第一篇：2006年第二學期班級小結

2006學年第二學期班級小結

四（2）班

一.班級情況總結

一個學期轉眼即將結束了，回想當初開學初我們班級制定的班級計劃，現在我們究竟完成了多少呢？接下來就讓我們為學校的老師和同學做個總結吧！我們班級是一個榮譽心很強的集體，但是在班級紀律上還有欠缺。經過一個學期，我們班級的同學都有了很大的進步，不管是平時的德育教育還是八榮八恥的教育，都讓我們的行為習慣有了進一步的提高。我們在一種平等、明主、互助的班級氛圍下，整個班級就是一個和樂融融的大家庭，我們都以她為榮！

二.主要工作情況總結

1.日常行為規范小結

⑴ 我們通過熟讀“小學生守則”了解必須遵守的行為規范和要求。利用晨會課

講解及提出要求。

⑵ 以淮二小學行為規范為著手點，在熟記“淮二小學一日常規”的基礎上，尋

找自己的差距，了解應該遵守哪些規則，從而養成良好的行為習慣。⑶ 本學期我們班極推選了四位值日班長，每人輪流一天戴好值日班長的標志，做好管理當天班級的事務。同時每周五的值日班長有上周的每周之星擔任，讓每位同學都有機會體會到了做值日班長其中的辛酸，也鍛煉了大家的班級管理能力，更能體會到老師的辛苦，學會為老師分擔班級事務。同時班極中的“行為規范示范員”、“普通話推普員”、“小小節能員”，也為我們班級默默無聞的服務著，我們全班在此對他們表示感謝。

2.班級評比小結

本學期，我們班中設有“夢想花園”這個評比天地，通過一學期同學們在語數英學習上的努力，很多同學都為自己爭得了許多“小星星”，這些小星星也同時代表了老師對我們各方面表現的肯定?！懊恐苤恰敝饕嵌酱傥覀?在日常行為規范方面要多注意，同時根據同學們一星期的表現和扣分，最終每周評選出一位當周表現最好的同學。在我們班級中還有一些特別的地方，那就是“心靈花園”和“好人好事”，在“心靈花園”里每位同學都能把自己開心的事和不開心的事和大家一起分享，也讓老師了解我們的喜怒哀樂；

在“好人好事”里你能看到許多無名的英雄，雖然這里寫的都是一寫很小的事，但就是因為有了這些默默無聞的好人好事，讓我們的班級變得更加溫馨。在黑板上我們設有“拼拼讀讀”通過每天寫一句話，推廣普通話。在綠板上增設的收獲園，讓我們欣賞了同學們的好作品，讓大家共同學習進步。同時每月我們還認真出好每一期的黑板報，進行綠板的替換。

3.各項活動小結

在本學期的班級活動中，我們做到人人參與，在“生命在你手中”的中隊主題會上，我們每位同學都有表演任務，每個人都是班級活動的小主人，經過大家的齊心協力，這次的中隊班會取到了成功。同時我們班級的同學積極參加學校所組織的文藝活動和體育活動。無論是在體育月的拔河比賽上還是在五月的健美操比賽中，你都能看見我們班級同學的身影，他們通過自己的努力和汗水來幫助我們班級爭取榮譽，名次對于我們來說并不是最重要的，只要我們努力了，我們就是成功了！

這就是我班本學期的班級計劃的小結，雖然我們班級還有許多不足之處，但我們會更加努力的，爭取獲得更大的榮譽！

2007-6

第二篇：第二學期班級小結

海星幼兒園2012學年第二學期

2012學年第二學期小三班班級小結

帶班教師：邱佳如 吳丹

不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過去的一學期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,建立了良好的常規。在此將本學期班級工作總結如下：

一、生活

本學期我們將生活環境貫穿幼兒一日生活，在各區域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過形象生動的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進步，能自己動手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對身體健康的重要性。

二、運動

在運動中，我班幼兒始終能以熱情的態度投入到其中，本學期針對小班幼兒的年齡特點，我們在運動中設置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動作發展的自制器械。幼兒在富有情景的運動中提高了各方面動作的技巧。

三、游戲

在本學期的角色游戲中，我們根據幼兒能力的發展及對游戲的需求增設了小超市、和點心店。幼兒在游戲中的角色意識有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發的游戲情節不夠豐富，需要在接下來的游戲環節中得到提高。

四、學習

本學期我們開展了“我的幼兒園”、“動物花花衣”、“小花園”等六個主題，在主題活動開展中我們根據主題和幼兒能力發展投放了個別化活動材料，通過發放主題調查表發動家長和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。學習的過程中我們重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。隨著活動的開展主題目標也在預期中得以達到。其中根據本學期幼兒能力的發展，幼兒能掌握數字1—6的點數及按物取數。并能根據要求進行ABAB或

海星幼兒園2012學年第二學期

ABBABB排序。

五、個別幼兒

本學期針對班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們在保育上做了很多的工作，肥胖幼兒在原有的運動時間上再增加了十分鐘的運動，午餐時會提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調整孩子的飲食和運動。在針對挑食幼兒方面我們通過故事和圖片的提供來讓幼兒了解食物的營養并和家長溝通在家和在園都要養成一致的良好飲食習慣，通過一段時間下來，個別挑食的幼兒進步了很多，現在能將自己的一份飯菜都吃完。

2013年6月

第三篇：中班第二學期班級小結

2015學年第二學期班級小結

中一班

在忙忙碌碌中，2015學年第二學期即將結束。這學期我們在《綱要》、《指南》的精神指導下，在幼兒、家長和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達到計劃所預期的目標。為了今后更好的管理好班級，整合好家長資源，引導孩子健康發展，現將根據本學期工作重點做以下總結。

一、生活：

進入中班第二學期，幼兒明顯長大了，生活自理能力也提高很多，本學期中期我們繼續開設了值日生工作，提高了幼兒的責任意識。我們對孩子們進餐、盥洗等生活自理能力方面進行了繼續鞏固和培養，同時也鼓勵孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛生習慣：

在進餐習慣方面，繼續鞏固良好的生活衛生習慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報菜單的習慣，每天午餐前讓個別幼兒介紹菜名，并說說各種食物對我們的好處，引導部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經過近一個學期的不斷鞏固和鼓勵，我班用餐速度明顯加快，挑食現象明顯減少，其中挑食最嚴重的一名幼兒唐布爾也進步不少。

2、做力所能及的事：

進入中班，孩子們的責任意識明顯增強。

值日生制度：本學期我還繼續鞏固幼兒的責任意識，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動地去做值日生工作。通過這一個學期的培養，多數幼兒在做值日生的時候會插好天氣預報和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個別的值日生會主動詢問老師“今天上課需要準備什么東西嗎？”通過值日生工作，發現孩子們為大家服務的意識增強了，感受到為大家做事是一件開心的事。

3、文明禮儀

進入中班第二學期，我們繼續加強幼兒的文明禮貌教育，我們學校也特地給老師發放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過與同伴的互動，提高孩子們的文明禮儀。

通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的生活衛生習慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活，快樂成長。

二、運動

本學期在教師的不斷引導下，孩子們能嘗試不同的運動器械，并且能自己創造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學期剛開始我們對幼兒拍球情況進行了掃盲，平時運動時我們會讓幼兒練習拍球。在學期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續拍球拍得多，并且每周都會對幼兒進行測試，激勵幼兒通過練習向更好的方向發展。在學期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習拍球不僅在幼兒園里練習拍球回家也會認真地練習，使幼兒對拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續拍球30個以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開始要求留白區，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創建造自己想要的社會場所。原本一開始的亂七八糟，到現在稍微有點苗頭了，孩子們已經逐漸接受這個游戲形式，他們的思想也在慢慢開闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發現問題，幫助幼兒解決問題，在游戲中及時發現孩子的興趣點和需求，思考如何挖掘其中的教育價值；其次，由于上學期我們本班幼兒弱勢為傾聽習慣較弱，所以本學期我們很關注角色游戲講評時孩子的傾聽習慣培養，在學期中最終幼兒的傾聽能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也有直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節要豐富了。在老師的不斷鼓勵和引導下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴展，如從小劇場到電影院，逐步發展到快遞公司、飛機場、文具商店、警察局、動物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節得到了發展。在教育的過程中給幼兒留有一定的余地，就說明我們教師已經從根本上開始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術,也是一種境界。它賦予區域游戲新的生命和靈性，留白將會讓孩子收獲更多的快樂和發展。

針對上學期的傾聽習慣弱這一點，我們抓住一日活動的每一個環節，特別利用角色游戲講評的機會。中班年齡段的孩子有意注意的時間不長且不夠穩定，容易受無關因素的干擾。因此我們根據幼兒的年齡特點，為他們選擇生動、有趣、健康有意義的內容，在游戲開場我們特地預留5分鐘我們請孩子來一起討論游戲規則和想要扮演的角色，要求就是認真傾聽的孩子可以先選擇，在游戲開始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽習慣的種子；在講評內容上我們根據我們的觀察目標加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內容，然后再結合留白區的開創，孩子們對新鮮的新的場景創設很敢興趣，因此孩子的講評內容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評時的不斷重復的提醒個別幼兒，這樣這個傾聽習慣培養的小種子就慢慢發芽，到現在學期結束種子已經成長結了小小的果實，看到了孩子們的改變和進步，作為教師也是需要不斷地的加強和培養的。

四、學習

本學期我們根據《學習活動》并結合我班幼兒特點，開展了各種各樣、豐富多彩的主題活動，包括：《小眼睛看世界》、《春天來了》、《在動物園里》和《周圍的人》，在主題開展過程中，我們結合幼兒的生活經驗，利用家長資源，并且運用多種形式和手段，啟發幼兒參與活動，激發他們的興趣，創造條件引導幼兒主動操作、探索、讓幼兒通過自身的實踐而獲取成功的體驗，從而促進發展。并且在主題開展中注重課程均衡性，結合了音樂、美術、數學、語言以及探索活動。

除了在學習活動中的均衡性，我們的個別化學習也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語言區、益智區、科探區、音樂區、美工區等。例如語言區我們在于培養幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識，發展幼兒創造、講述的能力，讓幼兒樂于、善于表達。我們知道兒童的語言是在情境中、在運用中逐漸得到發展的。師生間、幼兒之間語言上的積極互動對幼兒語言的發展有著特殊的意義。因此，老師的指導可以采取對話交流式的方法，教師可以通過問題的不斷提出來引導幼兒去觀察、去思考、去表達。由于幼兒個體的差異性，教師的指導也要做到因人而異。對于能力強的幼兒我們注重培養他們的語言表現力，并給予建議或點撥式的引導，使其語言生動形象，對于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽他們的發音和講述，對于羞澀的幼兒我們則引導他們與同伴一起朗誦、講述，再過渡到獨自表達。而且，語言區中教師要注意自身語言的質量，語言要做到規范、準確，給孩子以積極地引導。還有我們的科探區包含的內容比較豐富，有很多符合當下主題的材料，但不管是什么內容，教師的指導也是以間接指導為主，教師在活動中要認真觀察，當幼兒探索難以深入或出現困難時，教師可以通過點撥式的語言啟發幼兒去思考、去操作。

結合幼兒園特色和主題開展，我們進行了很多繪本閱讀及美術活動，例如在主題活動《春天來了》開展過程中，我們進行了《鳥窩里的樹》，在看看、說說中感知故事中小鳥夫婦為保護鳥窩里樹所產生的快樂。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁一頁翻、看，語言表達能力也有了提高，多數孩子能進行完整的表達。孩子們也愿說、想說、能說，也更愿意與老師同伴交流了。同時傾聽習慣也在活動中得到了培養，針對上學期弱勢，除了抓住角色游戲講評機會，我們還抓住了每日活動中的學習活動，上活動的第一大點孩子必須要安靜、有良好的傾聽習慣才能完成一個順利的活動，因此針對以往學習活動中孩子們出現的傾聽習慣方面的陋習，例如：開小差、插嘴、講話等，教師也有了新對策。首先在集體活動中，我會以這樣一些傾向性的語言暗示、引導幼兒，這樣既表揚了認真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評比欄“我真棒”一欄中給認真聽的小朋友貼一張笑臉貼畫。但獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為這樣才能促進幼兒傾聽習慣的養成，才能保證幼兒傾聽能力的可持續發展。喜歡聽故事。教師抑揚頓挫的語調，夸張的表情、肢體語言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務意識，讓幼兒帶著任務去聽。聽完故事后請幼兒回答問題，我又追問到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰說的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動腦筋，注意聽別人在說什么，漸漸地養成了傾聽的習慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周圍的人》主題下生成主題整合活動《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對小工具的尋找、了解產生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來修理的各種的螺絲刀等，都是平時生活中我們離不開的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們再一次被消防員么的技能所折服。

五、家園互動

一個班級的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在主題活動開展過程中，家長樂意走進課堂并積極參與主題活動的進程，與幼兒共同進行各種親子制作，如親子圖書、親子相冊等，為我們的主題活動增添不少色彩。以“為幼兒服務”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長真正走進我們的課程。家長們也愿意一起收集活動所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環境，整個過程幼兒也親身參與。

針對多數家長由于平時工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個弱勢，我們今年開展了不一樣的與家長的談話交流形式。首先，我們這學期進行了老師和家長的面談，我和搭班老師選擇在開學后的兩個月（4月、5月）每天都約談一個家長，從孩子的各方面發展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發展水平，認識到自己在家庭教育中的方法適合合理適當；其次沒空的家長，我們就在微信上拉群談，因為回應有空隙，所以家長思考的問題發出來的文字更多，我們其實也很直觀的看到家長的想法。在一輪面談后，我們和家長之間又有了新的認識和了解，對孩子的發展情況把握更準。

六、存在不足應改進地方

回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識和規則意識，能學著評價自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時，還會用比較原始的方式（罵人、扭打），有時老師在旁引導，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務意識方面，對老師布置下去的任務或者指令比較懈怠，不是很積極的去實行。

第四篇：第二學期大班班級小結

大班第二學期班級小結

大班下半學期，班級工作重點包括幫助幼兒順利完成幼小銜接、發展幼兒正確的自我評價能力、提高幼兒手腳協調能力、激發幼兒學習興趣、引導幼兒相互合作等，我班兩位教師將其融合在幼兒一日生活的各個環節，在與家長的默契溝通下共同為大班的孩子們搭建了良好的活動氛圍，本學期班級工作情況現小結如下：

一、幼兒能力發展

1.生活活動。

本學期生活領域的培養目標主要落在以下三個方面：

（1）初步建立正確的自我評價能力。

正確的自我評價能夠幫助幼兒建立自信心，且有助于幼兒人際交往能力的提高，我們在一日活動中引導幼兒發現自己的長處，鼓勵幼兒用積極的語言評價自己，同時觀察、發現并表達他人的優點。

如在合唱比賽前夕，我們會請幼兒在練聲后找找自己和身邊人唱得好的地方，再議一議自己的不足。幼兒會說出“不拖音”、“節奏準”、“有表情”、“動作做的準確”等自信、具體的評價。這使得幼兒的評價可以避免“很好”、“很棒”、“還可以”等較為抽象、泛泛的詞匯，也使幼兒對自我及身邊同伴的認識更為清晰。

（2）具有一定的時間概念，懂得珍惜時間。

幼兒在認識時鐘的基礎上，對時間的概念也逐漸由模糊轉向清晰，借由“一分鐘有多長”、“下課十分鐘”等集體教學活動，以及在午餐及午睡時給予幼兒適當的時間提醒（如離集合還有10分鐘等），我們使孩子能夠更直觀地感受到時間。

此外，我們還鼓勵孩子自己制定“春游計劃書”、“雙休日計劃書”等，邀請父母共同督促孩子執行計劃書的內容，以此形成合理安排活動時間的良好行為習慣，從而了解一天二十四個小時的內涵，（3）能夠整理自己的文具用品。

自5月起，我們每日要求幼兒自己背書包上學，同時整理書包、整理鉛筆盒、認識書包內的朋友等一系列集體教學活動及個別化活動也隨之展開，在活動中幼兒對書包及鉛筆盒內的物品及其擺放有了直接的感受，畢業前夕，大部分幼兒已 1

經能夠將自己的文具、書本等學習用品分門別類地整理在書包中，為進入小學后的自理活動做好了準備。

2.學習活動。

本學期大班共開展了我們的城市、動物大世界、春夏與秋冬及我要上小學四個主題活動。

在我們的城市主題中幼兒對身邊的人、事、物及它們之間的關系有了進一步的了解，在比較中發現了老房子與新建筑的差異所在，認識了許多公共服務設施（如郵局、自動售貨機、東方書報亭等）并知道了它們的用處，能夠自己遷移生活經驗制作不同種類的汽車，也較之前更愿意觀察身邊的建筑及其作用了。

從我們人類居住的環境逐漸過渡到動物生活的環境，班級里請來了新伙伴“螞蟻”和“蝌蚪”，孩子們自己照顧小動物，觀察它們生活的環境，了解它們生長的方式，并通過討論人們模仿動物的本領來了解動物的獨特之處，由對動物外表的認識逐漸轉變為了對動物的獨特能力、行為方式、生活環境等多角度的深入認知。

春暖花開的日子里，我們自然過渡到了“春夏與秋冬”的主題中，結合各個領域的個別化學習活動為幼兒解開四季之謎，其中包括四季故事、四季兒歌（語言類）；四季拼圖（益智類、科學類）；四季轉盤（社會類、健康類）；下雨了節奏圖、制作風車、制作桃花（藝術類）等，活動內容可謂豐富而均衡，孩子們玩得不亦樂乎。

在最后一個主題中，我們盡力為幼兒創設與小學相關的活動氛圍，同時也關注幼兒學習興趣及良好行為習慣的培養。

3.游戲活動。

本學期的游戲活動緊密結合主題，從最開始的“銀行”、“麻辣燙”、“建筑工地”到后來的“茶坊”、“夏令用品商店”、“小課堂”，無論是孩子生成的還是有教師預設成分的，都與主題及幼兒的生活經驗息息相關，孩子們在活動中能夠假想活動情境，對于發生的情節會遷移并運用已有的經驗，盡管幼兒的替代行為及語言發展能力并非最佳，但在游戲的過程中也得到很大的提高。

4.運動。

幼兒運動能力的發展是最顯而易見的，本學期我們著重發展幼兒的肩上投擲

能力及手腳協調能力，在學期末可以發現，許多幼兒投擲的命中率高了很多，原本不能連續跳繩的幼兒也掌握了一定的方法技巧。

此外，我們在投放運動器械時也強調材料的遞進性及幼兒的興趣點，能夠在觀察中及時微調活動材料的擺放方式（如室外活動中調整輪胎橋梯子的高度、斜度；室內活動中當孩子對障礙瓶趕小豬失去興趣后，運用障礙瓶搭建跳躍平臺），幼兒對于調整后的材料充滿興趣，自然也就熱衷于運動了。

5.其他活動。

（1）春游與親子游。

春游活動與親子活動中，孩子們的情感都得到了很好的釋放，無論是和爸爸媽媽還是和老師相處，他們都愿意將自己的所見所聞與身邊人分享。

（2）歌唱比賽。

唱歌不僅能夠帶給孩子快樂，而且是培養幼兒綜合素養的重要形式。5月，幼兒園開展了“開心唱響，快樂成長”班班有歌聲合唱比賽，我們的孩子個個信心十足，勤加練習，在他們的共同努力下，終于榮獲“超級童聲獎”，在之后的表演中，孩子們也各個都很認真，體現了良好的行為習慣與合作能力。

（3）畢業典禮。

在大班畢業典禮上，孩子們精神飽滿，心情愉悅，這離不開家長的合作與孩子們日常辛苦的練習，大班畢業典禮順利完成了。典禮前夕，孩子們都做好了精心的準備，從演出的節目到服裝再到相互贈送的小禮物，每一個環節都是在他們自己的努力下才會那么精彩。

二、家園互動工作

1.網絡信息工作。

本學期班級網絡信息內容主要通過age06班級主頁及QQ發布，通過主題活動、班級相冊、溫馨公告、家園直通車等欄目，我們將幼兒在園內的一日活動放置在網絡平臺上，以供家長參考和了解，這不僅有助于家長和幼兒之間的溝通，也為教師與家長之間的交流提供了很大的支持，使我們的交談變得更方便、快捷，不再受到時間、空間的限制。

2.溫馨公告發放。

本學期各類活動的通知（如參觀郵局、親子活動、畢業典禮等），我們都通

過“溫馨公告”的小紙條形式將活動內容詳細解釋后發放到每位家長的手中，解除了家長的許多困惑，也避免了給家長帶來記錄的麻煩，很受家長的歡迎。

3.日常交流溝通。

盡管有了網絡平臺與溫馨公告，但日常的交流溝通仍是必不可少的，我們兩位教師在大班下半學期與家長的相處中能夠做到及時向家長反饋幼兒在園情況，解答家長的疑慮，盡可能地幫助每一位家長和孩子。

半年的工作已然接近尾聲，孩子們也即將離開幼兒園，心里縱有再多不舍，也期望他們能飛的更高、更遠！在今后的工作中，我們仍將繼續努力，為每一個孩子的成長而加油！

班級教師：

日期:

第五篇：大班第二學期班級小結

班級小結

時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。來到了這個畢業季，一份耕耘、一份收獲。經過了三年的變化，孩子們已經有了長足的進步和發展，當看到我班的孩子健康成長，看著他們這學期一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我們以《綱要》為指南根據本班幼兒的實際情況提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我們和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我們注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高?，F總結如下：

一、幼兒方面：

本學期我們班有一名幼兒學期初就由于家庭原因轉學了，現在我們班一共有44名幼兒，其中女生24名，男生20名。

在學習方面，幼兒期的學習活動主要是培養幼兒的興趣和探索意識，激發他們的好奇心，利用他們身邊的物體引導他們觀察，探索，我們開展了“我們的城市”、“春夏秋冬”、“有趣的水”、“我要上小學”的主題。在主題中我們根據孩子的已有經驗，開展了豐富多彩的活動，并結合季節的變化，我們又從孩子的身邊挖掘教材，從孩子的經驗出發，到馬路上、到小區里、到街上讓幼兒去看一看、找一找、問一問等一系列的活動，讓幼兒輕松的了解了我們周圍的生活環境以及有關水資源的情況等，使孩子在經驗的不斷積累和拓展的過程中獲得了知識。比如在《我們的城市》這一個主題的活動中，結合逛超市這一個素材活動，我們合理安排時間制作計劃，孩子們走出幼兒園來到社區中的小超市，進行實物的購買，進行相應的看價目牌計算價錢的活動。在主題活動中我們也發現有部分孩子不能主動地參與，為了鼓勵每個幼兒都能大膽講述表達自己的想法和感受，我們也創設了自由寬松的語言環境，通過故事、繪畫、交流等活動引導幼兒大膽講講說說，積極參與到每個活動中來。

在生活方面，經過三年的幼兒園的生活，他們能感到了集體生活的樂趣。同時，我們還注重幼兒的常規培養，針對大班孩子的年齡特點，他們的自理能力和勞動能力明顯提高，愛勞動，喜歡做力所能及的事，大家都想當個能干的孩子。每天午睡起床，大家整理小床、還能相互幫助共同完成卷棉被的工作，并能幫助動作慢的同伴。孩子們在個 1 別化學習活動結束后，大家都一起整理。大家都養成了物歸原處的好習慣。

運動是孩子們感興趣的，它強調積累幼兒的運動經驗和綜合運動能力的培養。因此在開展的過程中，我們創設環境，為幼兒提供多種材料、開展了形式多樣的運動游戲，培養他們對運動的興趣。吸引幼兒積極的參與，讓幼兒體驗運動的快樂。每天戶外活動中，我們提供各種器械組織幼兒進行體煅活動，鍛煉幼兒的身體，培養他們的堅強意志。針對大班幼兒的年齡特點，我們經常開展一些挑戰性的體育游戲，增加運動游戲的挑戰性，如：勇敢者道路經常的調整和增加道路創設的難度，有時用高低的階梯搭成的道路，有時用有一定高度的竹梯等，培養他們勇敢，不怕困難的意志。同時，我們也有意識地培養幼兒遵守運動游戲規則，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的安全。

游戲是幼兒最基本的活動，是一種自發自主性的活動，我們將游戲貫穿于一日生活中，充分發揮幼兒的主動性，積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中活動，學習。我們在自主游戲方面重點開展了：建構游戲和表演游戲相結合的游戲區域，孩子們在表演游戲中的游戲規則愈來愈強，從分工合作到共同協商出演有了一套自己商量的規則，在這樣的角色分工下孩子們的協作游戲越發有情節和衍生度。在這樣的自發游戲中孩子的游戲行為得到了充分的發展。

二、家長工作方面：

我們和家長保持密切的聯系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。認真做好每月的天天進步，及時反應幼兒在園學習、生活的情況，定期利用網絡進行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學內容，還在“家長論壇”中及時跟家長互動，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高家教質量，在工作中做到一視同仁。

此外我們也很注重家園間的互動交流，比如多方位多形式的進行了家教活動：比如家長會、親子的春游的行前準備會、幼小銜接的現場咨詢會和家長講座等。

面對孩子們的進步我們欣慰不已，衷心的希望我們的孩子在進入小學后，在一個嶄新的環境下也能更加茁壯地健康成長。

三、調整與改進：

經過最后一個學期和孩子們朝夕相處，對于孩子們自理能力以及傾聽習慣上的重點培養后雖然孩子們有了一定的進步，但是由于班級的人數較多在廣泛性上的確有了進步，對于個別孩子來說還是有一定的困難要克服。以后對于一些特殊的狀況還需要有更多的方式方法來應對，還要根據自己的不足來進行相應的調整。

對于班級人數較多的情況教師在指定很多計劃的時候需要及時有應對的情況，對于 2 孩子的傾聽習慣方面的培養的方法和策略可以更加的多樣化，對于提高孩子的傾聽能力希望起到更加積極的作用。