第一篇：2011學年第二學期班主任工作小結1

2012學年第二學期班主任工作總結

本學期的班主任工作，我根據學期初制定的班主任工作計劃進行落實。本學期我班的基本目標是：培養一個活潑健康、團結向上的集體；形成一種自覺自律、積極向上的學習風氣；建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍。一個學期過去了，現總結如下：

一、自覺自律意識的加強了

本學期，我將延續上學期對學生自覺自律能力的培養，不時利用班隊會、課間、課前等時間對自覺性好的同學進行表揚，對違反紀律的同學，我及時找其談話，了解事情的真相，再對其進行教育，并持續跟蹤情況，直至其有自覺自律意識為止。經過一個學期的努力，同學們在自覺自律方面的意識加強了，尤其是女生。另有一部分男生雖然還時不時出“狀況”，但是情況已經明顯好轉，老師們的評價也是如此。

二、充分利用好學校的各種軟硬件，構建良好的班風學風

教室的宣傳欄、墻報、班會等，都成了我們宣傳良好班風班貌的陣地。一個班還應該有凝聚力。而且，同學們發展到五年級，心智都開始趨向成熟化，內心的想法無數，尤其是女生。因此，本學期我主要抓女生的團結，經常與女生溝通，了解她們內心的想法；不時地和女生談心，幫助她們疏導心理；不斷地鼓勵她們，讓她們有一種自豪感；不停地幫助解決女生間的小矛盾，化整為零。然后，再鼓勵女生將這股凝聚力影響周圍的男生，讓男生也增強班級凝聚力。

三、培養班干部

本學期，我通過民主選舉，選定了一批有能力、責任心強的學生當班干部，并做到分工明確，及時反饋。每位班干部手中都有一份職務表格，方便他們記錄情況。每周五下午第三節課班隊課，總結一周班級情況，針對他們在管理中存在的不足之處，及時指出并商討一些教育對策；針對老出問題的同學，大家出謀劃策，共商解決辦法。

四、加強德困生教育

在德困生方面，做到思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對他們一分為二，注意培養德困生的自尊心和自信心。德困生一旦出現問題，我先安排班干部進行處理，然后我再私下找他們談話，了解事情始末及他們的想法，協助他們改正。經過一個學期的教育，德困生中的李勇、鐘凱等人在各科的作業態度和各項的紀律上都有了很大的進步。

五、嚴抓安全工作

“安全第一?！边@是我一直在給同學們強調的。因此，本學期我對此也絲毫不放松，利用黑板報、隊會、課間等及時對學生進行安全教育，尤其是一些突發的事件，如打雷閃電、房屋建設、防拐防騙、用火用氣、游泳等等；或是在網上、報紙上、新聞上看到的事件，我都及時地向同學們提醒、教育。

六、家校聯系

我們現代的通訊工具非常發達，因此，本學期，我比較少讓家長到學校面談，而是通過電話、校訊通、短信等途徑加強與家長的溝通，向家長了解學生在家的表現，反饋學生在學校的表現情況，與家長共同探討解決問題的方法。我與家長的聯系不一定是學生出了問題才聯系，有時是因為學生獲得了進步或表揚，或是因為學生反饋的家庭教育不合理的問題，等等。

四年級班主任沈建偉

第二篇：2010學年第二學期班主任工作小結

2010學年第二學期班主任工作小結

這個學期即將結束，二（1）班在這一學期，大部分同學能遵守紀律，努力學習，較好地完成了各項工作任務，取得了較好的成績，為自己的以后的學習奠定了基礎。具體的總結內容如下：

1.學期初就進行了前途理想的教育，使大部分同學學習目標更明確，能形成珍惜時間，刻苦鉆研的良好學風。

2.對中學生的日常行為常抓不懈，以良好的紀律去保障和促進學習。

3.定期召開了班干部會議，聽取了學生們的生活和學習方面的問題，對一些問題及時采取了相應的措施，培養了班干部的能力。

4.能為人師表，早到班，勤下班，通過這些能多發現班上的問題并且多與學生溝通。

5.教育學生時能以鼓勵、公正的原則，所以學生都較服從老師的教導。

6.定期召開了學習方法的研討會，使學生們對于升中考更有針對性和信心。

7.在“期中考”后，進行家訪工作,加強了學校與家庭的聯系，增進了解，對學生的思想和學習都幫助很大。

8.加強了內宿生的管理工作，班會課上注意了安全教育，特別注意用電、用水、交通安全。

9.積極開展了師生的各項文體活動，進行了師生的足球、籃球的對抗賽，對學校的各項活動給予了很大支持，學生參與的熱情亦很高，并且取得了隊形隊列廣播操比賽的三等獎，通過了這些活動，活躍了學生的課余生活，師生間的關系更融合。

10．不足之處：未能充分調動全體學生的學習積極性，大部分學生還未有刻苦勤奮的學習精神，這些方面下學期要重點加強。

二（1）班的同學，雖相處的時間是短短的一處，但他們已形成一個很團結的班集體，正是他們的努力，能使二（1）班獲得“文明班”稱號和其它的榮譽。只要他們以后不斷努力，相信他們的人生路會取得更大成績。

第三篇：2011學第二學期班主任工作小結

2011學第二學期班主任工作小結

一、學生情況分析

我們四（1）班共有42名同學，其中男生23名，女生19名，包括本學期轉入的5名新生。班級中大部分學生活潑好動，加上流動性比較大，孩子家長對孩子的管理較疏忽，可想而知，要想讓孩子們有一個整體的提高，學要一個很長的過程。但是通過同學之間手拉手共進步的策略加之家校聯合的教育方法，在不斷努力下班級整體素質有了明顯的提高?，F將本學期的工作簡結如下

二、關心愛護學生

大家知道，我們的孩子都是務工隨遷子女，爸媽忙于生計對自己的子女溝通和照顧上存在一定的障礙，更有勝的是有少數孩子還是單親，可見愛是他們現在最需要的，為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了自己的愛心,就像對待自己的孩子一樣.當他們遇到了困難,我就像朋友一樣伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學生很喜歡我，同時孩子們也就很喜歡配合我所作的各項工作。

三、教給孩子為人處事的方法

四年級的孩子正是思想最活躍，最容易叛逆的時候，在家里被寵愛慣了個個都非常的有個性，非常的調皮。很難管教。在家里就是小皇帝，在學校里也把在家里的任性帶到了學校。下課的時候，一點點小事情彼此都不放讓，造成很多小矛盾，小則罵罵，大則打架。于是老師經常要處理這樣的小事情。這都是不寬容造成的。于是我覺得有意識的對孩子們進行為人處事的教育非常重要。我經常就事論事，教育學生凡是從自己身上找原因，學會寬容的對待每一個人。學會感恩，學會感謝一切曾經幫助過自己的人。學會講文明講禮貌等等。在我悉心的教育下，我們班絕大多數學生講文明禮儀等方面做得非常好。

四、培養學生良好的習慣

四年級學生說小不小說大不大，自控能力差，紀律渙散。雖然已經培養了幾個學期，由于流動性較大不是每個孩子都能做到都能做好，經常有孩子上課注意力不集中，下課貪玩不主動學習等，針對此問題，在課堂課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

五、發揮特長共同進步

所謂的發揮特長就是無論考試成績如何只要學生有愛好我都會支持，例如，有人喜歡文藝能歌善舞，就當文藝委員來組織班級的節目彩排，有人善于與人溝通管理方面就擔任紀律委員或隊長一職，有人喜歡輔導幫助別人就當小小輔導員，這樣下來大家都會積極表現自己的長處，想要在班級有自己的用武之處，久而久之班級的好人好事多了，閑來無事的少了，可謂是各盡其職各盡其能，班級的班風、紀律、衛生、學習等等各方面都有了一定的提高?？傊畹嚼蠈W到老，我會根據班級的具體情況來分析，從實踐中獲得更多的管理經驗，爭取做一個合格班主任。

四（2）班主任

張新梅

2012-6-16

第四篇：一年級第二學期班主任工作小結

一年級第二學期班主任工作總結

把愛灑向每一個孩子的心靈

一（7）班

胡曉麗

班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。每天，班主任既要對他們的學習負責，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心

理健康等情況。

下面我就談談本學期來自己的幾點做法和體會。

一、把愛心獻給所有的學生

小學生可塑性強，在老師面前，他們猶如一張純潔的白紙，任老師在上面隨意點畫。班主任就是要用一顆火熱的心去溫暖學生的心，用滿腔的情去呼喚學生的情，用飽蘸深情的筆去描畫最精彩的圖畫。這種愛心表現為對優秀生的嚴格要求，不斷勉勵；對中等生的熱心幫助，耐心引導；對后進生的鼓勵關懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優秀生產生一種使命感、責任感；使后進生產生一種緊迫感、榮譽感。

這種愛心是一個關注的眼神，一句輕聲的問候，一個親切的動作。如班上學生孫策糧，因其聰明靈活而令人贊賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫字課上，他乘我不注意又與同桌講起話來。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說：“你寫的字很有功力，如果再聽得專注些，你一定是全班最棒的！”輕輕的一句話，輕輕的一個動作，既解決了問題，又使

他受到了教育。

這種愛心是一種細心，一種關心。學生思想情緒的細微變化，班主任應及時感應到，并及時做出相應的措施。班上楊騏寧小朋友心臟不好，有時心跳會突然達到180多次每分鐘，于是，每當看到他臉色不好時，我就要求他休息一下，然后通知家長。

這種愛心是一種呵護、不放棄。肖瑋一直由外公外婆帶著，爸爸媽媽都遠在北京打工。他的生活習慣很差，學習成績也差，是班上最邋遢的孩子，桌上桌下、抽屜里、椅子上常常是散亂的紙屑、書本、鉛筆、橡皮擦等，臉上也常常沾滿了鼻涕口水。因此，孩子們都不喜歡他，不愿意和他一起坐，一起玩，于是，我安排了一個比較大氣的孩子和他一起坐，并且悄悄告訴這個孩子，請她幫助肖瑋，教他收拾東西，我再獎勵她一些小零食什么的。我也常常教他、幫他整理物品。肖瑋還是一個特別不自信的孩子，班上的同學常常欺負他，為此，我結合品格教育對孩子們進行“友善”的教育，可是有幾個孩子還是常常背著我在寢室里隨意打他，甚至踢他（這幾個家伙聽說在預備班的時候就特別喜歡打人）。于是我與這幾個孩子的家長進行了溝通，情況有所好轉，但好景不長，上述現象再次發生，我特別生氣：指著這幾個孩子大罵了一頓，并且告訴他們，陳肖瑋就是我的孩子，你們敢欺負他，就是在欺負我的孩子！你們也都是我的孩子，誰也不準欺負誰！面對我的呵斥，他們被嚇著了，從此，欺負肖瑋的“報告”越來越少了。平時他也常常會用紙折一些小東西塞在我的手里，并特意告訴我：胡老師，這是我送給你的?？粗巧瞪档?、天真的、充滿期待的眼睛，我都會很高興的接過他送給我的，看不出是什么東西的“禮物”。每當這時，他的眼神里滿是開心和滿足。有一天，孩子們交上來了剛寫了一次的聽寫本，我突然發現一個本子封面的姓名后面寫著：“胡老師有愛心”，仔細看了看才發現前面還歪歪扭扭的寫著“陳肖瑋”三個字，雖然字跡跟他本人一樣邋遢，但我很感動，照下來把他發在了朋友圈里，迎來了很多點贊。他的外公也常常對我說：孫子喜歡上學，喜歡你們這里的老師。是啊，外公家住成都，不會開車，每次轉乘兩次公交車，再坐三輪車才能到達學校接送孫子，沒有老師對孩子的愛，他能這樣堅持嗎？我也被這位老人感動著。

二、以“小小紅花我最多”作鏡，搞好班風建設。

良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。我班的“小小紅花我最多”就像一面鏡子，時刻激勵著學生養成良好的行為、學習習慣。一個班級40個學生，每個人都有自已的習慣，隨著時間的推移，有些習慣固定下來了，就會影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心去改正，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？

1、我要求每個學生在星期三的班會課上，寫出自己的一個壞習慣，目的是幫助學生明確自己存在的缺點。

2、請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。

3、衛生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。

4、衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。

5、排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排隊時，讓學生做到快、齊、靜，并互相督促，比一比看誰走得整齊。對于各方面表現良好的學生，我還和評選班干部、各類積極分子掛鉤。

三、培養小干部力量，形成班級核心。

培養小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。我的具體做法是這樣的（1）立規矩。就是給小干部提出高而嚴的要求，讓每位小干部心中明確當干部是為同學服務，而不是為了“管”同學。（2）教方法。教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，按“教—領—

放”三步走。

四、積極參加活動，培養學生集體榮譽感。

活動是培養學生良好品質的載體之一。本學期中，學校開展了一系列有聲有色的活動。不管最后的成績如何，我都要求學生積極參加，努力培養學生的集體榮譽感。在一分鐘跳繩比賽中，周俊禧獲得“跳繩王”的稱號，兩個孩子獲得“跳繩高手”的稱號，班級獲二等獎。一分鐘拍球比賽中，兩個孩子獲得“拍球高手”的稱號，班級獲二等獎。運動會獲團體二等獎，合唱比賽獲二等獎。家長會上的表演《咕咚來了》，每個孩子發揮了各自的特長，家長們個個都很滿意，微信群里一片贊揚聲。一位家長說：如果我是評委，我會給1、7班打滿分，另一位家長說：我也這樣認為。呵呵，站在家長的角度，看到孩子參與了就很開心。當然這離不開好妹妹林雪的辛勤付出。學生在活動中培養了能力，同時也懂得了“要為班級爭光的”道理。

五、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過各種方式與家長建立密切聯系，進行友好交往，當學生有錯時與家長取得聯系，做到理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長。平時，與家長以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。平時，我不僅會將每次開展的校級、班級活動拍下的照片及時發送到班級微信群里，還會將他們課間活動、寢室生活、課堂學習的照片常常發送到微信群里。家長說：雖然孩子不在我們身邊，但老師每天將孩子的照片發給我們，孩子好像就在我們身邊。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長就會與老師一起同心同

德育人。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，對于低年級的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我會用我的愛心、責任心和恒心努力做好這項工作，把愛灑向每一個孩子的心靈

第五篇：2010-2011第二學期班主任工作小結（定稿）

2010-2011學期第二學期高一(2)班班主任工作總結

班主任:崔麗

在本學年的第二學期, 學生在經歷了認識,理解和磨合期后, 這個班級提已經處于一個平穩發展的時期。從學生個體的角度來看，自身的優勢和缺點也這日常的學習生活和人際交往活動中慢慢展現出來。作為班主任，在維護班級體的穩定，促進班級的更加健康團結向上發展的同時，也開始關注學生個體的各種情況，營造良好的學習風氣。

班級常規管理。

在本學期中，2班學生在遲到，請假問題上嚴格要求。沒有一個經常遲到。學生的病假和事假都是和在班主任和家長電話聯系后批準的。沒有一次無故曠課情況。學生的紀律性逐步形成。例如在穿校服問題上，絕大多數學生都能按要求，穿著校服。個別男生（李晉，楊濤，李彥橋和何?。┏霈F一到二次不不穿夏季校服的情況，但在提醒后，馬上改正。班級衛生值日情況基本正常，值日生能夠在放學后能管好電器門窗。

從各任課老師放映情況和巡堂記錄上，課堂紀律穩定，無搗亂，重大違紀現象。少數同學在課堂上有講話，走神和睡覺的問題。其中最為典型的是李晉和楊濤兩位同學。李晉同學屬于學習上根本上，基本停不了一點課的情況。他不在課堂講話，搗亂，但基本處于走神，打瞌睡狀態。在家長會和課后的電話中，我和李晉家長反應了他的實際情況，從家長哪里了解到他課后的學習情況，學習態度，和在人際交往方面的情況。我找李晉談話，他總是處于不說話，甚至不敢看老師的狀態，可以看出他在學習上處于很被動，自卑的狀態。家長對他的嚴格監管對他在學習上也沒有多大的效果。我的幾次談話也沒有任何效果。關于學習。