第一篇：中小學體育教學設計的研究

中小學體育教學設計的研究

學校體育是教育的重要組成部分，是培養學生德、智、體、美全面發展的重要方面。作為一名合格的中學體育教師，除應具備精通業務、廣博知識和健康的體魄，還應該具備一定的實踐經歷。能把自己的實踐經歷和同學們的實際情況很好的結合起來，調動同學們參與的積極性，才能取得“事半功倍”的效果。以初中三年級的“中長跑”教學為例：

初中三年級的學生面臨中考，學習壓力較大，同時，中招前的體育考試（女生800米、男生1000米）屬于必考項目。學生參與活動的積極性雖然不高，但我在練習之前的先給大家上了一次理論課，講了關于在做“中長跑”練習時，一要首先做好準備活動，使心率在正式跑之前達到90-110次／分，這樣機體才能更好地適應劇烈運動時的需要。

二、在跑的過程中，應注意“極點”現象及應對它的方法。

三、結束后應采取積極的休息方式，以避免劇烈運動后立即停下來給身體帶來的不適。

通過理論學習，基本上解決了以前同學們在跑步時遇到的種種困難心里障礙，學生更渴望通過實踐去驗證。在教學過程中，我通過示范、不斷提醒關鍵環節的要領，使同學們在跑的過程中比較輕松自如，跑后沒有明顯不適癥狀。這樣就調動了同學們練習的積極性。

第二篇：中小學體育課教學設計的研究

中小學體育課教學設計的研究

由于素質教育的不斷深入，我們農村學校的體育課教學近年來得以全面發展和提高。各門文化課教學中都有學生厭學的問題，現在甚至體育課上也同樣有“厭學”的現象。從理論和實踐上講，小學生應該是最喜歡體育的人群。我們常常可以看到，在體育游戲中小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。因此，體育課如何吸引學生，是一個值得關注的課題。我認為只要在課堂中能吸引住學生的注意力，就是一節成功的課。那么體育課如何吸引學生呢？談一談我的做法和體會。

一、興趣是關鍵

所謂興趣，就是增加教學的吸引力。羅伯特說過“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術修養，向學生展示自己的能力和真實情感。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心吸引過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，從而產生師生間的

情感共鳴。

1、把猜謎、講故事引進體育課

體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、多采用競賽

由于學生注意力容易分散，針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變

成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

二、創建良好的教學環境

作為一名體育教師，一堂成功的體育課，教師必須為學生創造一個優良的學習環境，讓學生樂在其中，學而不厭。教師的一言一行直接影響學生的心理，使學生產生不同情緒的狀態，在教學中我以飽滿的情投入到教學中，精心設計教案，合理運用教法，以新穎的組織教學，優美準確的示范，深入淺出的講解，激起學生努力學習的積極性。如：在教學中年級籃球原地運球教學中，初學時，孩子們很難一下子完全掌握動作的基本要領，籃球到處跑，學生撿球的時間多于練習的時間，再加上球東滾西跑，就會產生厭煩心理。這時就給學生一個目標，進行10個定量練習，讓學生在練習中數出自己連續拍球的次數，了解自己與學習目標的差距，在練的過程中，通過1

5個、20個、25個........這樣的練習，學生會發現每一次進步，從而增加了學習的自信心和積極性，練習結束時，學生自報練習成績，讓學生看到成功的希望。

三、德育的滲入

語言的運用，是教師教學藝術的表現，特別是在關鍵時刻，語言的力量往往是驚人的。記得第一次上體育課，一場小小的比賽我卻傷了一位學生的心。學生正在進行往返拍皮球比賽，加油吶喊聲不絕于聲，比賽結束，我剛剛判定各小組的名次準備評價時，獲得第二名小組大聲為自己鳴不平，并指責獲第一名的小組少跑了一個人，其它小組也大聲譴責獲得第一名的小組，部分同學還指出犯規同學的名字，場上一片不平聲。我明確情況后問那名同學為什么不跑，那名同學吱唔了幾句，沒有說出確切的理由，我嚴肅地批評了那名同學，而在以后的體育課中，這名同學使終悶悶不樂，隨著業務能力的提高，學習了新課程標準，才發現自己在處理這件事上是那么無知，深感內疚。前不久在另一個班級也同樣出現了這個現象，我沒有向以前那樣批評這名孩子，而是先肯定這名孩子積極向上的一面，集體榮譽感強，怕自己的能力影響本組的成績，更要遵循公平競爭的體育原則，這樣因勢利導，不但保護了學生的自尊心，更對這名孩子進行了思想品德教育，同時順利地完成任務，效果很好。在教學過程中，每當學生在遇到困難時，我便運用激勵性語言：“你很聰明，一定有更好的辦法，”“你能行，加把勁勝利屬于你”。

健康體魄是青少年為祖國，為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實提高學生的體質水平。新課程標準告訴我們，樂教樂學是當代體育教學的發展趨勢，所以我在教學內容的安排、教學方法的設計上，把傳統的體育學習肉體上的“苦”，變為精神上的“樂”。

總之，教師想具備因勢利導靈活駕馭課堂的能力，必須認真鉆研教材、教法，不斷積累經驗和提高自身的業務能力，才能達到適應新教材的要求，用全新的教學理念武裝自己，自我完善、勇于開拓，才能適應改革大潮，把握機遇永立潮頭。

第三篇：中小學體育課教學設計的研究

一、中小學體育教學設計的產生

體育教學設計是根據體育學科的特點，從體育教學系統的整體出發，綜合考慮體育教師、學生、場地器材、體育教學環境以及要達成的教學目標等各方面的因素，詳細分析體育教學可能出現的問題，有針對性地設計出解決這些問題的教學行動方案，并在體育教學實施過程中評價行動方案的可靠性，同時做出修正，直到體育教學活動取得最優的體育教學效果為止。這一針對體育教學而進行的教學行動方案的設計過程就是體育教學設計。他包括：

①“教學過程是一個系統，這一系統包括了教師、學生、資源、學習方法、條件、情境等諸要素。教學設計就是要創設這樣的一個系統，并運用系統科學方法去解決教學中的問題。

②教學設計需要以現代教學理論和學習理論為依據，轉變傳統的備課觀，體現教育主體和學習主體的相互作用。

③教學設計以學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學活動中需要解決的問題，并提出滿足學習者需求和解決問題的方法和步驟。它是一門學科，這個學科是為了解決教學問題，科學而系統地制訂教學方案而存在的。

二、中小學體育教學設計的特點

①體育課堂教學屬于實踐層面的環節，而課堂教學活動又受到教學理念的制約，教學設計正是連接理論與實踐的橋梁。因此，體育教學設計并不是單純解決操作層面的問題，其中還包含體育教學理念的確定、學習觀的選擇、教學設計模式的運用等多層次的內容。②體育教學設計的研究對象是體育教學系統的設計方法，是如何使實際的體育教學過程更符合體育教學規律的方法。所以，作為一門方法論性質的學科，其主要任務就是為實現體育與健康課程目標提供方法。

③體育教學是以身體練習為基本手段來貫徹“健康第一”的指導思想，以增強體質、增進健康為目標，以培養適應社會需要的合格人才為目的，其本質特點就是身體運動。

三、中小學體育教學設計的意義

1.理論依據認識將有助于提高教師意識

依據不同的教學對象，安排適宜的教學內容和教學方法；依據學生的年齡層次，應采取不同的教學內容和方法。但是很多教師只靠經驗去設計教學，也有人忽視學生的差異性直接搬抄他人的教學設計。他們認為只要符合理念、課有難度、花樣新效果就一定好

2.設計因素的系統化將提高教師設計能力 目前相關研究基本圍繞教學目標、學生起點、教學內容、教學方法和媒體、教學評價五個方面的設計進行研究。

2.1教學目標確定是教學設計的關鍵 課時教學目標的設計要以學生發展為本、要以體育與健康課程目標體系為依據、課時教學目標的表述是將確定好的教學目標類型、水平和行為表述出來。教學設計分為水平計劃設計、單元計劃設計、課時計劃設計等幾個層面。在這個里面將目標進行分解，但不能夠將單元目標等同于課時目標，課時目標只是為了解決本節課上要解決的問題，通過多節課的目標效果積累最后完成單元目標。目前對于每節課教學該做什么、目標達成度等還存在一些問題，如：百分之多少學生完成的依據是什么？內容的混亂導致目標出現模棱兩可的現象。對于這些問題我們只有認真的考慮客觀因素，研究學生發展規律、研究體質健康標準，不斷的積累經驗，真正做到有的放矢。

2.2學生起始能力的分析是教學設計的前提

學生的起始狀態,主要指學生現有的知識水平、運動技能水平、身體狀況、學習情況、心理發展水平和學習心理準備水平等。在很多優質課比賽中，參賽選手過高的估計了其它學校學生的運動能力，從而導致教學的失敗。在教學中一些剛參加工作的教師，從自己角度去分析學生情況，認為學生應該沒什么問題。一旦發現了問題就會去責備學生，殊不知這個階段的學生做不了這些動作，課后就會嘀咕這些學生怎么這么笨。但一些有經驗的教師在教學中得心應手，經驗外最重要的是他們會思考問題，什么樣的學生采取什么樣的教學手段、內容。如筆者學校在高一的足球模塊教學中，首先就是對學生進行摸底，然后進行分層，水平好、差的學生采用不同的教學內容。這樣學期結束后學生在提高的基礎上就會對學習產生濃厚的興趣。

2.3教學內容選擇是教學設計的基礎

在制定內容的時候應該考慮到班級大多數學生的興趣、愛好，但不能夠唯興趣論，因為體育鍛煉的樂趣不是光有興趣就能夠達到。只有發揮教師主觀能動性積極思考，在制定內容上利用學生“最近發展區”有利于運動遷移。因為沒有內容的標準，我們應該主動求變，將一些內容進行組合，如介紹幾個簡單的動作讓學生自己去主動性探究，在得到鍛煉的時候又可以提高學生的思維能力。

2.4媒體和教學方法應用是教學設計的必要

媒體是用來向學生傳遞信息的手段或工具。選擇媒體首先要考慮的是學生最有效地傳遞基本的刺激屬性。教學媒體必須能呈現同各種感知方式最相配的刺激,以傳遞信息的本質方面。確定哪一種感知方式最為恰當是關鍵。以上點出了三個關鍵詞“最有效”、“最相配”、“刺激”，可見刺激作用是媒體作為工具的屬性，通過對聽力、視力、感官的刺激激發學生學習興趣。但不是說體育教學中一定要媒體工具，要結合學校特點、課的內容有選擇性的進行。此外，教學方法是教學活動過程中為達到課前預設的目標所進行的活動方式、手段、步驟等方法總和。根據不同的教學內容、學生采用不同的方法，但是目前在教學中出現了跟風現象，一些教師對方法內涵還未掌握的前提下就盲目的進行模仿。筆者認為在教學方法的設計上除了教學內容、不同學生外，最重要的是根據教師自身特點進行量體裁衣。

第四篇：中小學體育教學常規

中小學體育教學常規

中小學體育課的基本任務是全面鍛煉學生身體，促進學生正常的生長發育；初步掌握體育基本知識、基本技術和基本技能；向學生進行思想品德教育，陶冶美的情操。通過體育教學，向學生進行體育、衛生保健教育，增進學生健康，增強體質，促進德、智、體全面發展，為終身體育奠定堅實的基礎，為提高全民素質奠定基礎。

中小學體育課的常規，是針對體育教學的特點需要，以規范、控制教師和學生的上課行為，建立良好的教學秩序，保障體育課教學順利進行的必要手段。包括以下六方面的內容。

一、課前準備 教師

1、努力學習《體育課程標準（水平一——水平五）》，認真落實《體育課程標準》所提出的四條基本理念：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；

（2）激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；（3）以學生發展為中心，重視學生主體地位；

（4）關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益； 認真鉆研教材：組織學習對省編體育教材，常州體育教學常規，明確體育教學的目的任務，理解確定體育教學內容的原則。

2、根據《體育課程標準》提出的學習領域目標和學習水平目標及各個水平階段的授課時數要求（小學1—2年級為水平一，每周四課時；小學3—4年級為水平

二、5—6年級為水平三，每周三課時，7-9年級為水平四，每周三課時，高中階段為水平五，每周二課時），制定出相應的小學體育水平教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃、考核計劃、體育骨干培訓計劃。

（1）水平教學計劃是根據各水平的具體目標和要求制定的，是中小學學生達成各項目標的統籌計劃。內容主要包括教學進度，學生情況分析，教材分析，學年教學目的和要求，教學內容和措施，所需器材。

（2）學期教學計劃：中小學體育課通常要科學、合理地安排搭配兩項或兩項以上的教材內容；要合理布局測試項目內容和系統安排教材順序。教材應由易到難、由簡到繁、創新組合。

（3）單元教學計劃一般是把一項教材將其安排為若干課次，按每一課次的學習目標設計相關的學習內容和教學手段，并提出一定教學建議及措施的實施性方案。

（4）課時計劃（教案）編寫結構要科學合理，指導思想要明確，重、難點突出，教學方法應實用有效。課時內容主要包括本課所授教材內容，教學目標，準備部分，基本部分，結束部分，場地器械，練習效果等；備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法、備器械、場地。

3、中小學體育課程內容的選擇要依據三維健康觀，根據課程目標和內容標準，結合各地區、各學校實際，因地制宜地開發利用各種課程資源，充分發揮課程資源應有的教育優勢，構建富有特色的課程內容體系。根據課標要求，著重體現基本運動、游戲、基礎知識、田徑、體操、武術等必修項目的訓練，不斷拓寬體育課程的內容范疇。一般地，1-2年級的教材內容，設定以游戲活動為主，基本活動配合的兩部分學習內容也都是一些以簡單的動作方法為內容，以游戲的形式來展開教與學的活動；3-4年級的教材內容，設定以簡單的運動技術和游戲內容形式相互交融，使各項帶有運動技術性的簡單教材內容充滿游戲性、趣味性、多樣性和可變性。5—6年級的教學內容，設定以走、跑、跳躍、投擲等簡單的技術、技能組成的實用性較強的教材；7-9年級的教學內容，設定以掌握健康教育、田徑、體操、球類、武術、健美操和舞蹈、游泳等技術技能教材。

4、教學目標的確定應注意以下幾個方面：（1）教學目標的全面性：目標的涵蓋面要完整、齊全。（2）教學目標的確切性：目標要具有一定的指向性和針對性，提法上要切合實際。（3）教學目標的綜合性：目標既要反映外顯行為目標，又要反映內隱心理活動目標，確保目標全面達成。（4）教學目標的簡潔性：文字表述精練簡潔、清楚明了，既明確、具體，又能突出重點。

5、檢查和整理好自已的服裝（最好運動服）儀表，帶好必備的教具（如口哨、示范器具等），提前到達教室將學生整齊、有序地帶進規定的練習場地上課。

6、做好學生的調查研究：學生的體質狀況；班級的精神風貌、學生的思想動態等。

7、應檢查和安排好場地、器材、設備的情況，盡量提高場地器材設備的使用率。

學生

1、衣物的準備：穿戴好有利于運動的服裝、鞋；冬天上課不穿大衣、不戴帽子、圍巾、口罩、手套（習慣性凍瘡

除外）；夏天男生不赤膊、不光腳，女生不穿裙子等；嚴禁隨身攜帶小刀、鐵釘等金屬硬物。

2、場地器材的準備：體育班長帶領下的小組“輪流值日制”，協助教師準備好場地、器材。

3、“小生活”的處理：學生天熱時易渴，天冷時易上廁所。因此，要求學生必須在課前處理好（特殊情況除外，如腹瀉等）。對于低年級、特別是初入學的學生，要靈活掌握，逐步規范。

4、出勤統計：負責整隊的體育班長，課前要核實實到、缺席情況，填好考勤表，上報給教師，以便教師調整教學分組和安排見習生活動。

二、課堂教學 教師

1、教師儀態要端莊大方，教態要親切自然，授課要使用普通話，課中保持良好的精神狀態。

2、安排見習學生，檢查上課學生出勤及著裝情況，簡明扼要宣布本課教學任務。

3、根據教學要求帶領學生做好運動前的準備活動和運動后的整理、放松活動。

4、教師講解要使用專業術語，語言清晰、生動、簡潔，示范動作要正確、熟練、規范。

5、能正確借助口哨和手勢等特定的語言指導學生活動。

6、要精心安排教學內容，靈活運用各種教法，尤其注意調動學生的學習積極性。

7、組織教學要緊湊，形式多樣，要充分地體現出教師的主導地位和學生的主體地位，做到活而不亂。

8、合理分配練習時間，準確把握運動強度。杜絕體罰和變相體罰的行為，課中保持師生和諧的氣氛。

9、合理組織學生的分組活動。合理更換分組可以提高教學密度，有利于教學內容、方法和訓練的安排，便于區別對待，防止傷害事故。

10、要根據學生的實際情況區別對待，因材施教。

11、課中要根據學生對本課學習目標的達成、行為表現和進步幅度等情況及時、有效地開展學習評價。

12、要有簡明扼要的課后小結，并安排好學生整理歸還器材。

學生

1、上課的儀式：一般包括體育委員整隊，向教師報告出勤情況，師生問好。

2、出入列的要求：遲到學生要先在隊列外站好，向教師“報告”，教師示意“入列”后，再排到第一排的排尾或補在缺伍的位置。

3、器材取放的規定：學生在取放器材時，要做到輕取輕放，不得隨意拋、扔、踩、坐或升降、移動器材。

4、小干部的職責：體育干部要認真負責、協助教師做好指揮保護和整理器材等工作。

5、學習態度及表現：嚴格遵守課堂紀律，積極參與體育活動，課堂氣氛活躍，團結合作，大膽創新。

6、學習評價形式：對自已或他人的運動技能、學習態度、情況表現與合作精神等進行自我評價或相互評價。

7、下課的儀式：教師宣布“下課”，師生立正站好，互致“再見”。

三、課后部分 教師

1、提示值日小組整理歸還器材。

2、檢查和監督學生遵守課后“三不許”情況。

3、指導學生完成好課外作業。

4、及時地寫好課后教學反思，注意基礎資料的積累。學生

1、值日小組按教師要求整理歸還器材。

2、按老師要求，認真遵守課后“三不許”：一不許大量喝水，尤其不許喝生水；二不許冷水沖身、澆頭或在背陰的“風口”處久留；三不許立刻大量吃東西。

3、認真完成好教師布置的課后作業，注意安全。

四、考試與評價

1、教師認真做好學生學習評價工作。通過預先評價、過程評價和終結評價，了解學生學習情況，判斷學生學習中存在的不足和原因，促進學生的進步與發展。

2、要特別重視學生學習態度、創新意識和學習的進步程度。評價方法可包括學生自我評價、互相評價、小組評價和師生互評等。

3、及時使學生了解評價結果。既要改變以往的考試、測驗給學生造成的壓力，又要通過評價激勵學生主動積極的學習，提高學習興趣，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。

4、考試項目包括身體素質40分、運動技術技能30分、體育常識和衛生保健知識20分、體育課出勤率和課堂表現10分。

5、評價包括體育課出勤率、課堂表現、考試項目、學習態度、進步程度等方面。

五、課外體育活動

1、按照學校體育工作條例要求開展好早操、課間操和課外體育活動，創造性的開展大課間操、體育樂園活動，保證學生每天1小時的活動時間。

2、定期組織小型多樣的趣味體育活動、體質與健康標準的測試，并把成績納入對學生的學習評價中。

3、課外體育活動要注意安全性、趣味性、參與性、探究性、團體意識等多個方面。

六、教學研究

1、每學期開學一周內教研組長制定出學校教研活動計劃。教研活動計劃包括：指導思想、重點解決問題、活動內容和時間、參加人員、地點的安排等。堅持按計劃開展教研活動(有時可根據上課內容進行同步研討)，做好詳細記錄。期末由教研組長寫出教研總結。

2、教齡5年以上的教師每學期聽課不少于10節，5年教齡以下的教師不少于16節。每學期要推薦出一節有推廣價值的公開課。積極參加上級組織的業務學習活動，每個教師每學期至少撰寫一篇聯系教學實際的教學論文、教學經驗總結或教學案例。

3、認真研究體育與健康課程標準，杜絕教師擅長什么只教什么的隨意教學現象，杜絕不以課程標準為依據的想教什么就教什么現象。

4、各學校應鼓勵和支持體育教師積極參與相關課題研究工作并加強監督管理。

對教師進行體育教學常規基本要求

1、課前常規：

（1）認真貫徹“健康第一”的指導思想和《國家體育課程標準》，認真學習《教學大綱》，明確教學目標與任務，在鉆研教材和了解學生的基礎上制訂好完整的學年、學期、單元和課時教學計劃。

（2）按照教學計劃、教學進度認真備課、寫好教案，準備好教學所需的場地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

（一）備課：

1、認真鉆研體育教學大綱和教材，明確本學科地教學目的和任務。熟悉理解大綱規定的各項教材意義與要求，掌握教

材縱橫之間的關系。嚴格執行教學進度要求，制訂好學年、學期、單元、課時計劃。

2、根據本學科的特點，備課時應考慮到以下幾個方面： ⑴熟悉教材，掌握教材的操作及時，并能做正確的講解與示范。

⑵全面了解學生，合理安排運動負荷和密度。⑶充分利用場地器材。

⑷根據教材、學生、場地、器材的實際情況，選擇有效的組織教法。

⑸盡量發掘教材的教育因素，使學生受到一定的思想品德教育。

3、每節課都有明確的教學目標，而且具體，符合客觀實際。應將發展學生身體素質和掌握“三基”、培養能力、開發智力、進行思想教育有機的結合起來，重視學生的身心健康發展。

4、每節課教材內容要體現“少而精”，正確的分析和掌握教材的重點和難點。選擇教法要利于學生的學習鍛煉；有利于調動學生的積極性；有利于合理的增大課的密度和強度。

5、安排好課的組織工作，精心設計教學步驟，使課的結構緊湊合理，時間與器材得到充分利用。

6、建立組內集體備課和教研活動制度。深入鉆研教材，集思廣益，精益求精，探索教學改革。教案書寫工整、清楚、層次分明，并能提前一周寫好教案。

（3）學生因病、傷不能參加激烈活動的，課前應主動向任課老師說明情況，得到允許后方可隨堂見習、安排適當的活動或休息，同時教師隨時做好記錄。

（4）教師應注意儀表整潔，須穿運動服、運動鞋提前到達規定上課集合地點對待學生上課。

2、課堂常規：

（1）預備鈴響后，教師立即到達學生集合地點，檢查學生的著裝是否規范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問好，開始上課。

（2）上課時，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標準，教態嚴肅、自然、語言文明，注意精神文明的建設。（3）對學生既要嚴格要求，又要親切關懷，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地，要啟發和調動學生鍛煉身體的積極性和自覺性，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生，要耐心說服教育。

（4）教學原則、教學方法的運用要從增強學生體質出發，根據學生的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

（5）要根據學生的年齡、性別、生理、心理變化規律，科學合理地安排練習密度和運動生、心理負荷。具體指標如下： 全課練習密度： 25%～40%，基本教材練習密度20%左右。全課平均心率： 小學120次/分～145次/分左右，中學105次/分～130次/分左右，強度指數1.3～1.6。（6）能夠給學生做出正確的示范動作，做到精講多練，集體講解和個別輔導相結合。

（7）教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生，一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。

（8）教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。

（9）課程結束后，要組織學生集合，進行講評，并布置課后練習，宣布下一次課內容，安排好學生整理和歸還器材，有始有終結束一堂課的規定。

（10）遇到天氣等原因不能上室外課時，必須上好室內課，組織好室內課教學，按要求寫好教案。

（11）嚴格體育課的成績考核和教學效果的評價，要注意總結教學經驗教訓，積累學生體質資料，不斷改進教學工作，努力提高教學水平和科研能力。（12）因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導處，由教導處統一安排。

3、課后常規：

（1）課后要找特殊學生談心，應總結經驗教訓，提出改革措施，寫好課后小結、課后反思和特殊情況記錄。

（2）教師檢查布置學生課后歸還器材等工作的執行情況，對缺課學生應進一步調查清楚，必要時給予補課或輔導。（3）教師要隨時征求其他老師和學生的意見、建議，不斷改進、提高教學水平。

（4）期末做好學生體育成績的評定和學期教學工作的專題總結。

對學生進行體育教學常規基本要求

1、課前常規：

（1）體育委員要主動與任課教師取得聯系，明確本課的內容和要求，有時體育小骨干到體育器材室協助教師領取體育器材，并布置好場地。

（2）因傷病等特殊情況不能上課的學生，應在課前向教師說明，根據教師的安排參加適當活動或見習。

（3）體育委員應在課前兩分鐘按教師的要求將全班隊伍在指定地點集合好，并準確清點出勤人數，養成有組織守紀律的良好習慣。

（4）對教師要有禮貌，同學之間要團結友愛，自覺遵守課堂紀律，不遲到、不早退，請假必須履行手續。

2、課堂常規：

（1）預備鈴響后，學生要立即到規定的地點集合，做到快、齊、靜，嚴格執行課堂禮節。

（2）上課時，體育委員向教師報告人數，師生互相問好；遲到的學生應向教師報告，說明原因，經許可后方能入列。（3）上課時學生應穿著輕便服裝和膠鞋，冬天不穿大衣、不圍圍巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋內不準裝有礙活動安全的物品。

（4）練習時不打鬧、不開玩笑，不擅自離開活動地點；團結友愛，互相幫助；注意安全，防止傷害事故的發生；課堂上如遇意外情況，應及時向教師報告，以便妥善處理。（5）聽到分組輪換練習的信號后，各小組長應整隊交換練習場地，并做到迅速整齊。

（6）認真聽取教師講解，細致觀察教師的示范動作，按教師的要求，認真完成各項練習。同時對較危險的動作一定要在老師的保護、幫助下進行練習，不能盲目練習，以防出現事故。

（7）在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，要嚴格執行教師規定的各項保護措施。（8）堅持課內外結合，自覺做到每天參加一小時的體育鍛煉，認真做好課間操和眼保健操。

3、課后常規：

（1）各組在小組長的帶領下成四路縱隊或四列橫隊集合，教師講評，學生認真聽講。

（2）學生對老師布置的課后練習內容，要一絲不茍的完成并且要確保質量。

（3）下課時，師生互道“再見”，課后體育小助手要按教師的要求，協助教師將器械歸還到體育室，并按原處擺換好

第五篇：中小學體育教學工作總結

根據市教研室學期工作指導思想、要求和中小學體育學科教研工作要點，本學期主要完成以下工作：

一、實施新體育課程標準

本學期，新課程改革在南京市中小學全面實施，實施中小學《體育與健康課程標準》（以下簡稱課標）是本學期體育教研工作的重點。“好的開頭是成功的一半”，為了抓好課程改革的起步，本學期著重抓了全體體育教師的培訓和起始年級教學實驗，轉變教師的觀念，建立新課程標準的基本理念，勇于實踐，大膽改革，力求在體育課堂教學上有所改革、有所突破、有所創新。

1、舉辦各級各類教師培訓班，認真學習課改實施方案及體育與健康課程標標

（1）參加省教研室舉辦的體育教研員新課改培訓班

XX年6月4至7日，“江蘇省體育教研員新課改培訓班”在我市舉辦，這是江蘇省首次舉辦的體育學科課改培訓，各區縣極為重視，積極報名參加。全市共15個區縣中小學體育專、兼職教研員及部分骨干教師30人參加了培訓。此次培訓班不但聽取了有關領導及國家課標領導小組專家對課程改革和課程標準的解讀報告，對新課程的基本理念有進一步的理解，還通過觀摩南京市寧海中學竇寧、夫子廟小學衛紅、南師大附小任智新課標實驗課以及南師大附小的體育大課間活動，加深了課程改革實踐和操作層面的認識，為全市啟動新課程改革奠定的基礎。

（2）舉辦中、小學骨干教師新課程通識培訓與體育課標培訓班

XX年7月10至15日，南京市中小學課改培訓正式啟動，市教研室配合曉莊學院和市幼師，舉辦了南京市中、小學體育與健康課程標準培訓者培訓班，各區縣體育教研員及骨干教師約90余人（中學40、小學50）參加了培訓，培訓班中聽取了專家對課改實施方案及課標的解讀，交流了課標實踐操作體會及案例分析研討，為區縣級課標培訓培養了一支骨干隊伍。

（3）參加江蘇省小學體育骨干教師新課標培訓班

XX年8月，江蘇省教研室小學體育骨干教師新課標培訓班在揚州市舉辦，我市省級實驗小學體育教研組長和部分骨干教師50多人參加了培訓，參培人數為全省最多。培訓班期間，正直酷暑高溫季節，我市參培教師能堅持理論學習和新小學生廣播操練習，并利用清晨和下午課后加班加點練習，在培訓班結業匯報表演中，展示了我市體育教師的成果和風采，得到有關領導及專家的好評。

（4）參加人教社舉辦的中學《體育與健康》課程標準實驗教科書（人教版）

教材及教參培訓

XX年7月，中學《體育與健康》課程標準實驗教科書（人教版）教材及教

參培訓班在寧舉辦，由教材副主編藤子敬教授和上海浦東新區教育學院周師章教授主講體育與健康教材與教參的特點及運用，我市中學體育教研員及部分體育教師30多人參加了培訓。

（5）區縣中小學體育教師新課程改革培訓全面展開

開學初，對區縣實施體育與健康課程標準的培訓情況進行了調查，調查顯示，各區縣均利用開學前及開學初進行了課程改革實施方案的通識培訓和體育與健康課程標準培訓。據統計，全市參加培訓的中小學專職體育教師約1200余人，占全體體育教師的70%；區縣的課標培訓平均用時為3.5天（最多的10天，最少的2天）。在學期中，各區縣結合本地的特點與實際開展了豐富多彩、形式多樣的新課標理論與實踐培訓。

2、舉辦“南京市中小學體育課程改革教學觀摩評比活動”

為了更好地貫徹《中小學體育與健康課程標準》，加大體育教學改革的力度，推動廣大教師深入學習新課標，探索一條符合新課程標準的體育教學改革的新思路、新方法，XX年11月中下旬，市教研室舉辦了“南京市中小學體育課程改革教學觀摩評比活動”。全市共30節中學和30節小學體育課，采用借班上課的形式進行了觀摩評比。南京市教研室體育學科在組織此次活動時，提出了“健康、主動、快樂、發展”的主題思想，鼓勵教師以“無模、無法、無標、無規”的觀點去進一步解放思想，勇于實踐，大膽改革，力求創新。我們欣喜地看到，所有的觀摩評比課教學中，任課教師以促進學生整體健康水平的提高為目標，構建了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五大教學領域并行共進的課程結構。關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，關注體育文化的傳承，把“健康第一”的教育思想落到了實處。在這次的教學觀摩中，教師們普遍都十分重視發揮學生的學習主動性，在教師的指導下，充分讓學生自主學練。學生選擇學習內容的范圍越來越大。90%的課中都留有一定的時間讓學生自選活動內容或自創游戲方法。在教學活動中，由過去比較注重“教法”轉向注重“學法”的指導，真正體現出以學生發展為中心，重視學生的主體地位。在教學過程中充分讓學生自主學練、進行合作學習和探究學習，體現出民主、和諧、平等的師生關系。教案設計突破原單一形式，既有表格式，也有文字敘述式，還有結構圖式，無一例外地轉變為用教學目標來“統領”教學內容。在教學內容的安排上嘗試用一條主線來貫穿全課。《體育與健康課程標準》的顯著特點是只確定了教學目標和達到目標的標準，不規定具體的教學內容，這給予了教師在選擇教材內容上的靈活性和自主權。那么，如何開發體育課程資源，突破競技運動教材體系，建立一個符合課程改革需要，符合學生需求的教材體系呢？這是實施新課程改革的重大課題，教師們作了有益的探索。在教材資源的開發上較好地運用了延用、改造、繼承和創新的策略。在教材資源運用的策略上能掌握好教材資源的約束力與靈活性的關系。

3、組織新體育課程標準教學觀摩活動

如何將新課程標準的基本理念轉變為教師的教學行為，并在課堂教學中如何呈現，是實施新課標教學研究的重要課題，也是教師最為關注的問題。本學期，在區縣開展課標研究和教學觀摩的基礎上，市、區結合，推出一批教學改革有所突破的體育課，以教學觀摩的形式進行了全市的交流與研討。

全市中小學體育公開教學觀摩課情況見下表：

南京市小學新體育課程標準教學觀摩活動一覽表

日期地點學校教師年級內容備注

11月7日

游府西街小學致和街小學

五老村小學

中山南路小學張小青

徐為榮

曹華一

六

三瓶子活動

肩肘倒立

賽龍舟市區教研活動、四屆青優

11月22日鳳凰花園城小學鳳凰花園城

力學小學崔德建

張金秋三

四武術

接力跑市區教研活動、四屆青優

11月26日南師大附小省教院附

小

南師大附小

東屏中心小學金玉

任智

程愛平五

三

四擊劍

羊角球

韻律活動全市課改教學觀摩會

12月5日解放路小學解放路小學

富貴山小學孫瑜

王婷四

一排球

障礙跑市區教研活動

12月9日南師大附小省教院附小

南師大附小

夫子廟小學金玉

任智

衛紅五

三

一擊劍

羊角球

擲紙飛機上海黃浦區中小學體育教師研修班、南師大體育系

12月17日游府西街小學致和街小學

游府西街小學

天妃宮小學陸堯

倪晨瑾

卜豫二

四

一跳躍

跳竹竿

投擲市區教研活動、四屆青優

元月6日高淳縣實小高淳縣實小

高淳縣實小吳慶均

朱功蘭一

一睡要放松

快速跑市課改教學觀摩會

南京市中學新體育課程標準教學觀摩活動一覽表

日期地點學校教師年級內容備注

11月7日江浦高級中學江浦高級中學蘇本英高一營養與健康研討課

12月12日寧海初中部

寧海初中部

三中初中部錢敏

袁俊初一

初三立定跳遠

有氧訓練研討課

12月26日三十九中三十九中

二十四中王健

王蓉初一

初二競爭與合作

障礙練習研討課

元月9日中華中學中華中學

下壩中學唐錦麗

汪培志初中

初中野外生活

運動角色研討課

11月28日梅園中學梅園中學

人民中學

鎖金中學

五十中

育英二外楊建華

程智

王萍

劉中俊

懷瑞波初一

初二

高二

初一

初二排球

足球

韻律操

定向越野

武術市教改觀摩活動

4、參加“江蘇省中小學體育教學研究課展示活動”

XX年11月底12月初，“江蘇省中小學體育教學研究課展示活動”在連云港市舉行，各市為了展示課程改革研究和實驗的成果作了積極認真地準備。我市在課改觀摩評比的基礎上，推出了人民中學程智和省教院附小金玉老師的兩節課改課代表南京市參加省教學展示。兩位教師以新課程基本理念為依據，大膽地在教學內容、教學模式、教學方法等方面進行改革與突破，反映了我市中小學體育課程改革研究的觀點與成果。從國家課程改革指導專家的點評及各種反饋信息反映，我市中小學兩節課得到專家及聽課教師的充分肯定，二、課題研究

1、繼續省級《體育與健康理論課課件研究制作》課題研究

為了貫徹新《體育與健康課程標準》，充分開發體育資源，利用現代化教育技術來提高我市體育教學質量，在課題上報、立項和初步研究的基礎上，今年繼續課題的研究和實驗工作，目前此項工作基本完成并進行教學實驗研討。

2、參加省教研室主持的《現代信息技術在中小學體育與健康教育的運用實驗研究》課題研究

該課題反映了江蘇省作為經濟、文化大省在教育、體育科研上的前瞻性，被中央教科所列為“十五”學校體育衛生科研規劃重點課題，并于10月25日在南京九中召開了開題報告會。國家教育部、中央教科及省、市有關領導和省體育院校的專家、課題組教師等出席了會議。南京市在該課題下承擔了部分專題實驗研究，目前正在計劃與落實之中。

3、進行了中、小學體育教師專題研究論文評選工作

新課程改革引起了教師對傳統教學的反思與思考，促進了教師對專題研究的熱情，從今年教師上報教研室論文的數量與質量看，較之往年有較大幅度提高。小學共上報論文170篇，經評選獲獎116篇，占68.2%；中學共上報論文96篇，經評選獲獎67篇，占69%。

各區縣上報及獲獎論文見下表：

區縣上報及獲獎論文一覽表

區縣鼓樓玄武白下秦淮建鄴下關棲霞雨花江寧六合浦口高淳溧水合計

小學上報5324***61500170

獲獎36***1900116

中學上報11***522096

獲獎6***2067

5、開通了中小學體育教研網絡，為實現現代化教研工作開辟了一條新路

XX年10月下旬，為了進一步開發教學研究資源，更好地為教師服務，為教學服務，市教研室正式開通了“南京教研”網站，專設“中學體育”和“小學體育”網頁，設置了教研新聞、教學研究、專題研究、教研論文和教學設計五個欄目，可以從網上了解市體育教研活動情況，了解體育課程改革的現狀，閱讀有關論文及兄弟學校的體育課題研究方案，從而為我市的教研活動架設了一條空中橋梁，使全市的教研活動與教師更直接、更快捷、更貼近。網址：

中學體育：***

小學體育：***

三、教學視導工作

1、中學體育教學視導情況

本學期隨機視導11所學校，聽課46節，聽課情況見下表。

中學體育教學隨機視導情況統計表

學校教學情況視導方式

a類b類c類d類

人民中學12隨機視導

六中1隨機視導

寧海中學初中部21隨機視導

寧海中學12隨機視導

十三中33隨機視導

南航附中22隨機視導

南大附中331隨機視導

南師附校11隨機視導

金陵中學351隨機視導

六十六中41隨機視導

上新河中學21隨機視導

合計17254無

情況分析：

（1）在隨機視導的11所學校中，落實新課程計劃（初一年級體育課每周3

課時）約占70%，未落實的學校我們在視導反饋中已向學校慎重提出。新課程計劃的落實情況不容忽視。

（2）課堂教學計劃及備課情況總體較好，學年、學期、單元和課時計劃齊全，部分教師能結合課標實施建議在突出學生的主體性，研究性學習等方面在課時計劃中有所反映。

（3）從教學情況看，46節課中，a類課17節，占36.9%；b類課25節，占54.3%；c類課4節，占8.6%；無d類課，教學效果有明顯提高。體育課程改革正在引起教師的廣泛關注與重視，部分教師正積極投入課改實驗，努力在體育教學中體現課標的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，重視學生主體地位和關注個體差異與不同需求等方面進行大膽實驗研究，教學明顯提高，優課率好于往年。

2、小學體育教學視導情況

小學體育教學隨機視導情況統計表

學校執行新課程

計劃教師備課教學情況視導方式

好中差abcd

南湖二小基本落實，兼2211小班化調研

百家湖小學基本落實，兼2311新課改調研

拉薩路小學小學完全落實221新課改調研

模范馬路小學基本落實，兼1811新課改調研

濱江小學完全落實11新課改調研

太陽城小學基本落實，兼1211隨機視導

秣陵路小學基本落實，兼41211隨機視導

惠園街小學基本落實，兼1811隨機視導

棲霞中心小學基本落實，兼24211隨機視導

高淳定埠小學11實小驗收

高淳固城小學11實小驗收

溧水晶橋小學11實小驗收

江浦實小211學科調研

合計88891無

注：完全落實：開課全，全專職；基本落實，兼*：開課全，非全專職，兼*節課。

情況分析：

（1）從學校實施國家新課程改革教學計劃的情況看（一年級每周4節體育

課；二年級每周2節體育課；三~六年級每周3節體育課

），計劃完全落實，并全由專職體育教師任教的只有兩所學校；其他學校課時計劃雖然落實，但因專職體育教師配備的缺口較大，由其他兼職教師任教的體育課較多，最多達41節/周。從這點可以看出，學校對體育課改的重視程度不夠，課時雖然增加，但教師配備遠遠不能到位。

（2）教師備課的總體情況教好，學年、學期、單元和課時計劃齊全，并有一定的提前量。但如何符合新課程標準的要求，反映出學校、教師的實際和特點，反映出學校的校本教材的開發。既實用方便教師教學，又簡單易行，減輕教師備課的文字工作量，是值得研究和探討的問題。

（3）從體育課教學情況看，共聽隨堂課18節，其中a類課8節，占44.4%；b類課9節，占50%；c類課1節，占4.6%；無d類課。說明隨著教學改革的深入和新課程標準的實行，教學質量有了明顯提高。

四、隊伍建設

1、繼續抓好市中小學體育教學研討組和市優青年培養。

2、組織部分中小學骨干體育教師赴無錫市觀摩學習新課改實驗情況。

3、組織近400多名中小學體育教師赴連云港市參加“江蘇省中小學體育教

學研究課展示活動”。

南京市教學研究室

XX年元月16日