第一篇：三年級語文下冊期中試卷分析

三年級語文下冊期中試卷分析

一、整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體，題型以開放為主。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。

二、內容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有 “看拼音，寫詞語”“給多音字組詞”“查字典”“詞語連線”“填合適的量詞”“給給加點字選擇正確意思”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現了《語文課程標準》的精神和要求。

三、考試結果及分析

（一）總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。從整體看學生發揮的還比較理想。

（二）具體情況分析

一、基礎知識

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：仿 藍 叮囑。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是讀了前一個子，跟著順；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

第二題：多音字。這一題有比較多的學生把“單”這個多音字組錯詞了，其主要原因是，在課文中沒有學過“單”的音，只是在基礎訓練上出現過。

第三題：查字典。這一題的錯別字較多原因是同學們對音序這個概念掌握不牢。

第七題：給帶點字選擇正確解釋。這一題也就是一字多義現象，平常學生接觸較少，導致答題時慌亂，不能很好的聯系句子選擇詞語的意思。

第十題：改寫句子。期中仿寫句子，同學們沒有看清題目，做的不夠好。

2、錯誤分析

1、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。

2、學生在語句子中理解詞語的能力弱。例如第四題：“給帶點字選擇正確答案”。很多學生出現誤選。其實只要聯系句子，把詞語的意思代入句子中理解就可以了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養。

二、閱讀部分

這次的閱讀理解內容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。但是在第二個問題“這件事”指什么事？同學們只回答了，一個方面。學生理解詞意的能力有待提高。在教學當中應當教給學生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導學生聯系上下文理解詞語的意思。

三、習作部分

1、本次習作寫的是介紹自己，這篇作文已經練習了一遍。所以同學們也能，抓住要求從性格、愛好、優缺點等方面介紹自己。大部分學生都些的很好。

2、問題反思

在閱卷過程中，我看到了學生習作較好的一面，但是也發現了以下幾個問題值得我去反思：

一是學生沒有審清題意，介紹了自己的同桌。

二是習作的格式不正確。還有好一部分學生在自然段的開頭沒有空兩格。

三是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確，一般情況下，標點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。

四、反思與建議

這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學得扎實。

在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養的提升才有依托。

2、關注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

3、倡導緊貼“地面”的習作。

三年級的習作，著眼于培養學生作文的基本功——觀察思考、準確表達，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準，使學生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作。

本次測驗讓我班學生體會到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。

第二篇：三年級下冊語文期中試卷分析

三年級下冊語文期中試卷質量分析

期中考試已經結束，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。

一、學情分析

我班學生共29人，此次考試成績與上學期期末分數降低了，優秀學生12人，優秀率41.38%；合格學生25人，合格率86.21%，最高分93，最低分24，平均分為73.17，總折分72.03。本次測驗，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現價值觀與情感態度。

二、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，主要考察學生應該掌握的基礎知識，還略增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。

本套試題注重考查學生的積累情況：

第一題，看拼音寫詞語，考察學生對課本詞語的掌握情況，但是還是有很多同學寫不出來，說明對課本知識掌握不夠。

第二題，辨字組詞，考察了學生的是否能正確認識字，并組詞。這一題還有很多同學寫錯，不會辯字。第三題，先補充詞語，在按要求填空，這一題最難，學生不會寫近義詞，也不會寫出含有結構相同的一組詞，基本不會寫，所以全軍覆沒，錯得最多，有一定的難度。

第四題，讀一讀，連一連。這一題很多學生做錯省的簡稱，讀書不夠認真，錯得也比較多。

第五題，按要求寫句子，學生看不清句子的意思，講過了的題目也記不住，導致失分較多。

第六題，按課文內容填空。這道題錯得比較離譜，寫字很多是錯的，而且字也比較糊涂。

第七題，閱讀短文，完成練習。這一題有點難度，特別是這一題的第二小題錯得最多，很多人做錯，還有第四小題也有人選錯答案。

第八題，閱讀短文，完成后面對練習。這一題的第一小題錯得最多，基本沒有人寫出來，還有很多人找不出第二小題的答案，第五小題的解決實際問題根本沒有人解決，也不會在文中找出答案，說明對文章不夠了解，甚至有些同學看不懂這篇文章。

第九，作文。這篇文章寫的是自己的好朋友，很多人不會看題，甚至寫不出朋友的外貌，有些看錯題，達不到想要的結果，平時上課不夠認真聽，審題出錯，以至于失分。

三、存在的問題及原因分析（1）看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中復習得不到位。

（2）閱讀練中的課內閱讀，設計很好，能看出學生的發展潛力，但有部分學生出錯。因此應加強這方面的訓練。

(3)習作方面仍有學生一字沒寫，也有學生胡亂堆砌，由此可見少數學生對習作已失去興趣，在學習的路上停步不前了。對于這類學生，要做其思想工作，使其對語文，對習作產生興趣，并依照循序漸進的原則，發現其有一點進步就予以鼓勵，然后逐漸提高要求，令其學到一定的知識和技能。對于審錯題的同學，要加強其寫作水平。

四、改進措施

教法：

1.認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。

2.摒棄以前工作中的浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。

3.注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

4.利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。5.平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

學法： 1.加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

2.培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

3.對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。4.學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5.作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成良好的讀書習慣。

靈山縣石塘鎮大化小學 2017年4月21日

第三篇：三年級下冊期中試卷分析

一、試卷特點

試題主要由填空、選擇、計算、解決問題四大部分構成。本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。

二、學生分析 我們班共有30人，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有2名學生漏題。其中：A等15人，B等12人，C等3人，D等2人，今后要注意對中等生能力的督促和提高

二、取得成績

1、基礎知識部分學生答的一般，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的還不夠，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。大多數學生對本冊書所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分學生出現問題。

2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。

3、提出問題一題學生能結合實際提出各種新穎的問題。

三、存在問題

1、填空題第3題出現學生答案不統一的情況，這與學生的理解能力有關。第4題失分嚴重，因為這是一個連鎖問題，錯任一一空都會影響其他空的答案，總體看來，填空題

失分較大，這與學生對基礎知識的掌握程度和填空分值較重有直接關系。

2、在選擇題第2題中，學生通過計算是不能直接得到能選的答案，此題很靈活，充分地考察了學生對時間概念的掌握。題目很新穎。達到了應有的效果。

3、計算題的豎式計算中，有一個學生橫式上沒寫得數，4、在解決問題中有個別學生在計算中最后結果出錯，第三小題有基礎差的學生對時間掌握的不好，應重點講解。

四、今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又

要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

4、加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。

總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經驗.完成教學。

小學三年級語文下冊期中考試試卷分析

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發學生的創新和想象力?，F將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句

子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人 優秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語?；旧蠜]有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好

詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

第四篇：三年級下冊語文期中試卷分析報告

2012——2013學薛百教學輔導站 三年級（2）班語文第二學期期末試卷分析報告

我認為本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的靈活性，能夠啟發學生的創新和想象力，我現將本次考試做如下分析：

一、試卷試題情況分析

此試卷由三大部分組成(一)基礎積累與運用（占57分），包括字、詞、句的訓練和考察以及課文內容的回顧。

（二）閱讀積累與運用(占13分)，包括課內閱讀和課外閱讀兩部分。

（三）習作(占30分)，以“我喜愛的動物”為題寫一篇作文。

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎知識積累、運用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

二、學生答卷情況和平時學習情況分析

1、答卷情況分析

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基礎知識題。如：看拼音寫漢字、區別運用形近字、同音字、量詞填空、反義詞、改寫句子、課文內容回顧，正確率較高。只是在靈活性較強的把句子寫具體一題學生丟分多一些，學生不明白是讓干什么，平時在這方面也做過很多練習換了個問法學生就不知道讓干什么了，說明學生變換思維的能力還有待提高。

失分較多的是閱讀題。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

習作方面。這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯，基本達到了寫作要求，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯，只是不能夠準確恰當地運用標點符號。

2、平時學習情況分析

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

三、教師教學情況分析

1、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是生字新詞、形近字等要反復地出現，學會正確地區分運用。

2、平時要加強給定情景寫話練習，培養學生的發散思維。

3、在平時的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。

四、今后的改進措施

1、加強學生的雙基訓練。要交給學生識字的方法和如何寫好字的方法，同時，注重培養學生靈活運用知識的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識的背下來，把它恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養更多優秀的小學生。

五、對學校教研工作的建議

1、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫工整、規范、卷面整潔。

2、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

3、注重語言積累的靈活性，以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。

第五篇：三年級語文下冊期中試卷

一、讀拼音，寫詞語。

pǔxiěbǎokùzēngtiānchéngshòushīzhǎn

（）（）（）（）（）

tóngbāobiānjìngqìnghèzìkuāqùshì

（）（）（）（）（）

二、寫好鋼筆字。

贏藏舅嘉瀑蹈摔翔

三、仔細比較，寫上合適的字詞。

tìdǎochóushèng

1警（）舞（）絲（）（）余

代（）摔（）發（）（）利

liáozǔxúnlián

（）闊（）止（）問（）系

（）傷（）國（）邏（）忙

2（）的云霞（）的土地朦朧的（）

（）的弧線（）的毅力明媚的（）

（）的微笑（）的資源茫茫的（）

3若（）若（）騰（）駕（）有（）有（）

（）敏捷爐火（）渾然（）

四、把下面的句子寫具體。

1我們乘坐的飛機（）飛行在（）藍天上。

2（）風（）刮起來，（）。

3我（）聽講，（）。

五、排列句子，在括號里寫上序號。

（）它們爬上桃樹，摘下桃子，坐在樹枝上吃，高興極了。

（）一只老猴子帶著一群小猴子來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結滿了又大又紅的桃子。

（）小猴子們聽從老猴子的話，排好隊，一個跟著一個，又快又穩地過了河，來到河對岸。

（）河上有座小橋。小猴子都想吃桃子，你推我擠地上橋搶著過河，有的差點掉進河里。

（）老猴子看見了說：“大家排好隊，一個挨著一個過河?！?/p>

七、根據課文內容填空。

1在我所學過的課文中，我最喜歡《》，我從中知道了__________________________________________________________。

2我最喜歡_______（誰），他使我懂得了__________________________________________________________________________。

3默寫古詩《塞下曲》。_________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________。

4_______________________，路上行人欲斷魂。

5落霞與孤鶩齊飛，________________________________。