第一篇：幼兒園2013學年第一學期班級小結大全

2013學年第一學期班級小結

混齡班

本學期，由于年齡差別較大，進班時間不同，家庭環境不同，幼兒在認知、語言、動手等能力方面都有較大的差異。所以我們根據幼兒的情況進行初步評估選擇了以中班教材為主，根據每個幼兒的年齡特點因材施教有針對性地制定班級工作計劃并開展一系列教育活動，使幼兒在生活、學習、游戲等方面都有較明顯的提高。尤其是在自理方面進步很快，能自己穿脫衣服，現將本學期的班級工作總結如下，使下學期不斷改進，做得更加完善。

一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長。

首先在生活自理方面，我班許多幼兒家中有老人帶領，他們出于一片愛心，常常過分的關心和照顧孩子，不讓孩子自己做事，所以孩子的獨立生活能力較差，尤其是班中的午餐非常令人頭疼，挑食、偏食、掉飯粒的幼兒很多。

本學期我們通過講故事、念兒歌、擺事實講道理，使幼兒慢慢糾正了用餐中的壞習慣。針對吃飯常常有飯菜灑落的現象，我們運用直觀的教具、木偶表演、講故事等方法引導幼兒對良好的生活習慣概念有較具體的認識，如我們給幼兒講《樣樣都吃身體棒》的故事，及時表揚孩子的進步，還通過游戲《身體里的寶塔》貼五角星、做值日生勞動等形式，鼓勵幼兒加快用餐速度，如今基本上能夠按時吃完飯菜。同時還督促鼓勵幼兒養成餐前便后洗手和餐后漱口擦嘴的好習慣，孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

我們還不斷通過故事兒歌引導、師生互動、區域活動中練習等多種手段培養幼兒的自理能力。鼓勵幼兒大膽嘗試，克服困難，漸漸地幼兒學會了一些生活技能。如今孩子們基本上能自己的事情自己做，午睡前后學會了自己穿脫衣褲、賽內衣、折疊衣物等。還有，幼兒游戲活動中缺乏規則性，游戲活動后沒有養成物歸遠處的習慣。于是，我們和幼兒一起為各個區域制定活動規則，提出存在的問題請幼兒想辦法來解決，規定每個區的進區人數、玩具擺放的位置、進行活動時的注意事項，請幼兒共同遵守。每次區域、角色游戲、體育活動后，我們都不厭其煩檢查物品的歸位情況，落實到每個孩子的工作、讓孩子們使用后都能夠將物品放回原處，這樣不斷的堅持提醒，就使孩子們良好的行為得到強化。現在只有馬文博的能力較弱，下學期著重讓這名幼兒加強練習。

二、增強常規建設，培養幼兒良好的傾聽行為習慣 開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話，常常隨意打斷別人的話，愛插嘴等，課堂中不能安靜地看或聽，常常會與旁邊的同伴講話或嬉鬧，注意力渙散，缺乏良好的傾聽習慣。俗話說：“沒有規矩，難成方圓”，這學期我們重點進行了傾聽習慣培養。

首先，我們努力創造適合幼兒“傾聽”的氛圍，如:組織新穎有趣的教學活動，引起幼兒傾聽的興趣。孩子年齡小，往往對直觀形象的事物充滿好奇，感興趣，注意力就容易集中，如在教學中我們經常扮演各種小動物形象，邊講故事邊表演，使抽象的道理形象化、具體化，這些生動形象的活動能使孩子們集中注意力，保持安靜，專心聽講。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使幼兒逐步能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

其次，我們還利用聽讀游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，漸漸地，幼兒對聽故事活動越來越感興趣了，用表揚鼓勵的方法使孩子們知道，上課認真聽的寶貝，老師不僅喜歡他，還會獎勵笑臉花，還讓平時傾聽習慣不太好的寶貝坐到距離老師較近的地方，便于老師隨時提醒。這樣一來，孩子們上課時的傾聽情況要好多了。家長反映，孩子在家也能安靜地聽故事。

我班級有5名在幼兒參與了教師半日活動教學的比賽時，得到了專家評委的表揚，認為這幾個孩子的傾聽習慣很好，這也是對我們肯做的肯定，下學期將繼續努力。

三、圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

這學期我們通過五個主題活動的開展，《我愛我家》、《身體的秘密》、《秋天里》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗，使孩子們在各方面能力都有了不同程度的提高。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創設了主題環境，為幼兒提供了豐富的區域操作材料。

在《我愛我家》主題中，我們在仔細研究了學習用書中的素材點—小手變變變，將活動設計為了一節有趣的美術活動，在讓幼兒了解了自己有一雙靈巧的手的基礎上，以手指拓印的方式呈現全家福照片，讓幼兒體驗美術活動中的不同表現方式，體驗成功的樂趣。同時也考慮到給孩子以挑戰，在拓印的基礎上，想象添畫，大膽表現。又如：我們通過爸爸調查表這個活動，讓幼兒自己通過對爸爸的采訪，用簡單的圖符形式記錄爸爸的興趣愛好，爸爸的本領，爸爸最喜歡的東西，通過這樣的互動，增進幼兒與家長之間的互動，讓幼兒更愛自己的爸爸。在《秋天來了》這一主題中，小朋友利用自己的繪畫作品，把我們的教室打扮一新，充滿了家園的氛圍，小朋友看著自己辛勤勞動的成果，特別興奮音樂方面，同時還學會了多首歌曲，拍打節奏、歌表演、舞蹈等，孩子們動作發展較好，對活動充滿了興趣，表現力和感受力都不錯。還有，幼兒越來越喜歡參加美術活動，并產生了表現美的愿望。學會運用圖形組合的方法表現物體的基本部分與主要特征，部分幼兒能大膽、無拘束的表現，作品有個性，大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創新的能力。

在《寒冷的冬天》主題中、孩子們對科學自然現象很感興趣；尤其喜歡《水和冰》科學實驗手冊，積極參與動手實驗操作和記錄活動，培養了幼兒對自然、對科學的探索愿望和積極情感。

主題活動中，對數學活動也非常有興趣。在原來的認識圖形的基礎上已能認識10以內的數字，能夠按順序從左到右點數和感知數量并會進行簡單的分類，語言方面我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問題。

四、游戲環境的創設，促進幼兒的交往能力

（一）角色游戲環境的創設

我班幼兒對角色游戲都很感興趣。于是我們積極創設良好的游戲環境，不斷提高幼兒游戲水平。

1、我們分別設置了巧虎點心屋、喜洋洋醫院、朵拉造型屋、建筑工地、星光大道等游戲內容，自制了許多游戲道具：廚師帽、圍單、餛飩、餃子、春卷等各類點心、火鍋材料、車頭、各種發型等等，豐富的情景和道具讓孩子們玩得樂此不彼，在游戲中幼兒的思維、想象、交往能力和表現力有了很大的提高。游戲活動，尊重、鼓勵和支持幼兒的游戲，在游戲中根據幼兒的個性進行教育，注意關心那些膽小、發展較慢的幼兒，讓他們也能在游戲中表現自己，發展自己，使全面發展的教育方針真正落實每個幼兒身上。同時保證幼兒的游戲時間。

2、為了促進游戲情節的產生和發展，我們引導幼兒能夠將自己的生活經驗更好的融入進游戲中，會自己制作一些游戲中的替代品來進行游戲。比如：話筒、烤魚、買賣時出現的貨幣，電子稱、醫院中體溫計等。

3、久而久之并，在游戲中幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規則，其交往能力也有了明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式。還鼓勵幼兒、家長一起收集各種可回收利用的廢舊物，以豐富游戲中的材料。并自制增添了一些游戲用具，盡可能的滿足幼兒的游戲需要。

（二）區角游戲材料的不斷豐富

除此，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。在區域活動中我們開設了、拼圖區、計算區、繪畫區、結構區等區域活動，使幼兒在動手操作擺弄中獲取知識。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。在區域活動的指導中，我們進一步研究和發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性，科學地指導幼兒使用操作，幫助和引導幼兒主動發現。

五、運動使幼兒勇敢，有了集體榮譽感

在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動，他們能借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動的經驗。多數幼兒在老師的暗示下學著控制自己的運動量，選擇適合的運動器械進行活動。在集體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質和集體榮譽感有了一定的提高。在運動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具組合起來玩。

六、家長工作的有效開展

幼兒園的工作離不開家長的支持，因此我們重視與家長的聯系與溝通，及時向家長匯報幼兒在園的生活學習情況，并主動向家長了解幼兒的在家表現，發現問題及時解決，做到家園同步，共同教育好幼兒。并請家長和孩子一起參與班級組織的家長秋游活動，以及協助孩子參與各種主題活動的收集資料工作，我們充分利用網絡資源，讓家長在最快的時間內能看到自己的孩子在園內的表現，方便快捷，一些工作較較忙，不能時常見面的家長，我們就利用電話與家長進行交流反饋幼兒在園的情況。

為了讓家長們有更多的了解孩子的成長軌跡，我們每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，還積極堅持每月開展家長開放日、家園親子活動等活動，向家長進行宣傳，讓家長充分了解幼兒在幼兒園的生活、學習情況，這些活動都拉近家園距離，增進親子感情。我們經常和家長利用QQ群開展網上互動，將家長的困惑、圍繞話題題進行互動和家里留分享分享。如11月，我們開展了親子“辰山植物園”一日游活動。大家觀參觀了植物園的暖棚和礦坑公園，通過活動不僅幼兒增長了見識，也增進家長和家長之間的情感。同時在活動中還做了親子游戲，在游戲中，我看到了家長和寶貝們幸福的笑臉，家長們都說，和孩子們做游戲真開心，我想這不僅是游戲，還加深了與孩子之間的情感。

七、主要問題與改進方向

在我們的共同培養下，我班幼兒喜歡天天上幼兒園，作為教師，我們始終保持高度的安全責任意識,認真細致地開展各項安全工作，使幼兒在健康安全的環境中身心健康發展。

當然，我們班在工作上仍存在一定的不足，如: 良好的學習習慣仍需要鞏固培養；少數孩子做事愛拖拉，動作慢，時間觀念差；部分孩子整理物品的能力有待培養和提高，上課發言不夠積極，注意力易分散等等，在今后的工作中，我們將會多多思考：如何繼續培養幼兒良好的學習習慣、行為習慣和規則意識、如何提高祖輩的教養觀念，如何更好精密地進行家園配合等方面，努力使每個孩子在我們的班級中得到快樂和最大程度的發展，這也將是我們班級不變的目標與追求。

混齡班

王超

陳文超

2014.1.17

第二篇：中班第一學期班級小結

2014第一學期班級小結

2015.1 我班的孩子進入幼兒園已是第二個年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的哭鬧聲，一年多的集體生活，讓他們學會了很多，各方面也有了不少進步，回顧一下過去，總結一下經驗，以便能更好地開展班級工作。

一、生活：

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨強烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，把全班29名幼兒分成7組，讓做值日生的孩子負責搬桌子、飲水、廁所、搬運動器械、??每個值日生都掛牌上崗，其他群眾監督；對于值日生這一新的任務孩子們很重視，經常有家長和我說孩子現在在家也會主動幫助大人做事情。我們抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上去切實照顧好他們，雖說中班幼兒的自理能力提高了，但是每天放學前我們都會檢查并幫幼兒包肚子，天冷的時候幼兒的衣褲穿得多了，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了每天幼兒上好廁所之后必不可少的一項工作，做到讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家。為了預防一些流行性傳染病的發生，我們和保育老師一起做到每周進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養成了飯前便后洗手的衛生習慣。每次的手工活動和剪貼作業后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清理干凈，孩子的環境保護意識逐步增強。在學期快接近尾聲的時候，由于諾如病毒太強，我們班三名幼兒感染了該病毒導致我們班只能隔離，通過這次的事件，今后我們會更重視幼兒的生活衛生情況。

二、運動

本學期我們重點開展了一次室內運動展示，在前期準備中，我們為幼兒提供了形勢多樣，內容豐富的運動游戲?！吨改稀分忻鞔_指出：“動作發展是個體身心健康發展的重要領域。一方面，幼兒粗大動作、精心動作以及動作的平衡性與協調性直接影響到幼兒身體形態的發展。”我們班創設的是鉆爬類區域和球類區域。我們為幼兒創設了形式多樣的鉆爬區，有匍匐爬、仰面爬、熊爬、在滾筒里鉆爬等。在球類運動中我們也為幼兒創設了夾球運動、在圈里拍球、滾球等。幼兒和家長們也共同努力收集材料，制作運動道具等，積極參與度很高，比如我們創設的“掃雪”運動中全班家長都積極配合為孩子們收集了300多個海洋球供幼兒游戲。在運動開展過程中，幼兒也能積極投入，對老師為他們提供的運動材料很感興趣并且能自行去每個區域運動，在本次室內運動整體過程中，幼兒不再是單純的做運動，更是能投入前期的各項準備，動手動腦能力得到了充分的鍛煉。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學期剛開始我們對幼兒拍球情況進行了掃盲，平時運動時我們會讓幼兒練習拍球，并在教室墻壁上制作了一塊拍球排行榜。在學期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續拍球拍得多，并且每周都會對幼兒進行測試，激勵幼兒通過練習向更好的方向發展。在學期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰。通過測試和比賽更激勵了幼兒努力練習拍球不僅在幼兒園里練習拍球回家也會認真地練習，使幼兒對拍球更感興趣。

三、游戲

幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。本學期我們在角色游戲中新增添了幾個游戲項目，如：“嘟嘟發屋”的美甲店，小醫院的住院部和體檢部都是結合幼兒日常所熟悉的場景而設計的?，F在幼兒很多幼兒的媽媽都會去美甲店美甲，孩子也會陪在媽媽一旁看著美甲店的服務員幫媽媽把指甲弄的漂漂亮亮的，幼兒對新奇的事物都很有好奇心也想嘗試一番，所以我們在“嘟嘟發屋”設立了美甲店很受幼兒的喜愛。我們在材料方面也提供了一套美甲工具，有美甲貼、指甲銼、水彩筆等工具。每天早上妹妹朋友都會早早地到幼兒園就是為了能到美甲店當美甲師，美甲師給小客人們美甲，會先給小客人用指甲銼把指甲銼亮然后再“詢問小客人“你喜歡什么樣式的指甲貼呢？然后根據客人的要求為幼兒貼好漂亮的指甲貼像模像樣的非常認真。小客人也對美甲師的服務很滿意。在“小醫院”的住院部，小護士每天都會給住院的娃娃吊鹽水，量體溫，有時還會為“小病人“吃藥安慰“小病人”你的病很快就會好起來的不用擔心！給娃娃照料得非常好。

四、學習

學習也是一種有目的有系統的社會性活動，這種活動的特點，是在教師的指導下，兒童有系統地去掌握必要的知識和技能，并培養兒童的優良的個性品質。

對于兒童來說，學習是非常重要的，因為單單依靠日常生活經驗的方式，是不能有系統地掌握人類創造的全部科學知識的。為了使兒童在德育、智育、體育、美育、勞育幾個方面都得到全面發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，就必須要求他們從事有系統的學習。本學期我們圍繞《我愛我家》、《身體的秘密》、《在秋天里》、《在農場里》、《交通工具》、《好吃的食物》、《寒冷的冬天》等主題開展學習活動。我們把學習活動分為幾個核心：語言、音樂、認知、計算、美術。在主題《我愛我家》中要求嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家并尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。通過欣賞散文《家是什么》，感受家的溫暖嘗試用比喻的方法來形容自己的家，表達對家的情感。在《方臉公公和圓臉婆婆》故事中讓幼兒運用已有的圖形經驗，區分方形和圓形知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。中班的幼兒與小班幼兒的學習要求有了進一步的提高，這個學期我們要求幼兒把學習過的故事每天回家都要復習和家長們一起說說念念并加以動作使幼兒能夠通過動作聯想起故事的情景這樣不僅鍛煉了幼兒的語言表達能力和一些詞匯的積累，還鍛煉了幼兒的聯想力使幼兒更能理解故事內容。在幼兒語言發展過程中，幼兒對每一個新詞、每一種句式的習得，都是整個學習系統調整、吸收與發展的結果?！吨改稀分刑岬健罢Z言能力是在運用的額過程中發展起來的”實際表明了對兒童語言交際功能的重視，要求讓幼兒在使用語言的過程中學習語言。在語言的教育中我們老師也應該注意這幾個問題：第一、如何為幼兒提供寬松的語言運用環境。第二、如何為幼兒提供真實而豐富的語言運用情境。第三，如何提供有利于幼兒創造性運用語言的機會。語言的運用能力與幼兒的認知能力，以及社會性能力是整合一體的發展的。寬松的而語言學習環境是愉快的，是積極互動的。平時我們也會試著讓幼兒編故事，不要求幼兒編得有多好但是沒人要能說一句完整的句子能與前面小朋友編的故事連得下去，這樣也培養了幼兒的語言組織能力。

五、園本課程：

早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備，其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認文字，掌握一定的閱讀技能等，早期閱讀可以豐富幼兒的詞匯，提高對語言的理解力和口頭表達能力，促進思維的發展，是通向視野開闊、心靈豐富、頭腦發達、聰明靈透的最佳途徑，但因幼兒不識字或只能識別少量的簡單的文字，因此，他們的閱讀活動不能象成熟讀者那樣直接閱讀文字、理解文字內容，而只能從一幅幅生動逼真的畫面中完成對閱讀內容的理解，同時，早期閱讀活動又是比較枯燥的，他遠遠比不上玩具、游戲對幼兒的吸引力大，若只是一味單調地強迫幼兒進行閱讀，會讓幼兒產生厭煩的心理，因此，教師運用多種方法，指導幼兒閱讀就顯得尤為重要。

在一開始我們根據課題方案的要求，在開學初，結合本班實際，把早期閱讀集體教學活動和一日生活緊密結合，制定出可操作的班級教學計劃，按照教學計劃有計劃、有步驟地開展早期閱讀的教學。激發幼兒對閱讀的興趣，使幼兒產生對閱讀的內部動力興趣是學習的動力，求知的源泉，組織幼兒閱讀時，從激發幼兒的興趣入手，從各個方面調動幼兒的積極性，為培養幼兒的閱讀能力能夠打下良好的基礎。首先我們創設了豐富的早期閱讀環境：

1、創設圖書角：采用幼兒自帶圖書和幼兒園購買相結合的方式，創設圖書角，為幼兒隨時閱讀提供條件。

2、創建字寶寶樂園：根據各自教室的不同空間，有的班級開辟一塊低矮的墻面作為字寶寶樂園，把每堂課所學的漢字粘貼在上面；有的班級在教室或走廊里懸掛各種字卡，熏染環境，時刻讓漢字包圍著幼兒，使幼兒在自然的閱讀環境中鞏固結構字和重點字。

3、實物與漢字有機結合：在常用和常見的物品上貼上相應的字寶寶，漢字與實物的對應，加深了幼兒的理解和記憶。

其次我們又開展形式多樣的閱讀活動：

1、每周二、三、五的晨間活動，讓陸續到園的幼兒取書、讀書，在教師的指導下進行晨讀活動。

2、每周一、三、五午餐前、午睡前和離園前的10--20分鐘，組織幼兒進行集體閱讀或自由閱讀。

3、在語言結合學過的字，制作漢字棋、拼字、找媽媽等游戲，讓孩子在游戲中復習和玩字寶寶游戲。

4、每月開展一次兒歌（故事）朗讀比賽活動，對朗讀好或進步大的幼兒頒發獎品。

六、家園互動

1、平時利用多種形式，比如：電話交流、便條、家園聯系本、短信、園園通、等多途徑與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。

2、為了做好家園合作，每周的周計劃，每月的家園園地我們都會及時的公布在教室外的家園聯系欄上讓家長能夠知曉孩子每天在園的一些活動情況。幼兒園的一些通知或家長護衛隊的執勤表我們都會張貼在聯系欄上和園園通上，都能看到。當班級里的幼兒請假沒來園，老師也會第一時間的發消息或打電話詢問情況，讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關心。

3、家長們也能積極配合幼兒園的各項任務要求，比如家長護衛隊的執勤，教育教學過程中需要收集的材料等，家長們都能為老師提供很好的支持與幫助

七、安全工作：

幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

回顧這一學期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：在班級管理上還不夠大膽，還有聽之任之的感覺。將在以后的工作中更加努力，相互配合，爭取更大進步。一份耕耘，一份收獲，一學期來，通過各方面的努力，幼兒取得了可喜的進步。在下學期的工作中，我會更細致、更完善地做好班級工作，使每個幼兒得到更大的發展。

第三篇：第一學期小班班級小結

2011第一學期小班班級小結

時間過得很快，回顧這一學期我們班級走過的歷程，在有工作艱辛的同時，我們也得到了完善和提高。我們根據新《綱要》，遵循因材施教的原則，面向全體、注重個體差異，著重對幼兒進行了德、智、體、美多方面的教育和培養；讓每個幼兒都有進步。當本學期即將結束時，我們最大的快樂和感受就是我們看到了全體幼兒在各自不同的水平上都得到了幸福健康的成長?；仡欉@一學期的歷程，總結如下：

本班現今有32名幼兒。通過幾個月的時間，我們班的孩子能基本適應幼兒園生活，高高興興地入園、離園。

一、在日常生活方面

由于我班幼兒年齡偏小，生活自理能力較弱，造成我班出現“三多”狀況，即小便弄在身上多、吃飯弄翻嘔吐多、家長提出的額外要求多，使本班護理工作量及難度都大大增加了，而且在常規中表現出來的是自由散漫、無所顧忌、驕橫自私。面對這些現象，我們并沒有產生畏難抱怨情緒，而是不斷提高自身素質，思想上樹立為經濟建設服務，為幼兒家長解憂的觀念，激勵自己耐心細致地照顧好幼兒，安排好幼兒一天生活。我班每天都有一兩起甚至多起幼兒尿褲情況發生，除了即時給幼兒清洗污染衣褲外，我們還在生活中加強觀察，采取對應措施，減少這類情況發生，盡量用心感受著他們就是我的孩子。需要我們的尊重、研究和了解，提供給他們合適的教育，對他們的需要給予即時幫助，讓他們感受到愛，感受到“安全”。

二、在學習探索方面

孩子們對周圍的世界充滿了好奇，他們常常會用探究的眼睛發現許多有趣的事情，并對此產生濃厚的興趣。在《動物花花衣》的主題中，小班級組進行了親子活動，去了野生動物園。并且和家長一起參與進幼兒園的活動中如：展示在走廊上的親子小報，家長和幼兒一起尋找黑白皮毛的動物等。

在《不怕冷》主題中，教師將學習活動與生活活動的內容很好地相結合，與幼兒共同探索各種冬天御寒的好方法、冬日適宜自己身體的健康飲食，以及鼓勵幼兒養成冬天不賴床、不逃學，積極參加戶外體育運動的好習慣。孩子們在學習中得到知識，并將這些知識運用到自己的日常生活中去。

三、在游戲活動方面

孩子們在參與不同形式的活動中交往能力、語言表達能力有了明顯的提高。角色游戲、大型集體戶外活動、親子活動等，孩子們都非常喜歡，有些膽小怯懦的孩子也能積極的參與其中。如在“小丸子家”中，蔣珅達等做起了理小客人，還會告訴爸爸媽媽想吃些什么。很多小朋友每天早早的來到幼兒園，為了能當上娃娃家的爸爸媽媽，帶上領帶，系上圍裙，一邊給小客人倒水，一邊為小客人做好吃的，還真像那么回事兒，確實吸引來了許多的客人。

在各類活動的展開過程中孩子們收集了各種資料、材料，他們常常會把自己帶來物品與同伴一起分享、交流，孩子們的語言表達能力有了普遍提高。孩子們對各種事物的感受是不同的，他們的表現方式也不同，他們在不同層次、不同形式的操作材料與表現形式中，會選擇適合自己需要的活動，并從中體驗到成功的快樂。

四、在運動體鍛方面

我們班的孩子大部分都較好動，所以走、跑、跳等動作發展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點“放得開，收不攏”的感覺。下學期我們將繼續常規方面的培養。通過總結本學期的工作，也發現了一些不足之處，下學期我們定會繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

五、在家長工作方面

家長的支持是我們做好工作的重要基石。切實做好家長工作，使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，是我們工作的一個重要方面。班級有些工作的開展，我們會請家長共同參與，提供教材資源，發揮特長及興趣，配合發展目標，以豐富和鞏固幼兒的學習經驗。這些對于班級工作的順利開展都起到了很大的推動作用。班級的活動及上課的內容我們通過家園園通發布，通過這一形式，也培養了家長們的感情。電話、網絡，拉近了我們和家長的距離，家長了解各個活動的目的和任務同時又能及時把幼兒的一些情況與我們進行交流，讓我們更清楚地了解幼兒個性、興趣等，使我們的工作得到事半功倍的效果。本學期的家長護衛隊工作也得到了家長的大力支持與配合，讓教師深深地感覺到家長和老師在共同為了孩子們的成長互相配合付出努力。

六、安全教育

由于小班的孩子年齡偏小，安全意識差，自我保護能力差，所以從一開學我就把安全教育放在了首位，并因此制定了一系列措施：

1、教幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。教育幼兒不吞食異物，不玩水、電，不亂爬高處，不從高處往下跳，不在教室里隨意跑跳，拿椅子時注意安全。

2、不讓幼兒帶不安全的玩具。

3、加強一日活動各個環節的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

4、認真填寫缺勤表，做好交接班工作。

一個學期說短不短、說長不長，孩子們的每一點進步老師和家長都看在眼里。在感受收獲喜悅的同時，這也為我們今后前進的道路注入了更大的動力。本學期接近尾聲，很快孩子們將迎來新年，在新年后的新學期里，相信又長大一歲的孩子們一定會更加努力，在老師和家長的悉心照顧和培養下取得更大的進步，獲得更多的收獲！

第四篇：小班第一學期班級小結

小班第一學期班級小結

2016年的鐘聲已敲響，帶走了2015年的繁忙以及雜亂。面對在如火的九月迎來的27位哭泣而稚嫩的孩子，我們小3班的老師付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收獲，當看到孩子們由剛入園時的一臉不滿與無助，到如今的歡笑與滿足，這其中的點點滴滴，讓我們感到欣慰。孩子們在小二班度過了一個個愉快而充實的日子，我們的班級就像一個大家庭，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每一個都是幸福快樂的。

回顧本學期，我班孩子無論在自理能力、游戲規則意識、學習等各方面都有不同程度的提高和進步。下面就對本學期的班級工作簡單的做一下小結：

一、班級情況

孩子的年齡小又是剛離開爸爸媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難適應。我班的老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠地對待每個孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩定情緒，使他們很快就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現象每天都會出現，為了改變這種現象，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲。除此以外，我們還建議家長在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對幼兒園有個初步的了解，以消除其對。

二、教育教學，抓好常規

為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，根據《綱要》，在健康領域，我們注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會領域，培養兒童同情、責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。

但適應期過后，孩子們自由的個性就完全展露出來了，連一點點的紀律意識都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。

針對這情況，我們兩位老師和一位阿姨都認為幼兒常規和自理能力一定要一起抓、堅持抓。我們花費了大量的時間和精力來培養他們良好的一日生活常規，一次次，手把手的教他們穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐不說話，引導幼兒吃完飯漱口、擦嘴再搬椅子。還根據小班孩子的年齡特點創編了淺顯易懂的兒歌，并為一些相關環節創設游戲環境，使每一步都順利地進行。為方便孩子記住自己的杯子、抽屜、晨檢牌等，我們在正式上學前半日活動中，告知家長提醒幼兒自己認識自己的小動物，這樣孩子認起來很容易。在教學活動中，我們也規定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應該怎么用等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。鼓勵幼兒，會以一次集體活動時候，來舉例說明表揚幼兒，給幼兒貼上獎勵的粘紙。這樣一來，孩子們的積極性很高，也較快地掌握了穿衣、穿鞋、吃飯等基本生活自理能力。

由于孩子年齡小，我們常常提示引導，發現幼兒有進步就及時表揚，對紀律較軟弱的孩子我們堅持正面教育，多講道理。另外加強孩子們的禮貌教育，如早上來園時主動向老師等。日常生活中，讓幼兒學會講禮貌用語“謝謝、對不起、沒關系” 等等。在常規的培養上，我們做到仔細觀察，始終堅持統一原則和一貫要求原則，使孩子慢慢形成一種較自覺的行為。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們一直注重對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送等。我們還經常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進行演練，知道保護自己的方法。

三、環境創設，自主游戲

“環境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”他在《家庭教育》一書中，特別強調環境對幼兒的刺激。我們也特別注重環境對孩子的影響，在老師布置環境的同時總是鼓勵孩子一起參與。看著自己的作品布置在活動室里，孩子們總是特別開心，這也刺激了他們更加愉快地投入各項學習活動。

對于小班孩子來說，游戲就是他們的學習和生活，讓他們在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動其積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮其主動性、積極性，讓孩子在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。而其中角色游戲無疑是孩子最喜歡的。每天一次的角色游戲時間，時常能聽見他們歡快的笑聲，忙碌的腳步。但如何讓孩子會玩，在玩中掌握或鞏固一定的知識技能，特別是促進相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰。每天的區域活動我們也用了很多時間進行思考與準備，從活動內容的設計到材料的準備，都從孩子發展的角度出發，并注重娛樂性和可操作性。

堅持帶孩子進行兩小時的戶外鍛煉，讓他們選擇自己喜愛的活動進行，使他們能夠自由自在、愉快地玩耍，并在游戲中逐步發展運動能力。

設置創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現 能力的機會與條件。利用主墻飾、常規墻飾、活動區背景墻飾、活動室空間環境、樓道等一切能利用的地方，體現活動主題、美術特色。創設過程中激發、鼓勵幼兒 主動地參與環境創設，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，提高環境利用率與使用價值。圍繞主題目標創設，并隨著目標的變化及時更新。

四、家園共育，共促發展

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本，因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。利用早晚接送時間與家長溝通交流。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長會，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。另外還舉行家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教學活動等，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在園的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的教育任務，從而積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育孩子。家長們也極其配合我們老師的工作，我們的目標都是共促幼兒的發展。

以上是我班幼兒在本學期各方面的具體表現，其中有不少是他們取得的進步，然而也存在了一些忽略或不足的地方，相信只要我們堅持不懈，在耐心上多加些細心，今后的工作將做的更好。

第五篇：2012學年大班第一學期班級小結

2012學年第一學期班級小結

分部大二班

隨著時間的推移，2005年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號?；仨@過去的一個學期，我們大班更像是一個大家庭，讓班中的孩子在我們三位老師的愛護下快樂成長。本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，現就這一學期來我們開展的具體工作做以總結。

一、教育教學方面

本學期，我們班的各項教育教學活動以愛兒坊所提出的各項教育方針和理念為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來完成。我們不管在選擇愛兒坊的中文教材還是英文教材時都是既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又復刊有利于其長遠發展；既貼進幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?；顒觾热輰舜笾悄艿膬热萦袡C聯系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。培養幼兒掌握適應未來的人類生活所必備的知識，成為一個有信心、有智能、有涵養、有責任感并具高尚情感的人。

1、主題活動的實施：

本學期我們依據《學習》活動的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析，開展了《我自己》、《我是中國人》、《有用的植物》、《動物大世界》、等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。

2、結合主題活動開展個別化學習。

我們根據幼兒的年齡特點和主題活動創設了個別化學習環境，有計劃有步驟地提供材料，進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如：結合主題活動《我是中國人》，我們在區域“首都天安門”中開展了搭建“長城”。濤濤將紙條的一邊撕成凹凸狀，可當它們被放置到地上時就會倒下，有什么辦法可以使它站穩一點呢？放塊積木讓它靠著？還是找個盒子將它們連著？毅毅說：“將紙條先對折，然后再來撕?！闭{整后的方法真是很有效，每一段城墻因雙層而能獨自站穩，動作快的孩子馬上尋找小伙伴，將大家各自制作的“古城墻”接起。很快的，一段“古城墻”呈現在了大家面前。大班幼兒的能力逐步提高，獨立意識也不斷增強。他們在個別化學習中愛學、好問，有極強的求知欲望?；谝陨咸攸c，大班孩子對材料的需求更高。而豐富而適宜的活動材料，能使大班幼兒在個別化學習中積極有效地與材料進行互動，并促進他們在活動中主動探索。因此，教師如何有效地投放各種活動材料，就顯得更為重要。

一、提供紙盒、積木等材料搭建“烽火臺”來連接長城。紙質材料制作長城具有挑戰性，致使幼兒在學習中能自主探索，獨立思考。對材料的選擇收集的材料庫內翻出了所有的紙盒，有的用積木搭出了“烽火臺”

二、其他材質的材料：多米諾骨牌、紙盒等，讓孩子繼續搭建“長城”。孩子們對這些新材料的操作又有了新的興趣，同時充滿了挑戰性。

二、良好的行為習慣

幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個人榮譽感也加強了，他們已經意識到值日生是他們奮斗的目標，為了能當選值日生他們在班級的各項活動中都會表現異常突出，這一點對抓班級常規是一個不錯的契機。于是我們在選值日生的形式上動了不少腦筋。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行簽名選舉的方法，即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。有的幼兒竟然還在選舉前進行了一番演說。如汐汐“如果我做值日生，我會表現很好，很認真負責的。”可可：“我以后吃飯、睡覺會表現很好的，我會認真做值日生?！迸宋臐f：“如果我做班長，我會提醒小朋友排隊排整齊，看見有人在操場上打架我會去好好的勸他們”等等。在這一系列選值日生活動開展中我們經常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他，及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做值日生的。在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說：你表現不好，我們不選你做值日生.漸漸地，老師制定的規則被幼兒接受，成為他們內化的行為意識，班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

三、家長工作

這學期我們多形式、多途徑地開展家園工作。每周都會及時地更換家園聯系欄，讓家長了解孩子們在園的活動環節，也為家長提供一些寶貴的育兒經驗。通過電話、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對家長提出的意見和建議，我們也及時尋求最佳的解決方法。期末我們通過“向家長開放半日活動”“親子運動會”等形式匯報了幼兒在幼兒園的基本情況，增進了家長與幼兒園的關系。

家長能積極參與到我們的教學活動中來。如在教學中需要收集資料時，家長們會送來打印好的圖案、文字；需要布置環境了，家長們會主動為我們提供些材料，幫忙和我們共同設計；需要排練節目了，家長們會抽出時間為我們輔導；主題版面有了新變化，家長們會特別關注-----，從這些一點一滴中，我們感受到了家長的變化，家長對我們工作的支持與認可。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的教養工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、幼兒有初步的合作意識，但在協商方面有待進一步加強，老師需要創設更多的合作環境。

2、本學期幼兒的“告狀”現象有所好轉，但是幼兒在解決問題時仍會出現爭執與困難需要進一步引導。

我們將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續發揚團結合作精神，加強理論學習與實踐探索，轉變教育觀念，大膽地開拓班級特色，全心全意為家長服務，使班級工作更出色。

羅君、凌靜

2013.1