第一篇：三年級語文期中試卷分析

四年級期中語文試卷分析

本次命題是新筑街辦統一命題，試卷主要從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整個卷面題量大，題型靈活多樣，對學生而言還是有一定難度的。因此學生答題情況也不是很好，全班優秀雖過半，最高分99分，但還有4、5個都是60多分。下面就卷面中存在的一些問題分析如下：

一、試題特點

本次試題考察的知識面比較全，能從課文中挖掘出一些比較細小的知識點對學生進行考察。這些知識很多都不是本冊要求掌握的知識點，因此老師也沒有拿出來做特別強調，這就要求學生做一個學習的有心人，注意積累，發現知識。例如第一題的字詞及多音字，大多都是撿比較生僻的。因此學生失分較嚴重。

二、學生答卷情況

1、字音、字詞

試卷中看拼音寫漢字，補充詞語中要學生寫的字多是相對較復雜，而且容易寫錯的字，這對學生要求就很高了，字詞稍微不過關，就會被考倒。多音字也是教參上沒有要求特別強調和掌握的，教材特別強調的反而沒考。

2、句子

這次句子考察題型為：修改病句、縮寫句子、改反問句、寫擬人句、擴寫句子、用關聯詞造句等。考察的比較全面。其中錯誤較嚴重的是修改病句和改反問句，錯誤的原因還是平時練習不夠，因此在按要求寫句子上還要多下功夫。

3、積累

課堂知識精彩回放的題目很好，沒有超綱，考察的都是要求學生背誦的內容，但唯一不足的是要學生寫的字太多，太難，留的空又太少，因此這道題失分非常嚴重。要答對這道題，識字功夫要很深才行。

4、閱讀 本次閱讀較簡單，選自《巨人的花園》這篇課文，學生有一定基礎，學生本應做的很好，但很多學生心里清楚，卻言不達意。可見學生的語言表達能力還有待提高。

5、作文

本次作文寫得很好，寫“小動物”比較貼合學生實際，因此學生得心應手，都能寫出小動物的特點，而且也能表達出自己的真實情感，毫不做作。

第二篇：三年級語文期中試卷分析

三年級語文期中試卷分析

基本情況：學生52人，優生18人，優生率35%，及格人數48人，及格率93%

一、試題分析：

本試卷充分依據新課標精神，注重體現新課程的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和

基本技能的考查；題型設計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導向了以后的教學。

二、試卷完成情況與分析

1、答卷情況

掌握較好的是基本知識題，對于一些較規范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內知識，積累語言的情況還是較為

可喜的。

但是對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。如第一題，看讀音寫詞語，雖然在平時的練習中也有強調，但gui ze

這個拼音錯的比較多，學生掌握不扎實。

2、基礎知識

第二題：多音字。這一題有比較多的學生把“教書”這個多音字組錯詞了。

第三題：形近字組詞。福字錯的較多。

第七題：按要求寫句子。縮句雖然是原題，但有些學生做過不記，有許多學生出錯，應多加練習。

3、閱讀部分

這次的閱讀理解內容是課外的閱讀做的不太好。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯

系上下文理解詞語的意思。但是可以看出學生的課外知識積累極為薄弱，出現了多數不會的情況，不得不令我反思此類情況。

4、習作部分

本次習作寫的是《我學會了------》，這篇作文已經練習了一遍。所以同學們也能抓住要求把學習本領的過程寫具體。大部

分學生都寫的很好。

三、從考卷中發現的問題

（1）詞語積累不夠

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及基礎思維訓練，還考查學生

對短文內容的理解能力。由于教學中對學生知識的歸類和整理的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析

四、改進措施。

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提

升才有依托。

2、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實

現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特

別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。

第三篇：三年級語文期中試卷分析

三年級語文期中試卷分析

本份試卷共有四個大題，一是字詞句積累運用；二是根據課文內容填空；三是閱讀；四是作文。題型多，題量適中。不過對于剛升入三年級的學生來說有一定的難度。具體分析如下：

一、字詞句積累運用

本大題包括7個小題，前4個小題對學生來說比較容易，都是基礎知識，但是不細心的孩子還是會出錯。第5小題按要求寫句子，對于我班的學生來說有難度，寫比喻句和擬人句，這樣說有些抽象，如果給他們一個例句可能會比較容易一些。第6個小題，理解能力差的學生就做不正確，平時在課堂教學過程中要注意訓練學生聯系上下文理解詞語的能力。第7小題的排序，我班的學生做對的學生會很少，因為他們不會抓關鍵詞來理解、把握先后順序。

二、根據課文內容填空

對于只會死讀書的學生來說，這個題也不會做好。有的學生可能會做，但在書寫上也會有障礙，會出現錯別字。這個題出的很好，它啟示我們教師讓學生讀書時，不要死讀書，要活學活用。識記文章中的精彩語句很重要，不僅要引導學生讀背，還要讓學生抄一抄，這樣才能真正變成自己的知識。

三、閱讀

課內閱讀對于學生來說很容易。課外閱讀，學生可能得分會很少，因為我班的學生大部分學生，不知道怎么去閱讀，不會帶著問題讀文章，甚至有一部分學生識字量很少，別說讓他們做題了，就是把短文讀通順都會很難。其實問題不是很難，只要學生能夠帶著問題認真去讀文就能找到答案。只有多讀多練，才能提高他們的閱讀理解能力。

四、作文

作文題目并不難，只是學生不會認真審題。習作水平不高，一半學生能把句子寫通順，只是學生的詞匯太貧乏了，不會用恰當的詞語來描寫人物。還有不少學生不會正確使用標點符號，錯別字很多，書寫很亂。這也許是失分的重要原因吧。

今后的教學措施：

1、在教學過程中，我要嚴格要求讓學生牢固的把握住基礎知識，從字詞的讀、寫到精彩語句的積累。

2、努力提高學生的閱讀理解能力，在教學課文的過程中要引導學生學會抓關鍵的詞句去讀、去悟，在具體的語言環境里訓練學生的閱讀理解能力。

3、多給他們提供練筆的機會，就寫身邊的所見、所聞、所感。首先要讓他們感到寫作文其實是很簡單的事情，不要讓他們畏懼寫作文。其次，要多領著孩子們欣賞好的作文，讓他們掌握一些簡單的寫作方法。最后，我要讓學生在課余時間多讀書，讀好書。并培養他們不動筆墨不讀書的好習慣，引導他們積累精彩的詞句。

第四篇：三年級語文上冊期中試卷分析

2016——2017學年第一學期期中試卷分析

三（3）班語文

一、考試情況分析

本次我班參加考試總人數61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率 95%，班級平均分78.54分。

二、試卷分析

1．大多數學生已能夠比較熟練的運用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見孩子們很重視這次考試，態度端正。

2．具體分析: 第一題：語文知識積累和運用

第1題“認真抄寫古詩”，大部分孩子都能書寫正確、字體工整。有4個孩子因不認真出現抄錯字現象（難）。

第2題“看拼音寫詞語”：其中有一部分孩子丟分比較嚴重，錯的多的字有：“特務”的“務”寫成“物”，“領”字少寫一點。部分 生字掌握得極不牢固，平時基礎知識比較差。

第3題“給帶點字選擇合理的解釋”：有16個孩子丟分，由于平時沒有練習過此類型的題目，同一個字在不同詞語環境中的意思對于這些不愛讀書的孩子來說分辨起來有一定的難度。

第4題“選詞填空”：本題11人出錯，大部分學生由于“欣賞”和“觀賞”的意思很接近，區分不清楚而丟分。第5題“按要求寫詞語”：有18個孩子丟分，有3位學生分不清哪些是含有寓言故事的四字詞語，剩余的學生都是因有錯別字而失分。第6題“按要求寫句子”：這道題失分較多，考察的知識點比較多：擴句、反問句改陳述句、修改病句、寫一句與秋天氣候有關的俗語、寫一句有關開啟思維的名人語句。既有能力考查又有知識積累，對于三年級的孩子也是剛剛開始訓練的題目，難度較大，只有5個孩子全部做對。其中擴句（大熊貓可愛極了。）因為我在課堂上給孩子講的是：擴句最少擴兩個地方，學生前面都知道加一個形容詞（可愛的 性情溫和的 等），第二處就寫的亂七八糟，造成句子不通順，而扣分。答案是只擴了一處。

第7題“口語交際”：可能是孩子們讀書少理解能力差，一共有28個孩子做對。好多孩子沒有真正理解句子中“錦上添花”的言外之意而做錯或空題嚴重丟掉分。第二題：聯系課文內容做題

第8題“根據課文內容判斷正誤”：有6個孩子全部正確。其中后兩道題目出錯較多。課文內容的說法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學習課文時老師主要引導學生理解小男孩對生命的關愛，所以做題時學生認識有偏差。

第9題“聯系課文內容填空”有20個孩子出錯，其中大部分孩子是因為出現錯別字現象，還有幾個孩子是基礎差，會背不會默寫而失分嚴重。

第10題“課內閱讀”：《會“呼吸”的公路》屬于科普讀物性的文章，比較抽象，在講課時孩子們理解起來感覺就比較困難，部分理解能力差的孩子空題不做嚴重失分，大部分孩子都丟分了。第三題：課外閱讀

“閱讀短文，完成練習”：丟分比較多的題目是：（1）多音字“悶”的兩個讀音組詞。（2）總結概括“風在四個季節的特點”。（3）對文章最后一句話的理解。從做題情況看孩子們的閱讀理解能力普遍較差，不會深入去讀懂文章，總結概括的能力還要進一步提高。第四題：習作

本次習作屬于半命題作文，寫作范圍比較廣，可以寫《我喜愛的小動物》《我喜歡的游戲》《我喜歡的一處美景》，孩子們都能根據自己的興趣愛好來補充題目，基本上沒有出現嚴重跑題的現象。但是存在的扣分問題有：但也有一部分習作內容不具體，文章第一行中間不寫題目語句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數程度差，反應慢的，文章沒有寫完，書寫字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴重，扣分情況：40人扣5分以內，16人扣5~10分，5人扣10~15分。

三、學生答卷中反映的問題與分析：

（1）個別同學基礎知識掌握的不牢，特別是字詞，寫錯別字的問題比較嚴重，好多題都有錯別字出現。

（2）沒有養成良好的書寫習慣，有部分孩子字體書寫不工整、不規范，有涂抹現象，造成卷面不整潔。

（3）個別同學不會審題，沒有理解題意，而造成沒有按要求答題出現嚴重失誤。（4）閱讀理解能力較差，課內、外閱讀均十分較多。

四、改進措施

學生的語文素養的形成非一朝一夕而形成的，需通過長期的訓練與嚴格要求才能達到，我們教師應拓寬語文教學的視野，準確領會課標精神，這樣才能提高學生的語文綜合素養。

1、加強對學習習慣和方法的培養。從答題情況來看，大多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象必須重視，必須通過嚴格的訓練，培養學生認真書寫等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶。

3、緊抓課內外閱讀不放松。切實抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，體會表達的作用。學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣。

4、提高學生的語言表達能力。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，在寫作教學中開展豐富多彩的活動，開闊學生的視野，并引導學生平時積累習作素材，隨時督促學生動筆寫一點小練筆、讀書筆記等，同時引導學生學會修改自己的習作，培養良好的習作習慣。

5、加強后進生的個別輔導。對于后進生，我要抓平時，常抓不懈，要制定一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。

6、注重家校聯系，爭取家長的配合，為孩子營造良好的閱讀氛圍，培養學生的語文素養，進而使學生愛上語文，會學語文。

王紅梅

2016年11月

第五篇：三年級語文上期期中試卷分析

三年級語文上期期中試卷分析 期中考試已結束了，看著學生的成績，我的心里很不是滋味，一次次深刻思考，現在認真地進行試卷分析。

一、試卷特點 :

本次期中試題難度適中，知識面比較全面，對學生識字寫字、單元練習、理解課文、課外閱讀、各種能力都進行了充分的考查。本次期中考試，我班考試學生37名，具體分析如下:

二、存在的問題及原因分析:

1、基礎知識掌握得不夠扎實。表現在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”，茁壯的“壯”和形“.狀”的“狀”填顛倒。這也看出老師在教學過程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。選正確讀音，放假(jiǎ jià)和興奮(xīng xìng)，這兩個字出錯較多，平時也訓練過，但仍有一部分同學出現錯誤，說明在平時訓練時缺乏反復性的練習。對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背但寫錯字的現象。

2、學生靈活運用知識的能力不強。本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養學生活學活用知識的能力。

3、大多數學生閱讀能力不高。在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是: ⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂;⑵識字量少，導致錯別字較多。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習慣有待于加強。審題是正確答題的基礎，讓學生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規范性有待于加強。

三、改進措施

1、加強對學習習慣和方法的培養。從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

3、緊抓課內外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達;要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

4、加強學困生的個別輔導。

對于學困生，今后我要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得不牢固，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時的教學中，要教會學生扎扎實實養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，注意有意識地培養學生閱讀的興趣有充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。