第一篇：體育游戲在體育教學中的合理運用

體育游戲在體育教學中的合理運用

曲 揚，栗 巖

（焦作大學，河南 焦作 454003）

【摘 要】體育游戲在體育教學中有巨大的作用，有利于提高教學質量，完成教學任務。體育游戲在體育教學中的關鍵在

于如何合理運用。

【關鍵詞】體育教學；體育游戲；合理運用

【中圖分類號】G807.04 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1151(2009)02-0153-01 體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲，競賽性游戲是活動性游戲發展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統一規則，具有復雜的技術和戰術，并且需要專門的訓練。活動性游戲不需要專門的訓練和較復雜的規則，參加游戲的人數沒有限制，場地、器材以及比賽時間沒有嚴格的規定，最適合于兒童和青少年活動。現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，體現新課程的基本理念，使學生獲得自主，快樂的情緒，發展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環節中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。

（一）體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5 類，具體分類情況如下：1.按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協同一致完成任務競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協調行動。2.按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。3.按發展身體素質可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。4.按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。5.按游戲的性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作 的性質、組織的特點，以便于教師根據實際情況進行選用。但每一個游戲都反映著多方面的特點，可能絕對地屬于某一類。例如“運球接力”這個游戲，就是屬于球類與跑的兩類，用這個游戲可解決這兩個方面的教學任務。

（二）體育游戲的組織教法要求

1.講解游戲內容與活動順序。按游戲名稱、目的意義、活動方法、規則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解，方法和規則是重點，必須特別強調。2.做好游戲的組織工作。教師對游戲活動中出現的問題要加以引導，對違反規則和不遵守紀律的行為要及時制止，予以教育。要關心參加者在游戲活動中的體力變化情況，并及時調整活動量和活動強度對體弱與病殘者更要特別關心，給予區別對待。

3.做好裁判工作。保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎上順利進行。

4.適時結束并總結。活動時間已到，活動次數完成，活動目的達到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結束游戲并認真進行總結。首先要公正地評定游戲結果，對活動過程中參加者的表現進行講評,指出雙方在遵守紀律和規則、運用技術與戰術、發揮集體智慧等方面的優缺點，講清下次再進行活動時應注意的

（三）體育游戲在準備活動中的運用

在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避

免燥無味。1.體育游戲在一般性準備活動中的運用。一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態。傳統的準備活動中，通常采取慢跑定位操，這些內容重復使用，會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑，比如跑動中的“聽數報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣。以活動 全肢體的肌肉關節、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”、“跟我學”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。2.體育游戲在專項準備活 動中的運用。所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。可以選擇創編一些動作性質和結構與基本 部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習，比如說體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲；短跑技術教學的專門性準備活動，可以選用“喊號追人”、“長江黃河”等；長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用。使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。

（四）體育游戲在基本技術教學中的運用

體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主動，自覺地參加練習，承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游__戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動，活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。在體育教學中，可以選擇、創編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破

壞”游戲，學生在教師規定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。中長跑 是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節，如“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準，擲遠游戲，分組比賽。根據學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區域，如方格、圓形等，并標出每個區域內的分，累計各組的得分，分出勝負，可活躍教學氣氛，提高教學效果；體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨 木橋”等游戲作為輔助教學手段，發展與教學內容有關的能力。各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編，游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式，動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。

（五）體育游戲在教學結束部分中的運用

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協調放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作，如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的作用，教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。

第二篇：游戲在體育教學中的運用

游戲在體育教學中的運用

【關鍵詞】 體育教學；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學，在課結束的時候也可以運用。課前準備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進入動作狀態的游戲，如接力游戲、動作反應游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運動等結束。

在游戲的具體運用中，教師要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，可使學生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態投入其他課程的學習。

二、聯系實際，準備充分

體育游戲是為體育教學服務的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學內容不顧，要根據具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件。如：在快速跑教學中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，可以選用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節型、競爭型、教育型、益智型等。備課時，教師就要根據上課具體內容聯系本校實際情況和學生的實際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。在做游戲前迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分組游戲時應合理進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規則與要求，游戲的結果等。

3.為了讓學生掌握游戲的規則和方法，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀律要嚴，注意安全

在編排游戲時，應該注意到學生特點的同時，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時預設。始終把組織紀律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀律作為保證，要強調組織紀律，任何游戲都必須預防傷害事故發生。教師要對曾經發生過的體育課事故進行反思，分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越學生的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當，評價公正

游戲應在教師規定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規則，使游戲能正確地進行。一般說來在做分散游戲時，教師應該統領全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時，考慮各組之間實力相當，組織紀律嚴明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點，有懸念。真正起到教師的引領、指導和組織作用。結束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實踐總結，推陳出新

教師可以根據當地學生實際情況，創造性地拓展游戲內容，制定游戲的規則，并且不斷地創造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運動會項目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發體育校本課程，結合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅

第三篇：體育教學中如何合理運用體育游戲

體育教學中如何合理運用體育游戲

劉松武

(云南師范大學附屬小學)摘要：體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以發展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲源遠流長,它既不同于一般的體育運動，也不同于一般的智力游戲和娛樂游戲，合理運用體育游戲能給體育教學帶來更好的教學效果。關鍵詞：體育教學、體育游戲、興趣。前言：體育游戲是體育運動的重要組成部分，它包括促進身體一般發展的活動性游戲和與各運動專項密切相關的專門性游戲，其內容豐富多彩、形式多種多樣，在學校體育中占有十分重要的地位。體育游戲具有鍛煉身體、提高學習興趣、富于娛樂、發展智力和陶冶情操等特點，組織起來生動活潑，競爭性強，深受廣大學生的熱愛，同時體育游戲能夠增加學生上好體育課的興趣，有利于提高教學質量，完成教學任務，還能調動學生從事體育鍛煉的積極性，培養學生良好的組織紀律性和道德意志的品質；它既可以作為體育教學的基本教材之一，使學生通過體育游戲的教學，直接達到鍛煉身體，學習體育基本知識、技術、技能的目的；又可以作為教學、訓練的一種手段，為完成教學、訓練的主要任務服務。因此，在體育教學中被普遍運用和重視。

1、體育游戲的特點與價值

1．1體育游戲能夠激發學生的學習興趣

體育游戲寓教育于活動之中，其效果最優。體育游戲以它的娛樂性和競爭性吸引著學生。“興趣是最好的老師，”在枯燥乏味的體育訓練中，體育游戲可以起到調節和提高學生興趣，使其樂而不厭的提高教學效果的一種重要方法。把那些最重要，需要經常反復練習，而又比較單調的基本技術動作，創編成游戲，可以激發學生的練習情緒，因而，有助于培養學生參加體育活動的興趣，提高學生的練習積極性。例如：在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味。練習中表現出十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，采用了“人球比賽”、“接力”等游戲后，學生受到強烈的刺激，容易培養興趣并能持久。1．2體育游戲是培養學生遵紀守法的重要手段

在體育教學中無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件，其中規則尤其重要，但無論哪種規則，都能最大限度地培養學生遵紀守法的自覺性。因為根據學生好勝的心理特點，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。體育游戲以它特有的內容、情節、形式、規則及要求，陶冶學生的情操，培養學生勇敢頑強、機智果敢、團結協作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優良品德。例如對于個別平時紀律性較差的學生，在體育教學中運用集體游戲能夠最大限度地培養學生的自理能力和自律行為，久而久之養成遵紀守法的行為習慣。

1．3體育游戲能發展學生身體素質，提高智力，改善器官系統

體育游戲不僅能夠培養速度、靈敏、協調、耐力等素質，而且能有效促進器官系統的健康發展。因為體育游戲有勝負之分，活動中它不僅是體力的競爭也是智力的競賽。它能夠提高學生的競爭意識，在“比”中促進，在“比”中提高，久而久之提高了學生的基本活動能力，又較好地在愉快氣氛下發展身體素質,從而增強呼吸系統、心肺系統以及運動器官功能，達到增強體質的目的。體育游戲多在動態中以競賽形式進行，對增強學生體質效果更為明顯。例如選用“你追我趕”、“獨木橋”、“斗雞”、等等游戲，既能滿足不同年齡學生的心理上的需要，使他們更積極更主動參與學習鍛煉，開發學生的智力和創造能力，充分表現其智力和體力，又能增大練習密度和生理負荷，有利于更好地增強體質、改善機體機能能力。1．4體育游戲能夠幫助學生消除疲勞、增進了同學之間的友誼。

在常規體育課的結束部分，采用放松性游戲，可以減輕疲勞或消除因疲勞引起的不愉快感。一些小負荷的游戲，在內容和形式上，力求做到輕松、活潑、幽默，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務，同時創造交流及增強娛樂性，增進了同學之間的友誼。特別是利用雨天在課堂里組織一些游戲課，效果更好，既大大激發了學生學習熱情，培養了創造能力，通過活動的組織增進了同學之間的友誼，又發展了個性。

2、體育游戲的運用

2.1.體育游戲在準備部分的運用

在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。組織教學所必須的課堂常規，主要是迅速地把學生組織起來，明確教學任務與要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。例如可以選用“叫數抱團”、“貼膏藥”等等以提高學生的興奮性，進入準備狀態。2.2體育游戲在一般性準備活動中的運用

一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態。傳統的準備活動中，通常采取慢跑或定位操。這些內容重復使用，會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替傳統的慢跑，以活動全肢體的肌肉關節、韌帶，讓學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。比如跑動中的“聽數報團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網捕魚”、“傳球觸人”、“老鷹抓小雞”等，可使學生跑出歡樂、跑出興趣達到一般性準備活動的目的。

2.3體育游戲在專項準備活動中的運用

所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。可以選擇創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。比如說體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲，短跑技術教學的專門性準備活動，可以選用“喊號追人”、“長江黃河”等。長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發揮準備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。2.4體育游戲在基本技術教學中的運用

體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主動，自覺地參加練習，承擔運動負荷。技術教學中動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動，活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。例如：籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學生在教師規定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果；田徑教學中的彎道跑技術，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動,為彎道跑技術打好基礎外,還可在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術；投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準，擲遠游戲，分組比賽，根據學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區域，如方格，圓形等，并標出每個區域內的分，累計各組的得分，分出勝負，這樣，可提高學生的練習效果，同時賦予一定的情節，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學氣氛，提高教學效果；體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發展與教學內容有關的能力。2.5體育游戲在教學結束部分中的運用

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協調放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態。例如：“真假口令”、“大小西瓜”等等。

3、體育游戲的組織方法： 3.1游戲的選擇

選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃有目的地進行。在內容選擇上應考慮不同素質的提高，教材內容應多樣化。選擇一般身體發展的作為準備活動的游戲如“拉網撈魚”等。選擇配合基本教材的作為輔助練習的游戲如“接力跑”等。消除游戲者在練習中的過度緊張，可選用轉移性及誘導性練習的游戲等。選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學訓練中來的游戲。選擇使學生在情緒上得到調節或在體力上得到恢復的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學與訓練任務，還應該考慮到通過游戲培養對體育的興趣，培養游戲者的意志品質，并對其進行思想政治教育。在進行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意參加游戲的人數、場地器材設備和游戲時間的長短等情況。3.2場地器材的準備

認真做好場地器材的準備工作，是提高游戲教學質量的必要條件之一。場地離建筑物應有一定的距離，以免受傷。所劃界線、圖標應鮮明。場地的大小、所用器材的種類等，都應根據游戲的性質、游戲者的水平和人數的多少以及場地器材條件的許可來決定。有些準備工作，可在教師的指導下，由游戲者去完成，如事先規劃場地、自制小沙包等。器材應放在不妨礙活動的地方。使用器材時，特別是投擲器材，要加強安全教育，必須在教師的統一口令下投出和回收器材。3.3游戲的講授

首先應注意教師與游戲者站立的位置，不讓學生面向陽光或迎風站立,教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。講解游戲的順序為“游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規則與要求；游戲的結果。講解的要求：為了讓學生掌握游戲的過程和方法，應采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時間內取得較大的效果。此外，在講解游戲內容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。3.4游戲的領導

游戲應在教師規定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規則，使游戲能正確地進行；及時教育參加者自覺遵守規則、尊重裁判員，對于違犯紀律的行為，應根據不同情況進行教育；教師要善于觀察與調整游戲的活動量，如發現運動負荷不足或過大時，應增減活動的緊張程度、比賽的次數，擴大或縮小場地，或者進行輪流活動和短時間的休息。

3.5裁判工作過程中，要嚴肅認真,公正準確

只有客觀地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至會發生互相爭執。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，力爭公正準確，以保證游戲的順利進行。

3.6游戲的結束與總結

提前或延遲結束游戲，其效果都不好，而應在規定的時間或規定的次數后結束，或當學生已滿足，還有余興，但又不太累的情況下結束游戲。在游戲結束前，教師應預先提出結束的時間。游戲結束后，對游戲應進行總結，首先要公正地評定游戲的結果。對整個游戲與個別人要做出獎評，指出各隊在發揮集體力量和遵守規則、執行規則方面，在技術、戰術的運用和發揮上的優缺點。對在游戲中表現好的，應提出表揚，對游戲的失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下次取得勝利。

4、在教學中應注意以下幾點：

4.1目的性明確:要根據學生的特點，結合每次課的任務和體育游戲的作用，加以選擇運用，才能收到良好的效果。各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創編。值得注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。

4.2課前周密布置:要在課前設計好場地，準備好器材，學生的站位，取放和使用器材都要布置好，并在游戲開始前提出要求，這樣游戲結束后，才能在短時間內回收器材，不致浪費時間，影響課的密度。

4.3加強組織指導:教師要講清游戲的方法和規則，并選擇好站位，使全體學生都能看見聽清。準備活動時，學生注意力要集中，練習認真，動作準確。游戲中要嚴格執行規則，做好裁判工作，善于把握時機，表揚和鼓勵學生遵守紀律積極投入，做到獎懲分明。還應注意不受學生情緒的影響，通過觀察來掌握運動負荷，避免學生“吃不了”或“吃不飽”。

4.4注意安全、免出事故：對學生要強調統一行動，聽從指揮，有一個安全的教學環境，以免意外事故的發生。參考文獻：

1.《體育理論》人民體育出版社2000年 2.《學校體育學》人民體育出版社2000年

3.李開唐．體育教學游戲創編之我見．《中國學校體育》。2004年 4.吳紀安．體育教學游戲創編新法及案例《中國學校體育》 2004年

5.李燕強．試論體育游戲與體育教學［Ｊ］．北京體育大學學報，１９９８．６ 6.胡依心．淺析體育游戲在體育教學中的運用［Ｊ］．浙江財經學院學報，2002.06

第四篇：體育游戲在大學體育教學中的運用

體育游戲在大學體育教學中的運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世紀下，我國經濟快速發展著，人們的生活質量也提高了，廣大群眾對健康的重視度也提高了。就我國教育行業而言，體育教學進行了一系列的改革，在我國的地位不斷提高，體育教學的核心思想是健康，健康處于第一位置的思想指導著我國體育教學的發展。在體育教學中不能缺少的就是體育游戲，老師可以通過體育游戲這種有趣的方式將教學內容教給學生，此外體育游戲還能增加學生對體育熱愛。本篇論文就簡述了體育游戲在大學體育教學中的運用，充分考慮了體育游戲自身的特點以及體育教學中的內容并表明了觀點，為之后的體育教學貢獻一份力。為之后大學體育

關鍵詞 體育游戲 大學體育教學 運用

一、體育游戲在大學體育教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用

體育游戲并不是游戲這么簡單，它不僅僅對審題產生作用，對智力發展還有促進作用。準備活動對于體育教學而言就如同基本功對于武術，基本功不單只身體某個部位的訓練，而是涉及身體各部位的專門練習。基本功對協調、柔韌以及靈敏等身體素質的發展具有積極地促進作用，而且基本功對于提高專項運動技術水平和學習武術中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準備活動在大學體育教學中的地位是較高的。縱觀全國，在各大高校的體育課上首先進行的一項活動就是準備活動，而準備活動最為常見的形式就是體育游戲。體育游戲在大學體育教學中所起的作用是很大的，通過體育游戲，可以吸引學生的注意力，建所有同學的興趣調動起來，主動去了解游戲規則，大學體育老師通過采取這種方式能將相應的內容高效地傳達給學生，調整好同學們的轉態，做好準備活動。就大學生這一群體而言，他們基本上是不會理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師。”無論誰，無論處在人生的什么階段，只要對某件事情或者某份工作等感興趣，都會自己找資料主動地去了解它，而且特別地積極。對于處在大學階段的學生，他們對于常規的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報數游戲，通過報數游戲就能高速集中同學們的注意力，除此之外，反動向游戲、組隊都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個同學的注意力都集中在在一起，整個氛圍很好，這能讓同學們不知不覺地進入了良好的準備狀態。現在拿一種體育教學舉例，大家對體育教學中的球類教學并不陌生，在大學體育課堂上進行球類教學時通過“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學們各自發揮出自己的水平，同學們在傳球中的傳球方式是不一樣的，在感到整個游戲樂趣的同時還能將自己的肢體活動開，有利于之后的體育教學。

1.體育游戲運用于一般性準備活動

肢體的全面活動就是一般性準備活動，讓學生整個身體活動起來，隨著身體的運動慢慢地刺激大腦皮層，是同學們產生興奮感，這能加快學生進入狀態的速度。慢跑是典型的準備活動，每個同學都知道，倘若每次都是用它，學生使是會失去興趣的，對本堂體育課就不會太感興趣，因此可以用體育游戲來代替傳統的準備活動，這樣就能達到事半功倍的效果。

2.體育游戲運用于專項準備活動

專項準備活動顧名思義就是通過準備活動對身體的某個部位產生反應，在專門性準備活動中活動到的部位的關節、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學生們就能做好充分準備。因此只要和專門性準備活動能達到同一個目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學在不失去興趣的同時做好準備活動，“跳山羊”游戲就能運用到體操跳馬的專門性準備活動中、“叫號追人”游戲就能運用到速度性訓練的專項準備活動中，將體育游戲運用到專項準備活動中不僅僅能達到預期的訓練目的，還能提高同學的積極性。

（二）體育游戲在基本技術技能教學中的運用

體育教學獨特的一面決定了老師在體育教學過程中不是中心，而是以學生為主，在體育教學中采取恰當的措施提高同學們的積極性，讓他們主動地參加到體育練習中，最終達到目的。現在就動作技能而言，它不是一系列簡單的動作，在動作技能的訓練中是較復雜的，動作訓練對學生最低的兩個要求就是學生自身的健康的心理狀態以及良好的技能狀態。體育教學中的技能訓練是比較乏味的，倘若在技術教學中運用到體育游戲，首先整個過程的氣氛就能被調動起來，在活躍的氣氛中，同學們會更有激情；其次枯燥乏味的技能訓練變得有趣，能提高同學們的積極性；同學們對技術訓練的字面理解會停留在反反復復的動作上，老師在同學們前面講解動作要領，由老師進行技能動作的示范，學生跟著老師做，之后學生自己重復動作，老師在前面觀察，糾正動作不標準的學生，這是大部門同學對技術訓練的理解。但是在基。本技術技能的訓練中運用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來新奇，在游戲過程中達到技能訓練的目的。例如在籃球的技能技術的教學中運用到“活動籃筐”、“一人運兩球”等等體育游戲，把體育技能教學有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓練生動化，同學們的興趣也被激發了。

二、小結

在新時代下，人們越來越重視健康，體育教學在教學中的地位越來越高，就體育教學的現狀而言，在大學體育教學中存在著很多的問題，大學生不像高中生或者初中生那樣中規中矩，大學生對生活有自己獨特的見解，對自己不敢興趣的東西就不會花時間去了解。綜合種種因素，在大學體育教學中運用體育游戲就能激發大學生的興趣。

第五篇：《游戲在小學體育教學中的運用》

小學體育

游戲在小學體育教學中的運用

摘要：根據新課標“教師主導，學生主體”的要求，在體育課中，教師要以學生的發展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內容豐富多彩。游戲教學是小學體育教學重要組成部分，通過游戲教學，使學生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學習”。關鍵詞：小學體育；游戲；教學

游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內容豐富多彩。兒童在游戲中受情節的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。它能夠有效地調動小學生學習體育的積極性，讓學生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學體育教學發揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學體育教學中的有效應用。

一、游戲的特點和作用 1.游戲的特點

游戲各式各樣，內容豐富，是一門活動的藝術，通過游戲不但能夠發展身體素質，而且能夠開發小學生的智力，讓小學生的身心得到滿足。其特點主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學體育教學中發揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養學生學習興趣，提高練習積極性和教學效果；鞏固和提高學生的技術動作；啟發學生的思維并促進智力發展；進行思想品德教育；培養學生優良品質和融洽人際關系；改善心態，提高心理素質水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學體育教學中的有效應用

小學體育課主要由準備活動、技術技能、身體素質練習和整理活動組成。因此，游戲在小學體育教學中的有效應用主要體現在準備活動、在技術技能和身體素質練習、在整理活動中的應用。

1.游戲在準備活動中的應用

準備活動的目的就是為了熱身，一般的準備活動會讓學生感到枯燥、乏味，所以在準備活動中運用游戲會起到良好的效果。比如，“網魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。總之，在準備活動中運用體育游戲，可以讓小學生表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把小學生的興奮性調節到一個適宜的狀態。

2.游戲在技術技能和身體素質練習中的應用

技術技能教學中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習變為有趣的游戲，可以有效地提高學生的興趣。例如，在短跑教學過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強短跑練習的趣味性，讓學生在愉快的游戲中掌握短跑的要領。另外，對于身體素質的練習，采用游戲法可以有效地調動學生的積極性。比如，鍛煉學生靈敏素質的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運用身體素質鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學生興奮，所以應防止負荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學體育教學中采用體育游戲，有效地促進了小學生之間的交流，鍛煉了小學生的表達能力，活躍了體育教學課堂氣氛，對于小學體育教學非常有益。在以后小學體育游戲的運用中，要注意學生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現傷害事故。

參考文獻：

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