第一篇：上班族學習英語語法的學習方法大總結

去做你想做的事情，如果你心中有執念的話，你會回來的。

利用一些極其粗放式的因，推導出一個極其精確的果。

學習課文方法

1：首先將課文中“生詞和短語”部分出現的記下來，接下來就是注釋中的詞組記下來，不需要馬上背，只要會讀。

2：將課文讀一遍，由于課文的長度不一致，所以我的建議是不要一下子讀完整片課文，200字左右合適，如新概念3的后面20課都很長，分4次讀，讀的時候將出現的其他陌生單詞，詞組，記下。

3：這是重點，也是我的感覺很有用的方法，就是按照中文翻譯，所以詳細講一下。

你看完一段后，背一下那一段所涉及的詞（其實此時你根本不需要背的動作了，我一直發現當你看完了一遍課文后，單詞就自然而然記住了，重點：一定要學會發音。），然后就開始翻譯，此時你單詞學到了，翻譯所碰到的困難就是（1）語法（2）如何正確使用那個單詞（3）如何翻譯我們中文中的一些成語，修飾語，比如新3出現的“對這幢房子難舍難分”。為什么使用翻譯：大家都知道什么叫主動學習和被動學習吧，翻譯是一種主動學習，你在對照中文時會有一種基本的概念：這句話怎么翻譯。這才是學習英語的原動力！

老外在中國會說：How to say I‘m having dinner。同理我們也要有這個疑問：我怎么說姑娘你很漂亮呢？有了這個疑問，你才會去迫不及待地看這句話怎么說，此時又涉及到了一個問題：背誦經典句子。先舉個例子直觀點----“順著小路，我們來到了一個小村莊”怎么說，we arrived at a tiny village.新3上說the path led to a tiny village.這里并不涉及語法要點，但是是否感覺他比我們說的更好呢。這樣我們將他記下，并形成了一個概念，原來更優美的表達可以是這樣的，這就叫提高。從這個步驟中我們學習到了很重要的意見事情：鑒賞。很多人還沒形成自己的表達，就硬要去背，好比網上跟風，不知何為經典，只會越來越迷惑。提高是首先有自己的基礎，然后吸收別人的精華，變為自己的，然后反復的一個過程

翻譯的要點：之所以先讀一遍，是因為我在實踐中發現，如果你馬上學完該課的單詞和詞組就去翻譯會有一個問題，你會碰到學習難點分析中的1和2的問題，很大破壞你的翻譯過程，我們的根本目的是形成自己的表達，假設你都沒學過如果去表達“奶牛”這個詞，你如何去表達呢？所以先讀一遍，將沒出現的詞都一網打盡。然后在翻譯的過程中會碰到：我是只會這么寫，但書上不是這么表達的。怎么辦？當然是寫你所能表達的，你的才是最珍貴的，別丟了自己。

翻譯的好處：所謂理論和實踐結合，你在翻譯中大量實踐你學過的句型，語法，單詞。這才是最好的練習和復習。在翻譯后鑒賞課文，這是最好的提高途徑。

語法：對于語法我很遺憾的告訴你，你必須經過一個陣痛期，新概念總體來說，第1冊是最簡單的，你隨便怎么學（假設大家都起碼具有初中文化），從第2冊開始，語法量加大了，但是該冊相比3單詞量很少，這是一個坎，也是一個突破，此時不要著急，我給大家分享下我的經驗總結：（1）5大基本句型，明白后，你就會將一個復雜的句子分段了，現在舉例子：

To this day, Frances remains distraught that surgeons carried out this controversial procedure instead of letting nature take its course 來源于每日郵報，句子好長，但是其實比這個長的比比皆是，但是我們從哪里去看這句句子，主語Frances，謂語remains，此時搞清楚是什么謂語，distraught是形容詞，所以是系動詞，OK，5大基本句型中有主語 + 系 + 主補，這就是一個完整的句子了---Frances感到心煩意亂，那么其他的就是修飾，先別去管，這就是所謂的去掉不影響語法結構，但影響意思。此時提供了很有力的一個依據，你為什么要學語法！

（2）詞性和句法，這也是很根本的一個問題，但是我們常犯的錯誤就是去深究某些問題和喜歡一下子就去了解一個詞的所有用法。比如有些語法叢書或者老師講解喜歡說副詞，就是修飾動詞，介詞，副詞，狀語，介詞短語，等等，特殊用法還能修飾名詞，此時我們已經頭暈了，NO，Stop，你在學到你不知道的用法時再去翻看，新2的課文安排非常好，循序漸進，我們碰到不會的就去了解他。

一個簡單強大的框架是學習英語最關鍵的：

詞性：我的英語框架中只有這幾種詞，動詞，副詞，名詞，介詞，形容詞，連詞。還有其他好多比如狀語從句，賓語從句，介詞短語，副詞短語，指示詞，量詞，分詞，不定式他們都有一個另外的名稱-----相當于（動詞，副詞，名詞，介詞，形容詞，連詞）的詞。

那么結合5大基本句型：我們知道名詞，動詞才是最根本的，其他副詞，介詞，形容詞，在分析時可以去掉，不影響語法結構，這樣又化簡了概念。

句法：詞性中我把從句和詞放在了一起，但是他們的特性不一樣，但是用法是一樣的（記住關鍵詞：相當于），什么是定語從句，就是形容詞嘛。什么是狀語從句：就是副詞嘛。什么是賓語從句：就是名詞嘛。

說了絕對一點，但是這是本質，從本質出發，你才能更清晰的去了解什么一些專業用詞：如非限制性和限制性定于從句。

非框架詞和句：比如同位語（從句），疑問詞，there be結構，as as結構等等，他們都是平時經常用到的，每一種用法繁多，不容易完全掌握，但是注意，他們不是主框架，我們只能在日常的使用中慢慢的了解他們（即哪里不會看哪里），把他們當做細節處理，這是關鍵。

心態：當你碰到一個難點沒法解決沒人請教怎么辦?自學中這是很常見的問題。綜合我以上所述大家看到我把學習分為了，主框架和細節。

主框架很容易懂，有了這個框架，首先你會分析句子了，這很關鍵。比如I go home，home是什么詞性？名詞還是副詞，go只有在不及物動詞才表示去，所以說這個框架是主 + 不及物動詞，那么home就肯定不是名詞，就是副詞。但是英語學習除了需要以上的邏輯思維，很大一部分需要的是一種感覺，我成為悟。有一些情況，我們依靠邏輯思維是無法解決的，比如學到后來我們經常疑問：為什么要用分詞去做修飾？不能只用從句嗎？為什么要用不定式？復雜難用等等。此時很多人會分情況，1,2,3,4.stop！這不是英語，你會怎么用完全取決于你是否經常使用他，經常看到他，就我的體會來說，我在經過大量閱讀和翻譯練習后，會自然而然的使用起來。比如：i am writing the article on the forum with drinking my tea.又或者說i am walking down the road wielding a knife.兩個句子都是伴隨，但是我就喜歡這么用。（此時有涉及到細節問題，第二個句子，我可以說wielding a knife是說明性定語從句，但是你需要去搞清嗎？）

我的悟的方法就是把這些細節記在C筆記本上，記上第幾課，然后再書上mark一下，想去解決就去解決，這些基本不影響后面的學習，而且看多了這種類型會產生----哦，就是這么用的想法。

聽力：聽力是一個長期的一個工作，但是不管方法是什么，都只要你堅持就有成效，這里祭出我的方法。

我的聽力訓練也是和整個學習新概念配套的，經過實踐，效果良好的。我認為你不必學完一課新概念就去練聽力。原因有2

（1）時間和精力，上班族的時間是一個致命的問題，就算你有時間，精力呢？

（2）你連句子的結構都分不清，你去聽有用嗎？舉個例子：

To this day, Frances remains distraught that surgeons carried out this controversial procedure instead of letting nature take its course。就這句話，假設你閱讀都有困難，聽力只能說我聽到了，僅此而已。再次強調一點按照我以上的方法，就算了你學過了一課，你根本不能說我已經很熟悉了這篇文（還記得記憶曲線嗎？），只有你在反復復習過后，才能在腦中形成一個熟悉的概念。

對于初學者來講，聽力，語法，單詞都分別是很龐大的一塊，我們首先要抓住的是重點------即語法，也就是我上面所說的語法框架，經過新2的一輪學習，深刻地去明白了，了解了，你在聽力時才會事半功

何時開始練聽力：建議初學者在學完新2后，或者你感覺新2基本上每課句子你都能知道其結構了，在去練聽力。

工具：WPS軟件，播放軟件，新概念MP3（推薦酷狗上的MP3）

方法：先解釋為什么用酷狗的而不用滬江的，原因很簡單，我們要聽的是生活英語，而不是刻意的去讀的英語，酷狗上的MP3有4位老外輪流閱讀，每位老外都有一點地方口音，速度是生活化的，而滬江的很標準，慢速的，而且只有兩位兩外，無地方口音。所以說酷狗上的才更接近CCTV NEWS，CNN這種的生化話英語。

進入正題，先準備WPS軟件，播放軟件，一邊聽一遍打在WPS上，因為WPS上有即時糾錯功能，你就能明白那些單詞寫錯了，由于經過前面的學習，你對該課文已經熟悉了，但此時你會碰到兩個問題（1）有些句子聽不清（2）有些句子聽清了，但是有疑惑為什么這么 對于1我沒法給你精確的方法，你可以反復聽，也可以先放著，一切的標準按照你現有的能力來衡量，切記不可鉆牛角尖。對于2才是重頭戲，你仍舊有疑惑，說明你在更深的一層上沒有理解該意思，為什么說更深一層呢？你已經會翻譯，理解了，基本上說熟練掌握了，但是潛意識中你可能不接受，這其實就是將學習變為生活化的最后一步了

然后在全部聽一遍，此時整套動作完成。如果你感覺聽力等級很高，那你完全可以直接就聽一遍這樣練聽力，每個人的能力不同，方法也 好處：

（1）糾錯單詞，我經常發現我以為會拼的單詞結果WPS上檢測錯誤，真是絕妙的糾錯方法。

（2）完全理解課文，當你在聽到一段的時候，你理所當然的認為就是應該這么表達，是否說明你融會貫通了？

（3）聽力訓練，很顯然你的聽力提高了嘛

發音：最后就是發音了，模仿是一個非常好的提高途徑。

工具：播放軟件，新概念MP3（推薦滬江上的MP3），錄音軟件

方法：哈哈，此時就應該使用滬江的標準，慢速發音啦（滬江和酷狗的MP3真是雌雄雙劍，配合的天衣無縫啊，贊一個。），聽的時候就要模仿，錄音，比較，反復的一個過程，相信你自己會感到你的發音會越來越好的。

學習英語的心態：我上面舉出了單詞，聽力，發音，課文學習4大部分，但是重點是課文學習這一部分，我們要形成的一種心態是認真完成課文學習，然后每天閱讀新聞。如果你認為每天還有時間和精力，在每天聽一篇課文。我建議是每天要完成課文學習，和閱讀新聞.等你某一本書的課文學習告一段落后，再開始練聽力，發音可以根據你的需求提前，延后。之所以這樣做是因為發音和聽力時每天必須要去練的，如果你前30天練了，后60天了扔了，就是無用功，所以專攻一部分很重要。

在公交上或你等人，搭車，都隨時可以拿出你的單詞本復習，如果你不好意思，你也可以練聽力，但是切記只聽你聽過的，一課課連續聽，這樣會很有效果，此時零碎但身處環境嘈雜時候的時間被充分利用。

終：你學完了新概念你到底到達了什么樣水平？

談談我的看法，你有一定單詞量，語法基礎結實，但是英語中有一個很重要的問題，那就是靈活，為什么有些人單詞量只有3-4000就能和老外無障礙交流，那是因為他們對一些詞的用法爐火純青了，在英語中如of，for，get，make等等的詞，都是日常中常用的，乍看很簡單，但用法繁多，而且毫無聯系，用他們組合一些詞就涵蓋我們很大一部分學習到的詞組和單詞。所以我們此時應該在這些詞上下功夫。他們不涉及語法，只涉及習慣，所以我們要在這上面去觀察，通過閱讀，交流，長期的積累。

總結：基本上涵蓋了我所有學習英語的步驟，不能說這很有效，但是很適合我，自學除了能讓你學習到知識外，更重要的是讓你去探究學習的方法。雖然以上寫起來簡單，但是我也有過入門時的迷茫，學習效率不佳，不見進步，學習了一段時間疲勞的感覺，現在也會有。人們會說心態很重要，方法很重要，但是我想說這些都不重要，一顆執著的心才重要。你讓每個人一開始就要樂觀的心態，完美的方法嗎，ridiculous！

每天一點一點進步才是最重要的，你一課學不完，就分幾段學完，一個語法點不知道就上網查，看語法書，實在不行放著。感覺很煩躁，不想學習了，那就不要學，去做你想做的事情，如果你心中有執念的話，你會回來的。大家也注意到了我會寫方法的好處，其實這也是執行這一方法的目的，伴隨著一個目的去學習，就能有效地評估，提高。這也就是主動學習的精髓。

第一，找一本高考英語語法的相關輔導書，配合著例句學習，同時配合高中的教材或者新概念2.（這也就是為什么學習英語的初級階段一定要打牢基礎的原因）

第二，經過第一階段的學習，相信您應該對英語的語法有了一定的認識，這個時候可以升級啦~請研讀新概念三里的長難句。不要看中文翻譯，自己把句子的主干先挑出來。（主謂賓。主系表。）然后再像一層層穿衣服一樣，把修飾加上去（形容詞，-ING,-ED結構，從句等等）。在這個階段，一定要分清楚從句的類型，各個成分什么的，這個是基礎~像同位語和定語從句的區別什么的，是要在這個階段搞清楚的~

第三，經過以上兩個階段，相信高考英語應該沒什么大問題了~有人會說，高中英語挺好的為啥到大學考四六級會感到費力呢？（當然，詞匯量是很重要的方面，這個有點偏題了，但是想要提高語法能力，單詞的變形一定要能辨識，此處不再展開啦~）私以為，句式的變化是重要原因，比如倒裝啊，插入語啊等等。依舊像第二點一樣，先一層層剝開，在一層層套上。這個階段可以專攻長難句，六級的，考研英語一的都挺有挑戰的~

第四，慢慢地培養出“肢解——組裝”這種習慣之后，長難句看起來也不會太BT了。那么這個時候語法這個規矩也就慢慢的轉化成了您的閱讀習慣，不會再束縛您的~此時不需要再糾結是什么成分了，會斷句即可，理解就沒什么大障礙了~

最后，按照自己的興趣和需要，閱讀一些文章，英文網站的當然好，不習慣的話，CHINA DAILY的也可以啊。或者可以看一些英文的娛樂八卦嘛，有了成就感就會激發興趣，自然就更習慣英語這種語言的說話方式，這不就是語法嗎？

總結一下，就是從有形到無形的過程，就像我們小時候背唐詩宋詞，死記硬背不能理解，然而隨著閱歷增加，越來越能體會其中意味。偶然一個場景不知怎么表達時，小時候的“死記硬背”就會蹦出來，發現某個句子形容現在的狀況，不能更合適了，那么就做到“為我所用了”~ 私以為，如果不是專門研究語言的，語法只是一個理解語言和讓別人理解你的話的一種工具，深究中文語法，咱們也不一定玩的轉啊~把這種規矩先強行記憶，然后在閱讀時可以把自己的理解進行參考，語法不就是行文習慣的歸納總結嗎？

第二篇：高中英語語法學習方法

語專家葛傳槼先生曾說：“語法是語言的法則。”英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調查研究、分析、綜合而總結出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。舉個極簡單的例子說，任何人寫或講“My mother studies English．”這一句，決不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陳語言），third person（第三人稱），article（冠詞）等名稱，那是另一問題。

我國的英語學習者大多是十多歲的青少年，或者理解力較強，或者模仿力較強，在沒有英語環境的情況下，學習語法，了解所學語言的規則，可以縮短學習過程，掌握英語的規律，盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。

那么，怎樣學習語法呢？下面擬從四個方面簡要談一談：

（1）練好基本句型

我國近年來的英語教學實踐證明：在初學階段，采用聽說領先、學習基本句型的方法去學習英語語法，是行之有效的。

句型學習是通過聽說領先的方法去學習傳統語法里最常用的語法項目（把它們變為句型去操練）。句型訓練實際上吸取了傳統語法與結構語法兩派的長處。目前國內的英語廣播（電視）教學，在入門階段，多采用句型教學法。因此學生們或者收聽廣播（收看電視）進行學習，或者根據所選用的課本提供的句型用替換詞進行替換練習。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進。每學一個項目，首先要把單項練習練熟，然后過渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。

以定語從句這一項為例，首先要反復進行替換練習。把“I read a novel yesterday．”和“It was extremely Interesting．”這兩個單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting．”這就是定語從句的單項練習。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改為“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改為“The film I saw last night was very amusing．”這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進行一問一答。如：A：Did you enjoy the opera？

B：Which opera？

A：The one we saw last night，of course．

B：Yes，very much．

第三步是擴大運用，也就是把定語從句和以前學過的兩三個項目放在一起去操練。A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑問句；賓語從句）

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語從句）A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定語從句；反意疑問句）

B：Exactly．

這種回答不但練了定語從句，而且復習了一般疑問句和反意疑問句，也給名詞從句的學習打了“埋伏”。進行句型操練，既需要“滾雪球”（復習已學的項目），也需要“打埋伏”（預先練一下將來要學習的項目）。

在句型學習階段必須注意：在聽、說領先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會均衡發展。因此，時間上要做出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。

（2）結合課文去學

呂叔湘先生說過：“與其多讀語法書，不如多讀文章。”又說：“詞語要嵌在上下文里才

有生命，才容易記住，才知道用法。”（引自《中國人學英語》）課文是學習英語的“重要基地”。課文里有語音、詞匯項目，也有各類語法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學語法，可以學得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學習結束后，宜結合課文去學語法，要圍繞課文中出現的主要語法項目，循序漸進地學習比較系統的語法知識。

第三篇：英語語法 學習方法和要點

一、學習英語的兩大難關--單詞和語法

毋庸置疑，單詞和語法是學習英語的兩大難點。語法是構成英語的骨架，單詞要考語法構架的支撐才會記牢和靈活的應用。

這里，我們只說英語語法。如果您有機會問一問學過英語的人--不論這些人是否學有所成：“你認為英語最難學的地方是什么？”答案不外呼有兩個，一是單詞難記，二是語法難學。“單詞難記”就是“記不住”或者“記了就忘”；“語法難學”就是對各種語法現象“混淆不清”。

二、對“混淆不清”的一種測試方法

您學英語語法是否存在“混淆不清”的問題，可以采用下面的方法檢測一下：

檢測

一、問：下面的句子使用了什么時態？里面be動詞可不可以相互竄換哪？為什么？ 如果您答對了說明您對“這些時態的概念”以及“這些時態中的be動詞的用法”已經基本掌握。

1.Jhon is an actor.（一般現在時，第三人稱單數）

2.They are some of the famous stars.（一般現在時，復數人稱）

3.What was the most interesting stoty in this book?（一般過去時，第三人稱單數）

這里提供的是一個自我檢測的方法，“判斷句子的時態”并問一個“為什么”，往往會收到意想不到的效果。假如您對自己的答案不確信，就說明您對英語語法的記憶和理解存在“混淆不清”問題。

三、對付“混淆不清”的方法

您應當對自己的學習成果做一個詳細的記錄，也就是采用記筆記的方式來加強記憶。

1.如果您是在校的學生，一定要養成記筆記的良好習慣，記筆記為了什么？只記筆記而不把他變成自己的知識等于沒記，因此，這些筆記要用心背記。記筆記的另一個好處是，當“混淆不清”的情況出現的時候，就可以從中找到答案。

那么，筆記要記些什么內容哪？答案是：只要是你認為不會的東西最好都要記錄下來。最后，一定要定期復習、背記筆記中的內容，比如一周。隨著學習內容的增多，筆記會越來越厚，是不是到后來只在一周內復習這些內容會很困難哪？答案是“不會”。只要您堅持定期復習，就會發現實際需要特別記憶的內容會越來越少，這就是“書越看越薄”的道理。此外，隨著“混淆不清”的問題的解決，還要對筆記的內容進行補充，更新，以防再忘記。

2.如果您是靠自修來學習英語，這也意味著您在學習外語的道路上會遇到更多的困難和困惑。那么首先給您的忠告是：“一定要堅持”、“堅持就會成功”。

自學的困難：遇到問題，您不能象在校的學生那樣可以隨時請教身邊的人，大多數情況下您只能借助參考書籍來解決問題，但是很多情況下“書籍不是萬能的”；

自學的困惑：當遇到問題時雖然找到了答案，但往往會“不確信”，況且，語言是一種自然形成的東西，規律（也就是語法）是人們的總結，諸多規律之外的東西并不在語法書籍上。還有，對自己的學習成果無法及時檢測。

因此，建議在此教師的指導下的自學。筆者認為，自學最好要有一定的基礎，因為學習語言不同于學習其他的東西，語言由于其他自然形成的特點，有很多系統、復雜的現象和規則，這些規則往往只可意會，不可言傳。

那么，要有多么深厚的基礎才可以自學哪？回答是，起碼應當具備初中以上、比較扎實的基礎。當然，這僅僅是就普遍情況而言，如果您非常聰明，或者處身與比較特殊的環境（比如旅居國外、與美國人生活在一起等等），學會說英語就很簡單了。

要想學習地道的英語，每天都要做的三件事：讀單詞，背語法，讀文章

準備工作：挑選一篇文章，根據自己的水平選擇長度和難度

第一步：生詞讀熟，但不一定非得背會。

只背單詞而不去運用，很快就會忘記，因此“讀熟”以致“運用”是記憶單詞的關鍵。

背單詞最忌諱的習慣：

1.只背字母拼讀而不讀出聲音來。如只記憶“a、u、t、u、m、n”，而不把autumn這個詞讀出來。

2.采用某些“速記”來背單詞，搞點旁門左道。

目前有好多人采用所謂的“速記法”、“魔咒”來記憶單詞，比如come“來”，后面加了一個尾巴comet就是“彗星”“來了”。

我相信上述方法會給你留下深刻的印象，幾秒鐘就記住了。但這只適用于“玩玩”而已，用這些方法記憶電話號碼、文學、歷史、地理是個不錯的選擇。但假如你記憶1000乃至5000個英文單詞怎么辦？要應付四六級考試也用這樣的方法，恐怕一輩子也過不了關。

第二步：涉及的語法一定弄懂。

比如“祈使句”的規則。

1.祈使句沒有主語，因為主語都是“你、你們”，故省略了。

2.祈使句都是以動詞原型開頭：Give me a hand，please!請幫我一把。

3.祈使句的否定都用Don’t+動詞原型。Don’t touch that.別碰那個。

這些規則要“口述能詳”，就是用口述的方式說出來。

第三步：至少花一個小時把這篇文章讀得爛熟。

在讀的過程中會：加深單詞的記憶、熟悉語法的結構、培養良好的語感。培養良好的語感是地道的外語的關鍵。

選擇一本好的英漢詞典對學習英語至關重要

初中、高中的學生處于學習英語的初級階段，因此，英漢詞典是首選。目前流行的英漢詞典有很多，根據中國的英語教學、升學考試的狀況看，筆者首推《英華大詞典》可以說《英華大詞典》是真正為學習者所編寫的詞典。

《英華大詞典》（A New English-Chinese Dictionary）原著：鄭易里 曹成修。最初出版于1959年，從那時候起就一直是教師和學生們的首選。以后又經過幾次修訂、補充，詞條豐富，解釋詳盡，特別適合中國學生使用。

關于“雙解詞典”。建議學習者在學習英語的初級階段不要使用“雙解詞典”。除收錄詞匯量和解釋不夠詳盡外，在你對英語的詞匯、語法和語音運用還不十分熟練的情況下，“雙解”基本派不上用場。

關于《牛津雙解英漢詞典》。目前“最流行”也是“最時髦”的詞典之一，“初階”和“中階”都過于簡單，實在不適用于中國式的“咬文嚼字”的教學和考試方式，況且，收錄的詞條少得可憐。而“高階”也只適合有一定英語基礎的人使用，也僅僅限于對單詞的英語解釋部分。

第四篇：高中英語語法學習方法及必備語法

“語法是語言的法則。”英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調查研究、分析、綜合而總結出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。舉個極簡單的例子說，任何人寫或講“My mother studies English．”這一句，決不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陳語言），third person（第三人稱），article（冠詞）等名稱，那是另一問題。

我國的英語學習者大多是十多歲的青少年，或者理解力較強，或者模仿力較強，在沒有英語環境的情況下，學習語法，了解所學語言的規則，可以縮短學習過程，掌握英語的規律，盡快提高聽、說、讀、寫、譯的能力。

那么，怎樣學習語法呢？下面擬從四個方面簡要談一談：

（1）練好基本句型

我國近年來的英語教學實踐證明：在初學階段，采用聽說領先、學習基本句型的方法去學習英語語法，是行之有效的。

句型學習是通過聽說領先的方法去學習傳統語法里最常用的語法項目（把它們變為句型去操練）。句型訓練實際上吸取了傳統語法與結構語法兩派的長處。目前國內的英語廣播（電視）教學，在入門階段，多采用句型教學法。因此學生們或者收聽廣播（收看電視）進行學習，或者根據所選用的課本提供的句型用替換詞進行替換練習。所學的句型應該是由淺入深，由簡到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進。每學一個項目，首先要把單項練習練熟，然后過渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。

以定語從句這一項為例，首先要反復進行替換練習。把“I read a novel

yesterday．”和“It was extremely Interesting．”這兩個單句改為“The novel I read yesterday was extremely interesting．”這就是定語從句的單項練習。再如把“I saw a man this morning．”和“The man is my teacher．”改為“The man I saw this morning is my teacher．”；把“I saw a film last night．”和“The film was very amusing．”改為“The film I saw last night was very amusing．”這種練習雖然是枯燥的，卻是重要的基本功，把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。

第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運用，進行一問一答。如：A：Did you enjoy the opera？

B：Which opera？

A：The one we saw last night，of course．

B：Yes，very much．

第三步是擴大運用，也就是把定語從句和以前學過的兩三個項目放在一起去操練。

A：Do you know who Edgar Snow was？（一般疑問句；賓語從句）

B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語從句）

A：Oh，now I remember．He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he？（定語從句；反意疑問句）

B：Exactly．

這種回答不但練了定語從句，而且復習了一般疑問句和反意疑問句，也給名詞從句的學習打了“埋伏”。進行句型操練，既需要“滾雪球”（復習已學的項目），也需要“打埋伏”（預先練一下將來要學習的項目）。

在句型學習階段必須注意：在聽、說領先的前提下，寫、讀要跟上，力求聽、說、寫、讀四會均衡發展。因此，時間上要做出合理的安排。早上通常可安排為朗讀時間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。

（2）結合課文去學

呂叔湘先生說過：“與其多讀語法書，不如多讀文章。”又說：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。”（引自《中國人學英語》）課文是學習英語的“重要基地”。課文里有語音、詞匯項目，也有各類語法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學語法，可以學得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此，在句型學習結束后，宜結合課文去學語法，要圍繞課文中出現的主要語法項目，循序漸進地學習比較系統的語法知識。

一：非謂語：（1）形式有三種：動詞不定式，動名詞，分詞。

動詞不定式相當于名詞，形容詞，副詞，可做主語，賓語，賓補，表語，定語，狀語（即謂語以外的所有句子成分）；動名詞相當于名詞，可做主語，賓語，表語，定語；分詞相當于形容詞，副詞，可做賓補，表語，定語，狀語；

（2）語態：若邏輯主語是動作的發出者，則用主動；若邏輯主語是動作的承受者，則用被動；若邏輯主語既不是動作的發出者也不是承受者，則：動詞不定式用獨立結構

動名詞用復合結構

分詞用獨立主格結構

舉例：A）動詞不定式作主語：To finish my homework is my job.賓語：I want to have a wise brain.賓補：I want you to attend the meeting.表語：You job is to earn money.定語：He is to go to college.狀語：I get up early in order to recite the poem.獨立結構：To tell you the turth,I am a student.注意：1:有些賓語的不定式有自己的補語，則應用it做形式賓語，而將真正的賓語后置，如：I think it important to study English well.2:不定式一般不做介詞的賓語，除在極少數介詞后才行（如but,except），此時動詞不定式可帶to也可不帶to，如：He seldom comes except(to)see my daughter.B)動名詞做主語：Reading is my habbit.賓語：The old need looking after.表語：I am reading.定語：He was looking the hanging picture.復合結構：Alan's illness accounts for his coming late for school.注意：1：一些特殊句式，如It is no good(no use,fun,a wast of time)+doingThere is no.....+doing

2:動名詞復合結構的一般規則是：邏輯主語是有生命的名詞，作主語時，須用名詞的所有格形式或形容詞性物主代詞；作賓語時，可用普通格或人稱代詞賓格。

C）：分詞作賓補：I mind your somking.表語：The news is encouraging./The glass is broken.定語：This is a reading room./The book written by him is interesting.狀語：Seen from the top of the mountain,the city is beautiful.二：虛擬語氣：

A):在條件從句中：

1):表示與事實相反條件從句的謂語形式主句的謂語形式表示現在情況if+主語+did

should/would/could/might+do

表示過去情況if+主語+had done

should/would/could/might+have done

表示將來情況if+主語+were to do

should/would/could/might+do

if+主語+should do

if+主語+did

2):在省略if的條件從句中，從句有were,should,had時，可省略if，而把它們置于主語之前，如：

If I had had time, I would have made an appointment with you.變成Had I have time,I would have an appointment with you.3):介詞without引導的短語可用來代替if引導的虛擬條件從句，如:If there were no water,fish couldn't live.可由Without water,fish couldn't live.來代替。

4）：錯綜時間的條件從句，主句和從句的謂語動詞要依照設定的時間而定。如：If you had studied hard at that time,you would do it easily now.B);在賓語從句中

1）：在一些表示“堅持，命令，要求，建議”的詞（如

insist,command,order,require,request,desire,demand,advise,suggest,propose)后面接的賓語從句用should do,should可省略。

2):wish引導的賓語從句有三種情況：

1，現在：用過去式；

2，過去：用過去完成時；

3，將來：用（would/could)+do。

3）：在would rather引導的賓語從句中

當從句表示現在或將來的時間時，謂語動詞用一般過去式；表示過去的時間時，謂語動詞要用過去完成時。

C）：在主語從句中

在句型“It is strange/necessary/natural/important/right/pity/sorry+that......”中，that后面從句的謂語動詞用：should do。注意：有些過去分詞可以當形容詞使用，在主語從句中要用虛擬語氣，如It is

ordered/commanded/required/advised/suggested that we/you /he/

she(should）+do.D)：在表語從句中

主句的主語常是表示說話人的命令，要求，建議，愿望等的名詞（如

order,command,requirement,demand,advise,suggestion,wish,desire),表語從句的謂語動詞用（should)+do.如:Our suggestion is that you(should）be there on time.E）：在同位語從句中

同位語從句的先行詞常是說話人愿望，建議，要求，命令等的名詞。如：We put up with our suggestion that you(should)be there on time.F):在as if從句中

1）：在as if從句中，常用虛擬語氣，即表示與現在事實相反，用過去式；與過去事實相反用過去完成式。

2）：當不接虛擬語氣時，表示可能或真實的情形。如：It looks as if it is going to rain.3）：虛擬語氣中的幾個特例

1，if only 意為：若是……那該多好啊;真希望……；只要，只要……就好了，如:If only I could fly.2，It's(high)time that……that從句要用虛擬語氣：謂語動詞用過去式或should do。如：It's high time that we should go.3，一些短語，如：but for(要不是），without,otherwise（否則），in that case(如果那樣的話），表示含蓄的條件，這是主句要用虛擬語氣。如：Without your help,I couldn't finish it on time.三：倒裝句

A):完全倒裝：謂語的全部放在主句之前。（此結構常只用于一般現在時和一般過去時）

1)用在there be結構中，此外，在此結構中可用來代替be的動詞有

exist,seem,happen,appear,hve,rise,stand等。如：There are many students in my classroom.2):表示時間、地點和動作轉移的副詞如

now,then,here,there,up,down,in,away,out等置于句首時，為使生動地描述情景而采用倒裝語序，謂語動詞常用動語come,go,be,lie,run,rush等。如：Now comes your turn.注意：當代詞作主語時，主謂語序不變。如:Here it is.3):當句首為表示地點的介詞詞組時，也常引起全部倒裝。如：From the valley came a frightening sound.4):為平衡句子結構，或使上下文銜接緊密，表語置于句首時，倒裝結構為：表語+連系動詞+主語

1，“形容詞+連系動詞+主語”如:Present at the meeting were my sister.2,“過去分詞+連系動詞+主語”如：Gone are the days when we were poor.3,“介詞短語+be+主語”如：Among the goods are flowers and toys.B):部分倒裝：只把系動詞、助動詞、情態動詞放在主句之前。

1):在疑問句中，如：Can you speak English?

2):用于“never,hardly,seldom,scarely,rarely,barely,little,often,at no time(決不），by no means(絕不），under no circumstances(在任何一種情況下都不),in no case(絕不），in no way(決不）”等含有豆丁意義的副詞或連詞在句首的句型中。如:Little did he care about his own safety.3):用于“no sooner....than....,hardly.....when.....,和not until....,not only....but alsol....,neither....nor”的句型中，主句部分用部分倒裝。如:Not until the children fell asleep did the mother leave the room.4):“only+狀語”置于句首是要進行部分倒裝，狀語包括副詞，介詞短語和狀語從句。如：Only then did he realise the importance of English.5):用于“so/such....that“句型，so/such置于句首時，要部分倒裝。如：So fast did he run that I couldn't catch up with him.6):用于“形容詞（或名詞，動詞）+as(though)”引導的讓步狀語從句中。如： Try as you would, you might fail again.Beautiful as she is,she isn't clever.Child as he is ,he knows a lot.7）：用于省略if 的條件狀語從句中，把助動詞were,had,should提到主語前面。

第五篇：職稱英語語法的學習方法

職稱英語語法的學習方法

職稱英語在我們國家這些年一直都很受到考生們的關注，因為隨著社會的發展，競爭越來越激烈，考生們都不希望自己的前程上有任何問題，所以在剛工作時，就想著要考職稱，來增強自己的競爭力。職稱英語的學習就包含著語法的，只是我們從來沒有單獨的拿出來說過，等到學習到了一定的階段，我們才開始系統的學習語法。我們都有哪些好的方法可以學習語法呢？這在我們的學習過程中也是相當重要的。好的方法可以讓我們輕松學好語法。現在來做具體介紹，以供大家參考。

職稱英語語法是從閱讀學來的。語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。很多人在寫作甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數用生僻詞匯串成的怪異句式。

習職稱英語語法與學習生詞相似，都要in context地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。

綜合上述，美聯英語學習網建議學好職稱英語語法的關鍵在于閱讀，從閱讀中來，又回到閱讀中去，這就是最好的學習方法。我們只要把握好這一點，再加上勤奮刻苦，學好英語應該不再是難事。考生們也只要緊緊的抓住這點就可以了。希望這些可以幫到您。