第一篇：體育游戲在大學體育教學中的運用

體育游戲在大學體育教學中的運用

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-108-01

摘要 二十一世紀下，我國經濟快速發展著，人們的生活質量也提高了，廣大群眾對健康的重視度也提高了。就我國教育行業而言，體育教學進行了一系列的改革，在我國的地位不斷提高，體育教學的核心思想是健康，健康處于第一位置的思想指導著我國體育教學的發展。在體育教學中不能缺少的就是體育游戲，老師可以通過體育游戲這種有趣的方式將教學內容教給學生，此外體育游戲還能增加學生對體育熱愛。本篇論文就簡述了體育游戲在大學體育教學中的運用，充分考慮了體育游戲自身的特點以及體育教學中的內容并表明了觀點，為之后的體育教學貢獻一份力。為之后大學體育

關鍵詞 體育游戲 大學體育教學 運用

一、體育游戲在大學體育教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用

體育游戲并不是游戲這么簡單，它不僅僅對審題產生作用，對智力發展還有促進作用。準備活動對于體育教學而言就如同基本功對于武術，基本功不單只身體某個部位的訓練，而是涉及身體各部位的專門練習。基本功對協調、柔韌以及靈敏等身體素質的發展具有積極地促進作用，而且基本功對于提高專項運動技術水平和學習武術中的其他有用的套路具有重要的作用。因此準備活動在大學體育教學中的地位是較高的。縱觀全國，在各大高校的體育課上首先進行的一項活動就是準備活動，而準備活動最為常見的形式就是體育游戲。體育游戲在大學體育教學中所起的作用是很大的，通過體育游戲，可以吸引學生的注意力，建所有同學的興趣調動起來，主動去了解游戲規則，大學體育老師通過采取這種方式能將相應的內容高效地傳達給學生，調整好同學們的轉態，做好準備活動。就大學生這一群體而言，他們基本上是不會理睬自己不感興趣的東西，常言道：“興趣是最好的老師。”無論誰，無論處在人生的什么階段，只要對某件事情或者某份工作等感興趣，都會自己找資料主動地去了解它，而且特別地積極。對于處在大學階段的學生，他們對于常規的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學生的興趣。體育游戲的形式各式各樣，比例最為典型的報數游戲，通過報數游戲就能高速集中同學們的注意力，除此之外，反動向游戲、組隊都是體育游戲中的一種形式。在體育游戲中，每個同學的注意力都集中在在一起，整個氛圍很好，這能讓同學們不知不覺地進入了良好的準備狀態。現在拿一種體育教學舉例，大家對體育教學中的球類教學并不陌生，在大學體育課堂上進行球類教學時通過“人手一球”、“擊鼓傳花”的體育游戲能夠讓同學們各自發揮出自己的水平，同學們在傳球中的傳球方式是不一樣的，在感到整個游戲樂趣的同時還能將自己的肢體活動開，有利于之后的體育教學。

1.體育游戲運用于一般性準備活動

肢體的全面活動就是一般性準備活動，讓學生整個身體活動起來，隨著身體的運動慢慢地刺激大腦皮層，是同學們產生興奮感，這能加快學生進入狀態的速度。慢跑是典型的準備活動，每個同學都知道，倘若每次都是用它，學生使是會失去興趣的，對本堂體育課就不會太感興趣，因此可以用體育游戲來代替傳統的準備活動，這樣就能達到事半功倍的效果。

2.體育游戲運用于專項準備活動

專項準備活動顧名思義就是通過準備活動對身體的某個部位產生反應，在專門性準備活動中活動到的部位的關節、肌肉群以及韌帶都能被刺激到，學生們就能做好充分準備。因此只要和專門性準備活動能達到同一個目的的體育游戲就能作為輔助，讓同學在不失去興趣的同時做好準備活動，“跳山羊”游戲就能運用到體操跳馬的專門性準備活動中、“叫號追人”游戲就能運用到速度性訓練的專項準備活動中，將體育游戲運用到專項準備活動中不僅僅能達到預期的訓練目的，還能提高同學的積極性。

（二）體育游戲在基本技術技能教學中的運用

體育教學獨特的一面決定了老師在體育教學過程中不是中心，而是以學生為主，在體育教學中采取恰當的措施提高同學們的積極性，讓他們主動地參加到體育練習中，最終達到目的。現在就動作技能而言，它不是一系列簡單的動作，在動作技能的訓練中是較復雜的，動作訓練對學生最低的兩個要求就是學生自身的健康的心理狀態以及良好的技能狀態。體育教學中的技能訓練是比較乏味的，倘若在技術教學中運用到體育游戲，首先整個過程的氣氛就能被調動起來，在活躍的氣氛中，同學們會更有激情；其次枯燥乏味的技能訓練變得有趣，能提高同學們的積極性；同學們對技術訓練的字面理解會停留在反反復復的動作上，老師在同學們前面講解動作要領，由老師進行技能動作的示范，學生跟著老師做，之后學生自己重復動作，老師在前面觀察，糾正動作不標準的學生，這是大部門同學對技術訓練的理解。但是在基。本技術技能的訓練中運用到體育游戲就不一樣了，體育游戲以變化帶來新奇，在游戲過程中達到技能訓練的目的。例如在籃球的技能技術的教學中運用到“活動籃筐”、“一人運兩球”等等體育游戲，把體育技能教學有趣化、將枯燥乏味的基本技能訓練生動化，同學們的興趣也被激發了。

二、小結

在新時代下，人們越來越重視健康，體育教學在教學中的地位越來越高，就體育教學的現狀而言，在大學體育教學中存在著很多的問題，大學生不像高中生或者初中生那樣中規中矩，大學生對生活有自己獨特的見解，對自己不敢興趣的東西就不會花時間去了解。綜合種種因素，在大學體育教學中運用體育游戲就能激發大學生的興趣。

第二篇：游戲在體育教學中的運用

游戲在體育教學中的運用

【關鍵詞】 體育教學；游?潁蝗の叮輝擻?

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2018）

08―0117―01

一、合理選擇，巧妙安排

選擇體育游戲應有的放矢，避免盲目性。體育游戲不僅可以在課前用于熱身、課中用于教學，在課結束的時候也可以運用。課前準備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進入動作狀態的游戲，如接力游戲、動作反應游戲、各種集體的活動性游戲等。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。也可選擇舒緩的舞蹈、氣功放松意念，或用體操的整理運動等結束。

在游戲的具體運用中，教師要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，可使學生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態投入其他課程的學習。

二、聯系實際，準備充分

體育游戲是為體育教學服務的，不能只是為了活躍課堂氣氛、隨便使用體育游戲而置教學內容不顧，要根據具體的需要有目的地選擇。無論哪類游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件。如：在快速跑教學中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，可以選用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。

游戲大體上有以下幾種類型：趣味型、情節型、競爭型、教育型、益智型等。備課時，教師就要根據上課具體內容聯系本校實際情況和學生的實際水平，合理選擇游戲，巧妙安排準備用具。

三、講解要明，示范要清晰

運用游戲方法時，要強調執行規則的自覺性。在做游戲前迅速將隊伍排列整齊，宣讀游戲的規則，在要分組游戲時應合理進行分組，落實好每組的組長進行協助管理。在游戲講解時還要注意下面幾個問題：

1.注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

2.講解游戲按一定的順序。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規則與要求，游戲的結果等。

3.為了讓學生掌握游戲的規則和方法，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。

四、紀律要嚴，注意安全

在編排游戲時，應該注意到學生特點的同時，還要考慮這一游戲能否正常開展，有哪些困難，都要在備課時預設。始終把組織紀律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀律作為保證，要強調組織紀律，任何游戲都必須預防傷害事故發生。教師要對曾經發生過的體育課事故進行反思，分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應地采取切實有效的措施，加以預防。如：場地要平坦、器材要牢固，發現問題要立即停止使用。游戲的難度要根據年齡、性別等特點來確定，不能超越學生的體質、素質、技術水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負荷大的游戲前，應做好準備活動，以免發生關節扭傷和肌肉拉傷等。

五、組織得當，評價公正

游戲應在教師規定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規則，使游戲能正確地進行。一般說來在做分散游戲時，教師應該統領全局，照顧全體，要防止一部分人動，一部分人看的情況。分組時，考慮各組之間實力相當，組織紀律嚴明，才能使游戲競賽公平激烈，有看點，有懸念。真正起到教師的引領、指導和組織作用。結束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。

六、實踐總結，推陳出新

教師可以根據當地學生實際情況，創造性地拓展游戲內容，制定游戲的規則，并且不斷地創造出新的游戲。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運動會項目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發體育校本課程，結合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。

編輯：王金梅

第三篇：淺談游戲教學在初中體育教學中的運用

淺談游戲教學在初中體育教學中的運用

【摘要】在初中體育教學活動中，可以適當引入游戲環節，這樣能夠讓學生更好地掌握技術動作，有利于學生的身心健康發展，并增強學生的思維能力、創造能力和競爭能力。在體育游戲的過程中，要注重其安全性、秩序性和健康性。同時，在體育教學的不同環節，要合理運用體育游戲進行教學。

【關鍵詞】游戲教學；初中體育；合理運用

中圖分類號：G80 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）04-231-01

在傳統的初中體育教學中，傳統的教學方法過于程式化，僅僅是向學生教授基本知識，這樣的教學方式過于單調，枯燥無味，不能夠吸引學生的注意力。對此，新課程標準提出，在體育教學中，要突出其創造性和創新性。因此，在體育教學中，融入體育教學活動，能夠為體育教學活動注入新鮮的血液，增強體育教學活動的趣味性，提高教學效率。本文就游戲教學在初中體育教學中的運用進行分析。

一、游戲教學在初中體育教學中的重要作用

（一）能夠讓學生更好地掌握技術動作

在初中體育教學中，教師要讓學生掌握某些技術動作，往往單純地讓學生反復練習，這種教學方式，單調、枯燥而乏味，并且容易讓學生產生緊張情緒，導致訓練不佳。如果教師在教授技術動作的時候，能夠引入游戲環節，將枯燥的動作訓練設計成游戲，讓學生在游戲中練習各項技術動作，則能夠調動學生的積極性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高動作技能。如在排球扣球練習課的教學中，安排游戲“集體扣球接力賽”“躲避擊球”等，不僅能增加練習的趣味性，還將基本技術的教學游戲化，使學生們在快樂的游戲氛圍中正確掌握了技術動作，提高了運球技術，同時培養了同學間的團結協作的精神。

（二）有利于學生的身心健康發展

在初中體育教學當中，如果學生所接觸的體育技能難度較大，往往會導致學生出現嚴重的心理壓力，從而懼怕、反感參與體育活動。而在教學當中利用體育游戲則是很好的解決這一問題的措施。由于體育活動的娛樂性、均衡性，并且也沒有嚴格地要求學生的動作必須達到什么標準，學生也能夠在體育鍛煉中放松心態，這樣也會增加學生的鍛煉自信心，減少運動帶來的恐懼感。

（三）能夠增強學生的思維能力、創造能力和競爭能力

在體育游戲中，每個參加者都必須爭取最后的勝利，在此過程中，學生的思維能力、創造能力以及競爭能力都會得到增強。例如在進行雙杠教學時，由于課堂上學生受場地器械條件的限制，練習密度相對比較小，機體承受的運動負荷量小，很難達到運動量。這樣就可以安排一些運動量較大、競賽性較強的集體完成的游戲項目。在游戲的過程中，學生們不僅提高了奔跑的速度和技術動作，增強了機體上下肢的協調配合的能力和靈話性，加強了中樞神經系統的支配能力，而且還促進了思維和創造能力的發展。

二、初中體育教學中的游戲教學應注意的問題

（一）體育游戲要具有秩序性

在體育教學中引入游戲環節，若控制不得當，容易造成課堂秩序混亂。因此，教師要把握好教學節奏，適當引入體育游戲，并對游戲進行一定的控制，以保證體育游戲的秩序性。

（二）體育游戲應具有安全性

初中體育活動已經具有較大的運動量和較強的競爭性，如果競爭性太高，趣味性就會降低，同時，如果學生在體育游戲中一味求勝，那么也可能出現安全隱患。因此，教師在安排體育游戲的時候，一定要注意安全性問題，在游戲開始之前，需要向學生講明游戲規則，并且在游戲進行的過程中防止安全問題的發生。

（三）體育游戲應具有健康性

在初中體育教學中，在安排體育游戲的時候，必須保證游戲在內容上和形式上是健康的。體育游戲最終是為教學服務的，體育教學則是為了學生身心的全面發展，因此，必須保證體育游戲在內容上和形式上的健康性。

三、體育游戲在初中體育教學中的合理運用

（一）體育游戲運用于準備部分的課堂組織活動

準備活動是體育教學活動的前提，是上好體育課的重要基礎，通過準備活動，學生能夠調整好身體狀態和心理狀態，從而有利于接下來體育訓練的順利進行。傳統的體育教學準備活動一般是慢跑或者徒手操等，這些準備活動單調而乏味，內容不斷重復，不能夠調動學生的積極性。因此，在體育教學中，采用一些密度大而運動強度適中的體育游戲來代替這些傳統準備活動，能夠提高教學效果。比如，短跑技術教學的體育游戲可采用“叫號追人”“長江黃河”；投擲技術的教學可用“投沙包”等，這些體育游戲具有較強的實效性，能夠使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，迅速過渡到體育課的基本部分。

（二）體育游戲在基本教學活動中的運用

在體育教學中，基本教學活動是中心環節，基本教學活動是衡量體育教學好壞的根本標準。在基本部分教學過程中，穿插和運用一些體育游戲，在許多方面有利于動作技能的形成和教學任務的完成。如在中長跑教學中可采用“耐力接力跑”“追逐跑”游戲；體操中采用“跳山羊”“過獨木橋”等游戲；短跑的助跑技術教學中，選用“集體追拍”等游戲；投擲項目可適時地選用一些擲準、擲遠游戲、分組比賽等游戲作為輔助手段，調動學生情緒，活躍課堂氣氛，提高練習的效果，使學生在不知不覺中掌握技術要領，發展與教學內容有關的能力。

（三）體育游戲在教學結束活動中的運用

在體育教學中，結束活動是為了平復學生的生理和心理情緒，使學生擺脫疲勞狀態，促進機體的恢復。因此，在體育教學結束階段，開展游戲活動，要突出其趣味性和娛樂性的特點，增強其幽默感和趣味性。使學生擺脫體育鍛煉的生理和心理的緊張狀態，結束部分的游戲要結合體育教學內容、年齡、性別來進行，避免競技性的內容，主要以放松性的內容為主，同時要有利于組織，并包含育人因素，使學生在歡快的氣氛中結束體育課。

參考文獻：

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學的創造性[J].科技資訊，2011（22）.[2]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學周刊，2011（13）.

第四篇：體育游戲在高中體育教學中的運用

體育游戲在高中體育教學中的運用

顧名思義，體育游戲當然也是一種游戲，指一種目的明確、規則清晰的有組織的體育活動，其中包含一定的故事情節和比賽成分。體育游戲具有豐富多樣、趣味十足、生動活潑、比賽意識強等特點，能夠很好地激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生身心獲得健康而全面的發展。

1.常規準備活動中體育游戲的應用。

體育游戲在體育教學中能夠幫助學生快速集中注意力，并且能夠讓教師更加清楚各階段的教學任務，確保學生在最佳的學習環境和狀態下。教師可以利用報數游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發學生的學習興趣，使學生在輕松、歡快的課堂氣氛下了解鍛煉器材、活動身體等。而準備活動要根據教育的目的進行安排，如戰勝自身的懶惰、激發身體機能等，讓學生能快速地進入到游戲的環境中。例如在跑步運動中采取拉網捕魚、蛇形跑、聽數抱團、螺旋跑、鉆山洞等多種游戲活動，可以消除學生對跑步運動的消極心理，促使學生在寓教于樂中愛上跑步。

2.專項準備活動中體育游戲的應用。

專項準備活動也就是指有針對性的活動，主要是針對肌肉、關節等各種器官做好熱身工作的活動。所以體育教師要根據此目的選擇一些有輔助功能的游戲，如讓學生在進行體操運動前先進行“跳山羊”的熱身游戲；在教學“短跑技術”時，可以采取“喊號追人”的游戲活動；在“長跑彎道跑技術”的教學中，可以采取“圓圈接力”等游戲。在專項體育準備中使用這些體育游戲，不僅能夠滿足準備活動的需求，還能激發學生參加活動的積極性和主動性。

3.基本技術教學中體育游戲的應用。

體育教師可以根據基礎的教學安排，自行挑選或編排有助于學生運動的游戲，讓學生在活動中鞏固并提升自身掌握的知識和技能。如教師在教授學生籃球的運球技能時，“運球防守”游戲就是其中一個選擇，游戲的具體內容：首先教師要劃定學生運動范圍，一組兩個人，一個進攻，另一人運球，游戲規則就是搶到對方的球。此外還有一種游戲“保護與破壞”，在同樣一個固定的空間內，一組兩個人，每個人都在運球，不同的是要想法設法破壞別人運球，保護自己的球。這些都大大提升了活動的趣味性，此外還應在游戲中適當增加難度，這樣才能讓學生有挑戰意識，從而增加自己的控球、運球等能力。又如在教學田徑“彎道跑技術”時，教師可以選取一些弧形跑或圓形跑的游戲，以鞏固和提高學生的彎道跑技能。在“投擲技能”的教學中，教師可以組織學生比賽，看誰擲得遠、擲得準，以激發學生的興趣。“中長跑”可以說是全部的體育項目中最有利于學生調理心肺的運動，同時也是最乏味的運動，令有些學生感覺厭惡。如果在這種條件下再增加學生跑步的要求和標準，必然增加學生的負擔，阻礙身心的健康發展。所以在教學游戲中可以改為越野等有趣的活動，幫助學生找到跑步的樂趣，也提高了學生的身體素質。

4.體育游戲在教學活動結束前的應用。

教師要根據教學任務的安排，在課堂接近尾聲的時候組織學生進行結束游戲，主要是為了幫助學生的身體慢慢地回到正常狀態。人體的肌肉和心理在游戲過程中能夠得到全面的放松，便于在運動過后不會感到疲累，因此結束游戲要具有趣味性和生動性，排除學生緊張的情緒。教師要結合自己學生的特點，選擇一些針對性的游戲，此外還能使用多種運動器材，幫助學生在愉快的氣氛中完成教學課題。

在體育教學中加入體育游戲，不僅能夠增加教學內容的趣味性，還能調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的身體素質，并且能夠幫助學生快速的掌握知識技能，確保教學任務的順利完成，在體育教學中具有非常重要的作用。所以，體育游戲是教學中極為有效的方法。

作者單位 陜西省神木縣職業技術教育中心

編輯 聶蕾

第五篇：《游戲在小學體育教學中的運用》

小學體育

游戲在小學體育教學中的運用

摘要：根據新課標“教師主導，學生主體”的要求，在體育課中，教師要以學生的發展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望。游戲深受少年兒童所喜愛,形式生動活潑，內容豐富多彩。游戲教學是小學體育教學重要組成部分，通過游戲教學，使學生“在活動中玩耍，在游戲中取樂，在快樂中學習”。關鍵詞：小學體育；游戲；教學

游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。其形式生動活潑，內容豐富多彩。兒童在游戲中受情節的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。它能夠有效地調動小學生學習體育的積極性，讓學生在游戲中身體得到有效的鍛煉。所以，游戲在小學體育教學發揮著非常重要的作用。本文分析了游戲在小學體育教學中的有效應用。

一、游戲的特點和作用 1.游戲的特點

游戲各式各樣，內容豐富，是一門活動的藝術，通過游戲不但能夠發展身體素質，而且能夠開發小學生的智力，讓小學生的身心得到滿足。其特點主要包括：趣味性、情境性、競賽性、集體性、綜合性。

2.游戲的作用

游戲在小學體育教學中發揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養學生學習興趣，提高練習積極性和教學效果；鞏固和提高學生的技術動作；啟發學生的思維并促進智力發展；進行思想品德教育；培養學生優良品質和融洽人際關系；改善心態，提高心理素質水平以及消除疲勞。

二、游戲在小學體育教學中的有效應用

小學體育課主要由準備活動、技術技能、身體素質練習和整理活動組成。因此，游戲在小學體育教學中的有效應用主要體現在準備活動、在技術技能和身體素質練習、在整理活動中的應用。

1.游戲在準備活動中的應用

準備活動的目的就是為了熱身，一般的準備活動會讓學生感到枯燥、乏味，所以在準備活動中運用游戲會起到良好的效果。比如，“網魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。總之，在準備活動中運用體育游戲，可以讓小學生表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把小學生的興奮性調節到一個適宜的狀態。

2.游戲在技術技能和身體素質練習中的應用

技術技能教學中，通過有效的游戲可以將單一枯燥的練習變為有趣的游戲，可以有效地提高學生的興趣。例如，在短跑教學過程中，可以采用如“接力賽”“換物賽跑”等可以增強短跑練習的趣味性，讓學生在愉快的游戲中掌握短跑的要領。另外，對于身體素質的練習，采用游戲法可以有效地調動學生的積極性。比如，鍛煉學生靈敏素質的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。但對于運用身體素質鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學生興奮，所以應防止負荷過大，防止意外事故。

3.游戲在整理活動中的應用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。

通過在小學體育教學中采用體育游戲，有效地促進了小學生之間的交流，鍛煉了小學生的表達能力，活躍了體育教學課堂氣氛，對于小學體育教學非常有益。在以后小學體育游戲的運用中，要注意學生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現傷害事故。

參考文獻：

［1］陳華.興趣在參與體育活動中的重要性［J］.現代閱讀：教育 版，2012.［2］李友斌.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用［J］.現代 閱讀：教育版，2012.［3］張宇艷.提高農村小學體育教學質量的問題與解決策略 ［J］.現代閱讀：教育版，2012.