第一篇：2011學(xué)年度第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

2011學(xué)年度第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

一、學(xué)生情況分析

我們四（1）班共有42名同學(xué)，其中男生23名，女生19名，包括本學(xué)期轉(zhuǎn)入的5名新生。班級(jí)中大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，加上流動(dòng)性比較大，孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理較疏忽，可想而知，要想讓孩子們有一個(gè)整體的提高，學(xué)要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。但是通過(guò)同學(xué)之間手拉手共進(jìn)步的策略加之家校聯(lián)合的教育方法，在不斷努力下班級(jí)整體素質(zhì)有了明顯的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)結(jié)如下

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

大家知道，我們的孩子都是務(wù)工隨遷子女，爸媽忙于生計(jì)對(duì)自己的子女溝通和照顧上存在一定的障礙，更有勝的是有少數(shù)孩子還是單親，可見(jiàn)愛(ài)是他們現(xiàn)在最需要的，為了讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力,我對(duì)自己的學(xué)生付出了自己的愛(ài)心,就像對(duì)待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,我就像朋友一樣伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺(jué)得我是愛(ài)他們的,于是學(xué)生很喜歡我，同時(shí)孩子們也就很喜歡配合我所作的各項(xiàng)工作。

三、教給孩子為人處事的方法

四年級(jí)的孩子正是思想最活躍，最容易叛逆的時(shí)候，在家里被寵愛(ài)慣了個(gè)個(gè)都非常的有個(gè)性，非常的調(diào)皮。很難管教。在家里就是小皇帝，在學(xué)校里也把在家里的任性帶到了學(xué)校。下課的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)小事情彼此都不放讓?zhuān)斐珊芏嘈∶埽t罵罵，大則打架。于是老師經(jīng)常要處理這樣的小事情。這都是不寬容造成的。于是我覺(jué)得有意識(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行為人處事的教育非常重要。我經(jīng)常就事論事，教育學(xué)生凡是從自己身上找原因，學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待每一個(gè)人。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝一切曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。學(xué)會(huì)講文明講禮貌等等。在我悉心的教育下，我們班絕大多數(shù)學(xué)生講文明禮儀等方面做得非常好。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

四年級(jí)學(xué)生說(shuō)小不小說(shuō)大不大，自控能力差，紀(jì)律渙散。雖然已經(jīng)培養(yǎng)了幾個(gè)學(xué)期，由于流動(dòng)性較大不是每個(gè)孩子都能做到都能做好，經(jīng)常有孩子上課注意力不集中，下課貪玩不主動(dòng)學(xué)習(xí)等，針對(duì)此問(wèn)題，在課堂課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。

五、發(fā)揮特長(zhǎng)共同進(jìn)步

所謂的發(fā)揮特長(zhǎng)就是無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾沃灰獙W(xué)生有愛(ài)好我都會(huì)支持，例如，有人喜歡文藝能歌善舞，就當(dāng)文藝委員來(lái)組織班級(jí)的節(jié)目彩排，有人善于與人溝通管理方面就擔(dān)任紀(jì)律委員或隊(duì)長(zhǎng)一職，有人喜歡輔導(dǎo)幫助別人就當(dāng)小小輔導(dǎo)員，這樣下來(lái)大家都會(huì)積極表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，想要在班級(jí)有自己的用武之處，久而久之班級(jí)的好人好事多了，閑來(lái)無(wú)事的少了，可謂是各盡其職各盡其能，班級(jí)的班風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等等各方面都有了一定的提高。總之，活到老學(xué)到老，我會(huì)根據(jù)班級(jí)的具體情況來(lái)分析，從實(shí)踐中獲得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做一個(gè)合格班主任。

四（2）班主任

張新梅

2012-6-16

第二篇：2010學(xué)年第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

2010學(xué)年第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，二（1）班在這一學(xué)期，大部分同學(xué)能遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了較好的成績(jī)，為自己的以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。具體的總結(jié)內(nèi)容如下：

1.學(xué)期初就進(jìn)行了前途理想的教育，使大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，能形成珍惜時(shí)間，刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。

2.對(duì)中學(xué)生的日常行為常抓不懈，以良好的紀(jì)律去保障和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.定期召開(kāi)了班干部會(huì)議，聽(tīng)取了學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，對(duì)一些問(wèn)題及時(shí)采取了相應(yīng)的措施，培養(yǎng)了班干部的能力。

4.能為人師表，早到班，勤下班，通過(guò)這些能多發(fā)現(xiàn)班上的問(wèn)題并且多與學(xué)生溝通。

5.教育學(xué)生時(shí)能以鼓勵(lì)、公正的原則，所以學(xué)生都較服從老師的教導(dǎo)。

6.定期召開(kāi)了學(xué)習(xí)方法的研討會(huì)，使學(xué)生們對(duì)于升中考更有針對(duì)性和信心。

7.在“期中考”后，進(jìn)行家訪工作,加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)了解，對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)都幫助很大。

8.加強(qiáng)了內(nèi)宿生的管理工作，班會(huì)課上注意了安全教育，特別注意用電、用水、交通安全。

9.積極開(kāi)展了師生的各項(xiàng)文體活動(dòng)，進(jìn)行了師生的足球、籃球的對(duì)抗賽，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)給予了很大支持，學(xué)生參與的熱情亦很高，并且取得了隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽的三等獎(jiǎng)，通過(guò)了這些活動(dòng)，活躍了學(xué)生的課余生活，師生間的關(guān)系更融合。

10．不足之處：未能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大部分學(xué)生還未有刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神，這些方面下學(xué)期要重點(diǎn)加強(qiáng)。

二（1）班的同學(xué)，雖相處的時(shí)間是短短的一處，但他們已形成一個(gè)很團(tuán)結(jié)的班集體，正是他們的努力，能使二（1）班獲得“文明班”稱(chēng)號(hào)和其它的榮譽(yù)。只要他們以后不斷努力，相信他們的人生路會(huì)取得更大成績(jī)。

第三篇：一年級(jí)第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

一年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心靈

一（7）班

胡曉麗

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。每天，班主任既要對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心

理健康等情況。

下面我就談?wù)劚緦W(xué)期來(lái)自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、把愛(ài)心獻(xiàn)給所有的學(xué)生

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點(diǎn)畫(huà)。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學(xué)生的心，用滿(mǎn)腔的情去呼喚學(xué)生的情，用飽蘸深情的筆去描畫(huà)最精彩的圖畫(huà)。這種愛(ài)心表現(xiàn)為對(duì)優(yōu)秀生的嚴(yán)格要求，不斷勉勵(lì)；對(duì)中等生的熱心幫助，耐心引導(dǎo)；對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛(ài)心可使優(yōu)秀生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感；使后進(jìn)生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽(yù)感。

這種愛(ài)心是一個(gè)關(guān)注的眼神，一句輕聲的問(wèn)候，一個(gè)親切的動(dòng)作。如班上學(xué)生孫策糧，因其聰明靈活而令人贊賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫(xiě)字課上，他乘我不注意又與同桌講起話(huà)來(lái)。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說(shuō)：“你寫(xiě)的字很有功力，如果再聽(tīng)得專(zhuān)注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話(huà)，輕輕的一個(gè)動(dòng)作，既解決了問(wèn)題，又使

他受到了教育。

這種愛(ài)心是一種細(xì)心，一種關(guān)心。學(xué)生思想情緒的細(xì)微變化，班主任應(yīng)及時(shí)感應(yīng)到，并及時(shí)做出相應(yīng)的措施。班上楊騏寧小朋友心臟不好，有時(shí)心跳會(huì)突然達(dá)到180多次每分鐘，于是，每當(dāng)看到他臉色不好時(shí)，我就要求他休息一下，然后通知家長(zhǎng)。

這種愛(ài)心是一種呵護(hù)、不放棄。肖瑋一直由外公外婆帶著，爸爸媽媽都遠(yuǎn)在北京打工。他的生活習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績(jī)也差，是班上最邋遢的孩子，桌上桌下、抽屜里、椅子上常常是散亂的紙屑、書(shū)本、鉛筆、橡皮擦等，臉上也常常沾滿(mǎn)了鼻涕口水。因此，孩子們都不喜歡他，不愿意和他一起坐，一起玩，于是，我安排了一個(gè)比較大氣的孩子和他一起坐，并且悄悄告訴這個(gè)孩子，請(qǐng)她幫助肖瑋，教他收拾東西，我再獎(jiǎng)勵(lì)她一些小零食什么的。我也常常教他、幫他整理物品。肖瑋還是一個(gè)特別不自信的孩子，班上的同學(xué)常常欺負(fù)他，為此，我結(jié)合品格教育對(duì)孩子們進(jìn)行“友善”的教育，可是有幾個(gè)孩子還是常常背著我在寢室里隨意打他，甚至踢他（這幾個(gè)家伙聽(tīng)說(shuō)在預(yù)備班的時(shí)候就特別喜歡打人）。于是我與這幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，情況有所好轉(zhuǎn)，但好景不長(zhǎng)，上述現(xiàn)象再次發(fā)生，我特別生氣：指著這幾個(gè)孩子大罵了一頓，并且告訴他們，陳肖瑋就是我的孩子，你們敢欺負(fù)他，就是在欺負(fù)我的孩子！你們也都是我的孩子，誰(shuí)也不準(zhǔn)欺負(fù)誰(shuí)！面對(duì)我的呵斥，他們被嚇著了，從此，欺負(fù)肖瑋的“報(bào)告”越來(lái)越少了。平時(shí)他也常常會(huì)用紙折一些小東西塞在我的手里，并特意告訴我：胡老師，這是我送給你的。看著他那傻傻的、天真的、充滿(mǎn)期待的眼睛，我都會(huì)很高興的接過(guò)他送給我的，看不出是什么東西的“禮物”。每當(dāng)這時(shí)，他的眼神里滿(mǎn)是開(kāi)心和滿(mǎn)足。有一天，孩子們交上來(lái)了剛寫(xiě)了一次的聽(tīng)寫(xiě)本，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)本子封面的姓名后面寫(xiě)著：“胡老師有愛(ài)心”，仔細(xì)看了看才發(fā)現(xiàn)前面還歪歪扭扭的寫(xiě)著“陳肖瑋”三個(gè)字，雖然字跡跟他本人一樣邋遢，但我很感動(dòng)，照下來(lái)把他發(fā)在了朋友圈里，迎來(lái)了很多點(diǎn)贊。他的外公也常常對(duì)我說(shuō)：孫子喜歡上學(xué)，喜歡你們這里的老師。是啊，外公家住成都，不會(huì)開(kāi)車(chē)，每次轉(zhuǎn)乘兩次公交車(chē)，再坐三輪車(chē)才能到達(dá)學(xué)校接送孫子，沒(méi)有老師對(duì)孩子的愛(ài)，他能這樣堅(jiān)持嗎？我也被這位老人感動(dòng)著。

二、以“小小紅花我最多”作鏡，搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。我班的“小小紅花我最多”就像一面鏡子，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)40個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨著時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心去改正，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？

1、我要求每個(gè)學(xué)生在星期三的班會(huì)課上，寫(xiě)出自己的一個(gè)壞習(xí)慣，目的是幫助學(xué)生明確自己存在的缺點(diǎn)。

2、請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

3、衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、排隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。對(duì)于各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生，我還和評(píng)選班干部、各類(lèi)積極分子掛鉤。

三、培養(yǎng)小干部力量，形成班級(jí)核心。

培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。我的具體做法是這樣的（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)。（2）教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開(kāi)工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—

放”三步走。

四、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的載體之一。本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了一系列有聲有色的活動(dòng)。不管最后的成績(jī)?nèi)绾危叶家髮W(xué)生積極參加，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在一分鐘跳繩比賽中，周俊禧獲得“跳繩王”的稱(chēng)號(hào)，兩個(gè)孩子獲得“跳繩高手”的稱(chēng)號(hào)，班級(jí)獲二等獎(jiǎng)。一分鐘拍球比賽中，兩個(gè)孩子獲得“拍球高手”的稱(chēng)號(hào)，班級(jí)獲二等獎(jiǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，合唱比賽獲二等獎(jiǎng)。家長(zhǎng)會(huì)上的表演《咕咚來(lái)了》，每個(gè)孩子發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都很滿(mǎn)意，微信群里一片贊揚(yáng)聲。一位家長(zhǎng)說(shuō)：如果我是評(píng)委，我會(huì)給1、7班打滿(mǎn)分，另一位家長(zhǎng)說(shuō)：我也這樣認(rèn)為。呵呵，站在家長(zhǎng)的角度，看到孩子參與了就很開(kāi)心。當(dāng)然這離不開(kāi)好妹妹林雪的辛勤付出。學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了能力，同時(shí)也懂得了“要為班級(jí)爭(zhēng)光的”道理。

五、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開(kāi)闊。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。平時(shí)，與家長(zhǎng)以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。平時(shí)，我不僅會(huì)將每次開(kāi)展的校級(jí)、班級(jí)活動(dòng)拍下的照片及時(shí)發(fā)送到班級(jí)微信群里，還會(huì)將他們課間活動(dòng)、寢室生活、課堂學(xué)習(xí)的照片常常發(fā)送到微信群里。家長(zhǎng)說(shuō)：雖然孩子不在我們身邊，但老師每天將孩子的照片發(fā)給我們，孩子好像就在我們身邊。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)就會(huì)與老師一起同心同

德育人。

總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，對(duì)于低年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但我會(huì)用我的愛(ài)心、責(zé)任心和恒心努力做好這項(xiàng)工作，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心靈

第四篇：2010-2011第二學(xué)期班主任工作小結(jié)（定稿）

2010-2011學(xué)期第二學(xué)期高一(2)班班主任工作總結(jié)

班主任:崔麗

在本學(xué)年的第二學(xué)期, 學(xué)生在經(jīng)歷了認(rèn)識(shí),理解和磨合期后, 這個(gè)班級(jí)提已經(jīng)處于一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期。從學(xué)生個(gè)體的角度來(lái)看，自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)也這日常的學(xué)習(xí)生活和人際交往活動(dòng)中慢慢展現(xiàn)出來(lái)。作為班主任，在維護(hù)班級(jí)體的穩(wěn)定，促進(jìn)班級(jí)的更加健康團(tuán)結(jié)向上發(fā)展的同時(shí)，也開(kāi)始關(guān)注學(xué)生個(gè)體的各種情況，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

班級(jí)常規(guī)管理。

在本學(xué)期中，2班學(xué)生在遲到，請(qǐng)假問(wèn)題上嚴(yán)格要求。沒(méi)有一個(gè)經(jīng)常遲到。學(xué)生的病假和事假都是和在班主任和家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系后批準(zhǔn)的。沒(méi)有一次無(wú)故曠課情況。學(xué)生的紀(jì)律性逐步形成。例如在穿校服問(wèn)題上，絕大多數(shù)學(xué)生都能按要求，穿著校服。個(gè)別男生（李晉，楊濤，李彥橋和何俊）出現(xiàn)一到二次不不穿夏季校服的情況，但在提醒后，馬上改正。班級(jí)衛(wèi)生值日情況基本正常，值日生能夠在放學(xué)后能管好電器門(mén)窗。

從各任課老師放映情況和巡堂記錄上，課堂紀(jì)律穩(wěn)定，無(wú)搗亂，重大違紀(jì)現(xiàn)象。少數(shù)同學(xué)在課堂上有講話(huà)，走神和睡覺(jué)的問(wèn)題。其中最為典型的是李晉和楊濤兩位同學(xué)。李晉同學(xué)屬于學(xué)習(xí)上根本上，基本停不了一點(diǎn)課的情況。他不在課堂講話(huà)，搗亂，但基本處于走神，打瞌睡狀態(tài)。在家長(zhǎng)會(huì)和課后的電話(huà)中，我和李晉家長(zhǎng)反應(yīng)了他的實(shí)際情況，從家長(zhǎng)哪里了解到他課后的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，和在人際交往方面的情況。我找李晉談話(huà)，他總是處于不說(shuō)話(huà)，甚至不敢看老師的狀態(tài)，可以看出他在學(xué)習(xí)上處于很被動(dòng)，自卑的狀態(tài)。家長(zhǎng)對(duì)他的嚴(yán)格監(jiān)管對(duì)他在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有多大的效果。我的幾次談話(huà)也沒(méi)有任何效果。關(guān)于學(xué)習(xí)。

第五篇：一年級(jí)第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

二年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

六十鋪小學(xué) 路愛(ài)萍

班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。每天，班主任既要對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談?wù)劚緦W(xué)期來(lái)自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、把愛(ài)心獻(xiàn)給所有的學(xué)生

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點(diǎn)畫(huà)。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學(xué)生的心，用滿(mǎn)腔的情去呼喚學(xué)生的情。愛(ài)心是班主任熱愛(ài)學(xué)生情感的真實(shí)流露，是真情，是真誠(chéng)，是葉圣陶老先生所說(shuō)的：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這種愛(ài)心表現(xiàn)為對(duì)優(yōu)秀生的嚴(yán)格要求，不斷勉勵(lì)；對(duì)中等生的熱心幫助，耐心引導(dǎo)；對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)關(guān)懷，不倦教誨。班主任的愛(ài)心可使優(yōu)秀生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感；使后進(jìn)生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽(yù)感。

這種愛(ài)心是一個(gè)關(guān)注的眼神，一句輕聲的問(wèn)候，一個(gè)親切的動(dòng)作。如班上學(xué)生劉凱，因其聰明機(jī)靈而令人贊賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫(xiě)字課上，他乘我不注意又與同桌講起話(huà)來(lái)。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說(shuō)：“你寫(xiě)的字很有功力，如果再聽(tīng)得專(zhuān)注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話(huà)，輕輕的一個(gè)動(dòng)作，既解決了問(wèn)題，又使他受到了教育。

這種愛(ài)心是一種細(xì)心，一種關(guān)心。學(xué)生思想情緒的細(xì)微變化，班主任應(yīng)及時(shí)感應(yīng)到，并及時(shí)作出相應(yīng)的措施。班上沈歡小朋友腸胃不好，經(jīng)常嘔吐，于是，每當(dāng)看到他臉色不好時(shí)，我就要求她休息一下，并親自端來(lái)熱水。這種愛(ài)心還是一種耐心。小學(xué)生自制力差，易受他人的影響，許多不好的行為習(xí)慣雖經(jīng)教育改正，但也容易反復(fù)出現(xiàn)。這就需要班主任不厭其煩地反復(fù)教育和引導(dǎo)，直至形成良好的、穩(wěn)固的行為習(xí)慣。

班主任的愛(ài)心可以使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到溫暖，感受到老師的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而積極融入到班集體中，使班集體朝著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的方向發(fā)展。

二、以“星級(jí)細(xì)則”作鏡，搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。每班的“星級(jí)行為規(guī)范示范班評(píng)分細(xì)則”，就像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的行為規(guī)范。一個(gè)班級(jí)34位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨著時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心去改正，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？

1、我要求每個(gè)學(xué)生在星期一的班會(huì)上，寫(xiě)出自己的一個(gè)壞習(xí)慣，目的是幫助學(xué)生明確自己存在的缺點(diǎn)。

2、請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

3、衛(wèi)生工具的放臵。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，笤帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、排隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。

三、培養(yǎng)小干部力量，形成班級(jí)核心。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。我的具體做法是這樣的（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)。（2）教方法。采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。（3）嚴(yán)要求。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣。（4）樹(shù)威信。對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評(píng)、幫助。

四、積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的載體之一。本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了一系列有聲有色的活動(dòng)。不管最后的成績(jī)?nèi)绾危叶家髮W(xué)生積極參加，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。張立鋒是“班級(jí)之星”、周青獲“六一”節(jié)目個(gè)人表演獎(jiǎng)，董琪琦獲手工制作一等獎(jiǎng)。學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了能力，同時(shí)也懂得了“要為班級(jí)爭(zhēng)光的”道理。

五、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開(kāi)闊。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。平時(shí)，與家長(zhǎng)以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)就會(huì)與老師一起同心同德育人。

總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，對(duì)于低年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但我會(huì)用我的愛(ài)心、責(zé)任心和恒心努力做好這項(xiàng)工作。