第一篇：英語學科總結 王

英語教學工作總結

一學期的教學工作已圓滿結束，現將本人所任學科四、五年級英語教學工作總結如下。

1、教學計劃具體完成情況

按照學期初指定的教學計劃，能夠認真貫徹落實到位，遵照學校的課程安排，有條不紊地上滿課時，嚴格執行教學進度，較順利完成了教學任務。

2、學生學習具體情況分析

所任學科年級學生普遍具有濃厚的學習興趣和積極性，課堂活動積極參與，課外活動較好地參加，按時完成作業。對個別學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環境。在現實生活中，學生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。學生剛開始學英語時，興趣很濃，愉快地歌唱英語兒歌，盡情地玩英語游戲，使學生們樂此不疲。久而久之，學生就失去了參與課堂活動的熱情。

3、本學期的工作業績及經驗

教師課前準備充分認真，精心設計教案，認真準備課件。課堂操作具有較強的組織能力；對學生的作業進行嚴格的要求，專門為一些不愛完成作業的學生開了會，提高認識，端正態度，專門指導，大大提高了作業質量。教師批改及時認真，點評到位；從明理導行上下工夫，杜絕了死記硬背。

4、教學工作中存在的問題

（1）．教學方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學生聽答，那些“優秀生”聽得進去，做得下來，而有的學困生就無法達到要求了。

（2）．有些教學方案無法全面，完全實施。由于時間，精力和個體水平的有限，導致教學水平無法真正提高。

（3）．學生智力，能力水平的差異是客觀存在的，不是一朝一夕能改變，提高的。

（4）．學生沒有一定良好的學習習慣（或說是自制力較差）

5、改進教學工作的措施

針對以上存在的問題，以及實際情況，今后，我要加強教育教學理論和英語的學習，完善我的教學方案，提高我的教育教學能力。

同時，在教學中，注意培養學生的學習自制力以及良好的學習習慣，努力提高英語教學質量。

第二篇：英語學科總結

2013秋季學期教學總結

學校：坪寨中學 年級：八 年 級 班級： 3班 學科：英 語 教師：陳 濺 屹

轉眼之間，一個學期結束了，有喜有優，有收獲有缺失，有欣慰也有落差。本學期擔任八年級3班級英語科任教師，也是自己英語教學生涯的開始，也是對自己專業檢測與拓展的開端，教學方法的嘗試，對事業的最后抉擇與檢驗，種種交錯，編織了一個充實中有不足，落差里有欣慰的學期教學生活。針對本學期英語教學工作，現做出以下總結：

一． 教材的分析總結

本學期八年級英語使用教材為仁愛版英語，本冊共有四個單元，分為playing sports、keeping healthy、our hobbies和our world四個方面。運動引出健康，健康的體魄才使得我們有了多種興趣愛好，第四單元又從動植物的喜好、災害的避免和互聯網等三方面對前三單元做了簡要總結和延伸，可謂環環相扣，脈絡清晰。其中重點語法包括了將來時態、直接賓語和間接賓語、形容詞副詞的比較級和最高級、感嘆句，還有過去進行時等，符合初二年級學生思維容納能力，也是對初一教材較好的銜接。

二． 對學生情況分析總結

八年級3班共有學生47人，總體來說，學生的學習積極性遠遠不夠，興趣提不上來。甚至很多學生對學習產生了麻木情緒，雖然只是個別，但是這樣消極的因素在群體里，或多或少會產生一些不良影響。很多學生沒有正確的學習目標和奮斗目標，學習態度不端正，多次勸說教育也沒能改正不按時交作業的不好習慣。另外英語基礎薄弱，雖然教材已經很合理地進行編配，但學生還是無法適應，其根本原因還在于基礎。盲目跟從進度已經成為很多教師的死要求，領導也只會施加絕對壓力，對于英語學科的最基礎層面沒有掌握透徹，就比如語文，拼音字母都不會讀，那又怎么學得好語文呢。少部分學生到目前26個英文字母都還不會寫，而英語成績的一貫低水平，導致很多學生已經放棄了英語科目的學習，得過且過。而成績稍好的也感覺自己高高在上，沒有危機感，沒有壓力也沒有動力。

三． 對自身教學情況分析總結

1.教學適應能力有待加強。

由于剛參加工作，對教學工作缺乏經驗，加上自身各種心理落差，而且一來就接受初二年級，對學生基本情況不了解，走了很多彎路，特別是授課方法，很長時間沒有做到符合學生實際。總體來說，還是因為適應能力太差，不管是環境、工作還是心理方面都沒能做很好的調整。2.時間安排不合理

原本時間已經被各種不得已因素占據了很多，教學時間就更加緊張，然而教學過程中還是沒能很好把握，沒有制定良好的進度計劃，導致后一單元課程過度壓縮，而前面所上內容也沒能得到詳細地復習。細節到每節課也是如此，課堂講授時間占用太多，學生自我探究內容太少，這樣不僅效率不高也不利于培養學生學習的自主性。3.吃不透教材，抓不住重點

對教材太過陌生，做不到章節的銜接，理不清教學整體的思路，盲目地跟著課本走。同步練習冊也沒能得到很好的利用，直到期中考試后才引起了重視，浪費了不少時間。最終導致整個學期剛開始太過輕松，后半學期又太過緊張，增大了學生學習的壓力。4.課堂教學細節問題

教學教案編寫不能預知到課堂教學的諸多因素，使得教案與實際教學偏離太大，甚至有時候只是為了常規檢查，課堂教學便只能憑著思緒任意游走，學生摸不清重點何在。課堂中，前半學期對學生的提問過少，沒能得到良好的互動。沒有分組教學也沒有合作性探究，全憑45分鐘的枯燥講授必定達不到良好效果。另外，課堂教學過程中，調節課堂氣氛的成分過多，占用了時間還遷移了學生的思路，而且導致課堂紀律一度較差。5.不屑一問，抱怨太多

初來乍到，難免很多問題不清楚，但卻不屑一問，孤注一擲。很多時候教學遇到問題沒能及時反思，而是埋怨學校各種制度的不合理，只著眼于缺點，卻淡漠了好的地方，帶著情緒工作，自然效果不佳。

四． 對新學期的展望

1.利用假期，吃透搞懂下學期所學內容，做出系統的分析總結，把握住重點，從整體方位操縱局部動態。提早理清各單元知識點，及時鞏固練習。

2.通過本學期的工作，基本掌握了大部分學生的學習動態，因此下學期要認真編寫教案，能夠基本預知學生的課堂情況，做到教案與實際課堂相融合，相補充。課堂教學過程中，對學生進行分組管理，設小組長，責任到每個學生，對于不交作業，學習態度不端正者，進行責任相互牽制，積極引導。減少講授時間，每節課結束前給學生提供下節課學案，組織小組討論，合作性探究，下節課來作檢驗總結，對于未完成任務者，實行責任牽制，給予心理教育。

3.在時間安排上，要結合課表，合理分配出教學課時，復習課時，并設定出四五節課的時間以防止有事耽擱，若沒有特殊情況，這四五節課用于復習課時。要從第一節課開始，就要給學生制定正確的復習方向，并及時鞏固練習，以避免最終記住了知識點卻不知用在何處的情況出現。因為條件有限，所以要著重運用同步練習冊，練習鞏固講解結合，以達到知識點與試題相融合，使得學生能夠學以致用，熟悉各種題型及作答技巧。

4.多提多問，少一些抱怨，腳踏實地，做實事。所謂制度好與不好它都擺在那里，法律對于不對它都安然存在，人是活的，不能活得東西還被死的東西所束縛。放大格局從小事做起，人生不在于你走的是一條大路還是小路，而在于你怎么去走好其中一條。

五． 最后小結

一學期的教學工作既是結束也是另一個開始，一切優秀都來自良好的準備，過去了的自然成為經驗，而經驗的獲得也荒廢了時間，終究還需要學有所思，學有所悟，借鑒經驗代替創造經驗，相互補充融合再整合，不斷進取，找到最佳最最貼切自身的教學方法。

第三篇：英語學科總結

2017—2018第一學期五年級英語學科總結

張玉鳳

五年級上學期英語教學工作總結

——504、505 不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。回顧這一學年的教學工作，收獲還是不錯的。本學期，我擔任五年級兩個班的英語，經過全體同學們的共同努力，取得了不錯的成績，下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、在輔導學生方面

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

四、激發學生學習興趣

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，并結合課文內容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生的求知欲。我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”You are clever”、“Excellent”來表揚學生；本學期我還利用標有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作為課堂獎勵表現優秀的學生

五、英語聽、說、讀、寫方面的情況

在平時的教學中我們不但重視學生的聽、說、認讀的能力，寫更是不可忽視的一個環節。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。在聽課，評課方面，如果有跨部聽其他老師講課的機會，我都會好好地把握，從中吸取教學經驗，取長補短，來提高自己的教學水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，抽空學習一些先進的教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。

六、學生合作方面

新課堂模式，要求我們的學生在學習中必須學會合作。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成，這是一個互利的過程。在互相檢測的同時，要求同學們做到人人過關。

“金無足赤，人無完人”在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的英語教師。

第四篇：英語學科總結

小學英語學科工作總結

本學期是我擔任小學四，五，六年級英語教學工作。根據小學英語教學的實際情況，踏著新一輪課程改革的浪潮，以活動為載體，扎實有效地開展了本學期的英語教學工作，在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

一、政治思想方面： 我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、認真備課，以活動為載體，面向全體授課，師生共同發展。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、在課堂教學中：運用實物、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

四、在課后反思和批改作業方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助于教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。

學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識并經常練習，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

第五篇：英語學科總結

英語學科總結

郭歡歡

一、基本情況分析

本班共31人，優秀率29﹪，及格率100﹪，平均分82、35。本次試卷基礎題較多，主要考察基本句型，由于素日努力背誦，默寫，學生已經基本掌握。聽力部分習題學生基本能聽懂。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。

本學期張娜等幾個同學去的較大的進步！

二、教學目標

期末考試優秀率達50﹪，及格率達100﹪。

三、教學措施

1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

9.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

10．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

11．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

12.培優補差持續進行。

13.每篇A部分的課文要求人人過關。