第一篇：期中語文試卷分析與反思

期中語文試卷分析與反思

二（7）班

王偉

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又過去一半了，這學(xué)期的期中考試也隨著緊張的氛圍悄悄地過去，這次考試46人參加考試，語文平均分95.43分，單A:45人，全班最低分87.5分（林偉杰），1人不達(dá)A。從試卷難易程度看成績(jī)平均分和優(yōu)秀率，主要存在以下幾個(gè)問題。

優(yōu)點(diǎn)：

從試卷成績(jī)中反映出的情況感到在以下方面做得尚好：

1、學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)(看拼音寫漢字，字的偏旁)學(xué)的較為扎實(shí)，所以學(xué)生的失分較少，如：二大題：根據(jù)拼音寫漢字，五大題、選詞填空。

2、大部分的學(xué)生，書寫還是挺干凈，美觀的，但有極個(gè)別學(xué)生書寫不太好，不規(guī)范。不足：

1、學(xué)生書寫不太好，不夠規(guī)范。

2、做題完后，不檢查，有漏題現(xiàn)象。

3、做題太少，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，有些簡(jiǎn)單的題，不該錯(cuò)的反而錯(cuò)了。

丟分較多的題是：第四題，給不正確的讀音畫斜線，四題的許多生字都是二類字孩子們掌握的不夠好，這也給我敲響警鐘，要重視每一種題型，多練，才是硬道理；還有第六題孩子們還是錯(cuò)了許多，也是不認(rèn)真讀題惹得禍，當(dāng)我一個(gè)個(gè)把孩子們拉到面前要求重做，讀題時(shí)，孩子們豁然開朗，這說明他們是會(huì)的。可見，粗心、馬虎的后果很嚴(yán)重啊！看來以后我還得多想一些策略來對(duì)付這些“馬大哈們”，呵呵！分析低分學(xué)生原因：

1、主要是我平時(shí)抓差生工作還沒靜下心來,沒真正落實(shí)好作業(yè)的”盯,關(guān),跟”,所以學(xué)生渾水摸魚,和老師捉迷藏.2、部分學(xué)生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

3、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、首先得從我自己身上下功夫，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)差生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進(jìn)生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來的道理。

總之，多學(xué)，多練，多改變教學(xué)方式方法，我想只有這樣一步一個(gè)腳印，孩子們才會(huì)越來越好。

第二篇：六年級(jí)語文期中試卷分析與反思

六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

（2011-2012第一學(xué)期）

2011年秋季學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下六年級(jí)語文的具體情況。

總體情況:29人參加考試。最高分是92分，最低分是1分。及格人數(shù)28人，不及格人數(shù)1人。本次考試學(xué)生做題具體分析如下： 第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。

第一題是根據(jù)拼音寫字，第二題是對(duì)形近字的辨別組詞應(yīng)用，第三題是補(bǔ)充成語。第四題考察的近義詞與反義詞的區(qū)分。第五題主要是按要求改寫句子，第六題是口語交際，考察在特定場(chǎng)合的口語交際能力。

縱觀這些基礎(chǔ)題，試題出得還算比較中肯，難易適中，主要是死記硬背的內(nèi)容出得少了，只有第一題和第三題是硬記的東西，其他的都是靈活應(yīng)用題。大部分學(xué)生做的還算好。但由于我班的學(xué)生大都是基礎(chǔ)極差的，總體答題還達(dá)不到老師的要求。錯(cuò)的較多的就是第五題，很多同學(xué)沒辦法寫出，那說明學(xué)生平時(shí)看書太少積累太少了。還有就是對(duì)字義的理解是個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)針對(duì)此類題型也訓(xùn)練了很多遍，這說明學(xué)生的理解詞義字義的方法還是沒有掌握啊。還需要在這方面花費(fèi)功夫去訓(xùn)練。再有就是學(xué)生容易寫錯(cuò)別字，不管是作業(yè)還是考試都需要后階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。第二部分：閱讀與理解。

閱讀一直是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。每一道題不管怎么出，考察的都是對(duì)文章的理解。這一次的閱讀比較適宜學(xué)生做，有難有易。大部分學(xué)生都能得高分。相對(duì)而言，學(xué)生作對(duì)的大都是閱讀

（一），這類題是對(duì)課本內(nèi)容的延伸理解，考察的是上課的效果，出得好，學(xué)生也答得好，說明學(xué)生上課時(shí)比較認(rèn)真了，能掌握課文內(nèi)容以及一些基本知識(shí)的。當(dāng)然也有幾個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真復(fù)習(xí)也不認(rèn)真的，也丟分了。閱讀

（二）文章較短，也適合學(xué)生“口味”。大部分學(xué)生拿到了高分。還有一部分學(xué)生還是要多練習(xí)才行。這只能說明我們的學(xué)生閱讀量太少之過。還有容易丟分的是對(duì)段意的概括，學(xué)生對(duì)老師點(diǎn)給的概括段意的方法還是沒能靈活應(yīng)用啊，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分：習(xí)作展示。

命題作文：生活中美與丑得認(rèn)識(shí)，這是第二單元的作文主題。目的就是寫人敘事，表現(xiàn)人物品格。作文扣的分相差不大，沒有滿分作文。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時(shí)候技巧單調(diào)，句子平板，缺乏諸如比喻、擬人、排比等修辭格的應(yīng)用。突出的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少，最重要的還是有不少學(xué)生把主要事情寫得過于簡(jiǎn)單，缺乏生動(dòng)的細(xì)膩的情節(jié)描寫，比如人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫等，這是寫文章必具的，學(xué)生還是沒辦法掌握。還有書寫不工整也是很大的問題。等等。都需要強(qiáng)調(diào)都需要訓(xùn)練。今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí)，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，各類題型的作文，當(dāng)堂完成，要求把字寫工整，要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆。

平時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書，在閱讀課外書過程中溫習(xí)字詞，感悟字義詞義句意段意文意，借鑒習(xí)作方法，從而慢慢提高閱讀能力、思維能力和習(xí)作能力。

第三篇：一年級(jí)語文期中試卷分析與反思

一年級(jí)語文期中試卷分析與反思

（2012—12013）學(xué)第一學(xué)期

一、考試情況概況：

全班55人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。考試成績(jī)100分5人，99—95分共36人，90—95分共9人，80—89分8人，60—79分2人，不及格1人。

全班合格率為98%，很可惜有幾位孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不是很理想，相信在家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力下，一定會(huì)迎難而上，爭(zhēng)取全部合格。

二、試題分析

漢語拼音方面的題非常適合學(xué)生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很好地發(fā)展了學(xué)生的思維。

1、第一類題：漢語拼音類（1）、第一題：按要求分類

本題主要是考察學(xué)生對(duì)前鼻音、后鼻音的掌握程度。

(2)、第二題：區(qū)分平舌音、翹舌音。

（3）看誰填的又對(duì)又快 出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：

本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。（4）給小動(dòng)物趙愛吃的食物。（連線題）（5）補(bǔ)充音節(jié)

小ü見到j(luò)、q、x要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。

（6）看字連線

（7）選音節(jié)正確的打“√”

忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

出錯(cuò)的原因主要是學(xué)生對(duì)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握的不夠牢固。

2、漢字及運(yùn)用（1）、看字填空

要求學(xué)生會(huì)寫學(xué)過的生字，會(huì)數(shù)筆畫數(shù)以及規(guī)定的筆畫名稱。出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：

①學(xué)習(xí)漢字的時(shí)間短，對(duì)筆畫名稱不熟悉。②對(duì)課文以及詞語搭配接觸較少，訓(xùn)練不夠。

3、詞語搭配

出錯(cuò)的原因主要是學(xué)生對(duì)于這方面的題型訓(xùn)練較少。

4、閱讀題

要求學(xué)生會(huì)讀兒歌，在兒歌中找出含有“ou”的音節(jié)，用不同的 符號(hào)找出兩對(duì)反義詞。

由于學(xué)生剛剛結(jié)束漢語拼音的學(xué)習(xí)，接觸漢字的時(shí)間比較短，對(duì) 于閱讀方面的訓(xùn)練較少，在此題上的丟分比較嚴(yán)重。

4、寫話

我來說說看。

這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對(duì)，又要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據(jù)孩子的卷面情況來看，大部分孩子還是在拼音拼寫上錯(cuò)誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。

三、努力方向

一年級(jí)學(xué)生的漢語拼音如果學(xué)得扎實(shí)，就可以幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無論出什么題，也難不住他們。為了學(xué)生能考出好成績(jī)，我們教師應(yīng)該借助拼音幫助學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字，并在識(shí)字中鞏固拼音，充分利用漢語拼音、識(shí)字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學(xué)生在不斷的語言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生一定能如魚得水，在考場(chǎng)上發(fā)揮自如。

語文新課標(biāo)中明確要求：一年級(jí)課本中凡是要求“會(huì)認(rèn)”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會(huì)認(rèn)的字只是幫助學(xué)生閱讀，以后會(huì)隨著年級(jí)的升高，逐一掌握。“會(huì)寫”的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的漢字不夠多，目前才會(huì)30來個(gè)。如果想考查學(xué)生掌握漢字的情況，書中要求學(xué)生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

一年級(jí)考試的題目要求，我認(rèn)為應(yīng)該加上拼音。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，平時(shí)接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發(fā)下來時(shí)，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎 么做？”弄得監(jiān)考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個(gè)好。

同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、在課文以及生字教學(xué)中加強(qiáng)、鞏固漢語拼音的教學(xué)。

2、要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。

學(xué)無止境，教無定法。雖然此次學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò)，但是我卻從這種“好”的現(xiàn)象中看到了一種危機(jī)感，我們的學(xué)生學(xué)得太死，不能夠活學(xué)活用。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

第四篇：三年級(jí)語文期中試卷分析與反思

三年級(jí)語文期中試卷分析與反思

這次期中試卷共分三大部分，第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分為閱讀題，第三部分為寫作。總分為100分。基礎(chǔ)知識(shí)包括看拼音寫詞語、組詞、形近字組詞、補(bǔ)充成語，句子轉(zhuǎn)換、判斷題、課文內(nèi)容填空。主要以課文的知識(shí)為主，總目標(biāo)是“掌握基礎(chǔ)知識(shí)、突出各種能力。” 一.整體水平分析

1.看拼音寫詞語：大部分學(xué)生書寫正確，得分率高。形近字組詞完成得較好，得滿分的很多。補(bǔ)充成語這一題完成效果不錯(cuò)，選詞填空也完成得可以。按課文內(nèi)容填空`：學(xué)生對(duì)課文非常熟悉，滿分率在80%以上。2.句子轉(zhuǎn)換方面完成得不是太好

3.大多數(shù)同學(xué)課外閱讀完成得還可以，因?yàn)橹心昙?jí)學(xué)生閱讀量增多，理解能力較低年級(jí)時(shí)有所提高，對(duì)完成這樣的題目不是太困難。

4.在寫作部分，其實(shí)這個(gè)題目的內(nèi)容我們已經(jīng)訓(xùn)練過，唯一沒有訓(xùn)練到的是補(bǔ)充作文題目的做法，相當(dāng)一部分同學(xué)題目是補(bǔ)充上了，但在寫作過程中忘記了自己所補(bǔ)充的內(nèi)容而寫成了別的，結(jié)果不太令人滿意。21人中，不及格人數(shù)是兩人。

二.問題歸因

無論是教師還是學(xué)生都復(fù)習(xí)得不扎實(shí)。“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來看，前部分的要求我們的老師都能做到，這從我們的“基礎(chǔ)積累”這大塊得分率便可以找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得較扎實(shí)，教師訓(xùn)練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話。可見學(xué)生對(duì)這一類型的題目還沒掌握好，從一個(gè)側(cè)面也反映了我們的老師平時(shí)注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三.反思

1.繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最

好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。

以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

教師 ：康 彩

第五篇：初三語文期中試卷分析與反思

九年級(jí)語文試卷分析與反思

九年級(jí)語文學(xué)研組

本次考試試題涉及知識(shí)面廣、題型較為全面、難易適中、關(guān)注教材、貼近中考。現(xiàn)就試卷作如下分析：

一、試卷分析

試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字字音字形、、病句分析、關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、古詩文默寫、名著閱讀、仿句幾個(gè)方面。

第二部分為現(xiàn)代文閱讀理解，主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，閱讀考查，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

第三部分為文言文和古詩文閱讀，主要考查字詞的意思，重點(diǎn)文言語句的翻譯，文言內(nèi)容的理解，以及古詩詞的鑒賞。

第四部分為綜合性學(xué)習(xí)。主要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

第五部分是命題作文，文體不限。題目為《出錯(cuò)》，看似簡(jiǎn)單，但卻極富挑戰(zhàn)性，若不認(rèn)真構(gòu)思就易落入俗套，難有創(chuàng)新。留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。

二、失分情況分析及對(duì)策

1、積累部分失分較多，說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)的積累和詩詞的識(shí)記重視不夠，教學(xué)的重點(diǎn)沒能落實(shí)到位。在今后的教學(xué)中有必要針對(duì)字詞知識(shí)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān)；對(duì)于古詩詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要做到字字“落實(shí)”時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

2、現(xiàn)代文閱讀部分，存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。很多同學(xué)在沒有讀懂原文甚至不讀題干要求就倉促答題，結(jié)果往往答非所問。在今后的教學(xué)中，進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

3、文言文部分，本次考察的文言文是本冊(cè)最為重要的兩篇文章，也是中考常考考點(diǎn)，在教學(xué)中細(xì)化、強(qiáng)化、反復(fù)鞏固，因此答題情況相對(duì)較好，但仍有個(gè)別同學(xué)在翻譯上存在問題。這在以后的教學(xué)中要重視，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意翻譯時(shí)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

4、詩歌鑒賞中不能根據(jù)詩歌中的意象意境去推知詩歌抒發(fā)的情感。少數(shù)學(xué)生根本看不懂詩歌所寫的內(nèi)容。以后要督促學(xué)生多記多背詩歌，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”。

5、綜合性學(xué)習(xí)部分，存在的問題主要在語言組織能力不強(qiáng)，表述不夠清晰完整，分不清楚“宣傳標(biāo)語”和“建議”。在今后教學(xué)中對(duì)這部分要加大訓(xùn)練力度，開展針對(duì)性專題練習(xí)，讓學(xué)生見多識(shí)廣，能“舉一反

三、觸類旁通”

6、作文存在的主要問題卷面不整潔、書寫不整齊、不能認(rèn)真審題、所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、文末不能點(diǎn)題等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

通過本次考試，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接下來的時(shí)間里，我們將有針對(duì)性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。

2013年11月18日