第一篇：幼兒園體育游戲教學(xué)對兒童智力因素發(fā)展的影響 研究設(shè)計

幼兒教師體育游戲組織情況調(diào)查研究——以x市為例

研究目的

幼兒園教育是我國最為基礎(chǔ)的教育事業(yè)，在幼兒園的所有工作中，首要工作就是保證在園幼兒的健康成長。體育游戲是一種將教育和娛樂結(jié)合為一體的特殊方式,兒童可以通過參與體育游戲達到活動身體、提高身體素質(zhì)的目的。但是，能不能在他們各項運動素質(zhì)發(fā)展最為關(guān)鍵的“敏感期”給予科學(xué)的體育干預(yù)，關(guān)鍵在于有沒有能夠“實施科學(xué)干預(yù)”的幼兒教師。本次研究以貴陽某幼兒園教師的體育游戲組織情況作為研究對象,該園體育游戲的目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容選擇、組織與實施、及評價等方面了解該園教師體育游戲的組織情況和現(xiàn)狀，總結(jié)和歸納該園幼兒教師體育游戲的組織特點，并針對該園幼兒教師體育游戲組織工作中存在的問題提出相應(yīng)的建議，為完善幼兒教師體育游戲組織能力的建構(gòu)和增強貴陽市幼兒教師的體育組織能力提供可參考性意見。

研究問題

本研究主要解決以下問題：

①通過查閱文獻、訪談、觀察、問卷調(diào)查等方法分析貴陽市幼兒園的園教師的體育游戲組織情況，了解該園教師體育游戲的組織情況和現(xiàn)狀，總結(jié)和歸納該園幼兒教師體育游戲的組織特點。

②通過分析的結(jié)果，明確當(dāng)前幼兒園教師在體育游戲組織方面的問題，并且針對性地提出加強和改其體育游戲組織能力的措施，使其更好地開展體育游戲活動，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

本次研究中需要處理的重點和難點問題

①幼兒教師體育教育能力是一個由諸各要素所組成的能力系統(tǒng)，諸要素之間相互聯(lián)系，且對于幼兒教師體育教育能力的影響各不相同；

②選取項目：目前體育游戲的種類繁多，如何從中選取適合幼兒的體育游戲、又極具代表性的游戲項目，是進行本實驗的一大難點。本文通過咨詢體育類相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和數(shù)名資深的幼教老師，根據(jù)體育游戲項目對兒童主要剌激的不同，選取若干個內(nèi)容豐富、操作性強的體育游戲，并將選取的體育游戲分為以下幾個種類：第一，身體控制類游戲；第二，敏捷、技巧類游戲；第三，注意、反應(yīng)類游戲。

研究意義

幼兒體育是啟蒙的體育，是加強幼兒體質(zhì)、完善幼兒身體正常發(fā)育、動作協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，良好的體育習(xí)慣和意識將會使他們受益終身。古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“凡事開頭最重要，特別是生物，在幼小嬌嫩的階段，最容易接受陶冶。”這說明幼兒體育對幼兒的健康發(fā)展有重要的意義。

本次研究的的理論意義和實踐意義如下：

在理論上，本課題的研究基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）全文》和《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，總結(jié)當(dāng)下幼兒園教師體育游戲活動設(shè)計和組織中的素養(yǎng)的現(xiàn)狀及影響因素，提出幼兒園老師在體育游戲活動設(shè)計和組織中素養(yǎng)培養(yǎng)對策，這為新時代幼兒園教師在體育游戲活動設(shè)計和組織中素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了理論基礎(chǔ)，同時有益于兒童的成長和未來的發(fā)展。

在實踐上，本課題的研究最終給出了提升幼兒教師在體育游戲活動設(shè)計和組織中素養(yǎng)的有效對策，這些對策的執(zhí)行和實施，一方面可以促進幼兒園教師自身體魄強健及其體育游戲組織水平的提高，如對幼兒園教師體育游戲技術(shù)自我鍛煉的建議和職后幼兒園教師育幼品德自我提升的意見等；另一方面對兒童的成長和終身體育意識的形成起到積極作用，如建議幼兒園教師在體育游戲活動設(shè)計和組織中轉(zhuǎn)變教育觀念等。

研究對象的選取

在貴陽市某區(qū)隨機抽取一所幼兒園，幼兒年齡范圍在 5 歲半-6 歲之間，被試兒童無生理或精神疾病，視力或矯正視力正常，向其及老師家長介紹該實驗內(nèi)容、目的、方式，在取得家長同意的情況下進行本實驗。本實驗將2個班級試分成 2個小組，其中 1組為項目組，另一組為對照組，本學(xué)期體育課由同一個體育教師負責(zé)授課，男女比例基本相同，在校表現(xiàn)屬同一水平。

研究方法

本研究主要采用文獻分析法、實驗分析法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法。

（1）文獻分析法

本文主要采用文獻檢索查閱法、實證分析法和多學(xué)科交叉的研究方法，以查閱、研究相關(guān)文獻并進行分析為基礎(chǔ)，作為本文的研究的出發(fā)點和立足點。并進一步綜合運用理論聯(lián)系實際的方法，對當(dāng)前幼兒園開展體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀進行深入分析，從而為更好地開展體育游戲教學(xué)提供對策。

（2）實驗分析法 通過實驗的方法進行研究，設(shè)立實驗班和對照班，并對其進行實驗前后的智力測試和學(xué)習(xí)成績比較，探究體育游戲活動對兒童成績、信息加工能力、記憶力、注意力和觀察力等方面，進而分析和討論體育游戲促進兒童智力發(fā)展中的重要作用。

（3）問卷調(diào)查法

首先，要根據(jù)專家、有關(guān)老師的建議修改現(xiàn)有量表，使量表更加客觀的反應(yīng)實驗對象的真實情況。其次，體育游戲的制定也要根據(jù)該幼兒園兒童的具體情況量身定做，咨詢該幼兒園的團長和教師，以及這方面有所研究的專家，共同制作出合理的體育游戲的內(nèi)容。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究需要，運用EXCEL和SPSS統(tǒng)計軟件對收集到的材料和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，為分析研究提供參考。本文使用SPSS20.0軟件進行T檢驗和方差檢驗的數(shù)據(jù)分析。主要檢測各組實驗組與對照組進行組內(nèi)比較與組間比較的差異。

分析思路

（1）論文結(jié)構(gòu)

一、緒論

（一）研究背景及研究意義 1.選題背景 2.選題意義

（二）研究目的(三)國內(nèi)外文獻綜述 1.國外研究綜述 2.國內(nèi)研究綜述

（四）研究框架

（五）研究的重點和難點

二、相關(guān)概念及理論概述

（一）相關(guān)概念 1.智力 2.體育游戲

（二）相關(guān)理論概述 1.智力的因素理論 2.智力認知理論

三、研究對象與方法

（一）研究對象 1.選取的對象 2.選取的要求

（二）研究方法 1.文獻資料法 2.實驗分析法

2.1體育游戲教學(xué)的設(shè)計與安排 2.2相關(guān)測試 2.2測量工具

四、研究結(jié)果與分析

（一）體育游戲教學(xué)對兒童成績的影響

（二）體育游戲教學(xué)對兒童信息加工能力的影響

（三）體育游戲教學(xué)對兒童記憶力的影響

（四）體育游戲教學(xué)對兒童注意力的影響

（五）體育游戲教學(xué)對兒童觀察力的影響

五、結(jié)論與建議 1.結(jié)論 2.建議 3.不足和局限性 研究思路

(2)4

第二篇：幼兒園體育游戲教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

篇一：幼兒園體育游戲教案

一、活動名稱：“我是媽媽的好幫手”

二、活動目標(biāo)：

1、在活動中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

3、培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木

四、活動進行：

中班幼兒以班級為單位分為三組，聽到口令后用肩膀 挑起小挑水桶，繞過易拉罐，走過獨木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點，將挑回的水倒進本隊的盆內(nèi)，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續(xù)進行。在規(guī)定時間內(nèi)運水多的隊為勝。

五、活動規(guī)則：

過易拉罐時，每個罐子都要繞。

活動名稱：“尋寶”

二、活動目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒動腦能力。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

3、培養(yǎng)幼兒初步感知北京2008奧運精神。

三、活動準(zhǔn)備：

感統(tǒng)材料：平衡步道、萬象組（梅花樁）。自制小房子（城墻）、拼圖（畫有奧運五環(huán)、國旗、2008圖案）桌子三張、塑料框三個。*注：每個拼圖分成二十七塊，在每塊的背面依次編好序號127。

四、活動進行：

中班小朋友以班級為單位，共分成三組，聽到口令后每組第一個小朋友開始出發(fā)，走過平衡步道，踩過梅花樁，鉆過小房子，到塑料框里找到一個序號為1的拼圖在桌子上拼好，拼好后從左邊返回，第二個小朋友繼續(xù)。在規(guī)定的時間內(nèi)，先拼完拼圖的班級為勝。

五、活動規(guī)則：

1、第一個小朋友完成拼圖后第二個小朋友才能出發(fā)。

2、每個小朋友要拿指定序號的那塊拼圖。

3、在那拼圖過程中如果有小朋友拿錯拼圖，那么下一位小朋友從新再拿。

活動名稱：“奪紅旗”

二、活動目標(biāo)：

1、練習(xí)與同伴合作、協(xié)調(diào)動作、平衡活動，同時練習(xí)攀登及

跨跳的基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的意志品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒樂于參與集體活動，增強幼兒的競賽意識以及團隊合作的精神。

三、活動準(zhǔn)備：小氣球每人一個、竹竿若干、輪胎若干

四、活動進行：

幼兒分成兩組，隊列站好兩個小朋友面對面站好，用兩根竹竿共同抬起一個裝有水的氣球，聽到口令后出發(fā)，走到輪胎旁邊放下竹竿和氣球，爬到臺上每人拿起一面紅旗從左邊返回拍第二組幼兒的手第二組幼兒出發(fā)，繼續(xù)游戲，在規(guī)定時間內(nèi)紅旗最多的隊為勝。

五、活動規(guī)則：

1、抬水球時如果摔破返回起點從新出發(fā)。

2、奪紅旗返回后需拍下一組幼兒的手第二組才能出發(fā)

我是神勇小警長 活動目標(biāo)：

1、通過玩沙包游戲，練習(xí)投擲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒綜合運動的能力。

2、提高獨立思維能力，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好品德。

3、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護小動物的情感。

活動準(zhǔn)備；

1.設(shè)計活動場地：布置好的活動場地。

2、人手一只沙包。

活動過程：

一、開始部分：

1、隊列練習(xí)。

幼兒聽口令練習(xí)。

2、游戲《老貓睡覺醒不了》；

二、基本部分

1、自由幼兒自由玩沙包，引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，（如頭頂上、肩膀上、手心上??等），使沙包不掉到地上。

2、情境導(dǎo)入：

“剛才小兔說森林里面狐貍又做壞事了，他想讓我們小朋友一起給他幫忙，那我們小朋友開著自已的車準(zhǔn)備出發(fā)。”帶領(lǐng)幼兒來到布置好的活動場地。

3、游戲：《打狐貍》。

①．教師交代游戲規(guī)則和玩法。

規(guī)則和玩法：將幼兒分成兩組，每個小朋友拿兩個沙包，自由模仿喜歡的小動物，用鉆、爬、跳、跑等等方法到達目的地，對準(zhǔn)“狐貍”打過去，看誰的能打中，誰就是小英雄，可以去和黑貓警長一起去抓壞蛋。

②．教師示范，講解動作要領(lǐng)，幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

③．游戲時教師要觀察幼兒的投擲動作是否準(zhǔn)確并及時糾正錯誤。

④．對幼兒的表現(xiàn)給予講評，并獲得獎勵。

三、結(jié)束部分：玩丟沙包游戲（即丟手帕游戲），邊玩邊唱。篇二：幼兒園民間體育游戲優(yōu)秀教案集

幼兒園民間體育游戲優(yōu)秀教案集

2010-12-26 12:06:50| 分類： | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

民間體育游戲：拉繩（中班）

活動思路：進入中班后，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作。而且隨著我園民間體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高，他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行游戲。《綱要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運動的能力。于是我想：班上有很多的舊床單，何不廢物利用——用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結(jié)實，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我設(shè)計了此節(jié)活動，希望利用繩圈給孩子們帶來快樂，發(fā)展發(fā)展

幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

活動目標(biāo)：

1、體驗玩民間游戲的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

活動準(zhǔn)備：繩圈、沙包若干 活動過程：

一、開始部分。

（1）隊列練習(xí)。

隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。

（2）模仿操。

二、基礎(chǔ)部分。1）a．花樣玩繩圈

請幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力用各種方法玩繩圈。

教師：我們可以用繩圈玩很多游戲。可以一個人玩，可以幾個人合作玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好。（放背景音樂）

b.集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。d.教師小結(jié)。

2）玩新游戲：拉繩

老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿

到沙包者為勝。

3）教師示范，強調(diào)繩圈放置在身體的腰部，等信號發(fā)出才能各

自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。

4）幼兒兩兩自由組合進行練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。5）加深游戲難度，要求3人一組。

提出游戲要求：3人一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包

者為勝。6）、幼兒3人自由組合進行練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

三、游戲：“拉繩比賽”

鼓勵表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。

（可根據(jù)幼兒活動量，繼續(xù)增加人數(shù)進行游戲，如4人一組）

四、放松運動

聽音樂做放松整理活動。

活動反思：民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動過程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。

中班民間體育游戲：兩人三足

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進。

2、體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：綁腳帶子、沙包

活動過程：

一、游戲?qū)耄瑴?zhǔn)備活動

回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

二、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）

綁好以后，自由練習(xí)。

3、教師集中，解決問題：剛才你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊

口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。

三、幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。

2、聽口令，開始比賽1—2次。

四、結(jié)束活動

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒背著糧食回家。

民間體育游戲——小老鼠上燈臺

設(shè)計意圖：這節(jié)課適用于小班第二學(xué)期,培養(yǎng)幼兒從高往低跳的技能。促進幼兒腿部肌肉的發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)性，增強幼兒的自信心,同時鼓勵幼兒積極動腦想出椅子的多種玩法。讓幼兒更加樂于參加體育游戲。在游戲結(jié)尾，我提出讓幼兒自己搬小椅子回教室也是鍛

煉幼兒的自理能力，懂得自己能做到的事情自己做。

活動目標(biāo)：

發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。

重點：發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。

難點：幼兒能夠遵守游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。篇三：幼兒園中班戶外體育游戲教案

幼兒園中班戶外體育游戲教案：黃鼠狼拉雞和爆米花

作者：來源：上傳時間：2012-10-26 16:38:11關(guān)鍵詞：幼兒園中班體育游戲,幼兒園中班體育教案

一、黃鼠狼拉雞

游戲目的：培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

游戲準(zhǔn)備：場地上畫一分界線。

游戲方法：

一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞? 游戲規(guī)則： 1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。

建議：此游戲適合中、大班幼兒。

附兒歌：

打、打、打更了，燈滅了，睡覺了，黃鼠狼要偷雞了。

二、爆 米 花

游戲目的：培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。

游戲方法：

若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米粒”。游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當(dāng)念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，游戲規(guī)則：

只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。

建議：

1.此游戲適合中、大班幼兒。

附兒歌：

鍋子轉(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時間到了就爆炸，砰!米花熟了快來抓!幼兒園中班語言教案:水果歌

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術(shù)箱一個。活動過程：

一、激趣引入：

這里有一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西？

1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？

過渡并小結(jié)：小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲

老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌

小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）

五、游戲：摸一摸

出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）

你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！

七、游戲：打電話

為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ｘｘ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。

幼兒園中班語言教案：讓座

作者： 來源：中國成長網(wǎng)上傳時間：2008-07-05 08:00:00關(guān)鍵詞：幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案：讓座

設(shè)計意圖

正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動。

教育目標(biāo)

對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

材料準(zhǔn)備

小椅子若干小娃娃一個 自制方向盤一個。

教學(xué)過程

(一)開始部分 談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重點引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)(二)進行部分

1．表演：公交車上的故事

幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

2．講評：車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事? 3．教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進行表演的愿望。4．師幼兒有感情地朗讀兒歌(三)結(jié)束部分

幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案――手指編故事

作者： 來源：《學(xué)前教育》教師版 2007.5上傳時間：2007-05-17 08:00:00關(guān)鍵詞：中班語言教案,創(chuàng)編故事

活動目標(biāo);1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

活動準(zhǔn)備

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子??)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴??)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄??)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。(5)誰愿意上來表演給大家看? 2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

第三篇：新時代幼兒園教學(xué)與體育游戲協(xié)同發(fā)展研究論文專題

摘 要：體育游戲是現(xiàn)代社會體育教學(xué)的內(nèi)容和方法之一，它能有效鍛煉幼兒的基本體育動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒的體質(zhì)。體育游戲是幼兒最喜歡的一種體育教學(xué)形式，是幼兒園基本教學(xué)活動之一，幼兒能從體育游戲中認識周圍事物，培養(yǎng)獨立性、積極性、創(chuàng)造性，對促進幼兒身心的全面發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時代；幼兒園教學(xué)；體育游戲；協(xié)同發(fā)展

自《幼兒園工作規(guī)程》將體育游戲列為幼兒園教學(xué)的基本活動以來，體育游戲就受到了許多幼兒教育理論和實踐工作者的重視。隨著研究的深入，研究者們已經(jīng)逐漸認識到體育游戲與教學(xué)在發(fā)展上存在一些不足，這不僅會削弱教學(xué)的價值，也會降低幼兒對體育游戲的興趣。因此，如何將體育游戲與教育幼兒協(xié)同發(fā)展，是幼兒教師需要思考的一個重要問題。

一、體育游戲在幼兒園教育中的意義

體育游戲在新時代幼兒園教育中具有重要的價值，對幼兒的身心發(fā)展起到了重要的作用。要把“體育”放在首要地位，對幼兒實施全面發(fā)展的教育，以提高幼兒的身體健康水平。

（一）體育游戲可以提高幼兒的語言運用能力

語言是人類溝通的基礎(chǔ)，對人類的生息繁衍有重要的作用。幼兒的學(xué)習(xí)能力與領(lǐng)悟能力比較強，幼兒教師可以將體育游戲與語言運用相結(jié)合，以此來提高幼兒的語言運用能力，訓(xùn)練幼兒的口語表達能力，豐富幼兒的詞匯積累，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）體育游戲可以提高幼兒的動手操作能力

幼兒教育的主要目的是讓幼兒了解生活常識，熟悉生活中的物體。幼兒天性活潑好動，幼兒教師可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)幼兒做游戲，以緩解幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的苦悶情緒。幼兒在做體育游戲時，既鍛煉了自身的思考能力，又提高了自己的動手操作能力。

二、新時代幼兒園教學(xué)與體育游戲的關(guān)系

隨著社會文化的發(fā)展，人們對體育游戲的認識不斷地深入，也肯定了其對幼兒發(fā)展具有的獨特價值，體育游戲被逐漸引入幼兒教育領(lǐng)域，進入幼兒園的教育環(huán)境中，成為新時代幼兒園教育理論上所關(guān)注與研究的重要問題，這吸引了許多幼兒教育工作者進一步去解釋和探究體育游戲與幼兒園教學(xué)的關(guān)系。

（一）體育游戲與幼兒教學(xué)是并列的關(guān)系

幼兒園教育理論中的體育游戲和教學(xué)就像兩條完全分離的平行線，是兩種性質(zhì)不同的活動。體育游戲強調(diào)的是幼兒主體性的發(fā)揮，是內(nèi)在游戲精神的主動生長，是一種無目的或是目的性不強的活動。而教學(xué)則是一種有外在教育目的規(guī)范，要使幼兒掌握一定知識、技能的社會性活動，具有一定的社會性強制要求，是教師指導(dǎo)下的幼兒活動。

（二）幼兒教學(xué)與體育游戲是相互融合的關(guān)系

幼兒園體育游戲與教學(xué)的界限已經(jīng)不再那么清晰了，幼兒教師已經(jīng)認識到體育游戲具有獨特的教學(xué)價值，并開始借助幼兒所喜歡、感興趣的體育游戲來進行教學(xué)，把課堂教學(xué)游戲化，其主要目的也是適應(yīng)新時代幼兒園的教育理念，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為提高幼兒園的教學(xué)效率而服務(wù)，體育游戲不再像以前那樣被排除在幼兒園的教學(xué)體系之外，它已經(jīng)在幼兒教育中占有一定的地位，并得到了專家與幼兒教師的一致認可。但是體育游戲與教學(xué)的融合，更多的是表層上的融合，許多幼兒教師追求形式花哨、活潑的教學(xué)方法，把體育游戲與教學(xué)進行簡單的相加。

（三）幼兒教學(xué)與體育游戲是整體與部分的包含關(guān)系

幼兒園體育游戲和教學(xué)是部分與整體的包含關(guān)系。幼兒園教育活動是作為一個整體存在的，而體育游戲只是幼兒園教學(xué)活動中的一個重要組成部分。體育游戲不能代替教學(xué)的所有功能，幼兒園的教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透到各種游戲活動的各個環(huán)節(jié)中。因此，幼兒園以游戲主體性活動為中心，為了教學(xué)活動而將主動性、獨立性、創(chuàng)新性放射擴散到教育活動體系中去。

幼兒園體育游戲與教學(xué)在價值追求上是一致的，體育游戲是幼兒自發(fā)地對自身潛能進行開發(fā)的一種活動；教學(xué)則是外部文化對兒童潛能的開發(fā)。但是，不論是體育游戲還是教學(xué)，都是為了促進幼兒身心的全面發(fā)展而實施的活動。在追求共同價值目標(biāo)的情況下，體育游戲和教學(xué)因素可以相互促進、相互轉(zhuǎn)換。幼兒園的體育游戲與教學(xué)能在更高層次上有效統(tǒng)一，這是新時代幼兒園教育理論最理想的追求。

三、新時代幼兒園體育游戲教學(xué)是促進幼兒發(fā)展的有效途徑

將體育游戲與教學(xué)有機地結(jié)合起來，形成相互融合、彼此不分的整體，是新時代幼兒教育的發(fā)展趨勢。幼兒園體育游戲與課程教學(xué)的融合，主要有兩種方式：游戲教學(xué)化和教學(xué)游戲化。

（一）幼兒園游戲教學(xué)化

幼兒園游戲教學(xué)化是指在保證幼兒自主游戲的基礎(chǔ)上，教師要用智慧的雙眼去捕捉游戲中的教育契機，充分觀察和了解幼兒進行游戲時的真實情況，在幼兒對游戲感到困惑的時候，給幼兒提供適宜的幫助以促進幼兒的和諧發(fā)展，并將教學(xué)的因素融人游戲的過程中，使游戲和教學(xué)完美結(jié)合。這不僅保證了幼兒游戲的愉快體驗，也使幼兒自身的游戲水平得到提高，更好地促進幼兒全面和諧發(fā)展。

（二）幼兒園教學(xué)游戲化

幼兒園教學(xué)游戲化是指教師在組織教學(xué)的過程中，把教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育要求融于各種體育游戲中，通過體育游戲組織化、體系化，了解游戲的過程，設(shè)計好游戲的內(nèi)容，重視體育游戲的運用，強調(diào)幼兒的參與性，讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。通過充分挖掘體育游戲中的一切可利用資源，巧妙地將教學(xué)目標(biāo)融合到體育游戲中，同時也使體育游戲滲透到幼兒園的各個教育活動中，將傳統(tǒng)的課堂變?yōu)樾聲r代幼兒教育的良性互動的課堂。

四、體育游戲在新時代幼兒園教育中的應(yīng)用研究

幼兒天性活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，注意力轉(zhuǎn)移得也比較快。為了滿足幼兒的新鮮感，使幼兒積極參與到體育游戲中，教師需要保持體育游戲的新穎性和趣味性。

（一）貼近生活并符合正確的生活邏輯

幼兒教師在進行體育游戲教育時，要貼近生活并符合生活邏輯。幼兒主要是模仿教師進行游戲，通過游戲來不斷了解生活，學(xué)會如何生活。在體育游戲過程中，幼兒逐漸將自身融入游戲情節(jié)中，感知角色，模仿角色，與角色產(chǎn)生情感共鳴，這有利于幼兒的心理成長。在體育游戲中，幼兒一起娛樂嬉戲，在潛移默化中懂得如何相處，如何團結(jié)一致、互相幫助等，這些對幼兒的成長都起著至關(guān)重要的作用，有助于幼兒健康快樂地成長。

（二）開展適宜的體育游戲

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特點與生理特點開展適宜的體育游戲，以提升幼兒的運動能力。體育游戲在幼兒園教育中發(fā)揮著極其重要的作用，不僅使幼兒了解生活常識，具備生活能力，還可以開發(fā)幼兒的大腦，提升幼兒的智力，訓(xùn)練幼兒的動手操作能力。更重要的是，體育游戲能幫助幼兒樹立正確的人生觀和價值觀，使其擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。讓幼兒在游戲中努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長，從而促進幼兒的全面發(fā)展。但是，體育游戲還是需要教師不斷地進行探索研究，把握游戲力度，明確游戲目標(biāo)，不斷對游戲進行創(chuàng)新，以保持游戲的新穎性與趣味性，為幼兒教育事業(yè)開辟新天地。

五、體育游戲教學(xué)時，應(yīng)注意預(yù)防意外事故的發(fā)生

幼兒教師始終要將幼兒的安全放在首位，以確保幼兒可以健康成長。幼兒教師應(yīng)該注意消除環(huán)境內(nèi)的一切安全隱患，提前做好游戲準(zhǔn)備，為幼兒游戲的順利開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。在安排體育游戲教學(xué)的難度上，也要根據(jù)幼兒的特點來確定，將幼兒的體質(zhì)、素質(zhì)等客觀條件考慮進去，在游戲開展前，要做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷；游戲中要隨時注意觀察和掌握幼兒體力的變化情況，及時作出正確的決策。總之，幼兒教師要把安全防范做足，以保障幼兒在做體育游戲時的身心安全，同時也要避免在課堂教學(xué)中過多地強調(diào)游戲中的紀(jì)律和安全問題，真正做到把游戲時間還給幼兒。

參考文獻：

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第四篇：淺談幼兒園戶外體育游戲的研究

淺談幼兒園戶外體育游戲的研究

對幼兒來說，體育游戲活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。幼兒進行體育游戲活動，可有效的促進孩子學(xué)語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，并符合終身教育、終身體育、素質(zhì)教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進作用；還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學(xué)飛速發(fā)展。在學(xué)前教育階段，我們可以通過體育游戲教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

幼兒園的體育是通過早操（間操）、體育課和戶外體育活動等組織形式來實現(xiàn)的。1996年6月1日國家教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒的戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于二小時，每日戶外體育活動不得少于一小時。而我園先從體育活動、晨間鍛煉這兩方面著手讓我園體育活動的發(fā)揮其教育價值，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

一、平日的集體體育活動

1、激勵幼兒主動、自信地參與活動

在以往的體育教學(xué)活動中，總有一部分幼兒當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀唬@部分幼兒不僅失去了學(xué)習(xí)體育知識技能的機會，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將體育活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。基于這一思考，我設(shè)計了小步遞進的“階梯”，一些起步較低，由易到難的系列體育活動。活動中提出合適的要求，盡可能使教育個別化，使每個幼兒都能按各自的步調(diào)發(fā)展。如：肩上揮臂投擲，我們將這一活動三個不同高度，幼兒可以根據(jù)自己的能力進行選擇高度。這組活動的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地進行體育活動，在難度不高的自我表現(xiàn)中體驗成功。

另外，在體育活動中，盡可能給每個人幼兒當(dāng)領(lǐng)頭人的機會，如讓幼兒擔(dān)任裁判、排頭、主角等，使不同發(fā)展水平的幼兒都能滿足自我表現(xiàn)的需要，樹立自信心。

2、注重幼兒的探索發(fā)展

布魯納認為發(fā)現(xiàn)法能激發(fā)智慧潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動機，有利于學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技巧以及記憶的保持。由于幼兒年齡小，堅持性與忍耐性較差，他們不能長時間在看不到進步的情境中探索，因此我們應(yīng)有目的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，以激發(fā)其探究內(nèi)驅(qū)力。如在體育游戲“貼著報紙走”中，我們和幼兒一同探索報紙貼在胸前不用手扶怎樣才不讓它掉下來，問題提出后，幼兒自由自主探索，有的快走、有的快跑、有的仰起身子等，想盡各種辦法不讓報紙掉下。在這過程中，表現(xiàn)出幼兒專注的學(xué)習(xí)態(tài)度；幼兒的獨立性、自控能力和責(zé)任感等良好的心理品質(zhì)也得到培養(yǎng)；同時也充分發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識

在體育游戲活動中，不能只強調(diào)體育游戲規(guī)則和方法，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去開發(fā)游戲、創(chuàng)造游戲。因為體育游戲活動包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。

當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)造力并不是要摒棄模仿，在體育游戲活動中模仿是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但必須較快地跨越這一分階段進入探索期，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新、獨立思考，發(fā)現(xiàn)自己的獨特見解。如在游戲小魚中孩子把“小雨”改成“蟲兒蟲兒草中爬，小雞小雞來吃蟲，蟲兒蟲兒快快爬”等等面對這些稚嫩的創(chuàng)造，我都予以肯定、鼓勵，并引導(dǎo)他們當(dāng)眾表現(xiàn)。游戲《老鼠籠》中引導(dǎo)幼兒將游戲增加難度。扮演“老鼠籠”的幼兒邊念兒歌邊在圓圈上順時針走動，增加“老鼠”鉆出的難度等。在此基礎(chǔ)上，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，由淺入深地引導(dǎo)創(chuàng)造，展示自己的才能。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學(xué)得主動，才能發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。盡管幼兒的表現(xiàn)還十分稚拙，但都是真情實感的流露，體現(xiàn)了他們獨特的想象力和創(chuàng)造力。

4、強調(diào)活動中的交往合作

許多體育游戲活動是需要合作才能完成的，如賽跑、接力、游戲等，因此我們應(yīng)把個體創(chuàng)造和群眾的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發(fā)展，又要注重群體的交往合作。如為了在接力賽跑中讓自己所在的那組獲勝，每個人都要參與，一會是吶喊助威者，一會又變成參賽者，在這一過程中幼兒人人有任務(wù)，個個有責(zé)任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己“崗位”的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。

二、晨間體育鍛煉

晨間體育鍛煉是幼兒體育活動的一種基本組織形式，也是幼兒每日體育活動的重要組成部分。早晨的空氣涼爽、清新，在此時進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，既可以提高幼兒肌體對外界氣溫變化的適應(yīng)能力，又可以激發(fā)和恢復(fù)幼兒肌體主要器官的機能，使幼兒精力充沛、精神愉快地開始一天的生活，促進幼兒身心的健康發(fā)展。可是以往的晨間活動，常常是形式上熱熱鬧鬧，實際上質(zhì)量不高。幼兒對晨間活動的興趣不大，起不到積極作用。為此，我們也進行了一些有關(guān)的討論及調(diào)整。首先，要了解晨間體育鍛煉它具有那些特點？

1、環(huán)境開放性，2、選擇自主性

3、內(nèi)容豐富性

4、人際交往的頻繁性 其次，晨間體育鍛煉最最不能缺少的就是---材料；

它不僅可以引發(fā)幼兒進行活動的主動性和積極性也直接影響幼兒參與的活動的積極性和活動的質(zhì)量。因此，合理的投放活動材料也是我們需要認真考慮的。

*提供種類多樣、數(shù)量充足的活動材料。如投擲---沙包，可以投遠---沙包的重量和大小；還可以投準(zhǔn)---各種圖案的靶子或是可以擊中掉下的小球等。

*環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放盡量考慮幼兒的年齡特點、能力和興趣差異，吸引不同特點的幼兒參與活動，滿足不同幼兒的活動的需要。中班---能促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆爬動作能力的活動材料。

*自制材料。簡單、可玩和藝術(shù)性并安全從而達到鍛煉的效果。可樂瓶---梅花樁

*民間的體育活動：滾鐵環(huán)、跳房子等

*根據(jù)季節(jié)的投放：春夏---活動量小---沙包、拉力器； 秋冬---運動量大、活動強度大---蹦蹦球、呼啦圈 再次、在晨間鍛煉中教師的指導(dǎo)方法（1）、給予必要的保護和幫助。

如晨間鍛煉整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處于興奮狀態(tài)。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛煉的作用。因此，根據(jù)幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動項目，可以采用集體交換，利用音樂、手勢或其他信號提示，也可以在自由選擇的基礎(chǔ)上提醒交換，逐步讓其養(yǎng)成自主交換的習(xí)慣，以此來自我控制活動量。

活動量調(diào)控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處于動靜、急緩交替的狀態(tài)中，保持一定的運動節(jié)奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態(tài)。

另外，可以根據(jù)場地劃分時要考慮小塊的休息區(qū)域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛(wèi)生紙等．滿足不同孩子的需要，培養(yǎng)孩子自我保健的意識。（2）、加強有目的的引導(dǎo)和幫助。

每周最好有1-2個指導(dǎo)重點，注意觀察幼兒的活動表現(xiàn)，并通過一物多玩等不斷提高幼兒晨間活動的技能。墊子---要求幼兒合作玩耍，幼兒有的兩個兩個搭起來，像小山一樣或鼓勵幼兒創(chuàng)新將把墊子連成一長條，引出雙腳在墊子左右行經(jīng)跳、單腳連續(xù)跳、左右腳跨跳，從而提高了幼兒跨跳的技能。不同的玩法豐富了活動的內(nèi)容，促進了幼兒想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強了自信，使幼兒思維活躍，真正成為晨間活動的主體。與此同時我們還注意幼兒的個體差異，因為每個幼兒來自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響和教育，其性格和能力都有差異。為了使每個幼兒在晨間活動中都得到不同的鍛煉，我們在每個活動區(qū)域里都分層次和難易擺放活動器材，滿足不同幼兒的活動需要。如毽子，有的毽子有繩子拴著，孩子可以拎著踢，有的毽子用球拍拍等。（3）、建立必要的活動規(guī)則

建立活動的規(guī)則是為了讓幼兒更好的融入活動中并將自己的技能得到發(fā)展，當(dāng)然選擇活動的規(guī)則包括選擇前、選擇后以及交換活動區(qū)的規(guī)則。每個活動區(qū)都有規(guī)則存在，有的是幼兒自己制定的，有的是老師和幼兒共同制定的。

（4）評價和獎勵的促進作用

在晨間活動中我們還用鼓勵、肯定贊揚的語氣、語言和眼神暗示，獎勵每個獲得成功的幼兒。著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”說明，“適度的期望和信任會激發(fā)幼兒的自信心”，這種期望和“暗示”會使兒童獲得一種信任和力量，進而驅(qū)使他們追求進步，獲得成功。同時積極向上的語言“暗示”和行為“暗示”，對于處在自信心形成和發(fā)展過程中的幼兒來說，顯得尤其重要，無疑會激勵和強化幼兒的自信心。在晨間活動中，對待不同幼兒在同一活動中的不同表現(xiàn)，我們都給予不同的暗示和鼓勵。對輕松達到目標(biāo)的幼兒，我們用肯定的語言鼓勵“不錯，繼續(xù)努力”。并用行為暗示，讓幼兒在新的要求下嘗試新的方法；對認真努力費一點兒勁達到目標(biāo)的幼兒則給予小貼花獎勵，并用語言鼓勵“做的好，再接再厲”；對目標(biāo)完成得非常好的幼兒，則把他們當(dāng)榜樣，給其他幼兒做示范等，使全體幼兒身心都得到健康發(fā)展。

總之，在組織體育活動時，教師應(yīng)為幼兒提供充分活動和表現(xiàn)能力的機會，鼓勵、引導(dǎo)幼兒去探索、嘗試、創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。

第五篇：幼兒園竹體育游戲活動的設(shè)計與研究

幼兒園竹體育游戲活動的設(shè)計與研究

研究方案

一、課題研究的背景和條件

（一）社會背景

我國著名的學(xué)前教育家陳鶴琴說:“孩子是生來好動的,是以游戲為生命的。”游戲是兒童時代的忠實伙伴，喜歡游戲是兒童的天性。從一定意義上講,幼兒需要游戲，如同植物需要陽光、魚兒需要水一樣。兒童愉快的生活離不開游戲，兒童體質(zhì)的增強離不開游戲，兒童智力的發(fā)展離不開游戲。健康的游戲活動對兒童心理的發(fā)展、智慧的啟迪、思維的鍛煉、體能的增強、兒童集體的形成，都是大有益處的。是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種形式，是我們幫助幼兒認識世界的一種途徑，是向幼兒進行德、智、體、美全面發(fā)展教育的有效手段。體育游戲是其中最具代表性的，是幼兒生活中不可或缺、不可替代的東西,它將基本體能的鍛煉寓于娛樂性極強的活動之中，因而它對于激發(fā)兒童的體育活動興趣，促進其以體能為主的各方面發(fā)展具有獨特的作用。

（二）貫徹落實綱要的需要

新《綱要》在總則中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動” “城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施教育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。” 這充分表明了在國家大綱的統(tǒng)一指導(dǎo)下，各地區(qū)、各幼兒園應(yīng)堅持以游戲為基礎(chǔ)，堅持本土化的教育原則，開創(chuàng)具有地方特色的幼兒園教育。我們要充分利用得天獨厚的豐富的自然資源，因地制宜地加以開發(fā)利用，最大地發(fā)揮它的教育功效，使它成為實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育的物質(zhì)條件、資源條件，創(chuàng)立真正的教育特色。

（三）促進特色園的建設(shè)

“特色立園，辦特色幼兒園”是深化基礎(chǔ)教育改革的必然要求，是促進教育均衡的有效途徑，更是提升幼兒園辦園品味，促進幼兒園發(fā)展的內(nèi)在需要。我園根據(jù)自身優(yōu)勢，積極創(chuàng)建“以竹文化為依托，藝術(shù)教育為載體”的特色幼兒園。將安吉優(yōu)秀的“竹文化”導(dǎo)入幼兒園的課程，開發(fā)竹資源、嘗試竹教學(xué)、弘揚竹精神，讓幼兒在活動中了解安吉，感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化，從中激發(fā)幼兒的本土意識，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。竹體育游戲的設(shè)計與研究，是對以竹文化為內(nèi)容進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)；以竹資源為基礎(chǔ)進行特色課程研發(fā)；以竹游戲為主線進行特色活動開展的，建設(shè)特色園的有效載體。

（四）現(xiàn)實條件

新《綱要》中指出：充分利用自然環(huán)境，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。安吉自然資源豐富，竹、沙、石、土、草隨處可見，隨地可得，在前幾年的實踐中，我們的教師能夠使用這些地方資源，改變了她們舍近求遠、丟棄身邊可利用資源的觀念，樹立了教師貫徹信心。

在此基礎(chǔ)上，我們又積極開展了對地方資源有效挖掘、有效利用的探索研究，我們因地制宜利用地方資源創(chuàng)設(shè)各種有趣的運動環(huán)境，開展豐富的體育游戲活動，鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運動的興趣與需要，強調(diào)幼兒在運動中成長，使他們在基本運動能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的方面得到發(fā)展，有助于幼兒活潑、開朗、勇敢的性格形成。

在實踐中，我們根據(jù)幼兒自行游戲活動的興趣需要，進行富有挑戰(zhàn)性的身體活動。改變了體育游戲活動器材單一，器械設(shè)施模式化，充分利用地方資源，開發(fā)制作了各類以“竹”為主的體育游戲運動器材，如根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點，挖掘開發(fā)了“竹”系列的《玩玩樂》民間教玩具，為地方特色賦予了現(xiàn)代氣息，以民間玩具為誘餌的發(fā)展提供了契機，使他們的走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手部肌肉等基本動作與技能得到很好的鍛煉，既突顯了趣味性原則，更培養(yǎng)了幼兒的交往能力、創(chuàng)新能力和團體合作精神。活動中教師還注意觀察了解幼兒運動興趣與特點，充分把握幼兒的愿望傾向，創(chuàng)設(shè)有趣的運動環(huán)境吸引幼兒主動參與。這些竹制的體育游戲運動器械，不僅符合本土化的特點——安全、衛(wèi)生、環(huán)保，而且生動豐富的活動材料激發(fā)了幼兒參與體育游戲的興趣。

通過探索實踐，教師們改變了體育活動偏重技能的掌握，動作的模仿練習(xí)等問題，注重了以游戲為主的活動方式，多個別玩、合作玩，使孩子的創(chuàng)新能力、合作能力得到提高。同時，加強了家園的互動，家長們通過和孩子一起制作各類竹玩具，積極參與指導(dǎo)幼兒體育游戲活動等，拉近了親子間家園間的距離，拓展了互動游戲的空間和成效。

在實踐中，教師們根據(jù)幼兒的年齡特點初步制定了體育游戲活動的目標(biāo)、設(shè)計了優(yōu)秀的教學(xué)活動、收集了大量的個案，取得了一定的成效，但是在對竹體育器材的挖掘、利用、游戲的設(shè)計等方面存在著不足，有待于借助課題進行深入的研究。

二、課題概念的界定和支撐理論

（一）課題概念的界定

1、竹 ：學(xué)名 Bambusoideae（Bambusaceae），禾本科多年生木質(zhì)化植物。竹枝桿挺拔，修長,亭亭玉立,裊娜多姿，四時青翠,凌霜傲雨,倍受我國人民喜愛,有“梅蘭竹菊”四君子之一,“梅松竹”歲寒三友之一等美稱。竹的種類很多,合計種、變種、變型、栽培品種計500余種,大多可供庭院觀賞。竹除觀賞外,還是優(yōu)良的建筑材料，竹還可以制作成工藝品、玩具，竹筍是美食,可制成筍干或罐頭等。

2、體育：體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發(fā)展為直接目的，并以培養(yǎng)完善的社會公民為終極目標(biāo)的一種社會文化現(xiàn)象或教育過程。

3、游戲：體育運動的一類。有智力游戲和活動性游戲之分。前者如下棋、積木、打牌等；后者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進行的活動，多為集體活動，并有情節(jié)和規(guī)則，具有競賽性。

（二）支撐理論

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動” “城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施教育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此我們應(yīng)堅持以游戲為基礎(chǔ)，堅持本土化的教育原則，充分利用得天獨厚的豐富的自然資源，設(shè)計制作竹體育活動器械，研究竹體育游戲活動內(nèi)容，開創(chuàng)具有地方特色的幼兒園竹體育游戲活動教育，使它成為實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育的物質(zhì)條件、資源條件，創(chuàng)立真正的教育特色。

三、課題研究目標(biāo)

１、通過本課題的研究，挖掘地方特色竹資源，努力形成幼兒園鮮明的具有地方特色的體育游戲教學(xué)課程，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

２、通過本課題的研究，努力探索、研發(fā)“竹體育游戲”的系列活動，開發(fā)園本課程，使之成為幼兒園豐富的教育教學(xué)資源。

３、通過本課題的研究，使幼兒在運動中成長，在基本運動能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)環(huán)境的方面得到發(fā)展，幫助幼兒形成活潑、開朗、勇敢的性格，豐富幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，以及陶冶幼兒的個性情感，提高幼兒的智力和非智力因數(shù)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、研究內(nèi)容

（一）竹體育活動器械、玩具的設(shè)計與制作

教師根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展特點，不斷挖掘竹資源，進行設(shè)計與制作，使之成為促進幼兒發(fā)展的教玩具。

（二）竹體育游戲的設(shè)計與實施

利用設(shè)計制作的竹體育活動器械、玩具，探索設(shè)計體育游戲教育教學(xué)活動，并在實踐中修改完善。

（三）竹體育游戲在民間游戲中的拓展

在民間游戲中，增加或調(diào)整以竹體育活動器械為材料的活動，使之成為機幼特有的體育游戲課程。

五、課題研究的方法

本課題的研究定位于行動研究，既把行動與研究結(jié)合起來，邊探索邊開發(fā)，邊修改便完善，引導(dǎo)教師積極探索竹體育游戲，開展協(xié)作、互動式研究，從健康領(lǐng)域入手開展研究，同時還將綜合運用以下一些研究方法：行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法

（一）行動研究法：

教師通過對竹資源的挖掘和利用，不斷創(chuàng)新、設(shè)計竹體育游戲活動內(nèi)容，與健康領(lǐng)域有機融合，深入拓展民間游戲，邊研究、邊改進、邊創(chuàng)新。

（二）經(jīng)驗總結(jié)法

各課題組成員充分積累經(jīng)驗，及時進行交流，并將課題經(jīng)驗在自己的教育教學(xué)過程中不斷運用、檢驗、反思和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上推廣課題的成果。

六、課題研究的步驟及有關(guān)人員的分工

（一）課題研究的步驟：

１、準(zhǔn)備階段：（2009、10——2009、11）

（1）達成目標(biāo)及研究內(nèi)容：繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《綱要》理念，分析本園已取得的竹體育游戲方面的成績，再次進行深入的挖掘研究，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。

階段成果：完成課題申報評審表和課題方案

（2）組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開題論證，并制定具體的研究計劃。

2、實施階段：（2009、12——2010、3）

達成目標(biāo)及研究內(nèi)容：根據(jù)課題研究計劃，各成員全面實施研究。

階段成果：寫出相關(guān)的活動設(shè)計方案和階段總結(jié)，召開中期匯報會，開展特色竹體育游戲展示活動。

3、總結(jié)結(jié)題階段：（2010、4——2010、5）

（1）達成目標(biāo)及研究內(nèi)容：課題組進行階段總結(jié)，調(diào)整和改進下階段研究工作，加強研究實踐，擴大研究成果。成果形式：寫出相關(guān)的論文和階段總結(jié)

（3）達成目標(biāo)及研究內(nèi)容：匯集研究資料，進行全面總結(jié)，接受專家鑒定。成果形式：完成研究報告和結(jié)題報告，匯集出版相關(guān)園本課程。

六、課題研究條件分析

（一）本園有良好的教科研氛圍，園領(lǐng)導(dǎo)對教科研活動一貫予以支持扶助。

（二）幼兒園自制的竹教玩具“百變竹棒”獲得國家級一等獎。

（三）近兩年來，幼兒園開發(fā)了自己的“愛家鄉(xiāng)”主題教育，圍繞本土資源“竹”開展各類教學(xué)，以賞竹、說竹、畫竹、玩竹等孩子們喜愛的方式將“竹”進行充分的演繹，已取得了初步的成效。

（四）開展此項課題研究的成員均有較科學(xué)的幼教理念和科研能力，能夠按照預(yù)定的方案開展活動，杜絕了教師因誤解方案而導(dǎo)致研究結(jié)果不正確的可能性。

（五）本園教師家屬和部分幼兒園家長等在竹制品的加工、竹玩具的制造等方面都有一定的成就，并具有較好的協(xié)助基礎(chǔ)。

鑒于上述條件，我們認為開展此項課題研究具有可行性。