第一篇：英語語法學(xué)習(xí)

英語語法學(xué)習(xí)方法

---------個性化教育研究院金振英

英語語言的學(xué)習(xí)包含三個基本要素，即語音、詞匯和語法。語音是我們開始構(gòu)建英語學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)，詞匯的積累則是英語語言這幢大樓的磚頭，語法是其中的鋼筋混凝土，負責(zé)將這些語言材料進行有機合理地組合。因此，語法是語言的骨架。在語法的條條框框中體納入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說得準(zhǔn)，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時最需要打好的基本功。

很多年來，很多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中一直存在一種誤區(qū)：把英語語法當(dāng)成一門單獨的知識來學(xué)，并且側(cè)重于對一些特殊的、單獨的語言現(xiàn)象強行記憶。這樣的學(xué)習(xí)帶來的一個主要問題就是，最終導(dǎo)致在多年學(xué)習(xí)之后，英語語法知識仍然是支離破碎，缺乏對于語言規(guī)律的實質(zhì)性、全局性和整體性的把握和理解，從而無法在實際交際中進行理解和應(yīng)用。對于I don’t accept the job because of the salary等無法理解，對于復(fù)雜一點的句子束手無策，更不用說理解篇章結(jié)構(gòu)和文章中作者言外之意了。

此外，由于教學(xué)方法和對語言使用的理解不同，很多人持另外一種輕視語法的觀點，他們反對背語法的條條框框，認為語言的表達應(yīng)該靠預(yù)感。說話，應(yīng)該是一種想說就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)英語也應(yīng)該是這樣，不需要知道某句話為什么要這么說，你只要知道這句話本來就是這樣，并且不斷地把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點對小孩行得通，但是對于很多成年人來講就不行了。因為我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。這已經(jīng)得到了科學(xué)的證實。

英語語法的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下的步驟，會起到事倍功半的效果：首先，選用一本最基本的語法書（不應(yīng)該太厚），通讀一到二遍，從而掌握語法的大致架構(gòu)，了解英語語法中的語類、時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，即對語法有一個整體的認識。然后，開始進行英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己缺少某一部分的語法知識，或某一部分的語法知識還不太清晰，這時需要打開語法書查找相對應(yīng)部分的規(guī)則并加以掌握，結(jié)合例句來學(xué)習(xí)所遇到的實際語法現(xiàn)象。這樣很快就能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中真正能夠運用的“活”語法，學(xué)好語法。此外，學(xué)習(xí)英語語法必須做大量的語法練習(xí)。其中包括筆頭和口頭的練習(xí)。只有做大量練習(xí)，特別是填空題和翻譯題，才能真正把語法學(xué)“活”，即用語法來指導(dǎo)英語語言的使用。

在學(xué)習(xí)英語時，單純?nèi)W(xué)習(xí)語法，并把語法當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的惟一任務(wù)和目的，那種學(xué)習(xí)是完全沒有必要的，也是沒有意義的。因此，語法學(xué)習(xí)應(yīng)該突破傳統(tǒng)條條框框的死記硬背，突出科學(xué)性、生動性和實戰(zhàn)性的特色，從大到小把握語言規(guī)律，最終由必然王國進入自由王國。

第二篇：英語語法學(xué)習(xí)

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英語語法學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語語法的方法因人而異，方法很多，專家學(xué)者也各有其獨到的見解。實際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫通順無誤的一般英語就可以，而不是將來要成為一個英語語法專家。所以語法書上所提出來許多規(guī)則或語法資料實在沒有理由全單照收。因此學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的基本有效的方法有下列三點。

（1）對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習(xí)慣。

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（2）多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學(xué)作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

（3）不要怕犯語法上的錯誤。有錯誤，表示你已跑上了學(xué)習(xí)的道路，檢查自己犯錯誤的原因，努力改正自己。敢犯錯誤的人一定會發(fā)現(xiàn)，他自己已更加接近成功的目標(biāo)了。

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第三篇：英語語法入門學(xué)習(xí)

育星教育網(wǎng) http://豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠信的運作 英語語法入門學(xué)習(xí)

首先要注意句子的結(jié)構(gòu)：即句子的構(gòu)成，主語+謂語+賓語+其它構(gòu)成。在句子中，我們要注意謂語的變化，什么是謂語呢？謂語就是動詞。在句子中賓語有時候是可以省略的，但是謂語（動詞）是不可能省略的，那么動詞有以下4+1類：

1、be動詞：am is are was were2、使役動詞：及物動詞：（read, study, do play）

不及物動詞：（listen to, look for, ask for）

3、情態(tài)動詞：can-couldmay-might

will-wouldshall-should

must-have toneed-dare

ought tobe able tohad better4、感官動詞：see look seem watch touch smell taste5、助動詞：do does did have has had1、所有格：He is Fred's best friend.（-'s）

2、動詞現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)：Alfredo works.（-s）

3、動詞過去式：Fred worked.（-ed），但亦有不規(guī)則變化。

4、現(xiàn)在分詞／進行時態(tài)：Fred is working.（-ing）（［注］如果動詞的末音節(jié)為輔音結(jié)尾的閉音節(jié)，則須雙寫末輔音，如running）

5、過去分詞：The car was stolen.（-en）；Fred has talked to the police.（-ed），但亦有不規(guī)則變化。

6、動名詞：Working is good for the soul.（-ing）

7、名詞的復(fù)數(shù)：Fred has two blue eyes.（-s）（［注］如果動詞的尾字是s,sh,x,ch，則需加-es，如dishes）

8、形容詞的比較級：Fred is smarter than Rick.（-er）形容詞末尾加-er，多音節(jié)在前面”加more，如“more difficult”。

9、形容詞的最高級：Fred has the fastest car.（-est）形容詞末尾加-est，多音節(jié)詞在前面加most，如“the most difficult”。/ 6

英語的基本語序為SVO，且基本上不能任意變換語序，除了在少數(shù)詩詞以外；另一方面，有時英語會使用OSV的語序。（注：S：Subject［主語］；V：Verbal phrase［］；O：Object［賓語］）

英語中所有的詞可分成十大類，每一類詞在句子中都有其特定的位置和作用。這十大詞類是：

一、名 詞：表示人或事物的名稱的詞。

二、形容詞：表示人或事物的特征的詞。

三、副 詞：修飾動詞、形容詞和副詞的詞。

四、代 詞：是代替名詞、形容詞和數(shù)詞的詞。

五、數(shù) 詞：表示數(shù)量和順序的詞。

六、動 詞：表示動作和狀態(tài)的詞。

七、冠 詞：與名詞連用，其說明人或事物的作用。

八、介 詞：通常置于名詞和代詞之前，表示名詞和代詞與其他詞的關(guān)系。

九、連 詞：連接詞與詞、短語與短語、句子與句子的詞。

十、感嘆詞：表示說話人感情或語氣的詞。

英語的時態(tài)

英語共有十六個時態(tài)、四個體。（注：四個體為——一般、進行、完成、完成進行。）

英語中的四個體相當(dāng)于法語、西班牙語以及所有印歐語系羅曼語族中的式，如：直陳式，命令式等。

（1）一般現(xiàn)在時

基本形式（以do為例）： 第三人稱單數(shù)：does（主語為非第三人稱單數(shù)）； 肯定句：主語＋動詞原形＋其他； 否定句：主語＋don‘t＋動詞原形＋其他； 一般疑問句：Do＋主語＋動詞原形＋其他。肯定回答：Yes，＋ 主語＋do． 否定回答：No，＋主語＋don't.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句語序

（2）一般過去時

be動詞＋行為動詞的過去式

was／were＋not；在行為動詞前加didn‘t，同時還原行為動詞

was或were放于句首；用助動詞do的過去式did提問，同時還原行為動詞

（3）一般將來時

am／are／is＋going to＋do

will／shall＋do

am/is/are/about to + do

am/is/are to + do 一般將來時的表達方法 be going to +動詞原形 be +不定式,be to+動詞原形,be about to ＋動詞原形 be able to +不定式 be about to+動詞原形

(4)過去將來時

be（was，were）going to+動詞原形 be（was，were）about to+動詞原形 be（was，were）to+動詞原形 肯定句：主語+be（was，were）going to+動詞原形～.否定句：主語+be（was，were）not going to+動詞原形～.疑問句：Be（Was，Were）+主語+going to+動詞原形～？肯定句：主語+would（should）+動詞原形～.否定句：主語+would（should）not+動詞原形～.疑問句：Would（Should）+主語+動詞原形～？

(5)現(xiàn)在進行時

主語+be+動詞ing〔現(xiàn)在分詞〕形式 第一人稱+am+doing+sth第二人稱+are+doing +sth 第三人稱+is+doing+sth

(6)過去進行時

肯定句：主語+was/were+doing+其它

否定句：主語+was/were+not+doing+其它

一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它 答語：Yes,I was./No,I wasn't.特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

(7)將來進行時

動詞be的將來時+現(xiàn)在分詞

(8)過去將來進行時

should(would)+be+現(xiàn)在分詞

(9)現(xiàn)在完成時

基本結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞(done)

①肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他

②否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他

③一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他

④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（have/has+主語+過去分詞+其他

(10)過去完成時

基本結(jié)構(gòu)：主語+had+過去分詞(done)①肯定句：主語+had+過去分詞+其他 ②否定句：主語+had+not+過去分詞+其他 ③一般疑問句：Had+主語+過去分詞+其他 肯定回答：Yes,主語+had 否定回答：No,主語+hadn't④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（had+主語+過去分詞+其他）語法判定:

（1）by + 過去的時間點。如：

I had finished reading the novel by nine o'clock last night.（2）by the end of + 過去的時間點。如：

We had learnt over two thousand English words by the end of last term.（3）before + 過去的時間點。如：

They had planted six hundred trees before last Wednesday.(11)將來完成時

（shall）will+have+動詞過去分詞

before+將來時間或by+將來時間

before或by the time引導(dǎo)的現(xiàn)在時的從句

(12)過去將來完成時

should / would have done sth.(13)現(xiàn)在完成進行時

have/has been +-ing 分詞

(14)過去完成進行時

had been +-ing 分詞

(15)將來完成進行時

主語+ shall/will have been doing

(16)過去將來完成進行時

should+have been+現(xiàn)在分詞用于第一人稱

would have been+現(xiàn)在分詞用于其他人稱

蘇教版：

1、感嘆句：常用how 和what 這兩個感嘆詞來引導(dǎo)表示強烈感情的句子。句式：whata/an +形容詞+單數(shù)名詞（+主語+謂語）！

What+形容詞+復(fù)數(shù)名詞（同上）

How+形容詞（同上）

2、can I/mayI表示我可以嗎？用來征求同意，如果同意就用sure回答

Shall I表示我們好嗎？也是征求

3、I’dlike我想要/我寧愿

4、sorry/excuse me5、love/like6、It’s timefor+名詞

to+ 動詞或動詞短語

7、what’s two and three? and= plus8、why don’t表達建議，為什么不ok /all right

9,what’s the boy with big eyes?With表示有的意思

10、these、those11、here isfor you給你

12、there be 表示有there is a book and a pencil on the desk(就近原則)

人稱代詞Be動詞形容詞性物主代詞名詞性物主代詞賓格

Iammymineme

youareyouryoursyou heishishishim sheisherhersher itisitsitsit weareouroursus theyaretheirtheirsthem13、’s名詞所有格

（1）有生命的名詞，單數(shù)’s / 復(fù)數(shù)’(以s結(jié)尾)不以s結(jié)尾加’s

(2)沒有生命的詞，通常用“of+名詞”如 the color of the coat

第四篇：推陳出新學(xué)習(xí)英語語法

推陳出新學(xué)習(xí)英語語法

要我們稍微分析就會發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)階段對英語語法的掌握，只是對英語語法這個多面體的各個方面的理解，還缺乏一種共性的認識。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結(jié)合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個單面進行新的組合，定能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有新的感受。

在重復(fù)講授英語語法的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出如下幾種方法，收效甚好。

一、表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系

通過對學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對英語的各種句法、時態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起進行對比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認識。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系。

例如，講授現(xiàn)在完成進行時，首先我們進行表象聯(lián)系，把現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時和現(xiàn)在完成進行時進行對比分析：

現(xiàn)在進行時：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎｏｗ．

現(xiàn)在進行時：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａａt(yī)ｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．

將來進行時：ＩｗｉｌlｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ．

現(xiàn)在完成進行時：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６．

通過上述例句我們可以看出，前三種進行時態(tài)表示在各個不同的時間正在進行的動作，前三種時態(tài)形式強調(diào)的都是動作，其區(qū)別只在于動作正在進行的時間不同。而現(xiàn)在完成進行時表示的是從過去某個時間開始直到現(xiàn)在還沒有結(jié)束而一直保持的一種狀態(tài)。由此我們可以看出，前三種進行時態(tài)之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，而現(xiàn)在完成進行時與它們則只有表象聯(lián)系。

二、反順序組合動詞→謂語動詞→非謂語動詞（不定式、分詞、動名詞），這是學(xué)生過去學(xué)習(xí)英語動詞的一般順序。學(xué)生過去對三種非謂語動詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動詞總體結(jié)合起來進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個語法主體結(jié)合起來探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動詞的一般順序進行總和，又會使學(xué)生產(chǎn)生重蹈復(fù)轍的感覺。所以，我從非謂語動詞的三種具體形式入手，歸納非謂語動詞的本質(zhì)所在，進而反向講授動詞總體的情況以及它們之間的聯(lián)系。首先，強調(diào)非謂語動詞也是動詞，它們是動詞總體中的組成部分，它們在動詞中的地位是由于它們不能單獨作謂語所致。其次，非謂語動詞并不是不能作謂語，而只是不能單獨作謂語，它與謂語動詞結(jié)合也可以構(gòu)成謂語，從而使學(xué)生有新的感受。

三、類比溝通

在講授定語從句時，不是通過學(xué)習(xí)定語來掌握定語從句的性質(zhì)和用法，而是通過一個并列復(fù)合句，經(jīng)過轉(zhuǎn)換使之變成定語從句，在某個關(guān)鍵詞上下功夫，從另一個側(cè)面來說明之。例如：ＴｈｉｓｉｓＷａｎｇＰｉｎｇａｎｄ要我們稍微分析就會發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)階段對英語語法的掌握，只是對英語語法這個多面體的各個方面的理解，還缺乏一種共性的認識。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結(jié)合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個單面進行新的組合，定能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有新的感受。

在重復(fù)講授英語語法的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出如下幾種方法，收效甚好。

一、表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系

通過對學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對英語的各種句法、時態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起進行對比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認識。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系。

例如，講授現(xiàn)在完成進行時，首先我們進行表象聯(lián)系，把現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時和現(xiàn)在完成進行時進行對比分析：

現(xiàn)在進行時：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎｏｗ．

現(xiàn)在進行時：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａａt(yī)ｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．

將來進行時：ＩｗｉｌlｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ．

現(xiàn)在完成進行時：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６．

通過上述例句我們可以看出，

第五篇：英語語法入門學(xué)習(xí)

英語語法入門學(xué)習(xí)

??英語中所有的詞可分成十大類，每一類詞在句子中都有其特定的位置

和作用。這十大 詞類 是：

一、名 詞 ：表示人或事物的名稱的詞。(n.)

二、形容詞 ：表示人或事物的特征的詞。(adj.)

三、副 詞 ：修飾動詞、形容詞和 副詞 的詞。(adv.)

四、代 詞 ：是代替名詞、形容詞和 數(shù)詞 的詞。(pron.)

五、數(shù) 詞 ：表示數(shù)量和順序的詞。(num.)

六、動 詞 ：表示動作和狀態(tài)的詞。(v.)

七、冠 詞 ：與名詞連用，其說明人或事物的作用。(art.)

八、介 詞 ：通常置于名詞和代詞之前，表示名詞和代詞與其他詞的關(guān)

系。(prep.)

九、連 詞 ： 連接詞 與詞、短語與短語、句子與句子的詞。(conj.)

十、感嘆詞 ：表示說話人感情或語氣的詞。(int.)

主謂賓

英語的基本 語序 為 SVO，且基本上不能任意變換語序，除了在少數(shù)詩詞

以外；另一方面，有時英語會使用 OSV 的語序。（注： S ：Subject［主

語］； V ：Verbal phrase［ 謂語 ］； O ：Object［賓語］）

?? 主謂賓狀定補

一、主語是動作的執(zhí)行者

二、謂語就是表示動作或狀態(tài)的詞

三、賓語是動作的承受者

四、壯語就是修飾動詞形容詞或句子的單詞，詞組，句子，表示程度，時

間，地點等

五、定語就是修飾限制名詞，代詞的詞，短語，或句子充當(dāng)?shù)某煞?/p>

六、補語就是補充說明主語或賓語的成分

?? 英語句子成分有主語.謂語.表語.賓語.賓語補足語.定語.狀

語等。順序一般是主語，謂語.賓語，賓語補足語，而表語，定語，狀

語的位置要根據(jù)情況而定。

一、主語 ： 主語表示句子主要說明的人或事物

二、謂語 ： 謂語說明主語的動作，狀態(tài)或特征。

一般可分為兩類：

簡單謂語 ： 由動詞(或短語動詞)構(gòu)成。可以有不同的時態(tài)，語態(tài)和語氣。

復(fù)合謂語：情態(tài)動詞＋不定式

三、賓語 ： 賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，數(shù)詞動詞不定式等。有些及物動詞可以帶兩個賓語，往往一個指

人，一個指物，指人的叫間接賓語，指物的叫直接賓語。有些及物動詞的賓語后面還需要有一個補足語，意思才完整，賓語和它的補足語構(gòu)成復(fù)合賓語。

四、表語 ： 表語是謂語的一部分，它位于系動詞如be之后，說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞（短語）或動名詞（短語）等來充當(dāng)。

五、定語 ： 定語在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。用作定語的主要是形容詞，代詞，數(shù)詞，名詞，副詞，動詞不定式，介詞短語等。形容詞，代詞，數(shù)詞，名詞等作定語時，通常放在被修飾的詞前面。但副詞，動詞不定式，介詞短語等作定語時，則放在被修飾的詞之后。

六、狀語 ： 修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

?? 英語單復(fù)數(shù)的變化

一、規(guī)則的可數(shù)名詞的變化規(guī)則

①一般情況加 s

②以 s、sh、ch、x 結(jié)尾的加 es

③輔音字母 + y 結(jié)尾的變 y 為 i 加 es

④以 o 結(jié)尾的詞+es 的只有以下詞（限于初中教程）：

Negroherotomatopotato黑人英雄（愛吃）西紅柿（和）土豆

⑤以 o 結(jié)尾并且詞尾有兩個元音字母 +s

⑥以 f，fe 結(jié)尾的變 f 或 fe 為 v +es：

二、不規(guī)則的可數(shù)名詞的變化規(guī)則：

foot--feet腳；英尺man--men 男人 tooth--teeth 牙m(xù)ouse--mice耗子 goose--geese鵝ox--oxen公牛child--children孩子crisis--crises危機 phenomenon--phenomena現(xiàn)象 medium--media媒體

German--Germans德國人 Russian--Russians 俄國人

Roman--Romans 羅馬人 American--Americans美國人 ole--Poles 波蘭人

Frenchman--Frenchmen 法國人Englishman--Englishmen 英國人

sheep綿羊deer 鹿fish魚means方法works著作；工事aircraft飛行器series系列species種類Chinese中國人Japanese日本人Swiss 瑞士人portuguese葡萄牙人

?? 英語的時態(tài)

英語共有十六個時態(tài)、四個體。（注：四個體為——一般、進行、完成、完成進行。）（1）一般現(xiàn)在時

基本形式（以do為例）：

第三人稱單數(shù) ：does（主語為非第三人稱單數(shù)）；

肯定句 ：主語＋動詞原形＋其他；

否定句 ：主語＋don‘t＋動詞原形＋其他；

一般疑問句 ：Do＋主語＋動詞原形＋其他。

肯定回答 ：Yes，＋ 主語＋do．

否定回答 ：No，＋主語＋don't.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句語序

（2）一般過去時

be動詞 ＋ 行為動詞 的過去式

was／were＋not；在行為動詞前加didn‘t，同時還原行為動詞

was或were放于句首；用 助動詞 do的過去式did提問，同時還原行為動詞

（3）一般將來時

am／are／is＋going to＋do

will／shall＋do

am/is/are/about to + do

am/is/are to + do

一般將來時的表達方法

be going to +動詞原形

be +不定式,be to+動詞原形,be about to ＋動詞原形

be able to +不定式

be about to+動詞原形

(4)過去將來時

be（was，were）going to+動詞原形

be（was，were）about to+動詞原形

be（was，were）to+動詞原形

肯定句：主語+be（was，were）going to+動詞原形～.否定句：主語+be（was，were）not going to+動詞原形～.疑問句：Be（Was，Were）+主語+going to+動詞原形～？

肯定句：主語+would（should）+動詞原形～.否定句：主語+would（should）not+動詞原形～.疑問句：Would（Should）+主語+動詞原形～？

(5)現(xiàn)在進行時

主語+be+動詞ing〔現(xiàn)在分詞〕形式

第一人稱+am+doing+sth

第二人稱+are+doing +sth

第三人稱+is+doing+sth

(6)過去進行時

肯定句：主語+was/were+doing+其它

否定句：主語+was/were+not+doing+其它

一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它 答語：Yes,I was./No,I wasn't.特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

(7)將來進行時

動詞be的將來時+現(xiàn)在分詞

(8)過去將來進行時

should(would)+be+現(xiàn)在分詞

(9)現(xiàn)在完成時

基本結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞(done)

① 肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他

② 否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他

③ 一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他

④ 特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（have/has+主語+過去分詞+其他

(10)過去完成時

基本結(jié)構(gòu)：主語+had+過去分詞(done)

① 肯定句：主語+had+過去分詞+其他

② 否定句：主語+had+not+過去分詞+其他

③ 一般疑問句：Had+主語+過去分詞+其他

肯定回答：Yes,主語+had

否定回答：No,主語+hadn't

④ 特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（had+主語+過去分詞+其他）

語法判定:

（1）by + 過去的時間點。

（2）by the end of + 過去的時間點。

（3）before + 過去的時間點。

(11)將來完成時

shall）will+have+動詞過去分詞

before+將來時間或by+將來時間

before或by the time引導(dǎo)的現(xiàn)在時的 從句

(12)過去將來完成時

should / would have done sth.(13)現(xiàn)在完成進行時

have/has been +-ing 分詞

(14)過去完成進行時

had been +-ing 分詞

(15)將來完成進行時

主語+ shall/will have been doing

(16)過去將來完成進行時

should+have been+現(xiàn)在分詞用于第一人稱would have been+現(xiàn)在分詞用于其他人稱