久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高

時間:2019-05-12 13:37:23下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高》。

第一篇:淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高

淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高

農(nóng)村小學(xué)生由于生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,家長對孩子的早期啟蒙教育幾乎空白,加上閱讀量少,詞匯積累貧乏的缺陷,農(nóng)村小學(xué)生普遍作文能力低下,這是不爭的事實(shí)。針對這一現(xiàn)象,我在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,覺得作文教學(xué)應(yīng)從農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆、勤于觀察、勤于閱讀的良好習(xí)慣,逐步提高小學(xué)生的作文興趣和習(xí)作能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生勤于練筆

古人云:“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以至江海。”作文來源于生活,又高于生活,有豐富的感性積累才會有精彩的文字空間。這種精彩最有意義的應(yīng)來自生活中的見聞。但見聞如不及時把握就將轉(zhuǎn)瞬即逝。因此,我便要求學(xué)生經(jīng)常練筆。(1)寫片段。例如學(xué)到《鳥的天堂》這一課時,我便要求學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)文中描寫大榕樹奇特美的段落,掌握作家的寫作方法,寫一寫校園中的各種樹木。學(xué)生經(jīng)過細(xì)心觀察,借鑒作家的寫法,也能寫出事物的特點(diǎn)。(2)寫日記。日記寫法靈活,行文自由,字?jǐn)?shù)不限,是學(xué)生喜歡的作文形式之一,也是提高學(xué)生寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學(xué)生的思路,積累大量的詞匯、語言素材,越寫越熟。只有用心把見聞記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,就會使自己所寫的日記由點(diǎn)到線,由線到面形成精彩文章的“雛形”,考試的時候,學(xué)生就會有許多可利用的作文資源。

二、指導(dǎo)學(xué)生勤于觀察

陶行知先生說過:“作文是生活的一部分,它離不開生活的”。要想讓農(nóng)村孩子寫好作文,就要教會他們觀察生活,尋找寫作素材。(1)農(nóng)村孩子雖然活動范圍小,但生活富有情趣。如:山上摘野果、池塘撿田螺;春天捉黃鱔,秋天挖泥鰍;周末去燒烤,假期去登山。這些就是習(xí)作的很好素材,一經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生便可以寫成了許多富有情趣的文章來:《捉蝦》、《踏春》、《烤竹筒飯》、《桃花開了》等習(xí)作充滿了鄉(xiāng)土氣息和童真童趣(2)農(nóng)村孩子的自理能力和實(shí)踐活動能力較強(qiáng),家務(wù)勞動,一些簡單的農(nóng)活都會干。經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生從這些勞動實(shí)踐中找到了習(xí)作素材,寫出了《學(xué)包粽子》、《剝花生》、《摘茉莉花比賽》、《和爸爸去賣蠶繭》等作文。(3)農(nóng)村學(xué)生也渴望走出狹窄的天地,感受外面世界的精彩,偶爾和家人去趕集或旅游,也能從中獲得新奇的體驗(yàn)。經(jīng)過指導(dǎo),學(xué)生也能寫出自己的所見所聞所感。《逛超市》、《游動物園》、《學(xué)溜冰》等作文都是學(xué)生觀察體驗(yàn)的結(jié)果。慢慢地,學(xué)生不但養(yǎng)成了時時處處留心觀察的好習(xí)慣,習(xí)作中常常有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生勤于閱讀

葉圣陶先生說,“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”,“我竟欲謂教閱讀如教得好,更不必有什么寫作指導(dǎo)”。因此我在平時的作文教學(xué)中也十分重視閱讀的作用,想方設(shè)法地增加學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的積累。(1)讀與課文相關(guān)的名著。在平常的教學(xué)中,教師可以鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的著作。例如學(xué)習(xí)《草船借箭》后,可以讓學(xué)生去讀《三國演義》;學(xué)習(xí)《猴王出世》后,可以給學(xué)生推薦《西游記》;學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》,可以讓他們也去讀《安徒生童話集》。(2)設(shè)立班級“圖書角”。要求班上學(xué)生主動捐

獻(xiàn)圖書,并在教室設(shè)立“班級圖書角”,讓學(xué)生可以很方便地閱讀到他們所喜歡的課外書。(3)開設(shè)閱讀課。每周開設(shè)了一節(jié)閱讀課,老師按計劃指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外書的閱讀。第一周專讀童話故事,第二周讀名人傳記,第三周讀古典名著??(4)充分利用假期時間。假期時間較長,可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更大量的閱讀,最好能給學(xué)生列一個假期要求閱讀的課外讀物的書目,并在閱讀的數(shù)量、時間、質(zhì)量、目標(biāo)上提出明確的要求。這就大大擴(kuò)寬了學(xué)生的視野,增加了學(xué)生的知識積累。與此同時,我還要求學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的良好習(xí)慣,在進(jìn)行大量閱讀的同時對書中精彩優(yōu)美的語句、某些有益的知識進(jìn)行分類摘抄整理。通過這樣的日積月累,學(xué)生就有了寫好作文的源頭活水。

總而言之,要想幫助農(nóng)村小學(xué)生提高作文水平,教師要長期堅持指導(dǎo)學(xué)生平時多練筆,做個生活的有心人,熱愛閱讀,這樣才能引導(dǎo)學(xué)生走向作文的坦途,體驗(yàn)到作文的樂趣。

第二篇:提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)做法

提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)做法

羅城縣小長安鎮(zhèn)中心小學(xué)

韋英江

語文教學(xué)的一個重要任務(wù),就是提高學(xué)生的寫作水平。而作文教學(xué)一直是語文教學(xué)上的一大難點(diǎn),難就難在作文是一種極富創(chuàng)造性的能力,不是僅僅靠掌握一些現(xiàn)成的知識就能做好的。那么如何提高小學(xué)生特別是農(nóng)村小學(xué)生的作文能力呢?下面談自己的一點(diǎn)粗淺的做法:

一、教會積累作文素材,提高作文能力

每逢作文課常聽到學(xué)生念叨:“不知寫什么好?”于是有的咬筆頭,有的搔頭發(fā),明的托下巴??絞盡腦汁苦苦思索,始終無從下筆。蘇霍姆林斯基說:“觀察是作文最重要的能源。”通過觀察,同學(xué)們對事物的認(rèn)識才能向廣度、深度發(fā)展,才能積累獨(dú)到的、富有特點(diǎn)的作文材料。那么,我們該怎樣積累作文素材呢?其實(shí)積累作文素材,就是把自己看到的、想到的、聽到的內(nèi)容,及時記錄下來。積累作文素材的好處在于可以強(qiáng)化記憶,同遺忘作斗爭。學(xué)生積累的材料越多,作文時,對材料進(jìn)行優(yōu)選的余地才會越大。農(nóng)村是個廣闊的天地,農(nóng)村作文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生就地取材,開發(fā)農(nóng)村作文題材資源,是一個值得探討的問題。只要我們能引導(dǎo)學(xué)生走向生活,從生活中尋找題材,就能解決學(xué)生的“無米之炊”。每個村莊、每個家庭、每個村民都有自己的故事。我們讓學(xué)生做“小記者”走村訪戶,一篇篇的隨訪日記,一個個身邊的故事,就是小作者作文的好材料。農(nóng)村許多鄉(xiāng)俗、民風(fēng)隨著社會主義的發(fā)展,增添了新的內(nèi)涵。如鄉(xiāng)下人過節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九月初九重陽節(jié)、壯族的三月三山歌節(jié),端午節(jié)等等,都有自己的慶賀方式。此外,還有婚禮、壽禮、造屋、走親戚等等,這些都寄予著農(nóng)民渴望人泰物豐的美好心愿,蘊(yùn)含 著歷史悠久的農(nóng)村文化,農(nóng)家風(fēng)情,有其獨(dú)特的風(fēng)格。如農(nóng)家慶賀節(jié)日,他們有自己的方式:節(jié)儉了一時的農(nóng)民殺雞宰羊,捕魚撈蝦,走鄉(xiāng)鄰、訪親友。農(nóng)民的節(jié)日非常的有特色,在不同的季節(jié),農(nóng)民用的是不同的慶賀方式,引導(dǎo)學(xué)生有意識地采集,讓學(xué)生表達(dá)出自己的所見所聞,就能寫出散發(fā)著濃厚鄉(xiāng)土氣息、反映農(nóng)村特色的作文。

二、啟發(fā)學(xué)生想象,展開作文翅膀

作文是一種創(chuàng)造性的能力,而創(chuàng)造離不開想象,創(chuàng)造必須以想象為基礎(chǔ),想象力是一種富有創(chuàng)造性的認(rèn)識能力。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是進(jìn)化的泉;嚴(yán)格地說,想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生展開想象是提高學(xué)生作文的一條有效途徑。學(xué)生作文一旦經(jīng)過思考,展開想象的翅膀,就能表述自己心目中的追求,說自己想說的話,寫自己想寫的事。如教學(xué)了《凡卡》一文后,我出了《凡卡的夢》這樣一道作文題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開合理的想象;凡卡熟睡后做了一個怎樣的夢?結(jié)合課文中凡卡寫的回憶部份內(nèi)容,假想凡卡的爺爺收到他的信,把凡卡接回鄉(xiāng)下的情景;也可以寫,凡卡跟爺爺一起去砍圣誕樹的情景等等。這樣進(jìn)行合理的想象訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生作文興趣,而且在作文教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力,還可通過續(xù)寫故事,編寫童話,寫科學(xué)幻想作文等富有創(chuàng)造性想象因素的訓(xùn)練方式。使學(xué)生的想象思維縱橫馳騁,海闊天空。對學(xué)生那些大膽新奇而又合乎情理的想象,要熱情鼓勵,哪怕是“異想天開”,“想入非非”,也不要橫加指責(zé),冷嘲熱諷,而要善于引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。提高學(xué)生的作文能力。

三、開辟第二課堂,提高學(xué)生作文能力

作文離不開生活,作文教學(xué)不能局限于課堂和教材。教師要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的寫作素材。例如布置學(xué)生用雙休日做小制作,指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報。并開展手抄報評比活動,調(diào)動學(xué)生動手的積極性。辦手抄報就要寫文章,查資料,設(shè)計板面,畫插圖,最后還要工整地抄寫。這是一既有趣又艱苦,既能擴(kuò)展知識又能培養(yǎng)能力的創(chuàng)造性勞動。通過活動使學(xué)生在不知不覺中提高了自己的寫作水平。小制作則要經(jīng)過構(gòu)思,準(zhǔn)備材料,動手制作等過程,這不僅豐富了學(xué)生的課余生活,而且鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外還組織學(xué)生匯報每天觀察生活情況活動,做生活的有心人;開展讀書活動,做讀書的有心人;提倡文外功夫,涉獵新題材。這些活動包含了豐富的作文素材,是提高學(xué)生作文能力的有效方法。

四、開展豐富多彩作文游戲,提高學(xué)生作文能力

興趣是學(xué)生寫好作文的首要前提。“作文游戲”就是寓作文教學(xué)目的、內(nèi)容、手段于游戲之中,使學(xué)生在游戲中興趣盎然,變苦學(xué)為樂學(xué)的一種方法。如對學(xué)生進(jìn)行人物外貌片段描寫訓(xùn)練,我制作一個“人物外貌描寫”的作文游戲“你猜他(她)是誰”。具體做法是:每個學(xué)生仔細(xì)觀察班上某一位同學(xué)的外貌,抓住主要特征寫一段話,并注明被描寫者是誰。然后,教師把寫有外貌的卡片打亂順序,隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀(不讀姓名)讓大家連猜四次。如果有一次猜中,就說明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜四次都不中,說明小作者沒有抓住特點(diǎn),就罰他說說自己的外貌特點(diǎn)。又如我設(shè)計名為“誰是最佳解說員”的游戲。比賽開始,先讓一位學(xué)生根據(jù)生活片斷設(shè)計一分鐘左右的有情節(jié)的表演動作(包括神態(tài)),后面幾位學(xué)生依次為前一位當(dāng)講解員,要求講解員口述表演者的外貌特征,神態(tài)及做什么,適當(dāng)?shù)牡胤娇刹迦胱约旱南胂蟆Mㄟ^開展各 種作文游戲訓(xùn)練,提高了學(xué)生觀察能力、想象、判斷和語言表達(dá)能力。激勵學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力。作文游戲不是讓少數(shù)尖子學(xué)生表演,而是讓全體學(xué)生共同參與、全面提高。如我設(shè)計了“誰是我們班的故事大王”的作文游戲。我先在班內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”里貼上一個故事的開頭,然后讓學(xué)生續(xù)寫故事的高潮和結(jié)局,自己貼到欄內(nèi),讓大家評比,評出本班的“故事大王”這樣的活動開展以來,學(xué)生們的興趣高漲,連一些平時不喜歡寫作文的學(xué)生也積極響應(yīng),達(dá)到了共同提高的目的。

第三篇:提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力之淺見

提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力之淺見

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。然而,作為一名農(nóng)村語文教師,在作文教學(xué)中,我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,對作文失去信心,不樂于寫作文。我覺得造成這種現(xiàn)象的原因除了農(nóng)村學(xué)生本身的知識、能力等因素外,更主要的是與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文呢?十幾年的教學(xué)實(shí)踐,我從中摸索、總結(jié)出以下四個行之有效的方法:

一、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的作文興趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是寫好作文的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)生畏怕作文,作文能力差,往往與其缺乏作文的興趣有大的關(guān)系。如何誘發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望,激發(fā)其寫作興趣呢?

1、多鼓勵,少批評。學(xué)生的每一篇作文,大多是經(jīng)過他們冥思苦想而獲得的成果,來之不易,應(yīng)該受到老師的尊重和理解。所以,我在批改學(xué)生的作文時,首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),哪怕就一個精確的詞,一個優(yōu)美的句子,一個小小的進(jìn)步,都應(yīng)及時地給予鼓勵,在文后給予中肯的評價。這樣學(xué)生創(chuàng)作的激情出來了,他們創(chuàng)作的火花被點(diǎn)燃了,把習(xí)作看成是抒發(fā)自己內(nèi)心深處情感的一種方式,從而創(chuàng)造出了一種和諧的教學(xué)環(huán)境。

2、及時批閱,及時發(fā)放,趁熱打鐵。學(xué)生交上作文,有的是為了完成任務(wù),有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試,渴望很快得到結(jié)果。教師就應(yīng)及時批閱,及時發(fā)放,讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知的心理,又可以趁熱打鐵,讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足,看到自己的進(jìn)步,嘗到成功的甜美,從而使其作文興趣有所提高,樂于表達(dá)。

二、積累素材,豐富學(xué)生的作文內(nèi)容

注意語言積累與生活積累的根基。生活積累如土壤,語言積累似根基。有了肥沃的土壤和發(fā)達(dá)的根基,語文這棵大樹才能枝繁葉茂,作文才能開花結(jié)果。

1、留心觀察生活,提高認(rèn)識

葉圣陶說:“生活如泉涌,文西來。這就需章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。” 這告訴我們“生活是作文之本”。只有深入生活,觀察生活,了解生活,在生活中積累一定素材,才能寫出好文章。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心,讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常,從司空見慣的人和物中,努力找出使他們心動的東要教師對學(xué)生做一些正確的引導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。我經(jīng)常是這樣做的:指定人物和某一事物或某個環(huán)境讓學(xué)生觀察,描寫,最好是學(xué)生較為熟知的,先讓他們專心細(xì)致地觀察,然后認(rèn)真描寫,寫完后共同評議指導(dǎo)。還可指定某種心理狀態(tài),例如高興、悲傷、深思、懷念、討厭等。有時還要走出班級或校園或搜集大量的圖書資料去詳細(xì)完整地了解某些事物,回來后展開積極討論相互補(bǔ)充認(rèn)識,然后開始寫作,寫完后交流評議,老師指導(dǎo)。這樣,學(xué)生文思定會如泉水般涌,筆底紙間定會流動鮮活而富于情趣的文字,何愁寫不出具有真情實(shí)感的文章呢?

2、多積累語言,豐富知識

農(nóng)村學(xué)生見少識窄,擁有的圖書不多。但從實(shí)際情況出發(fā),我們的語文課本里的課文都是些名著佳作和詞句優(yōu)美的文章。很多課文的思考練習(xí)中出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果

2學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。因此,我每上完一課,就讓學(xué)生把新學(xué)到的優(yōu)美詞句摘下來,養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。其次,注重課外閱讀,可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀式閱讀,幫助提供書籍、刊物。安排一定的閱讀時間,定期進(jìn)行讀書筆記的查閱,并作出評比,以此促進(jìn)學(xué)生參與課外閱讀的積極性。日積月累,長期以往,學(xué)生的知識豐富了,思維開闊了、獨(dú)到了、深邃了,寫起作文來肯定得心應(yīng)手且充滿個性。

三、“以身作則”寫作文,滲透寫作技巧

俗話說:“常在河邊走,哪能不濕鞋?”可是有的語文教師真的做到了“不濕鞋”,這可實(shí)在不妙。如果游泳教練是只旱鴨子,那他還如何教人游泳?我認(rèn)為教師應(yīng)與學(xué)生共同參與習(xí)作實(shí)踐,教師寫“下水文”,做到與學(xué)生同寫。然后通過教師親自“下水”示范,給學(xué)生提供參照,然后啟發(fā)學(xué)生你一言我一語地自己領(lǐng)悟范文的寫作特點(diǎn),最后由老師強(qiáng)化點(diǎn)撥,歸納要領(lǐng)。這個過程,無疑是一次融合理解、分析、表達(dá)等多種語文能力的綜合訓(xùn)練,學(xué)生從中獲得的寫作心得不再是空洞抽象的條文,而是具體、深刻、鮮活的印記。作文指導(dǎo)有了這樣的感性范例、理性規(guī)則,寫什么和怎么寫就有了參考和憑借,從而降低了寫作難度,使學(xué)生易于動筆。

四、教給學(xué)生自己修改作文的方法,提高寫作積極性

葉圣陶先生曾說:“學(xué)生作文教師改,跟教師命題學(xué)生作一樣,學(xué)生都處于被動地位,能不能把古來的傳統(tǒng)變一變,讓學(xué)生處于主動地位呢?”秉承葉老的教導(dǎo),我從作文教學(xué)的實(shí)際出發(fā),找到的答案是:讓學(xué)生評改,把作文的評改權(quán)交還學(xué)生;教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮在作文評改中的主體作用,讓學(xué)生直接參與評改,并從中體會“文章不厭百回改”、“精自改中來”的真味。因此我們必須從一開始就教給學(xué)生一些常用的修改方法,如修改符號的使用,修改步驟:標(biāo)點(diǎn)符號、用詞造句、段落詳略、3主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改,對個別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。必須明確,指導(dǎo)學(xué)生相互評改作文,并非為了減輕教師的負(fù)擔(dān)。其意義在于調(diào)動學(xué)生的積極性,把學(xué)生修改文章當(dāng)做作文訓(xùn)練的必要環(huán)節(jié)。所以必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對作文中出現(xiàn)的主要問題,因人而異地采取多種形式進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生確立在學(xué)習(xí)過程上的主體地位,提高寫作的主動性、積極性。

總之,提高學(xué)生的作文能力的渠道是多方面的。但我相信有了教師評改中的聲聲鼓勵,有了學(xué)生積累的精神糧食,有了教師的正確引導(dǎo),學(xué)生一定會獲取動力,樹立習(xí)作信心,從而易于動筆,樂于表達(dá),寫出好的作文來。

第四篇:(畢業(yè)論文)如何提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力

如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生寫作能力

張進(jìn) 東村侯陵屯中心校

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文教學(xué)成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都付出了許多的努力,但仍然收效不大,每次習(xí)作學(xué)生們都皺著眉,撓著頭,完成僵硬、呆板、空洞的作文。進(jìn)行課程改革后的今天,農(nóng)村的習(xí)作教學(xué)仍然是所有教學(xué)課程中的一環(huán)薄弱環(huán)節(jié),因此,培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力是農(nóng)村語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

農(nóng)村小學(xué)教育與城市相比,歷來就存在著差距,特別是習(xí)作教學(xué),差距更大。而習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,因此,培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力是農(nóng)村語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中,我感覺到大部分學(xué)生認(rèn)為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,對作文失去信心,不樂于寫作文,我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),加之自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為,小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、要求學(xué)生講普通話,重視語言交流。

農(nóng)村學(xué)生平時的言語交談大多用方言(尤其是我們少數(shù)民族居多的地方,交流時一般都用本民族的語言。),有的同學(xué)即使在課堂上回答問題時還不能用普通話表達(dá),這給習(xí)作帶來極大的阻力。平常,同學(xué)們用方言交流,思路很清晰,內(nèi)容很充實(shí),但在習(xí)作中就會出現(xiàn)方言、語病連篇,詞不達(dá)意,令人啼笑皆非,為此教師要要求學(xué)生用普通話進(jìn)行交談,無論在上課、下課、班里、校園、同學(xué)與老師之間,同學(xué)與同學(xué)之間,都要用普通話作為言語交際工具。口頭表達(dá)是習(xí)作的基礎(chǔ),農(nóng)村小學(xué)生信息量少(我覺得農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)鼓勵他們多看一些有益的電視,加強(qiáng)語言的積累),口頭表達(dá)能力弱,教師要利用語文課上的“口語交際”為學(xué)生搭建語言交流平臺。充分利用“口語交際”訓(xùn)練學(xué)生語言組織、表達(dá)能力。通過一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練之后,學(xué)生的表達(dá)能力增強(qiáng),口頭造句水平提高,方言的使用率大大減少,一些語病也在習(xí)作中大量減少。

二、培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)寫作信心。

快樂的寫作永遠(yuǎn)伴隨著無窮的創(chuàng)造。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”目前,小學(xué)所設(shè)立的各科教學(xué)中,農(nóng)村小學(xué)生最不感興趣的就是習(xí)作,他們普遍感到“怕習(xí)作,習(xí)作難。”小學(xué)生每單元有一次習(xí)作課,雖然老師講得很精彩,但學(xué)生還是茫然不知如何落筆。為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成,學(xué)生們都皺 著眉,撓著頭,完成了僵硬、呆板、空洞的作文。教學(xué)實(shí)踐證明,枯燥乏味的習(xí)作課,強(qiáng)迫學(xué)生去習(xí)作,效果極差。只有培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望,才能收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生一旦對習(xí)作產(chǎn)生了興趣,便不再視其為負(fù)擔(dān)。同時要多鼓勵學(xué)生去寫作,培養(yǎng)學(xué)生的自信,自信是成功的能源,是去完成一件事的動力源。“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”學(xué)生對寫作一旦產(chǎn)生興趣,他就會把這種興趣內(nèi)化為一種動力,自覺地去乞求,探索與創(chuàng)新,甚至達(dá)到忘我的境界。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主寫作,就得使寫作成為學(xué)生快樂的活動。“讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。”寫作是學(xué)生“情動而辭發(fā)”,想怎么寫就怎么寫,想寫啥就寫啥,做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手寫我心。”學(xué)生寫作興趣一旦被激發(fā)起來,感到“如骨鯁在喉,不吐不快。”他們的寫作熱情便會迸發(fā)出來,不可遏止。心理學(xué)研究表明:活動是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問題就會迎刃而解,因而我們要重視作文前的指導(dǎo)。

三、感受生活,以日記的形式積累素材,培養(yǎng)觀察力。在農(nóng)村,由于種種原因大多數(shù)家長對孩子的智力投資不夠,孩子在家里沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,家里缺乏熏染孩子的文化氛圍。加上地處農(nóng)村,信息不靈通,學(xué)生見聞受到限制,寫作思路不寬,寫作時,“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生常常苦惱無從著手,無內(nèi)容可寫,缺乏寫作素材。這就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。身處農(nóng)村的學(xué)生,大都熱愛勞動,對生產(chǎn)實(shí)踐活動有真切的體驗(yàn),而且,農(nóng)村天地廣闊,大自然萬物千姿百態(tài),風(fēng)景優(yōu)美,民俗風(fēng)情富有特色,這為他們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。如何挖掘這筆財富?要鼓勵學(xué)生做生活的有心人,處處留心,找“米”下鍋。老師要指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察人物事件、搜集積累寫作素材、觀點(diǎn)和材料,同時融入自己的感受看法,于平凡的人事中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),做生活的有心人。這樣,身邊的一景一物,人情世事,都將是很好的寫作材料,同時,要引導(dǎo)學(xué)生及時抓住自己的心靈感應(yīng),或褒貶,或喜悲,用日記的形式寫下來。堅持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每參加完一次活動,每搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。既積累寫作材料,又鍛煉了書面的言語表達(dá)能力。經(jīng)過堅持不懈,學(xué)生習(xí)作時選材范圍廣了,語句較前優(yōu)美流暢,習(xí)作中不再有行 文枯澀之感,思維靈活,而且大多能表達(dá)出真情實(shí)感。但是,小學(xué)生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。生活世界是一個取之不盡,用之不竭的資源寶庫,葉圣陶先生語:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。”學(xué)生寫出新鮮的文章,就要豐富學(xué)生生活,讓學(xué)生充分享受生活,教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過程,讓他們情緒飽滿的投入生活。學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際,針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。家庭、社會紛繁復(fù)雜場景也能給他們內(nèi)心世界蕩起漣漪,他們都有話可說,有話想說,有自主寫作的欲望,這樣,寫作的素材──創(chuàng)新作文的土壤,就會越積越肥沃,創(chuàng)作熱情必然高漲。

四、把講讀課文教學(xué)和習(xí)作教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)語言積累。

古人云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河。”可見,積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累,學(xué)生是寫不好作文的。語言積累是習(xí)作的基礎(chǔ)。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。每學(xué)習(xí)完一篇課文,都要讓學(xué)生摘抄文中的好詞佳句,堅持每天練筆。但是,長期以來,許多教師都把語文教學(xué)和作文教學(xué)分 開,致使學(xué)生在語基部分能得高分而寫起作文來仍感力不從心。因此,在教學(xué)每一單元的課文時,都要認(rèn)真鉆研本單元的作文訓(xùn)練內(nèi)容,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),教師要有意識地把習(xí)作指導(dǎo)滲透到課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法,并把學(xué)到的寫作方法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。這樣,在寫作教學(xué)指導(dǎo)時既節(jié)省時間,又能使學(xué)生在短小、精悍的點(diǎn)撥中盡快掌握寫作方法。結(jié)合每天的日記練筆,既增加語言積累,又不斷完善寫作技巧。

五、個性評價,潤物細(xì)無聲。

教師的評價對學(xué)生十分重要。習(xí)作評語是教師與學(xué)生交流的平臺,它起著評價、導(dǎo)向、指點(diǎn)、教育的作用。教師在習(xí)作評語中要用“愛”來滋潤學(xué)生的心,既真誠地指出學(xué)生習(xí)作中的問題,又保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情,誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生習(xí)作中難免存在許多毛病,老師要從文中尋找一些可褒獎的地方加以肯定,樹立他們的自信心,面對毛病處采用委婉的口氣,帶有鼓勵性、啟發(fā)性地指出。這樣,使學(xué)生既體驗(yàn)成功的喜悅,又從老師親切的批語中恍然大悟,進(jìn)而修改完善自己的習(xí)作。在反復(fù)的跌倒爬起、跌倒又爬起的訓(xùn)練歷程中,學(xué)生感到有老師這位可信賴的“大朋友”的親切關(guān)懷,逐漸克服了對作文的恐懼感,在內(nèi)心深處真正喜歡上習(xí)作,在每次習(xí)作訓(xùn)練來臨時,都興致勃勃,躍躍欲試。同時,要對優(yōu)秀作文組織大家共同評 議,說出好在哪里,有哪些不足,提高認(rèn)識水平,使他們心中憋著一股勁,產(chǎn)生寫作欲望。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出:“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望。”如果學(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅,他就能得到精神上的滿足,也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。為此,可以展開作文競賽,發(fā)表學(xué)生習(xí)作,優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動,給學(xué)生搭建展示自我的平臺。在評價作文時,應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),不要放過一字、一詞、一句的肯定機(jī)會,真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生,讓賞識給學(xué)生送去快樂,滋生興趣,增強(qiáng)自信,通過尊重,關(guān)心、激勵,讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功,并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮,個性的張揚(yáng),人人都能快樂而充滿自信地投入到寫作中去。評價得當(dāng),能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的文章評價不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價,對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓!)這樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望。

總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能于學(xué) 生有所裨益。

參考文獻(xiàn):

1、肖敏著《師心流霞》

云南科技出版社

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 3、2007年第9期《云南教育》作者丁浩清《農(nóng)村學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 4、2009年第5期《新課程——小學(xué)》作者徐蘭花《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣》

第五篇:(畢業(yè)論文)如何提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力

如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力

2009級上海師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科

學(xué)號: 姓名:張成林

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文教學(xué)成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都付出了許多的努力,但仍然收效不大,每次習(xí)作學(xué)生們都皺著眉,撓著頭,完成僵硬、呆板、空洞的作文。進(jìn)行課程改革后的今天,農(nóng)村的習(xí)作教學(xué)仍然是所有教學(xué)課程中的一環(huán)薄弱環(huán)節(jié),因此,培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力是農(nóng)村語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng) 農(nóng)村 小學(xué)生習(xí)作 能力

農(nóng)村小學(xué)教育與城市相比,歷來就存在著差距,特別是習(xí)作教學(xué),差距更大。而習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,因此,培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作能力是農(nóng)村語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中,我感覺到大部分學(xué)生認(rèn)為作文太難寫,沒有靈感,找不到素材,絞盡腦汁也不知道該寫什么,對作文失去信心,不樂于寫作文,我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。通過《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),加之自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為,小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注 重以下幾點(diǎn)。

一、要求學(xué)生講普通話,重視語言交流。

農(nóng)村學(xué)生平時的言語交談大多用方言(尤其是我們少數(shù)民族居多的地方,交流時一般都用本民族的語言。),有的同學(xué)即使在課堂上回答問題時還不能用普通話表達(dá),這給習(xí)作帶來極大的阻力。平常,同學(xué)們用方言交流,思路很清晰,內(nèi)容很充實(shí),但在習(xí)作中就會出現(xiàn)方言、語病連篇,詞不達(dá)意,令人啼笑皆非,為此教師要要求學(xué)生用普通話進(jìn)行交談,無論在上課、下課、班里、校園、同學(xué)與老師之間,同學(xué)與同學(xué)之間,都要用普通話作為言語交際工具。口頭表達(dá)是習(xí)作的基礎(chǔ),農(nóng)村小學(xué)生信息量少(我覺得農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)鼓勵他們多看一些有益的電視,加強(qiáng)語言的積累),口頭表達(dá)能力弱,教師要利用語文課上的“口語交際”為學(xué)生搭建語言交流平臺。充分利用“口語交際”訓(xùn)練學(xué)生語言組織、表達(dá)能力。通過一系列的強(qiáng)化訓(xùn)練之后,學(xué)生的表達(dá)能力增強(qiáng),口頭造句水平提高,方言的使用率大大減少,一些語病也在習(xí)作中大量減少。

二、培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)寫作信心。

快樂的寫作永遠(yuǎn)伴隨著無窮的創(chuàng)造。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”目前,小學(xué)所設(shè)立的各科教學(xué)中,農(nóng)村小學(xué)生最不感興趣的就是習(xí)作,他們普遍感到“怕習(xí)作,習(xí)作難。”小學(xué)生每單元有一次習(xí)作課,雖然老師講得很精彩,但學(xué)生還是茫然不知如何落筆。為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成,學(xué)生們都皺著眉,撓著頭,完成了僵硬、呆板、空洞的作文。教學(xué)實(shí)踐證明,枯燥乏味的習(xí)作課,強(qiáng)迫學(xué)生去習(xí)作,效果極差。只有培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望,才能收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生一旦對習(xí)作產(chǎn)生了興趣,便不再視其為負(fù)擔(dān)。同時要多鼓勵學(xué)生去寫作,培養(yǎng)學(xué)生的自信,自信是成功的能源,是去完成一件事的動力源。“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”學(xué)生對寫作一旦產(chǎn)生興趣,他就會把這種興趣內(nèi)化為一種動力,自覺地去乞求,探索與創(chuàng)新,甚至達(dá)到忘我的境界。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主寫作,就得使寫作成為學(xué)生快樂的活動。“讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。”寫作是學(xué)生“情動而辭發(fā)”,想怎么寫就怎么寫,想寫啥就寫啥,做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手寫我心。”學(xué)生寫作興趣一旦被激發(fā)起來,感到“如骨鯁在喉,不吐不快。”他們的寫作熱情便會迸發(fā)出來,不可遏止。心理學(xué)研究表明:活動是兒童的本能,好玩是兒童的天性。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過:“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候,一切將變得非常簡單。”因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動中,或讓學(xué)生走進(jìn)生活,去感受生活,讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問題就會迎刃而解,因而我們要重視作文前的指導(dǎo)。

三、感受生活,以日記的形式積累素材,培養(yǎng)觀察力。

在農(nóng)村,由于種種原因大多數(shù)家長對孩子的智力投資不夠,孩子在家里沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,家里缺乏熏染孩子的文化氛圍。加上地處農(nóng)村,信息不靈通,學(xué)生見聞受到限制,寫作思路不寬,寫作時,“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生常常苦惱無從著手,無內(nèi)容可寫,缺乏寫作素材。這就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。身處農(nóng)村的學(xué)生,大都熱愛勞動,對生產(chǎn)實(shí)踐活動有真切的體驗(yàn),而且,農(nóng)村天地廣闊,大自然萬物千姿百態(tài),風(fēng)景優(yōu)美,民俗風(fēng)情富有特色,這為他們提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。如何挖掘這筆財富?要鼓勵學(xué)生做生活的有心人,處處留心,找“米”下鍋。老師要指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察人物事件、搜集積累寫作素材、觀點(diǎn)和材料,同時融入自己的感受看法,于平凡的人事中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),做生活的有心人。這樣,身邊的一景一物,人情世事,都將是很好的寫作材料,同時,要引導(dǎo)學(xué)生及時抓住自己的心靈感應(yīng),或褒貶,或喜悲,用日記的形式寫下來。堅持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每參加完一次活動,每搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。既積累寫作材料,又鍛煉了書面的言語表達(dá)能力。經(jīng)過堅持不懈,學(xué)生習(xí)作時選材范圍廣了,語句較前優(yōu)美流暢,習(xí)作中不再有行文枯澀之感,思維靈活,而且大多能表達(dá)出真情實(shí)感。但是,小學(xué)生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。生活世界是一個取之不盡,用之不竭的資源寶庫,葉圣陶先生語:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停。”學(xué)生寫出新鮮的文章,就要豐富學(xué)生生活,讓學(xué)生充分享受生活,教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過程,讓他們情緒飽滿的投入生活。學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際,針對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。家庭、社會紛繁復(fù)雜場景也能給他們內(nèi)心世界蕩起漣漪,他們都有話可說,有話想說,有自主寫作的欲望,這樣,寫作的素材──創(chuàng)新作文的土壤,就會越積越肥沃,創(chuàng)作熱情必然高漲。

四、把講讀課文教學(xué)和習(xí)作教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)語言積累。

古人云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河。”可見,積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累,學(xué)生是寫不好作文的。語言積累是習(xí)作的基礎(chǔ)。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。每學(xué)習(xí)完一篇課文,都要讓學(xué)生摘抄文中的好詞佳句,堅持每天練筆。但是,長期以來,許多教師都把語文教學(xué)和作文教學(xué)分開,致使學(xué)生在語基部分能得高分而寫起作文來仍感力不從心。因此,在教學(xué)每一單元的課文時,都要認(rèn)真鉆研本單元的作文訓(xùn)練內(nèi)容,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),教師要有意識地把習(xí)作指導(dǎo)滲透到課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法,并把學(xué)到的寫作方法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。這樣,在寫作教學(xué)指導(dǎo)時既節(jié)省時間,又能使學(xué)生在短小、精悍的點(diǎn)撥中盡快掌握寫作方法。結(jié)合每天的日記練筆,既增加語言積累,又不斷完善寫作技巧。

五、個性評價,潤物細(xì)無聲。

教師的評價對學(xué)生十分重要。習(xí)作評語是教師與學(xué)生交流的平臺,它起著評價、導(dǎo)向、指點(diǎn)、教育的作用。教師在習(xí)作評語中要用“愛”來滋潤學(xué)生的心,既真誠地指出學(xué)生習(xí)作中的問題,又保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情,誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生習(xí)作中難免存在許多毛病,老師要從文中尋找一些可褒獎的地方加以肯定,樹立他們的自信心,面對毛病處采用委婉的口氣,帶有鼓勵性、啟發(fā)性地指出。這樣,使學(xué)生既體驗(yàn)成功的喜悅,又從老師親切的批語中恍然大悟,進(jìn)而修改完善自己的習(xí)作。在反復(fù)的跌倒爬起、跌倒又爬起的訓(xùn)練歷程中,學(xué)生感到有老師這位可信賴的“大朋友”的親切關(guān)懷,逐漸克服了對作文的恐懼感,在內(nèi)心深處真正喜歡上習(xí)作,在每次習(xí)作訓(xùn)練來臨時,都興致勃勃,躍躍欲試。同時,要對優(yōu)秀作文組織大家共同評議,說出好在哪里,有哪些不足,提高認(rèn)識水平,使他們心中憋著一股勁,產(chǎn)生寫作欲望。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出:“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望。”如果學(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅,他就能得到精神上的滿足,也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。為此,可以展開作文競賽,發(fā)表學(xué)生習(xí)作,優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動,給學(xué)生搭建展示自我的平臺。在評價作文時,應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),不要放過一字、一詞、一句的肯定機(jī)會,真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生,讓賞識給學(xué)生送去快樂,滋生興趣,增強(qiáng)自信,通過尊重,關(guān)心、激勵,讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功,并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮,個性的張揚(yáng),人人都能快樂而 充滿自信地投入到寫作中去。評價得當(dāng),能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的文章評價不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價,對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”,于是我在批語中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會更上一層樓!)這樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望。

總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能于學(xué)生有所裨益。

參考文獻(xiàn):

1、肖敏著《師心流霞》 云南科技出版社

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 3、2007年第9期《云南教育》作者丁浩清《農(nóng)村學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》 4、2009年第5期《新課程——小學(xué)》作者徐蘭花《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣》

下載淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高word格式文檔
下載淺談農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提高.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

    淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力新垌小學(xué)勞永芬內(nèi)容提要:《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還......

    淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力

    淺談如何加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀商丘市睢陽區(qū)閆集鄉(xiāng)雷莊小學(xué)吳忠芳內(nèi)容摘要:在小學(xué)階段提高學(xué)生的閱讀能力,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,作為教育工作者,這是我們......

    淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

    淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力內(nèi)容提要:《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)就是要培養(yǎng) 學(xué)生的計算能力,應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還應(yīng)該注意計算......

    如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

    《如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力》課題研究方案 一、課題的提出 計算能力是每個人都應(yīng)該具備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力 是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù),是學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重......

    如何提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力

    如何提高農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力 涵水小學(xué)張剛 關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)生口語交際 提要:作為一名從小長在農(nóng)村,在農(nóng)村小學(xué)接受教育,現(xiàn)在又成為一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的......

    如何提高小學(xué)生作文能力

    如何提高小學(xué)生作文能力 文章摘要;作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生常常無話可說,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)......

    淺談提高小學(xué)生作文能力

    者論文題目 :淺談提高小學(xué)生作文能力 作 :馮燕玲作者單位 :高要市金渡鎮(zhèn)第二小學(xué)參評學(xué)科 :小學(xué)語文科淺談提高小學(xué)生作文能力 肇慶市高要(市)金渡鎮(zhèn)第二小學(xué)馮燕玲 郵編:526108電......

    如何提高小學(xué)生作文能力

    《如何提高小學(xué)生作文能力》課題小結(jié) 半年來,我在《如何提高小學(xué)生作文能力》的研究中,深感在課堂和課外相結(jié)合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作興趣是非常有益的,也是十分有效的,對于......

主站蜘蛛池模板: 国产猛男猛女超爽免费视频| 熟妇人妻中文字幕无码老熟妇| 国产av成人无码精品网站| 波多野结衣绝顶大高潮| 人妻无码精品久久亚瑟影视| 国产成人精品午夜福利在线播放| 久久久久久亚洲精品中文字幕| 国产做无码视频在线观看浪潮| 免费无码又爽又刺激激情视频软件| 色综合久久婷婷五月| 亚洲乱码一区av春药高潮| 亚洲精品乱码久久久久久v| 强壮的公次次弄得我高潮A片日本| 精品高朝久久久久9999| 97人妻人人做人碰人人添| 亚洲成av人在线视猫咪| 99香蕉国产精品偷在线观看| 精品少妇人妻av免费久久洗澡| 国产乱子轮xxx农村| 亚洲乱码国产一区三区| 伊人www22综合色| 精品人人妻人人澡人人爽牛牛| 国产无遮挡又黄又爽又色| 成人精品一区二区三区在线观看| 国产美女自卫慰黄网站| 亚洲国产日韩视频观看| 中文字幕丰满伦子无码| 丰满少妇被猛烈进入无码| 日韩一卡2卡3卡4卡乱码网站导航| 日韩精品区一区二区三vr| 国产午睡沙发被弄醒完整版| 摸丰满大乳奶水www免费| 极品老师腿张开粉嫩小泬| 欧美亚洲综合久久偷偷人人| 久久精品国产精品亚洲色婷婷| 少妇性荡欲午夜性开放视频剧场| 国产精品久久久久不卡无毒| 亚洲av色福利天堂| 亚洲日本乱码一区二区产线一∨| 热re99久久精品国99热| 成年av动漫网站久久|