第一篇：班級學期小結

2014年第一學期高一十二班班級總結

高一的第一學期即將接近尾聲，作為班長，我針對班級開展的工作作出總結。

一、開學初，核心班委確定，建立班訓、班規，并對班級進行了如下布置。（1）班級布置：

生日白板——位于教室黑板右側的墻上，懸掛著一塊白板。那，便是“慶生白板”。每當有同學即將迎來生日，小小的白板上早已寫上了溫馨的祝福，以及宣傳委員為壽星設計的Q版人物。壽星享受生日的那一天也能感受到滿滿的友情，別樣溫馨~~ 對聯——“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。由何欣宇同學書寫的清秀又剛勁有力的兩行毛筆字分別懸掛于教室的左右兩側。意在告訴同學們，在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“潛心”是兩個必不可少的，也是最佳的條件。時刻激勵班中每一員在學習上樹立正確的態度，潛心鉆研。

我們的dream夢像陽光一樣燦爛——教室前后門邊的墻上懸掛著兩個展板，一塊貼滿了同學們對于新學校、新生活、新同學的憧憬，希望在今后的日子里，大家能慢慢踐行自己最初的夢想。第二塊展示了軍訓時的歡樂瞬間，那是汗水與艱辛的剪影。班訓：敬靜凈競

短短四個字，其中包含了無窮大的含義。寄托了班主任對于大家的要求和期望。敬——“敬上愛下”，即尊敬師長，愛戴同學。靜——“安靜”“靜心”，面對學習要靜下心來。凈——“干凈”，學習環境要干凈，思想品質要純凈。競——“競爭”，無論學習還是生活，人生始終要保持沖勁。（2）寢室紀律專員

置身于寄宿制的晉元高級中學，寢室內務紀律也是考評的一部分。班內推選出一男一女作為寢室紀律專員，分別記錄男女寢室的得分情況及個人內務的完成情況，并對得分最高的寢室予以獎勵，讓每人的肩上都有一份責任感。從開學至今，班內內務紀律呈上升趨勢，并將保持良好的勢頭。

二、軍訓

在暑假中，所有新生都參加了為期五天的軍訓。踏步、定轉......這些動作要想出色就要排面對齊，而這考驗的就是我們的團隊意識，是要把個人的動作融入在集體中的。烈焰烤得人直流汗，但大家對于教官的要求絲毫不敢懈怠，哪怕是一絲一毫的小動作。一遍遍的練習磨練了眾人的斗志，使番號格外響亮，步伐格外整齊。最終班級奪得了優秀集體的稱號，一張小小的獎狀是這些天汗水與行動的最好證明。這次軍訓使我們受益匪淺：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”經過烈日與汗水的考驗我們學會了堅強、忍耐，在個人自主獨立生活方面收獲也頗多。其次我們深知集體榮譽、團隊合作的重要性。

（1）五好戰士

在軍訓的過程中，一些隊員的表現尤其出色，獲得了五好戰士的稱號。他們分別是：夏偉哲 董皓宇 高暢 高瀅 孫景怡 杜沁雯

（2）文藝匯演 在軍訓的尾聲，年級組織開展軍訓結營式暨文藝匯演。我們高一（12）班表演了小品【我們的軍訓生活】。

（3）歌會 說是歌會其實是比賽。要求每班唱一首規定歌曲及一首自選歌。經過班委和班主任的商量決定唱中國人民解放軍軍歌和歌唱祖國。利用軍訓空余時間，全班練習。經過教官仔細的指導，大家從膽怯放開歌喉，在氣勢上狠狠壓過別的班。

（4）朗誦 沁園春 長沙

擅長朗誦的孫景怡帶領大家練習，最終奪得二等獎。

三、高空落蛋比賽

一年一度的高空落蛋比賽吸引了班中眾多同學。不少人紛紛為參賽隊出謀劃策，男生甚至在寢室研究到很晚。由楊潤發同學提供的方案獲得了一致認同。在實驗樓四樓，隨著全場一聲高呼，裝置穩穩落地，蛋完好無損，博得了無數羨慕的眼神，將全場氣氛推入高潮。我班的兩支隊伍最終都獲得了此次活動的一等獎。

四、志愿者服務

每月中一周的周末，由班中同學自發組成的志愿小隊便會走進長征鎮社區文化中心開展志愿者服務。本學期目前為止已進行了兩次，內容分別是整理兒童書籍和打掃、消毒兒童樂園。活并不復雜，但需要隊員們足夠的耐心與細心，男女生憑借著極大的默契，發揮各自的長處，很快將任務完成得迅速又漂亮。實踐讓隊員們明白了把歡樂和美好留給他人的精神，也向社區展現了志愿者的崇高精神。

五、班會（1）“法在我心中”主題班會

班會目的 意在通過各種形式的活動使學生對法律有一個更深層次的了解。在了解的基礎上讓學生可以真正的做到遵法守法。分別通過展示時政新聞，情景劇，知識問答等環節讓同學明白法應在我們心中。班內討論氣氛熱烈。（2）“勵學敦行承志報國”

班會目的 意在 通過各種形式的活動使學生對校訓：勵行敦學 承志報國有一個更深層次的了解。在了解的基礎上讓學生將校訓融入平日的學習。

六、雙年展

12月26日，高一年級統一組織參觀上海當代藝術館中舉行的2014年上海雙年展。展覽的主題為“社會工廠”。全班分成的把八組在組長的帶領下開始參觀。參觀過程中，隊員們不時久立于一幅作品前，或是三三兩兩簇擁在文字介紹周圍仔細閱讀。整個場館充斥著國內外豐沛多彩的藝術氣息，也讓人那樣一個優雅怡人的環境靜靜給自己的心靈開啟了一段藝術之旅。或簡單或高深的展品，讓大家連連感嘆。拓展知識面的同時也促進了同學情感。

七、節日

中秋節

同學間交換月餅，并邀請三位西藏生一起過節。教師節

班費為老師購置禮品。

圣誕節

班中的宣傳委員在窗上進行彩繪，班中發小零食。營造了濃厚的過節氣氛。元旦迎新晚會

班中六女兩男分別扮演動漫角色上臺，為大家帶來一場視覺盛宴。

在新的一年里，班委們將繼續努力，本著為班級服務的精神，讓十二班的學習生活更加多姿多彩。

第二篇：第二學期班級小結

海星幼兒園2012學年第二學期

2012學年第二學期小三班班級小結

帶班教師：邱佳如 吳丹

不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過去的一學期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,建立了良好的常規。在此將本學期班級工作總結如下：

一、生活

本學期我們將生活環境貫穿幼兒一日生活，在各區域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過形象生動的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進步，能自己動手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對身體健康的重要性。

二、運動

在運動中，我班幼兒始終能以熱情的態度投入到其中，本學期針對小班幼兒的年齡特點，我們在運動中設置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動作發展的自制器械。幼兒在富有情景的運動中提高了各方面動作的技巧。

三、游戲

在本學期的角色游戲中，我們根據幼兒能力的發展及對游戲的需求增設了小超市、和點心店。幼兒在游戲中的角色意識有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發的游戲情節不夠豐富，需要在接下來的游戲環節中得到提高。

四、學習

本學期我們開展了“我的幼兒園”、“動物花花衣”、“小花園”等六個主題，在主題活動開展中我們根據主題和幼兒能力發展投放了個別化活動材料，通過發放主題調查表發動家長和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。學習的過程中我們重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。隨著活動的開展主題目標也在預期中得以達到。其中根據本學期幼兒能力的發展，幼兒能掌握數字1—6的點數及按物取數。并能根據要求進行ABAB或

海星幼兒園2012學年第二學期

ABBABB排序。

五、個別幼兒

本學期針對班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們在保育上做了很多的工作，肥胖幼兒在原有的運動時間上再增加了十分鐘的運動，午餐時會提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調整孩子的飲食和運動。在針對挑食幼兒方面我們通過故事和圖片的提供來讓幼兒了解食物的營養并和家長溝通在家和在園都要養成一致的良好飲食習慣，通過一段時間下來，個別挑食的幼兒進步了很多，現在能將自己的一份飯菜都吃完。

2013年6月

第三篇：小二班班級學期小結

永春港永幼兒園

小二班2010秋季班級工作小結

班主任：呂雪芳

配班老師：鄭寶瓊、吳彩虹 保 育 員：劉蘭英

新年的鐘聲敲響了，本學期也接近了尾聲。回顧這一學期來的工作與生活，每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

一、主要工作與成效(一)保教工作

1、采取有效策略克服幼兒分離焦慮。

本學期，我們班的孩子較快適應了集體生活，在較短的時間內大部分就喜歡上了幼兒園，每天都能高高興興上幼兒園，并很快跟班老師及同伴融洽一起。我們采取的措施主要有:(1)根據新入園幼兒的年齡特點、興趣愛好和需要，精心布置活動室和設置活動角。在活動室墻面上可貼一些可愛的小動物形象，有趣的故事情節，讓墻面說話，調動幼兒的興趣。面對眼前花花綠綠的世界，可以暫時吸引幼兒的注意力。(2)提供新穎、豐富多彩的玩具。使幼兒體驗熟悉的生活環境，減少對新環境的陌生感，緩解分離焦慮。

(3)老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、通過各種形式，努力提高幼兒的生活自理能力

孩子剛來園時生活自理能力很差，只有兩個孩子是從托班升上來的，其他的幼兒都是剛剛入園，在家里生活上的事情都是由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽包辦代替，這樣給很多孩子在幼兒園里的生活、學習帶來了很大的困擾。所以，我們通過各種形式來組織生活活動，引導幼兒自主性的參與活動，幫助幼兒建立良好的生活習慣，增強幼兒幼兒一定的生活獨立性，提高幼兒的生活自理能力。我們采取的具體措施主要有： 關注生活課程，開展豐富多采的生活游戲；養成良好的生活習慣；做好家長工作，形成家園教 育合力；把生活活動貫穿于一日活動當中；通過一個學期的實施，孩子取得了明顯的進步，表現如下：幼兒能獨立、愉快地進餐、如廁；會自己折疊衣服，在老師的幫助下會穿脫衣服；養成良好的衛生習慣，會用正確的方法洗手等。

3、有效培養班級一日活動常規。

常規是開展好一切活動的基礎，小班尤其要注重幼兒各種常規和習慣的養成。針對小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征，三位教師共同討論了班級各項生活、活動的常規要求，一方面教師持之以恒地嚴格要求，另一方面更加重視幼兒對常規的理解，讓幼兒理解班級的常規是為了讓大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰違反了常規，小朋友要相互提醒，而不應該只是告訴老師。例如在喝水環節，由于活動室較小，小朋友去喝水是時總是互相碰撞，把水灑了一地，并產生了不少矛盾。發現這一問題后，我們便引導幼兒展開“水灑在地上會發生什么事情”、“怎樣做不會與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接半杯水的規則，通過嘗試，大家都覺得這個辦法很好。剛開始時，有幾個小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應該怎樣走。就是這樣，每制定一項常規都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個孩子都成了常規的捍衛者。我們教師也意識到：對幼兒進行常規培養，不僅是為了保證眼前正常活動，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。

4、有效地引導幼兒學習語言

（1）幼兒剛入園時，老師每天都會跟幼兒進行談話活動，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時鼓勵每天開開心心來園的幼兒，請幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養幼兒喜歡應答。

（2）通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應的反應。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。

（3）引導幼兒大膽的表達自己的想法，有什么事情大方地說出來，遇到困難不要哭，會請求幫助等。剛來園時每天都有很多幼兒尿褲子，后來老師引導孩子們有事請找老師說老師會幫助他，后來漸漸地孩子們尿褲子的現象減少了。剛來園時孩子們之間經常發生矛盾，為一個小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請求幫助，孩子們漸漸地友愛了。（4）幼兒喜歡聽故事、兒歌，并且愿意跟讀兒歌，復述故事等活動。在老師的陪伴下孩子們喜歡看圖書,喜歡看同一本書。剛開始幼兒指讀能力較弱，老師在區域活動時，老師帶領小組幼兒練習指讀，漸漸地孩子們指讀能力也加強了。幼兒喜歡發現和講述故事中的人或物。

（5）個別幼兒說話不是很清楚，老師隨時聽見他們說話隨時進行引導，糾正他們的發音。

5、積極做好幼兒的衛生保健工作

本班根據幼兒制訂了戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的戶外體育活動加強戶外活動及鍛煉，并根據天氣變化及時給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發病率。注重平時觀察，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個別體質較弱的幼兒加強關注與護理并注意適當的運動量。配合保健醫生作好本學期預防接種和體檢工作。本學期為幼兒測量了身高體重，幼兒都屬于正常發展狀態。

6．認真開展好主題活動

結合本班幼兒年齡特點，開展了《可愛的小動物》及《我和世博手拉手》兩個主題活動，每個主題活動即將開展，我們都通過讓家長填寫主題“調查表”結束時讓家長填寫主題 “反饋表”；分析幼兒情況，并根據主題精心設置區域及互動主墻飾，讓幼兒在玩中學，學中玩。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。活動中豐富了幼兒許多經驗和常識。

7.積極做好班級課題教研工作

我班結合幼兒園的禮儀教育課題，本班側重幼兒午睡禮儀的培養研究.我們通過創設積極的環境和心理氛圍。良好的午睡常規是幼兒午睡習慣培養的基礎環節，我們通過故事等形式讓幼兒知道午睡是幼兒園生活的一部分，了解午睡對身體的好處，懂得午睡室是需要安靜的地方，提出“四輕”的要求：輕輕走、輕輕說、輕輕脫、輕輕放，養成幼兒共同維護良好午睡環境的自覺性，對于做得好幼兒及時給予表揚。

在幼兒午睡時，教師幫助蓋被子，撫摸一下幼兒的手和小臉，使幼兒在情感上得到滿足，為幼兒入睡打好基礎。我們還采取多照顧，多加關注。根據幼兒不同表現，選擇對他們來說比較恰當的、最能接受的、能夠產生體驗和共鳴的方法，反復訓練，使之逐步建立起睡眠的條件反射，養成自然入睡的習慣如，有的幼兒睡覺時喜歡抱娃娃才能入 睡，那開始時，我滿足她的要求，給她個娃娃，以后逐步減少抱娃娃睡的時間，逐步消退替代物，讓他自然地入睡。通過各種形式的有效培養，我班的幼兒午睡常規已基本形成，大部分幼兒都能有秩序地做好睡前準備工作，安安靜靜地睡個甜甜的覺，家長也為些感到十分的欣慰與開心。

（二）家長工作

1．通過家訪，了解了幼兒在家里的表現，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。.定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的教學情況，并通過設立“家長借閱”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、積極利用有效的家長資源，協助主題活動的開展。如：在“我和世博手拉手“主題活動中，家長們帶來了小海寶玩具、各國展館圖片、喜羊羊游世博VCD，部分家長還合作利用廢舊物制作了中國館、外國館等模型，使我班的主題活動的開展更為豐富多彩。本學期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進步，很快的適應了幼兒園的生活和學習，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會繼續與家長溝通使孩子們健康快樂的發展。

二、存在不足及今后努力方向

對于昨天，我們更多的是驕傲；對于今天，我們更多的是努力。回顧這一學期的工作，雖然取得了一些成績，但仍存在這許多不足之處，例如，對個別特殊幼兒的教育上，老師應多用心、多鼓勵、多引導；在家長工作方面，應做得更加細致，從而贏得家長對我們工作的理解和支持。總之，我們將進一步是深入學習“綱要”，實踐中多發問、勤反思，努力將教育觀念轉化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對本班不足，迎難而上，努力使班級每一個孩子都有喜人的進步，使班級工作實現新的跨越！

第四篇：中班第二學期班級小結

2015學年第二學期班級小結

中一班

在忙忙碌碌中，2015學年第二學期即將結束。這學期我們在《綱要》、《指南》的精神指導下，在幼兒、家長和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達到計劃所預期的目標。為了今后更好的管理好班級，整合好家長資源，引導孩子健康發展，現將根據本學期工作重點做以下總結。

一、生活：

進入中班第二學期，幼兒明顯長大了，生活自理能力也提高很多，本學期中期我們繼續開設了值日生工作，提高了幼兒的責任意識。我們對孩子們進餐、盥洗等生活自理能力方面進行了繼續鞏固和培養，同時也鼓勵孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛生習慣：

在進餐習慣方面，繼續鞏固良好的生活衛生習慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報菜單的習慣，每天午餐前讓個別幼兒介紹菜名，并說說各種食物對我們的好處，引導部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經過近一個學期的不斷鞏固和鼓勵，我班用餐速度明顯加快，挑食現象明顯減少，其中挑食最嚴重的一名幼兒唐布爾也進步不少。

2、做力所能及的事：

進入中班，孩子們的責任意識明顯增強。

值日生制度：本學期我還繼續鞏固幼兒的責任意識，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動地去做值日生工作。通過這一個學期的培養，多數幼兒在做值日生的時候會插好天氣預報和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個別的值日生會主動詢問老師“今天上課需要準備什么東西嗎？”通過值日生工作，發現孩子們為大家服務的意識增強了，感受到為大家做事是一件開心的事。

3、文明禮儀

進入中班第二學期，我們繼續加強幼兒的文明禮貌教育，我們學校也特地給老師發放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過與同伴的互動，提高孩子們的文明禮儀。

通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的生活衛生習慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活，快樂成長。

二、運動

本學期在教師的不斷引導下，孩子們能嘗試不同的運動器械，并且能自己創造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學期剛開始我們對幼兒拍球情況進行了掃盲，平時運動時我們會讓幼兒練習拍球。在學期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續拍球拍得多，并且每周都會對幼兒進行測試，激勵幼兒通過練習向更好的方向發展。在學期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習拍球不僅在幼兒園里練習拍球回家也會認真地練習，使幼兒對拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續拍球30個以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開始要求留白區，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創建造自己想要的社會場所。原本一開始的亂七八糟，到現在稍微有點苗頭了，孩子們已經逐漸接受這個游戲形式，他們的思想也在慢慢開闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發現問題，幫助幼兒解決問題，在游戲中及時發現孩子的興趣點和需求，思考如何挖掘其中的教育價值；其次，由于上學期我們本班幼兒弱勢為傾聽習慣較弱，所以本學期我們很關注角色游戲講評時孩子的傾聽習慣培養，在學期中最終幼兒的傾聽能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節要豐富了。在老師的不斷鼓勵和引導下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴展，如從小劇場到電影院，逐步發展到快遞公司、飛機場、文具商店、警察局、動物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節得到了發展。在教育的過程中給幼兒留有一定的余地，就說明我們教師已經從根本上開始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術,也是一種境界。它賦予區域游戲新的生命和靈性，留白將會讓孩子收獲更多的快樂和發展。

針對上學期的傾聽習慣弱這一點，我們抓住一日活動的每一個環節，特別利用角色游戲講評的機會。中班年齡段的孩子有意注意的時間不長且不夠穩定，容易受無關因素的干擾。因此我們根據幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的內容，在游戲開場我們特地預留5分鐘我們請孩子來一起討論游戲規則和想要扮演的角色，要求就是認真傾聽的孩子可以先選擇，在游戲開始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽習慣的種子；在講評內容上我們根據我們的觀察目標加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內容，然后再結合留白區的開創，孩子們對新鮮的新的場景創設很敢興趣，因此孩子的講評內容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評時的不斷重復的提醒個別幼兒，這樣這個傾聽習慣培養的小種子就慢慢發芽，到現在學期結束種子已經成長結了小小的果實，看到了孩子們的改變和進步，作為教師也是需要不斷地的加強和培養的。

四、學習

本學期我們根據《學習活動》并結合我班幼兒特點，開展了各種各樣、豐富多彩的主題活動，包括：《小眼睛看世界》、《春天來了》、《在動物園里》和《周圍的人》，在主題開展過程中，我們結合幼兒的生活經驗，利用家長資源，并且運用多種形式和手段，啟發幼兒參與活動，激發他們的興趣，創造條件引導幼兒主動操作、探索、讓幼兒通過自身的實踐而獲取成功的體驗，從而促進發展。并且在主題開展中注重課程均衡性，結合了音樂、美術、數學、語言以及探索活動。

除了在學習活動中的均衡性，我們的個別化學習也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語言區、益智區、科探區、音樂區、美工區等。例如語言區我們在于培養幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識，發展幼兒創造、講述的能力，讓幼兒樂于、善于表達。我們知道兒童的語言是在情境中、在運用中逐漸得到發展的。師生間、幼兒之間語言上的積極互動對幼兒語言的發展有著特殊的意義。因此，老師的指導可以采取對話交流式的方法，教師可以通過問題的不斷提出來引導幼兒去觀察、去思考、去表達。由于幼兒個體的差異性，教師的指導也要做到因人而異。對于能力強的幼兒我們注重培養他們的語言表現力，并給予建議或點撥式的引導，使其語言生動形象，對于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽他們的發音和講述，對于羞澀的幼兒我們則引導他們與同伴一起朗誦、講述，再過渡到獨自表達。而且，語言區中教師要注意自身語言的質量，語言要做到規范、準確，給孩子以積極地引導。還有我們的科探區包含的內容比較豐富，有很多符合當下主題的材料，但不管是什么內容，教師的指導也是以間接指導為主，教師在活動中要認真觀察，當幼兒探索難以深入或出現困難時，教師可以通過點撥式的語言啟發幼兒去思考、去操作。

結合幼兒園特色和主題開展，我們進行了很多繪本閱讀及美術活動，例如在主題活動《春天來了》開展過程中，我們進行了《鳥窩里的樹》，在看看、說說中感知故事中小鳥夫婦為保護鳥窩里樹所產生的快樂。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁一頁翻、看，語言表達能力也有了提高，多數孩子能進行完整的表達。孩子們也愿說、想說、能說，也更愿意與老師同伴交流了。同時傾聽習慣也在活動中得到了培養，針對上學期弱勢，除了抓住角色游戲講評機會，我們還抓住了每日活動中的學習活動，上活動的第一大點孩子必須要安靜、有良好的傾聽習慣才能完成一個順利的活動，因此針對以往學習活動中孩子們出現的傾聽習慣方面的陋習，例如：開小差、插嘴、講話等，教師也有了新對策。首先在集體活動中，我會以這樣一些傾向性的語言暗示、引導幼兒，這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評比欄“我真棒”一欄中給認真聽的小朋友貼一張笑臉貼畫。但獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為這樣才能促進幼兒傾聽習慣的養成，才能保證幼兒傾聽能力的可持續發展。喜歡聽故事。教師抑揚頓挫的語調，夸張的表情、肢體語言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務意識，讓幼兒帶著任務去聽。聽完故事后請幼兒回答問題，我又追問到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰說的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動腦筋，注意聽別人在說什么，漸漸地養成了傾聽的習慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周圍的人》主題下生成主題整合活動《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對小工具的尋找、了解產生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來修理的各種的螺絲刀等，都是平時生活中我們離不開的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們再一次被消防員么的技能所折服。

五、家園互動

一個班級的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在主題活動開展過程中，家長樂意走進課堂并積極參與主題活動的進程，與幼兒共同進行各種親子制作，如親子圖書、親子相冊等，為我們的主題活動增添不少色彩。以“為幼兒服務”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長真正走進我們的課程。家長們也愿意一起收集活動所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環境，整個過程幼兒也親身參與。

針對多數家長由于平時工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個弱勢，我們今年開展了不一樣的與家長的談話交流形式。首先，我們這學期進行了老師和家長的面談，我和搭班老師選擇在開學后的兩個月（4月、5月）每天都約談一個家長，從孩子的各方面發展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發展水平，認識到自己在家庭教育中的方法適合合理適當；其次沒空的家長，我們就在微信上拉群談，因為回應有空隙，所以家長思考的問題發出來的文字更多，我們其實也很直觀的看到家長的想法。在一輪面談后，我們和家長之間又有了新的認識和了解，對孩子的發展情況把握更準。

六、存在不足應改進地方

回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識和規則意識，能學著評價自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時，還會用比較原始的方式（罵人、扭打），有時老師在旁引導，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務意識方面，對老師布置下去的任務或者指令比較懈怠，不是很積極的去實行。

第五篇：班級管理教育學期小結

班級管理教育學期小結

匆匆忙忙，這一個學期又在忙碌中過去了，時光悄悄的溜走。回望起來，酸甜苦辣咸，各種滋味都有，作為班主任也有一年多的時間了，我認為自身存在的問題如下：

1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，尤其是在工作忙的時候就會耽擱，以至于拖沓。和學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就可以了，沒有去深層次的發掘問題產生的原因。

以上三點是我在教學過程中實際存在的問題，針對以上問題，我認為整改措施有以下幾點：

1、提高自身素質。加強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，哪來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習，不能讓自己停滯不前。否則就滿足不了學生們的需求，這也讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑暇的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

3、關愛學生，以學生發展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查發現，及時溝通反饋。尊重學生、不打罵、不體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。

4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。

最后，我還要繼續正確地對待其他教師和家長們，以及領導提出的各種意見和建議，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受各類有益的建議，讓自己在教育的道路上越走越快，越走越寬，爭取做一名優秀的教師。