第一篇：王麗紅五年級(jí)英語(yǔ)總結(jié)

木頭溝小學(xué)2016——2017學(xué)年度 第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

王麗紅

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從英語(yǔ)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂;在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況：

努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助學(xué)困生。

二、在課堂教學(xué)中

1.在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2.用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用英語(yǔ)的數(shù)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

3.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背Let’stalk Let’s learn。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1．巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2．圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3．游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4．通過(guò)聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境地來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

在教學(xué)的同時(shí)，用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了提高。

誠(chéng)然, 在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！

2017年7月

第二篇：法國(guó)胃口教學(xué)設(shè)計(jì) 王麗紅

《法國(guó)胃口》教學(xué)設(shè)計(jì)

乃林中學(xué)

王麗紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀把握要點(diǎn)，提取精要，從而梳理出法國(guó)餐食文化的發(fā)展歷程

2、通過(guò)品讀作者的語(yǔ)言來(lái)把握作者在文中所流露的情感 教學(xué)重點(diǎn)：文章內(nèi)容精要及作者的情感

教學(xué)難點(diǎn)：“胃口”一詞及借助于文中的詞語(yǔ)來(lái)品讀作者的情感 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)

一、學(xué)生讀文章，處理字詞并讀熟課文

二、默讀課文并理解做好旁批

三、根據(jù)自己的旁批及自己對(duì)課文內(nèi)容的理解來(lái)書寫初讀感受

四、初讀感受寫好后，自己讀并修改

在這一課時(shí)內(nèi)可以將余秋雨的《行者無(wú)疆》一書的“自序”的內(nèi)容印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于本文有更深的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

在《行者無(wú)疆》一書的序言中，作者寫道：在歐洲漫游期間，驚訝不多，思考很多。驚訝不多的原因，是我曾經(jīng)花費(fèi)多年的時(shí)間鉆研過(guò)歐洲從古希臘開始的歷史文化，幾乎已經(jīng)到了沉溺的地步。我在心里早就熟知的那些精神老宅，那些神圣長(zhǎng)髯，那些黃銅般的哲言，那些被黑色披風(fēng)所裹卷的詩(shī)情。但是，這一切在以前都是風(fēng)干了的記憶碎片，現(xiàn)在眼見它們衍伸成一種綜合生態(tài)彌漫在街市間的時(shí)候，我不能不深深思考。

那么，本文當(dāng)作者面對(duì)著法國(guó)的美食的時(shí)候，又思考了什么，而且，最為關(guān)鍵的是，作者為什么不是寫法國(guó)美食，而是法國(guó)胃口？在本節(jié)課是，我們一起從文本中來(lái)找尋問(wèn)題的答案。

二、交流初讀感受

班級(jí)中點(diǎn)四到六名學(xué)生來(lái)讀他們所書寫的初讀感受，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行總結(jié)。

三、文本研讀：

1、教師出示問(wèn)題，學(xué)生帶問(wèn)題對(duì)文本進(jìn)行梳理

問(wèn)題：本文介紹的法國(guó)美食經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段的演變和發(fā)展？梳理文本，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行回答。（要求學(xué)生快速默讀課文，進(jìn)行標(biāo)劃。提示學(xué)生注意文中表示時(shí)間或是時(shí)間變化的詞語(yǔ)）

問(wèn)題明確：

從歷史看，羅馬人戰(zhàn)勝高盧（排場(chǎng)和胃口融為一體）十六世紀(jì)這個(gè)家族與法國(guó)王室通婚（從排場(chǎng)上升到精致）革命（法國(guó)美食的興起）

一九九○年發(fā)動(dòng)了一個(gè)“喚醒味覺運(yùn)動(dòng)（美食文化進(jìn)一步成為一種國(guó)際現(xiàn)象）教師總結(jié)：作者的文字一步步向我們展示了法國(guó)餐食文化的發(fā)展，讓我了解到了法國(guó)那精致優(yōu)雅的餐食竟然經(jīng)歷過(guò)一個(gè)擁有排場(chǎng)、擁有胃口的時(shí)期。

2、析讀“胃口”

作者在題目中提到法國(guó)的餐食用到的是胃口，文中也有很大一部分文字在談胃口，請(qǐng)大家迅速標(biāo)劃文中提到胃口的部分，看一看在這里作者提到胃口是在表達(dá)什么樣的內(nèi)容。

學(xué)生標(biāo)劃中自然而然地會(huì)發(fā)現(xiàn)文章在三到六段中提到的是胃口，而自第七段后則是美食。

（在這一部分分析過(guò)程中自然引出文中的第七段的過(guò)渡作用，即作者將法國(guó)的餐食文化由胃口一詞而轉(zhuǎn)變?yōu)槊朗?，從而引?dǎo)學(xué)生分析作者在這用詞的轉(zhuǎn)換間所流露出的情感）

3、品讀詞語(yǔ)

文中除了“胃口”一詞能體現(xiàn)出作者的情感傾向外，還有一些詞或句子也能體現(xiàn)出作者的情感，下面請(qǐng)大家快速默讀課文，標(biāo)劃出你能體會(huì)出的表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句。

大部分學(xué)生可能會(huì)直接發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾，有明確表明作者情感的詞句，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生析讀“居然藏得下樂(lè)師、雕得出噴泉。十分壯觀卻十分粗蠻，那口味其實(shí)很難說(shuō)得上?！?“大談特談”“風(fēng)卷殘?jiān)啤薄捌谄诎薄疤旎牡乩稀钡仍~句，同時(shí)，第一自然段也借助于兩位美食家來(lái)展現(xiàn)法國(guó)美食在世界上的地位。這些內(nèi)容教師可視時(shí)間情況引導(dǎo)學(xué)生去品讀分析一下。

教師總結(jié)：本文從文體而言，是一篇隨筆散文，所表述的內(nèi)容沒有特定的主題，靈感來(lái)源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是對(duì)于一個(gè)人、一件事、一種現(xiàn)象等從而引起的感想。那么結(jié)合余秋雨這位大家的這篇文章，我想我們會(huì)想到更多或是學(xué)到更多，在介紹一種習(xí)俗或一種文化的同時(shí)，將我們的感想與態(tài)度融入其間。

四、作業(yè)布置：

學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗或是一種習(xí)慣，在介紹過(guò)程中適當(dāng)融入自己的情感，表達(dá)自己獨(dú)特的見解與認(rèn)識(shí)。

第三篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 王麗

1.怎樣才能省力 教學(xué)目標(biāo)：

1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認(rèn)識(shí)一些常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，知道可以利用它們提高工作效率。

2.通過(guò)觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂(lè)于和他人交流所得。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，分析了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單機(jī)械在生活中的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘 相關(guān)圖片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入

1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來(lái)。過(guò)了一個(gè)年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長(zhǎng)胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長(zhǎng)高了、長(zhǎng)力氣啦？老師想選幾個(gè)同學(xué)先來(lái)玩玩掰手腕比賽，看看誰(shuí)的力氣大？

2、掰手腕比賽：

選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽，請(qǐng)大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來(lái)大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了），誰(shuí)贏了？為什么能贏？（同學(xué)評(píng)判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)評(píng)。

（2）找個(gè)支點(diǎn)進(jìn)行比賽：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械：

有了支點(diǎn)，我們可以借力，或者說(shuō)可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把整個(gè)地球撬起來(lái)。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點(diǎn)省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡(jiǎn)單機(jī)械之一。簡(jiǎn)單機(jī)械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？

4、拔圖釘比賽：

設(shè)計(jì)方法：盡可能多地設(shè)計(jì)出省力的方法，看誰(shuí)拔得快。方法：手拔 磁鐵吸出來(lái) 用小鐵片撬

體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用的區(qū)別（不使用機(jī)械會(huì)手痛，感覺很用力，使用機(jī)械感覺很輕松，省力。）

討論：人們還使用那些簡(jiǎn)單機(jī)械來(lái)提高工作效率？ 二.新授

1.簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用

出示任務(wù)：我們?cè)鯓硬拍茌p松省力的完成任務(wù)？ 將油桶送上臺(tái)階 將桶蓋打開

將泥桶送上房檐 將谷物磨碎

分組討論、交流（使用各種機(jī)械，也有同學(xué)會(huì)說(shuō)到機(jī)械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡(jiǎn)單機(jī)械。2.簡(jiǎn)單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們?cè)谏钪欣昧四切┖?jiǎn)單機(jī)械？ 小組討論：將自己找到的簡(jiǎn)單機(jī)械與同學(xué)交流 全班匯報(bào)交流

3.動(dòng)物的省力“工具”

動(dòng)物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細(xì)觀察，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。啄木鳥：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面

課后小結(jié)：

1、掰手腕活動(dòng)讓同桌為一組進(jìn)行比賽，全員參與，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強(qiáng)調(diào)用腕力而不用臂力，體會(huì)兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有支點(diǎn)，可以省力，可以提高工作效率，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的概念、認(rèn)識(shí)杠桿。

2、活動(dòng)3讓學(xué)生先獨(dú)立思考，在圖下面寫出簡(jiǎn)單機(jī)械的名稱，再小組討論匯報(bào)。效果會(huì)更好。使學(xué)生既有獨(dú)立思考的空間，又學(xué)會(huì)小組合作交流。

3、吊車一圖可參考課本第11頁(yè)分解圖認(rèn)識(shí)，只要簡(jiǎn)單講講就行了，具體的到講第三課的時(shí)候再詳講。

2、撬棍的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：

正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物平衡尺 天平教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入

講述：阿基米德的故事

問(wèn)：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.新授

1、杠桿三要素。

生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。

師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。1.將重物抬起來(lái)

師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來(lái)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。匯報(bào)交流。

交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。

提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過(guò)程并簡(jiǎn)單記錄。匯報(bào)交流，完善研究方法。第二課時(shí)

小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？ 小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂

3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：

怎樣做才能在抬高重物是最省力？

如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、尋找生活中的杠桿

討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等

討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？

5、拓展：

（1）

幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。（2）

閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。（3）

設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。

板書設(shè)計(jì)： 2.撬棍的學(xué)問(wèn)

阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 教學(xué)后記：

在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實(shí)現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案后再實(shí)施實(shí)驗(yàn)。使探究的整個(gè)過(guò)程完整有序。

省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察

3、輪子的妙用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。

2、通過(guò)比較、分析說(shuō)出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、能與同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。

4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)比較、分析說(shuō)出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：螺絲刀、扳手、簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測(cè)力計(jì)、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡(jiǎn)單機(jī)械。

二、杠桿和輪軸

1、多媒體出示石磨工作圖。

（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？

（2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

2、多媒體出示汽車方向盤圖。

（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

（2）分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來(lái)哪些方便？

3、教師介紹：像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。

4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。

三、巧用“輪子”

1、談話：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對(duì)輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡(jiǎn)單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。

2、多媒體課件出示改造的“輪子”。

3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡(jiǎn)單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？

4、交流。第二課時(shí)

四、研究吊車上的“輪子”

1、分組觀察吊車圖片，討論

吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？

2、交流。

3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計(jì)劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計(jì)劃。（3）分組實(shí)施研究。

要求填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個(gè)名字。

4、交流研究結(jié)果。

5、活動(dòng)：到底誰(shuí)的力氣大。

第四篇：王麗 陽(yáng)光師訓(xùn)總結(jié)

“陽(yáng)光師訓(xùn)”總結(jié)

王 麗

2012-9-18

“陽(yáng)光師訓(xùn)”總結(jié)

2012年9月15日至16日，我很榮幸地參加并學(xué)習(xí)了“陽(yáng)光師訓(xùn)”專家報(bào)告會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)方面又獲得了很多值得思考的問(wèn)題，結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和這次培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)心得總結(jié)如下：

在教學(xué)中，必要地需要做到以下幾方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，要充分利用形象生動(dòng)的多媒體從日常生活入手，從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，理解語(yǔ)文，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

二、用自身的情緒感染學(xué)生

教學(xué)過(guò)程中要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行，教師本身要有良好的親和力、睿智的幽默感，使整堂課充滿活力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。因?yàn)檎n堂上少了師生間的拘謹(jǐn)，就多了平等的交流和探討。課堂成了一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生們樂(lè)于也勇于去表演。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑已經(jīng)多種多樣，不再是過(guò)去單一的課堂授課學(xué)習(xí)的單一模式了。我們的教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，而不僅僅是學(xué)什么。自主學(xué)習(xí)它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何取得優(yōu)秀的成績(jī)，而是學(xué)會(huì)如何應(yīng)付未來(lái)的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)提倡探討式活動(dòng)式教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、給學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。如：很好！你說(shuō)得真好！你非常棒！你的想象力真豐富等等。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。教師經(jīng)常稱贊學(xué)生，能促進(jìn)師生間的融洽和友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

五、注重課堂滲透德育教育。

我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。給學(xué)生激勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使之收到良好的教學(xué)效果。

六、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有豐厚而淵博的知識(shí)。

總之，新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使我們教師從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新發(fā)展的步伐、這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到語(yǔ)文新課程改革中，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生喜聞樂(lè)見增長(zhǎng)知識(shí)才干之所。

第五篇：王海麗教學(xué)總結(jié)

教 學(xué) 工 作 總 結(jié) 隴縣職業(yè)教育中心

王海麗

在進(jìn)入工作崗位的這一期間，本人按照學(xué)校的教學(xué)安排，擔(dān)任了政治教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作已順利結(jié)束，回顧這一期間的工作，有很多成功的喜悅，但存在很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、注重教育理論的學(xué)習(xí)。

《職業(yè)道德與法律》是本學(xué)期新教材，我是第一次接觸到這門課程，首先要端正思想，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論。結(jié)合當(dāng)前的國(guó)家有關(guān)政策補(bǔ)充及豐富教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德觀念和法

律意識(shí)。

二、采用流行元素豐富課堂。

這門課程并不屬于專業(yè)課程，很多學(xué)生容易忽視，并不重視這門課程，認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的必要，不若專業(yè)課程來(lái)的重要，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；兩個(gè)單元主要屬于道德的內(nèi)容，同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為密切，相對(duì)而言，還較易理解，后三個(gè)單元主要屬于法律的內(nèi)容，很多內(nèi)容、名詞同學(xué)們都沒接觸過(guò)，很抽象。為了能讓學(xué)生們能夠較容易地接受這些生僻的內(nèi)容，我將網(wǎng)絡(luò)視頻、流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、豐富的圖片資料等學(xué)生感興趣的元素同教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，充實(shí)課堂，增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們學(xué)得開心，我也教得高興，真真正正地讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的道德和法律知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

三、嘗試以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)。

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花，必須不斷地探索并采用符合中職生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

在教學(xué)方法的改革探索中，我嘗試著希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以案例分析的方式進(jìn)行專題討論，有時(shí)學(xué)生能夠積極地參與討論，甚至是爭(zhēng)得面紅耳赤，但更多的時(shí)候卻沒能成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生還是習(xí)慣初中時(shí)那種“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式。

四、結(jié)合案例，加深印象。

畢竟這是中職學(xué)校，學(xué)生整體素質(zhì)并不高，理解力也不強(qiáng)。很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可能并不是那么容易接受。為了能加深學(xué)生的印象，我將教學(xué)內(nèi)容跟具體案例聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)分析，加深學(xué)生的印象，再加上布置作業(yè)來(lái)進(jìn)一步鞏固。

五、活躍課堂，進(jìn)行情境表演

適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生對(duì)教材中的案例進(jìn)行情境表演，尤其在講職業(yè)道德與求職禮儀等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，并作平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)公示得分，采取這樣的方式亦能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固。

在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生，我看到自己身上存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生的職業(yè)理論指導(dǎo)方面做得不夠；還未能調(diào)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性跟主動(dòng)性；作業(yè)有時(shí)布置過(guò)于死板；對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得個(gè)別學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)量地完成作業(yè)。在今后的教學(xué)中，我還需不斷學(xué)習(xí)前輩教師們的優(yōu)秀的教學(xué)方法和措施，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的教學(xué)水平能上一個(gè)新臺(tái)階。也讓我知道教學(xué)的過(guò)程不僅僅是我一個(gè)人教的過(guò)程，而是老師與學(xué)生合作配合的過(guò)程，這樣才能上好每一節(jié)課，讓學(xué)生真正從課中學(xué)到東西。

六、課后輔導(dǎo)工作，留意分層教授教養(yǎng)。

在課后，幫助他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，課余時(shí)間找他們談話，了解他們的思想動(dòng)向級(jí)成績(jī)落后的原因，認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，但在實(shí)際收效不太理想，在以后的工作中還應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)作進(jìn)一步的改進(jìn)和努力。

通過(guò)努力，這學(xué)期主要作了以上幾方面的工作，但也存在著以下幾個(gè)問(wèn)題，1、教師的教學(xué)工作如同思想政治教育工作一樣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能在幾個(gè)月的教學(xué)中給學(xué)生思想太大的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)不夠。

2、教師的教學(xué)應(yīng)該在校領(lǐng)班子的綜合治理中才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以便提供更好的教學(xué)空間。利用不夠。

3、教學(xué)的教學(xué)要和班主任更加完美的組合，取得學(xué)生思想進(jìn)步和班級(jí)管理中的一致性。組合不夠。

4、教師和各專業(yè)課教師進(jìn)一步的配合，以得到專業(yè)教學(xué)不能達(dá)到的教學(xué)效果，填補(bǔ)專業(yè)課設(shè)置中職業(yè)道德與法律教育的空白。交流不夠。

通過(guò)對(duì)本學(xué)期工作的小結(jié)，在今后，我會(huì)更加努力，做好本職工作，形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

總之，的一學(xué)期里，取得了不少的成績(jī)，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認(rèn)識(shí)到，自己的工作中也仍然存在諸多問(wèn)題，這也正是以后我工作努力的方向。我會(huì)再接再厲，力爭(zhēng)使自己在以后的工作中干得更好。