第一篇：五年級(jí)語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中考試試卷分析

五年級(jí)共有30人參加考試，其中8人優(yōu)秀。28人及格2人不及格。對(duì)這個(gè)班來說，相對(duì)于四年級(jí)，優(yōu)秀率有些提高，但不及格的還是太多，拖低了整體成績(jī)。本次考試試卷，試題整體簡(jiǎn)單，字詞、句子變換、按課文內(nèi)容填空、閱讀都很簡(jiǎn)單，有難度的題就是根據(jù)詩句寫成語和作文。

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀五年級(jí)的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。命題人員希望通過試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重平時(shí)語文知識(shí)的積累、課外閱讀以及習(xí)作，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況。

1、答卷情況。

過學(xué)生答卷情況來看，本次期中測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少,詞語搭配不太好，對(duì)凡是要求背誦的課文也基本掌握。此外，句子題學(xué)生也答得不錯(cuò)。2.發(fā)現(xiàn)問題

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。比如課外閱讀部分，只要孩子真正讀懂短文并深入文中選詞、填關(guān)聯(lián)詞語、找人物的特點(diǎn)，一定可以寫好。（3）邏輯思維能力欠佳。

相對(duì)于以前歷年的作文題，本次的作文以“對(duì)手”為話題，有一點(diǎn)難度需要學(xué)生思考什么是對(duì)手，并選出適合發(fā)生在和對(duì)手之間的事情，通過事例來表達(dá)如何正確看待對(duì)手。甚至很多的孩子把“對(duì)手”理解成了作對(duì)的人，偏離了要求的主題，學(xué)生作文基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維混亂，不能很好的組織語言。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況盡管有了進(jìn)步但不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、、教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。

從本次考試情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

第二篇：五年級(jí)期中語文試卷分析

五年級(jí)期中語文試卷分析

五(2)班嚴(yán)麗娟

這次統(tǒng)考試題做到了“全、新、活”，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。

一、考試情況

本次期末考試，實(shí)際參考人數(shù)72人，合格率100 %，優(yōu)秀率69.44%，均分86.42。整體情況較上期有明顯進(jìn)步，這足以證明老師的辛勤付出沒有白費(fèi)，這也是我感到欣慰的地方。

二、試題特點(diǎn)

1.重視語文知識(shí)與技能學(xué)科目標(biāo)的檢測(cè)。試題緊扣新課標(biāo)，杜絕了語文考試試題形式上的花樣翻新和偏題、怪題、難題的設(shè)置。重視小學(xué)生的語文知識(shí)與基本能力的考查。

2.關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)。這次五年級(jí)語文試題能做到“實(shí)”而“不死”。設(shè)計(jì)了許多開放性的題目，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，努力在有限的題目中拓寬學(xué)生的空間。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值比例適中。

3.很好地滲透了新課程理念。

強(qiáng)調(diào)文化積累，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語文的人文性與工具性并重，說明了文化積累在提高學(xué)生整體素質(zhì)中的地位和作用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。

4.作文給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感和獨(dú)到的見解。

三、答題分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1.字音、字詞

試卷中要考查的字音，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固。

2.積累

本題是選擇和填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)要求背誦的內(nèi)容，以及所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生大體情況較好，知識(shí)應(yīng)用部分如歇后語的運(yùn)用、公益廣告、仿寫句子，都比較靈活，這部分學(xué)生完成的也不錯(cuò)，部分同學(xué)失分的原因是字詞的理解不準(zhǔn)確以及仿寫句子不恰當(dāng)。

3.閱讀

試卷中有兩篇閱讀，其中有一篇是課內(nèi)閱讀，一篇是課外閱讀。課內(nèi)閱讀，主要是考察學(xué)生課文掌握情況；課外閱讀，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。從答卷情況來看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。但還有一部分學(xué)困生對(duì)文章的概括與理解能力有限，致使對(duì)兩個(gè)“捧”的理解不夠透徹。

4.作文

從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、改進(jìn)措施

1.狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。因此，在閱讀教學(xué)中要我們還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3.積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞、心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

4.培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第三篇：五年級(jí)語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中試卷分析

本次測(cè)試目的是為了檢測(cè)本學(xué)期自開學(xué)以來兩個(gè)月的語文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況。試卷由四大習(xí)題組成。分別從字詞句、閱讀、習(xí)作、附加知識(shí)方面對(duì)語文的教與學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)。試卷試題側(cè)重于考察學(xué)生能力的培養(yǎng)與知識(shí)的積累，測(cè)試學(xué)生答題情況真實(shí)，反映真實(shí)情況。

對(duì)試題與學(xué)生答題情況分析如下：

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分。本部分重在檢測(cè)學(xué)生的字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)。

1小題看拼音寫詞語，本題采用寫字表生字作為主要檢測(cè)內(nèi)容，學(xué)生失誤較少，說明在生字的掌握上學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。

2小題組詞，本題采用形近字對(duì)比方式進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生均完成得好，無失分現(xiàn)象。

3小題正音，本題以學(xué)生容易讀錯(cuò)的字時(shí)行檢測(cè)，起到規(guī)范讀音的作用。設(shè)計(jì)比較合理。學(xué)生對(duì)于本題錯(cuò)誤較多。

4小題考察學(xué)生查字典的能力，這一項(xiàng)經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生沒有失分。

5小題補(bǔ)充詞語，要求學(xué)生結(jié)合語境選擇合適的詞語填空，學(xué)生完成較好。

6小題補(bǔ)充對(duì)聯(lián)和古詩，這一能力點(diǎn)學(xué)生掌握得好，無失分現(xiàn)象。

7小題考察文言文方面的知識(shí)，學(xué)生有失分現(xiàn)象，說明在文言文教學(xué)上還要加強(qiáng)。

8小題按要求寫詞語，學(xué)生有用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象發(fā)生。

9小題用詞造句，學(xué)生對(duì)詞語理解較好，造句沒有問題。

11小題考察學(xué)生對(duì)修辭的理解與運(yùn)用，學(xué)生一般都能準(zhǔn)確答出。

12小題句子變換，這一訓(xùn)練點(diǎn)是在課堂上經(jīng)常訓(xùn)練的，僅在轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)換直述句出現(xiàn)問題，原因是學(xué)生對(duì)這種句子轉(zhuǎn)換不熟悉。

二、閱讀 閱讀選取了一篇較長(zhǎng)的文章，習(xí)題考察內(nèi)容有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、概括段意、聯(lián)系課文內(nèi)容理解、擬定文章題目、聯(lián)系實(shí)際闡述等項(xiàng)。我覺得這些題中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、聯(lián)系課文內(nèi)容理解、擬定文章題目、聯(lián)系實(shí)際闡述最為得當(dāng)，體現(xiàn)年級(jí)的要求。學(xué)生在理解能力方面還是不足，在聯(lián)系上下文理解一題中學(xué)生失分也多。

三、習(xí)作

習(xí)作均為訓(xùn)練過的內(nèi)容，學(xué)生都能按要求完成。

從本次測(cè)試成績(jī)來看，班級(jí)的成績(jī)處于中等，基礎(chǔ)知識(shí)得分高，學(xué)生能力性拓展性知識(shí)得分少。反思自己的教學(xué)，我覺得，在以前的教學(xué)中我過于重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生拓展性知識(shí)與運(yùn)用能力上下功夫不夠。

今后提高教學(xué)措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.加強(qiáng)學(xué)生閱讀教學(xué)與訓(xùn)練。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。）

第四篇：五年級(jí)語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中試卷分析

本次單元檢測(cè)已經(jīng)畫上圓滿的句號(hào)。為發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出尚存問題，為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備，下面我謹(jǐn)代表我們語文組對(duì)這次試卷中所呈現(xiàn)的成績(jī)與問題作粗淺的分析與評(píng)價(jià)。

一、基本情況

本次考試參考人數(shù)XXX人，年級(jí)均分99.13分，及格率98.01%。優(yōu)秀率90.16%。均分前五名的班級(jí)分周X老師的五（7）班，張XX老師的五（3）班，李XX老師的五（5）班，周XX老師的五（16）班，程XX老師的五（2）班。縱觀整體情況，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)深厚，積累運(yùn)用比較充分，習(xí)作水平有所提高。

二、試題特點(diǎn)

試卷覆蓋面廣，依綱靠本，大部分為課內(nèi)知識(shí)，如所考查的字詞，基本上都是生字新詞，所占分值為19%。第二大類型屬句子練習(xí)、課文填空，所占分值為21%；第三大類型為閱讀理解，所占分?jǐn)?shù)為30%，習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累情況、理解和運(yùn)用能力。

三、卷面分析 1.優(yōu)點(diǎn)

（1）大部分學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待考試，態(tài)度端正，試卷書寫較工整、規(guī)范，卷面較整潔。這是平時(shí)我們語文老師比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生。

（2）95%的學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說明我們語文老師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較重視。多數(shù)學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答也有較大的進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合思考分析的能力得到提高。如閱讀短文第一篇和第三篇正確率較高。2.不足

當(dāng)然，在部分考生身上，也反饋了一些不盡人意的問題：

（1）句子練習(xí)失分明顯。第四題的第2小題，將句子換種說法，意思不變，有部分同學(xué)不理解題意。綜合改錯(cuò)題失分較高，四處錯(cuò)誤能夠找全的同學(xué)不多。（2）閱讀理解的第二篇，找出梅花的三種形態(tài)和梅花的特點(diǎn)，扣分較多，學(xué)生的理解概括能力還有待加強(qiáng)。

（3）習(xí)作： 本次作文題寫美麗的校園，貼近學(xué)生的生活，很多同學(xué)寫出了校園美麗的景色，寫出了自己的真情實(shí)感。但也有部分同學(xué)寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，內(nèi)容膚淺，不能抓住重點(diǎn)寫，有的后進(jìn)生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

四、改進(jìn)措施

1．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3.習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5.促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。

第五篇：五年級(jí)語文期中試卷分析

五年級(jí)語文期中試卷分析

本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。

一、考試成績(jī)的基本情況：

全班共26名學(xué)生，班平均成績(jī)89.49分。說實(shí)話，這次試題其實(shí)很簡(jiǎn)單，完全都來自課本最基礎(chǔ)的知識(shí)，可學(xué)生考得并不十分理想。兩極分化嚴(yán)重！

二、學(xué)生失分原因分析：

從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題，變換句式全對(duì)僅三分之一，需強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、課文讀得不熟練，導(dǎo)致根據(jù)課文內(nèi)容填空的題失分，三、改進(jìn)措施：

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；嗅槍?duì)性。

3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等

4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

5、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

四、努力方向：

1、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。

3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)校圖書室，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉，起到了導(dǎo)向的作用。

總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階