第一篇：英語語法學(xué)習(xí)有規(guī)律

英語語法學(xué)習(xí)有規(guī)律

對于學(xué)生來說，英語最難學(xué)的就是語法知識。英語語法條目繁多，難記．而且枯燥無味。學(xué)生說，記了那么多的語法條目，很容易混淆，兩且不會用。這怎么辦?

這好辦。學(xué)語法，找規(guī)律，做個有心人；變復(fù)雜為簡單，巧記固定搭配。下面就部分語法知識進(jìn)行歸納：

一、非謂語動詞

“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補(bǔ)語或賓語補(bǔ)語)。有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。這些動詞歸納如下：一感(feel)．二聽(hear，listen to)，三讓(have，1et，make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和look at somebody do something。還有“二讓”屬特殊：get somebody to do

而有些及物動詞后面接動名詞(the-ing form)作賓語。這些動詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動詞的開頭字母組成：permit，advise, practise, avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish，risk，慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對忍受”。其相對應(yīng)的動詞依次是：permit/allow, finish, practise;advise/suggest，二、復(fù)合句

1、學(xué)生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)別。

例如：A、The news that our team has won the match is true．(同位語從句)

B、The news that he told us surprised everybody here．(定語從句)

關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語，無意義的是同位。因為引導(dǎo)定語從句的that在從句中作主語或 賓語，而引導(dǎo)同位語從句的that只起到連接詞的作用。

2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)最高級：which之前是介詞短語與逗號(非限制性)。

例如：A、All that we have to do is to practise every day．

B、The first lesson that I learned will never be forgotten．

C、I have lost my pen，which I like very much.D、The house in front of which there is a garden is my home．

三、It的用法

1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語。而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后。例如：It is nor easy to finish the work in two days.然而有少數(shù)表語之后接動名詞作真正的主語。這些表語是：無助(no help)、無用(no use)、沒好處(no good)；工作(hard work)、費時(a waste of time)、且危險(a danger)。

例如：A、It is no use crying over spilt milk.B、It is a waste of time waiting for him．

2、It還可以作形式賓語。通常下列動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find，feel ,think , take, consider，judge,例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject．

B、I think it no use arguing with him.3、It用于強(qiáng)調(diào)句式。要強(qiáng)調(diào)句子的某一部分(主語、賓語、狀語)，可以把it當(dāng)作先行詞。這種句子的結(jié)構(gòu)是：例如：A、It is Professor Lin who teaches us English—(強(qiáng)調(diào)主語)

B、It was in Shanghai that l saw the film.—(強(qiáng)調(diào)狀語)

C、It was in 1990 that I worked in the factory．(同上)

但要注意與定語從句的區(qū)別。

例如：D、It was 1990 when I worked in the factory．(定語從句)

我們?nèi)サ魪?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)It is(was)?that，句子意義很完整。它就是強(qiáng)調(diào)句。反之，就是定語從句。如例句C。而例句D就不能。

四、倒裝結(jié)構(gòu)

學(xué)生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區(qū)分之，編個順口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒裝，其它句式部分倒；否定提前倒助動，讓步狀語倒表語；復(fù)合句式倒主句，不倒裝的屬特殊。下面舉例說明：

A、Here comes the bus．(副詞提前，全倒裝)

B、Here he comes.(代詞作主語，不倒裝)

C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前，全倒裝)

D、Never shall I do this again.(否定詞提前，部分倒裝)

E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句，表語倒裝)

F、Only when he told me did I realize what trouble he was in．(only 修飾狀語，主句倒裝)

G、Only he can save the patient.(only修飾主語．不倒裝)

H、Not only will help be given to people, but also medical treatment will be provided.(否定詞提前，部分倒裝)I、Not only he but also we like sports.(連接兩個主語，不倒裝)

五、虛擬語氣

虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設(shè)、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示。現(xiàn)歸納如下：純假設(shè)，用虛擬，動詞時態(tài)退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would(should, could，might)；表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現(xiàn)在過去與將來，動詞時態(tài)退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令(suggest, advise, demand, 下面舉例說明：

A、If you came tomorrow, we would have the meeting.(條件句虛擬)

B、Without air, there would be no living things.(同上)

C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)

D、He demanded that we(should)start right away.(表示建議虛擬)

E、It is(high)time that we left(should leave)now．(特殊從句虛擬)

F、I would rather you gave me the book．(同上)

G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬)

H、He speaks English so fluently as if he were English．(特殊從句虛擬)

總之，語法是從語言實踐中總結(jié)出來的規(guī)則，要邊學(xué)邊尋找規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中不能只記一些語法規(guī)則，要進(jìn)行實踐練習(xí)。通過練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，而且有利于鞏固所學(xué)知識。

第二篇：英語語法學(xué)習(xí)有規(guī)律

對于學(xué)生來說，英語最難學(xué)的就是語法知識。英語語法條目繁多，難記．而且枯燥無味。學(xué)生說，記了那么多的語法條目，很容易混淆，且不會用。這怎么辦?-這好辦。學(xué)語法，找規(guī)律，做個有心人；變復(fù)雜為簡單，巧記固定搭配。下面就部分語法知識進(jìn)行歸納：-

一、非謂語動詞-

“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補(bǔ)語或賓語補(bǔ)語)。有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。這些動詞歸納如下：一感(feel)．二聽(hear，listen to)，三讓(have，1et，make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和look at somebody do something。還有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing。-

而有些及物動詞后面接動名詞(the-ing form)作賓語。這些動詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動詞的開頭字母組成：permit，advise, practise, avoid, consider, mind, allow, keep, enjoy, suggest, finish，risk，imagine, escape, need, delay, stand(忍受)。為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對忍受”。其相對應(yīng)的動詞依次是：permit/allow, finish, practise;advise/suggest，avoid，risk, consider, delay, escape/miss, enjoy/appreciate, keep, imagine;need/want/require, mind, can’t help/can’t stand-

二、復(fù)合句-

1、學(xué)生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)別。-

例如：A、The news that our team has won the match is true．(同位語從句)-

B、The news that he told us surprised everybody here．(定語從句)-關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語，無意義的是同位。因為引導(dǎo)定語從句的that在從句中作主語或賓語，而引導(dǎo)同位語從句的that只起到連接詞的作用。-

2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)最高級：which之前是介詞短語與逗號(非限制性)。-例如：A、All that we have to do is to practise every day．-

B、The first lesson that I learned will never be forgotten．-

C、I have lost my pen，which I like very much.-

D、The house in front of which there is a garden is my home．-

三、It的用法-

1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語。而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后。-

例如：It is nor easy to finish the work in two days.-

然而有少數(shù)表語之后接動名詞作真正的主語。這些表語是：無助(no help)、無用(no use)、沒好處(no good)；工作(hard work)、費時(a waste of time)、且危險(a danger)。-

例如：A、It is no use crying over spilt milk.-

B、It is a waste of time waiting for him．-

2、It還可以作形式賓語。通常下列動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find，feel ,think , take, consider，judge, make)。-

例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject．-

B、I think it no use arguing with him.-

3、It用于強(qiáng)調(diào)句式。要強(qiáng)調(diào)句子的某一部分(主語、賓語、狀語)，可以把it當(dāng)作先行詞。這種句子的結(jié)構(gòu)是：It is(was)+ 被強(qiáng)調(diào)部分+that(who)+句子的其余部分。-

例如：A、It is Professor Lin who teaches us English—(強(qiáng)調(diào)主語)-

B、It was in Shanghai that l saw the film.—(強(qiáng)調(diào)狀語)-

C、It was in 1990 that I worked in the factory．(同上)-

但要注意與定語從句的區(qū)別。-

例如：D、It was 1990 when I worked in the factory．(定語從句)-

我們?nèi)サ魪?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)It is(was)…that，句子意義很完整。它就是強(qiáng)調(diào)句。反之，就是定語從句。如例句C。而例句D就不能。-

四、倒裝結(jié)構(gòu)-

學(xué)生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區(qū)分之，編個順口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒裝，其它句式部分倒；否定提前倒助動，讓步狀語倒表語；復(fù)合句式倒主句，不倒裝的屬特殊。下面舉例說明：-

A、Here comes the bus．(副詞提前，全倒裝)-

B、Here he comes.(代詞作主語，不倒裝)-

C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前，全倒裝)-

D、Never shall I do this again.(否定詞提前，部分倒裝)-

E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句，表語倒裝)-

F、Only when he told me did I realize what trouble he was in．(only 修飾狀語，主句倒裝)-

G、Only he can save the patient.(only修飾主語．不倒裝)-

H、Not only will help be given to people, but also medical treatment will be provided.(否定詞提前，部分倒裝)-

I、Not only he but also we like sports.(連接兩個主語，不倒裝)-

五、虛擬語氣-

虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設(shè)、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示。現(xiàn)歸納如下：純假設(shè)，用虛擬，動詞時態(tài)退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would(should, could，might)；表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現(xiàn)在過去與

將來，動詞時態(tài)退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令(suggest, advise, demand, require, request, Insist, order)：It is time和would rather,后接叢句用虛擬：部分主語從句中，謂語用虛擬結(jié)構(gòu)(It is necessary /important/natural/natural/strange/strange that……should do)。下面舉例說明：-

A、If you came tomorrow, we would have the meeting.(條件句虛擬)-

B、Without air, there would be no living things.(同上)-

C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)-

D、He demanded that we(should)start right away.(表示建議虛擬)-

E、It is(high)time that we left(should leave)now．(特殊從句虛擬)-

F、I would rather you gave me the book．(同上)-

G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬)-H、He speaks English so fluently as if he were English．(特殊從句虛擬)-總之，語法是從語言實踐中總結(jié)出來的規(guī)則，要邊學(xué)邊尋找規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中不能只記一些語法規(guī)則，要進(jìn)行實踐練習(xí)。通過練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，而且有利于鞏固所學(xué)知識。-

第三篇：英語語法學(xué)習(xí)有規(guī)律

英語語法學(xué)習(xí)有規(guī)律

對于學(xué)生來說，英語最難學(xué)的就是語法知識。英語語法條目繁多，難記．而且枯燥無味。學(xué)生說，記了那么多的語法條目，很容易混淆，兩且不會用。這怎么辦?

這好辦。學(xué)語法，找規(guī)律，做個有心人；變復(fù)雜為簡單，巧記固定搭配。下面就部分語法知識進(jìn)行歸納：

一、非謂語動詞

“非謂語動詞”可分為動詞不定式、動名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語外，它可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語(主語補(bǔ)語或賓語補(bǔ)語)。有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。這些動詞歸納如下：一感(feel)．二聽(hear，而有些及物動詞后面接動名詞(the-ing form)作賓語。這些動詞歸納為一句話：Papa C makes為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對忍受”。其相對應(yīng)的動詞依次是：permit/allow, finish, practise;advise/suggest，二、復(fù)合句

1、學(xué)生最容易混淆的是定語從句與同位語從句的區(qū)別。

例如：A、The news that our team has won the match is true．(同位語從句)

B、The news that he told us surprised everybody here．(定語從句)

關(guān)鍵的區(qū)別在于連接或關(guān)系代詞that：有意義的是定語，無意義的是同位。因為引導(dǎo)定語從句的that在從句中作主語或 賓語，而引導(dǎo)同位語從句的that只起到連接詞的作用。

2、接著容易混淆的是引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that與 which：that之前是不定(代詞)、序數(shù)(詞)、(形容詞)最高級：which之前是介詞短語與逗號(非限制性)。

例如：A、All that we have to do is to practise every day．

B、The first lesson that I learned will never be forgotten．

C、I have lost my pen，which I like very much.D、The house in front of which there is a garden is my home．

三、It的用法

1、It除了代替人和物以外，還可以作形式主語。而真正的主語(不定式、動名詞或從句)則放于謂語或表語之后。

例如：It is nor easy to finish the work in two days.然而有少數(shù)表語之后接動名詞作真正的主語。這些表語是：無助(no help)、無用(no use)、沒好處(no good)；工作(hard work)、費時(a waste of time)、且危險(a danger)。例如：A、It is no use crying over spilt milk.B、It is a waste of time waiting for him．

2、It還可以作形式賓語。通常下列動詞后面可接it作形式賓語：2f2tcjm(find，feel ,think , 例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject．

B、I think it no use arguing with him.3、It用于強(qiáng)調(diào)句式。要強(qiáng)調(diào)句子的某一部分(主語、賓語、狀語)，可以把it當(dāng)作先行詞。這種句子的結(jié)構(gòu)是：It is(was)+ 被強(qiáng)調(diào)部分+that(who)+句子的其余部分。

例如：A、It is Professor Lin who teaches us English—(強(qiáng)調(diào)主語)

B、It was in Shanghai that l saw the film.—(強(qiáng)調(diào)狀語)

C、It was in 1990 that I worked in the factory．(同上)

但要注意與定語從句的區(qū)別。

例如：D、It was 1990 when I worked in the factory．(定語從句)

我們?nèi)サ魪?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)It is(was)?that，句子意義很完整。它就是強(qiáng)調(diào)句。反之，就是定語從句。如例句C。而例句D就不能。

四、倒裝結(jié)構(gòu)

學(xué)生容易混淆的是全部倒裝與部分倒裝。如何區(qū)分之，編個順口溜：副(adv.)介(prep．)提前全倒裝，其它句式部分倒；否定提前倒助動，讓步狀語倒表語；復(fù)合句式倒主句，不 倒裝的屬特殊。下面舉例說明：

A、Here comes the bus．(副詞提前，全倒裝)

B、Here he comes.(代詞作主語，不倒裝)

C、In front of the house lies a garden.(介詞短語提前，全倒裝)

D、Never shall I do this again.(否定詞提前，部分倒裝)

E、Young as he is ,he knows a lot.(讓步狀語從句，表語倒裝)

F、Only when he told me did I realize what trouble he was in．(only 修飾狀語，主句倒裝)G、Only he can save the patient.(only修飾主語．不倒裝)

H、Not only will help be given to people, but also medical treatment will be provided.(否定詞提前，部分倒裝)

I、Not only he but also we like sports.(連接兩個主語，不倒裝)

五、虛擬語氣

虛擬語氣也是一個難點。所謂虛擬語氣是表示說話人的愿望、假設(shè)、猜測或建議，而不表示客觀存在的事實。它通過句子的謂語動詞的特殊形式來表示。現(xiàn)歸納如下：純假設(shè)，用虛擬，動詞時態(tài)退一級：條件句，分主從，主句謂語前加would(should, could，might)；表愿望,用虛擬，wish后面接賓語(從句)：現(xiàn)在過去與將來，動詞時態(tài)退一級：提建議，用虛擬，賓語(從句)動詞用(should)do：倆建議，三要求，再加堅持與命令(suggest, advise, 主語從句中，謂語用虛擬結(jié)構(gòu)(It is necessary /important/natural/natural/strange/strange下面舉例說明：

A、If you came tomorrow, we would have the meeting.(條件句虛擬)

B、Without air, there would be no living things.(同上)

C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虛擬)

D、He demanded that we(should)start right away.(表示建議虛擬)

E、It is(high)time that we left(should leave)now．(特殊從句虛擬)

F、I would rather you gave me the book．(同上)

G、It is necessary that we should clean the room everyday，(主語從句虛擬)

H、He speaks English so fluently as if he were English．(特殊從句虛擬)

總之，語法是從語言實踐中總結(jié)出來的規(guī)則，要邊學(xué)邊尋找規(guī)律，以提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中不能只記一些語法規(guī)則，要進(jìn)行實踐練習(xí)。通過練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，而且有利于鞏固所學(xué)知識。

第四篇：英語語法學(xué)習(xí)

英語語法學(xué)習(xí)方法

---------個性化教育研究院金振英

英語語言的學(xué)習(xí)包含三個基本要素，即語音、詞匯和語法。語音是我們開始構(gòu)建英語學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)，詞匯的積累則是英語語言這幢大樓的磚頭，語法是其中的鋼筋混凝土，負(fù)責(zé)將這些語言材料進(jìn)行有機(jī)合理地組合。因此，語法是語言的骨架。在語法的條條框框中體納入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說得準(zhǔn)，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級時最需要打好的基本功。

很多年來，很多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中一直存在一種誤區(qū)：把英語語法當(dāng)成一門單獨的知識來學(xué)，并且側(cè)重于對一些特殊的、單獨的語言現(xiàn)象強(qiáng)行記憶。這樣的學(xué)習(xí)帶來的一個主要問題就是，最終導(dǎo)致在多年學(xué)習(xí)之后，英語語法知識仍然是支離破碎，缺乏對于語言規(guī)律的實質(zhì)性、全局性和整體性的把握和理解，從而無法在實際交際中進(jìn)行理解和應(yīng)用。對于I don’t accept the job because of the salary等無法理解，對于復(fù)雜一點的句子束手無策，更不用說理解篇章結(jié)構(gòu)和文章中作者言外之意了。

此外，由于教學(xué)方法和對語言使用的理解不同，很多人持另外一種輕視語法的觀點，他們反對背語法的條條框框，認(rèn)為語言的表達(dá)應(yīng)該靠預(yù)感。說話，應(yīng)該是一種想說就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)英語也應(yīng)該是這樣，不需要知道某句話為什么要這么說，你只要知道這句話本來就是這樣，并且不斷地把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點對小孩行得通，但是對于很多成年人來講就不行了。因為我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。這已經(jīng)得到了科學(xué)的證實。

英語語法的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下的步驟，會起到事倍功半的效果：首先，選用一本最基本的語法書（不應(yīng)該太厚），通讀一到二遍，從而掌握語法的大致架構(gòu)，了解英語語法中的語類、時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，即對語法有一個整體的認(rèn)識。然后，開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己缺少某一部分的語法知識，或某一部分的語法知識還不太清晰，這時需要打開語法書查找相對應(yīng)部分的規(guī)則并加以掌握，結(jié)合例句來學(xué)習(xí)所遇到的實際語法現(xiàn)象。這樣很快就能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中真正能夠運用的“活”語法，學(xué)好語法。此外，學(xué)習(xí)英語語法必須做大量的語法練習(xí)。其中包括筆頭和口頭的練習(xí)。只有做大量練習(xí)，特別是填空題和翻譯題，才能真正把語法學(xué)“活”，即用語法來指導(dǎo)英語語言的使用。

在學(xué)習(xí)英語時，單純?nèi)W(xué)習(xí)語法，并把語法當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的惟一任務(wù)和目的，那種學(xué)習(xí)是完全沒有必要的，也是沒有意義的。因此，語法學(xué)習(xí)應(yīng)該突破傳統(tǒng)條條框框的死記硬背，突出科學(xué)性、生動性和實戰(zhàn)性的特色，從大到小把握語言規(guī)律，最終由必然王國進(jìn)入自由王國。

第五篇：英語語法學(xué)習(xí)

http:///藍(lán)天外語培訓(xùn)

英語語法學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語語法的方法因人而異，方法很多，專家學(xué)者也各有其獨到的見解。實際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫通順無誤的一般英語就可以，而不是將來要成為一個英語語法專家。所以語法書上所提出來許多規(guī)則或語法資料實在沒有理由全單照收。因此學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的基本有效的方法有下列三點。

（1）對語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

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（2）多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學(xué)作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

（3）不要怕犯語法上的錯誤。有錯誤，表示你已跑上了學(xué)習(xí)的道路，檢查自己犯錯誤的原因，努力改正自己。敢犯錯誤的人一定會發(fā)現(xiàn)，他自己已更加接近成功的目標(biāo)了。

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