第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析（大全）

2016——2017學(xué)年第一學(xué)期期中試卷分析

三（3）班語(yǔ)文

一、考試情況分析

本次我班參加考試總?cè)藬?shù)61人，其中90分以上5人，80多分25人，70多分20人，60多分8人，不及格3人，最高分94分，最低分52分，及格率 95%，班級(jí)平均分78.54分。

二、試卷分析

1．大多數(shù)學(xué)生已能夠比較熟練的運(yùn)用鋼筆來(lái)寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見(jiàn)孩子們很重視這次考試，態(tài)度端正。

2．具體分析: 第一題：語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用

第1題“認(rèn)真抄寫古詩(shī)”，大部分孩子都能書寫正確、字體工整。有4個(gè)孩子因不認(rèn)真出現(xiàn)抄錯(cuò)字現(xiàn)象（難）。

第2題“看拼音寫詞語(yǔ)”：其中有一部分孩子丟分比較嚴(yán)重，錯(cuò)的多的字有：“特務(wù)”的“務(wù)”寫成“物”，“領(lǐng)”字少寫一點(diǎn)。部分 生字掌握得極不牢固，平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)比較差。

第3題“給帶點(diǎn)字選擇合理的解釋”：有16個(gè)孩子丟分，由于平時(shí)沒(méi)有練習(xí)過(guò)此類型的題目，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)環(huán)境中的意思對(duì)于這些不愛(ài)讀書的孩子來(lái)說(shuō)分辨起來(lái)有一定的難度。

第4題“選詞填空”：本題11人出錯(cuò)，大部分學(xué)生由于“欣賞”和“觀賞”的意思很接近，區(qū)分不清楚而丟分。第5題“按要求寫詞語(yǔ)”：有18個(gè)孩子丟分，有3位學(xué)生分不清哪些是含有寓言故事的四字詞語(yǔ)，剩余的學(xué)生都是因有錯(cuò)別字而失分。第6題“按要求寫句子”：這道題失分較多，考察的知識(shí)點(diǎn)比較多：擴(kuò)句、反問(wèn)句改陳述句、修改病句、寫一句與秋天氣候有關(guān)的俗語(yǔ)、寫一句有關(guān)開(kāi)啟思維的名人語(yǔ)句。既有能力考查又有知識(shí)積累，對(duì)于三年級(jí)的孩子也是剛剛開(kāi)始訓(xùn)練的題目，難度較大，只有5個(gè)孩子全部做對(duì)。其中擴(kuò)句（大熊貓可愛(ài)極了。）因?yàn)槲以谡n堂上給孩子講的是：擴(kuò)句最少擴(kuò)兩個(gè)地方，學(xué)生前面都知道加一個(gè)形容詞（可愛(ài)的 性情溫和的 等），第二處就寫的亂七八糟，造成句子不通順，而扣分。答案是只擴(kuò)了一處。

第7題“口語(yǔ)交際”：可能是孩子們讀書少理解能力差，一共有28個(gè)孩子做對(duì)。好多孩子沒(méi)有真正理解句子中“錦上添花”的言外之意而做錯(cuò)或空題嚴(yán)重丟掉分。第二題：聯(lián)系課文內(nèi)容做題

第8題“根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤”：有6個(gè)孩子全部正確。其中后兩道題目出錯(cuò)較多。課文內(nèi)容的說(shuō)法與答案有出入，孩子不理解“淡水”指的是那些水，最后一題在學(xué)習(xí)課文時(shí)老師主要引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，所以做題時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)有偏差。

第9題“聯(lián)系課文內(nèi)容填空”有20個(gè)孩子出錯(cuò)，其中大部分孩子是因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還有幾個(gè)孩子是基礎(chǔ)差，會(huì)背不會(huì)默寫而失分嚴(yán)重。

第10題“課內(nèi)閱讀”：《會(huì)“呼吸”的公路》屬于科普讀物性的文章，比較抽象，在講課時(shí)孩子們理解起來(lái)感覺(jué)就比較困難，部分理解能力差的孩子空題不做嚴(yán)重失分，大部分孩子都丟分了。第三題：課外閱讀

“閱讀短文，完成練習(xí)”：丟分比較多的題目是：（1）多音字“悶”的兩個(gè)讀音組詞。（2）總結(jié)概括“風(fēng)在四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)”。（3）對(duì)文章最后一句話的理解。從做題情況看孩子們的閱讀理解能力普遍較差，不會(huì)深入去讀懂文章，總結(jié)概括的能力還要進(jìn)一步提高。第四題：習(xí)作

本次習(xí)作屬于半命題作文，寫作范圍比較廣，可以寫《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》《我喜歡的游戲》《我喜歡的一處美景》，孩子們都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)補(bǔ)充題目，基本上沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重跑題的現(xiàn)象。但是存在的扣分問(wèn)題有：但也有一部分習(xí)作內(nèi)容不具體，文章第一行中間不寫題目語(yǔ)句不夠通順，選材不夠好，得分不高，還有少數(shù)程度差，反應(yīng)慢的，文章沒(méi)有寫完，書寫字體潦草，卷面因涂改而臟亂，失分嚴(yán)重，扣分情況：40人扣5分以內(nèi)，16人扣5~10分，5人扣10~15分。

三、學(xué)生答卷中反映的問(wèn)題與分析：

（1）個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，特別是字詞，寫錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重，好多題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。

（2）沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有部分孩子字體書寫不工整、不規(guī)范，有涂抹現(xiàn)象，造成卷面不整潔。

（3）個(gè)別同學(xué)不會(huì)審題，沒(méi)有理解題意，而造成沒(méi)有按要求答題出現(xiàn)嚴(yán)重失誤。（4）閱讀理解能力較差，課內(nèi)、外閱讀均十分較多。

四、改進(jìn)措施

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一夕而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格要求才能達(dá)到，我們教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象必須重視，必須通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語(yǔ)文積累。本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，體會(huì)表達(dá)的作用。學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，在寫作教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材，隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)小練筆、讀書筆記等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生，我要抓平時(shí)，常抓不懈，要制定一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。

6、注重家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

王紅梅

2016年11月

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷成績(jī)分析

（2013——2014學(xué)上學(xué)期）

梧桐河學(xué)校：王曉輝

一、試卷分析

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，70%的同學(xué)正確完成，個(gè)別同學(xué)失分較多。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書寫不工整，缺少真情實(shí)感30分作文得分平均在25分。

二、存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)和月考中，我們很明顯地感覺(jué)到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。試卷中從試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學(xué)生的知識(shí)與能力。考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些知識(shí)在學(xué)生的配套練與素質(zhì)練習(xí)中高頻率出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因：平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒(méi)有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過(guò)多，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，由于教師講解過(guò)多，學(xué)生閱讀與思考的時(shí)間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

從作文批改與試卷作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文素材雷同，內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。首先要多讀書，通過(guò)書本看世界，了解生活。好的文學(xué)作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的作文水平。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過(guò)寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩(shī)文，大量的練筆，學(xué)會(huì)讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生的管理。與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺(tái)階。

第三篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試卷分析

一、期中測(cè)試小結(jié)：

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：一、二、三、四題注重考察平時(shí)的積累情況。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第五題，我會(huì)換一個(gè)合適的詞語(yǔ)填在后面的括號(hào)里；第四題我會(huì)寫；第八題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第九題我能讀懂下面的短文。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：簡(jiǎn)單、推測(cè)、嬌嫩。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、二、三、四題。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、五、六、七、我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)意思把握不準(zhǔn)，沒(méi)有填正確。

4、八題 古詩(shī)填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意思理解的不夠透徹。

5、八（3）我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒(méi)有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

6、（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解過(guò)去和現(xiàn)在自己鄉(xiāng)村的認(rèn)識(shí)不夠到位，說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。、我能根據(jù)要求寫作

全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

（一）卷面分析

忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開(kāi)始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

卷面分析：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：一、二、三、四題注重考察平時(shí)的積累情況。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第五題，我會(huì)換一個(gè)合適的詞語(yǔ)填在后面的括號(hào)里；第四題我會(huì)寫；第八題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第九題我能讀懂下面的短文。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：細(xì)微、仰望、考察。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、二、三、四、題。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、五、六、七、我會(huì)填空以及默寫古詩(shī)，極少部分學(xué)生沒(méi)有填正確。這是由于他們平時(shí)沒(méi)有注意積累，更多原因在我，沒(méi)有及時(shí)督促他沒(méi)積累。

4、八題、九題課文內(nèi)容填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文比較熟悉。

5、十題，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有做正確，主要原因是平常加強(qiáng)訓(xùn)練。

6、閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來(lái)”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。

整改方法：

1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫出來(lái)，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因是：

1.孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。

3.希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題 能力。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元測(cè)試二試卷分析

一、期中測(cè)試小結(jié)：

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：一、二、三、題注重考察平時(shí)的積累情況。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題，照樣子寫句子；第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能把下面的句子整理成一段話。第七題猜謎語(yǔ)。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、查字典完成填空。此題中在詞語(yǔ)中的意思出錯(cuò)率很高，如：炊煙覓食。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的理解強(qiáng)調(diào)不夠。

2、二、三、題。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、四題，我會(huì)照樣子寫句子，極少部分學(xué)生對(duì)意思把握不準(zhǔn)，沒(méi)有填正確。

4、五題 格言填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)格言的意思理解的不夠透徹。

5、六題，把句子整理成一段通順的話。基本上沒(méi)有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)現(xiàn)象。

7、七題比較簡(jiǎn)單，98%的學(xué)生都能做對(duì)。

6、（課外閱讀）這道題失分率最高的是用“---”畫出伊拉喜歡這本書的句子，說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。、我能根據(jù)要求寫作

全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

一、期中考試小結(jié)：

本次期中考試，三（1）班全體56人參加考試。及格率為60%，優(yōu)秀率為12%，低分率為18%。對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們可以感受到，試題變靈活了，更貼近實(shí)際了，課外閱讀感悟要求更大了。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第二題我會(huì)讀拼音寫漢字；第三題形近字辨析組詞；第四題按要求填空，我能行。

2．重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)了引號(hào)的用法，就要會(huì)用引號(hào)，按照提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后，提示語(yǔ)在中間，分別造句，這就是要會(huì)活學(xué)活用，才是真正的理解了。《花鐘》除了一個(gè)照樣子仿寫，既檢查了學(xué)生的背誦情況，又運(yùn)用仿寫的能力才能做好這道題。

3．重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂了什么？你會(huì)用詞語(yǔ)概括嗎？

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、照樣子抄寫。這是送分題，注意字跡工整，逗號(hào)和句號(hào)不要忽視。

2、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：奮勇、概括、拜訪。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

3、形近字組詞。主要是“紡”“躁，組詞“紡織”和“急躁”，這個(gè)平時(shí)涉及不多這些字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的不夠。

4、填空。比一比組詞和積累的成語(yǔ)，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不夠透徹。

5、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。一般的同學(xué)沒(méi)有太大的錯(cuò)誤，但有些學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，如“草蟲鳴”寫成了“草叢明”，“挑促織”寫成了“桃促知”。平時(shí)要多回歸課本，打好字詞基礎(chǔ)。

6、根據(jù)人物對(duì)話引號(hào)的三種用法，仿寫句子。這道題目普遍丟分嚴(yán)重，原因是模仿的痕跡過(guò)重，只是改了幾個(gè)詞語(yǔ)，并沒(méi)有重新造句。這種失誤可以說(shuō)教師平時(shí)訓(xùn)練不到位，沒(méi)有讓學(xué)生自己造句只是強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法，造成了偏差。同時(shí)，也是學(xué)生不夠靈活，這要平時(shí)教師多家引導(dǎo)。

7、連線題。這是語(yǔ)文園地四里面的寬帶網(wǎng)內(nèi)容，這道題也有部分同學(xué)做錯(cuò)，這說(shuō)明寬帶網(wǎng)的這部分內(nèi)容，教師沒(méi)有把它作為考點(diǎn)訓(xùn)練的意識(shí)，只是講過(guò)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。

8、根據(jù)課文內(nèi)容仿寫句子。這是《花鐘》第一自然段要求背誦的內(nèi)容，可是有學(xué)生把這道題空著不做，這說(shuō)明教師要求的背誦學(xué)生沒(méi)有落實(shí)。后期教師要加大抽查力度，督促學(xué)生背誦，不能模糊帶過(guò)。

8、課外短文閱讀。《路燈》這篇短文的丟分很嚴(yán)重，答案沒(méi)有答到點(diǎn)上去，離中心太遠(yuǎn)。更有甚者，直接空著不做，一看到那么多文字，就害怕。這都說(shuō)明存在這些問(wèn)題：學(xué)生的閱讀量少，沒(méi)有信心，理解力不夠，不會(huì)提取重要信息、抓閱讀文中的情感字眼，語(yǔ)言的組織能力有欠缺，發(fā)散思維沒(méi)有完全建立。看來(lái)閱讀要多給時(shí)間學(xué)生多，多感悟，多積累解題規(guī)律。、我能根據(jù)要求寫作

全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

四、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱

讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、加大課外閱讀訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。解決學(xué)生的閱讀量少，沒(méi)有信心，理解力不夠，不會(huì)提取重要信息、抓閱讀文中的情感字眼，語(yǔ)言的組織能力有欠缺，發(fā)散思維沒(méi)有完全建立等這些問(wèn)題。因此閱讀要多給時(shí)間學(xué)生讀，多感悟，多思考積累解題規(guī)律。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

6、針對(duì)每次低分的后進(jìn)生，教師要重視，督促，鼓勵(lì)，引導(dǎo)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣也不至于考試?yán)骄趾涂偡帧＝虝耍瑢?duì)學(xué)生教育好，對(duì)教師職業(yè)發(fā)展好，何樂(lè)而不為。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)

jiāo ào shuì jiào fù jìn cāi xiǎng

()()()()

kěn dìng xún luó xū shí wéi kàng

()()()()

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。(10分)

例：又(輕)又(圓)又()又()又()又()

又()又()又()又()又()又()

寫幾個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ) 例：(七)嘴(八)舌()發(fā)()中

()面()方()水()山()心()意()全()美

三、比一比，再組詞語(yǔ)。(16分)

旋()幼()仰()波()

族()幻()柳()坡()

棚()慌()撓()腦()

棚()謊()澆()惱()

四、按要求填空。(5分)

1、“浮現(xiàn)”的“浮”字，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)()。X|k | B| 1.c| O |m2、“熟悉”的“熟”字，用部首查字法，應(yīng)先查()部，再查()畫。“熟”字在字典里主要有以下解釋：①植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成;②食物加熱到可以吃的程度;③十分了解;④對(duì)工作有經(jīng)驗(yàn);“熟悉”的“熟”應(yīng)取第()種解釋。

五、選詞填空。(6分)

發(fā)生 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、張衡認(rèn)真記錄、研究地震現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)細(xì)心考察和分析，()了一種測(cè)定地震方位的儀器——地動(dòng)儀。

2、小敏在放學(xué)的路上，突然()路旁的溝里有一只死去的小貓。

3、日本()了大地震。

六、按課文內(nèi)容填空。(8分)

1、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整。(4分)

早發(fā)白帝城 絕句

__________________ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，__________________ 一行白鷺上青天。

兩岸猿聲啼不住，__________________

輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。__________________

2、本學(xué)期我們學(xué)過(guò)了兩則寓言，分別是《 》和《 》。

七、按要求寫句子。(6分)

1、小姑娘長(zhǎng)大了。(擴(kuò)句)

______________________________________________________

2、太陽(yáng)曬干了地上的水。(改成被字句)

______________________________________________________

3、蜜蜂“嗡嗡”地在花間采蜜。(改成擬人句)

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八、閱讀短文，完成練習(xí)。(共11分)

家鄉(xiāng)的小河

我家門前有一條小河。

我像岸邊的一棵小樹(shù)，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看到河里的冰雪融(rónɡ)化了，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘里跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成蔭，河灘里瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)到小河里游泳。游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的，花皮的，又脆又甜，可好吃了。有時(shí)，我們還在岸邊的樹(shù)蔭下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛(ài)跟爺爺去看果園。高興了，就跑到河里捉魚摸蝦。河水映照笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè)。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

冬天的小河也不寂寞(jìm)。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)她。我愛(ài)河里源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸美麗的景色，我更愛(ài)她用涓(juān)涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè)。

1.短文是以什么順序描寫小河美麗的景色的?(3分)

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2.小河四季的景色各有什么特點(diǎn)?(4分)

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3.“我”為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的小河?(4分)

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九、習(xí)作。(30分)

以《今天玩得真開(kāi)心》為題，介紹自己參與的一次活動(dòng)。注意寫出活動(dòng)中人物的動(dòng)作、神態(tài)和場(chǎng)面。平時(shí)積累的好詞別忘了用上喲。