第一篇：大班第二學期班級小結

班級小結

時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。來到了這個畢業季，一份耕耘、一份收獲。經過了三年的變化，孩子們已經有了長足的進步和發展，當看到我班的孩子健康成長，看著他們這學期一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我們以《綱要》為指南根據本班幼兒的實際情況提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我們和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我們注重把握整體發展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：

一、幼兒方面：

本學期我們班有一名幼兒學期初就由于家庭原因轉學了，現在我們班一共有44名幼兒，其中女生24名，男生20名。

在學習方面，幼兒期的學習活動主要是培養幼兒的興趣和探索意識，激發他們的好奇心，利用他們身邊的物體引導他們觀察，探索，我們開展了“我們的城市”、“春夏秋冬”、“有趣的水”、“我要上小學”的主題。在主題中我們根據孩子的已有經驗，開展了豐富多彩的活動，并結合季節的變化，我們又從孩子的身邊挖掘教材，從孩子的經驗出發，到馬路上、到小區里、到街上讓幼兒去看一看、找一找、問一問等一系列的活動，讓幼兒輕松的了解了我們周圍的生活環境以及有關水資源的情況等，使孩子在經驗的不斷積累和拓展的過程中獲得了知識。比如在《我們的城市》這一個主題的活動中，結合逛超市這一個素材活動，我們合理安排時間制作計劃，孩子們走出幼兒園來到社區中的小超市，進行實物的購買，進行相應的看價目牌計算價錢的活動。在主題活動中我們也發現有部分孩子不能主動地參與，為了鼓勵每個幼兒都能大膽講述表達自己的想法和感受，我們也創設了自由寬松的語言環境，通過故事、繪畫、交流等活動引導幼兒大膽講講說說，積極參與到每個活動中來。

在生活方面，經過三年的幼兒園的生活，他們能感到了集體生活的樂趣。同時，我們還注重幼兒的常規培養，針對大班孩子的年齡特點，他們的自理能力和勞動能力明顯提高，愛勞動，喜歡做力所能及的事，大家都想當個能干的孩子。每天午睡起床，大家整理小床、還能相互幫助共同完成卷棉被的工作，并能幫助動作慢的同伴。孩子們在個 1 別化學習活動結束后，大家都一起整理。大家都養成了物歸原處的好習慣。

運動是孩子們感興趣的，它強調積累幼兒的運動經驗和綜合運動能力的培養。因此在開展的過程中，我們創設環境，為幼兒提供多種材料、開展了形式多樣的運動游戲，培養他們對運動的興趣。吸引幼兒積極的參與，讓幼兒體驗運動的快樂。每天戶外活動中，我們提供各種器械組織幼兒進行體煅活動，鍛煉幼兒的身體，培養他們的堅強意志。針對大班幼兒的年齡特點，我們經常開展一些挑戰性的體育游戲，增加運動游戲的挑戰性，如：勇敢者道路經常的調整和增加道路創設的難度，有時用高低的階梯搭成的道路，有時用有一定高度的竹梯等，培養他們勇敢，不怕困難的意志。同時，我們也有意識地培養幼兒遵守運動游戲規則，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的安全。

游戲是幼兒最基本的活動，是一種自發自主性的活動，我們將游戲貫穿于一日生活中，充分發揮幼兒的主動性，積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中活動，學習。我們在自主游戲方面重點開展了：建構游戲和表演游戲相結合的游戲區域，孩子們在表演游戲中的游戲規則愈來愈強，從分工合作到共同協商出演有了一套自己商量的規則，在這樣的角色分工下孩子們的協作游戲越發有情節和衍生度。在這樣的自發游戲中孩子的游戲行為得到了充分的發展。

二、家長工作方面：

我們和家長保持密切的聯系，及時和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。認真做好每月的天天進步，及時反應幼兒在園學習、生活的情況，定期利用網絡進行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學內容，還在“家長論壇”中及時跟家長互動，深受家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高家教質量，在工作中做到一視同仁。

此外我們也很注重家園間的互動交流，比如多方位多形式的進行了家教活動：比如家長會、親子的春游的行前準備會、幼小銜接的現場咨詢會和家長講座等。

面對孩子們的進步我們欣慰不已，衷心的希望我們的孩子在進入小學后，在一個嶄新的環境下也能更加茁壯地健康成長。

三、調整與改進：

經過最后一個學期和孩子們朝夕相處，對于孩子們自理能力以及傾聽習慣上的重點培養后雖然孩子們有了一定的進步，但是由于班級的人數較多在廣泛性上的確有了進步，對于個別孩子來說還是有一定的困難要克服。以后對于一些特殊的狀況還需要有更多的方式方法來應對，還要根據自己的不足來進行相應的調整。

對于班級人數較多的情況教師在指定很多計劃的時候需要及時有應對的情況，對于 2 孩子的傾聽習慣方面的培養的方法和策略可以更加的多樣化，對于提高孩子的傾聽能力希望起到更加積極的作用。

第二篇：第二學期大班班級小結

大班第二學期班級小結

大班下半學期，班級工作重點包括幫助幼兒順利完成幼小銜接、發展幼兒正確的自我評價能力、提高幼兒手腳協調能力、激發幼兒學習興趣、引導幼兒相互合作等，我班兩位教師將其融合在幼兒一日生活的各個環節，在與家長的默契溝通下共同為大班的孩子們搭建了良好的活動氛圍，本學期班級工作情況現小結如下：

一、幼兒能力發展

1.生活活動。

本學期生活領域的培養目標主要落在以下三個方面：

（1）初步建立正確的自我評價能力。

正確的自我評價能夠幫助幼兒建立自信心，且有助于幼兒人際交往能力的提高，我們在一日活動中引導幼兒發現自己的長處，鼓勵幼兒用積極的語言評價自己，同時觀察、發現并表達他人的優點。

如在合唱比賽前夕，我們會請幼兒在練聲后找找自己和身邊人唱得好的地方，再議一議自己的不足。幼兒會說出“不拖音”、“節奏準”、“有表情”、“動作做的準確”等自信、具體的評價。這使得幼兒的評價可以避免“很好”、“很棒”、“還可以”等較為抽象、泛泛的詞匯，也使幼兒對自我及身邊同伴的認識更為清晰。

（2）具有一定的時間概念，懂得珍惜時間。

幼兒在認識時鐘的基礎上，對時間的概念也逐漸由模糊轉向清晰，借由“一分鐘有多長”、“下課十分鐘”等集體教學活動，以及在午餐及午睡時給予幼兒適當的時間提醒（如離集合還有10分鐘等），我們使孩子能夠更直觀地感受到時間。

此外，我們還鼓勵孩子自己制定“春游計劃書”、“雙休日計劃書”等，邀請父母共同督促孩子執行計劃書的內容，以此形成合理安排活動時間的良好行為習慣，從而了解一天二十四個小時的內涵，（3）能夠整理自己的文具用品。

自5月起，我們每日要求幼兒自己背書包上學，同時整理書包、整理鉛筆盒、認識書包內的朋友等一系列集體教學活動及個別化活動也隨之展開，在活動中幼兒對書包及鉛筆盒內的物品及其擺放有了直接的感受，畢業前夕，大部分幼兒已 1

經能夠將自己的文具、書本等學習用品分門別類地整理在書包中，為進入小學后的自理活動做好了準備。

2.學習活動。

本學期大班共開展了我們的城市、動物大世界、春夏與秋冬及我要上小學四個主題活動。

在我們的城市主題中幼兒對身邊的人、事、物及它們之間的關系有了進一步的了解，在比較中發現了老房子與新建筑的差異所在，認識了許多公共服務設施（如郵局、自動售貨機、東方書報亭等）并知道了它們的用處，能夠自己遷移生活經驗制作不同種類的汽車，也較之前更愿意觀察身邊的建筑及其作用了。

從我們人類居住的環境逐漸過渡到動物生活的環境，班級里請來了新伙伴“螞蟻”和“蝌蚪”，孩子們自己照顧小動物，觀察它們生活的環境，了解它們生長的方式，并通過討論人們模仿動物的本領來了解動物的獨特之處，由對動物外表的認識逐漸轉變為了對動物的獨特能力、行為方式、生活環境等多角度的深入認知。

春暖花開的日子里，我們自然過渡到了“春夏與秋冬”的主題中，結合各個領域的個別化學習活動為幼兒解開四季之謎，其中包括四季故事、四季兒歌（語言類）；四季拼圖（益智類、科學類）；四季轉盤（社會類、健康類）；下雨了節奏圖、制作風車、制作桃花（藝術類）等，活動內容可謂豐富而均衡，孩子們玩得不亦樂乎。

在最后一個主題中，我們盡力為幼兒創設與小學相關的活動氛圍，同時也關注幼兒學習興趣及良好行為習慣的培養。

3.游戲活動。

本學期的游戲活動緊密結合主題，從最開始的“銀行”、“麻辣燙”、“建筑工地”到后來的“茶坊”、“夏令用品商店”、“小課堂”，無論是孩子生成的還是有教師預設成分的，都與主題及幼兒的生活經驗息息相關，孩子們在活動中能夠假想活動情境，對于發生的情節會遷移并運用已有的經驗，盡管幼兒的替代行為及語言發展能力并非最佳，但在游戲的過程中也得到很大的提高。

4.運動。

幼兒運動能力的發展是最顯而易見的，本學期我們著重發展幼兒的肩上投擲

能力及手腳協調能力，在學期末可以發現，許多幼兒投擲的命中率高了很多，原本不能連續跳繩的幼兒也掌握了一定的方法技巧。

此外，我們在投放運動器械時也強調材料的遞進性及幼兒的興趣點，能夠在觀察中及時微調活動材料的擺放方式（如室外活動中調整輪胎橋梯子的高度、斜度；室內活動中當孩子對障礙瓶趕小豬失去興趣后，運用障礙瓶搭建跳躍平臺），幼兒對于調整后的材料充滿興趣，自然也就熱衷于運動了。

5.其他活動。

（1）春游與親子游。

春游活動與親子活動中，孩子們的情感都得到了很好的釋放，無論是和爸爸媽媽還是和老師相處，他們都愿意將自己的所見所聞與身邊人分享。

（2）歌唱比賽。

唱歌不僅能夠帶給孩子快樂，而且是培養幼兒綜合素養的重要形式。5月，幼兒園開展了“開心唱響，快樂成長”班班有歌聲合唱比賽，我們的孩子個個信心十足，勤加練習，在他們的共同努力下，終于榮獲“超級童聲獎”，在之后的表演中，孩子們也各個都很認真，體現了良好的行為習慣與合作能力。

（3）畢業典禮。

在大班畢業典禮上，孩子們精神飽滿，心情愉悅，這離不開家長的合作與孩子們日常辛苦的練習，大班畢業典禮順利完成了。典禮前夕，孩子們都做好了精心的準備，從演出的節目到服裝再到相互贈送的小禮物，每一個環節都是在他們自己的努力下才會那么精彩。

二、家園互動工作

1.網絡信息工作。

本學期班級網絡信息內容主要通過age06班級主頁及QQ發布，通過主題活動、班級相冊、溫馨公告、家園直通車等欄目，我們將幼兒在園內的一日活動放置在網絡平臺上，以供家長參考和了解，這不僅有助于家長和幼兒之間的溝通，也為教師與家長之間的交流提供了很大的支持，使我們的交談變得更方便、快捷，不再受到時間、空間的限制。

2.溫馨公告發放。

本學期各類活動的通知（如參觀郵局、親子活動、畢業典禮等），我們都通

過“溫馨公告”的小紙條形式將活動內容詳細解釋后發放到每位家長的手中，解除了家長的許多困惑，也避免了給家長帶來記錄的麻煩，很受家長的歡迎。

3.日常交流溝通。

盡管有了網絡平臺與溫馨公告，但日常的交流溝通仍是必不可少的，我們兩位教師在大班下半學期與家長的相處中能夠做到及時向家長反饋幼兒在園情況，解答家長的疑慮，盡可能地幫助每一位家長和孩子。

半年的工作已然接近尾聲，孩子們也即將離開幼兒園，心里縱有再多不舍，也期望他們能飛的更高、更遠！在今后的工作中，我們仍將繼續努力，為每一個孩子的成長而加油！

班級教師：

日期:

第三篇：2017、6大班第二學期班級小結

大班第二學期班級小結

“時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……”在小朋友的畢業歌中，我們即將與一起生活了三年的孩子們分別。回顧三年來我們一起走過的日子，有歡笑、有收獲、有期盼…在學期即將結束之際，我們對本學期的班級工作做如下回顧與總結。

本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，我們從班級的實際出發鼓勵幼兒自理、自立，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。開學初我們就明確了本學期的教學重點--做好孩子的幼小銜接工作。抓好幼兒的課堂紀律、培養幼兒良好的坐姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識技能，學習自我管理和自我服務等，這些都是幼小銜接工作的重要內容。

一、健康發展：

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。在早操和各項體育活動中，幼兒情緒飽滿，勇敢的嘗試攀巖小山、熟練的拍球、兩人投擲小球，走平衡獨木橋等體育活動，大班的孩子還學會了幾種跳繩的方法，正跳、反跳、單腳跳。大多數孩子經過三年多的練習，動作協調且反應靈敏。我們的幼兒還愛護游戲器械，每次結束后有條理的收拾活動器具。二、認知發展：

我們在活動中，組織幼兒進行觀察，讓幼兒對周圍自然、社會環境感興趣；并會愛護、照顧身邊的植物，培養了幼兒好奇好問、和探索的興趣，比如我們的“植物小天地”，一名幼兒照顧的植物從起初冒出小豆芽，到真的長出一粒粒小毛豆，讓幼兒直觀的見證了小毛豆的生長過程，孩子發現堅持每天換水，照顧，曬陽光，是有回報的。責任心與自豪感感油然而生。

我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但個別幼兒情緒過于浮躁，常規習慣、學習習慣要加強培養，從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，能連貫表達自己的想法，愿意和老師交流見聞，也愿意大膽展現自己的歌聲與才藝，會有感情的表演成語故事。但個別孩子的傾聽習慣還要加強培養，上課不插嘴，尊重他人。

從科學發展看，幼兒對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序，堅持記錄天氣預報、將晴天、陰雨、霧霾、雷電等情況用圖文的形式表現出來。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，到現在可以完全脫離實物，心算出十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。

三、社會性發展：

老師把“五愛”教育滲透到幼兒的一日生活各環節中，讓幼兒受到潛移默化的影響，培養幼兒講禮貌、團結友愛、守紀律等良好品德行為和分享意識，形成活潑、開朗的性格。在教師的引導下，班內幼兒喜歡說普通話，并逐步開始普及上海話，用簡單的上海話與老師、同伴問好，我們特別注重幼兒對詞匯的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會進行及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進行學習。經過一個學期的學習我們班幼兒的語言表達能力，計算能力都有了很大的提高。

四、家長工作：

這學期重點圍繞“幼小銜接”工作，4月對全體幼兒進行入學登記和確認工作，5月我們組織家長和孩子到涼四第小學進行參觀，并讓孩子隨著小學生進課堂，一起上多形式的課程，激發了幼兒的興趣和入學的愿望。每周我們都會及時的更新家園聯系欄，在微信群轉發各種熱點入學指南，既讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗，6月我們舉辦了畢業典禮，拍攝了畢業照和博士照，我們得到家長的熱烈支持，王浩天奶奶自發的邀請專業人士幫我們拍攝集體照，畢業典禮時家委會積極配合我們的演出工作，臺前臺后的輔助，讓最后的典禮圓滿落幕，三年來付出的這些努力，也換來了家長的信任和支持。

五、存在的問題及改進措施

（1）主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的較少。活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的畏難、依賴性強；在今后的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。

（2）幼兒社會交往中幼兒的合作意識、自主解決問題能力較弱，針對這一問題，我們將采取以下措施：

1、當幼兒出現矛盾時，鼓勵幼兒自己去討論協調關系，教師退后觀察，這樣不僅讓幼兒通過自己的認識強化了行為規范，又培養了幼兒參與合作意識的心理素質；

2、對幼兒進行移情訓練，讓他們學會換位思考；培養幼兒控制自己情緒的能力，使他們較快的擺脫以自我為中心的思維模式； 總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，學期即將結束了，我們班的幼兒即將離開幼兒園進入小學，祝愿我們 的孩子在新的旅程中身心愉快，步步順意，揚帆起航。

大二班 2017年6

第四篇：第二學期班級小結

海星幼兒園2012學年第二學期

2012學年第二學期小三班班級小結

帶班教師：邱佳如 吳丹

不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過去的一學期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學習和生活自理能力上都有了較大進步,建立了良好的常規。在此將本學期班級工作總結如下：

一、生活

本學期我們將生活環境貫穿幼兒一日生活，在各區域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過形象生動的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進步，能自己動手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對身體健康的重要性。

二、運動

在運動中，我班幼兒始終能以熱情的態度投入到其中，本學期針對小班幼兒的年齡特點，我們在運動中設置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動作發展的自制器械。幼兒在富有情景的運動中提高了各方面動作的技巧。

三、游戲

在本學期的角色游戲中，我們根據幼兒能力的發展及對游戲的需求增設了小超市、和點心店。幼兒在游戲中的角色意識有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發的游戲情節不夠豐富，需要在接下來的游戲環節中得到提高。

四、學習

本學期我們開展了“我的幼兒園”、“動物花花衣”、“小花園”等六個主題，在主題活動開展中我們根據主題和幼兒能力發展投放了個別化活動材料，通過發放主題調查表發動家長和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。學習的過程中我們重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。隨著活動的開展主題目標也在預期中得以達到。其中根據本學期幼兒能力的發展，幼兒能掌握數字1—6的點數及按物取數。并能根據要求進行ABAB或

海星幼兒園2012學年第二學期

ABBABB排序。

五、個別幼兒

本學期針對班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們在保育上做了很多的工作，肥胖幼兒在原有的運動時間上再增加了十分鐘的運動，午餐時會提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調整孩子的飲食和運動。在針對挑食幼兒方面我們通過故事和圖片的提供來讓幼兒了解食物的營養并和家長溝通在家和在園都要養成一致的良好飲食習慣，通過一段時間下來，個別挑食的幼兒進步了很多，現在能將自己的一份飯菜都吃完。

2013年6月

第五篇：2012學年大班第一學期班級小結

2012學年第一學期班級小結

分部大二班

隨著時間的推移，2005年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。回眸這過去的一個學期，我們大班更像是一個大家庭，讓班中的孩子在我們三位老師的愛護下快樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，現就這一學期來我們開展的具體工作做以總結。

一、教育教學方面

本學期，我們班的各項教育教學活動以愛兒坊所提出的各項教育方針和理念為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來完成。我們不管在選擇愛兒坊的中文教材還是英文教材時都是既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又復刊有利于其長遠發展；既貼進幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。活動內容將八大智能的內容有機聯系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。培養幼兒掌握適應未來的人類生活所必備的知識，成為一個有信心、有智能、有涵養、有責任感并具高尚情感的人。

1、主題活動的實施：

本學期我們依據《學習》活動的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析，開展了《我自己》、《我是中國人》、《有用的植物》、《動物大世界》、等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。

2、結合主題活動開展個別化學習。

我們根據幼兒的年齡特點和主題活動創設了個別化學習環境，有計劃有步驟地提供材料，進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如：結合主題活動《我是中國人》，我們在區域“首都天安門”中開展了搭建“長城”。濤濤將紙條的一邊撕成凹凸狀，可當它們被放置到地上時就會倒下，有什么辦法可以使它站穩一點呢？放塊積木讓它靠著？還是找個盒子將它們連著？毅毅說：“將紙條先對折，然后再來撕。”調整后的方法真是很有效，每一段城墻因雙層而能獨自站穩，動作快的孩子馬上尋找小伙伴，將大家各自制作的“古城墻”接起。很快的，一段“古城墻”呈現在了大家面前。大班幼兒的能力逐步提高，獨立意識也不斷增強。他們在個別化學習中愛學、好問，有極強的求知欲望。基于以上特點，大班孩子對材料的需求更高。而豐富而適宜的活動材料，能使大班幼兒在個別化學習中積極有效地與材料進行互動，并促進他們在活動中主動探索。因此，教師如何有效地投放各種活動材料，就顯得更為重要。

一、提供紙盒、積木等材料搭建“烽火臺”來連接長城。紙質材料制作長城具有挑戰性，致使幼兒在學習中能自主探索，獨立思考。對材料的選擇收集的材料庫內翻出了所有的紙盒，有的用積木搭出了“烽火臺”

二、其他材質的材料：多米諾骨牌、紙盒等，讓孩子繼續搭建“長城”。孩子們對這些新材料的操作又有了新的興趣，同時充滿了挑戰性。

二、良好的行為習慣

幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個人榮譽感也加強了，他們已經意識到值日生是他們奮斗的目標，為了能當選值日生他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。于是我們在選值日生的形式上動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行簽名選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。有的幼兒竟然還在選舉前進行了一番演說。如汐汐“如果我做值日生，我會表現很好，很認真負責的。”可可：“我以后吃飯、睡覺會表現很好的，我會認真做值日生。”潘文濤說：“如果我做班長，我會提醒小朋友排隊排整齊，看見有人在操場上打架我會去好好的勸他們”等等。在這一系列選值日生活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做值日生的。在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說：你表現不好，我們不選你做值日生.漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

三、家長工作

這學期我們多形式、多途徑地開展家園工作。每周都會及時地更換家園聯系欄，讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗。通過電話、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法。期末我們通過“向家長開放半日活動”“親子運動會”等形式匯報了幼兒在幼兒園的基本情況，增進了家長與幼兒園的關系。

家長能積極參與到我們的教學活動中來。如在教學中需要收集資料時，家長們會送來打印好的圖案、文字；需要布置環境了，家長們會主動為我們提供些材料，幫忙和我們共同設計；需要排練節目了，家長們會抽出時間為我們輔導；主題版面有了新變化，家長們會特別關注-----，從這些一點一滴中，我們感受到了家長的變化，家長對我們工作的支持與認可。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的教養工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、幼兒有初步的合作意識，但在協商方面有待進一步加強，老師需要創設更多的合作環境。

2、本學期幼兒的“告狀”現象有所好轉，但是幼兒在解決問題時仍會出現爭執與困難需要進一步引導。

我們將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續發揚團結合作精神，加強理論學習與實踐探索，轉變教育觀念，大膽地開拓班級特色，全心全意為家長服務，使班級工作更出色。

羅君、凌靜

2013.1