中小學(xué)體育教學(xué)反思

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇1

從初中的體育教學(xué)一下子轉(zhuǎn)到小學(xué)的體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們非常可愛，但也有很多不如意的地方，最讓我不適應(yīng)是以下幾個(gè)方面：

1、小學(xué)生的課堂紀(jì)律：小學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，根本沒有什么紀(jì)律可言，上課期間，絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧，跟沒有上課一樣，紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時(shí)間去處理一些雞毛蒜皮的事情，例如：“老師那個(gè)同學(xué)罵我”、“老師那個(gè)同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等，他們的這些行為，讓我這個(gè)從事初中教學(xué)已四年的教師哭笑不得，他們實(shí)在是“太可愛了”。

2、小學(xué)生的行為習(xí)慣：小學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差，上課不知道出來上體育課，前兩個(gè)星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊(duì)形等下次上課時(shí)跟沒有排隊(duì)是一個(gè)樣子的，還得讓老師重新整理，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情，“可愛至極”。

3、小學(xué)生的'教學(xué)進(jìn)度：我教的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，所以教廣播操是我義不容辭的事情，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事，教廣播操對(duì)我來說那就是小菜一碟的事情，經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)以后我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯(cuò)誤的，廣播操的進(jìn)度非常的緩慢，而且在非常慢的進(jìn)度中，還是有1/3的學(xué)生學(xué)不會(huì)，我的教學(xué)進(jìn)度無法進(jìn)行，教學(xué)難度也隨之上升，我總是想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會(huì)，可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果，可能是我教初中的大孩子教習(xí)慣了，可能是我該改變觀念了，無論怎樣我認(rèn)為小學(xué)生比初中生好教的想法落空了。

雖然初到小學(xué)有很多的不如意，但我相信自己的實(shí)力，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些可愛的學(xué)生。

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇2

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)校教育改革的重要方面。體育能夠鍛煉人的意志品質(zhì)，能夠培養(yǎng)人的健全人格和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神，增強(qiáng)各方面的本事，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康而全面的發(fā)展。回顧一學(xué)期的學(xué)校體育工作，即取得了必須的成績，也找出了不足，下頭從以下幾點(diǎn)簡單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、思想、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、目標(biāo)明確

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校大課間活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

1、建立激勵(lì)制度，搞活體育教學(xué)工作

學(xué)校長期以來，堅(jiān)持每一天對(duì)各班進(jìn)行大課間、保健操評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)、體育比賽的結(jié)果，作為評(píng)選禮貌班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級(jí)組長和班主任教師對(duì)體育工作的重視，不一樣程度的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展。

2、抓常規(guī)，出成效

本學(xué)期日常工作中我校注重加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，班主任、體育教師平時(shí)做了很多的工作。此刻每一天上午的大課間，學(xué)生一聽到音樂，就會(huì)自覺地站好隊(duì)，排著整齊的隊(duì)伍下樓，隨著音樂的節(jié)奏做操、跳團(tuán)體舞、做游戲；體育課在體育委員的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍“快、靜、齊”的從樓上走到樓下指定的地點(diǎn)站好隊(duì)。班級(jí)的組織性紀(jì)律性得到了加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感和互助互愛的精神，班級(jí)的凝聚力得到了提高，為良好班風(fēng)的構(gòu)成創(chuàng)造了有利的條件。

二、繼續(xù)實(shí)施新課標(biāo)，改革體育課堂教學(xué)

準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，切實(shí)理解體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程。經(jīng)過體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維等方面發(fā)揮體育課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用。體育教學(xué)資料豐富多彩，形式多種多樣，對(duì)傳統(tǒng)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行教學(xué)手段化的改造與拓展、延伸、創(chuàng)新，滿足不一樣學(xué)生的需要。本學(xué)期備課組開展相互聽課活動(dòng)，課后討論其中的得失。人人上好研究課，異常是對(duì)青年教師的課進(jìn)行了重點(diǎn)探討，幫忙他們認(rèn)識(shí)自我的不足處，以后能夠改善。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作。

1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。

體育課是一門學(xué)科，并且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。并要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和團(tuán)體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。

2、結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個(gè)方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動(dòng)密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽課評(píng)課。

3、為了在區(qū)體育節(jié)中取得好的成績，加班加點(diǎn)的`抓好了各項(xiàng)體育訓(xùn)練工作。同時(shí)力爭使全校體育達(dá)標(biāo)率堅(jiān)持在98%以上。

本學(xué)年度我校體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作開展的大有起色。從學(xué)年開始，我校就抓好體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作，并進(jìn)行年級(jí)組同年級(jí)組開展競賽，班同班，學(xué)生同學(xué)生進(jìn)行競賽，在學(xué)校掀起體育達(dá)標(biāo)的熱潮。力爭使全校體育達(dá)標(biāo)率堅(jiān)持在98%以上。

四、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：

（1）團(tuán)體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。

（2）立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。

（3）學(xué)校的體育競賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。

（4）每學(xué)年體育教師都寫出自我的個(gè)性化專業(yè)總結(jié)，便于不斷改善自我的教學(xué)方法，提高自我的業(yè)務(wù)水平。

（5）參加奎文區(qū)組織的教案、論文評(píng)選，并取得了優(yōu)異的成績。

五、開展豐富多彩的體育活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）本學(xué)期開展了豐富多彩的體育活動(dòng)，成功的組辦了20xx春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和班級(jí)的凝聚力。

（2）以級(jí)部為單位進(jìn)行了大課間操的展演，全方位的提高了學(xué)校的精神面貌。

成績只能說明過去，學(xué)校決心在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師，以“新課改”為契機(jī)，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度，在工作中齊心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新，“爭一流，創(chuàng)特色”，為我校學(xué)校體育的騰飛而努力奮斗。

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇3

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央，國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心，并逐步得到貫徹落實(shí)。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀(jì)建設(shè)人才的素質(zhì)。

不久前，國家教委、聯(lián)合對(duì)全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢(shì)。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到體鍛達(dá)標(biāo)要求，情況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是：

（1）場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。

（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。

（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，場地、器材的匱乏，嚴(yán)重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的`水平。

如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個(gè)問題：

一、全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

眾所周知學(xué)生只有有一個(gè)健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去，才能把課上好。現(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點(diǎn)體育課形同虛設(shè)就連課外活動(dòng)都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢？這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展呢？

二、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動(dòng)。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢？

三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先，在思想上積極引導(dǎo)，舉辦科學(xué)理論講座，請(qǐng)模范體育教師做報(bào)告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì)體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對(duì)辛苦，體育教師在操場上風(fēng)里來雨里去，晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對(duì)體育不夠重視對(duì)體育教師的工作不予認(rèn)可評(píng)優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。其次學(xué)校還要認(rèn)真扎實(shí)地開展好體育教研組的活動(dòng)，備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；要加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實(shí)掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西，融入到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

由此來看只有充分解決好了以上幾個(gè)問題才能充分調(diào)動(dòng)起廣大體育教師的積極性，為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力，把學(xué)校體育工作扎實(shí)的搞好。讓我們大家共同努力，叫響“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這一富有時(shí)代精神的口號(hào)，并在這一口號(hào)的感召下，立即行動(dòng)起來，積極參加體育鍛煉。

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇4

新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作教學(xué)觀念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。

中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

游戲法教學(xué)是比較適合的'方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇5

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇6

在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾危麄儗?duì)體育運(yùn)動(dòng)都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對(duì)我們的體育教學(xué)工作會(huì)起著事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。

我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學(xué)生有著獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。實(shí)際上，有效的學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的.，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們?cè)隗w育與健康教學(xué)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法，不設(shè)上下限，力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來，首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng)，少批評(píng)，教師過于嚴(yán)肅，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會(huì)練習(xí)過程中的滿足感，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級(jí)同學(xué)，興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)。總之，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì)迸發(fā)無限生機(jī)。

總之，無論體育場地如何，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇7

一、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的'意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

中小學(xué)體育教學(xué)反思 篇8

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長足的發(fā)展，豐富了學(xué)校生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的提高，此刻我將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，注重學(xué)習(xí)是使自我不被社會(huì)所淘汰的最有效的手段。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自我的教學(xué)中去，促使自我徹底改變陳舊和落后的教育觀念，到達(dá)事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的.毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、課間體育工作

加強(qiáng)兩操大課間管理，異常是廣播操的教學(xué)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，經(jīng)過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。所以，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

四、訓(xùn)練工作

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任教師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。所以，我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。

在以后的工作中我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自我的教學(xué)工作，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣。

談?wù)勚行W(xué)體育教學(xué)

淳安縣千島湖初級(jí)中學(xué)程國強(qiáng)

各位同行：大家上午好！

今天我從三個(gè)方面談?wù)勎覀冎行W(xué)校的體育教學(xué)話題 第一個(gè)方面：如何進(jìn)行體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)（或案例）。第二個(gè)方面：如何進(jìn)行體育課的評(píng)價(jià)。第三個(gè)方面：如何進(jìn)行體育教學(xué)反思。

如何進(jìn)行體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、體育課教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，但它反映出怎樣教學(xué)和教學(xué)到什么程度這個(gè)核心，是能否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本保證。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的問題既是一個(gè)重要的教學(xué)理論問題，也是一個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐問題。從這個(gè)意義上說，本文認(rèn)為體育課教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)方面的依據(jù)：

1.依據(jù)體育課健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

自2001年教育部頒布課程標(biāo)準(zhǔn)以來，課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)上的引領(lǐng)作用就在國家政策層面上被固定下來。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)性文件，教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。由于課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師在每堂課的教學(xué)中很難感受到它，不像教學(xué)大綱，是直接和教材相關(guān)的；但課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)積累的結(jié)果，也是國家對(duì)學(xué)科教學(xué)結(jié)果的最基本要求；教學(xué)不是在看教師演示或展示的優(yōu)劣，而是為了引出對(duì)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)結(jié)果的證明，從這個(gè)意義上講，教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來判斷。教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)思考：我為什么要教這節(jié)課？這節(jié)課我想教給學(xué)生什么？我應(yīng)該提供怎樣的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和效果？

2.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容就是體育課上教什么的問題。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”的理念，我認(rèn)為，“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”就是要求教師在課堂上教授的教學(xué)內(nèi)容必須是符合課程目標(biāo)的需要，并為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的。體育課程的性質(zhì)和多功能性特點(diǎn)決定了體育課有著一個(gè)多元的、龐大的教學(xué)內(nèi)容體系，為使教學(xué)內(nèi)容能全面、有效地為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù)，必須對(duì)這個(gè)多元的、龐大的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行分類選擇和設(shè)計(jì)，如果按教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)分：有體育理論方面的內(nèi)容、有運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容、有發(fā)展素質(zhì)和培養(yǎng)能力方面的內(nèi)容、有體驗(yàn)體育文化方面的內(nèi)容等，而不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和組織手段來達(dá)成向?qū)W生要么教授體育知識(shí)、要么傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、要么傳播體育文化與精神的目的。當(dāng)然，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是為有效達(dá)成不同的課程目標(biāo)（如運(yùn)動(dòng)參與；運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）服務(wù)的。例如：對(duì)體育理論課的教學(xué)設(shè)計(jì)一般以講解法、提問法、討論法等認(rèn)知類方法為主；而對(duì)體育技戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)多以嘗試法、示范法、分解法、完整法、重復(fù)練習(xí)法等身體練習(xí)方法的運(yùn)用為主。教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中本身蘊(yùn)含著一定的順序和節(jié)奏，如在教材單元里，不同課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、順

序和節(jié)奏不同，教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)也應(yīng)不同。

3.依據(jù)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生是教學(xué)的主體，體育課教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的原則，這就要求體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須了解不同學(xué)段、不同年級(jí)、甚至不同班級(jí)學(xué)生的興趣愛好、特點(diǎn)規(guī)律、學(xué)習(xí)歷史和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)和認(rèn)識(shí)上的困惑，能夠判斷出一節(jié)課或單元中的某一課時(shí)里學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面能達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生在一節(jié)課中對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度，是教學(xué)下一步確定課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是策劃教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式的依據(jù)。例如，同樣是設(shè)計(jì)《雙手頭上前拋實(shí)心球》一課，對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)可以采用紙球代替實(shí)心球并通過各種游戲讓學(xué)生體會(huì)練習(xí)雙手頭上前拋實(shí)心球的動(dòng)作，而對(duì)于初中的學(xué)生則可以從動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和力學(xué)原理分析入手，讓學(xué)生用雙手從頭上把實(shí)心球拋得更遠(yuǎn)。體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須明確，教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是讓每個(gè)學(xué)生通過教學(xué)在現(xiàn)有水平和能力的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是體育課教學(xué)設(shè)計(jì)永恒的主體，所以一定要把教學(xué)對(duì)象——學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

4.依據(jù)體育教學(xué)的客觀條件進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 體育教師要科學(xué)地進(jìn)行體育課教學(xué)設(shè)計(jì)，還要依據(jù)體育教學(xué)的客觀條件，如場地的大小，器材的多少，班級(jí)學(xué)生人數(shù)的多少，以及在練習(xí)與學(xué)習(xí)過程中師生在空間上的分布，都會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)程，影響到教學(xué)方法的選擇，自然也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的效果。例如，水泥場地上的小場地不同于體育館中的木地板；煤渣跑道上快速跑的量和強(qiáng)度不可等同于塑膠跑道上快速跑的量和強(qiáng)度；小班化的教學(xué)組織形式不一定能在大班額的教學(xué)運(yùn)用等等。因此，體育教師在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)中要有意識(shí)、有目的地對(duì)體育場地和器材進(jìn)行合理布局與安排，挖掘它的潛在能力，并將一切可以利用的資源開發(fā)成為體育教學(xué)器材，合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，具體到一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)中能最大程度地呈現(xiàn)場地器材的經(jīng)濟(jì)性與使用性。

二、體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的操作原則 1.符合體育教學(xué)規(guī)律的原則

通過身體練習(xí)，并承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是體育課教學(xué)的主要特征，體育課教學(xué)的這一特征，決定了對(duì)體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)必然遵循體育學(xué)科固有的規(guī)律：

（1）運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律是根據(jù)巴浦洛夫的條件反射學(xué)說提出的。運(yùn)動(dòng)技能是復(fù)雜的、連鎖的、肌肉本體感受的運(yùn)動(dòng)條件反射，它是條件信號(hào)和非條件信號(hào)之間在大腦皮層運(yùn)動(dòng)中樞取得暫時(shí)性聯(lián)系的結(jié)果。運(yùn)動(dòng)技能的獲得依賴于身體練習(xí)的不斷重復(fù)和強(qiáng)化。實(shí)踐證明，運(yùn)動(dòng)技能的形成和提高分為三個(gè)階段：泛化階段、分化階段和動(dòng)作技能形成階段。在運(yùn)動(dòng)技能形成的這三個(gè)階段有著各自的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，體育教師要本著既符合階段教學(xué)特點(diǎn)又要完成教學(xué)任務(wù)的原則來設(shè)計(jì)這三個(gè)階段的教學(xué)。

（2）人體技能適應(yīng)性規(guī)律

人體技能適應(yīng)性規(guī)律是根據(jù)生理學(xué)新陳代謝規(guī)律提出的，人體在合理的身體練習(xí)和休息的情況下，通過體內(nèi)異化作用，可使體內(nèi)的能量超過原來水平。人體生理機(jī)能的這個(gè)規(guī)律，要求體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理安排練習(xí)量和休息時(shí)間，如果在上一節(jié)課已安排了大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，那么下節(jié)課在設(shè)計(jì)身體練習(xí)時(shí)就要減小強(qiáng)度，增加練習(xí)間歇時(shí)間等。

（3）人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律

從安靜到運(yùn)動(dòng)，學(xué)生要克服心理、生理的惰性，在體育課的開始部分，體育教師要設(shè)計(jì)形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)情緒，活動(dòng)學(xué)生的關(guān)節(jié)肌肉；在課的結(jié)束部分，學(xué)生由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向安靜狀態(tài)過渡，教師要切合實(shí)際地設(shè)計(jì)一些或放松肌肉，或消除局部疲勞，或降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的放松練習(xí)方法，使學(xué)生得到一定恢復(fù)。

（4）合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的規(guī)律

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷又叫運(yùn)動(dòng)量，包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般是指練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間、距離、重量等；負(fù)荷強(qiáng)度一般是指練習(xí)的速度、負(fù)重量、難度等，這兩者是互為制約的關(guān)系，在設(shè)計(jì)身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，體育教師要根據(jù)學(xué)生體能和健康狀況，實(shí)事求是地安排運(yùn)動(dòng)量，一般是量提高了，強(qiáng)度則適當(dāng)降低；強(qiáng)度提高了，量則適當(dāng)減少。

體育課教學(xué)設(shè)計(jì)除遵循以上四個(gè)特殊規(guī)律外，還必須遵循其他啟智類課程教與學(xué)的規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)體育課的要求，也是體育課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵守的原則。

2.把握主題，統(tǒng)籌兼顧的原則

體育教師在體育課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)完成各個(gè)教學(xué)任務(wù)的方式方法進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)，這其中要完成的主要任務(wù)是體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的主題，成功地完成了對(duì)主要教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，既是把握了體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的主題，體育課的教學(xué)也算基本成功了。高質(zhì)量體育課教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是完成了教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂課教學(xué)的靈魂，直接導(dǎo)課堂教與學(xué)，教學(xué)的方法手段、組織形式、甚至程序與結(jié)構(gòu)、管理與評(píng)價(jià)等設(shè)計(jì)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定和達(dá)成進(jìn)行，也就是說，教學(xué)目標(biāo)使課堂教學(xué)的諸要素之間緊密聯(lián)結(jié)在一起，并促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化和有效性，因此，體育教師在體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，必須遵循“把握主題，統(tǒng)籌兼顧的原則”，即教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是對(duì)“教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)”，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成對(duì)課堂的整個(gè)過程、結(jié)構(gòu)及其各個(gè)環(huán)節(jié)作行之有效的策劃。

如何進(jìn)行體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

一、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”我們的課堂教學(xué)一切評(píng)價(jià)都需圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨；當(dāng)前的素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性為特征的教育，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的獲得情況，更需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。因此，在我們的課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中需要注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

二、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要遵循及時(shí)、多樣、適度激勵(lì)的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)或成長，需要教師不斷地進(jìn)行激勵(lì)，激勵(lì)性的語言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，教師要準(zhǔn)確地把握他們的閃光點(diǎn)，給與恰如其分的評(píng)價(jià)，才能在平淡中見精彩，處于一種積極向上的情感狀態(tài)。評(píng)價(jià)的方法和手段要多元化；讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)評(píng)價(jià)；師生共同參與，既不簡單否定又不無原則肯定。教師的評(píng)價(jià)要恰到好處，催人奮進(jìn)正確的評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性，既不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不過分的夸獎(jiǎng)。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要掌握一定的“度”。只有掌握好“度”，才能在正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向中向前發(fā)展，不斷提高自己。另外我們的評(píng)價(jià)要寬容、善待、尊重人學(xué)生。當(dāng)學(xué)生確實(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，教師一定要寬容、善待、尊重。能讓他們自己在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)、知錯(cuò)就改。這樣他們會(huì)毫無顧忌的發(fā)表自己的建議，大膽的去嘗試學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。師生平等的對(duì)話，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流。真正發(fā)揮我們體育教學(xué)評(píng)價(jià)具有的激勵(lì)性的功能。

三、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)性

馬卡連柯曾說過：教育技巧的重要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力。的確，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一門精妙的教學(xué)藝術(shù)，是一種敏銳的教育機(jī)制，更是一種新課程理念下的

教育思想。正確的評(píng)價(jià)可以啟迪人的智慧，打開學(xué)生心靈的一把鑰匙。首先教師要巧妙引導(dǎo)。體育課堂教學(xué)是師生交往、互動(dòng)的過程，教師要樹立以學(xué)生為中心的理念，每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地的注意他們的心理動(dòng)向，了解他們的內(nèi)心世界，巧妙引導(dǎo)、開拓思維。其次勇于賞識(shí)學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，教師要把握好個(gè)體與群體之間的關(guān)系，大膽賞識(shí)“多面手”。如教師對(duì)那些“體育尖子生”或勇敢的學(xué)生賞識(shí)，這樣無形中起了表率的作用，還帶動(dòng)了全班同學(xué)，提高體育課堂氛圍，有助于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

如何進(jìn)行體育教學(xué)反思

體育新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了13年的時(shí)間，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容體系都已經(jīng)發(fā)生了重大的改革和調(diào)整，對(duì)我們來講，有了更高的要求和嶄新的挑戰(zhàn)，所以我們必須提升自身的素質(zhì)以應(yīng)對(duì)課改的深入給我們帶來的要求和挑戰(zhàn)。自身素質(zhì)的提升有許多渠道和途徑，撰寫教學(xué)案例和進(jìn)行教學(xué)反思已經(jīng)成為提升教師自身素質(zhì)新的途徑，許多優(yōu)秀的案例和有深刻內(nèi)涵的反思不斷被老師們從自己的日常工作和教學(xué)中發(fā)掘出來，帶給我們有益的啟示和學(xué)習(xí)的范例。我主要以體育教學(xué)為例，來談?wù)勅绾巫珜懡虒W(xué)反思。

第一個(gè)問題：什么是教學(xué)反思？教學(xué)反思，是課后記（教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、課堂小結(jié)?）的一種。教學(xué)反思的對(duì)象，主要是我們自己的課堂教學(xué)，以及圍繞課堂教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)象，是我們自己自覺把這些對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)的一個(gè)過程，是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，不斷充實(shí)自己，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，積極探索與解決教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)問題的一種學(xué)習(xí)方式。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教學(xué)，從教學(xué)中自己如何學(xué)教學(xué)的問題。教中學(xué)，學(xué)中教。

第二個(gè)問題是：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行教學(xué)反思，而且還要寫教學(xué)反思，教學(xué)反思的目的意義，剛才已經(jīng)談到，主要是提升我們自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。既然要寫教學(xué)反思，那么教學(xué)反思中我們要反思些什么問題，有哪些實(shí)踐內(nèi)容值得我們來反思來記錄。反思的內(nèi)容，我簡單歸納了下面幾條，可以作為課后反思的反思點(diǎn)來加以注意：

1、反思教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否合理，預(yù)設(shè)的目標(biāo)本節(jié)課學(xué)生是否都能夠完成，教師是否能夠有效的把握目標(biāo)。有位初中的老師，擅長健美操的教學(xué)，在對(duì)七年級(jí)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，制定了基本步伐教學(xué)，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)，初步編排由幾個(gè)動(dòng)作組成的健美操，她已經(jīng)考慮到了學(xué)生的能力水平，沒有制定太高的目標(biāo)要求，可是一節(jié)課后，她還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，經(jīng)過反思后，她發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)目標(biāo)雖然制定的比較適宜，但是卻沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心里因素。她的學(xué)生從不同的學(xué)校升入初中，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，好多學(xué)生的體育課基本沒有怎么好好上過，學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感都比較弱，簡單的說，就是綜合運(yùn)動(dòng)技能有些差，不僅對(duì)教師的教學(xué)意圖理解不透，動(dòng)作的學(xué)習(xí)也比較慢，甚至需要一個(gè)個(gè)地去輔導(dǎo)，這樣就影響了她的教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)然無法達(dá)成，這樣的情況下，就要修改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，增加一節(jié)預(yù)備課，教學(xué)目標(biāo)中制定一些誘導(dǎo)性的練習(xí)，并且增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，課堂教學(xué)才能夠體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并完成既定的教學(xué)任務(wù)。

2、反思教材選擇。新課程以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)使我們有更大的自由度來選擇教材進(jìn)行教學(xué)，我們選擇的教材，必須是使學(xué)生能夠完成的，是學(xué)校的教學(xué)條件能夠達(dá)到的，是教學(xué)體系所允許的。

3、反思教師的教。教師的教學(xué)，有很多要進(jìn)行反思的地方，比如，采用的教學(xué)方法，教師的教學(xué)能力與水平，教師對(duì)課堂的引導(dǎo)與組織，教師對(duì)課堂事件的處理，教學(xué)過程的控制與把握，教學(xué)對(duì)器材的準(zhǔn)備和對(duì)教學(xué)場地的利用，這些都是值得我們進(jìn)行反思的內(nèi)容，這些內(nèi)容，是教師課堂能力的集中展現(xiàn)，同時(shí)也是教師在反思中提高的重點(diǎn)內(nèi)容。我們有些老

師寫的教學(xué)反思，往往寫的就是這方面的內(nèi)容。我在教學(xué)排球上手傳球一課，在誘導(dǎo)練習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行了向外轉(zhuǎn)手腕的練習(xí)，用以讓學(xué)生體會(huì)在傳球動(dòng)作中手腕的用力方法，學(xué)生在誘導(dǎo)練習(xí)過程中基本按照我的要求完成了聯(lián)系任務(wù)，在進(jìn)行了一些必要的學(xué)習(xí)和練習(xí)之后，我讓學(xué)生做拋起將球傳給對(duì)方的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抖動(dòng)手腕時(shí)，外旋動(dòng)作過大，球不能向正確的方向傳出去。課后反思中，我意識(shí)到是誘導(dǎo)練習(xí)的時(shí)候只強(qiáng)調(diào)了手腕的外旋，而沒有注意幅度和力度，造成了后繼學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題。這就是我對(duì)自己教學(xué)方法的反思。后來的教學(xué)中，陸續(xù)意識(shí)到傳球的方向不一樣，手腕的動(dòng)作方法也不同，向前傳球、向上傳球，向后傳球，手腕都有不同的動(dòng)作方法，在反思后，我及時(shí)組織學(xué)生，并演示了向不同方向的傳球，幫助學(xué)生理解在不同情況下手腕動(dòng)作的差異，糾正了向前傳球手腕外旋的幅度和力度，使學(xué)生很好的掌握了這一技術(shù)動(dòng)作。

4、反思學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由很多因素構(gòu)成，單從學(xué)生的角度來講，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，把握學(xué)生的心理可以使我們更有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以使我們合理設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，注意到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的敏感期，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的發(fā)展。

5、反思教學(xué)評(píng)價(jià)。這些教學(xué)評(píng)價(jià)，可以來自自己，可以來自學(xué)生，也可以來自同行和專家，教學(xué)評(píng)價(jià)的“三評(píng)”法，也是課程標(biāo)準(zhǔn)所引導(dǎo)和提倡的。

6、反思得與失。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；教與學(xué)的諸多誤區(qū)有無突破；啟發(fā)是否得當(dāng)；練習(xí)是否到位等等。

只有經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，才會(huì)受益非淺，也會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性。那么在今后的教學(xué)中，我們依然會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。