第一篇：數(shù)學一模考試反思

一模考試反思

1班

2班

一模考試已經(jīng)結(jié)束，下面將對于每班整體狀況和具體學生進行分析：

一、班級分析：

1班：這半個學期以來，1班學生的整體氛圍比較活躍、有序，學習比較好的學生在課堂上表現(xiàn)欲比較強，帶動了全班所有人的參與，在這些學生的影響下，中等及偏下的學生沒有退步，保持穩(wěn)定的水平；也是在這種氣氛的促進下，中上等的學生成績逐漸集中到優(yōu)秀水平，形成了互相競爭的局面，有了良好的學習環(huán)境，優(yōu)秀生的成績比較有進步，尖子生加工比較有效。在優(yōu)秀生中，仍有個別學生狀態(tài)不是很穩(wěn)定，在此，需要給優(yōu)秀生做好思想工作，以鼓勵、肯定為主，繼續(xù)發(fā)揮他們在班里的帶頭作用，關(guān)注其思想動態(tài)，嚴格要求，有負面情緒及時疏導。1班兩級分化比較嚴重，剩下的6個人數(shù)學都在80分以下，魏驍基礎比較差且沒有良好的學習習慣，張一荻從模擬測試到一模進步了33分，應當及時鼓勵，督促其認證完成平時的基礎題，張璨，有一定的學習基礎及學習能力，但是由于比較懶散成性至今沒有明顯進步，白宇豪、繩昊宇，這次都是將將及格，相比于之前的50分左右略有進步，但是進步的幅度不大，他們的目標分數(shù)是90分以上。

2班：整體來說，班級重男生的學習氣氛不是很好，女生比較踏實，但是還存在學習態(tài)度偶爾懶散，作業(yè)得過且過的情況。班級的尖子生趙瑩瑩、田嘉怡在數(shù)學學習中沒有發(fā)揮很大的作用，吳嘉驥、繩昊雯、吳怡靜、于瀾是可以培養(yǎng)的優(yōu)秀生，他們目前狀態(tài)比較有進步，應該進一步嚴格要求他們；耿祎雯、徐洋、郭啟宸，他們的分數(shù)經(jīng)常徘徊在及格線左右，有學習態(tài)度的問題，也有學習能力的問題，他們的目標分數(shù)應該在90分左右；朱彥吉、耿子龍、蔣東恒等人在數(shù)學學習上基礎很差，所以對于他們的目標盡量保持在及格上下。

二、具體措施：

1班：繼續(xù)鼓勵尖子生，提高他們的“尖子意識”，即，在各個方面都應該嚴格要求自己，對自己的成績應該控制再優(yōu)秀的水平，不允許出現(xiàn)偏科的情況，如有這樣的情況，應該盡快查漏補缺使各科均衡發(fā)展；在周末補課、7班上課的時候，更要有團體意識，他們的表現(xiàn)代表的是1班這個集體，更應該在學習的過程中穩(wěn)固自己的學習水平，充分利用7班學習的時間與資源學有所成。第八節(jié)課在1班主要以模擬題目前1-25題為主要講解題型，落實雙基，重視基礎定義、概念的講解及落實。其中，1班目前有3人已決定回戶籍考試：張一荻、白宇豪、繩昊宇。

2班：提高上課的學習氛圍，以及女生的學習積極性，帶動上課活躍氣氛，使這個班的女生充分發(fā)揮更積極的作用，鼓勵他們在班里數(shù)學學習中積極表現(xiàn)，承擔自己學習的責任；合理布置任務，讓學生在課后也能活躍起來，討論數(shù)學，及時肯定。作業(yè)做到一對一輔導，對于作業(yè)態(tài)度不認真的學生，點到具體問題，督促其加強改正。對于后進生，在課堂上盡量少提問，多做個別輔導，找準每個人哪類題目不會做的根源，統(tǒng)一基礎題目的解題方法，并落實檢查。培優(yōu)：培優(yōu)培在平時的點滴問題。對于大題的講解，是培優(yōu)路上不可避免的，在今后40多天的教學中，綜合大題的講解必不可少，雖然講解這樣的題目時間會比較長，但還是要充分挖掘題目本身，1、綜合題目分層講解，將題目劃分成多個小問題，在解決小問題的過程中，多設計一些知識之間聯(lián)系的問題讓學生思考。

2、幾何課上多讓學生觀察圖形，一題盡量多解。

3、代數(shù)問題，讓學生回歸問題的本質(zhì)，立足基礎探究問題本質(zhì)。

總之，提高學生成績從上好每一節(jié)課開始，沖刺的這些日子我將保持力爭讓所有的學生在數(shù)學課上有收獲。

第二篇：九年級數(shù)學一模考試反思

九年級數(shù)學一模考試反思

孟會榮

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間九年級第二學期已接近中期，一模考試完畢。學生對模擬考試都很重視，充滿期待，又充滿忐忑。盡管一模考試最多的是讓學生進行體驗和感受。感受出題的角度，感受題目的難易程度。體驗模擬考試的考場氛圍。通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足以便尋找應對措施。

一模考試是在各科基本剛結(jié)課后進行的。基本沒有充分復習更稱不上是系統(tǒng)復習。對知識點的掌握不夠全面扎實，對方法的掌握不夠科學有效。尤其是初中七、八年級的知識有些遺忘了，還有一些壓根就沒學透，存在漏洞。對綜合性題型接觸相對較少。融會貫通能力有待提高。

數(shù)學一模考試后，從整體成績看高分不是很多并且低分也不少，中等水平的學生依然是原來的中等成績。但總體各水平段學生成績較九年級期末考試成績或各章節(jié)考試成績偏低。分析原因有如下幾點：

一、模擬試卷難度偏大（各科均存在）

二、數(shù)學九年級下冊剛結(jié)課，可以說沒有進行一點復習。學生對之前所學尤其是七、八年級知識有遺忘，漏洞也未補。

三、學生對知識的內(nèi)在聯(lián)系認識不清；對整體把握不夠，以至于綜合性題型解答不全面，或完全不知如何下手，找不出解題的突破口。

四、部分學生對考試存在壓力過大，考場緊張的情況，以

至于解題思路混亂，影響答題速度，甚至已知條件完

全看錯。

五、部分學生對答題技巧掌握不好，方法不靈活。特別是

做選擇題時，不能在有限時間內(nèi)迅速找出最快捷的思

路。

六、一些學生平時輕視計算題，運算能力太低。

針對上述問題，作為教師我及時與學生進行了交流和分析：首先讓學生不要過于緊張，特別在考場上。如果出現(xiàn)緊張情緒，可以閉上眼睛深呼吸，并且對自己進行積極暗示：我已經(jīng)準備得很充分了，沒什么大不了的。第二、對我們現(xiàn)在因為沒有進行系統(tǒng)復習客觀存在的知識點模糊或漏洞進行客觀坦然接受，以便心平氣和的看待由此造成的本次考試失誤。第三：通過本次一模考試，我們也確實看到了我們知識存在的漏洞和解題技能的不高和不靈活。以后的學習和復習要引起注意。第四、對于在考試中出現(xiàn)的計算失誤，有這方面情況的同學要注重自己運算能力的提高。作為教師我會通過一些計算類的題目幫助大家提高運算能力。第五、注重平時對同類型題目解題思路的歸納、總結(jié)和思考。以便達到融會貫通、觸類旁通的目的。第五、要求每個同學針對自己情況對試卷進行反思并找出應對措施。

以后的教學中，我也會注重以上幾點情況，復習中做到針對性強，科學有效。期待二模考試中學生能避免上述問題的困擾，考出

自己的水平。

第三篇：初三數(shù)學一模

華師初中2016-2017學第二學期校內(nèi)一模考試（試題卷）

一、選擇題（共小題，每小題分，共分，在每小題給出的四個選項中只有一項是符合要求的．）

1．的平方根是（）．

A．

B．

C．

D．

2．用科學記數(shù)法表示時，應為（）．

A．

B．

C．

D．

3．一個幾何體的三視圖如下所示，則該幾何體的形狀可能是（）．

A．B．

C．

D．

4．如圖所示，在中，，將繞點按順時針方向旋轉(zhuǎn)到的位置，使得點、、在同一條直線上，那么旋轉(zhuǎn)角最小為（）．

A．

B．

C．

D．

5．下列計算正確的是（）．

A．

B．

C．

D．

6．若，則代數(shù)式的值為（）．

A．

B．

C．

D．

7．用圓心角為，半徑為的扇形紙片卷成一個圓錐形無底紙帽（如左下圖所示），則這個紙帽的底面周長是（）．

A．

B．

C．

D．

8．如右上圖，在⊙的內(nèi)接四邊形中，是直徑，，則的度數(shù)為（）．

A．

B．

C．

D．

9．如圖，一次函數(shù)與正比例函數(shù)（，為常數(shù)，且，）的圖象是（）．

A．

B．

C．

D．

10．如圖所示，在中，，是上一動點，過點作

于點，于點，連接，則線段的最小值是（）．

A．

B．

C．

D．

二、填空題（共道小題，每小題分，共分，請將答案填在答題卷上）

11．方程的解為________．

12．正三角形的外接圓半徑、邊心距之比為______．

13．如圖，在數(shù)軸上的解集可表示為________．

14．若，，的平均數(shù)為，則，的平均數(shù)為_______．

15．如圖，在等腰中，，是上一點，過作于點，若，則的長為________．

16．如圖所示，已知：點，，在內(nèi)依次作等邊三角形，使一邊在軸上，另一個頂點在邊上，作出的等邊三角形分別是第個，第個，第個，則第個等邊三角形的邊長等于________．

三、解答題（本大題共題，共分，請將答案寫在答題卷上．）

17．（本題滿分分）計算：解方程組．

18．（本題滿分分）已知：中，平分．求證：．

19．（本題滿分分）計算：．

20．（本題滿分分）在“陽光體育”活動時間，小英，小麗，小敏，小潔四位同學進行一次羽毛球單打比賽，要從中選出兩位同學打第一場比賽．

（）若已確定小英打第一場，再從其余三位同學中隨機選取一位，求恰好選中小麗同學的概率．

（）用畫樹狀圖或列表的方法，求恰好選中小敏，小潔兩位同學進行比賽的概率．

21．（本題滿分分）如圖，從水平地面看一山坡上的通訊鐵塔，在點處用測角儀測得塔頂端點的仰角是，向前走到達點，用測角儀測得塔頂端點和塔底端點的仰角分別是和．

（）求的度數(shù)．

（）求該鐵塔的高度，（結(jié)果精確到，參考數(shù)據(jù)：．）

22．（本題滿分分）如圖，已知反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點，直線經(jīng)過該反比例函數(shù)圖象上的點．

（）求上述反比例函數(shù)和直線的函數(shù)表達式．

（）設該直線與軸、軸分別相交于、兩點，且與反比例函數(shù)圖象的另一個交點為，連結(jié)、，求的面積．

23．（本題滿分分）已知：如圖，在中，．

（）尺規(guī)作圖：作的角平分線，交于點．

（不要求寫作法，保留作圖痕跡）

（）延長至點，使，連接、．求證：四邊形是菱形．

24．（本題滿分分）如圖，已知拋物線與軸交于、兩點，與軸交于點．

（）求拋物線的解析式．

（）是第一象限內(nèi)拋物線上的一個動點（與點、不重合），過點作軸于點，交直線于點，連結(jié)、設點的橫坐標為，的面積為．

①求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍．

②當為何值時，有最大值，并求這個最大值．

25．（本題滿分分）如圖，正方形的邊長為，點是的中點，是線段上的一個動點（不與、重合），以為直徑作⊙，過點作⊙的切線，交于點，切點為．

（）求證：．

（）設，求關(guān)于的函數(shù)解析式，并寫出自變量的的取值范圍．

（）延長、交于點，連接并延長交直線與（圖），問是否存在點，使（、、與、、為對應點）？如果存在，試求（）中和的值；如果不存，請說明理由．

第四篇：2018年杭州市西湖區(qū)數(shù)學一模考試

2018年杭州市西湖區(qū)數(shù)學一模考試

一．選擇題：

21．-3=（）

A．-3 B．-9 C．3 D．9 2．某企業(yè)今年1月份產(chǎn)值為x萬元，2月份比1月份增加了10%，3月份比2月份減少了20%，則3月份的產(chǎn)值是（）萬元 A．（1+10%）(1-20%)x B．(1+10%+20%)x C．（x+10%）（x-20%）D．（1+10%-20%）x 3．如圖，已知直線l1，l2，l3分別交直線l4于點A，B，C，交直線l5于點D，E，F(xiàn)，且l1∥l2∥l3,若AB=4，AC=6，DF=9，則DE=（）A．5 B．6 C．7 D．8

4．如圖是某市4月1日至7日一周內(nèi)“日平均氣溫變化統(tǒng)計圖”。在這組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）

A．13,13 B．14，14 C．13，14 D．14,13

5．如圖，點A是半徑為2的⊙O上一點，BC是⊙O的弦，OD⊥BC于D，若∠BAC=60°,則OD的長是（）

A．2 B．3 C．1 D．2

第3題 第4題 第5題 6．已知m=?42?

6+6，則（）3A．-9＜m＜-8 B．-8＜m＜-7 C．7＜m＜8 D．8＜m＜9 27．已知二次函數(shù)y=-x+2mx，以下點可能成為函數(shù)頂點的是（）A．(-2,4）B．(1,2)C．(-1,-1)D．(2,-4）8．在菱形ABCD中，記∠ABC=∠α（0°＜∠α＜90°），菱形的面積記作S，菱形的周長記作C.若AD=2，則（）

A．C與∠α的大小有關(guān) B．當∠α=45°時，S=2

C．A，B，C，D四個點可以在同一個圓上 D．S隨∠α的增大而增大 9．對于二次函數(shù)y=x-2mx+3m-3，以下說法：①圖象過定點（233，?）：②函數(shù)圖象與x24軸一定有兩個交點；③若x=l時與x=2017時函數(shù)值相等，則當x=2018時的函數(shù)值為-3：④ 當m=-1時，直線y=-x+1與直線y=x+3關(guān)于此二次函數(shù)對稱軸對稱。其中正確命題是（）A．①② B．②③ C．①②④ D．①③④

10．如圖，在△ABC中，∠A=36°，AC=AB=2，將△ABC繞點B逆時針方向旋轉(zhuǎn)得到△DBE，使點E在邊AC上，DE交AB于點F，則△AFE與△DBF的面積之比等于（）A．5?15?13?53?5 B． C． D． 2424

二、填空題。

11．正邊形的一個內(nèi)角為135°，則n=______ 12．已知a?122,則（4a+b)-（4a-b)為________.4b13．標號分別為1，2，3，4，……，n的n張標簽（除標號外其它完全相同)，任摸一張，若摸得奇數(shù)號標簽的概率大于0.5，則n可以是________。

14．在Rt△ABC中，∠ABC=90°，AB=2，BC=1.將△ABC繞AB所在直線旋轉(zhuǎn)一周，得到的幾何體的側(cè)面積為___________

2215．定義：關(guān)于x的函數(shù)y=mx+nx與y=nx+mx（其中mn≠0）叫做互為交換函數(shù)。若這兩個函數(shù)圖象的頂點關(guān)于x軸對稱，那么m，n滿足的關(guān)系式為__________ 16．已知△ABC與△ABD不全等，且AC=AD=1，∠ABD=∠ABC=45°，∠ACB=60°，則CD=_______，三、解答題：

17.(本小題滿分6分）已知x=-3，求代數(shù)式(1?2x?2)?3的值 2xx?x

18.（本小題滿分8分））

如圖，BE是△ABC的角平分線，延長BE至D，使得BC=CD（1)求證：△AEB∽△CED:（2)若AB=2,BC=4,AE=1，求CE長。

19.（本小題滿分8分）

從數(shù)-1,0,1,2,3中任取兩個，其和的絕對值為k（k是自然數(shù)）的概率記作Pk。（如：P2是任取兩個數(shù)，其和的絕對值為2的概率）（1）求k的所有取值；（2）求P3

20.（本小題滿分10分）

2二次函數(shù)y=（m+1）x-2（m+1）x-m+3（1）求該二次函數(shù)的對稱軸：

（2）過動點C（0，n）作直線l⊥y軸，當直線l與物線只有一個公共點時，求n關(guān)于m的函數(shù)表達式；

（3）若對于每一個給定的x值，它所對應的函數(shù)值都不大于6，求整數(shù)m。

21.（本小題滿分10分）

已知：在△ABC中，∠A=90°，AB=6，AC=8，點P在邊AC上，且⊙P與AB，BC都相切。（1）求⊙P半徑；（2）求sin∠PBC.22.（本小題滿分12分）已知函數(shù)y1=x-m+1和y2=

n的圖象交于P，Q兩點。x3（1）若y1的圖象過（n，0），且m+n=3，求y2的函數(shù)表達式；（2）若P，Q關(guān)于原點成中心對稱。①求m的值；

②當x＞2時，對于滿足條件0＜n＜n0的一切n總有y1＞y2，求n0的取值范圍。

23.（本小題滿分12分）

已知△ABD與△GDF都是等腰直角三角形，BD與DF均為斜邊（BD＜DF).（1）如圖1，B，D，F(xiàn)在同一直線上，過F作MF⊥GF于點F，取MF=AB，連結(jié)AM交BF于點H。連結(jié)GA，GM.①求證：AH=HM: ②請判斷△GAM的形狀，并給予證明；

③請用等式表示線段AM，BD，DF的數(shù)量關(guān)系，并說明理由.（2）如圖2，GD⊥BD，連結(jié)BF，取BF的中點H，連結(jié)AH并延長交DF于點M，請用等式直接寫出線段AM，BD，DF的數(shù)量關(guān)系.

第五篇：初三數(shù)學一模后的教學反思

初三數(shù)學一模后的教學反思

初三第一次模考已經(jīng)結(jié)束,大部分同學成績有所退步,狀態(tài)還不如以前。一部分學生到現(xiàn)在還沒有學習的目標和動力。缺乏初三緊張的學習氛圍，缺少學習的主動性。再加上各門功課都進入了總復習階段，作業(yè)量增加，導致學生的時間只能敷衍作業(yè)，而沒有時間進行自主復習，更有甚者作業(yè)來不及就犧牲睡眠時間或者干脆抄作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量及上課效率就可想而知了。這就是很多老師經(jīng)常埋怨的越復習效果越差，還不如不復習的根源。

針對這種情況，我們老師能做的就是提高自己的教學水平，在提高課堂效率方面下功夫，減輕學生的負擔。通過這次考試我仔細分析了一下試卷，這會給我下一階段的復習工作帶來很多幫助。以下是我的一些試卷分析和今后的教學建議。

1、基礎部分的得分率還不高，平時一些簡單的課上一般會忽略過去的題目得分率不高，甚至連計算題都失分很厲害。說明還有比較大的上升空間和提高幅度。這部分的失分反映的問題一方面是學生對這部分知識掌握不夠扎實，另一部分也反映教師的導向不對，沒有抓住雙基，課上一味講解難題，撿了芝麻丟了西瓜。所以下一步的對策應該注重基礎，而不是過多地去關(guān)注難度大，考查學生綜合能力的個別習題上。

2、平時做過練過的題得分率也不是很理想。在平時大量做題的同時，會有許多錯題產(chǎn)生。此時整理、歸納、訂正錯題就必不可少。建議大家使用錯題本。不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望

能注明一下錯誤的原因。比如，哪些是知識點掌握不夠，哪些是方法運用不當?shù)取＜皶r查漏補缺，才能將問題解決在考前。

3、在復習所用習題的選擇上，我們教師要先走一步，多做題，從中選擇適合學生做的。要讓學生跳出題海，教師就要跳入題海。現(xiàn)在復習資料很多，不管資料質(zhì)量，不管學生是否已掌握，一古腦兒見題目就拿給學生練，此是勞命傷神之舉。當然，精選典型性、代表性的資料，對教師提出了更高的要求，教師要加強自身學習，了解、分析、掌握中考命題的發(fā)展趨勢，發(fā)展動向，研究大綱和課標、鉆研教材才能在精選題目時看得準，抓得穩(wěn)，才能真正減輕學生的負擔。4關(guān)注學生思想動態(tài)，及時做好思想工作。初三雖學習緊張，但也不能放松對學生的思想教育。初三下學期學生的學習進入疲勞期，學習勁頭有所下降，思想上開始分歧，多數(shù)同學認為大局已定，來自家庭、老師的壓力卻加大。所以這一階段應密切關(guān)注學生的思想動態(tài)、情緒變化，適時、適地地充當學生的“心理醫(yī)生”，為學生進行調(diào)節(jié)，淡化中考壓力，相信自己經(jīng)過準備可以有一個良好的發(fā)揮。

以上是我的個人觀點，希望通過這種做法能對自己的下階段的復習工作有所幫助。