第一篇：高校體育課中如何運用體育休游戲

高校體育課中如何運用體育游戲

徐

鵬

（南通航運職業技術學院 體育部 226006）

摘要：體育游戲能培養學生集體團結協作的精神，發展學生的主動性，培養學生競爭意識與勇敢頑強的意識，陶冶情操，樹立正確的人生觀。利用游戲的特點，充分調動學生的積極性和對體育的興趣，是高校體育向健康體育，快樂體育方向發展的一條重要途徑，體育游戲在高校體育中有如此重要的作用，在教學中應當合理的運用，以達到較好的效果。

關鍵詞：高校體育課；運用；體育游戲 Abstract: Key words: 體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的地特殊的體育活動。它富有吸引力，能引起人們的興趣，提高情緒。而興趣是參與者探求知識和獲得能力的一種強大的動力；良好的情緒則能提高參與者神經系統的興奮性，減輕疲勞感，始終保持旺盛的求知欲望。在體育課中開展體育游戲還有利于提高動作質量和教學效果。

現代高校體育的目標將鍛煉身體放在第一位，將掌握基本技能知識與運動技術放在第二位，把培養終身的體育健康習慣作為目標，而體育游戲是實現高校體育目標的最佳途徑之一。體育游戲作為一種教學形式引入高校體育教學，對提高教學活動的效果，培養大學生個性形成，發展思維產生著重要影響。體育游戲能培養學生集體團結協作的精神，遵守游戲規則，尊重公共道德，發展學生的主動性，創造性，培養學生競爭意識與勇敢頑強的意識，陶冶情操，樹立正確的人生觀。利用游戲在體育中的特點，充分調動學生的積極性和對體育的興趣，是高校體育向健康體育，快樂體育方向發展的一條重要途徑，游戲在高校體育課中有著非常重要的作用。體育游戲在高校體育中有如此重要的作用，在平時的教學中就應當積極的合理的運用，以達到較好的效果。

本人通過對以往教學實踐經歷的總結與思考，查閱了很多相關資料，借鑒了很多同仁有益的建議，主要從六個方面考慮了高校體育課中如何運用體育游戲。

一、體育游戲的針對性要與本節體育課的教學任務有機結合起來。

每一節體育課，基本上分為準備部分，基本部分和結束部分三個部分組成，各部分所開展的游戲都應與之相匹配，并充分考慮各部分的特點。在準備部分中的游戲，一般應以身體活動內容為主，并與主教材內容相關的游戲，以達到體溫上升，肌肉韌帶預先拉長，克服粘滯性、惰性以及為學習內容服務。這部分的游戲主要需要符合集中學生的注意力和熱身這兩方面的要求，教師在安排準備部分的游戲時要力爭新穎，有吸引力，要為促進基本部分的教學服務。而基本部分的游戲，應以促進技術，技能的掌握為主，使所開展的游戲應有輔助練習的作用，既游戲與所學內容更加密切。比如在學習彎道跑技術，先教后練，為鞏固和提高技術，可安排“圓圈追抓”游戲來結束基本部分，效果會立竿見影。最后結束部分的游戲，則應以放松，恢復，快樂，娛樂性強的游戲為主，使學生的情緒得到調節，心肺功能恢復到安靜狀態，使學生能以較好的精神狀態投入到其他課的學習。比如“瞎子摸人”等，讓學生在笑聲中不由自主的做一些深呼吸，消除精神和神經的緊張，從而使體育課中肌肉運動時所引起興奮的皮質區域得到休息，達到放松的目的。

二、體育游戲項目要有發展性。（即把體力與智力相結合）

在進行體育游戲的過程中，考慮項目的發展性非常必要，尤其在高校體育課中進行的體育游戲，必須即考慮到身體素質的發展，又考慮到智力因素的發展，兩者有機結合，才能互相促進，不至于失去趣味性。所謂發展性，就是指創建的游戲，———————————— 作者簡介：徐 鵬（1979），男，江蘇南通人，助教。

可以經過適當的改變，加大游戲的難度，提高學生的智力，使體力游戲與智力游戲相結合。如傳統的“貼燒餅”游戲，游戲的目的是要發展學生的快速的奔跑能力和靈敏性，但在游戲過程中學生往往很累，運動量很大，不易控制。我們在保持該游戲的優點的同時，可稍加改動，變成“指揮棒”的游戲，方法一樣只是在貼的時候加上手勢，指揮同伴跑。當這類游戲與反口令練習相結合，難度就更大，要求也更高，還是“指揮棒”這個游戲，原先的追逐者當對方貼人后則變為被追者。傳統的貼燒餅游戲經過兩次的改動后，既保持了原先的提高身體素質的作用，同時還發展了智力。從上面的這個游戲可以看出經過在規則上的發展，難度逐漸加大，所需的智力，即大腦的反應能力加強了。游戲中如何才能捉到人，如何才能不被捉，需要每個學生進行快速積極的反應、思考，所以它是智慧的較量又是速度和耐力的較量。體育教師在體育課中安排體育游戲，必須要考慮到游戲的可發展性，不可把游戲變成單一的體力游戲，要充分調動學生的智力。

三、體育游戲要有教育性

在進行體育游戲時，除了游戲本身要有趣味，有鍛煉的價值外，在游戲中還需要加強思想道德的教育。眾所周知，教書育人是體育教學的重要任務之一，因此要充分利用體育游戲為我們從內容到形式提供的育人素材，充分發揮體育游戲所獨有的教育性特點。在游戲中要求參與者克服自然環境的障礙，克服心理障礙，對培養集體觀念，頑強意志，團結協作等品格有積極作用。在學生進行比賽時，教師要善于發現問題，解決問題，多給學生鼓勵，對互助協作給予表揚；對投機行為馬上批評，幫助學生在游戲中自然接受。要讓學生懂得運動是對人意志品質的磨礪；游戲規則是對紀律的磨練；成功的經驗，失敗的挫折等等，在潛移默化中促進學生的個性發展，對學生起到教育目的。最后應認識到最好的思想教育機會是在游戲結束總結時，游戲結束后對勝敗雙方都是有收獲的，應及時總結，把游戲中蘊涵的道理講述給廣大學生，充分挖掘其中積極的教育因素，鼓勵學生，刺激學生克服困難繼續前進，去奪得更大勝利。

四、體育教師要積極參與游戲活動

體育教師作為游戲的組織者、教育者和裁判員往往是不夠的，體育教師還必須是游戲的參與者。為了引起學生對游戲的興趣，在分組和示范時，教師的參與有利于游戲的組織和提高游戲教學的效果。同時，教師的參與也有利于融洽師生的關系，便于教師掌握學生活動時的心理和情緒。要知道只有參與了游戲才能收集各種反饋信息，然后依據已有的經驗，及時準確的分析判斷，并在必要時對活動形式，動作方法、路線、規則上進行及時修改，以利于提高游戲的質量。

另外教師的參與，也是一種學習的榜樣，有利于教書育人和對學生思想行為作風的教育和培養；能夠調動學生積極性，對提高體育游戲的氣氛有好處；能夠合理的控制運動量，有利于體育教學。

五、體育游戲要考慮氣候因素

在體育課中安排體育游戲，體育教師還要充分考慮到各地區的氣候因素，這對于合理安排體育游戲，提高游戲興趣，質量都有很深的意義。通常在春秋安排體育游戲時所受天氣約束很小，在夏季安排體育游戲時應以小運動量或集中注意力的游戲為主，以防運動量過大，消耗體力過多，難以適應基本部分教學，通過集中注意力的游戲達到克服身體疲勞與大腦疲勞，充分調動身體各方面的積極性；在冬季安排體育游戲時運動量可適當加強，要充分熱身，防止肌肉與韌帶拉傷，此季節中的體育游戲應是些發展身體素質為主的項目，提高反應力和學生注意力的游戲要少安排，或者不安排。

六、體育游戲實施的安全性

由于體育游戲具有對抗和競爭的性質，所以必須樹立安全第一的思想，防止傷害事故的發生。傷害事故往往都是由于課前準備工作不充分或組織不嚴密，或思想上不重視而引起的，因此，在思想上要高度重視并采取有效的措施，加以預防，認真檢查游戲時所需要的器材，場地等客觀因素。游戲的難度不能超出學生的體質、技能等客觀條件，進行運動量較大的游戲前，要做好生理和心理的準備，控制好運動負荷，防止傷害事故的發生。

總而言之，在高校體育教學中運用好體育游戲必須切實了解高校學生的特征，合理選擇好體育游戲，只有這樣，方可更好地在體育教學中使學生更好地掌握運動技術，提高運動技能，最終達到身心全面健康發展的目標。

教學實踐證明，體育游戲是一種特殊的體育文化，深受學生的歡迎，教師只有在充分考慮學生條件，游戲特點，環境變化和設備器材等主客觀因素時進行實施，才可能收到最佳的教學效果。

參考文獻：

1、劉海燕，論體育游戲在高校體育教學的運用[J]畢節師范高等?？茖W校學報、2003年9月、第21卷第3期

2、龔堅，體育游戲與健康[M]西南師范大學出版社、2004年12月

3、李彬，淺談體育游戲在高校體育教學中應用[J]成都大學學報、2004年9月、第23卷第3期

4、彭鷹，何鋼，談體育游戲在教學中運用[J]湖北師范學院學報2003年2月、第23卷第2期

第二篇：體育課中游戲的運用

體育課中游戲的運用

馬鞍山一中 王海安

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這一階段尤為重要。作為中學體育教師，筆者從多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發展。

下面筆者就教學大綱要求，在選用教學游戲的體會：

（1）適時安排游戲教學，教學效果事半功倍

為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。筆者在教案編寫時，適當地編入一定量的相關游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

（2）教師應在游戲教學中扮演重要角色

除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學傳球情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩，搶斷積極，位置合理。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現象。

（3）游戲教學后要及時給予小結評議

除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。

（4）建議

作為體育教師應從提高教學質量為出發點，以育人為目標，有所創新，促進游戲教學的提高并把創編游戲和利用游戲教學作為自己的“看家本領”。只要不違背教育目標，都應選擇教材中技術，組合成新的游戲教材，使游戲教學在課堂上上課生動活潑，適應學生的心理崐需求，讓學生主動地、愉快地學習。

（5）小結

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務及特點、環境變化和設備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。

第三篇：在體育課中有效地運用游戲教學

體育游戲在運動訓練中的運用

在體育課中有效地運用游戲教學，既能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。

素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發展。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發展，對發展學生身體各方面素質、培養學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃厚的興趣，而體育教學中的游戲能夠培養和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。

一、體育游戲的內容。

游戲是人類一種古老而又有強大生命力的娛樂身心的體育活動。在人類發展的歷史長河中，游戲始終伴隨著人類的發展而發展。50年代，我國考古學家在西安半山坡村考古發現，早在新石器時代兒童就用石球做玩具進行游戲。在小學，不論是體育課還是課外體育活動課，游戲都是重要內容之一，它幾乎是小學體育課的基本教材，體育知識的傳授多是通過游戲的形式進行的。游戲的內容很多：

1、發展速度的游戲，如“通過小樹林”、“過獨木橋”、“長江、黃河”等；

2、發展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線”、“抗洪救災”、“救護戰友”

等；

3、培養耐力的游戲，如“推小車”、“劃龍舟”、“開火車”等；

4、訓練靈敏的游戲，如“地道戰”、“過雪山”等。

二、體育游戲的特點與作用

體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以發展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。在學校體育教學中，游戲既是教學的內容，又是教育的方法和手段。他對于全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進智力發展，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能，培養優良的品質都具有特殊的作用。

1、體育游戲能增強學生的體質，發展基本活動能力，掌握正確的技術動作，為提高運動能力打好基礎。因此，體育游戲既可以作為體育教學的基本教材之一，使學生通過體育游戲的教學，直接達到鍛煉身體，學習體育基本知識、技術、技能的目的；又可以作為教學、訓練的一種手段，為完成教學、訓練的主要任務服務。

2、體育游戲以它的娛樂性、競爭性吸引著少年兒童。因而，有助于培養學生參加體育活動的興趣，提高學生的練習積極性。“興趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經常反復練習，而又比較單調的基本技術動作，創編成游戲，籍以激發學生的練習情緒，使其樂而不厭的提高教學效果的一種重要方法。

3、體育游戲以它特有的內容、情節、形式、規則及要求，陶冶學生的情操，培養學生勇敢頑強、機智果敢、團結協作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優良品德。寓教于興趣之中，其效最優。

三、體育游戲的運用。

體育游戲的種類多種多樣，但應根據學校的場地器材選擇適合學生的游戲。在室外進行游戲時，必須準備好場地，清除雜物、塵土，根據游戲內容畫好場地的固定界線，做好安全措施。在室內進行游戲時，應當在寬敞通風的房間或體育

館進行，以免碰傷。假使在野外進行游戲，游戲的領導人應預先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數游戲的進行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學生尤其重要。

（一）體育游戲在準備活動中的運用

在體育課中，準備活動的目的是熱身，并為主教材服務，一般的準備活動是慢跑、徒手操，反復使用后使學生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。如果采用游戲的方法進行準備活動，就會達到事半功倍的效果。如：“踩影子”、“老鷹抓小雞”、“網魚”等。有些游戲既能起到熱身、集中注意力的效果，又能提高學生的學習興趣，使每位學生樂于參與到體育活動中。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“馬蓮花開”、“好鄰居”等，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段。例如在短跑教學課中，可采用訓練反應速度和動作速度的游戲作為準備活動，如：“前方打仗、后方支援”、“喊號追人”等。

總之，運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態。

（二）體育游戲在技術技能和身體素質練習教學中的運用。

在體育技術技能教學中，正確運用游戲，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。例如：在短跑教學中，發展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過危險區”等可以將短跑的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。又如，在進行中長跑技能訓練時，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著

田徑場一圈圈地跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，很不利于學生的身心健康。當我們采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情境時，學生就能在快樂的氣氛和豐富的想象中達到訓練目的。

身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展投擲能力的游戲“小小保齡球”、“單手滾球擊木柱”、“投靶比準”、“投球比準”；發展單腳跳躍能力的練習“開火車”、“單足跳躍追逐跑”、“四人轉”；發展靈敏素質的游戲“摸兔子尾巴”、“打沙包”、“沖出包圍圈”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。但是游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。

（三）體育游戲在整理活動中的運用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。如：欣賞音樂、放松舞蹈、“打氣”等。

因此，在體育課中有效地運用游戲教學，既能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，充分發揮其在小學體育教學中的作用。

第四篇：體育游戲在冬季體育課的運用論文

我國的中小學生的體質逐年下降。國家教育部、國家體育總局、共青團中央在今年10月26日至明年4月30日聯合開展第二屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動，目的是利用冬季的氣候特點來舉行體育活動從而提高學生的體質。作為一位體育教師，在冬季上體育課時怎樣才能提高學生的體育興趣,從而提高學生的身體素質?這成了我們不斷思考嘗試的重要課題。

冬季，由于人體對寒冷氣候的適應機制還沒有完全建立，室外體育課學生畏寒怕冷的情緒比較嚴重，學生參加鍛煉的興趣受天氣等因素的影響會大打折扣，學生的興奮度不高，抑制情緒比較迅速。這樣的神經活動特點，對教師的課堂內容的組織和教學方法的更新有更高的要求。這時就需要我們要合理地運用好體育游戲，這順利完成教學任務有事半功倍的作用。

一、體育游戲的目的性

體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的現代游戲方法。體育游戲能使學生自覺自愿參加游戲過程,能最大限度地調動學生的學習興趣，有益于學生身心素質的發展，可以提高體育課堂教學的實效性。

寒冷的天氣使學生在身體上產生惰性，其表現為蜷縮著身體、手不愿意露在外面，或為躲避寒風而常躲藏在同學身后避風等等。針對這種情況，在教學中我們選擇的體育游戲就要有意識地使學生把手從衣兜或袖筒里解放出來，多安排需要動手的游戲。例如在上籃球課讓學生原地運球時，我們一般只用一只球來運球，而天氣冷時學生往往一只手運球，另一手放回衣兜或袖筒里，不愿意申出來。這時我們可以用兩個球，使運球難度加大，還可以用兩個球做運球比多、運球比快等運球游戲，使學生覺得原地運球是一件有趣的運動，從而慢慢把學生從怕冷中調動起來。除原地運球可以加大難度這樣上外，還有在上籃球的原地和行進間傳接球、足球的頭上與胯下傳球等都可以用兩個球，這樣設計一些新穎的且有難度的游戲，不但可以提高學生的練習興趣以及身體素質與技術水平，也可以完成教學內容，提高教學效果創造良好的條件。在寒冷的天氣，我們還可以多安排一些伸展性練習,令學生全身充分伸展開，從而使學生更快投入到課堂活動中。

二、體育游戲的競爭性

體育游戲具有在明確的規則約束下公平競爭的特點。喜歡競爭性的游戲活動符號學生的年齡特征。冬季一般讓人感覺寒冷，從生理角度分析是因為這個階段人體寒冷刺激的閾值較低，這個時期的室外體育課在學生上課情緒調動上就是要轉移學生對寒冷刺激的注意，通過安排競爭性較強的體育游戲，能夠使學生的注意范圍很快轉移由抑制轉為興奮。例如，在籃球教學中，單純的運球、投籃練習并不能充分調動學生的積極性，但如果變為一對一、三對三、五對五等等的對抗比賽形式，學生的情緒立即發生變化，當前抑制的情緒被提到興奮點。其實我們在教學實踐中，所有球類項目的練習、徑類項目中的短跑練習，都可以以競爭對抗的形式來進行。只要我們教師能針對學生的年齡特征，設計出好玩的，有效的競爭性游戲，適時地運用到課堂中來，這樣不但能調動起學生學習上的快樂因子，也能讓學生主動地全身運動起來。

三、體育游戲的多樣性

游戲的內容和形式可以多種多樣，規則也十分靈活，教師可以根據需要自行創造，既可以用于一般或專門身體訓練，也可用于技戰術訓練，還可以作為恢復的措施和手段。例如在技術訓練中，可將所學動作作為游戲的內容，并指定勝負標準、活動形式，象籃球的“投籃比賽”、“活動籃圈”、“傳球觸人”、“變異游戲”、“籃球橄欖球”。在小場地上的足球比賽，其場地可以根據條件縮小到某種程度，規定傳接球只能用基本幾項技術，不設守門員，縮小球門等，以此達到訓練的目的。在身體素質訓練中，采用游戲也能使大負荷的練習彎得輕松、愉快。在課結束時，安排一、二個輕松、愉快有趣的游戲，能達到消除疲勞的積極效果。游戲所具有的特點和作用，使它可以廣泛用于不同對象、不同訓練階段、不同訓練內容中，尤其在少年兒童的訓練中采用游戲方法，能取得良好的訓練效果。

四、教師的參與性

在寒冷的天氣中，教師的情緒對學生的感染力很強，有時教師一句幽默的話對學生情緒的影響就很大，加上教師常常是游戲的裁判，他所做的每事都會起到抑制或推進學生的興趣。在天氣寒冷的情況下，如果教師能夠參與其中的游戲，整個課堂的氣氛就會活躍起來。如做“拉網捕魚”這個游戲，教師如果能當“魚”或“魚網”，和同學們一起玩，一起享受游戲的樂趣，那學生的學習積極性定會更高漲，整個游戲效果更是會迥然不同。

五、體育游戲在體育教學中的運用性

1、在準備活動的運用。

準備活動主要是為了迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。這時可以選用“報數”、“反向動作”和“集中注意力”等游戲，全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生盡快進入學習狀態。慢跑可以選擇用一些跑動中的體育游戲代替，如“兩人相對擊掌”、“兩人拉手角力”、“拉網捕魚”等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把基本體操編入游戲。

2、在基本技術教學中的運用。

經過準備活動后，學生們的興奮度有所提高，但冬季溫度比較低，如果在基本技術教學中教學氣氛缺少時，學生的情緒好快又抑制。體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。例如：籃球的運球技術教學，可選用“保護與破壞”、“運球接力”等游戲。在技術教學中要注意運用的時機，一般在動作掌握的開始階段盡量避免使用，動作技能基本形成后的鞏固、提高階段可大量采用。

3、在教學結束部分的運用。

通過體育游戲的調動，到課堂尾聲時學生學習情緒一般都興奮起來。這時以愉快輕松緩和的游戲，使大腦興奮點轉移，通過負誘導的作用，使原來體育課中各個強興奮點得到抑制，從運動狀態到安靜狀態的過渡，并在此過渡中補償運動時缺少的氧氣，消除疲勞。但在整理活動中，要突出趣味性，內容和形式上做到新穎、活潑、輕松。如做一些帶有舞蹈動作的游戲、街舞等，這樣可以使學生在情緒上得到調節，體力上得到更快恢復。

冬季體育課中要大量采用體育游戲，不僅可以起到熱身活動的作用，也可以達到身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導學生練習的作用，又可作為發展身體素質的手段；也可通過這樣的體育游戲來活躍課堂氣氛和調整學生的運動負荷。隨著體育游戲教學的不斷發展，它的作用將越來越突出，越來越重要。

參考文獻：

張樹山、徐堅.體育游戲的應用.[J]中國學校體育，2006.1黃 濱、韓二濤、郝成江.籃球進攻時限與籃球藝術展望.[J]中國學校體育, 2005.3

體育游戲在小學體育教學中的運用.蜀山路小學, 工2006.6

鄧平.體育游戲.[M] 高等教育出版社,1996

第五篇：體育課中如何創編體育游戲

如何創編體育游戲及在體育課中的作用

且末縣小學——姜少兵

體育游戲作為一種豐富的體育課程資源，如何在小學體育教學中正確地運用體育游戲，對于促進小學體育教學的發展有著重要的意義。體育游戲主要指對于學生的身心健康發展有益的游戲，如何在體育課上運用游戲來激發學生的學習興趣，提高自身鍛煉的效果，這是我們每一位體育教師需要仔細去思考的問題。根據我十幾年的教學經驗及參考各類游戲的創編資料和有關學校體育教學方面的書籍,我認為創編體育游戲一定要遵循以下幾個方面。

一、體育游戲要堅持健康和安全第一的思想

在體育教學中，我們要始終牢記健康第一的指導理想，體育教學必須充分體現以學生身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的三維健康觀,始終把增進學生的身心健康貫穿于教與學的全過程，確保“健康第一”的教學思想落實到實處，使學生健康地成長。

二、體育游戲要有趣味性。隨著課程改革的深入開展，人們對傳統的教育教學進行反思的同時又對體育游戲的教學內容，方法和創編思路進行了思考和探索,小學生正處于長身體的關鍵時期，養成正確的走，跑，跳，投，攀爬，滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發展，我們體育教師需要創造更多更新的游戲，使游戲能深入孩子心中,從中體驗游戲的樂趣,笑的更燦爛！如何使體育游戲變的有趣味性，能吸引學生,這就要求教師在創編體育游戲時應充分體現趣味性原則，在增加游戲的競爭因素、提高動作設計的新穎性、加強游戲的故事情節上下功夫，激發學生的學習興趣，養成自主學習的習慣，從而達到健身及鍛煉的目的。

體育游戲是由一定的情節、形式、規則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學過程中，上課前我先召集體育委員及各小組長共同在游戲課的基礎上,在可行范圍內通過協商，制定出合理的游戲及規則，然后各小組自己摸索或討論取勝對手的方法，使課堂上充滿了公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時還可讓學生自由組合、或分組創編體育游戲，由師生共同評價孰優孰劣。學生一旦參與的積極性高，就可以有效地激發團隊合作精神，有利于學生在智力、體力、創新力等方面得到提高。

三、體育游戲要貼近生活

將生活類用品靈活運用到小學體育游戲課堂中，減少資源的浪費，促進節約型社會的形成，這對提高整個社會公民素質具有非常重要的作用。利用廢品創編體育活動,廢舊塑料、空飲料瓶、紙盒等是非常容易收集的廢舊物品，它們源自生活，使學生易產生親切感和新鮮感，直觀性強。如空飲料瓶、以其簡單、色彩絢麗多彩，自設種類等優點廣泛被應用到體育游戲教學中去,“看誰投的準”,“打保齡球”等游戲都可應用空飲料瓶，通過這些游戲能發揮學生的主觀能動性，同時能更好的完成教學任務。

四、體育游戲應多采用民族民間的兒童游戲

我國的民族民間兒童游戲源遠流長，如：“老鷹捉小雞”,“捉迷藏”,“拔蘿卜” “跳皮筋”等，在創編時應根據學生的實際情況，學生的年齡、水平等改編，力求在原來基礎上有新發展和深化，使游戲所表現的思想內容也有新的高度和意境。如：傳統的“持平競走”游戲是以一手心頂起豎直的一根竹竿，比賽快走，比較簡單，若在此基本上翻新，變成以手頂竿，以另一手去拾起地上的若干個紙花的“頂竿拾花”游戲，趣味更濃了，相信學生會更喜歡。創編體育游戲應注意了解新的體育活動、文化娛樂方式及科技動態，滿足學生求新、求異、求變的心理。游戲中可用不同形式、不同風格的方法來弘揚社會主旋律，但又不能牽強附會。

五、體育游戲要為體育教學服務

在每次上課開始部分可根據學生的興趣需求，通過不同的引導方式來激發學生的學習興趣。用于一般準備活動的體育游戲，應使學生輕松地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”,或者用跳繩、跳橡皮筋等“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。

用于基本技術教學的體育游戲，往往在學生動作技能基本形成后，使技術動作得以鞏固，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生的積極性，促進運動技能的形成。如：“運球接力”游戲不僅可以使學生熟悉球性，而且能有效地鞏固運球技術，提高控球能力，在田徑教學中可以在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。投擲項目的教學比較枯燥，可適時地選用一些擲準、擲遠游戲進行分組比賽，根據學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區域，如方格、圓形等，并標出每個區域內的分，累計各組的得分，通過游戲分出勝負，另外給學生的練習賦予一定的情節，例如：通過 “攻壘”，“炸碉堡 ” 等游戲來活躍教學氣氛，提高教學效果。使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學目的。

游戲用于結束部分的創編，力求輕松活潑、精彩幽默，通過游戲放松，使學生從體育活動造成的生理、心理和身體的緊張狀態中得到放松，結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。因此，在放松活動中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主，帶有智力競賽性質的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。例如：“ 器材快速歸位 ”，“ 組字 ”，“ 擺圖案 ”，“抓手指”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，同時也使學生在愉悅和快樂的氛圍中“興趣保留”地結束體育課。

總之，體育教師要以《新課程標準》為依據，以課程改革新理念為指導，在教學中敢于實踐，勇于創新。體育游戲是體育教學的重要內容之一，我們體育教學工作者要充分利用體育游戲豐富體育教學，使學生在愉悅歡快的體育游戲中學到更多知識，陶冶學生情操，豐富學生生活，使廣大學生更加喜歡體育課,而我們的體育課也就能達到教學的目的了。