）努力創(chuàng)設(shè)良好的生活教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)

首先，我們充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性來(lái)參與教室的環(huán)境布置。我們?cè)诮淌业膲Ρ谏详惲谐鲇變旱拿佬g(shù)作品和手工制作，如：元宵節(jié)的時(shí)候小朋友做的燈籠掛在了教室里，春天到了孩子們又在墻壁上創(chuàng)作出一個(gè)“百花園”；夏天到了，一朵朵的荷花又在教室里盛開(kāi)，一只只青蛙在荷葉間跳動(dòng)；這些東西的點(diǎn)綴使教室變的生動(dòng)美麗、富有情趣。一些孩子還把自制的手工作品書(shū)法作品帶到了教室里，使整個(gè)活動(dòng)室生機(jī)勃勃。

其次，我們更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，寬松、和諧、自由始終是我們的追求目標(biāo)。我們還運(yùn)用了賞識(shí)的教育方法，讓每一個(gè)孩子從鼓勵(lì)中獲得自信，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我們給予充分的肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們也不是意味的批評(píng)、指責(zé)，而是和幼兒一起分析問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)中克服困難，取得成功。甜甜是一個(gè)很特別的孩子，吃飯吃的又少又慢，而且還非常害羞，上課不肯回答問(wèn)題。對(duì)于她我們一直沒(méi)有放棄，對(duì)她的細(xì)微進(jìn)步我們都給予很高的評(píng)價(jià)，我們還幫助她找閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她的舞蹈跳的很棒，于是我們向小朋友宣傳，提供機(jī)會(huì)請(qǐng)她表演，漸漸的她開(kāi)始自信了，吃飯快了，上課有時(shí)也會(huì)回答問(wèn)題了，有一次她還當(dāng)著大家的面給我們表演了講故事。這讓我們工作的時(shí)候也更加的自信。教室里還有一些調(diào)皮的孩子，總是讓我們很頭疼，我們就委于他重任，讓他們做老師的小幫手，并且鼓勵(lì)他們作好弟弟妹妹的榜樣，一次一次的鼓勵(lì)和幫助使他們逐漸學(xué)會(huì)了控制自己，使他們?cè)诼倪M(jìn)步。

三、以保教結(jié)合為基礎(chǔ)，促使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結(jié)合的，我們班三位老師認(rèn)真按照衛(wèi)生保健制度和保健醫(yī)生的指導(dǎo)來(lái)做好幼兒保健和衛(wèi)生工作，讓可愛(ài)的孩子生活在一個(gè)清新、舒適的環(huán)境中。每天做好消毒工作，做好每天幼兒的服藥情況，并在每天的交接班記錄上對(duì)于每位服藥的孩子做詳細(xì)記錄，以便接班老師照顧和看護(hù)。與此同時(shí)，我們加強(qiáng)了安全教育，并對(duì)幼兒進(jìn)行了安全自我保護(hù)教育，通過(guò)演習(xí)火災(zāi)等方式讓幼兒學(xué)習(xí)逃生的方法，在一日生活中隨時(shí)隨地查找隱患，及時(shí)上報(bào)處理，杜絕不安全因素。本學(xué)期由于我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒的飲水量的控制和做好衛(wèi)生消毒工作以及幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量的增大，使幼兒生病率降低，每天的出勤率達(dá)90%以上，同時(shí)還針對(duì)個(gè)別挑食、不愛(ài)睡的、體弱的幼兒從不同的方面入手，使其改掉了不良的習(xí)慣。跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理能力提高了，我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助，2、3月份天氣較冷，我們發(fā)現(xiàn)有許多幼兒人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問(wèn)題，我們開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行整理衣服的培養(yǎng)，首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

四、以家長(zhǎng)參與管理為途徑，促進(jìn)家園的協(xié)調(diào)合作

家園合作是為老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)既可以從老師這里了解先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)；而老師也可以從家長(zhǎng)那里獲取有關(guān)孩子的有效信息，并且也了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，并從他們所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。本學(xué)期我們加大了對(duì)家長(zhǎng)工作的力度，請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們工作中的各項(xiàng)管理，在教育方面：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們，在主題活動(dòng)中幫助幼兒一起搜集資料、查找信息，帶孩子到大自然中去探索科學(xué)的奧秘；在安全方面：首先家長(zhǎng)了解我們園里的各種安全標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)中的各種安全標(biāo)志，知道遇到災(zāi)情時(shí)如何保護(hù)自己和逃生的方法。在幼兒園一些大型活動(dòng)，如六一l聯(lián)歡會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游活動(dòng)中，我們通過(guò)“家長(zhǎng)信”的形式，采集家長(zhǎng)的活動(dòng)方案，征求家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議和意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，我們較圓滿(mǎn)地開(kāi)展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士——春游活動(dòng)”、“六一聯(lián)歡會(huì)”等活動(dòng)，并取得了較好的效果。回顧這學(xué)期來(lái)，我們有成績(jī)也有存在的不足，特別是在更新教育觀念和教學(xué)創(chuàng)新方面有待于提高和加強(qiáng)，在家長(zhǎng)工作方面還有待于更好的開(kāi)展，使家長(zhǎng)滿(mǎn)意率達(dá)到100%，也讓我們每一個(gè)孩子能真正感受家的溫馨，正像歌中唱到那樣：“幼兒園是我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她，老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽。”

第五篇：中班第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)

2015學(xué)年第二學(xué)期班級(jí)小結(jié)

中一班

在忙忙碌碌中，2015學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期我們?cè)凇毒V要》、《指南》的精神指導(dǎo)下，在幼兒、家長(zhǎng)和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達(dá)到計(jì)劃所預(yù)期的目標(biāo)。為了今后更好的管理好班級(jí)，整合好家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，現(xiàn)將根據(jù)本學(xué)期工作重點(diǎn)做以下總結(jié)。

一、生活：

進(jìn)入中班第二學(xué)期，幼兒明顯長(zhǎng)大了，生活自理能力也提高很多，本學(xué)期中期我們繼續(xù)開(kāi)設(shè)了值日生工作，提高了幼兒的責(zé)任意識(shí)。我們對(duì)孩子們進(jìn)餐、盥洗等生活自理能力方面進(jìn)行了繼續(xù)鞏固和培養(yǎng)，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣：

在進(jìn)餐習(xí)慣方面，繼續(xù)鞏固良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報(bào)菜單的習(xí)慣，每天午餐前讓個(gè)別幼兒介紹菜名，并說(shuō)說(shuō)各種食物對(duì)我們的好處，引導(dǎo)部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的不斷鞏固和鼓勵(lì)，我班用餐速度明顯加快，挑食現(xiàn)象明顯減少，其中挑食最嚴(yán)重的一名幼兒唐布爾也進(jìn)步不少。

2、做力所能及的事：

進(jìn)入中班，孩子們的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。

值日生制度：本學(xué)期我還繼續(xù)鞏固幼兒的責(zé)任意識(shí)，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動(dòng)地去做值日生工作。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，多數(shù)幼兒在做值日生的時(shí)候會(huì)插好天氣預(yù)報(bào)和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個(gè)別的值日生會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師“今天上課需要準(zhǔn)備什么東西嗎？”通過(guò)值日生工作，發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榇蠹曳?wù)的意識(shí)增強(qiáng)了，感受到為大家做事是一件開(kāi)心的事。

3、文明禮儀

進(jìn)入中班第二學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育，我們學(xué)校也特地給老師發(fā)放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動(dòng)打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識(shí)。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過(guò)與同伴的互動(dòng)，提高孩子們的文明禮儀。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、運(yùn)動(dòng)

本學(xué)期在教師的不斷引導(dǎo)下，孩子們能?chē)L試不同的運(yùn)動(dòng)器械，并且能自己創(chuàng)造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對(duì)中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學(xué)期剛開(kāi)始我們對(duì)幼兒拍球情況進(jìn)行了掃盲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)讓幼兒練習(xí)拍球。在學(xué)期中旬我們對(duì)幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試，激勵(lì)幼兒通過(guò)練習(xí)向更好的方向發(fā)展。在學(xué)期末，我們又對(duì)幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時(shí)間里拍球拍得有多又快，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)測(cè)試和比賽更激勵(lì)了幼兒努力練習(xí)拍球不僅在幼兒園里練習(xí)拍球回家也會(huì)認(rèn)真地練習(xí)，使幼兒對(duì)拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續(xù)拍球30個(gè)以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開(kāi)始要求留白區(qū)，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創(chuàng)建造自己想要的社會(huì)場(chǎng)所。原本一開(kāi)始的亂七八糟，到現(xiàn)在稍微有點(diǎn)苗頭了，孩子們已經(jīng)逐漸接受這個(gè)游戲形式，他們的思想也在慢慢開(kāi)闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助幼兒解決問(wèn)題，在游戲中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和需求，思考如何挖掘其中的教育價(jià)值；其次，由于上學(xué)期我們本班幼兒弱勢(shì)為傾聽(tīng)習(xí)慣較弱，所以本學(xué)期我們很關(guān)注角色游戲講評(píng)時(shí)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)，在學(xué)期中最終幼兒的傾聽(tīng)能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要豐富了。在老師的不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴(kuò)展，如從小劇場(chǎng)到電影院，逐步發(fā)展到快遞公司、飛機(jī)場(chǎng)、文具商店、警察局、動(dòng)物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節(jié)得到了發(fā)展。在教育的過(guò)程中給幼兒留有一定的余地，就說(shuō)明我們教師已經(jīng)從根本上開(kāi)始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實(shí)踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術(shù),也是一種境界。它賦予區(qū)域游戲新的生命和靈性，留白將會(huì)讓孩子收獲更多的快樂(lè)和發(fā)展。

針對(duì)上學(xué)期的傾聽(tīng)習(xí)慣弱這一點(diǎn)，我們抓住一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別利用角色游戲講評(píng)的機(jī)會(huì)。中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)且不夠穩(wěn)定，容易受無(wú)關(guān)因素的干擾。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的內(nèi)容，在游戲開(kāi)場(chǎng)我們特地預(yù)留5分鐘我們請(qǐng)孩子來(lái)一起討論游戲規(guī)則和想要扮演的角色，要求就是認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子可以先選擇，在游戲開(kāi)始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽(tīng)習(xí)慣的種子；在講評(píng)內(nèi)容上我們根據(jù)我們的觀察目標(biāo)加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內(nèi)容，然后再結(jié)合留白區(qū)的開(kāi)創(chuàng)，孩子們對(duì)新鮮的新的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)很敢興趣，因此孩子的講評(píng)內(nèi)容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評(píng)時(shí)的不斷重復(fù)的提醒個(gè)別幼兒，這樣這個(gè)傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的小種子就慢慢發(fā)芽，到現(xiàn)在學(xué)期結(jié)束種子已經(jīng)成長(zhǎng)結(jié)了小小的果實(shí)，看到了孩子們的改變和進(jìn)步，作為教師也是需要不斷地的加強(qiáng)和培養(yǎng)的。

四、學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們根據(jù)《學(xué)習(xí)活動(dòng)》并結(jié)合我班幼兒特點(diǎn)，開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的主題活動(dòng)，包括：《小眼睛看世界》、《春天來(lái)了》、《在動(dòng)物園里》和《周?chē)娜恕罚谥黝}開(kāi)展過(guò)程中，我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用家長(zhǎng)資源，并且運(yùn)用多種形式和手段，啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、探索、讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐而獲取成功的體驗(yàn)，從而促進(jìn)發(fā)展。并且在主題開(kāi)展中注重課程均衡性，結(jié)合了音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言以及探索活動(dòng)。

除了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的均衡性，我們的個(gè)別化學(xué)習(xí)也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、科探區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)等。例如語(yǔ)言區(qū)我們?cè)谟谂囵B(yǎng)幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識(shí)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造、講述的能力，讓幼兒樂(lè)于、善于表達(dá)。我們知道兒童的語(yǔ)言是在情境中、在運(yùn)用中逐漸得到發(fā)展的。師生間、幼兒之間語(yǔ)言上的積極互動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有著特殊的意義。因此，老師的指導(dǎo)可以采取對(duì)話交流式的方法，教師可以通過(guò)問(wèn)題的不斷提出來(lái)引導(dǎo)幼兒去觀察、去思考、去表達(dá)。由于幼兒個(gè)體的差異性，教師的指導(dǎo)也要做到因人而異。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒我們注重培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表現(xiàn)力，并給予建議或點(diǎn)撥式的引導(dǎo)，使其語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽(tīng)他們的發(fā)音和講述，對(duì)于羞澀的幼兒我們則引導(dǎo)他們與同伴一起朗誦、講述，再過(guò)渡到獨(dú)自表達(dá)。而且，語(yǔ)言區(qū)中教師要注意自身語(yǔ)言的質(zhì)量，語(yǔ)言要做到規(guī)范、準(zhǔn)確，給孩子以積極地引導(dǎo)。還有我們的科探區(qū)包含的內(nèi)容比較豐富，有很多符合當(dāng)下主題的材料，但不管是什么內(nèi)容，教師的指導(dǎo)也是以間接指導(dǎo)為主，教師在活動(dòng)中要認(rèn)真觀察，當(dāng)幼兒探索難以深入或出現(xiàn)困難時(shí)，教師可以通過(guò)點(diǎn)撥式的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒去思考、去操作。

結(jié)合幼兒園特色和主題開(kāi)展，我們進(jìn)行了很多繪本閱讀及美術(shù)活動(dòng)，例如在主題活動(dòng)《春天來(lái)了》開(kāi)展過(guò)程中，我們進(jìn)行了《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，在看看、說(shuō)說(shuō)中感知故事中小鳥(niǎo)夫婦為保護(hù)鳥(niǎo)窩里樹(shù)所產(chǎn)生的快樂(lè)。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習(xí)慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁(yè)一頁(yè)翻、看，語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高，多數(shù)孩子能進(jìn)行完整的表達(dá)。孩子們也愿說(shuō)、想說(shuō)、能說(shuō)，也更愿意與老師同伴交流了。同時(shí)傾聽(tīng)習(xí)慣也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，針對(duì)上學(xué)期弱勢(shì)，除了抓住角色游戲講評(píng)機(jī)會(huì)，我們還抓住了每日活動(dòng)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上活動(dòng)的第一大點(diǎn)孩子必須要安靜、有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣才能完成一個(gè)順利的活動(dòng)，因此針對(duì)以往學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的傾聽(tīng)習(xí)慣方面的陋習(xí)，例如：開(kāi)小差、插嘴、講話等，教師也有了新對(duì)策。首先在集體活動(dòng)中，我會(huì)以這樣一些傾向性的語(yǔ)言暗示、引導(dǎo)幼兒，這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評(píng)比欄“我真棒”一欄中給認(rèn)真聽(tīng)的小朋友貼一張笑臉貼畫(huà)。但獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)檫@樣才能促進(jìn)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證幼兒傾聽(tīng)能力的可持續(xù)發(fā)展。喜歡聽(tīng)故事。教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，夸張的表情、肢體語(yǔ)言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務(wù)意識(shí)，讓幼兒帶著任務(wù)去聽(tīng)。聽(tīng)完故事后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，我又追問(wèn)到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動(dòng)腦筋，注意聽(tīng)別人在說(shuō)什么，漸漸地養(yǎng)成了傾聽(tīng)的習(xí)慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周?chē)娜恕分黝}下生成主題整合活動(dòng)《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對(duì)小工具的尋找、了解產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來(lái)修理的各種的螺絲刀等，都是平時(shí)生活中我們離不開(kāi)的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環(huán)境、消防車(chē)、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車(chē)，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們?cè)僖淮伪幌绬T么的技能所折服。

五、家園互動(dòng)

一個(gè)班級(jí)的工作能否得以順利的開(kāi)展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)樂(lè)意走進(jìn)課堂并積極參與主題活動(dòng)的進(jìn)程，與幼兒共同進(jìn)行各種親子制作，如親子圖書(shū)、親子相冊(cè)等，為我們的主題活動(dòng)增添不少色彩。以“為幼兒服務(wù)”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長(zhǎng)真正走進(jìn)我們的課程。家長(zhǎng)們也愿意一起收集活動(dòng)所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環(huán)境，整個(gè)過(guò)程幼兒也親身參與。

針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)由于平時(shí)工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個(gè)弱勢(shì)，我們今年開(kāi)展了不一樣的與家長(zhǎng)的談話交流形式。首先，我們這學(xué)期進(jìn)行了老師和家長(zhǎng)的面談，我和搭班老師選擇在開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)月（4月、5月）每天都約談一個(gè)家長(zhǎng)，從孩子的各方面發(fā)展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發(fā)展水平，認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中的方法適合合理適當(dāng)；其次沒(méi)空的家長(zhǎng)，我們就在微信上拉群談，因?yàn)榛貞?yīng)有空隙，所以家長(zhǎng)思考的問(wèn)題發(fā)出來(lái)的文字更多，我們其實(shí)也很直觀的看到家長(zhǎng)的想法。在一輪面談后，我們和家長(zhǎng)之間又有了新的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)孩子的發(fā)展情況把握更準(zhǔn)。

六、存在不足應(yīng)改進(jìn)地方

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，能學(xué)著評(píng)價(jià)自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識(shí)需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時(shí)，還會(huì)用比較原始的方式（罵人、扭打），有時(shí)老師在旁引導(dǎo)，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務(wù)意識(shí)方面，對(duì)老師布置下去的任務(wù)或者指令比較懈怠，不是很積極的去實(shí)行。