第一篇：充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢 提高學(xué)生作文能力

充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢

提高學(xué)生作文能力

吉林省柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)/楊金玲/張道坤

經(jīng)常聽到身邊的同事抱怨，農(nóng)村條件差，小學(xué)生素質(zhì)不如城市的學(xué)生，作文能力的提高談何容易，不能和城市的孩子相提并論。我卻不同意這個說法，我在近十年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村小學(xué)生和城市小學(xué)生在智力元素上沒多大差異，相比起來，在提高作文能力上有城市小學(xué)生無法具備的優(yōu)勢，那就是農(nóng)村小學(xué)生的生活面廣和實踐活動多。

那么，農(nóng)村小學(xué)生的生活面廣和實踐活動多體現(xiàn)在哪方面呢？只要稍加思索就很容易發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村的大自然環(huán)境比城市豐富多彩：山川湖泊、樹木花卉、禽畜昆蟲、村寨田野……這都為學(xué)生提供了大量的觀察材料。加上近年來，由于黨的富民政策好，農(nóng)村的面貌日新月異，更豐富了學(xué)生的作文題材。而且農(nóng)村的孩子家務(wù)勞動能力自幼養(yǎng)成，他們能幫家里扒玉米，栽地瓜，還能幫媽媽喂雞、養(yǎng)兔……把這些實踐活動記錄下來，多有生活氣息啊！這一切都是城市學(xué)生無法體察到的。如果我們能充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，就能取得城市小學(xué)達(dá)不到的教學(xué)效果。

作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，我在培養(yǎng)學(xué)生作文能力方面主要采取了以下措施。

引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，做個生活的有心人

這學(xué)期我們要寫一篇有關(guān)小動物的作文，我提前一周布置學(xué)生觀察自己熟悉的小動物，等審看作文初稿時我是忍著笑讀完的。有的同學(xué)寫到自家的大公雞只注重外表，每天穿著油亮的外衣但卻不講衛(wèi)生，隨地大小便，有時甚至飛到窗臺上拉屎；還有的寫到討厭的鴨子，他們每天都要很晚才回家，媽媽每天都會逼著我去請他們回家，最討厭的是他們經(jīng)常把蛋送給別人家。試想一下，如果沒有仔細(xì)觀察，缺少生活閱歷，又怎能寫出這樣的文章呢？

引導(dǎo)學(xué)生接受各個渠道的間接生活

以前農(nóng)村學(xué)校不太重視學(xué)生間接生活的積累和提取。學(xué)生課外閱讀內(nèi)容十分單調(diào)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生讀寫能力的提高。我在這方面主要做了兩項工作，一是組織發(fā)動，多多積累，二是引導(dǎo)提取，求得效果。農(nóng)村學(xué)生的業(yè)余時間基本上是看電視，我認(rèn)為從作文角度出發(fā)，可以啟發(fā)學(xué)生寫觀后感，并利用班會時間進(jìn)行知識交流。當(dāng)然，要引導(dǎo)學(xué)生多看知識性的電視，如“走進(jìn)科學(xué)”、“智慧樹”“人與自然”等，在這樣的引導(dǎo)下，有效的開拓了學(xué)生生活面，學(xué)生既獲取了知識，又進(jìn)行了觀察、分析、概括等能力的訓(xùn)練。

閱讀課外書不僅可以使學(xué)生開拓視野，豐富知識，增長智慧，而且能提高閱讀與寫作水平。在教學(xué)中我

除了發(fā)動學(xué)生到圖書館借閱外，還向?qū)W生推薦了多種課外讀物，利用每天中午或下午活動時間以及節(jié)假日，發(fā)動學(xué)生廣泛閱讀，做好讀書筆記，并經(jīng)常開展各種豐富多彩的讀書活動。學(xué)生從大量的課外閱讀中獲得了啟發(fā)和聯(lián)想，作文水平明顯提高。

第二篇：充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

內(nèi)黃縣亳城二中張學(xué)軍

在信息迅速發(fā)展的今天，把計算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。如今，隨著國家對農(nóng)村教育投資力度的加大，我校也配備了遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)設(shè)備，利用衛(wèi)星地面接收站已經(jīng)接受到了大量的IP教學(xué)資源，還有國家免費為我們提供教學(xué)配套光盤資源，我就可以利用這些資源制作教學(xué)課件，用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運用圖、文、聲、像。影并茂的特點，能把教學(xué)時說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，化靜為動，感知知識的形成過程 應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主 動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。

例如在教學(xué)“角的概念”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出兩條射線，同時閃爍著這個亮點及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣形成的。再分別閃爍出亮點和兩條射線，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱。又將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識到角的大小跟兩條邊叉開的大小有關(guān)，跟邊的長短沒有關(guān)系。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，突破教學(xué)難點，發(fā)展學(xué)生思維 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。

例如教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運用多媒體的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景。通過“變色”、“閃爍”、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。

可見，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提 高了教學(xué)效率。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。多媒體技術(shù)集音、像、動畫于一體，生動形象，在吸引學(xué)生的注意與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面，具有其它教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。運用多媒體輔助較學(xué)，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開發(fā)潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思考，去尋找不同的解法。

例如在教學(xué)“長方形周長公式”的推導(dǎo)過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件。屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根3厘米長和5厘米長的小棒，才能搭成一個長方形？為什么？”先讓學(xué)生思考周長的求法和算式，開拓思路。再用多媒體課件展示，隨著面不斷的閃爍，展示了三不同算式的活動過程：5＋3＋5＋3＝16（厘米），5×2＋3×2＝16（厘米），（5＋3）×2＝16（厘米）。從中得出啟示，歸納出長方形周長的計算公式。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動，加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高了教學(xué)效率。

2．創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，寓學(xué)于樂。例如教學(xué)“8加幾”時，運用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計制作了動畫片：“小動物數(shù)學(xué)競賽”的故事情境。即小花狗自夸是數(shù)學(xué)的小天才，數(shù)學(xué)題難不倒它。小猴子一聽，立即出題目考考它。這時屏幕呈現(xiàn)一

個有10個格子的空牙刷盒，接著畫面變成盒里放有8把牙刷，盒外 有3把。當(dāng)小猴子提出共有幾把牙刷？怎樣列式？得什么？前兩個問題的確難不倒小花狗，而后一個問題卻把小花狗給難住了，這時引出新課內(nèi)容。

實踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。

第三篇：如何提高農(nóng)村六年級學(xué)生閱讀能力

如何提高學(xué)生課外閱讀能力

卜家中心小學(xué) 韋瓊

作為一名小學(xué)語文六年級教師，我對六年級孩子的閱讀水平甚是擔(dān)心。剛接六年級的時候，本以為高年級孩子閱讀水平已經(jīng)上升到一定水平，不用老師再費多大心思。然而，開學(xué)后我組織的一個自我介紹活動，發(fā)現(xiàn)他們的口頭表達(dá)能力很差。在課堂上，我提問題孩子們總是回答的不盡人意，他們對課文的理解能力真的很差。而且我還發(fā)現(xiàn)他們每次做基礎(chǔ)訓(xùn)練時，總是不自覺的把基礎(chǔ)題做完，而把閱讀題空在那里不寫，問其原因，就說不會寫。從這幾個方面我深知他們的閱讀能力很差，必須要對孩子們進(jìn)行閱讀教學(xué)。

而目前在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，學(xué)生閱讀興趣不高，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。而六年級又是小學(xué)階段最后一年，也是最關(guān)鍵最重要的一年。學(xué)生閱讀能力能否提高，直接影響學(xué)生的升級，影響孩子們未來的發(fā)展。所以提高農(nóng)村六年級學(xué)生的閱讀能力尤其重要。那么如何針對農(nóng)村的教學(xué)實際情況，提高農(nóng)村六年級學(xué)生的課外閱讀能力呢？我認(rèn)為做到以下幾方面是十分重要的：

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是閱讀的動力，關(guān)鍵是要激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣。那我們?nèi)绾渭ぐl(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而使其形成一種良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 第一、教師要提高自己的文學(xué)修養(yǎng)

教師本身要的豐富的文學(xué)常識，平時注意提高自身文學(xué)素養(yǎng)，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在日常語文教學(xué)活動中隨機(jī)應(yīng)變，善于綜合運用文學(xué)常識，使課堂教學(xué)充滿情趣，也使學(xué)生因教師豐富的文學(xué)知識，流利的口才等現(xiàn)象產(chǎn)生一種敬重老師，羨慕老師“卓越出眾”才華的心理反映，這種心理反映效果在無形中不自覺地起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用，這也是小學(xué)生“愛模仿”天性的必然。

第二、開展多種相關(guān)的文學(xué)活動

開展多種相關(guān)的班級或?qū)W校大型的文學(xué)活動，通過活動滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動易動的天性得到釋放。在開展活動的過程中，圍繞小學(xué)生天生愛表現(xiàn)的特點，讓每個學(xué)生都有參加的機(jī)會。通過豐富多彩的活動，最大限度的激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀意識，激起學(xué)生閱讀興趣。第三、多表揚(yáng),鼓勵學(xué)生

教師應(yīng)該多表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中所取得的點滴成果，肯定他們的付出。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養(yǎng)成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養(yǎng)成初讀—細(xì)讀—深讀—熟讀的好習(xí)慣。讓他們在閱讀中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導(dǎo)學(xué)生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據(jù)課后的作業(yè)或老師的提問進(jìn)行“回讀”，反復(fù)閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。在課后教師組織學(xué)生每周看一本好書、寫一篇讀書筆記或讀書心得。

（三）注意固定題型。

閱讀題除了考查考生對文章的理解程度之外，還會考查學(xué)生的文法常識。例如很多對文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識：開篇作用不外乎引起下文，設(shè)置懸念引起讀者思考注意，為下文做鋪墊等；中間部分文段主要是過渡，起承下啟下用；結(jié)尾一般是與上文呼應(yīng)，升華主題；環(huán)境描寫主要是為了渲染氣氛，表現(xiàn)人物心態(tài)等；運用修辭都各有固定作用。這類題變化不大，考生要做到心里有底。(四)要學(xué)會揣摩答案

學(xué)生要揣摩答案的主要依據(jù)就是題目本身，考生一定要嚴(yán)格按照題目本身的語言順序組織自己的答題語言順序，看“先問什么，后問什么”，必要是將題目片斷做到答案之中。另外還要尤其注意例如“聯(lián)系文章”、“從第幾段來看”等等隱含提示信息。這些對于自己答題方向都有暗示作用。

三、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫 在平常的語文教學(xué)活動中，有意識的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動，讓六年級的學(xué)生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。

由于六年級小學(xué)生所處的特殊年齡階段、使得他們辨別能力和事非的能力有限，在要求閱讀時，要加以正確引導(dǎo)，不然學(xué)生凡是厚一點的書就看，看不懂的書也看，不該看的書也拿起來看，反正是老師要求讓看。這樣既加重了學(xué)生地負(fù)擔(dān)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，而且效果也不會好的。

（二）讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

每個學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞??可以摘錄下來，在空閑時可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會之類的，加強(qiáng)對內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。

在學(xué)生閱讀課外讀物的過程中，要善于加以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握利用工具書解決一般性的問題，例如不會的字詞，不懂的生活常識用語等。教師經(jīng)常注意本班學(xué)生閱讀課外讀物的情況，有針對性的開展一些相關(guān)的文學(xué)活動，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在活動中不知不覺地使他們的思考問題能力與判斷力得到發(fā)展，同樣學(xué)生在閱讀中理解能力和分析能力得到發(fā)展，再不會因為區(qū)區(qū)二三百字的閱讀小短文而皺眉頭，撓筆頭，咬筆頭了。我們也在教學(xué)閱讀中不會因提中高學(xué)生的閱讀能力而老虎吃天，無處著手，總不見大的效果。同時學(xué)生由于在閱讀活動中積累了足量的文學(xué)素材，在作文時也不會沒頭沒尾，流水帳，錯字錯詞亂句子了，一舉兩得，何樂而不為呢？也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果，只要學(xué)生的閱讀能力提高了，不再會因為學(xué)生的閱讀能力低而絞盡腦汁，費盡心血。學(xué)生有了較強(qiáng)的閱讀能力，閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會成為過去，經(jīng)過我們不懈地努力、對“閱讀難，難閱讀”我們可以揮手說再見了。

農(nóng)村六年級學(xué)生的閱讀能力仍然存在很多問題，還需要我們用心去思考用心去實踐，努力去尋找更合理更適合農(nóng)村學(xué)生的閱讀教學(xué)方法。我相信在以后的教學(xué)實踐中，閱讀教學(xué)會越來越完善，更有助于孩子們的閱讀能力培養(yǎng)，為學(xué)生的人生打好底色，為他們未來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使他們的成長受益終身！

第四篇：如何提高學(xué)生作文能力

如何提高學(xué)生作文能力

“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫 作興趣不是生來就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

1引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)――只有做到讀書破萬卷，才能達(dá)到下筆如有神。

2走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。在生活、實踐過程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，若有一些心得體會，就要及時記下來。這樣堅持久了，學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實事、寫真人、抒真情、發(fā)實感。

3自己評改，提高能力

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

4賞識成功，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵；對于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長處，又愉快地認(rèn)識到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵效果。我還鼓勵學(xué)生辦班級手抄報、寫廣播稿、評論社會熱點問題等，并鼓勵他們向報刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

第五篇：充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作優(yōu)勢

充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作優(yōu)勢

大力推進(jìn)非公有制企業(yè)黨建工作

重慶市工商聯(lián)黨組

近幾年來，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，市工商聯(lián)充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作職能作用，堅持把加強(qiáng)黨建工作作為助推非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要抓手，積極配合市委組織部和市委兩新工委推動非公有制企業(yè)黨建工作，極大地促進(jìn)了全市非公有制經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展。

一、加強(qiáng)思想政治工作，強(qiáng)化非公有制經(jīng)濟(jì)人士的黨建意識

一是制發(fā)《重慶市工商聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非公有制經(jīng)濟(jì)黨建工作的意見》等一系列文件，多次召開全市工商聯(lián)系統(tǒng)黨建工作會議，對開展非公有制企業(yè)黨建工作進(jìn)行廣泛動員和全面部署。二是借召開市工商聯(lián)（總商會）主席會、會長會、常委會、執(zhí)委會、會員代表會等會議之機(jī)，對廣大非公有制經(jīng)濟(jì)人士大力宣傳加強(qiáng)“兩新”組織黨建工作的有關(guān)政策，要求他們高度重視和大力支持黨建工作。三是組織非公有制經(jīng)濟(jì)人士深入開展“解放思想、擴(kuò)大開放”、“弄清說透”、“三真”等大討論活動，使他們深刻領(lǐng)會黨的領(lǐng)導(dǎo)對非公有制經(jīng)濟(jì)人士干事創(chuàng)業(yè)的巨大保障作用，深刻理解“真懂、真信、真走”中國特色社會主義道路對加快非公有制經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的巨大促進(jìn)作用，深刻認(rèn)識開展黨建工作對做強(qiáng)做大非公有制企業(yè)的重大推動作用。四是組建“非公有制經(jīng)濟(jì)人士紅歌合唱團(tuán)”和“新渝商紅歌合唱團(tuán)”，廣泛開展“唱

紅歌”活動，激發(fā)廣大非公有制經(jīng)濟(jì)人士始終保持“紅色心態(tài)”，培養(yǎng)“紅色人格”，塑造“紅色品格”，唱響“永跟黨走，科學(xué)發(fā)展”的主旋律。通過深入細(xì)致的思想政治工作，全市廣大非公有制人士對開展黨建工作的認(rèn)識不斷深化，要求入黨的業(yè)主大幅度增加。近兩年，工商聯(lián)會員企業(yè)黨組織51家被命名為市級“兩新”組織黨建工作示范點，市工商聯(lián)直屬會員企業(yè)黨委新發(fā)展業(yè)主黨員31名。

二、完善工作機(jī)制，確保非公有制企業(yè)黨建工作生根落地

一是設(shè)立專門工作機(jī)構(gòu)。為探索非公有制企業(yè)黨建工作的路子，我們于2001年在全國較早成立了市工商聯(lián)直屬會員企業(yè)黨委，由在職副主席任黨委書記，并配備了專職黨委副書記。黨委現(xiàn)下轄51個基層黨組織，共有黨員1800余名。二是實行評優(yōu)評先“一票否決”。在推薦非公有制企業(yè)業(yè)主參評“優(yōu)秀中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者”、“重慶市有突出貢獻(xiàn)民營企業(yè)家”、“重慶市爭光貢獻(xiàn)獎”等榮譽(yù)稱號和推選各級人大代表、政協(xié)委員時，均把所在企業(yè)的黨建工作情況作為重要前提條件。近幾年，對10多個沒有建立黨組織和重視支持黨建工作力度不夠的業(yè)主，實行了“一票否決”。三是規(guī)定黨組織在評優(yōu)評先中的主體地位。在開展各級各類評先評優(yōu)工作中，我們規(guī)定所申報單位和人員都必須經(jīng)黨組織同意，或者必須由黨組織出面組織實施評選工作，否則不予認(rèn)可，由此推動了市工商聯(lián)副主席、副會長單位組建黨組織“全覆蓋”。四是搭建黨建工作交流平臺。充分利用渝商大講壇、新渝商沙龍、新渝商刊物等平臺，宣傳、交流非公有制企業(yè)黨建工作先進(jìn)經(jīng)驗。重慶力帆集團(tuán)董事長尹

明善深有感觸地說，“開展黨建工作是黨組織幫助我們企業(yè)培訓(xùn)骨干，應(yīng)該說是好得不得了的事情。如果連這件事都沒認(rèn)識到，那就是糊涂，甚至可以說是傻瓜”。五是定期表彰黨建工作先進(jìn)典型。在開展“黨建工作先進(jìn)集體”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作著”評選表彰工作的基礎(chǔ)上，近幾年我們又增加了“黨建之友”評選表彰活動，有29名業(yè)主被評為市級“黨建之友”。

三、創(chuàng)新工作方法，大力提升直屬會員企業(yè)黨建工作水平

一是不斷擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面。按照市委組織部、市委兩新工委的統(tǒng)一要求，對有3名以上黨員的，都單獨組建了黨組織；對不具備單獨組建條件的企業(yè)和基層商會，通過建立聯(lián)合黨組織等形式進(jìn)行了全面覆蓋。二是廣泛開展主題實踐活動。在按照“業(yè)余、分散、小型、多樣、實用、靈活”原則開展黨組織生活基礎(chǔ)上，組織廣大黨員認(rèn)真開展“帶頭遵紀(jì)守法、爭做文明員工，帶頭發(fā)揮特長、爭做業(yè)務(wù)骨干，帶頭參加社會公益活動、爭做無私奉獻(xiàn)的表率，帶頭崗位練兵、爭做企業(yè)發(fā)展標(biāo)兵，帶頭學(xué)知識、學(xué)技術(shù)、學(xué)管理，爭做企業(yè)高素質(zhì)員工”的“五帶頭、五爭做”活動。在抗擊汶川大地震等各種自然災(zāi)害中，組織廣大黨員積極出力捐款。世界金融危機(jī)爆發(fā)后，及時組織開展“展示黨員風(fēng)采，應(yīng)對金融危機(jī)”主題活動，有效促進(jìn)了會員企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展。三是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。建立企業(yè)業(yè)余黨校，對入黨積極分子、中層以上管理人員、技術(shù)和業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行黨的理論、業(yè)務(wù)技能和文化知識培訓(xùn)。浙江商會還與市委黨校合作，于2008年成立了“浙江商會黨校函授站”。四是建立完善制度。先

后建立完善了黨員聯(lián)系群眾制度、黨內(nèi)幫扶制度、黨員摸底登記制度、黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)移制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等各項制度，促進(jìn)了黨建工作的規(guī)范運轉(zhuǎn)。