第一篇：家庭氛圍影響孩子成長

家庭氛圍影響孩子成長

——四年四班姜皓文家長

家庭是孩子健康成長的第一環境，也是對孩子影響最大的地方，家長的教育能力決定著孩子成長的質量，要培養一個優秀的孩子，首先要提高家長的教育能力。

首先我們規定了自己無論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時間我們全部留給孩子，陪她一起學習、讀書等。小孩學習的時候，我堅持不看電視、手機，就讀報紙、書刊，既不會分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹立“終身學習”的信念。親子閱讀這方面在她小的時候會讀給她聽，目前她已經升入四年級，會喜歡自己閱讀，所以我會陪著她讀她喜歡的書，同時跟她分享故事中的體會心得，還會經常帶孩子去圖書館豐富孩子的課外知識。

周末的時間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動，一起娛樂，讓孩子充分體會家庭的溫暖，給孩子一個寬松的環境。例如：在爬山的過程中會教她如何去愛護環境的一些知識，看到山上有瓶子之類的垃圾會和她一起撿起，培養她熱愛自然、熱愛環境的意識，同時培養她面對困難勇于攀登，堅韌不拔的精神。

有時間會盡量帶她多參加一些社會活動，例如讓她去參加小記者活動，讓她多些對社會的認識，開闊她的視野，豐富課外知識。

同時參加了義工活動，培養孩子助人為樂以及勤儉節約的品質。另外，我們在家里做到不在孩子面前說臟話，不抽煙、喝酒等。家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長的，作為家長的我們應該要不斷學習，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學校的事情，也將大人工作中的事情、社會新聞等信息與她分享，引導她樹立正確的價值觀。

第二篇：家庭氛圍影響孩子心理

家庭氛圍影響孩子心理

在當今生活節奏較快的大環境下，家庭的情感交流和心理保護功能顯得尤其重要和珍貴。我們考察了廈門各種家庭，發現不同家庭氛圍對孩子個性影響十分顯著。按家庭氛圍粗略劃分，可分為民主型、正統型、放任型、沖突型、包辦型等家庭。

民主型家庭中，父母與子女相親相愛。互相尊重，家庭生活動靜相宜、生動活潑。嚴謹、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養出來的孩子容易養成開朗、目信、積極的心態和開拓、自制、靈活的思維習慣。

正統型家庭的父母為人嚴肅，行為端正，對子女要求嚴格，決不輕易表揚子女。對人對事總的原則是“責任重于泰山，歡樂藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女對父母往往敬而遠之，有煩惱寧愿放在心里。有的孩子甚至養成表面順從、心里不服，當面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標準。這兩類家庭氛圍下的孩子都難以養成良好的思維和行為習慣、孩子普遍活潑有余，嚴謹不足，責任心、自控力與開拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起來健康快樂，但行為無規矩，上課不遵守紀律，不愛做作業，成績較差。他自己卻不覺得有什么不妥。

沖突型家庭的父母雙方比較愛吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰爭爆發”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。某商店的售貨員脾氣急躁, 偏偏丈夫的脾氣也很倔，家里總是吵吵鬧鬧，甚至大打出手。孩子從小躲在一旁哭泣，上初中后，開始不回家，在街上游蕩。終因打群架被處分，之后更自暴自棄；發展到偷搶賭博，被少管所收容。

包辦型家庭的父母一般勤勞肯于，愛子如命，處處呵護，事事順從。不知不覺中，孩子養成依賴心理，社會適應能力很差，無法獨立處事。在我們診所中，這種家庭。前來咨詢的較多，“兩代人都很痛苦。其中有位學生就是在這種環境中長大，大學畢業后，家人幫他找了一份工作。但上班沒幾天，就干不下去了，因為總擔心自己的缺點被同事知道，總猜測別人在背后議論他。發展到不愿見人；幻想有個“世外桃源”容納他。這位青年如今還在治療中，情況有很大好轉。

此外，還有分裂型、單親型等家庭；就不一一分析了。一般來說，民主型家庭最有利于孩子的成長，也最值得我們借鑒（振明心理診所 黃碧芬）。-------（廈門晚報 2000-6-2）

下崗職工心態各異

如今社區內下崗職工較多，其心理沖突厲害，且心態各異。我們調查發現下崗人員存在幾種不同的心態：

難為情心態。這種害羞心理多數出于比較安分的職工；他們平時工作不錯，但因崗位合并或人員富余而下崗，自己覺得很沒面子。在前來咨詢者中，有一位姓馮的女工哭訴：“我18歲進廠，十幾年來都勤勤懇懇，從不怠慢。突然下崗了、真擔心被人誤解自己表現不好，在鄰里間難以抬頭，對孩子也不敢告訴實情，感到很壓抑，絕望）??”

冤屈心態。對下崗大道理表面接受，當自己下崗時想不通，抱怨“命運不佳”，沒人緣，很冤枉。一位前來咨詢的內向的中年女工抱怨說：“我人生命不好，壞事都輪到自己頭上。自己人際關系不好，不會去巴結人，才會下崗......”

沖突心態。一些人將下崗怪罪干領導，公開與領導發生沖突，尤其是年輕人。有位姓葉的年輕人一到咨詢診所；就憤慨他說：“我這人性情暴躁，常抱怨不平，對領導有意見，愛頂撞。這次下崗一定是領導給我穿小鞋，今后我一定要找他算賬??’

留戀心態。一些年齡較大的職工，工作了幾十年，對原單位有感情。如今“鐵飯碗”被打破，動力定型遭破壞，一時難以適應，還守著原來的心態和生活方式。這種心態的下崗職工比例不少。

對待下崗問題，上述各種心態都不足取，應好好調整自己。

首先要正視現實，學會闖過心理關，不回避或歪曲下崗現實，拋棄怨天尤人或自暴自棄的心理。其次，樂觀生活，學會調整不良情緒。情緒不好不僅會使人的能力和意志受到壓抑，而且會消耗心理能量。調整的方法很多，如學會自我安慰，自我鼓勵，做一些能使自己快樂的事情。在處于憤怒、優愁等情緒時，可聽聽音樂，看看電視，到戶外散步，深呼吸，自我暗示，以轉移注意力。也可將憂愁煩惱向親友傾訴，不要悶在心里，有時就是大哭一場也未嘗不可。

此外，還要放下架子，走上再就業之路。這方面的勸導較多，在此就不詳述了。當然，政府、社會也應在各方面關心、幫助下崗人員，讓他們走上再就業之路。——振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報---2000.6.19

老年人的退休關

離退休是正常的人生規律，但有部分事業心強，性格內向或無心理準備的老同志適應不了生活的突然改變，出現無所事事。手足無措的心態；有的還并發心悸、失眠多夢，全身燥熱等生理疾病，心理學家稱這種現象為離退休綜合癥。

唐某退休前在機關任科長，工作積極肯干，為人處事很受人稱贊。但他不善家務，又無太多愛好，退休后與以前判若兩人，生活無聊，心理疾病也隨之產生。家人十分著急到心理診所來咨詢。我們先對老唐的心理狀態進行調整和疏導，再引導他參加老年人的社會活動，以獲得充實感。三個月后，老唐逐步適應了退休后的生活；精神煥發。可見，老人過好退休關是十分必要的。

首先應做好心理準備，看輕名利、地位。如老唐那樣,“在朝時門檻被踏破，退位后門前車馬稀”，角色轉換，不能正確對待，就容易產生失落和孤獨感，老人若能從大局出發，離退休前就做好充分的心理準備和打算，就可減輕心理失衡。一些研究表明，有思想準備的老人退休后適應快，無怨無悔，無憂無愁；泰然處之，產生安全感。

其次，重定生活目標，豐富生活內容。老年朋友可根據自己的身體狀況、興趣、能力和經濟狀況，安排新生活、如從事讀書學習、園藝、繪畫、工藝、寫作，走親訪友，外出旅游，參加一些問題活動等。還可結識一些朋友，感受生活在群體友愛中的幸福。張女士退休后參加老年大學學習繪畫、烹任，兩年來，繪畫大有長進，做的菜肴兒孫們贊不絕口、在老年羽毛球隊中還經常外出比賽,身體也比以前健康。

再次,要保持愉快、樂觀的心態。退休了，有更多時間在家，要正確處理家庭中的人際關系，不擺長輩架子，不為一些不如意的小事而耿耿于懷。當然，家庭、單位、政府部門也要多關心離退休人員，發揮老同志的余熱。-----振明心理診所 孫淑珍 廈門晚報 2000-6-16

家長的臨考憂慮

最近，社區中應考學生的家長們談論最多的是中考、高考，許多家長的心理緊張不安，這無疑給孩子增加心理壓力。有位考生第一次高考由于過度緊張，以２分之差落榜；第二年再考，由于家長給予的壓力大，該考生在６月中旬突然因腹瀉、便血住院，到了７月中旬才好。第三年的６月份，又因舊病復發住進了醫院。醫生檢查腸內既無器質性病變，也無病毒感染，結論是“非特異性過敏性結腸炎”。在精神醫生看來，該生是由于緊張焦慮而產生的一種自我保護。因此；臨考前家長首先調適好自己的心態至關重要。

一、保持常態的生活方式。中、高考臨近，考生自己可能并不十分緊張，家長突然變得精神過敏，左叮嚀右囑咐，反復講要吃好飯，睡好覺。這樣做反而使孩子害怕起來，它暗藏著“威脅”，這本身就是壓力。家長對子女考前常見的“重點保護”極易造成緊張氣氛。家長應少在子女面前講中、高考話題，尤其是敏感的“重點校”、“狀元”、“分數”、“面子”、壓力”等詞語。有位考生咨詢時訴說：“我家住小區，父母為了讓我高考，特地在學校附近租房，這樣反而讓我更緊張。”臨考前家庭應保持平常的生活習慣，以一顆平常心對待子女，它本身就是一副“鎮靜劑”。

二，及時調整孩子的情緒。臨考前不少孩子緊張焦慮，家長切不可受子女情緒的感染而盲目地同悲同樂，不要由子女的情緒來調節你，家長應隨時調整考生心態。考試中，家長別過多關注孩子考得如何，而應讓考生將注意力轉移到下一門科目上，以利再戰。前幾年在高考心理熱線咨詢中，一位家長說：“孩子考數學時太緊張，少考一頁試卷，現在很沮喪。”我鼓勵他堅持考好其他科目，后來孩子還是考上大學。

此外，還要合理配膳，注意勞逸結合。由于天氣熱，千萬不要給孩子吃西洋參，更不能亂給孩子服安定或興奮劑。近幾年，武漢第六醫、院救洽服用安定中毒的學生３００多個。武漢中德醫院心理門診治療９２名學生中有８２名服用過安定。家長不能把分數看得高于健康，若孩子有考試焦慮癥應及早請心理醫生治療。

--------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報 2000-6-23

鄰里關系的冷漠

住戶間關系的好壞直接影響社區的安定團結。據了解，我市今年上半年訴諸法院的鄰里糾紛比去年同期增加了一倍多。這反映出居民法律意識增強，但也反映出鄰里關系的陰暗面。我們考察了社區鄰里關系，大致分為三種類型：

一、疏遠型。鄰里間“和平共處”出門點點頭，最多寒暄幾句，有的甚至樓上樓下的住戶都不認識。據說，某新區一位家住六樓的住戶，上午10點多鐘被竊，小偷還大張旗鼓用汽車運載東西，而樓下的住戶還以為是該住戶搬遷。

二、親密型。鄰里關系密切，互相幫助，逢年過節生日喜事都互送禮品。

三、矛盾型。鄰里關系緊張，為一些事情，如裝修、搞衛生、裝空調不當，或夜間電視聲、卡拉ok聲、打牌聲過大，或兩家孩子吵架等等問題，產生矛盾，甚至打架斗歐。也有的為此告到法院。如某社區的老邱和老肖因孩子吵架而搞得兩家爭吵，矛盾激化，大打出手。后來“戰火”越燒越大，鄰里變成冤家，生活不得安寧。兩人的單位也大傷腦筋，為調解矛盾費力不小。這類事例不勝枚舉。

據調查，目前我市第一類型的鄰里關系居多，尤其是新區。第二、三類型較少。心理學研究表明，保持正常的人際關系和良好的鄰里關系，這是人們心理發展、個性健全和生活具有幸福感的必要前提。美國卡耐基工業大學曾 對１萬人的檔案記錄進行分析，發現“智慧”、“專門技術”、經驗”只占成功因素的１５％，其余的 ８５％決定于良好的人際關系。因此。社區居民應該向良好的鄰里關系——親密型發展。否則有損身心健康，也影響工作和生活。良好的鄰里關系應建立在下列基礎之上：

相互關心。從心理角度分析，人們都不希望別人有困難時才找自己。所以好事應做到前，平時就應該互相關心，不要等有事才去找鄰居幫忙。

互相寬容。在鄰里關系中，寬容是非常重要的，有一顆寬容的心不僅有利于自己的身心健康，也能化解很多矛盾。社區管理部門應創造一些條件。如利用雙休日、節假 日開展社區活動，加強鄰里間的交往。------振明心理診所孫淑珍 廈門晚報 2000-6-30

假期防止“三色”污染

放暑假了，如何讓青少年學生過個有意義的假期。是擺在家庭、學校和社區面前的問題。青少年精力旺盛，可塑性大，情感易沖動。一方面容易接受新事物，學習新東西；另一方面也易受不良影響。據我們調查發現，青少年最容易受“三色”污染。

一、黃色污染（即“色情文化”）。指過分渲染兩性關系的一種流行文化。其表現范圍是多方面的，影視錄像、雜志、小說甚至電子游戲機、網絡，常有色情畫面的出現。色情文化是青少年性犯罪的直接誘因。例如，去年山西汾陽市公安局在市某歌廳查獲兩起嫖宿案，５名嫖客均是小學生，最大15歲，最小１３歲。這些孩子用零花錢結伙去歌廳。并與３名歌女發生了性關系。

二、白色污染對小、是指毒品的毒害。青少年吸毒的心理原因是由于好奇心強，好模仿，控制能力差。有的青少年重友情，講“義氣”，容易受他人、環境影響而走上吸毒之路。大多青少年，成癮有某些品行障礙，如逃學。偷竊、斗毆和少年犯罪等，他們的成績差，情緒不穩定。例如本市張某去澳大利亞學習４年，半工半讀；辛辛苦苦賺了幾十萬元，回國后由于不慎交上了毒癮朋友而染上吸毒，幾十萬元付之一炬，搞得家無寧日，好端端一個青年變成臉黃肌瘦的“癮君子”。

三、灰色污染。指交社會上不務正業的人而誤人歧途，心理學工作者對１０００名中學生抽樣調查：“你有了不順心的事跟誰說”，結果有50.9%同學回答：“跟同齡朋友說”。青少年對友誼的需求超過了任何年齡的人。青少年由于不夠成熟，交友時帶有不穩定、多變化的特點，若交上壞朋友就容易入歧途。凈化社區環境，堵截污染源，努力建設文明社區，是防止青少年受“三色”污染的根本條件。

首先，社區要關心青少年假期生活。可發揮離退休老人余熱，組織幸富多彩的文休活動。社區提供有益的活動場所，充實學生們的閑暇生活，使其旺盛的精力得到有益釋放。

其次，加強社會文化市場管理，嚴禁電子游戲機。電腦網絡的色情文化，文化部門應切實抓好音像制品的出版發行工作，查禁淫穢物品。再次，禁毒工作應長抓不懈。教育青少年遠離毒品，珍愛生命；廈門是世界聯合國教科文組織四個禁毒試點城市之一，應抓出實效。----振明心理診所孫淑珍《廈門晚報》 2000-7-14

失戀者的心理障礙

如今多數失戀者能逐漸正確對待失戀，然而有些失戀者出現失控和反常的心理反應，尤其是一些青年人。筆者分析失戀者心理表現，常見有三種不良的心理問題。

一是自卑心理。、感到羞愧難當，陷入自卑、心灰意冷之中，有的人甚至因此而走上絕路。其實，失戀是戀愛生活中的正常現象，并不是一種錯誤。因此，不存在什么失面子的問題。在銀行工作的小陳曾訴說：“我與女友從相識到相愛已三年，可是最近為了一些小事而爭吵、之后女友提出分手。我無地自容，怎么向親戚。朋友、同事交代？”

二是報復心理。有的失戀者失去理智，產生報復心理，結果可能造成毀滅性的結局。特別是由于一方不道

德而導致失戀；更容易出現報復心理。其實如果對方人格低下，你應該為相別而慶幸，切不可降低自己的人格。以圖一時的泄憤。在某酒店工作的小馬因對方有第三者介人而失戀。他不甘愿，天天去女友家門口大吵大鬧，聲言讓女友不得好過。

三是渺茫心理。有的人把戀愛看得至高無上，一旦失戀了，事業、前途也不顧了。失戀的石小姐傷感他說：“我倆計劃一起上夜大進修英語，之后一起考研究生，可是現在于點興趣也沒有了，今后也不知怎么辦。”渺茫、焦慮，不但干事無補．反而可能使你們在戀愛問題上更草率。

失戀的痛苦是可以理解的，要盡快擺脫精神痛苦而達到心理平衡，必須克服上述心理障礙。

首先冷靜分析失戀的原因。冷靜分析一下失戀原因，可以幫助擺脫“戀”的苦惱。

其次及時疏導心中的郁悶。人的理智可以戰勝感情，失戀者可以采用疏放法，即找親人或知心好友傾訴你心中的煩惱；也可振筆疾書；甚至可以關門痛哭一場，這樣有助于消除失戀帶來的心理壓力，及時恢復心理平衡。也可以采用轉移法，主動置身于歡樂、開闊的環境。

再次努力把精力投入到事業、工作和學習中去。很多歷史名人都曾經經歷過失戀的痛苦，他們可以作為積極轉移失戀痛苦的楷模。

可喜的是，上述幾例失戀者經過心理疏導與治療后。都能擺脫失戀盾的巨大痛苦，面對現實，開始新的生活。小陳還評上先進工作者，人了黨。小馬又找到新的戀人。而石小姐考上了研究生。可見，天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。一扇幸福之門對你關閉的同時，另一扇幸福之門卻在你面前洞開了。----振明心理診所孫淑珍 《廈門晚報》 2000-7-21

婚變家庭對子女的傷害

據統計，８０年代初，我國離婚率僅４．７％，到1995年已達到11.34％。城市離婚率要高于農村，大城市要高于平均數。有資料表明，目前離婚原因中，女性因丈夫有第三者的占64.8％，男性因妻子有第三 者的占48.6％。

離婚不僅影響夫妻雙方。更危害到孩子的身心健康，許多研究表明，雙親離異的家庭很容易產生精神和道德上的起畸形人。今年３月，我們接待了某中學初三學生洪某。只見她已瘦得皮包骨，反復澇叨:“父親再婚沒有征求我的意見，我不同意。”經診斷她已發展到精神分裂癥。由于其父母婚變，她被判給父親，后來父親重組家庭，后母對她很不好，而對自己帶來的女兒關懷備至。這種強烈的反差給洪某的精神創傷很大。另外，家庭破裂導致家庭教育殘缺，容易令子女一生強烈的自卑感、被遺棄感、怨恨感等一系列心理問題，造成性格缺陷，如不善于與人相處；病態的防范心理等。本市初一學生蔡某父母離異后，母親開了家診所，忙于工作，對孩子照顧不周。結果造成孩子行為障礙，不敢與人來往，常常獨守一處。

離異家庭給孩子的心靈創傷具有較長的持續性。調查表明，父母離異后，1/3的孩子在５年內感到壓抑；1/3的孩子在一年內對生活感到乏味，缺乏目標和抱負。還有的孩子表現出性格的不穩定、有沖動性和破壞性。美國兩家機構調查表明，102名自殺未遂的青年有2/3來自破裂家庭。另外，破裂家庭的少年犯罪現象大大高于完整的家庭。父母離異對孩子是一場災難，離婚者應加強對孩子的心理保護。

首先，與孩子生活在一起的一方，應盡量避免在孩子面前流露自己的反常情緒和行為，不要在孩子面前說前配偶的壞話，更不要把孩子作為傳遞敵對信息的工具。當你向前配偶射箭時，這些箭會射穿孩子的心靈后才到達。

其次，教師和家長要鼓勵孩子大膽去交朋友，參加各種活動，大膽與同伴、好友談心。當然，也要盡量避免社會不良刺激對孩子的影響。

再次，社區單位應多給孩子關心幫助，讓他們感受到溫暖。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報》 2000-7-28

溫馨家庭心理談源

人們都企盼自己的家庭溫馨幸福，我們考察了社區一些家庭，發現不幸的家庭有各自的不幸，而幸福溫馨的家庭卻有著共同的心理特征，總的來說，他們的家庭成員間充滿著“四愛”。

一、夫妻間恩愛。夫妻關系是家庭人際關系最重要的核心關系，它是溫馨家庭的基礎。恩愛夫妻表現在相互認同，相互溝通，相敬如賓和相互補異。恩愛夫妻包括長輩的老夫老妻，還包括了晚輩的少夫妻。調查表明，老夫老妻恩愛的比例大于少夫少妻。特別是有些老年夫妻退休后，雙雙上老年大學，培養了共同的興趣，更加情投意合。有位老人為他的老伴作畫題詩時寫道：“ 昔日并肩打豺狼，今天雙雙上學堂；男書女畫日切磋，共命夫妻翰墨香。”又如本市有位曾教授，文革中經常被批斗，其妻受到刺激，得了精神分裂癥，一旦發病；摔盤砸碗。曾教授平反后，有些人勸他“另找一個”，他說：“糟糠之妻不休。”仍然無微不至地關心病妻。這是一對典型的恩愛夫妻。

二、長輩對晚輩慈愛。它是溫馨家庭不可缺少的重要因素。長輩對晚輩的慈愛不僅表現在物質上，述表現在精神上。同時又是一種有分寸，有理智的愛。長輩的慈愛是一種血濃于水，無法分離的親情。溫馨家庭中長輩對晚輩的慈愛一視同仁，尤其是正確處理婆媳關系這一敏感問題上，能平等對待媳婦。有位媳婦說：“一家人看電視時）婆婆給公公、兒子、孫子、自己各削了一個蘋果，惟獨沒給我，一個蘋果是小事，哪怕問一聲‘吃不吃’，我也高興。”這無形中給家人造成不和睦的因素。長輩對晚輩的慈愛還必須注意“隔代親”問題，否則也會由此引發家庭矛盾。

三、晚輩對長輩敬愛。它是溫馨家庭又一重要因素。晚輩對長輩的敬愛表現在聽從教誨，細微體貼和尊老敬老等方面。在當今社會里，兩代人由于價值觀、生活方式等的不同，矛盾較尖銳、“這就需要溝通、理解小晚輩考慮問題要站在老人的角度，在保障好老人的物質需要的同時，更要使老人精神上得到滿足。目前，社區中不少晚輩與長輩分開居住，但無論工作多忙。一句問候，一個電話，一頓團圓飯都會使老人精神上得到慰藉。

四兄弟姐妹間互愛。尚未成人或成家立業的兄弟姐妹，一般能融洽相處；而在已成家的兄弟姐妹之間，由于經濟收入。個人能力、承擔贍養義務、繼承遺產等各種具體問題而產生沖突，甚至爆發“家庭戰爭”，這樣的事例很多。而溫馨家庭中，已成人的兄弟姐妹間能平等相侍，相互尊重、關心和愛護，共同承擔贍養父母的責任，大家相處氣氛融洽。———振明心理診所 孫淑珍 《廈門晚報》 2000-8-4

第三篇：良好的家庭氛圍有利孩子的成長

營造溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子健康成長

摘要：“孟母三遷“說明了環境對人的影響是至關重要的，環境造就人，而家庭教育是孩子成長的第一教育，也是是一切教育的基礎。因此，父母要自我覺醒和認知, 要使用正確的教育手段影響孩子, 營造溫馨、和諧的家庭氛圍對孩子健康成長具有積極影響。

關鍵詞： 家庭教育鼓勵和諧健康成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。因此，營造一種溫馨、和諧的家庭氛圍，有利于孩子的健康成長。

一、父母要言傳身教、做好榜樣

家庭是孩子生活的一面鏡子，父母的言傳身教、耳濡目染在孩子心中起著潛移默化的作用。一個具有良好教育的家庭，往往是父母優秀品質的綜合效應。父母儀表端莊、待人和善、生活檢點、辦事認真??自然會在孩子心中留下良好的行為種子。很多人都聽說過這樣一個寓言故事，一只母蟹對小蟹說:“孩子，你不要橫著爬，要直著走。”小蟹回答道:“媽媽，請你教我走吧，我照著你的樣子學。”可是母蟹根本不會直著走。生活中父母自己辦不到的事情，要求孩子辦到是困難的。因此，父母必須規范行為，身教重于言教，自己成了火種，才能點燃別人，為孩子良好行為習慣的養成做出榜樣。

現在的孩子，基本上都是家庭的寶貝，時代的寵兒。特別是越來越多的獨生

子女。我每次去上課的時候，很多時候都會看到一群人圍著那打麻將，孩子就在旁邊玩，有時小孩在那哭，大人根本就不管小孩，讓他一個勁的哭，要不然就是一頓罵。家庭是孩子生活畫面的模特，父母舉手抬腳、喜怒哀樂都會成為孩子模仿的對象。教育孩子, 要以身作則。我只想對天下的父母們說: 你們真實的影響力遠遠超出你們的想象!就像你給一棵樹苗施以甘霖, 你未必很快就見證到它的綠蔭, 但是它生命的葉脈里, 必然留下了你的身影。也許, 你會因此在某一天收獲一份意外的驚喜和感動；也許，你會因此在某一天收到一份遲來的懺悔和悲傷。

一位美國學者走訪了20 多個國家，在對一萬多名經濟條件不同的兒童進行調查中，發現大多數孩子最大心愿和要求不在于吃穿玩樂，而在于家庭氣氛和諧和精神生活享受，如“父母不要吵架”、“要維護孩子的自尊心”、“說話不要失言”等。孩子們對生活的要求是很現實的，父母經常吵架，他們會感到厭煩，容易對周圍的事物產生惡意，養成暴躁的脾氣;父母不尊重孩子，他們會感到傷心，不愿與父母溝通感情，容易養成孤僻的性格;父母說話不算數，他們會感到失望，有時會采取哭鬧、逃學、甚至離家出走等行為來進行報復。所以父母應以高度的責任感和使命感來滿足孩子在成長過程中的最大心愿和要求，努力做到:家庭民主和諧，夫妻平等相愛，言而有信辦事，尊重孩子人格，為孩子健康成長提供寬松的生活環境。

二、父母要尊重孩子、重視親子之間的交流與互動

雖然他們還未成年，但是他們已經有了個人意識，不要成天告訴孩子這樣做不對，那樣做不對，正確的做法應該是那樣，這往往會事與愿違。要尊重他們的選擇，傾聽他們的想法，盡管有時候覺得他們的想法很幼稚、很天真，但還是

請你們注意傾聽來自你們孩子內心的真實想法。據專家調查，有四種類型的家庭：民主和睦型、專制矛盾型、放任自流型、兼備型。其中，產生品學兼優學生比率最高的是民主和睦型的家庭。這是因為民主和睦的家庭愛心濃郁，人際關系和諧，人人都是主人，孩子不僅有幸福感、安全感，而且還有歸屬感、自豪感，孩子做事、求知郁有一種良好的情緒，父母沒有過多干涉孩子，憂慮少、緊張少、煩躁少，自然有利于培養良好品質與習慣，有利于踏踏實實地搞好學習。

當大人在談話時，孩子要插話時, 父母往往會說：“ 大人說話, 小孩子別瞎摻合, 去, 干你的事去。” 父母帶著情緒講的這些事情, 無論在道德上屬于好或壞, 都被孩子當作“ 真理”記錄下來。這些是永久性的記錄, 沒有人可以洗掉, 在整個人生中, 無論何時都可以重現播放出來。其實，父母完全可以聽一些孩子的想法，這不但是對孩子的尊重，同時也可以了解孩子的想法，不要等到孩子不愿意和你談論很多事的時候，你才試圖去了解他的想法，完全可以從平時了解你的孩子。父母應該明白，尊重孩子，也會得到孩子無比的尊重與崇敬。

隨著現代社會節奏加快，許多父母由于忙于工作疏忽了與子女的交流，而兩代人之間的價值觀、人生觀、個性等方面的差異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此、除了一般的日常接觸交流之外，不要總是問他們的學習情況。父母還應積極地與孩子溝通交流，比如談心啊，和孩子一起做家務，重大決策征求孩子的意見，和孩子一起逛書店、看書，和孩子一起看各種節目，耐心聽孩子將學校、班級好笑八卦的事，多和孩子一起接觸大自然等等，是孩子意識到自己是家庭的一員，樂意與父母溝通。

三、積極鼓勵孩子，批評孩子要有技巧

父母要善于發現孩子的優點，誰都希望得到被認可，孩子更希望得到父母的表揚與鼓勵，也許父母不經意的一句話就能給予孩子很大的勇氣，做為一名父母，不管孩子是否進步，都要多加的給予孩子鼓勵，而不是打消孩子的積極性，如果一味的打擊孩子很有可能導致孩子一蹶不振，將孩子的智力扼殺在搖籃里！

美國著名心理學家卡瑟拉博士曾經頗富成效地幫助過許多人，使他們走出低谷，步入佳境。有人問道：“卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫無遮掩地公開了她的秘訣：“我使用一種奇妙無比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話來，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我診治的人，無論是精神分裂癥患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把這種力量叫做‘真誠鼓勵的力量’。”

要知道，你的孩子永遠都是獨一無二的，與眾不同的。多鼓勵孩子，讓他們知道你是很贊賞他的，即使那件事沒有做成功，至少他已經努力過，如果你不太擅長用語言鼓勵他，那就用你的熱誠、贊賞的目光，微笑、贊賞的表情去看他們吧。

在批評孩子時要講究技巧，不要非打即罵，這樣是起不到作用的。知道孩子犯錯誤時，要保持冷靜。不要老是翻舊賬，每次都把以前的錯誤拿出來說了一遍又一遍，他們做錯事，本來心里就害怕緊張，這只會更加打擊他們，讓他們意識到自己是多么愚蠢。會對他們產生消極影響。要盡量采用循循善誘的辦法，耐心地引導孩子，讓孩子自己發現錯誤，這樣他們會更好的改正錯誤，同時態度要溫和，孩子的心靈是很脆弱的，一旦受傷是很難愈合的，批評孩子也是一門學問，如何做到恰如其分的批評，做父母的應該把握尺度，才會收到良好的效果，讓孩子健康成長。

總的來說，最重要的是讓孩子在一個充滿愛的環境中成長，但不是溺愛，家庭成員之間關系要密切，營造一種溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子的健康成長。孩子的健康成長，是天下所有父母的愿望，那么就請為你們的孩子們創建這樣一種良好的家庭氛圍吧！

參考文獻：

（1）《家庭教育是孩子養成教育的先導》 楊秀杰 《科學咨詢》2010年10月

（2）《父母的言行影響孩子的終身》韓宜中《天津職業院校聯合學報》2009年1月第1期

（3）《淺析家庭教育中言傳與身教的教育策略》朱春梅 《遼寧行政學院學報》 2010年10月 第4期

（4）《如何為孩子營造一個健康向上的家庭教育環境》孫艷平《科教縱橫》2010年第8期

第四篇：良好家庭心理氛圍有利孩子成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對孩子成長至關重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關心的問題。

一、密切家庭成員的關系，維護家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩定程度。現代家庭中的親子關系既是長輩和晚輩 的關系，也是伙伴和朋友的關系，從前者看，父母要愛子女，關心他們的成長，幫助他們克服困難，樹立信心。子女對父母要尊重和愛戴。從后者看，父母與子女之 間應平等，相互尊重，特別是父母應尊重孩子的人格。夫妻之間更應相互理解，共同承擔家務和教育子女的責任。家庭人際關系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動。

現代社會生活節奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價值觀、個性等方面的差 異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應有目的地和孩子溝通交流，如安排家 務勞動、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節目和孩子一起看、耐心聽孩子說說學校的事情、幫助他們面對挫折克服困難、親子共同出游培養生活情 趣豐富精神生活等等，使孩子時時意識到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

三、調整心理，對孩子期望適中。

父母對孩子的期望，能使孩子感受到父母的關心和愛，是激發孩子積極向上的動力。但脫離孩子實際水平的過高期望，會造成家庭教育對孩子的一種高壓狀態，一旦孩子達

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應實事求是地 調整對孩子的期望，為孩子的幸福成長著想。

四、父母要不斷提高自身素質。

（1）提高文化素質。未來的家庭是學習型家庭，父母不斷學習文化知識，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學習態度和學習精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質。父母心理素質對家庭心理氛圍影響極大。當家庭在生活中、工作中、孩子成長中遇到困難時，父母情緒穩定、積極樂觀、對家庭有責任感、對孩子有信心，實際上就已經為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質。心理學研究表明，在道德判斷和價值定向方面，父母與子女的相關系數為 0.55。孩子思想品德素質正處于形成時期，可塑性強，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談論其他人，你怎樣表現歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對 兒童都有很大的意義。”因此，父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。

第五篇：調查報告：家庭氛圍對學生成長的影響

家庭氛圍對學生成長的影響

摘要：為了探討家庭氛圍對成長的影響。采用調查問卷對學生進行調查和查找相關資料對家庭氛圍對學生的教育影響進行調查分析總結。經過調查分析，家庭氛圍溫馨和睦的家庭所教育出來的孩子相對于家庭氛圍暴躁的孩子受教育程度的差異不同，以及待人接物的態度的差異。得出家庭氛圍溫馨和睦的家庭出來的孩子對教育的吸收程度和為人處事的態度明顯要比家庭氛圍暴躁的家庭出來的孩子更加適應社會，容易被身邊的人所接受。關鍵字：家庭氛圍；教育；學生成長

家長是孩子的第一個老師，家庭是孩子心靈的港灣，家庭氛圍在孩子的成長過程中有著 巨大的影響力。在孩子成長的過程之中，他的個人習慣，學習興趣和學習習慣都在家長有意識的引導下和家庭氛圍的作用下逐漸形成。[1]

一、家庭氛圍的概念

家庭氛圍是指家庭中長期積累的精神狀態和情意傾向，是一種潛移化熏陶感化的潛在教育因素。它在于人們相互的言談行為，表情、要求之中，雖然不能確定，但確實能使人感受到其價值和作用。[2]

二、家庭氛圍的類型

首先我們來了解一下當今社會主要包括的幾種家庭氛圍類型：

1.正統型

這樣家庭的父母為人嚴肅，行為端正，對子女要求嚴格，決不輕易表揚子女。對人對事總的原則是“責任重于泰山，歡樂藏在心底”。

2.沖突型

這樣家庭的父母雙方經常吵架，有家庭暴力。

3.民主型

這類家庭中，父母與子女相親相愛，互相尊重。家庭生活動靜相宜、生動活潑，嚴謹有序。父母子女有充分的思想和情感交流。這種家庭培養出來的孩子容易養成開朗、自信、積極的心態和開拓、自制、靈活的思維習慣。

4.包辦型

包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛子如命，處處呵護，事事順從。不知不覺中，孩子養成依賴心理，社會適應能力很差，無法獨立處事，這種家庭的父母和孩子都很痛苦。

5.放任型

放任型家庭一般有兩種，一是父母忙于工作將子女托付給保姆或親屬；另一種是父母對孩子教育比較隨心所欲，沒有一貫的標準。

三、家庭氛圍對學生成長的影響

在不同家庭氛圍下造就了不同性格的孩子：

（一）正統型家庭氛圍對學生成長的影響

在正統型家庭氛圍下的孩子由于缺乏愉快的情感交流，子女對父母往往敬而遠之，有煩惱寧愿放在心里，有的孩子甚至養成表面順從，心里不服，當面一套，背后一套，害怕承受失敗的心理。這樣的孩子在受教育過程中容易出現下列情況：

1.學生成績一直很好，但突然的一次失敗可能讓他喪失之前的所有信心，變得一蹶不振。家長的嚴厲苛求，在他眼里變成了將他推入地獄的手，無法承受失敗，更不能很好的接收教訓，總結經驗。這是出現較多的一類情況。

2.學生成績一直不是很好，家長給予的壓力過大，他的內心產生一種反叛情緒，表面乖巧，但是內里可能對家長的方法有很大的意見，但是迫于家長的威信而不敢反抗，一味的壓制，但是當他爆發的時候，所造成的后果可能就是我們無法預料的。而且相比較而言，這類孩子容易產生人格分裂癥狀。

（二）沖突型家庭氛圍對學生成長的影響

在沖突型家庭氛圍下的孩子，不僅缺少感情的交流，而且他的自我防衛意識要比一般家庭中的孩子的防衛意識要高。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰爭爆發”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。容易產生“問題少年”。

這類孩子的成長環境會造成他的態度暴躁，對于自己不順心的事、人通常會采取暴力方式解決問題，結果確總是將問題不斷地擴大化導致無法挽回的局面。

（三）民主型家庭氛圍對學生成長的影響

民主型的家庭教養方式最為可取，所謂民主是一種講知識、講道德、講修養的民主教育方式，家長對孩子的教育有強烈的社會責任感。具有以下幾個優點：

1.對孩子愛而不驕，嚴而不任，對其活動既加以保護又給他一定的鍛煉機會，滿足其要求時又在某種程度上加以控制或禁止。

2.尊重、信任孩子，并積極引導其健康發展。

3.針對孩子特點因材施教，啟發式教育。

4.全面關心孩子。在民主型氛圍下的教育，這類家庭氛圍的家長一般有這樣一些教育事件：

1.孩子提出的所有問題都耐心地實事地作出回答。

2.認真對待孩子的個人要求，每天都抽出時間與孩子單獨在一起，常常帶孩子到感興趣的地方去玩，讓孩子做他力所能及的事情，鼓勵孩子盡量不依賴成年人，發揮孩子積極認識自己才干和能力，讓孩子對某些事情做出自己決定讓孩子樂意獨立完成他所從事的益事，不要擔心、害怕。

3.幫助孩子成為有個性的人，讓孩子獨立思考問題，定期為孩子朗讀報刊書籍中的好文章，養成孩子從小愛讀書的好習慣，鼓勵孩子大膽想象，創編故事，鼓勵孩子發現問題，[3]

并自己解決問題。

4.相信孩子有理智并信任他，幫助孩子實習并回顧已有的知識經驗，與孩子一起制定某項計劃，并努力完成。家長自己具備合理的行為規范，成為孩子的表率，與孩子一起擬定實驗計劃，培養其探索精神，選擇熱門話題與孩子討論，誠實評價自己對孩子的感情，不空洞和不真實地表揚孩子，在孩子干的事情中不斷尋找值得贊許的地方，不因為孩子犯錯而嘲笑譏諷他，不對孩子的失敗表示瞧不起，及時安慰他。給孩子足夠大的空間供其玩耍與思考，讓孩子有一片屬于自己的生活天地。

（四）包辦型家庭氛圍對學生成長的影響

現在在校的學生，基本上都是屬于獨生子女家庭。由于孩子只有一個，想孩子成才的心理，在祖父、父母這兩輩人心中產生了一種懼怕心理，生怕孩子學壞，生怕他們受到挫折，像老母雞一樣總把孩子呵護在自己的翅膀下。這樣的家庭父母一般勤勞肯于，愛子如命，處處呵護，事事順從。因此，凡是孩子需要做的事一概包辦，全部代勞。學校做教室清潔，不少家長生怕孩子受苦受累，到學校把孩子應完成的任務全部包干。學習用具是每天晚上由家長把孩子第二天需用的全部準備好。為他們做本應自己做的一切事，這樣，孩子本應在這些生活事務中得到心理與智力鍛煉、發展的機會，全部被剝奪了。這樣學生的自理能力得不到培養，容易引起肯定的情感反應，產生滿足的情感體驗，從而樂于聽從父母的，阻礙了孩子的智慧，和培養孩子的道德品質，妨礙了孩子的心理朝著和諧、樂觀、向上的方向發展，而且使她養成了依賴心理，對社會的適應性很差。

（五）放任型家庭氛圍對學生成長的影響

放任型家庭氛圍的家長任孩子自由發展的管教方法對孩子心理的影響：

當前，進入社會主義經濟時代，不少家長在改革的浪潮中有不同的處境，有的下崗，有的加入商潮的洪流之中，還有的是企業、公司骨干，成天忙于自己的事業，根本沒有時間去教育、引導孩子。認為，孩子只要吃飽、穿好，盡量為孩子創造生活方面的好條件就行了，對孩子的思想教育、學習情況、興趣愛好等諸多方面的發展，從來不過問。孩子的事有學校、有老師就行了。作業能完成就發錢、考試得了高分就發獎，都用物質去刺激孩子的積極性，給學生造成目光短淺、胸無大志，遇事任性，驕橫懶散等不良心態，甚至走上犯罪的道路。家長對孩子要做到嚴格要求，注意觀察孩子平時的言行，一旦發現問題，決不姑息遷就，要關心愛護他們，既要關心他們生活愉快，也要關心他們個性的發展，積極引導、多鼓勵、少批評，情理結合，以情為基礎，以理為準則，切忌使用有傷孩子身心健康的語言和手段，這樣才能使家庭教育取得良好的效果。

以上的包辦型和放任型的家庭氛圍中的家長對于孩子只考慮到了他的物質方面的需求，而忽略了他在精神方面的營養供給。孩子都難以在這樣的環境下養成良好的思維習慣和行為習慣。孩子普遍活潑有余，嚴謹不足，責任心、自控力與開拓性都很差。

四、結論

一個和睦、和諧、溫暖、快樂的家庭氛圍，有益于孩子熱愛學習、健康成長，并為孩子的未來成長打下一個良好的培養基礎。而不良的家庭氛圍則恰恰相反，不僅會讓孩子過早地告別歡樂時光，還會使他們經常處在緊張、憂慮、困惑等心理狀態，甚至會導致他們厭煩學習、學習困難、成績下降，繼而引發價值觀、人生觀等方面產生一系列的問題。

首先就是需要愛。愛不僅是家庭教育的一個部分，而且是家庭教育的前提。家庭教育必須要在愛的基礎上建立，少了愛就無法實施教育。

其次就是需要智慧，就是父母所表現出來的口氣、表情、身心所散發出來的信息，是不是能夠讓孩子感覺到美好、祥和、關愛以及很高的文化品位。

再次就是父母在教育孩子熱愛學習的時候，一定別忘了要不斷地審視自己，反思自己營造的家庭氛圍對孩子會有怎樣的影響。

總之,孩子在家庭中受到父母的關心、指導越多，就越有利于良好個性的形成與發展，也越有益于學習興趣和學習能力的提高。有了良好的家庭氛圍，孩子的學習、生活都會向好的方面發展。所以，身為父母，不能一味地只關心孩子的成績，還要關心為孩子的學習創造一個良好的家庭氛圍，并以科學的教育方法及自身的示范榜樣來培養孩子愿意學習、樂于學習的好習慣。

參考文獻：

[1] [2]章劍和.家庭氛圍[N].四川日報報業集團．家庭與生活報，2003年6月.[3] 趙勝前.淺談家庭環境與孩子的心理健康[M].家長學校講座，2007年9月30日.