第一篇：體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究

體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究

體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的研究

體育游戲法教學(xué)不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)積極主動性的作用，而且還因它具有健身效果好，趣味性強(qiáng)，對教學(xué)場地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等，被廣泛地運(yùn)用于體育教學(xué)當(dāng)中。本文采用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合對巍山縣龍街中學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，目的在于尋找新的有效的教學(xué)方法，提高運(yùn)動成績。結(jié)果表明，在巍山縣龍街中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)對提高 學(xué)習(xí)效果和運(yùn)動成績具有明顯的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、運(yùn)用、體育游戲、研究 研究目的和意義

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，影響體育教學(xué)有效性的主要因素有：能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生是否理解自己所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容；教師是否掌握了讓學(xué)生易于理解的教學(xué)方法與措施；教師所運(yùn)用的教學(xué)策略是否得當(dāng)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，且容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。隨著我國學(xué)校體育改革的不斷深化與發(fā)展，體育游戲這種容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高情緒的體育教學(xué)方法越來越受到重視，被廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐，特別是中、小學(xué)體育教學(xué)中。

筆者從多年的體育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到：體育游戲不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)的積極主動性的作用，而且還因?yàn)樗哂薪∩硇Ч茫の缎詮?qiáng)，對教學(xué)場地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等特點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用于體育課教學(xué)的各部分。結(jié)合巍山縣龍街中學(xué)場地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏等因素，本文通過體育游戲法教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)，探討體育教學(xué)新的方法與措施，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。研究對象與方法

2.1 研究對象

研究對象為巍山縣龍街中學(xué)初二年級四個(gè)自然班中隨機(jī)選取1個(gè)班（47班53人）作為體育游戲教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，同級另外1個(gè)班（48班52人）為對照班。在實(shí)驗(yàn)前對兩班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實(shí)心球（男生）的成績進(jìn)行摸底測驗(yàn)。結(jié)果表明兩班的條件基本相同，具有可比性。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2006 2 年3月至10月。

2.2 研究方法：實(shí)驗(yàn)法

在同一場地進(jìn)行教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，即示范、講解、練習(xí)相結(jié)合的一般教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)班在采用常規(guī)教學(xué)法的同時(shí)，結(jié)合體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：筆者分別研究課的準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用體育游戲使之揉合在一起，來完成各部分的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)提示：在課的各部分的教學(xué)中，一定要結(jié)合本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，有選擇地運(yùn)用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)，并要服務(wù)于完成基本教學(xué)內(nèi)容這一中心環(huán)節(jié)。例如：在上立定跳遠(yuǎn)課的時(shí)候，筆者就結(jié)合學(xué)生中彝族學(xué)生占90%以上，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族都會打歌，都喜歡打歌的這一特點(diǎn)，來做準(zhǔn)備活動。打歌完畢，學(xué)生的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備都作好了，就比較容易轉(zhuǎn)入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，且效果比較好。上籃球內(nèi)容的課時(shí)男生比較喜歡，而女生則參與的人很少，采用“活動籃筐”、“運(yùn)球護(hù)球”、“小猴摸球”等游戲效果就要好得多。以往，中長跑課是學(xué)生最畏懼、最頭痛、運(yùn)動參與最低、最怕上的課，采用“追逐跑”、“交換領(lǐng)跑人”、“‘武裝’越野賽”、“登山奪紅旗”等游戲就比較吸引學(xué)生，學(xué)生都能積極投入到教學(xué)中來。由于我校學(xué)生大多數(shù)都需要自己做飯吃，需要自己去撿柴火，我結(jié)合這一實(shí)際情況來做“‘武裝’越野賽”。游戲目的：通過比賽提高學(xué)生的中長跑能力和相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和共同戰(zhàn)勝困難的團(tuán)隊(duì)精神。游戲方法：選取一段適宜的路程，大約三公里左右。做游戲時(shí)先給學(xué)生講解有關(guān)解放軍武裝越野訓(xùn)練的故事，讓他們對比賽有所了解。然后將學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)組，帶到預(yù)定的地方用十五分鐘的時(shí)間各組去撿柴火，并且各人在同組隊(duì)員的幫助下完成“行軍背包”的制作（利用跳繩將柴火捆好并背于背上）。各組做好準(zhǔn)備以后裁判員即可發(fā)出比賽信號，最終以各組最后一名隊(duì)員到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間來裁判名次，用時(shí)最少的組獲勝。游戲規(guī)則：（1）比賽途中 “行軍背包”可由同組隊(duì)員幫助背運(yùn)。（2）到達(dá)終點(diǎn)時(shí)每位隊(duì) 3 員必須攜帶自己的“行軍背包”，否則取消比賽成績。

通過游戲課程的開展，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的運(yùn)動參與、學(xué)習(xí)積極性空前高漲。為了檢查教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)后對兩個(gè)班的立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實(shí)心球（男生）的成績進(jìn)行測試，并作統(tǒng)計(jì)處理。

3研究結(jié)果分析

3.1 兩個(gè)班成績的比較

表1（女生）

班別 800米 立定跳遠(yuǎn) 1′仰臥起坐 對照班 3′36〞 1.83m 30次 實(shí)驗(yàn)班 3′23〞 1.92m 38次

P <0.05 <0.05 <0.05

表2（男生）

班別 1000米 立定跳遠(yuǎn) 實(shí)心球 對照班 3′43〞 2.20m 9.56m 實(shí)驗(yàn)班 3′32〞 2.28m 9.70m P <0.05 <0.05 >0.05 從表

1、表2中可知，實(shí)驗(yàn)班的成績明顯好于對照班，且實(shí)驗(yàn)班女生的成績提高程度要比男生的成績提高程度顯著。

3.2 實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生的情意變化

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出勤率、運(yùn)動參與、運(yùn)動成績都明顯高于對照班。這表明體育游戲教學(xué)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3.3 采用體育游戲法教學(xué)效果好的原因分析

3.3.1 我校學(xué)生年齡一般處在12歲——16歲，正處于生長發(fā)育旺盛時(shí)期，生理心理產(chǎn)生了一系列變化。注意、思維、情感、意志和個(gè)性等方面有了較快發(fā)展。注意的穩(wěn)定性、目的性和選擇性有了加強(qiáng)，能對感興趣的事物堅(jiān)持較長時(shí)間的注意。男女生在性格、興趣、體能等方面的差異逐漸加大。一般男生好動，對體育活動的競爭、對抗表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與意識，積極主動。他們對體育項(xiàng)目已不滿足于一般的簡單活動，喜歡技術(shù)強(qiáng)一些，能夠表現(xiàn)自己能力的項(xiàng)目，少數(shù)學(xué)生喜歡冒險(xiǎn)。而女生與男生不同，她們比較內(nèi)向，不太喜歡劇烈的運(yùn)動，對優(yōu)美的表現(xiàn)運(yùn)動卻十分喜愛。

3.3.2 體育游戲法教學(xué)改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能、發(fā)展體能的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體能的同時(shí)進(jìn)行知識、情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)。

3.3.2.1 傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)需要教育的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。失去興趣的學(xué)習(xí)不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，不能體驗(yàn)滿足需要的樂趣，學(xué)生也就不會進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而體育游戲教學(xué)法則十分重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用即主體作用，以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。側(cè)重于活躍課堂氣氛，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，合理搭配教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流，重視學(xué)生的合理要求和興趣。

3.3.2.2 體育游戲中的情景創(chuàng)設(shè)有助于課堂教學(xué)。布置一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，她可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過場地、設(shè)備、器材的新穎別致的選擇與布置，5 使學(xué)生感到教學(xué)場地的優(yōu)美、新鮮，一進(jìn)入這樣的教學(xué)場地，學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就提高，活動欲望增加，有躍躍欲試之感，一上課就能積極投入。

3.3.2.3 體育游戲內(nèi)容豐富，生動活潑，組織形式多種多樣、富有情趣，深受廣大學(xué)生歡迎。它不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課、每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中學(xué)到知識，掌握技術(shù)技能、鍛煉身體，提高素質(zhì)。

3.3.3 對照班教學(xué)效果不佳的原因

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”，或稱為“三段式”，即準(zhǔn)備部分（隊(duì)列對形和準(zhǔn)備活動）、基本部分（主教材的教與練）、結(jié)束部分（放松整理活動），運(yùn)動技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這種教學(xué)模式過程以運(yùn)動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線，缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心為主體，忽視了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中一直處于被動、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，在教師嚴(yán)密的組織、大密度高強(qiáng)度練習(xí)的擠壓下，學(xué)生獲得的時(shí)間少，空間小，不能更深的思考探索問題，單調(diào)枯燥的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸對體育課失去了興趣，甚至厭煩，最后出現(xiàn)了厭課、逃課現(xiàn)象。所有這些均不利于教學(xué)活動的開展，大大降低了教學(xué)效果。結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1準(zhǔn)備部分運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容主要是要能引起學(xué)生的注意，并為基本部分的教學(xué)做好身體、心理等方面的準(zhǔn)備。

4.1.2基本部分運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容要能為完成基本教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，兩個(gè)內(nèi)容的銜接要 6 緊密，要能被大多數(shù)學(xué)生所接受，并要能引起他們運(yùn)動參與的積極性。

4.1.3結(jié)束部分運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容要輕緩、舒柔，能起到放松學(xué)生身心的作用，以便使學(xué)生回復(fù)到課前的安靜狀態(tài)。

體育游戲不僅具有內(nèi)容活潑生動，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且具有對教學(xué)場地器材設(shè)備要求低，易于廣泛開展，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，確實(shí)能被應(yīng)用于象我校一樣體育器材少、場地小的學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中。

體育游戲作為初中體育教學(xué)的一種重要的方法和手段，在體育教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況合理搭配，有機(jī)融合，不但能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性，而且有助于提高學(xué)生對知識、技術(shù)、技能、能力的掌握，最終達(dá)到提高體育教育教學(xué)水平。為此，筆者認(rèn)為最主要的就是要不斷提高體育教師自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期體育教育的發(fā)展。

4.2 建議

4.2.1 選擇游戲教材要與各類教材的計(jì)劃安排合理搭配，協(xié)調(diào)一致，保證全面鍛煉學(xué)生的身體。

4.2.2 在一次課中，游戲教材與其他教材也要合理搭配，協(xié)調(diào)一致。4.2.3 要正確處理游戲量和強(qiáng)度的關(guān)系，正確制定與調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷。

4.2.4 因地制宜，多選用一些具有當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土氣息的，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂于接受的游戲。

第二篇：民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究

民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究

（中期評估報(bào)告）

一、問題的提出：

教育的一個(gè)永恒使命就是最大限度地挖掘和發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的潛能，“沒有最好，只有更好”的信念使得整個(gè)世界都在不斷地反思、探索更好的教育方法、途徑。21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求不斷沖擊著體育教學(xué)的改革。新的體育健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已將近三年，它以先進(jìn)的教育思想、全新的理念，給人以耳目一新的感覺，猶如一股春風(fēng)撲面而來。但是在新課程實(shí)施過程中也碰到了許多困惑如：在體育教學(xué)中學(xué)生合作有形式而無實(shí)質(zhì)；變自主為自流；追求表面的熱鬧，強(qiáng)求教學(xué)手段現(xiàn)代化，不能很好的駕馭課堂；過于追求教學(xué)的情景，探究的泛化等現(xiàn)象。原國家教委體衛(wèi)藝司司長宋盡賢也曾指出：“多數(shù)學(xué)生厭煩體育課的現(xiàn)象并無多大改變。” 在新課程實(shí)踐中存在的不足和困惑將直接導(dǎo)致了學(xué)生體育能力發(fā)展的機(jī)械化和淺層化，不利于學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。一個(gè)不喜歡體育學(xué)習(xí)的學(xué)生，必然會在體育課中表現(xiàn)出消極逃避的行為。學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)也不能很好完成，這更不利于學(xué)生的全面發(fā)展和體質(zhì)健康水平的提高。因此，如何在小學(xué)體育教學(xué)中更好的實(shí)踐新課程，因地制宜、因人而異的選擇、處理教學(xué)內(nèi)容已顯得尤為重要。

在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，脫離主體需要的實(shí)際，缺乏生氣和個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重制約著我們的體育課堂教學(xué)，影響了學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。民間體育游戲是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中華民族傳統(tǒng)體育特色，是勞動人民在生活、勞動中創(chuàng)造并廣為流傳的體育游戲項(xiàng)目，在實(shí)踐中娛樂性強(qiáng)，學(xué)生易學(xué)喜玩。通過對本班學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)趣味性觀察發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對此表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)欲望。民間體育游戲內(nèi)容豐富，寓游戲性、趣味性、教育性于一體，它具有民族性、地域性、娛樂性、技藝性、健身性、教育性的特點(diǎn)且能因陋就簡，就地取材（一般直接取于自然，甚至是廢舊物品）易于普及，學(xué)生家長也會指導(dǎo)，具有廣泛的社會基礎(chǔ)，利于體育活動在時(shí)間和空間上向外延伸。在民間體育游戲中不僅能鍛煉學(xué)生身體，還能使之學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會競爭合作、學(xué)會創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校在民間體育游戲開展方面也有著一定的基礎(chǔ)，如每

年全市舉行“冬季三項(xiàng)”活動，我校都能取得較好的成績。因此，因地制宜、因人制宜的將流傳在民間的體育游戲內(nèi)容經(jīng)過收集、整理、篩選成適合學(xué)生進(jìn)行體育活動的教學(xué)內(nèi)容之一，充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，使之成為具有學(xué)校特色的體育校本教材。從而更好的實(shí)踐新課程，提高學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

二、理論依據(jù)：

依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、《體育（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》對民間體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行作了具體分析研究，在課題實(shí)踐中有了一定的理論基礎(chǔ)和充實(shí)的依據(jù)。

1、身心發(fā)展特點(diǎn)：小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要階段，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿；喜歡新穎的，有一定難度的內(nèi)容。在感知事物時(shí)，無意性、情緒性很明顯；無意注意占主導(dǎo)地位，注意力容易分散，而思維則以具體的形象思維為主。具體表現(xiàn)為：接觸新事物較敏感、有較高的興趣，有較為豐富的想象力。此階段將民間體育游戲引入到小學(xué)體育教學(xué)課堂，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。寓游戲性、趣味性、教育性于一體的民間體育游戲?qū)⑦M(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)會生活、交往、競爭和合作。

2、《體育（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育新課標(biāo)“突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，使課程有利于學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣”，還明確提出“我國各地區(qū)各民族蘊(yùn)藏著豐富的體育健身方法和體育項(xiàng)目，可根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況增選或置換體育教學(xué)內(nèi)容”。

三、研究目的：

1、驗(yàn)證經(jīng)過收集、整理和創(chuàng)編的民間體育游戲內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的可行性。

2、編寫符合兒童特點(diǎn)，便于在學(xué)校體育教學(xué)與課外活動中廣泛開展的民間體育游戲教案。

四、研究內(nèi)容：

1、在搜集與整理民間體育游戲的過程中，主要通過訪問法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法等途徑進(jìn)行搜集。

在內(nèi)容的選擇上制定條件：必須具有民間性；即來源于民間和現(xiàn)有基本聯(lián)系都能完成；層次性；活動內(nèi)容有梯次，有變化；趣味性：符合兒童心理特點(diǎn)，好玩有趣；安全性：有利于教學(xué)組織、課外活動不容易發(fā)生傷害事故。通過訪問、查資料、等方式，搜集到了放風(fēng)箏、捉迷藏、、跳繩、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)、打陀螺、爬竿、跳房子、抓子、徒手游戲、扔沙包、等各種各樣的民間體育游戲，這些游戲在民間廣泛流傳，不僅小孩子愛玩，連一些大人也樂此不疲，深受群眾歡迎。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將民間體育游戲直接運(yùn)用于教學(xué)，成為教學(xué)的有益補(bǔ)充。這是直接補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合：把民間體育游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。替代：以民間體育游戲材料替代教材中的教學(xué)內(nèi)容，直接應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會游戲后，在日常生活中開展游戲。不僅繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，又拓展了體育游戲的空間和時(shí)間。

3、在課題實(shí)踐中，充分利用每周五固定的小組教研活動，組織全組教師開展民間體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究。相繼進(jìn)行了課題研究方案商討；對民間體育活動內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，準(zhǔn)備民間體育游戲課例、圖片、案例資料；民間體育活動教學(xué)探討（教研課、互動評課、）；教師們通過課題實(shí)踐進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)發(fā)展。

五、研究的思路、過程和方法：

（一）研究的思路、過程

1、課題準(zhǔn)備階段（2007.10——2008.1）：

這一階段主要包括以下幾方面的工作：（1）成立課題組；(2)擬定實(shí)驗(yàn)方案；（3）上報(bào)實(shí)驗(yàn)方案；（4）組織理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開題。

2、實(shí)踐探索階段（2008.2――2009.12）

（1）學(xué)生對民間體育游戲項(xiàng)目情況進(jìn)行調(diào)查；

（2）組織課題組成員多次討論民間體育游戲項(xiàng)目并應(yīng)用于課堂教學(xué)中；

（3）積累完善階段（2010.1――2010.5）

（1）撰寫結(jié)題報(bào)告；（2）推廣改革實(shí)驗(yàn)成果。

如今，我們的研究實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行到第二階段，這段時(shí)間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計(jì)劃落實(shí)，措施到位，富有成效。

1、立足實(shí)際，制定課題研究方案。

教育是一個(gè)全方位的立體工程，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，在課堂教學(xué)中，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到高度的和諧一致，才能高效的實(shí)現(xiàn)教育。而課題實(shí)施是學(xué)校素質(zhì)教育的有效載體，因此課題研究必須具有理論聯(lián)系實(shí)踐的意義。課題研究之初，我們及時(shí)召開了課題組全體人員會議，提出了明確的要求和任務(wù)。學(xué)校教科室特地為課題的實(shí)施舉行了課題組成員的研究動員會議，安排好校本課程的課時(shí)，提出設(shè)想，并就課題的材料的選擇、研究課的實(shí)施、活動時(shí)間的安排等各個(gè)方面的問題和課題組主要成員進(jìn)行協(xié)商和統(tǒng)一。制定出了《民間體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究》課題實(shí)施方案，并就課題的研究目標(biāo)、方法、主要內(nèi)容等提出了實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，體現(xiàn)了課題研究源于問題、立足問題、解決問題的現(xiàn)實(shí)意義。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有效推動課題研究。

“觀念是行為的先導(dǎo)和指南”，抓好課題研究工作的關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變觀念，則必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同課題組主要成員從不同網(wǎng)絡(luò)中精心選擇了有關(guān)民間體育游戲方面的文獻(xiàn)資料，組織廣大實(shí)驗(yàn)教師精心學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；同時(shí)課題組還組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)教育教學(xué)理論、科研方法的理論集訓(xùn)，觀看相關(guān)教學(xué)錄像，進(jìn)一步提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)，借鑒新的教育思想、教育理論、教育方法，大部分教師的科研水平有了提高，為課題研究打下了深厚的基礎(chǔ)。

3、扎根課堂，落實(shí)課題研究。

在課題研究過程中，我們緊緊抓住課堂教學(xué)，按計(jì)劃開展豐富多彩的課題研究活動。

（1）集體備課，群策群力。

課題組建立了周五課題研討活動制度，每雙周進(jìn)行課題研究課的備課。每次集體備課由課題組長負(fù)責(zé)，確立中心發(fā)言人，圍繞備課課題從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程進(jìn)行分析，并重點(diǎn)介紹課中如何對器材進(jìn)行開發(fā)與利用的。其他教師針對中心發(fā)言人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是器材的開發(fā)與利用展開討論、補(bǔ)充與修訂，最后再由中心發(fā)言人結(jié)合集體研討情況，重新整理教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）研討課堂，尋找民間體育游戲的時(shí)機(jī)。

課堂實(shí)施的過程是一個(gè)動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施的過程中去尋找一些民間體育游戲的內(nèi)容。圍繞這個(gè)問題，我們開展了課題組“一人一課”、“觀摩課”、“同上一節(jié)課”等研討活動。通過一個(gè)多學(xué)期的課堂教學(xué)的研討，實(shí)驗(yàn)教師積極撰寫了多篇反思案例，保障了課題研究的順利實(shí)施。

六、課題階段成果

開展課題研究以來，全體成員群策群力，同心同德，進(jìn)行大量的有益探索和實(shí)踐，取得了一些階段性成果。

1、教師的教育科研意識顯著增強(qiáng)，教育科研能力得到提高，不少教師積極學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，投身教改實(shí)驗(yàn)，積極開發(fā)各類民間體育游戲，并寫出一些關(guān)于此類的論文、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)，均獲得了同行們一致好評。

2、教師的主導(dǎo)作用得到加強(qiáng)，教師在課堂上改變了滿堂灌的傳統(tǒng)做法，而是著力于積極開發(fā)并啟發(fā)學(xué)生對民間體育游戲的使用方法，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生主動參學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本人及組員開設(shè)的公開課教學(xué)多次受到同行們的一致好評。

3、民間體育游戲在實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，深受學(xué)生喜愛，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的支持，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。本組教師通過課題實(shí)踐提高了創(chuàng)造性利用民間體育游戲和課程資源有效開發(fā)的能力，從而提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

七、課題研究面臨的困難

教育科研是一項(xiàng)比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。

1、由于日常教學(xué)工作繁重，教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修“充電”的時(shí)間很少。沒有足夠時(shí)間學(xué)習(xí)，沒有一定的理論積淀，要研究與試驗(yàn)是困難的。

2、在課題研究過程中，由于個(gè)別教師的觀念轉(zhuǎn)變較慢，課堂教學(xué)方法較保守，在參與研究中自覺性、主動性與創(chuàng)造性還不夠。

3、課題組教師材料積累意識淡薄，導(dǎo)致課題研究中的過程性材料有所遺失。

八、今后的打算

課題研究已進(jìn)行了一段時(shí)間，雖然研究過程中存在著這樣或那樣的問題，但它標(biāo)志著一種成功，如果沒有一系列的問題出現(xiàn)，說明那是不真實(shí)的研究或沒有價(jià)值的研究，在接下來的研究中我們將加大研究力度，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行每次研討活動，深度挖掘民間體育游戲的資源。深信在我們的努力下，課堂教學(xué)會變得更有生氣。

第三篇：淺談體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

淺談體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

開展體育教學(xué)活動的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對體育游戲教學(xué)的方法以及特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而為體育游戲教學(xué)法更好地融入學(xué)習(xí)提出建議。

當(dāng)代教育提倡學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，但是當(dāng)前我國的體育教學(xué)處于弱勢地位，學(xué)生對體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展體育教學(xué)活動時(shí)，有效引入游戲教學(xué)法十分重要。

一、體育游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

開展體育游戲教學(xué)法的目的是為了通過游戲表現(xiàn)體育活動的內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生參與。體育游戲教學(xué)法主要包含以下幾個(gè)方面首先，游戲教學(xué)具有刺激性、新鮮性等特點(diǎn)，對學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。其次，游戲教學(xué)具有教學(xué)性，體育游戲教學(xué)法主要是為教學(xué)活動服務(wù)的，有明確的游戲規(guī)則。最后，游戲教學(xué)具有一定的智力因素，參與人員需要將肢體運(yùn)動與思考有效結(jié)合起來，促進(jìn)身體與智力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、體育游戲教學(xué)法的實(shí)施策略

1.立足學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)選擇游戲內(nèi)容

任何一種體育游戲都具備一定的游戲性和教學(xué)性，因此，對于體育游戲的選擇需要綜合考慮多方面的因素。針對初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇體育游戲過程中需要注意以下幾點(diǎn)。首先，體育游戲要符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有個(gè)性化。初中生處于身體發(fā)育和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，選取的體育游戲要能夠鍛煉學(xué)生的思維和智力，同時(shí)能夠讓男生和女生之間配合完成。比如，選擇排球、網(wǎng)球等游戲，讓學(xué)生集體參加訓(xùn)練，共同完成游戲。其次，體育游戲的目的是為了促進(jìn)體育課程的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目的，塑造學(xué)生優(yōu)良的品格。因此，在選擇體育游戲的時(shí)候需要針對具體的教學(xué)內(nèi)容，而不是依賴于學(xué)生的喜好盲目地選擇游戲。

2.依托教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間

教師在充分了解體育教學(xué)法的特點(diǎn)后，將體育游戲合理地運(yùn)用到體育教學(xué)活動中。首先，體育游戲可以運(yùn)用于體育課程的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，在準(zhǔn)備活動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的運(yùn)動，讓學(xué)生熱身，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)接下來的體育訓(xùn)練。熱身游戲可以很簡單，如踢毽子、跳大繩、慢跑等。其次，體育游戲在體育課程教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生熱身后，教師開始傳授體育知識，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和體育技能，比如，讓學(xué)生進(jìn)行耐力跑，或者采取接力賽的形式進(jìn)行鍛煉。通過這些合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生都會盡自己最大的努力，為爭取團(tuán)隊(duì)勝利貢獻(xiàn)自己的力量。最后，體育游戲在課程結(jié)束部分的運(yùn)用。在體育課程快要結(jié)束的時(shí)候，教師可以選擇能夠放松身心的小游戲，如個(gè)人跳繩等，通過開展這些小游戲，緩解學(xué)生的情緒緊張。

3.重視師生互動，使游戲教學(xué)有趣有效

首先，教師要詳細(xì)地講解游戲規(guī)則與方法，讓學(xué)生了解游戲教學(xué)的規(guī)則，讓學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)發(fā)揮想象力，享受游戲帶來的樂趣。其次，教師需要做好組織和裁判工作。游戲教學(xué)中容易出現(xiàn)口角和爭執(zhí)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，做到公平合理，對學(xué)生多些鼓勵和表揚(yáng)，對游戲規(guī)則要靈活運(yùn)用和掌握。最后，對游戲教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。由于游戲教學(xué)是為了達(dá)到一定的目的，因此，在操作過程中要靈活多樣，為配合某一技術(shù)和事項(xiàng)，做到有的放矢，進(jìn)而讓游戲更好地融入課堂教學(xué)。教師要多鼓勵游戲活動的參與者，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而提高他們對體育課程的興趣，讓學(xué)生在不斷的總結(jié)和反思中提高自身的體育技能。

體育游戲在體育課程教學(xué)中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)。體育教師要把握體育游戲教學(xué)法的核心，幫助學(xué)生更好地參與教學(xué)活動，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，為社會培養(yǎng)身體健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人才。

?⒖嘉南祝?

[1]施燕平.游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對策[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（1）.[2]徐敏.“游戲教學(xué)法”模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析[J].當(dāng)代體育科技，2018（17）.

第四篇：游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學(xué)，在課結(jié)束的時(shí)候也可以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動作反應(yīng)游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運(yùn)動等結(jié)束。

在游戲的具體運(yùn)用中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，準(zhǔn)備充分

體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節(jié)型、競爭型、教育型、益智型等。備課時(shí)，教師就要根據(jù)上課具體內(nèi)容聯(lián)系本校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準(zhǔn)備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。在做游戲前迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分組游戲時(shí)應(yīng)合理進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長進(jìn)行協(xié)助管理。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風(fēng)站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。

3.為了讓學(xué)生掌握游戲的規(guī)則和方法，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀(jì)律要嚴(yán)，注意安全

在編排游戲時(shí)，應(yīng)該注意到學(xué)生特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時(shí)預(yù)設(shè)。始終把組織紀(jì)律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。教師要對曾經(jīng)發(fā)生過的體育課事故進(jìn)行反思，分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來確定，不能超越學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運(yùn)動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當(dāng)，評價(jià)公正

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行。一般說來在做分散游戲時(shí)，教師應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時(shí)，考慮各組之間實(shí)力相當(dāng)，組織紀(jì)律嚴(yán)明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點(diǎn)，有懸念。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。結(jié)束時(shí)教師要做出公平公正的評價(jià)，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實(shí)踐總結(jié)，推陳出新

教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性地拓展游戲內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，并且不斷地創(chuàng)造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運(yùn)動會項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅

第五篇：體育教學(xué)中如何合理運(yùn)用體育游戲

體育教學(xué)中如何合理運(yùn)用體育游戲

劉松武

(云南師范大學(xué)附屬小學(xué))摘要：體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲源遠(yuǎn)流長,它既不同于一般的體育運(yùn)動，也不同于一般的智力游戲和娛樂游戲，合理運(yùn)用體育游戲能給體育教學(xué)帶來更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、體育游戲、興趣。前言：體育游戲是體育運(yùn)動的重要組成部分，它包括促進(jìn)身體一般發(fā)展的活動性游戲和與各運(yùn)動專項(xiàng)密切相關(guān)的專門性游戲，其內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，在學(xué)校體育中占有十分重要的地位。體育游戲具有鍛煉身體、提高學(xué)習(xí)興趣、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點(diǎn)，組織起來生動活潑，競爭性強(qiáng)，深受廣大學(xué)生的熱愛，同時(shí)體育游戲能夠增加學(xué)生上好體育課的興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)動學(xué)生從事體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和道德意志的品質(zhì)；它既可以作為體育教學(xué)的基本教材之一，使學(xué)生通過體育游戲的教學(xué)，直接達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育基本知識、技術(shù)、技能的目的；又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。因此，在體育教學(xué)中被普遍運(yùn)用和重視。

1、體育游戲的特點(diǎn)與價(jià)值

1．1體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲寓教育于活動之中，其效果最優(yōu)。體育游戲以它的娛樂性和競爭性吸引著學(xué)生。“興趣是最好的老師，”在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中，體育游戲可以起到調(diào)節(jié)和提高學(xué)生興趣，使其樂而不厭的提高教學(xué)效果的一種重要方法。把那些最重要，需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作，創(chuàng)編成游戲，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。例如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對50米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，采用了“人球比賽”、“接力”等游戲后，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。1．2體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的重要手段

在體育教學(xué)中無論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件，其中規(guī)則尤其重要，但無論哪種規(guī)則，都能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊(duì)的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。例如對于個(gè)別平時(shí)紀(jì)律性較差的學(xué)生，在體育教學(xué)中運(yùn)用集體游戲能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和自律行為，久而久之養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

1．3體育游戲能發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高智力，改善器官系統(tǒng)

體育游戲不僅能夠培養(yǎng)速度、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)，而且能有效促進(jìn)器官系統(tǒng)的健康發(fā)展。因?yàn)轶w育游戲有勝負(fù)之分，活動中它不僅是體力的競爭也是智力的競賽。它能夠提高學(xué)生的競爭意識，在“比”中促進(jìn)，在“比”中提高，久而久之提高了學(xué)生的基本活動能力，又較好地在愉快氣氛下發(fā)展身體素質(zhì),從而增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)以及運(yùn)動器官功能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。體育游戲多在動態(tài)中以競賽形式進(jìn)行，對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)效果更為明顯。例如選用“你追我趕”、“獨(dú)木橋”、“斗雞”、等等游戲，既能滿足不同年齡學(xué)生的心理上的需要，使他們更積極更主動參與學(xué)習(xí)鍛煉，開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力，充分表現(xiàn)其智力和體力，又能增大練習(xí)密度和生理負(fù)荷，有利于更好地增強(qiáng)體質(zhì)、改善機(jī)體機(jī)能能力。1．4體育游戲能夠幫助學(xué)生消除疲勞、增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，采用放松性游戲，可以減輕疲勞或消除因疲勞引起的不愉快感。一些小負(fù)荷的游戲，在內(nèi)容和形式上，力求做到輕松、活潑、幽默，使學(xué)生愉快而輕松地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)創(chuàng)造交流及增強(qiáng)娛樂性，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。特別是利用雨天在課堂里組織一些游戲課，效果更好，既大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，通過活動的組織增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，又發(fā)展了個(gè)性。

2、體育游戲的運(yùn)用

2.1.體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用

在準(zhǔn)備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，明確教學(xué)任務(wù)與要求，集中注意力，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。例如可以選用“叫數(shù)抱團(tuán)”、“貼膏藥”等等以提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。2.2體育游戲在一般性準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

一般性準(zhǔn)備活動是全面活動機(jī)體，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動中，通常采取慢跑或定位操。這些內(nèi)容重復(fù)使用，會使學(xué)生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，以活動全肢體的肌肉關(guān)節(jié)、韌帶，讓學(xué)生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的。比如跑動中的“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣達(dá)到一般性準(zhǔn)備活動的目的。

2.3體育游戲在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用

所謂專項(xiàng)準(zhǔn)備活動，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機(jī)能做好充分的準(zhǔn)備。可以選擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動的能力有一個(gè)逐步適應(yīng)提高的過程。比如說體操跳山羊的專門性準(zhǔn)備活動可以安排“跳山羊”游戲，短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準(zhǔn)備活動，可以選用“喊號追人”、“長江黃河”等。長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動中，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.4體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中學(xué)生積極主動，自覺地參加練習(xí)，承擔(dān)運(yùn)動負(fù)荷。技術(shù)教學(xué)中動作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的練習(xí)變得生動，活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成。例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果；田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動中進(jìn)行各種圓形跑的游戲活動,為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外,還可在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)；投擲項(xiàng)目的教學(xué)比較艱苦枯燥，可適時(shí)地選用一些擲準(zhǔn)，擲遠(yuǎn)游戲，分組比賽，根據(jù)學(xué)生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格，圓形等，并標(biāo)出每個(gè)區(qū)域內(nèi)的分，累計(jì)各組的得分，分出勝負(fù)，這樣，可提高學(xué)生的練習(xí)效果，同時(shí)賦予一定的情節(jié)，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果；體操教學(xué)中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨(dú)木橋”等游戲作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。2.5體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼C(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。例如：“真假口令”、“大小西瓜”等等。

3、體育游戲的組織方法： 3.1游戲的選擇

選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動的游戲如“拉網(wǎng)撈魚”等。選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲如“接力跑”等。消除游戲者在練習(xí)中的過度緊張，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲等。選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達(dá)到高度集中，把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來的游戲。選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)對體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長短等情況。3.2場地器材的準(zhǔn)備

認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。場地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免受傷。所劃界線、圖標(biāo)應(yīng)鮮明。場地的大小、所用器材的種類等，都應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數(shù)的多少以及場地器材條件的許可來決定。有些準(zhǔn)備工作，可在教師的指導(dǎo)下，由游戲者去完成，如事先規(guī)劃場地、自制小沙包等。器材應(yīng)放在不妨礙活動的地方。使用器材時(shí)，特別是投擲器材，要加強(qiáng)安全教育，必須在教師的統(tǒng)一口令下投出和回收器材。3.3游戲的講授

首先應(yīng)注意教師與游戲者站立的位置，不讓學(xué)生面向陽光或迎風(fēng)站立,教師應(yīng)站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。講解游戲的順序?yàn)椤坝螒虻拿Q；場地布置；游戲者的隊(duì)形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果。講解的要求：為了讓學(xué)生掌握游戲的過程和方法，應(yīng)采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規(guī)則和要求，又要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動作。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識的教育。3.4游戲的領(lǐng)導(dǎo)

游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進(jìn)行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時(shí)補(bǔ)充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進(jìn)行；及時(shí)教育參加者自覺遵守規(guī)則、尊重裁判員，對于違犯紀(jì)律的行為，應(yīng)根據(jù)不同情況進(jìn)行教育；教師要善于觀察與調(diào)整游戲的活動量，如發(fā)現(xiàn)運(yùn)動負(fù)荷不足或過大時(shí)，應(yīng)增減活動的緊張程度、比賽的次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場地，或者進(jìn)行輪流活動和短時(shí)間的休息。

3.5裁判工作過程中，要嚴(yán)肅認(rèn)真,公正準(zhǔn)確

只有客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭執(zhí)。裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過程，力爭公正準(zhǔn)確，以保證游戲的順利進(jìn)行。

3.6游戲的結(jié)束與總結(jié)

提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生已滿足，還有余興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。在游戲結(jié)束前，教師應(yīng)預(yù)先提出結(jié)束的時(shí)間。游戲結(jié)束后，對游戲應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，首先要公正地評定游戲的結(jié)果。對整個(gè)游戲與個(gè)別人要做出獎評，指出各隊(duì)在發(fā)揮集體力量和遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點(diǎn)。對在游戲中表現(xiàn)好的，應(yīng)提出表揚(yáng)，對游戲的失敗者，不應(yīng)指責(zé)，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點(diǎn)，爭取下次取得勝利。

4、在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

4.1目的性明確:要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合每次課的任務(wù)和體育游戲的作用，加以選擇運(yùn)用，才能收到良好的效果。各個(gè)項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。值得注意的是，游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)，要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動作技能得以鞏固。

4.2課前周密布置:要在課前設(shè)計(jì)好場地，準(zhǔn)備好器材，學(xué)生的站位，取放和使用器材都要布置好，并在游戲開始前提出要求，這樣游戲結(jié)束后，才能在短時(shí)間內(nèi)回收器材，不致浪費(fèi)時(shí)間，影響課的密度。

4.3加強(qiáng)組織指導(dǎo):教師要講清游戲的方法和規(guī)則，并選擇好站位，使全體學(xué)生都能看見聽清。準(zhǔn)備活動時(shí)，學(xué)生注意力要集中，練習(xí)認(rèn)真，動作準(zhǔn)確。游戲中要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，做好裁判工作，善于把握時(shí)機(jī)，表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律積極投入，做到獎懲分明。還應(yīng)注意不受學(xué)生情緒的影響，通過觀察來掌握運(yùn)動負(fù)荷，避免學(xué)生“吃不了”或“吃不飽”。

4.4注意安全、免出事故：對學(xué)生要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動，聽從指揮，有一個(gè)安全的教學(xué)環(huán)境，以免意外事故的發(fā)生。參考文獻(xiàn)：

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