第一篇：語文期中試卷分析

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第八題中得到了充分體現。

3、閱讀重點考查學生的閱讀能力.4、寫話重生活性。語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“住”字抄成“往”字。可見字詞應該常抓不懈。按課文內容填空的第八題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致失分。

閱讀理解是一首兒歌《秋天的顏色》，雖然只有三句話，但只有少數學生能理解題義，根據短文和題目要求來完成本題。出現這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；

2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現出太大的興趣。

3、機械閱讀，缺乏思考。

寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數學生沒能夠看明白題目，這與平時審題有關。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有很多學生沒寫完。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

6.通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用

7.認真做好單元測試，做到發現問題及時彌補.今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

蘇教版二年級語文上冊期中試卷分析

學校：曲石鎮江苴完小

班級：二（2）班

教師：王黎

第二篇：語文期中試卷分析

語文期中試卷分析

這次語文期中考試題目很難，甚至把題都給出偏超出大綱范圍了，卷子發下來后，我試著做了一遍，不帶作文用了50分鐘做完的，整張卷子帶作文給大家的時間是100分鐘，只是掌握不牢的孩子是很難在規定時間內做完整張卷子的，因此我們班這回有十個寶貝沒在規定時間內完成試卷，因此在下一階段的學習中我們一定要熟練掌握知識點提高答題速度。

但是老師們都認為這張卷子很符合區里的出題特點，也把我家寶貝給烤焦了，不過我覺得這樣其實挺好的，至少可以給他們潑潑冷水讓寶貝們面對成績好好冷靜冷靜思考下一步的學習計劃。

前段時間也因為學校的評估的事打亂了我們老師的正常教學計劃，孩子們也開始有意識的浮躁，導致我們后來的復習被動，倉促上陣失敗是必然的結果，要不以我們的實力根本不會考這么差，我對學校、對咱們的孩子、對咱們的教學質量還是很有信心的，因此我們不妨把這次考試當做是一次小意外吧，畢竟世上沒有常勝將軍，總結經驗吸取教訓才是王道啊！

從班級整體成績來看我們的能力拓展題做的還是不錯的，但是基礎知識有所下滑，究其原因是復習不到位，糊弄完事。無論如何基礎知識是不能夠丟分的，只要功夫下到了肯定能拿分！

咱們班雖然有不及格的，但是從整體成績上來看貌似還是不錯滴，可是我仍然極其不滿意，因為孩子們在卷子中所犯的錯誤如果您仔細看看是很令人生氣的！從卷子上的錯誤不難看出，孩子們近期的狀態可以用一個“浮”字概括！真的太浮躁了！可能是前段時間剛開完運動會、剛春游過，也可能是快到放五一要放假了，總之……哎！只能說可以理解了。

表揚前三名，考到這樣的成績真是不容易！

狀元：

榜眼：

探花：

全班95分以上一個，已經夠多了，全年級十個班上95的才8個，咱們班就占了一個，90以上的12個，85以上的10個，80以上的8個，75以上的10個，70以上的4個，60以上的3個，不及格的一個，平均分80.5，單項成績年級第一，綜合成績年級第二，因為我們班有一位同學不及格拉了分，人家二班全部及格，及格率比咱們高，所以在評比中占了上風，寶貝們咱們要加油了，一定要在考試中消滅不及格，這四年級就開始不及格，等到上高年級、初中、高中可咋辦啊？

以上成績是有水分的，因為題難，我們老師在閱卷時特意手下留情沒有死扣著扣分，只要能勉強說通的就按對，如果改嚴點咱們整個年級估計都不會有95以上的，60多分的估計都不及格了。

下面咱們就具體看看試卷：

1、看拼音寫詞語不應該錯，錯誤都集中在阿諛奉承這個成語上，拼不出來的，不會寫的，寫不對的，都有，這是我始料未及的，考試當天早讀我還專門強調了這個詞語，怎么就是記不住呢！真是不應該錯，只要聽講記筆記了就一定會！這不是浮躁是啥呢？這道題出錯的寶貝按老規矩抄詞明早單獨交給我。

2、是對字詞熟練應用的掌握，比如選擇正確的詞組填空、根據句意寫成語等等這些題目都是最基礎的詞語練習，形式也是我們經常見到的。這里匯總的是四個單元的內容，到了期末復習或是五六年級的時候往往考查的是前面若干本語文書的總和。所以詞語的默寫、積累、運用是每天復習的時候都要拿出時間來做做的。

3、按要求改寫句子。這些形式的練習是四年級必須掌握的。一些基本的類型和練習應該能夠做到看到題目后答案脫口而出。表揚趙雅琪，期中考試當天早上小孩拿著練習卷子把自己不明白的一道題一道題都找我問清楚了。這種學習上肯鉆研的態度是我們同學應該學習的。表揚趙雅琪，也謝謝趙雅琪的家長。

這道題錯的比較多的是：老師在講臺上批改大家的作業這種練習特別常見。但是我們孩子們能說的五花八門。

如果給“老師在講臺上批改大家的作業。”這句話換一種說法的話。我們要先判斷這 句話的主干是什么，主干的位置是不可以隨意變化的。經過分析“老師批改大家的作業”是這句話的主干。那么“在講臺上”是這句話中提示地點的內容，是可以改變位置的。最后我們可以將表示地點的內容提前，但是一定要在這部分內容后面加上逗號。改完的句子是“在講臺上上，老師批改大家的作業。”有些同學句子寫對了，但是沒加逗號多多少少北扣了分，這些同學一定要引起注意了，下回不要在這種細節上再扣分了，這種分扣得真是挺冤枉的。

4、根據課文內容填空這可是不折不扣的語文書上的內容，考前還強調過，回家要多默寫，怎么還是出錯呢？在這里我需要說明的是凡是填空題目，需要在做完之后認真的把答案帶回到題目中讀讀，看看是否通順。這是填空題考察的關鍵。這道題錯的寶貝還是按老規矩抄寫，明早單獨交給我。

5、加標點是老生常談的題目了，無非還是提示語在前，提示語在中，提示語在后的三種情況，我都給編了口訣了，咋還不對呢？回家練習過沒有？每個人是有個體差異的，有些同學課上聽一遍就會，那是上天造化，不能比，更不能一味的照葫蘆畫瓢，要具體問題具體分析，自己光靠上課不行那回家就多開開小灶，一遍不行就兩遍，犯懶最后害的是自己。

6、排序，這到題可謂是株連九族的題，錯一個就錯一串，事情發展的先后順序和對于事情發展的邏輯關系還是不能很好的把握，扣6分，扣8分的人數不少。

考完后軒寶貝見到我就問：老師，這段話有問題，第一句我找出來了，但是后面四句那句和這句都沒有聯系！

他說出了所有孩子的心聲，這個題目非常有難度，期中卷子的答案給的也是錯誤的，就連辦公室的老師們在討論的時候都各執己見很難說服對方，最終還是主任根據老師的理由給出了一個比較能讓大家接受的答案：1762534，這道題采用的是倒敘和移步換景的雙線索來迷惑大家，沒有一點常識的孩子是做不出來的。

主任當時看完這道題就問我們既然從上往下排沒有思路，為什么不逆向思維，從下往上呢？這樣就可以捉住“但是”“公園里”“小溪邊”“因此”等關鍵詞將后面的幾句話的順序給確定下來。

課內閱讀：一句話不能丟分！！啥也不說了，這是最應該掙到分的題目，這是考察課上聽講和課外復習的最直接方式，錯的同學不談理由，你就是上課沒有認真聽講，這些同學的名字，我都一一記錄下來了，你們將成為我下半階段上課的重點提問對象。

課外閱讀：真的很難，出題老師有點高估我們的孩子了大多數寶貝都在這道題上栽了跟頭。這是一篇科普知識很強說明文，文章還很長，更加考驗了寶貝們的耐性，這道題最難的是：讓寫出本文所運用的說明方法，這道題出偏了，錯了不怪大家，這不是我們四年級學習的重點，等到五年級的時候老師會作為第十冊書的重點講的，在這里我們只做個大致了解就行了，不要求掌握。

“但是”在文中起什么作用？許多孩子看見但是就填轉折，這回就想當然的錯了，因為人家問的是在文中，而不是這段話，這個但是在全文中起的是承上啟下的過渡作用。以上五分題錯了有情可原，但是還有五分題是可以從文中直接提取信息的為啥不從文章中找答案呢？又開始胡編亂造了……或者丟題，閱讀不仔細不完整、沒有帶題回文，真沒想到咱家寶貝竟還在這些問題上栽跟頭，有的摔的是鼻青臉腫的，但依然記不住……這回十分的課外閱讀竟然一分都沒拿到。

作文：寫的還是不錯的，最多的扣了五分，還有不少滿分，晚上回家讓爸爸媽媽幫忙打出來發到我郵箱或是用優盤拷給我，我上傳到班級博客。

從以上分析來看，要想在考試中獲得高分首先要保證基礎知識不失分，閱讀理解少失分甚至不失分，更要具備一定的課外知識積累，不要把目光僅僅局限于語文課本，要開闊自己的視野，多見見類型題，做到舉一反三，別人會的我也會，別人不會的我也會，這樣才能在同齡人當中脫穎而出成為佼佼者，80分以下的孩子在這方面有所欠缺，需要努力，70分以下的孩子就更要多努力了，學習這事真的是一步跟不上，步步跟不上。

今晚語文作業：

1、家長在記事本上寫出對本次考試成績的看法要求200字以上，每位同學要用作文紙寫出自己這回考試的得失，和對自己成績的看法，以及下一步的努力方向要求500字左右。

2、按要求改錯，70分以下的把整張卷子再做一遍，80分以下一道錯題改兩遍，90分以下的一道題改一遍，90以上的好好看看卷子不用改錯了。

其他：數學、英語卷子今天也發給寶貝們了，請家長朋友回家后幫助孩子分析試卷，按照老師的要求改錯簽字，請不要在三科試卷上涂寫，明早帶來，教務處要存檔。

本學期上半階段的學習已經告一段了，大家不要因為一次成績就否定全局，一定要振作起來，繼續努力，克服缺點，爭取期末好成績。

我們的目標是：基礎不扣分，能力多拿分！！

第三篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中試卷分析

第二學期期中檢測的結束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：

一、測試成績分析

二年級參考47人，總分4006分，平均823分，優秀率74%，及格率979%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結構和特點

結構：本試卷包括四道題：第一題字詞天地，第二題句子世界，第三題閱讀園林，第四題寫話平臺。

特點：

1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于本的原題或本原題的改造。

2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養學生閱讀能力和綜合運用能力。

三、典型錯例分析：

1、錯誤率最高的是第一題1小題“字典公公來幫忙”，有的孩子不能找出正確的義項。

2、第6小題“火眼金睛判對錯”，有些同學由于在書寫方面存在著知識的欠缺，以至于出錯。

3、第二題的1、小題的仿寫，個別學生由于不理解“猶如”這個詞語，而出現錯誤的仿句。

4、第2小題“經典名句背一背”中，有關春天的對聯，有些同學由于不理解“春聯”而出現亂寫一氣的現象。

、第三題，“閱讀園林”中，閱讀拓展，第1小題，個別學生由于沒有讀懂題意而出現錯誤。第4小題，有的學生受理解能力影響，有錯誤。

6、第四題看圖寫話，基礎差的學生語言組織能力差或不會寫字，造成失分。

三、反思與對策

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

語文檢測有多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

3、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

4、在寫話方面，堅持每天練習寫話，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

四、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

第四篇：五年級期中語文試卷分析

五年級期中語文試卷分析

五(2)班嚴麗娟

這次統考試題做到了“全、新、活”，符合學生的知識水平，認知規律和心理特征。試題緊扣教材，注重學生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展，以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。現在結合試題本身、學生作答情況進行分析，以更好地指導今后的具體教學。

一、考試情況

本次期末考試，實際參考人數72人，合格率100 %，優秀率69.44%，均分86.42。整體情況較上期有明顯進步，這足以證明老師的辛勤付出沒有白費，這也是我感到欣慰的地方。

二、試題特點

1.重視語文知識與技能學科目標的檢測。試題緊扣新課標，杜絕了語文考試試題形式上的花樣翻新和偏題、怪題、難題的設置。重視小學生的語文知識與基本能力的考查。

2.關注學生基礎性發展目標的評價。這次五年級語文試題能做到“實”而“不死”。設計了許多開放性的題目，充分尊重學生個性差異，努力在有限的題目中拓寬學生的空間。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值比例適中。

3.很好地滲透了新課程理念。

強調文化積累，語文新課程標準中將語文的人文性與工具性并重，說明了文化積累在提高學生整體素質中的地位和作用。強調學生的個性體驗，張揚個性閱讀。

4.作文給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感，鍛煉了學生的理解和領悟能力，而且有利于讓學生表達自己最真實的情感和獨到的見解。

三、答題分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但部分學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1.字音、字詞

試卷中要考查的字音，都是教材要求學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，是對字音、字詞掌握得不牢固。

2.積累

本題是選擇和填空題，所考查的內容是本冊要求背誦的內容，以及所學基礎知識的應用。學生大體情況較好，知識應用部分如歇后語的運用、公益廣告、仿寫句子，都比較靈活，這部分學生完成的也不錯，部分同學失分的原因是字詞的理解不準確以及仿寫句子不恰當。

3.閱讀

試卷中有兩篇閱讀，其中有一篇是課內閱讀，一篇是課外閱讀。課內閱讀，主要是考察學生課文掌握情況；課外閱讀，以理解作答的內容為主，考查學生的理解能力。從答卷情況來看，在老師平時的訓練下，不少學生的感悟理解能力在不斷增強，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但還有一部分學困生對文章的概括與理解能力有限，致使對兩個“捧”的理解不夠透徹。

4.作文

從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定：一是部分學生能結合提示要求來寫；二是多數學生寫作內容具體，層次表達清楚，語句通順；三是中心明確，結構比較完整；四是書寫工整。但部分學生作文中表現出的一些問題也不容忽視，比如語言積累不多，平淡，缺乏表現力，語言表達不完整，有病句；還有一些學生的書寫不規范，字跡不清楚。

四、改進措施

1.狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識

語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。對于字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規范、工整。

2.強化閱讀訓練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。因此，在閱讀教學中要我們還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3.積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。

不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累。課外時間，可組織學生交流見聞、心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

4.培養作文興趣，加強寫作訓練

小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信。總之，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

第五篇：二年級語文期中試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析及下半學期打算

新壩鎮霞光小學---安虎

一、總體分析

本次期中測試卷基本上以教材為主,難易適中,既注重對孩子基礎知識的考察,又注重對孩子各方面能力的培養。本試題有十一個大題；試題比較靈活，體現在第六、七、八大題，既檢查了學生應變的能力，又檢查了學生對課文內容的拓展延伸，進一步培養了孩子在理解基礎上的寫作能力。考試總有12參加，總分1032.96分，平均分86.08為分，及格率為100%，優秀率為100%，總分為94.43，排名學區第二。現進行如下分析：

二、試卷分析

第一題是“讀拼音寫詞語。”這一題考察孩子對拼音的掌握能力，從答案上看，大部分孩子對所學內容掌握的不錯，但對有的特殊字的讀音部分掌握的不太牢固。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

第二題是“比一比再組詞。”大部分孩子沒有錯誤，少數孩子由于認讀基礎差，沒有認真識記生字，導致在“狠心的狠和后悔的悔”這個字組詞有錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多讀，多記。

第三題是“給加點字選真確的讀音”，從卷面的得分情況看，孩子們這一題做的還可以，個別孩子由于平時基礎知識欠缺導致失分。

第四題和第五題是“在括號里填上合適的詞，補充詞語。”大部分孩子填空得了滿分。個別孩子的學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

第六題是“查字典”這一題以前做過很多中練習，孩子們做的不錯，題中只有一個字沒有學過，錯的相對多一些，以后要提高孩子們的閱讀，讓學生的知識面再廣一些。

第七大題是“近反義詞”平時近反義詞題型鍛煉的比較多這一題同學們做的都不出，幾乎全度。

第八、九題是“連線，按課文內容填空。”這一題主要是考查古詩的書寫和背誦，這一題完成的較好，但是有部分同學因為一些字寫錯失分。由此可見孩子們對教材的掌握情況還是比較樂觀。

第十題是“閱讀。”閱讀題孩子做的都很棒，失分比較少。給字選擇正確讀音，寫近反義詞，根據內容填空基本上都沒失分。但有個別學生不認真讀題導致丟分，針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

第十一大題是寫請假條。孩子寫得都不錯，能根據要求完成請假條。個別孩子也存在問題，比如錯別字，造成失分的原因。這些問題在今后的教學中多強調，養成好習慣。

三、下半學期打算：

1、注重孩子識字能力的培養，引導孩子用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對孩子書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養孩子審題和語言表達能力。

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下孩子的學習。5.加強對孩子的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓孩子在學習中展開競爭，使不同的孩子得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心。