第一篇：家庭對(duì)兒童身心健康成長(zhǎng)的影響

家庭對(duì)兒童身心健康成長(zhǎng)的影響

家庭是兒童出生的搖籃，父母則是家庭中最早、最直接與孩子接觸的人。孩子與父母之間的血緣關(guān)系和濃厚的親情使其對(duì)父母懷有高度依戀，也使得父母親成為子女教育最直接、最權(quán)威的力量。通過(guò)家庭生活中的方方面面、時(shí)時(shí)事事來(lái)進(jìn)行的。家長(zhǎng)的個(gè)性品質(zhì)、受教育程度、言談舉止、價(jià)值取向、教養(yǎng)方式以及家庭成員之間的關(guān)系、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等都會(huì)影響兒童身心健康的發(fā)展。

家庭是兒童出生的搖籃，父母是兒童的第一任老師，作為社會(huì)細(xì)胞的家庭是兒童心理素質(zhì)形成的最重要的場(chǎng)所。家庭是人生的奠基石，家庭教育對(duì)兒童身心健康的形成和發(fā)展的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)和深刻的。因此，建立良好的家庭教育是兒童身心健康發(fā)展，成為國(guó)家棟梁的重要保證。在兒童身心健康的形成和發(fā)展中，家庭教育的影響是多層次、多側(cè)面的。

一、家庭關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的影響

良好的家庭關(guān)系有利于孩子身心的健康發(fā)展。在教育孩子的過(guò)程中，夫妻雙方多會(huì)用一致的積極行為方式對(duì)待孩子的行為。相比來(lái)說(shuō)，家庭不合的父母往往由于受到婚姻的困擾，在與孩子相處時(shí)可能會(huì)帶有更多的負(fù)面情緒和行為，生活中常會(huì)忽略兒童的感受與需求，更多是運(yùn)用提問、命令及強(qiáng)制性的建議來(lái)控制或干擾孩子的活動(dòng)，有時(shí)甚至?xí)押⒆幼鳛椤俺鰵馔病保^(guò)后感覺到自己的過(guò)失時(shí)又想通過(guò)溺愛來(lái)補(bǔ)償孩子，這種教養(yǎng)方式不利于兒童的健康發(fā)展。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子多易表現(xiàn)出較強(qiáng)的攻擊性傾向，同伴關(guān)系發(fā)展較差。

不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的身心發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。家庭結(jié)構(gòu)可根據(jù)其特點(diǎn)分為三大類：核心家庭、大家庭及特殊結(jié)構(gòu)家庭。

1.核心家庭，即獨(dú)生子女家庭。研究表明，獨(dú)生子女在認(rèn)知方面具有優(yōu)勢(shì)。獨(dú)生子女特別是男孩，任性、怯懦等不良習(xí)性較嚴(yán)重。

2.大家庭，即幾代同堂的家庭。這種多代人同住家庭的優(yōu)點(diǎn)是孩子受愛撫和受成人教育的時(shí)間多，但不同輩份的人教養(yǎng)方式與教育觀念常常會(huì)存在分歧，易出現(xiàn)隔代溺愛，從而形成家庭矛盾，使孩子產(chǎn)生無(wú)所適從、不安、恐懼等現(xiàn)象，對(duì)兒童的身心發(fā)展也會(huì)造成一些不利影響。

3.特殊結(jié)構(gòu)家庭。包括不良的婚姻關(guān)系的家庭、離異家庭、單親家庭及離散家庭。

離異家庭和單親家庭是指只有父母一方和孩子所組成的家庭。不良婚姻關(guān)系家庭指父母婚姻關(guān)系惡劣的家庭。離散家庭則指那些因特殊原因父母與子女分居多地的家庭，如不同類型的留守家庭等。在這類家庭中，或因父母角色的暫時(shí)或長(zhǎng)久缺失，或因社會(huì)輿論的不良影響，或由父母長(zhǎng)期的不良情緒的影響及不良的教育方式，使得在這一環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子容易出現(xiàn)情緒和行為上的障礙及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的受挫，從而影響到孩子的智力發(fā)育。這類孩子多表現(xiàn)為情緒波動(dòng)較大，易產(chǎn)生憤怒、恐懼、悲傷等消極情緒，其同伴關(guān)系、自我控制能力等較差。研究表明，在離異家庭中生活時(shí)間較長(zhǎng)的孩子的調(diào)節(jié)能力、結(jié)伴能力、與人相處能力、主觀控制能力、預(yù)見能力及決斷能力均顯著低于生活時(shí)間較短或在正常家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子。父母離異時(shí)子女年齡越小，對(duì)其同伴關(guān)系的消極影響越大；父母離異的時(shí)間越長(zhǎng)，其子女自我控制能力也越差；父母離異或在外使子女易生被遺棄感、自卑、憤怒等敵視性感情，并會(huì)隨著時(shí)間的推延造成對(duì)家庭、社會(huì)、父母信任感降低，對(duì)其以后的戀愛婚姻及家庭生活也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

二、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)孩子身心的影響

父母的經(jīng)濟(jì)地位不同，教養(yǎng)觀念與行為也存在差異。低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的父母多傾向于控制兒童，對(duì)兒童使用權(quán)威、武斷專橫或體罰，生活中多強(qiáng)調(diào)兒童的順從、少惹麻煩；高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的父母對(duì)兒童則比較民主，重視培養(yǎng)兒童的理想、獨(dú)立性、好奇心、自我控制能力、創(chuàng)造性等，注意與孩子之間進(jìn)行言語(yǔ)交流，喜歡給兒童講道理，能夠通過(guò)角色轉(zhuǎn)換理解兒童，對(duì)孩子的情感投入較多。

有研究指出，貧困條件下生長(zhǎng)的兒童更易產(chǎn)生身心方面的疾病。不良的經(jīng)濟(jì)狀況家庭的兒童更容易受到虐待或家庭暴力。這樣更會(huì)導(dǎo)致兒童身心的不良發(fā)展。有研究得出：低的學(xué)校成就、低的學(xué)歷、低的收入、高的離婚率、低的工作地位以及其他方面的低的地位與身心疾病成正相關(guān)。在兒童時(shí)期擁有被虐待或被忽略紀(jì)錄的人，其完成高中學(xué)歷和受聘為管理層的可能性更小。貧困兒童比非貧困兒童更容易表現(xiàn)出早期的學(xué)校適應(yīng)問題，而有效的教養(yǎng)方式會(huì)使兒童遠(yuǎn)離低的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位所造成的消極影響。

三、家庭的環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展的影響

家庭是兒童身心發(fā)展的重要基地，父母是孩子的第一任教師，是孩子最早學(xué)習(xí)的榜樣。父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，孩子也隨時(shí)模仿和學(xué)習(xí)父母的行為。家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起重任，就應(yīng)該掌握必備的文化知識(shí)和科學(xué)育兒知識(shí)，并且開始按照社會(huì)要求對(duì)孩子進(jìn)行初步訓(xùn)練。除此之外，為人父母者還必須具有良好的道德品質(zhì)，建設(shè)民主和睦的家庭氛圍，對(duì)兒童的教養(yǎng)態(tài)度要嚴(yán)而不茍、威而不猛，對(duì)兒童的要求不可過(guò)高，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，并樂意接受他們的意見，態(tài)度言論前后一致，使他們從小就學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、體諒人等優(yōu)良品質(zhì)。兒童良好品德的形成單靠說(shuō)教是不能取得良好的效果的。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”陸世儀在《思辯錄》中說(shuō)：“教子須是一身率先。”這都指出了父母要為兒童做出正面的榜樣，將言教與身教統(tǒng)一。為世人熟知的“孟母三遷”的故事就說(shuō)明很早以前，我們的祖先就已注意到家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童品德的形成能產(chǎn)生決定性的作用，所以古人提出了要給予兒童正面的影響，并且來(lái)自各方面的要求必須一致。這就是“教以正，守以常”的教育原則，這與我們今天的教育學(xué)中所提出的“堅(jiān)持正面教育”、“保持教育一致性”的教育原則是一致的。由于兒童認(rèn)識(shí)水平低，但行為習(xí)慣易于成,所以常人應(yīng)注意在日常生活常規(guī)方面訓(xùn)練兒童行為以形成良好的習(xí)慣。而現(xiàn)代家庭中，兒童成長(zhǎng)的環(huán)境與過(guò)去相比具有一定的特異性，現(xiàn)代人教子的心態(tài)也往往異于前人。因此，使一些兒童形成了某些不良的心理品質(zhì)。其主要原因不在于兒童本身，而在于現(xiàn)代家庭教育中存在著家長(zhǎng)對(duì)孩子情感關(guān)注過(guò)度的傾向--情重于理，缺乏對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育進(jìn)行理性的思考。在現(xiàn)代家庭中，應(yīng)擺正父母與孩子間的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何與孩子平等地交往、與孩子溝通思想，正確施愛，了解孩子的個(gè)性需求及原有的情感基礎(chǔ)，營(yíng)造民主的家庭氛圍。但是，過(guò)度的情感投入?yún)s往往會(huì)造成父母對(duì)孩子的過(guò)分呵護(hù)，家長(zhǎng)的主觀愿望是為孩子好，但客觀上造成的效果往往事與愿違，如果孩子習(xí)慣于受到父母的照顧，生活自理能力差，缺乏獨(dú)立性，易形成一種依賴型的弱質(zhì)人格。因?yàn)殡y以自立，就更談不上自強(qiáng)。不能自立自強(qiáng)的人是缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的人，是難以適應(yīng)社會(huì)、有所成就的。還有一些家長(zhǎng)似乎覺得只要他們?cè)诤⒆由砩贤断屡c自己收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成比例的金錢，以滿足孩子高消費(fèi)的欲望之后，就會(huì)換來(lái)孩子的發(fā)奮苦讀但往往事與愿違，反而會(huì)毀掉一個(gè)孩子的品德和前途形成奢侈和懶惰的品性。總之，家庭環(huán)境對(duì)兒童身心發(fā)展有重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造良好的、豐富的、精神的、宏觀的家庭環(huán)境，促使孩子得到健康發(fā)展。

四、父母的個(gè)性與教養(yǎng)方式對(duì)兒童身心發(fā)展的影響

不同個(gè)性特點(diǎn)的人，對(duì)妊娠、分娩、育兒及親子關(guān)系等有著不同的態(tài)度與認(rèn)識(shí)，也決定著他們以后為人父母的自信心與責(zé)任感的大小和教養(yǎng)方式的不同。所有這些態(tài)度與認(rèn)識(shí)又都是通過(guò)他們生活中的一言一行直接或間接地影響著孩子的身心形成與發(fā)展的。心理學(xué)家根據(jù)父母的教養(yǎng)行為特點(diǎn)，將父母分為權(quán)威型、專制型、嬌寵型、忽視型四種教養(yǎng)類型。

1.權(quán)威型父母

這種類型的父母多會(huì)給孩子設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，堅(jiān)持要求孩子努力去達(dá)到這些目標(biāo)，并對(duì)孩子提供一定的幫助；能耐心傾聽孩子的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子參與家庭決策等。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，權(quán)威型父母能表現(xiàn)出更多關(guān)愛，這是一種理性、嚴(yán)格、民主、耐心的愛的教育方式，在這種方式下成長(zhǎng)的孩子多表現(xiàn)自信，有較好的自控能力，多樂觀積極、勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也較好，社會(huì)能力與認(rèn)知能力都比較出色，長(zhǎng)大后社會(huì)成功性較高。

2.專制型父母

這一類型的父母對(duì)孩子要求多表現(xiàn)為嚴(yán)厲，通常提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)和要求有時(shí)甚至不近情理。孩子出現(xiàn)稍許的抵觸，父母就會(huì)采取體罰或其他懲罰措施對(duì)孩子進(jìn)行管制，孩子沒有自己的權(quán)利。這種教育方式實(shí)質(zhì)是滿足了成人的需要，忽視和抑制了兒童的想像力與獨(dú)立性。這種方式下成長(zhǎng)的孩子，多表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為。雖在學(xué)校中多有較好的表現(xiàn)，但長(zhǎng)大后社會(huì)成功的比率較小。

3.溺愛型父母

這一類型的父母對(duì)孩子常常懷有過(guò)多的期望與愛，但很少對(duì)孩子提出要求或施加控制。這一教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子對(duì)父母表現(xiàn)出無(wú)盡的需求和很強(qiáng)的依賴性，自我控制力尤其差，在任務(wù)前缺乏恒心和毅力，多表現(xiàn)不成熟特征。這一現(xiàn)象在男孩身上表現(xiàn)得更突出。

4.忽視型父母

這一類型的父母很少、甚至沒有對(duì)孩子提出行為標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)孩子的成長(zhǎng)多表現(xiàn)為提供食品衣物等物質(zhì)條件，而對(duì)孩子的情感與心理要求缺乏關(guān)心。這是一種對(duì)孩子情感生活剝奪的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的態(tài)度更多的是一種無(wú)奈或漠視，或者說(shuō)是一種變相的放棄與虐待。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，對(duì)學(xué)校生活少有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)和自控能力較差，出現(xiàn)適應(yīng)障礙的可能性更高。

有研究表明，在各種文化背景中，權(quán)威型父母的教養(yǎng)方式最有利于孩子個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展，而相同的教養(yǎng)方式在不同文化背景下所產(chǎn)生的效果也會(huì)不同。比如專制型父母教養(yǎng)方式在不同文化背景下，會(huì)表現(xiàn)出明顯差異：在東方，專制型教養(yǎng)方式對(duì)孩子多表現(xiàn)為愛，雖然有時(shí)有些過(guò)火。這一環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后多表現(xiàn)出孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、遵紀(jì)守法等良好的行為特征。在西方，專制型教養(yǎng)方式卻是對(duì)孩子的遺棄和拒絕，孩子長(zhǎng)大后多自卑、軟弱等。這種表現(xiàn)上的差異，可能源于東西方社會(huì)的價(jià)值取向不同。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母類型不會(huì)有這么明顯的界限，多是幾種類型的混合組成。我們應(yīng)該根據(jù)上述父母類型的特點(diǎn)及對(duì)孩子身心的影響，向更有利于孩子發(fā)展的父母類型努力。

五、父母受教育程度對(duì)孩子身心的影響

不同受教育程度的父母對(duì)孩子個(gè)性的影響也不同。低教育程度的母親在教養(yǎng)方式中的更傾向于溺愛、忽視、專制、懲罰、成就要求及教育的不一致等特點(diǎn)，高教育程度的母親則更具有民主性。

兒童教育專家研究發(fā)現(xiàn)，所有的優(yōu)秀父母在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中多表現(xiàn)的比較輕松自如，多表現(xiàn)出以下共同的特征：1.身體健康，精力充沛；2.心理健康，情緒穩(wěn)定；3.有積極的自我意識(shí)，是孩子的學(xué)習(xí)榜樣；4.靈活，耐心，樂于接受新知識(shí)；5.喜歡撫養(yǎng)孩子，樂在其中。

根壯才能枝繁葉茂，身心健康是孩子茁壯成長(zhǎng)的根基。現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女、單親家庭子女、留守子女等群體的教育問題越來(lái)越引起人們的重視。所幸的是人們已認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境及教養(yǎng)方式對(duì)孩子身心發(fā)展的不同影響，注意到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所必需的關(guān)心和愛護(hù)，認(rèn)識(shí)到對(duì)家庭環(huán)境揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)兒童期的生理和心理特點(diǎn)加以調(diào)整，逐漸賦予孩子更多的自主權(quán)利和自由空間，使孩子逐步形成獨(dú)立、勇敢、好學(xué)上進(jìn)、積極主動(dòng)、自尊自信、認(rèn)真細(xì)致、合群、恒心、堅(jiān)忍性、謙虛律己等良好態(tài)度和意志特征。

綜上所述，良好的家庭教育是兒童身心發(fā)展的基本條件。父母是家庭教育的主干骨、頂梁柱，是兒童言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，兒童成長(zhǎng)的責(zé)任人。因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的教育態(tài)度和方式，創(chuàng)造民主、和諧、平等的融洽氣氛，使兒童的身心健康成長(zhǎng)。

第二篇：環(huán)境因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響

環(huán)境因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響

生長(zhǎng)發(fā)育不是孤立自發(fā)的過(guò)程，而是受一定環(huán)境因素影響和制約的。如果環(huán)境中存在某些物理的、化學(xué)的、生物的或心理方面的有害因子，就必然影響兒童的身心發(fā)育。環(huán)境因素主要指自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，它們對(duì)發(fā)育的影響都是綜合性的。對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生影響的因素主要包括：營(yíng)養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式、疾病、季節(jié)、環(huán)境污染、社會(huì)、心理。我們著重講營(yíng)養(yǎng)因素、環(huán)境污染因素以及心理因素。

一、營(yíng)養(yǎng)

1、介紹

營(yíng)養(yǎng)不良是一個(gè)描述健康狀況的用語(yǔ)，由不適當(dāng)或不足飲食所造成。通常指的是起因于攝入不足、吸收不良或過(guò)度損耗營(yíng)養(yǎng)素所造成的營(yíng)養(yǎng)不足,但也可能包含由于暴飲暴食或過(guò)度的攝入特定的營(yíng)養(yǎng)素而造成的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。

兒童正處于迅速成長(zhǎng)的階段，必須不斷由外界攝取各種必要的營(yíng)養(yǎng)素，尤其是足夠的熱量和優(yōu)良的蛋白質(zhì)、各種維生素、礦物質(zhì)以及微量元素等，作為生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證同化過(guò)程超過(guò)異化過(guò)程，才能獲得充分的發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)素缺乏或不合理的膳食不僅會(huì)影響發(fā)育，而且會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良及各種營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良影響骨骼的成熟程度及其長(zhǎng)度，使骨骺在愈合時(shí)，達(dá)不到應(yīng)有的長(zhǎng)度而形成體格矮小。

出生后長(zhǎng)期的嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，尤其蛋白質(zhì)、熱量攝入不足，可影響大腦的正常發(fā)育及日后的學(xué)習(xí)能力。與同年齡營(yíng)養(yǎng)足夠的兒童相比，營(yíng)養(yǎng)不良兒童感情冷淡，其對(duì)外界刺激的反應(yīng)總是懶洋洋的或無(wú)動(dòng)于衷，比較多的兒童在6-7歲時(shí)，閱讀書寫有困難，理解力低。

2、營(yíng)養(yǎng)不良的癥狀

維生素A缺乏，出現(xiàn)畏光，夜間視物模糊不清等夜盲癥表現(xiàn)；并有皮膚干燥、脫屑、皸裂，以及對(duì)傳染病抵抗力下降表現(xiàn)；

維生素D缺乏，有“雞胸”等佝僂病表現(xiàn)，牙齒發(fā)育不良，排列不齊，易發(fā)生齲齒； 維生素B1缺乏，易致胃腸功能不良，如消化不良；并可致手腳發(fā)麻等多發(fā)性周圍性神經(jīng)炎表現(xiàn)及腳氣病；

維生素B2缺乏，易致口角炎、舌炎、唇炎、陰囊皮炎，表現(xiàn)為舌乳頭紅腫疼痛、口角口唇皸裂、出血、起泡、以及陰囊皮膚損害； 維生素B12缺乏，易致皮膚蒼白、毛發(fā)稀黃、食欲不佳、精神不振等貧血癥狀體征； 維生素C缺乏，經(jīng)常皮膚出血（指皮下紫癜），牙齦出血，傷口不易愈合，皮膚粗糙以及壞血病表現(xiàn)。

鋅缺乏，表現(xiàn)為長(zhǎng)征發(fā)育遲緩，性征不發(fā)育，味覺減弱或喪失致食欲差和“食無(wú)味”，智力發(fā)育水平差，疾病抵抗力弱；

鐵缺乏，主要表現(xiàn)為缺鐵性貧血表現(xiàn)，如皮膚粘膜蒼白、全身乏力易疲勞、學(xué)習(xí)工作能力效率降低等；

碘缺乏，可致缺碘性甲狀腺腫。

【缺鐵貧血】

林女士的小孩1歲多了，看著白白胖胖的，沒啥問題。因小兒咳嗽前去深圳某醫(yī)院就診，屬于小兒呼吸道感染疾病。但兒科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，小孩子口唇蒼白，頭發(fā)稀疏泛黃，精神萎靡。經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查和化驗(yàn)結(jié)果，孩子患有營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血。醫(yī)生說(shuō)，營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血患兒起病緩慢，早期不注意不太容易發(fā)現(xiàn)，多不能確定發(fā)病日期，小兒抵抗力很弱，容易引起呼吸道感染、腹瀉等癥。一般情況下，小孩食欲很差，臉色不好，頭發(fā)發(fā)黃，口腔粘膜發(fā)白等都是貧血的征兆，媽媽們應(yīng)該予以注意。

據(jù)深圳市的一次衛(wèi)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)育良好的嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)性貧血發(fā)病率竟然高達(dá)62%，而發(fā)育中等的嬰幼兒發(fā)病率為43%。兒科專家指出，這是因?yàn)樯L(zhǎng)發(fā)育快的小兒需鐵量相應(yīng)增加而引起的。嬰兒從母體帶來(lái)的貯存鐵在出生后3～6個(gè)月就用完了，母乳中含維生素B12極低，單純母乳喂養(yǎng)以米粉為主食喂養(yǎng)的嬰兒易缺乏葉酸，若不及時(shí)添加含上述造血原料的輔食，就引起營(yíng)養(yǎng)性貧血。

在深圳的小兒父母，一般生活水平都比較好，輔食品很豐富，人們不愁沒錢給孩子吃，而是不知該怎么吃。經(jīng)調(diào)查證明，小兒吃零食多，就經(jīng)常有偏食、挑食者，營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡，吃得白白胖胖的，但貧血發(fā)病率卻更高了。

六個(gè)月到兩歲的小兒如果喂養(yǎng)不當(dāng)，很容易發(fā)生營(yíng)養(yǎng)性貧血，是小兒時(shí)期常見的一種癥狀或綜合征。兒科醫(yī)生在日常接診中發(fā)現(xiàn)，小兒營(yíng)養(yǎng)性貧血在開始的時(shí)侯往往被忽視，一般都是患兒因其他疾病就診時(shí)才被發(fā)現(xiàn)患有營(yíng)養(yǎng)性貧血。【營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩】

紅網(wǎng)長(zhǎng)沙10月12日訊（瀟湘晨報(bào)記者 張樹波 實(shí)習(xí)生 李陽(yáng) 姚雨塵 通訊員 姚家琦）10月11日上午，在湖南省兒童醫(yī)院眼科病房，1歲多的浩浩（化名）坐在病床上，兩只眼睛腫得通紅。浩浩爸爸廖先生說(shuō)，一個(gè)月前孩子眼睛上長(zhǎng)了東西，誰(shuí)知道后來(lái)蔓延到另一只。

“近一周接診了20多名患兒。”省兒童醫(yī)院眼科主治醫(yī)師楊瑩瑩說(shuō)，霰粒腫也叫瞼板腺囊腫，是在瞼板腺排出管道阻塞和分泌物潴留的基礎(chǔ)上而形成的瞼板腺慢性炎性肉芽腫，兒童的營(yíng)養(yǎng)過(guò)于良好會(huì)導(dǎo)致此病。

3、小兒營(yíng)養(yǎng)不良的預(yù)防

1.盡量以母乳喂養(yǎng)嬰兒。健康的維護(hù)應(yīng)從小開始，母乳中含有大量嬰兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，是任何其他乳品和人工食品所不能替代的最佳的嬰兒食品。如果母乳不足，可在不足的基礎(chǔ)上搭配喂養(yǎng)恰當(dāng)?shù)娜橹破罚灰婚_始就放棄母乳喂養(yǎng)，這樣對(duì)孩子以后的健康都是有大大的好處的。

2.讓孩子多運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中可消耗人體的熱量，增強(qiáng)食欲，也能提升孩子的抵抗疾病的能力。對(duì)于偏食的孩子，可鼓勵(lì)他多多運(yùn)動(dòng)，趁運(yùn)動(dòng)后不擇食的機(jī)會(huì)提供給孩子均衡的食物營(yíng)養(yǎng)攝取，糾正孩子偏食的缺點(diǎn)。對(duì)于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的孩子則更要注意多讓他運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，幷且爲(wèi)他們多提供低熱量、低脂肪的食品。

3.讓孩子的生活規(guī)范化。均衡營(yíng)養(yǎng)、合理的調(diào)配孩子的飲食;定時(shí)食用;保證孩子充分的睡眠時(shí)間等等，都能有效的增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，改善兒童的營(yíng)養(yǎng)不良。

4.按摩。父母可用手掌心貼在孩子的小腹處，以順時(shí)鐘方向輕輕的打圈揉按，每日三次，每日兩到三分鐘。可促進(jìn)孩子胃腸蠕動(dòng)，增強(qiáng)消化系統(tǒng)功能，更好的消化所攝取的食物營(yíng)養(yǎng)。

二、環(huán)境污染

聯(lián)合國(guó)世界環(huán)境保護(hù)組織最近指出，在解決日益嚴(yán)重的生態(tài)與環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，需特別注意環(huán)境污染對(duì)兒童健康的損害。據(jù)資料載，危害少年兒童健康的環(huán)境污染主要有以下五個(gè)方面： 文具污染、殺蟲劑污染、電磁場(chǎng)污染、吸煙污染、噪音污染。（因時(shí)間關(guān)系具體講三個(gè)）第一、文具污染。無(wú)論在學(xué)校還是在家里，孩子經(jīng)濟(jì)要使用尺、顏料、膠泥、膠水等文具，這些文具中含有二甲苯、甲苯和其它有毒物質(zhì)，它們會(huì)使孩子的眼、鼻和喉頭發(fā)炎，引起頭痛、惡心。科學(xué)家們指出，這些文具的長(zhǎng)期污染，會(huì)影響兒童的智力。

【彩色文具含鉛量高】

5歲的豆豆在幼兒園體檢時(shí)查出血鉛含量為104，家長(zhǎng)疑惑不已，家不在馬路邊，膨化食品很少給孩子吃，鉛怎么還會(huì)超標(biāo)？帶著疑問，家長(zhǎng)帶其到省婦幼復(fù)查，結(jié)果鉛含量竟為109。醫(yī)生詳細(xì)了解了豆豆的飲食及生活習(xí)慣，推斷可能是彩色蠟筆惹的禍。原來(lái)，豆豆特別喜歡顏色鮮艷的蠟筆，而衛(wèi)生習(xí)慣又不好，經(jīng)常一手拿著蠟筆畫畫，一手又拿著東西吃，長(zhǎng)時(shí)間如此，很多顏料都被他吃進(jìn)了肚子里。

不僅是豆豆，現(xiàn)在的孩子都喜歡色彩鮮艷的文具，但是，越鮮艷的文具也就意味著生產(chǎn)時(shí)加入的顏料越多，含鉛量也越高。如果孩子從小衛(wèi)生習(xí)慣不好，摸完文具不洗手就吃東西，會(huì)把彩色文具中的含鉛物質(zhì)吃到肚子里，由于兒童比成人對(duì)鉛高度易感，而且兒童對(duì)鉛的排泄及解毒能力比成人低，就造成了兒童對(duì)鉛的吸收率高。如果孩子的血鉛水平超出健康指標(biāo)，那么孩子就可能會(huì)表現(xiàn)為食欲不振，年齡小的孩子會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，上學(xué)的孩子還會(huì)學(xué)習(xí)困難、記憶力低下等。【文具香噴噴小心甲醛】

新學(xué)期開始，黃女士為給小學(xué)五年級(jí)的女兒買文具著實(shí)犯了難，不知從何時(shí)開始，女兒班上香味文具開始流行，女兒也開始“唯香是用”，夫妻兩人跑了多家文具店，總算給孩子挑選了一書包帶香味的文具，可是回家后，黃女士聞著那些香味橡皮、香味圓珠筆、香味文具盒，總覺得不舒服，香得有讓人惡心的感覺。

隨著新學(xué)期的開始，各式各樣的文具成了家長(zhǎng)和學(xué)生的必備物品，許多造型奇異、香氣迷人的文具無(wú)疑成了其中的暢銷貨，而許多家長(zhǎng)則對(duì)香味文具的泛濫不無(wú)擔(dān)憂。

某些加香的劣質(zhì)文具是用工業(yè)原料調(diào)和出來(lái)的，含甲醛等多種對(duì)人體有害物質(zhì)。聞多了會(huì)有頭暈的感覺，有時(shí)刺鼻的香味會(huì)讓人想吐，長(zhǎng)期使用會(huì)威脅孩子的健康。【涂改液含有苯、烯等有毒物質(zhì)】

桂林某小學(xué)一名五年級(jí)女生經(jīng)常感覺喉嚨發(fā)癢，有時(shí)還惡心、嘔吐，家長(zhǎng)以為是得了胃病，到醫(yī)院檢查才知道是涂改液作祟。另一所小學(xué)有個(gè)三年級(jí)小女生，常常眼睛發(fā)紅，還不住地流眼淚，家長(zhǎng)擔(dān)心是用眼過(guò)度，還囑咐老師少布置作業(yè)，但實(shí)際上小孩子流淚是涂改液的刺激性氣味造成的。

寫錯(cuò)了字，很多學(xué)生喜歡用涂改液來(lái)修改，殊不知，長(zhǎng)期使用涂改液同樣不利健康。涂改液中含有苯、烯等有毒物質(zhì)，隨著涂改液的揮發(fā)，有毒物質(zhì)可以通過(guò)呼吸道被人體吸收，輕者可引起頭痛、惡心、眼鼻咽喉發(fā)炎，嚴(yán)重的還會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)的損害。長(zhǎng)期使用不利于身體的健康發(fā)育。因此，孩子們應(yīng)當(dāng)盡量少用修改液，必須使用時(shí)，不要讓修改液濺到皮膚上，用后及時(shí)洗手。【“增白”作業(yè)本影響視力】

華華今年三年級(jí)，近段時(shí)間，他媽媽發(fā)現(xiàn)孩子看東西常瞇眼睛。昨天帶到醫(yī)院眼科檢查，發(fā)現(xiàn)有近200度的近視。可是華華平時(shí)一直用功讀書，很少玩游戲、看電視，也沒有不良閱讀習(xí)慣，怎么會(huì)突然近視呢？媽媽后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，造成華華近視的罪魁禍?zhǔn)资亲鳂I(yè)本的紙張。這些紙張都白的晃眼，長(zhǎng)時(shí)間盯著看眼睛十分難受。

家長(zhǎng)在為孩子購(gòu)買作業(yè)本時(shí)，大都愿意選擇那些紙張潔白的本子，以為越白就代表紙張?jiān)胶茫吹们宄Ｆ鋵?shí)，雪白的作業(yè)本騙了你。很多特別白的作業(yè)本在生產(chǎn)時(shí)添加了大量的熒光增白劑，通過(guò)吸收日光中的紫外線，將其轉(zhuǎn)化為可見的藍(lán)色和紅色的熒光而達(dá)到視覺上的高白感覺。事實(shí)上，看起來(lái)非常白的紙張?jiān)趶?qiáng)光下反射過(guò)于強(qiáng)烈，長(zhǎng)期使用這種在生產(chǎn)中添加熒光劑的紙張不但會(huì)影響孩子視力，同時(shí)，熒光劑被人體吸收后，會(huì)加重人體肝臟的負(fù)擔(dān)。第二、殺蟲劑污染。一般殺蟲劑不僅殺蟲成分對(duì)人體有害，而且輔助成分對(duì)人體也有害。環(huán)境毒理學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，長(zhǎng)期接觸，即使是低量，也會(huì)引起神經(jīng)麻痹、感覺神經(jīng)異常及頭暈頭痛等神經(jīng)癥，而且使用時(shí)還要緊閉門窗。這樣很容易將殺蟲劑的有機(jī)溶劑氣霧吸入人體內(nèi)，長(zhǎng)期過(guò)量吸入殺蟲劑的氣霧會(huì)損傷人的肝臟、腎臟、神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)。尤其是兒童，身體正處于發(fā)育時(shí)期,承受力相對(duì)較差，對(duì)有害物質(zhì)的抵抗能力十分低下,吸入與成人等量的氣霧，其反應(yīng)會(huì)更明顯，后果也更嚴(yán)重。因此，專家們建議，在家里使用過(guò)殺蟲劑后，父母不僅要開門窗通風(fēng)，而且至少要24小時(shí)以后，才能讓孩子接觸被施過(guò)藥物的物品。

第三、電磁場(chǎng)污染。什么是電磁污染？電視、電冰箱、電腦、手機(jī)等工作時(shí)，產(chǎn)生的電磁波就是電磁輻射。但電磁輻射和電磁污染不同，電磁輻射無(wú)處不在，而電磁污染只有在電磁輻射超過(guò)一定強(qiáng)度后，才會(huì)致人頭疼、失眠、記憶衰退、視力下降、血壓升高或下降等，嚴(yán)重的可能誘發(fā)癌癥。由于家用電器的普及，許多孩子經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間沉溺于游戲機(jī)、電視。科學(xué)家們擔(dān)心電器所產(chǎn)生的電磁場(chǎng)會(huì)使孩子得癌癥。專家建議，孩子使用電腦應(yīng)距離屏幕至少30厘米比較安全，電視的安全距離是2.5～8米遠(yuǎn)，其高度要略低于眼睛視平線。看電視至少距離屏幕1.5米；最好不要讓孩子使用電熱的水床，因?yàn)檫@些物品使用時(shí)均會(huì)產(chǎn)生電磁場(chǎng)。

【電磁場(chǎng)污染危害之一

造成兒童患白血病。醫(yī)學(xué)研究證明，長(zhǎng)期處于電磁污染高電磁輻射的環(huán)境中，會(huì)使血液、淋巴液和細(xì)胞原生質(zhì)發(fā)生改變。意大利專家研究后認(rèn)為，該國(guó)每年有400多名兒童患白血病，其主要原因是距離高壓電線太近，因而受到了嚴(yán)重的電磁污染。

電磁場(chǎng)污染危害之二

導(dǎo)致兒童智力殘缺。據(jù)最新調(diào)查顯示，中國(guó)每年出生的2000萬(wàn)兒童中，有35萬(wàn)為缺陷兒，其中25萬(wàn)為智力殘缺，有專家認(rèn)為電磁輻射也是影響因素之一。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、移動(dòng)電話的電磁輻射對(duì)胎兒有不良影響。】

多吃胡蘿卜、西紅柿、海帶、瘦肉、動(dòng)物肝臟等富含維生素A、C和蛋白質(zhì)的食物，可以加強(qiáng)肌體抵抗電磁輻射的能力。

第四、吸煙污染。研究表明，一個(gè)在有人吸煙的家庭中長(zhǎng)大的孩子，即使他自己不吸煙，將來(lái)他得肺癌的概率仍 比不吸煙家庭長(zhǎng)大的孩子高出一倍。此外，吸煙者家庭的孩子更易支氣客炎、肺炎等呼吸道疾病因此，專家們勸那些實(shí)在改不掉吸煙習(xí)慣的父母，在家里最好不要當(dāng)著孩子的面吸煙。

【7歲的童童上一年級(jí)，最近老師向家長(zhǎng)反映，稱童童上學(xué)的時(shí)候有兩次小臉咳得通紅，十分嚇人，家人趕緊帶著童童去醫(yī)院。經(jīng)診治，童童患上了哮喘。據(jù)悉，童童經(jīng)常在早晨上學(xué)時(shí)或者夜里發(fā)病，表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作性咳嗽、喘鳴和呼吸困難，而童童的爸爸愛在家里抽煙是誘因。

娜寶寶出生的時(shí)候甚是機(jī)靈，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，越長(zhǎng)越呆滯。到孩子上小學(xué)后，在幼兒園學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)也不記得了，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)答非所問的情況。據(jù)了解，娜寶寶出生后，娜爸爸為了生計(jì)壓力大，經(jīng)常在家抽煙，屋子里的煙味從未消失過(guò)。醫(yī)生說(shuō)，孩子的智力下降，可能與父親吸煙有關(guān)。】

第五、噪音污染。據(jù)測(cè)定，電視機(jī)、收錄機(jī)產(chǎn)生的噪音可達(dá)60-80分貝，洗衣機(jī)為42-70分貝，電冰箱為34-50分貝，高聲說(shuō)話為60分貝。而國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定住宅區(qū)的噪音白天不能超過(guò)50分貝，夜間應(yīng)低于45分貝，若超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。少年兒童處于發(fā)育階段、各組織器官司嬌嫩、脆弱，噪音對(duì)他們的危害就更為嚴(yán)重。醫(yī)學(xué)專家研究認(rèn)為，家庭噪音是造成兒童聾啞的主要原因之一。

三、生活方式

生活方式是個(gè)人的行為模式，是人們一切生活活動(dòng)的總和。世界衛(wèi)生組織公布的資料指出，個(gè)人的健康與壽命，60%取決于自己，15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)。

良好的生活方式能有效促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。合理安排有規(guī)律有節(jié)奏的生活制度，保證兒童有足夠的戶外活動(dòng)和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，定時(shí)進(jìn)餐及充分的睡眠可以促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。在合理的生活制度下，包括大腦在內(nèi)的身體各部分的活動(dòng)和休息都能得到適宜的交替，形成動(dòng)力定型，使人體的生理活動(dòng)有節(jié)律，加上及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)保證能量代謝的正常進(jìn)行，有利于促進(jìn)兒童身體形態(tài)、生理功能及智力的充分發(fā)育。

目前兒童生活方式中存在很多不利于健康的問題，需對(duì)兒童適時(shí)地進(jìn)行健康教育。

1、不良的膳食習(xí)慣

郝一碩小朋友的挑食現(xiàn)象特別嚴(yán)重。雖然挑食、偏食是現(xiàn)在孩子普遍存在的現(xiàn)象，但是像他這樣挑食嚴(yán)重的卻為數(shù)不多。于是我現(xiàn)象家長(zhǎng)了解情況，并詢問其在家中的飲食情況。經(jīng)了解爸爸媽媽都對(duì)他非常寵愛，對(duì)孩子百依百順，使其養(yǎng)成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的壞習(xí)慣。長(zhǎng)期如此，不良的進(jìn)餐習(xí)慣得不到糾正，逐漸形成了郝一碩小朋友目前嚴(yán)重挑食、厭食的不良現(xiàn)象。

2、不良嗜好

吸煙、飲酒、沉迷電腦游戲，是兒童少年中常出現(xiàn)的問題。a、吸煙 【

目擊者講述：公司附近有一所中學(xué)，每天中午和同事一起出來(lái)吃飯，在那家“牛車水”快餐店里，總能遇見一些穿著校服的男女中學(xué)生。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分男生飯后都在抽煙，甚至還有一些女生也吞云吐霧。看看他們那吸煙的做派，就知道他們已經(jīng)是“老煙民”了。因?yàn)榻?jīng)常能和這一群學(xué)生碰面，大家雖然沒過(guò)多交流，但都挺面熟的。有一天中午，我試探著和他們攀談了起來(lái)。“吸煙多長(zhǎng)時(shí)間了？”我問。

“差不多三年了，我上初二就吸上了。”一個(gè)高高大大的男生說(shuō)。“學(xué)校和家長(zhǎng)知道嗎？”

“知道了那還了得。偷偷地吸唄！”

“吸煙很費(fèi)錢，錢從哪兒來(lái)？你們幾個(gè)好像都吸吧？”

“這可真是很痛苦的事，本來(lái)家里給的零花錢就不多。我老是在想，等將來(lái)我參加工作了，我就不會(huì)因?yàn)闆]錢買煙抽發(fā)愁。我們班好多男生都抽煙，看看坐在那邊角落里的那兩個(gè)女生吧，她們抽得比我們還兇呢！” “怎么學(xué)會(huì)吸煙的？”

“那年我的同桌老偷他爸的煙吸，他勸我抽，說(shuō)抽煙挺好玩兒的。于是，我就試著吸了幾口。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)給嗆得不行。但想到是男子漢，連煙都不會(huì)吸，怕被他們瞧不起。因此，我就忍著吸下去。哪想到，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我只要不抽煙了就有些不舒服。就這樣，我就上了癮。不過(guò)，抽煙也不是沒有好處，還能交到許多朋友呢??”】

介紹 每年，全世界都有300多萬(wàn)人因吸煙而死亡，平均每分鐘6人。吸煙或被動(dòng)吸煙對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的兒童、青少年健康的損害比成人更為嚴(yán)重。根據(jù)最近某權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，目前我國(guó)中學(xué)生第一次吸煙的平均年齡是10.7歲，比20世紀(jì)六七十年代早2.3歲。大約有41.5%的吸煙男生認(rèn)為吸煙能體現(xiàn)“男子漢氣概”、“很時(shí)髦”、“很酷”。根據(jù)北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所對(duì)天津和山東等省市的200所中學(xué)的11957名13～15歲的中學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，20%以上的初中生嘗試過(guò)吸煙，其中32.5%的男生和13%的女生嘗試過(guò)吸煙，總吸煙率為22.5%。這些數(shù)據(jù)無(wú)疑是令人吃驚的！

危害

下面我們來(lái)列舉一下，吸煙對(duì)于正處于身體發(fā)育期的孩子會(huì)產(chǎn)生哪些害處：吸煙孩子個(gè)頭、體重甚至肺活量都會(huì)明顯低于不吸煙的同學(xué)；得病幾率大大增高，他會(huì)變得很容易感冒、很容易得支氣管炎；體力與耐受力降低，每天吸一支煙會(huì)使普通人16公里跑的速度減慢40秒；記憶力、靈敏度降低，在課堂上，他的注意力不能持久、理解力變差、學(xué)習(xí)成績(jī)變差；煙毒性弱視這是吸煙對(duì)眼睛最常見的危害。弱視，就是矯正視力低于0.8。由于吸煙時(shí)人體吸入的氧氣被消耗，致使血中氧的含量下降，而眼視網(wǎng)膜對(duì)缺氧格外敏感，長(zhǎng)期下去，視神經(jīng)纖維會(huì)發(fā)生變性，視網(wǎng)膜乳頭黃斑區(qū)也會(huì)發(fā)生萎縮；另一方面，煙草燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙焦油會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)維生素B12的含量下降，而維生素B12是維持視神經(jīng)正常功能所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在兩者共同影響下，使得吸煙者視力下降而發(fā)生弱視，嚴(yán)重者可致失明；吸煙能引起口腔粘膜白斑，甚至癌變。

原因

煙草的危害如此之大，而且吸煙有害健康是人人都懂的道理，很多青少年為什么還是置身體健康于不顧，繼續(xù)吞云吐霧呢？中山大學(xué)教育學(xué)院的張建奇副教授認(rèn)為，主要是心理原因?qū)е铝藢W(xué)生吸煙。學(xué)生吸煙的心理誘因大致有以下幾種：

1.認(rèn)為吸煙是成熟的標(biāo)志。處于身心發(fā)育階段的青少年希望通過(guò)模仿成人的行為顯示自己長(zhǎng)大了，吸煙者在內(nèi)心會(huì)有一種良好的感覺。而且吸煙是家長(zhǎng)和學(xué)校禁止的事情，所以吸煙也會(huì)成為孩子們挑戰(zhàn)權(quán)威、顯示自己獨(dú)立的一個(gè)突破口。

2.虛榮心在作怪。一些孩子認(rèn)為吸煙很瀟灑，不吸煙就跟不上潮流。吸煙的人在同伴中，在異性眼中似乎也具有別樣的魅力，所以，在虛榮心的驅(qū)使下，一些孩子就加入了煙民的行列。3.想通過(guò)吸煙結(jié)交朋友。許多孩子從成年人那里獲得了間接的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為吸煙是結(jié)交朋友的一種便捷的方式。煙可以拉近兩個(gè)陌生人之間的距離。b 飲酒

【在攀枝花，父親王某帶著2歲的兒子小林（化名）到朋友家赴宴，在用餐過(guò)程中，王某的3名朋友逗小林喝酒，結(jié)果小林真的喝下了二兩白酒，昏睡不醒。當(dāng)天傍晚，小林仍沒醒來(lái)，并且出現(xiàn)手腳發(fā)燙等癥狀，發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)之后，立即被送到醫(yī)院治療，結(jié)果因缺氧缺血性腦病、急性酒精中毒，小林搶救無(wú)效死亡。而賈某、張某、彭某的行為，涉嫌過(guò)失致人死亡罪，依法對(duì)3人進(jìn)行批捕。】

介紹

我們普遍會(huì)發(fā)現(xiàn)很多大人在節(jié)日歡鬧的時(shí)候喜歡逗孩子喝酒，甚至?xí)每曜诱匆恍┚谱屝殞毺蛱颍瑢?duì)于年齡稍大一點(diǎn)的男孩子沾酒也不會(huì)責(zé)怪。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為酒量是要從小培養(yǎng)的，因此會(huì)有意識(shí)地在節(jié)日或者親友聚會(huì)的時(shí)候給孩子喝一些酒。從度數(shù)較低的啤酒開始，逐漸喝上半杯，一杯，這樣逐漸地讓孩子適應(yīng)酒的口感，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的酒量。

而事實(shí)上，專家表示，酒量的大小主要取決于乙醇脫氫酶的數(shù)量和功能，有的人先天多，活性大，相對(duì)來(lái)說(shuō)酒量就大。有人天生就不能喝酒，即使后天怎樣培養(yǎng)也徒勞無(wú)功。所以“酒量從小培養(yǎng)”這種想法其實(shí)是誤區(qū)。

危害

兒科專家指出，孩子正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，身體各部及內(nèi)臟器官還不成熟，特別是消化系統(tǒng)，此時(shí)飲酒危害最大。

1.傷肝壞胃：酒精的刺激性對(duì)肝、胃?jìng)ψ畲螅⒆雍染疲瑫?huì)使肝功能受損，胃消化不良。

2.低免疫力低智商：孩子喝酒還會(huì)降低其自身的免疫力，使孩子容易得感冒、肺炎等疾病;喝酒會(huì)使孩子的智商下降，影響大腦的發(fā)育;

3.生殖系統(tǒng)損害。男孩子喝酒，酒精會(huì)對(duì)發(fā)育期的睪丸有很大的損害，輕的使發(fā)育減緩，嚴(yán)重的會(huì)造成成年后的不育;

4.影響內(nèi)分泌。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，酒精也會(huì)影響性腺的發(fā)育，使內(nèi)分泌紊亂，到青春期時(shí)，容易出現(xiàn)月經(jīng)不調(diào)、經(jīng)期水腫、痛經(jīng)、頭痛等現(xiàn)象。

現(xiàn)狀

其實(shí)，我國(guó)已經(jīng)頒布了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《酒類流通管理辦法》，但它們都不具備應(yīng)有的實(shí)施操作意義，法律對(duì)禁止未成年人飲酒并沒有明確規(guī)定。反觀國(guó)外，許多國(guó)家對(duì)飲酒的年齡都有法律明文規(guī)定。比如美國(guó)制定了兩部涉及未成年人飲酒的法律：《最低飲酒年齡法案》和《美國(guó)未成年人保護(hù)法》，其中嚴(yán)格規(guī)定未滿21歲的未成年人不得飲酒，商家向未成年人出售酒精制品將嚴(yán)懲不怠。在日本不滿20歲者不得飲用酒類，英國(guó)甚至規(guī)定了家中最低飲酒年齡，該法案禁止6歲以下的兒童飲酒。

四、心理因素

近日，一名小學(xué)生上吊自己的事情曝光，家長(zhǎng)稱在學(xué)校時(shí)，曾因?yàn)槁爩戝e(cuò)誤，書包被老師扔出教師，叫其走。受到如此侮辱，事故疑跟老師體罰學(xué)生有關(guān)

事實(shí)證明，自殺兒童具有許多精神疾病方面的特征，其中，抑郁是最常見的癥狀。兒童越抑郁，其自殺的意念就越強(qiáng)。對(duì)兒童與成人的研究都證明，絕望比抑郁更可能引起自殺的意念與行為。一旦兒童對(duì)未來(lái)感到灰心失望，自殺的可能性就會(huì)大大增強(qiáng)。

除了抑郁和絕望之外，兒童時(shí)期還有兩項(xiàng)獨(dú)特的心里危險(xiǎn)因素。第一項(xiàng)是自卑感。埃理克森指出，兒童必須發(fā)展一種自信的感覺和積極的自我概念，埃理克森稱之為勤奮感。沒有這種勤奮感的兒童將感受到一種自卑，并發(fā)展出不良的自我概念與低自尊。第二項(xiàng)心理危險(xiǎn)因素是可棄兒童綜合癥。父母對(duì)他們?nèi)狈坌模鲆暋⒉幌矚g、甚至敵視他們。兒童可能把父母的這種情感內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的敵視與仇恨。這樣的兒童可能認(rèn)為他們自己毫無(wú)價(jià)值，他們的生死對(duì)誰(shuí)都不重要。

五、季節(jié)

香港更首次錄得兒童流感死亡個(gè)案，病人為一名17個(gè)月大女童，她在年廿九(17日)當(dāng)日開始出現(xiàn)發(fā)燒和抽搐，持續(xù)發(fā)高燒兩天，年三十(18日)經(jīng)將軍澳醫(yī)院急癥室入住兒童及青少年病房接受治療，初步診斷為流感腦病。

該名女幼童入院數(shù)小時(shí)后，情況急速惡化，心跳曾一度停頓，情況非常危殆，經(jīng)搶救后于年初一(19日)上午轉(zhuǎn)送聯(lián)合醫(yī)院兒童及青少年深切治療病房，延至晚上10時(shí)10分不治。

第三篇：隔代教育對(duì)兒童心理健康的影響

隔代教育對(duì)兒童心理健康的影響

摘 要

在農(nóng)村，外出務(wù)工人口越來(lái)越多，在城鎮(zhèn)，年輕一代的工作壓力越來(lái)越大，祖輩們不得不更多地承擔(dān)起對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育的艱巨任務(wù)。隔代教育已經(jīng)成為一種流行的家庭教育方式，但它在發(fā)揮重大作用的同時(shí)，也存在著許多弊端，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到隔代教育的利弊，在發(fā)揮其正面影響的同時(shí)，真正克服種種負(fù)面影響，給孩子一個(gè)良好的早期受教育環(huán)境。本文對(duì)隔代教育的現(xiàn)狀及隔代教育對(duì)兒童心理健康的影響等問題進(jìn)行了論述，斌在此基礎(chǔ)之上探討了如何改進(jìn)隔代教育弊端的對(duì)策。

關(guān)鍵字：隔代教育；兒童；心理健康

一、中國(guó)隔代教育現(xiàn)狀分析

所謂隔代教育是指一些年輕的家長(zhǎng)或者因?yàn)楣ぷ鞣泵蛘咭驗(yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任推給爺爺奶奶，外公外婆，這些祖父母?jìng)冏杂X地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱為隔代教育。

中國(guó)是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家。在國(guó)外，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，18歲獨(dú)立成人，所以基本上沒有隔代教育。據(jù)調(diào)查顯示，在中國(guó)，0-6歲的兒童有百分之五十到百分之六十由爺爺奶奶幫忙照看，那導(dǎo)致我國(guó)這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾個(gè)方面：

其一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，于是越來(lái)越多有能力的年輕人選擇走出家門，到大城市去打拼，以提高自己的生活質(zhì)量。于是便將自己年幼的孩子交給爺爺奶奶照看，只有逢年過(guò)節(jié)才回家看望孩子。

其二，一些年輕人在結(jié)婚生完孩子后，漸漸地開始吵架直到離婚，而且父母雙方都沒有人愿意帶孩子，認(rèn)為孩子會(huì)阻礙他們?cè)僖淮蔚幕橐觥Ｓ谑潜銓⒛暧椎暮⒆咏唤o爺爺奶奶帶，偶爾會(huì)去看望他們。其三，一些白領(lǐng)階層的人們，因?yàn)槊τ诠ぷ鳎綍r(shí)又要加班出差，所以沒時(shí)間照顧孩子，又不放心將孩子交給保姆之類的人照顧，所以只能將孩子交給爺爺奶奶照看。

其四，夫妻雙方都為獨(dú)生子女，孩子出生后，爺爺奶奶出于對(duì)孫兒的疼愛，主動(dòng)要求撫養(yǎng)教育孩子，為年輕的父母分憂。

二、隔代教育的弊端

誠(chéng)然，隔代教育有其合理的一面，如老人教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富，有助于縮小“代溝”的差距，養(yǎng)成孩子尊重老人的優(yōu)良品德。但是，盡管隔代教育有其合理的一面，但是弊病并不少，那么，他們的弊端究竟表現(xiàn)在哪些方面呢？

（一）不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的生活意志。多數(shù)老人常有一種因自己年輕時(shí)生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法。由于“隔代親”的緣故，老人對(duì)孫輩普遍比較溺愛，他們對(duì)孩子的生活實(shí)行的是“全方位服務(wù)”，孩子要什么就給什么，有求必應(yīng)，容易造成孩子任性依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下。這種過(guò)分的溺愛和遷就容易使孩子形成自我、任性等不良個(gè)性，也遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展。

（二）不利于孩子形成創(chuàng)造性思維和自我超越的性格。

與年輕父母相比，老人一般思想觀念比較陳舊，知識(shí)老化，求穩(wěn)而缺乏創(chuàng)新精神，他們?cè)诮逃⒆拥姆绞胶陀^念上仍傳承老套套，影響孩子求新愛奇的個(gè)性形成。還有一些老人因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。

（三）不利于孩子形成健康的心理素質(zhì)。

祖輩人在年齡上步入晚年，有的脾氣急燥，不穩(wěn)定，并伴有抑郁憂愁，焦慮等負(fù)面心理傾向，孩子與其長(zhǎng)期相守，容易產(chǎn)生自卑厭學(xué)，人際交往恐懼等輕度的心理障礙。

（四）隔代教育缺少孩子與父母交流、培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)，造成孩子與其父母的感情隔閡。有的父母對(duì)孩子稍加批評(píng)教育，老一輩就要干涉，加上老一輩老化的教育方法等，對(duì)孩子造成的影響使孩子出現(xiàn)了性格孤僻，與父母感情淡漠，行為習(xí)慣散漫等問題。

三、對(duì)于隔代教育問題，我們應(yīng)采取的措施

（一）兩代人互相溝通。

對(duì)扮演子女與父母雙重角色的年輕父母而言一定要在百忙中抽出時(shí)間與孩子交流，與老人溝通，千萬(wàn)不要放棄自已職責(zé)，只要你重視，時(shí)間總能擠出來(lái)。如周末帶孩子外出，睡前講故事，同時(shí)要做到尊重老人，經(jīng)常和老人聊聊天，講講科學(xué)養(yǎng)育的新經(jīng)驗(yàn)，虛心接受老人的指點(diǎn)，買一些科學(xué)讀物與老人交流體會(huì)，幫助老人接受新事物，注意溝通時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)化語(yǔ)言，適時(shí)改變自己的語(yǔ)言表達(dá)方式和習(xí)慣，以對(duì)方能理解的方式表達(dá)，盡可能減少溝通障礙。

（二）優(yōu)化和提升家庭成員的文化知識(shí)水平提高自身修養(yǎng)以理性的教育方式教育孩子。

現(xiàn)代社會(huì)壓力增多，人們的心理健康水平下降，為了更好的教育下一代，家長(zhǎng)們應(yīng)多學(xué)習(xí)教育子女方面的科學(xué)知識(shí)，多與幼兒園教師溝通避免由隔代家長(zhǎng)與教師間的二次語(yǔ)言失真。多開展三代人共同組織的活動(dòng)，增進(jìn)了解，在處理孩子問題上，理性分析正確對(duì)待，當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，講出自己的科學(xué)道理讓對(duì)方信服。兩代人協(xié)商必要可行的家規(guī)同時(shí)給孩子一定的自由感和獨(dú)立性，老人們應(yīng)接受新思想學(xué)習(xí)新知識(shí)區(qū)分愛與溺愛的界限。

（三）用成功的教子經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服隔代家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，正確教育孩子。

家庭中可以形成統(tǒng)一戰(zhàn)線如夫妻之間形成戰(zhàn)線以“二對(duì)一”逐步說(shuō)服長(zhǎng)輩正確教育孩子，事例法尤其是周圍鄰居或熟識(shí)人的成功教子經(jīng)驗(yàn)，更有說(shuō)服力，家長(zhǎng)的教育觀念是家長(zhǎng)以子女為教育對(duì)象所具有的教育理念，體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)子女的主觀看法和認(rèn)識(shí)，它的形成和改變需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以用事實(shí)說(shuō)話是最有利的推動(dòng)器。

（四）兩代人共同營(yíng)造一個(gè)健康、輕松的家庭環(huán)境。民主和諧的家庭環(huán)境，才有利于隔代教育取得雙贏，隔代教育并非一無(wú)是處，隔代家長(zhǎng)們有愛心喜歡孩子有多余的時(shí)間和精力和孩子在一起，他們具有實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)有更多的人生感悟和社會(huì)閱歷，青年家長(zhǎng)在教育觀念上都符合社會(huì)需要，兩代人共同努力，營(yíng)造孩子美好的明天。

總之，無(wú)論什么樣的教育方法最終的目的是為了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然會(huì)引發(fā)一系列問題，但任何問題都是辯證的，隔代教育有利有弊，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是教育好孩子的良方。

第四篇：心育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

德育工作總結(jié)

————心育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

2013年9月，我再次接手了一個(gè)所謂的慢班，人數(shù)不多，但個(gè)個(gè)都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時(shí)此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了。“澆花要澆根，育人要育心。”這是我對(duì)這批學(xué)生教育的主導(dǎo)思想。

一、心靈溝通建立情感，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

俗話說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”。對(duì)于這批難纏的學(xué)生我要想辦法走進(jìn)他們的心靈深處。

在開學(xué)的第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：如果把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂，共擔(dān)憂愁的朋友。因此我打算建立一個(gè)知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個(gè)人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫下來(lái)，老師會(huì)幫你解除煩惱和困惑。同學(xué)們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動(dòng)下，一部分學(xué)生開始向信箱投信。對(duì)于學(xué)生們寫的信件我都認(rèn)真閱讀并逐一回復(fù)，而且有些話說(shuō)到他們的心坎上，深深地觸動(dòng)了他們的內(nèi)心世界，慢慢地信箱的信件多起來(lái)了，內(nèi)用也愈加豐富，話題也有深度了，學(xué)生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺的我和學(xué)生之間有了一種默契。周一學(xué)生將信件投進(jìn)信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學(xué)生的心靈傾訴，因?yàn)槲姨叵硎軐W(xué)生交流時(shí)那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫好的信件回復(fù)給學(xué)生，那是他們最期待的事，因?yàn)樗麄兛梢哉媲械母惺艿嚼蠋煹年P(guān)愛。

師生之間相互盼望無(wú)形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個(gè)星期的時(shí)間我成功的走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，初步與學(xué)生建立了信任感，師生情感也濃起來(lái)了。這為后續(xù)的班級(jí)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習(xí)慣

“沒有規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學(xué)生在班級(jí)中參與各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時(shí)我借鑒了魏書生老師的方法，班規(guī)交給學(xué)生自己制定，專門開一次討論會(huì)，由班主任措詞修改，最后通過(guò)民主程序確認(rèn)。經(jīng)過(guò)兩周時(shí)間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過(guò)，我班共有28學(xué)生，一人管一條。通過(guò)制定班規(guī)，讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的信任，感受到自己的責(zé)任。真正意識(shí)到班級(jí)是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習(xí)慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風(fēng)。每天早自習(xí)的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當(dāng)天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中好的行為習(xí)慣就能慢慢養(yǎng)成。動(dòng)之以情曉之以理，坦誠(chéng)相待充分信任，尊重學(xué)生心靈互動(dòng)，溫暖和諧的班級(jí)就會(huì)打造出來(lái)。

三、放權(quán)放手班干帶頭，學(xué)會(huì)做主人

班干部起著關(guān)鍵性作用。在班級(jí)管理中我先對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責(zé)，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵(lì)他們開拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長(zhǎng)，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無(wú)需事事匯報(bào)。明確告訴班干班主任是不會(huì)親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級(jí)管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹立他們的威信。當(dāng)班干部在同學(xué)中樹立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級(jí)的主人，班級(jí)管理就達(dá)到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級(jí)的最好途徑。

四、個(gè)別輔導(dǎo)以點(diǎn)帶面，傳遞正能量

我班后進(jìn)生和問題學(xué)生比較多，這群弱勢(shì)群體往往被邊緣化，由于他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)上紀(jì)律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表?yè)P(yáng)或成功的喜悅的體驗(yàn)少之又少，而且有時(shí)我們老師教育批評(píng)時(shí)不太注意，只說(shuō)缺點(diǎn)，不說(shuō)或少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，往往會(huì)使他們覺得自己是一無(wú)是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實(shí)他們才是最需要關(guān)心的對(duì)象，是我們教育的重點(diǎn)。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級(jí)也就穩(wěn)定了，班級(jí)管理才有可能再上新臺(tái)階！

本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實(shí)，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng)的責(zé)任心，我決定利用她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)施以正能量進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級(jí)的衛(wèi)生工作，這項(xiàng)工作又繁又細(xì)，還必須持久，責(zé)任心不強(qiáng)的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細(xì)，而且還面面俱到。管理很有方法，有時(shí)還親自動(dòng)手給一些同學(xué)整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，他對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越投入，在這項(xiàng)工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過(guò)工作她找到了自己的價(jià)值。從此她變得陽(yáng)光起來(lái)，更加熱愛自己的班級(jí)，對(duì)自己的生活也充滿了信心。

類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點(diǎn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，多利用或創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，為他們自己或集體爭(zhēng)取成績(jī)或榮譽(yù)，從而取得成功的情感體驗(yàn)，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準(zhǔn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，施以正能量，將來(lái)他們就有可能成為人才！

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這個(gè)班級(jí)各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動(dòng)獎(jiǎng)，班級(jí)兩次獲得文明班級(jí)稱號(hào)。本人通過(guò)感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進(jìn)轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個(gè)班完成了逆勢(shì)上揚(yáng)的教育任務(wù)。

第五篇：掌控網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)影響

切實(shí)掌控網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響

【摘要】網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教育則要讓它成為一把安全的利劍。作為教師要始終注意掌控網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，善于化害為利。面對(duì)勢(shì)不可擋的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和青少年成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化，深刻把握網(wǎng)絡(luò)影響青少年生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，為正在成長(zhǎng)中的青少年鑄造一條整體化、系統(tǒng)化、健康化和科學(xué)化的“綠色生態(tài)通道”，提高孩子們駕馭網(wǎng)絡(luò)的素質(zhì)和明辨是非的判斷力，培養(yǎng)他們自尊、自律的道德意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】青少年網(wǎng)絡(luò)教育掌控趨利避害

任何事物總有兩面性，我們要做的是如何趨利避害。青少年正值人生中最寶貴的時(shí)期，青少年所接受的教育很大程度上影響著他們的未來(lái)。如今，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已不可阻擋的來(lái)到青少年的身邊。作為教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注和掌控網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

一、發(fā)揮長(zhǎng)處

毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)為青少年的自由，全面發(fā)展提供了越來(lái)越具有優(yōu)越性的文化環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活的有機(jī)組成部分，對(duì)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要而積極的作用。

第一，網(wǎng)絡(luò)文化改變了青少年的求知、學(xué)習(xí)方式，開發(fā)了智力和感官能力，極大地激發(fā)了他們的潛能，網(wǎng)絡(luò)所展現(xiàn)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式將強(qiáng)迫的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、快樂的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓孩子們體驗(yàn)到了更多的自信和快樂。

第二，網(wǎng)絡(luò)文化改變了青少年的娛樂、游戲方式。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，玩樂，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲，玩耍，孩子們可以學(xué)習(xí)到交往的禮儀和規(guī)范，學(xué)習(xí)到規(guī)則意識(shí)并增強(qiáng)想象力。

第三，網(wǎng)絡(luò)文化改變了青少年的交往方式。越來(lái)越多的青少年熱衷于進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，與和自己有著相同志趣，愛好的人結(jié)成一個(gè)親密的社區(qū)，甚至與遠(yuǎn)在地球另一端的好友交談，就像隔壁鄰居一樣親近。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)自由、平等、開放的交往空間，許多孩子變得自信、開朗、幽默。網(wǎng)絡(luò)文化為他們探索自律、獨(dú)立的自我起到了安慰和牽引的作用。

第四，網(wǎng)絡(luò)文化也改變了青少年的消費(fèi)方式。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物既是一種方便的消費(fèi)方式，也是一種時(shí)尚潮流。可以預(yù)見，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)將培養(yǎng)出一個(gè)龐大的青少年消費(fèi)者隊(duì)伍，而起，他們的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念不僅會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，掌握了網(wǎng)絡(luò)，掌握了青少年，就掌握了未來(lái)。

二、正視負(fù)面

肯定網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極意義，并不等于回避網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展中所存在的問題。

互聯(lián)網(wǎng)用虛擬手段為人類開啟了一方全新的文化空間，網(wǎng)絡(luò)文化以其無(wú)可抵擋的魅力對(duì)人們特別是青少年的教育、生活和工作方式以及價(jià)值觀念產(chǎn)生著巨大的影響。然而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界并不是一方凈土，現(xiàn)實(shí)文明的陰影同樣在網(wǎng)上折射。網(wǎng)絡(luò)文化混雜這種種不良因素，值得全社會(huì)關(guān)注和重視。

一是網(wǎng)上“文化侵略”；對(duì)青少年人身觀、價(jià)值觀、道德觀的侵襲。

由于信息是文化的一種形式的代言人，因此，信息的侵略便直接導(dǎo)致“文化侵略”。那些附著西方價(jià)值觀形態(tài)的信息大量地從西方國(guó)家特別是美國(guó)流向中國(guó)，加之中國(guó)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化及其精粹知之甚少，民族文化遠(yuǎn)未在其思想上扎根，因而在外來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息流的淹沒中難以產(chǎn)生免疫力和識(shí)別力。

二是網(wǎng)上黃色流毒，對(duì)青少年身心的璀璨。

在因特網(wǎng)洶涌奔騰的信息浪潮下面，潛伏著一股黃色流毒。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)上大約有幾百萬(wàn)個(gè)黃色電腦文件，其中大部分是短篇小說(shuō)，錄像剪輯和圖片，淫穢色情制品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身心健康，將他們引入歧途，我國(guó)今年青少年因有意無(wú)意訪問色情網(wǎng)點(diǎn)，遭受“黃毒”侵害，甚至走上墮落和犯罪道路的案例時(shí)有披露。

三是網(wǎng)上黑色信息，對(duì)青少年精神的毒害。

黑色信息指制造社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、組織混亂的信息。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞信息受傳統(tǒng)控制影響很小，使社會(huì)對(duì)個(gè)人思想行為的制約發(fā)生變化，不再能夠有選擇地控制人們接觸信息的范圍，種類，不再能夠有效地施行社會(huì)打擊和控制的非凡組織或個(gè)人以可乘之機(jī)。

四是網(wǎng)上暴力文化對(duì)青少年行為的誤導(dǎo)。

暴力文化，是指堅(jiān)持有助于暴力行為發(fā)生的行為規(guī)范的亞文化。暴力文化伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)尼格羅迅速擴(kuò)散，特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展，各種負(fù)載境內(nèi)外暴力文化特質(zhì)的影碟，游戲軟件，通過(guò)電腦和

網(wǎng)絡(luò)有聲有色地傳輸給青少年。由于青少年人生經(jīng)歷太淺，是非觀念不清，加之缺乏自我控制能力，因而極容易通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳媒接受西方暴力文化和我國(guó)傳統(tǒng)暴力文化的誤導(dǎo)，作出各種暴力行為，導(dǎo)致暴力犯罪。

五、網(wǎng)上黑客，對(duì)青少年智能犯罪的示范。

計(jì)算機(jī)黑客是指對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)精通的人（其中青少年占多數(shù)），未經(jīng)授權(quán)進(jìn)入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，對(duì)系統(tǒng)中的信息竊取、篡改、刪除，甚至利用計(jì)算機(jī)病毒破壞部分系統(tǒng)或全部網(wǎng)絡(luò)。然而黑客們的這種行為有時(shí)會(huì)成為青少年崇拜偶像。

顯然，網(wǎng)絡(luò)中存在的對(duì)青少年不利的因素是不容輕視的。處理不好，勢(shì)必造成更為嚴(yán)重的后果，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是道德意識(shí)弱化。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，學(xué)術(shù)信息，娛樂信息，經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色，暴力信息往往同時(shí)并存，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性與平等性，又使得人們可以在一個(gè)絕對(duì)自由的環(huán)境下接收和傳播信息，青少年在難辨是非真?zhèn)位蚴懿涣夹畔⒄T導(dǎo)的情況下就會(huì)好不防備地受到身心侵害。街頭隨處可見的網(wǎng)吧和在家庭中越來(lái)越普及的電腦為我們帶來(lái)高科技享受的同時(shí)，也把越來(lái)越多的青少年置于一個(gè)防不勝防的虛擬世界。此外，互聯(lián)網(wǎng)上信息接收和傳播的隱蔽性，使得青少年對(duì)自我行為的約束力大大減弱，網(wǎng)上不良行為逐漸增多。

二是政治觀念淡化。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，一切都呈開放狀態(tài)，單一的教育權(quán)威受到挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)外一些不法分子或是對(duì)社會(huì)主義中國(guó)不懷好意的人或群體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一便利途徑，大量散播反社會(huì)主義、反人民、反政府的宣傳言論，甚至故意歪曲事實(shí)，青少年因其明辨是非能力較差，加上青少年特有的反叛心理或追求新奇思想的影響，極容易被各類反面思想所誤導(dǎo)，從而喪失應(yīng)有的思想政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)，政治掛念淡化。

三是青少年違法犯罪增多。一份調(diào)查表明，在問及“網(wǎng)絡(luò)的開放性與青少年的某些犯罪是否有關(guān)”時(shí)，大多數(shù)被訪青年的回答是肯定的。占六成以上的青少年作肯定的回答。據(jù)國(guó)內(nèi)外已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的信息犯罪案件統(tǒng)計(jì)，犯罪年齡在18到40歲之間的占8成左右，平均年齡只有23歲。這種顯現(xiàn)引起了世界各國(guó)的極大憂慮和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

三、有的放矢。

面對(duì)勢(shì)不可擋的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)深刻把握網(wǎng)絡(luò)影響青少年的特點(diǎn)，采取有效措施驅(qū)弊就利。

筆者認(rèn)為當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)該在凈化中美化，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)健康的、充滿活力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的根本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是這樣一個(gè)目的，即應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化和青少年的成長(zhǎng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和青少年成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化。我們應(yīng)當(dāng)深刻把握網(wǎng)絡(luò)影響青少年生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，為正在成長(zhǎng)中的青少年鑄造一條整體化、系統(tǒng)化、健康化和科學(xué)化的“綠色生態(tài)通道”，提高孩子們駕馭網(wǎng)絡(luò)的素質(zhì)和明辨是非的判斷力，培養(yǎng)他們自尊、自律的道德意識(shí)，這才是值得全社會(huì)關(guān)注的大事，也是值得各級(jí)各類政府，學(xué)校和家庭加大教育力度的實(shí)事。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面采取措施：

措施一：建立網(wǎng)絡(luò)化管理體系，整合各方面資源；

措施二：優(yōu)化監(jiān)督機(jī)制與技術(shù)，創(chuàng)設(shè)青少年健康“綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)”。措施三：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生心靈和生命的教育。

措施四：提高家庭教育能力。

措施五：社會(huì)應(yīng)還青少年心靈撫慰的健康空間和場(chǎng)所。

措施六：讓青少年學(xué)會(huì)信息選擇，信息判斷，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育引導(dǎo)。

總之，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，教育則要讓它成為一把安全的利劍。作為教師要始終注意掌控網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，善于化害為利。