第一篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析：

這次小學語文五年級期中試卷共十大題，總分為100分。分為字詞、句子、閱讀和習作。

二、綜合情況：

學生試卷成績如下：總分：582分；平均分：64.7分 ；優秀人數：3人，優秀率：33.3%；及格人數：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。

三、學生答題情況分析：

1、根據拼音寫漢字：完成得較好，但是滿分的沒有。

2、組詞：完成得較好。

3、改錯字：錯的較多。

4、組詞：完成的較好，錯的少。

5、選詞填空：沒有錯的。

6、句子排序：大部分都對了，個別學生錯誤排列。

7、按要求寫句子，學生做得錯的較少。

8、填寫古詩：完成較好，個別有錯字。

9、閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。

四、整改措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力。

第二篇：五年級語文上冊期中試卷分析

五年級語文上冊期中試卷分析

關會芳

一、試卷分析

這次小學語文五年級期中試卷共五大題，總分為100分。分為字詞、積累、句子表達、閱讀和習作。

二、綜合情況

學生試卷成績如下：總分：249分；平均分：83分 ；優秀人數：1人，優秀率：33%；及格人數：3人，及格率：100%；最高分：87分；最低分：81分。

三、學生答題情況分析

1、根據拼音寫漢字，完成得較好，得滿分的很多。

2、修改病句一題，學生做得錯的較多。

3、閱讀題，有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。特別是，有的同學對理解劃線句子做得不好。

四、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第三篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析

這次小學語文五年級期中試卷共五大題，總分為100分。分為語音、字詞、句子、閱讀和習作。

二、綜合情況

學生試卷成績如下：總分：2884分；平均分：84.8分 ；優秀人數：31人，優秀率：91.2%；及格人數：33人，及格率：97.1%；最高分：96.5分；最低分：57分。

三、學生答題情況分析：

1.根據拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。

2.組詞：完成得較好。

3、詞語接龍：錯的最多。

4、按要求寫詞語，并能正確運用，學生做得錯的較多。

5.按要求寫句子，學生做得錯的較多。

7.閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。特別是，有的同學對填表題做得不好，不能找出表示動作、表情特點的字或詞，寫得太長。

四、整改措施：針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。

4、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

2015-11-18

第四篇：北師大五年級上冊語文期中試卷分析

五年級語文期中試卷分析（2014—2015學第一學期）

一、試卷分析

本次考試試卷難易適中，全面考查了學生在字詞積累運用、句子轉換以及閱讀理解寫作能力，既有知識考查也有能力測試，最顯著的特點是考察了學生的詞語積累運用能力。本次五年級有18人參加考試，及格15人，及格率83.3%，人均68.3分，優良2人，優良率11.1%，60分以下3人（張明凡39分、馬昕慧32分、張元翔46分），從整體情況來說，成績很不理想。

二、存在的問題

試卷緊扣語文訓練的三大板塊：

1、基礎知識（讀拼音寫詞語、查字典、選擇讀音、補充詞語、判斷、根據課文內容填空、按要求寫句子、）。試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，按要求改寫句子這一部分失分較多，學生對縮句和雙重否定句、轉述句還有較大的問題，比如說改寫句子的第6個，“蜀道之難，難于上青天。”，要求使用相同的修辭手法寫句子，但我們的學生審題不嚴格，一看是古文，就不知道怎樣做了。細心的同學會發現這是個夸張句，拿自己再寫個夸張句就很容易了，這在以后教學中要加強這方面的訓練。

2、閱讀，包括課內閱讀和課外閱讀。閱讀訓練方面課外閱讀失分較多，學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。

3、作文，這次考試作文題目以“景觀”為話題，要學生描繪出自己心目中的美麗景觀，寫景作文平時訓練較少，大多數孩子寫的不是很好。有幾個學習較好的同學比較馬虎、粗心審題，部分學生組織語言能力較差，習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。、學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。作文水平有待提高。

4．學習習慣： 閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。

三、措施

1、重視字詞教學，試卷中從字音、字型字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業本和單元試卷中出現，仍有學生的失分較多。究其原因： ①平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。②復習作業布置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題。目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業設計更科學、合理，嘗試分層菜單式作業，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經分析原因如下：教師一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

寫作方面，培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。

4、認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節課。向有經驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作。使以后的教學邁上新臺階。

第五篇：蘇教版五年級語文上冊期中試卷分析

蘇教版五年級語文期中試卷分析

一、對調研練習材料的分析 1.形式：

這次試卷題型全面，有“語言積累與運用”、“閱讀”、“作文”、拓展等幾個部分。對五年級的學生的知識、能力進行了考察。

2.難度：

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，比較適合學生，從考試分數來看，學生對知識掌握情況比較不錯。3.具體分析：

考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、詞語解釋、課文內容的理解等多方面，題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，有一定的難度。其題型，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，需要學生平時多積累。

二、對調研結果的分析

本次測試，考查了學生的基礎知識和基本技能，基礎知識積累運用部分，由于復習扎實，出錯不多，題目中有部分課后題目，部分學生答題還不夠準確。閱讀部分中，第一個閱讀做得很好，正確率較高；第二個閱讀，有的學生答案概括不完整，需要培養學生的理解概括能力。作文書寫還是存在問題，需要加強訓練。

三、教學中存在問題與不足

針對學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析，發現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的原因：

1、一部分同學學習態度不夠端正，忽視語文閱讀的鍛煉，缺乏語言的組織力；

2、上課注意力不集中，課下沒鞏固；

3、學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；

4、課堂效率還有待提高。

四、對今后教學的啟示或打算

1、進一步強化課本知識，要求人人過關。

2、注重學生學習習慣的培養和能力的提高，注重方法的引領，真正做到“授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用。

3、重視培優補差工作，采取“一幫一”的學習形式，改變班內學生參差不齊的狀態。

4、重視平時的日記和作文的訓練及講評，教給學生習作的技巧與方法，使學生輕松地提高習作能力。

5、教育學生養成處事認真負責的態度，把字寫工整、規范。

6、擴大學生的閱讀面，加大學生的積累量，教給學生閱讀的方法，進一步提高學生的閱讀能力。