第一篇：最新2017中考作文解析

2017中考作文解析

對于初

一、初二的學生，要想寫好作文，平時一定要注意多練筆，練筆字數也要有一定的要求。除了學校要求的作文外，其它練筆每學年不少于一萬字。最主要是要養成自己修改作文的好習慣，如果只寫不改，那就很難取得進步。葉圣陶先生談到作文修改時曾說過，“改和作的關系密切，改的優先權應屬于作文的本人。所以我想，作文教學要著重培養學生自己改的能力。養成自己改的能力，這是終身受用的。”我們還要注重寫作過程中搜集素材、構思立意等等，做到文從字順，45分鐘內完成不少于600字的習作。

杜老師給初一初二學生的中考建議：他山之石，可以攻玉。師兄師姐的中考到月底將全部結束，我們一定要善于總結啊！我不建議你去模仿別人的文章，因為每個人都有自己的特點，適當地加以發展就可能成為特長。首先你就要搞明白自己有什么特點。想短時間內“功到自然成”希望不大。所以，本人有這么幾個建議：

從考場作文來講，你的確有必要留意近期發生的新聞事件，這是一種速成的方法，關心時事，然后加入自己的獨到見解，寫成的文章得一等文不難。

其次，要注意一些寫作技巧。命題作文一定要注意扣題，自命題的題目要新穎、簡潔。書寫不求有“體”但要工整。開頭和結尾要好，開頭可以用排比句，結尾則應畫龍點睛。中間部分如果達不到語言多雋永，多通順、有真情實感就好。形式上可以用題記小標題，這是幾年前的熱點，但現在用也可以掀起一個小高潮。文字上，使用修辭，貼近生活，不要用大白話。

在文體方面，找準自己的特點，如果長于抒情可以寫隨筆、散文，如果長于敘事可以寫成記敘文（但結尾務必要引發議論），如果讀的書很多又碰巧很會引經據典可以寫議論文（這種文體不好寫，但一旦寫得好，必得高分）。

想寫好作文，還要有生活。留心生活中的小事，以小見大，揭示人生哲理或世間真情的文章都很不錯。其實，最好的手法就是以小見大了，畢竟我們身邊很少發生驚天動地的事情。如果可以，一定不要編作文，假的真不了。真情實感最打動人了。

上海卷作文題目：就這樣，埋下一顆種子

看到這個命題我們應如何去審題呢？

首先要準確把握“就這樣”與“埋下一顆種子”之間的關系。前者作后者的狀語，表示“埋下一顆種子”的方式，那么，行文中則需要體現出埋下種子的過程，比如是誰、用怎樣的方式、在什么樣的情況下埋下了什么樣的種子。

其次要注意“種子”引申義的延伸。題目中“種子”一詞延伸聯想出的內容一定是具有“生長”能力的內容。我們寫作時可以選取以下切入點：

1.可以從誠信的角度，寫父母的以身作則在你心里埋下了誠信的種子，讓你在以后的生活中學會做一個誠信的人；2.也可以從積極樂觀的角度，寫殘疾人身殘志堅的故事，運動健兒努力拼搏、為國爭光的故事，在你心中埋下了積極樂觀的種子，讓你學會在困難中堅強樂觀；3.還可以從無私奉獻的角度，寫默默耕耘的老師，照亮別人，燃燒自己的蠟燭??

需要注意的是文中必須展現出自己深刻的體會和真切的理解。最終要將文章的主旨升華為：這顆種子長成了參天大樹，幸福之花也開滿枝頭。

廣州中考作文是材料+命題：總會想起那張照片

解讀：有的同學可能會問，看到這個命題，我們應從哪些方面著手寫作呢？我們首先要認真審題，拓展思維，增加思維的廣度和深度。其次要選好切入點：照片是個切入點，照片的內容當然可以是很廣闊的，小到生活點滴，大到大千世界。

1.從親情的角度：可以寫和已逝親人的合照，感悟親情的可貴，擁抱親情；也可以寫在節日中與家人歡聚一堂的照片，感受親情的溫暖，學會珍惜現有的美好生活，學會體諒關心親人；還可以寫在遇到挫折時想到這張照片，感悟親情帶給我的力量與勇氣等。

2.從震撼人心的角度：可以寫一張流淚的無角犀牛、大象、鹿的照片，了解生態平衡的意義；也可以寫滿是藍藻的河，因污染而變黑的海水的照片，感悟環保對人類的重要性；還可以寫失學山村兒童渴望求知的大眼睛，體會平等受教育的迫切性。

總之，不管選取什么材料，采用什么寫法，最終都要歸結到文章的主旨：整個社會都應充滿正能量。

甘肅省的作文題目是：不期而遇的溫暖。

解讀：要寫好這篇作文，首先要理解題目的含義。“不期而遇的溫暖”是個偏正短語，限定詞是“不期而遇”，中心詞是“溫暖”，要結合導語同時吃透兩者的具體所指。

從材料可以看出：第一句其實從對立面表明“不期而遇的溫暖”所指的事情。第二句其實補充說明“不期而遇的溫暖”出現的時機。第三句照應第一句，意在暗示考生要寫失落沮喪的處境中獲得的關愛之驚喜。總體來看，這篇文章要表達的主題主要是感恩和自信。那么問題來了，我們應如何選擇切入點呢？

1.可以從文體的角度切入，寫成記敘文比較容易。必須要有“六要素”意識，要重點寫清“不期而遇的溫暖”是有關什么的事？涉及哪些人？事情的起因是什么？發生的地點(場景氣氛)？具體的過程怎樣？最重要的是要在敘事的基礎上面向成長抒發人生感悟，用以升華主題。

2.也可以從取材的角度切入，可以從“自然、社會、人生”三個大的維度立體取材，只要能給我們“溫暖”的就可以，當然更多的是心靈及思想品質的啟迪??選擇自己最熟悉最有體驗的生活片段去寫作，力求突出“溫暖”的來歷及體驗，抒發人生感悟。

小作文：聽父子對話，勸父親不要駕車超速。

大作文：往后一小步(從拍照、乘車小貼士“往后一小步反而更好”引出)。

解讀:從材料可以看出：第一個情景要表達的是對爸爸飆車的勸說。

這是考查學生對描寫方法的把控能力。要求學生能通過合理、合情的想象，勾畫孩子與父親對話的場景。寫作時，不僅要有符合人物身份的有份量的語言描寫，還要有適當的神態、動作和心理活動的描寫。整個情景的畫面感要強，而且能讓讀者身臨其境。

要說服爸爸不要飆車，必須要講求策略，最好能有貼切例子，讓爸爸心悅誠服。才能達到勸說的效果。

那么應該怎樣選擇切入點呢？

1.可從學習的角度，寫不遵守學校規定帶來的不良后果；2也可從現實生活中發生交通事故的角度，寫不遵守交通規則付出的巨大代價。

第二個材料是一個個人成長類話題作文，兩個小貼士，一個講的是做事，一個講的是的做人。總得來說就是講做人做事要如何選擇方式和方法。

面對這樣的命題，我們應如何選擇切入點呢？

我們可以從做人、做事、學習等角度分別選取典型事例來寫。要把重點放在做人上。1.可以寫和朋友、同學的交往中，選擇退讓，這是一種美德的體現。2.也可以寫面對父母、師長的教誨，能夠選擇退一步，是愛心和孝心的體現。3.還可以寫在公共場合，能選擇退一步，是社會公德心的體現。總之，所選事例必須具有正能量。

最后可用下面的內容作結尾：

俗話說：退一步海闊天空，在做人做事上就要學會“選擇”退一步，學會以退為進的策略，這是一種高素質的表現，同樣也是一個人有愛心、懂得感恩的表現。

武漢市作文題：一條小魚很想了解外面的世界，于是和蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長大后變成了青蛙，來到地面看到了大千世界，然后回來告訴了小魚兒。小魚兒開始想象外面的世界，但它想象的事物都是魚的形狀：人是用魚尾巴走路的魚，鳥是長翅膀的魚，其實，人何嘗不是如此。人們在認識新事物時，總是受到已有經驗的限制。所以要想獲取新知識，必須拓寬視野，豐富知識。根據上面材料，寫一篇600字的作文。

解讀：通過材料，我們不難看出這是一篇寓言式命題作文，具有童話色彩，更貼近學生的年齡段。材料中的故事告訴我們這樣的道理——“人們在認識新事物時，總是受到已有經驗的限制，所以要獲取新知識，必須拓寬視野”。這句話不僅闡明了“道理”是什么，還指出了人們應該怎么做。

那么要寫好這篇作文，應怎樣尋找切入點呢？

1.可以從歷史的角度：寫中國清朝閉關鎖國的影響，也可以寫80年代改革開放的巨大成就。2.可以從把握時代脈搏的角度寫“淘寶出現”的意義，也可以寫“共享單車的流行”的利與弊。

不過要注意的是：最終要歸結到“人們在認識新事物時，總是受到已有經驗的限制，所以要獲取新知識，必須拓寬視野”這個主旨上。

關于2017年中考作文我們就解讀到這里。下面我們再來看今天的第二個問題：

二、全國中考作文總的命題趨勢

（一）逃不出四大“母題”

中考作文題有什么規律？逃不出四大“母題”。對于初三的學生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰爭，差一分可能就差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分數，那就是比別人多了更多的機會。雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規律的，總結起來都逃不出四大‘母題’：

1、人與自己；

2、人與人；

3、人與自然；

4、人與社會。

這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。

如何寫出高分作文？可以用“一題四寫”來練習

其實中考考場作文有四類高分作文，可以適用于所有題目，這四類作文包括：

1.歷史類，表現歷史的厚重感；2.人文類，體現人文情懷；3.自然類，表現人與自然的和諧相處；4.現實類，用真情實感寫現實生活中感人的瞬間。

大家訓練寫作的方法很簡單，遇到任何話題都從歷史、人文、自然和現實的角度寫一遍，一題四寫，練習好了不但可以拿到高分，而且遇到任何題目都不害怕啦。

（二）“真情摯愛”類作文：主要集中在以下四個方面

1.在平凡生活中感受人間溫暖。引導學生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是中考作文肩負的重要使命。因此，這種導向也是近幾年中考作文命題的主流趨勢之一。例如2016年山東日照的《感謝你給了我更多》，今年湖南湘西的《你是我最——的人》、浙江衢州的《幫他化解煩惱》和四川內江的《遇見》等，都體現了這種命題意圖。

2.在代際關系里讀懂至愛親情。由近年的中考“真情”類作文題可以看出，命題者非常喜歡通過關注考生表現自己的成長以及自己與親人的關系的方式，檢測考生的情感、態度與價值觀。比如，以“幸福”“感動”“眷念”“長大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。例如2016年云南省的《——無價》，今年江蘇鹽城的《給予》，四川眉山的《陪伴，讓歲月多一份——》、四川南充的《期待的眼神》等。

3.在青春歲月里珍藏師恩友情。引導學生從實際生活切入，在美好而又獨特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛，體會真情的價值，也是近年來中考作文命題者集中關注的一個方向。比如2016年湖北湘陽的《我真的很不錯》，今年湖北宜昌的《我以——為知己》，四川巴中的《我不應該這樣》等以“我”為命題核心的作文大放異彩。

4.在自由天地里敞開善感的心扉。近幾年，中考作文命題者在積極引導考生進行心靈溝通的同時，也加強了對考生心理疏導的引導，以傾心交流、觸摸內心等為命題核心的“真情”類命題呈快速上升趨勢，“用真心換真情，以真情喚真心”逐漸成為此類作文的主流價值訴求。比如2016四川綿陽的《那件事真不小》，今年山東濱州的《那一刻，我流淚了》、山東煙臺的《生活是一面鏡子》、青島的《做一次最好的自己》等，就集中地體現了這種命題趨勢。

第二篇：2014中考解析

2014福州英語中考試卷分析

1.聽力（略）

2.單項選擇

綜述：

單選題對語法的考查比較全面，冠詞，代詞，情態動詞，時態，語態，主謂一致，狀語從句，賓語從句……考點與以往幾年幾無差別。本次考試稍有難度的是第29題，結合了被動語態與if條件句主將從現的這兩大考點詳解：

21.C 考點代詞 這題考查的是代詞賓格與物主代詞的區分以及形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞

22.B 考點冠詞 第一個空由于excellent 的首字母發元音因素所以用an

23.C 考點介詞 根據bad habit就可選出答案

24.A 考點情態動詞 mustn’t表示禁止。考查情態動詞和語境

25.B 考點現在完成時 去了未歸have gone to

26.A 考點副詞 hardly 表示幾乎不

27.B 考點固定詞組用法 考查的是詞組用法+語境have trouble indoing sth.28.A 考點動詞詞組辨析 stay up 熬夜

29.C 考點被動語態和if條件句主將從現

30.A 考點疑問副詞辨析in+段時間基本和how soon是標準配置了。此處place動詞含義考點巧，不過并不難

31.B 考點經典不定代詞辨析 又一，再一，另一，another

32.C 考點感嘆句去掉主謂之后只剩形容詞+名詞day 又是可數名詞

33.B 考點主謂一致既不..也不..neither…nor 注意語境

34.A 考點形容詞的比較級根據上下文語境很容易選出答案

5.C 考點賓語從句 根據語序就可拿下

3.補全對話

認真一點，10分必須拿下

4.完形填空

中文出處――釣魚的啟示 作者：[美] 詹姆斯?勒菲斯特[人教版課標本第九冊課文]

英文出處――Always Do Right

難句分析：it is the practice of doing right that is difficult是個強調句式（高中知識），強調的部分是the practice of doing right.強調句式的基本結構是It is(was)+ 被強調部分+ who/that從句。原句的中文意思：他的父親教給他，真正困難的是堅持做(道義上)正確的事情。

5.閱讀理解

閱讀保留了幾年不變的高姿態，走時事熱點，論環境與人，談孩子們的身邊事及切身問題，且穩中帶轉彎，讓孩子們動筆前需更動腦。

閱讀A篇本文介紹的是一本兒童讀物--關于狗的圖畫書。這篇廣告作為整份卷子的閱讀開篇，一如既往地詮釋它的熱身功能，易懂且題目無難度。

B-D篇開啟了本次中考閱讀的靈活模式。

閱讀B篇這篇文章旨在悼念今年4月過世的文學巨匠、<百年孤獨》的作者--加西亞.馬爾克斯。通過他的生平及成就展現他的不凡和無可替代。本文所配考題為一題計算題，兩題細節題，兩題推理題。難度系數三星，孩子們細心點依然容易得滿分。

閱讀C篇文章源自21世紀學生英文報-初一2014年5月5日第426期，題目是Away from the city and into the wild.本文以介紹世界聞名的國家公園為主線，感嘆自然奇觀，呼吁大家欣賞并保護它。難度四星，需要比B篇更多的耐心和對文章的感知度。

閱讀D篇整份中考卷的閱讀大boss.文章選自山東聊城三中高一月考題。選題是當下比較熱門的孩子用手機問題。五題中四題推理題，一題細節題，除了考查考生的詞匯量及細心度外，更高度考查考生對文章的理解及文章大意的感知度。難度值五星，陷進多，極易丟分。

閱讀E篇類似2014三牧中學校質檢卷完型填空的文章。介紹3D打印技術，只要按照時態-代詞-連接詞-重疊詞的解題思路，必然將五分收入囊中。

6.詞匯

綜述：

詞匯題的考點與以往幾年基本沒太大變化，也沒有難點，每年考試都有出現名詞，動詞，形容詞三大詞類。詳解：

考點副詞 考查形容詞變副詞

考點動名詞 考查mind的用法

考點形容詞 考查名詞變形容詞

考點名詞 考查形容詞變名詞

考點名詞復數 考查可數名詞復數變形

7.完成句子

綜述：

總體上，完成句子改良之后基本都變為從句的形式，結合了詞組和翻譯句子的特點，除詞組題，空的設置基本以句型結構和動詞變化為主，中考雖然不考翻譯題，卻更加注重學生對句構的理解與掌握。

詳解：

固定詞組（to one’s surprise）與現在完成時

形容詞比較級及比較句中同類事物比較用that代替后一個事物避免重復

固定詞組（no doubt）與動詞過去時的被動語態

動詞現在進行時與時間狀語從句時態一致

固定詞組（take part in）與并列句（祈使句＋or）

8.短文填詞

出處：21世紀英文報 2014-2-21 初二第452期

短文填詞的空中有6個空是在初一就已經學過，包括important, ourselves, celebrate, with the help of, harvest, uncle1個初二詞匯stand for

3個初三詞匯ancient, name after, remain

本次短文填空涉及到名詞，代詞，形容詞，介詞，動詞。與以往幾年相似，發生變形的空基本控制在4-6空之間，本次有四空變形。

短文填空中三空是與固定詞組搭配有關，音標拼讀簡單但是選的單詞較長，中文提示學生在remain這個詞上較易丟分，首字母提示中ancient也屬于學生背誦中容易忽略的詞，無提示的空上下文聯系緊密，但是91空學生很難想到這個詞組。綜合而言，短文填空難度應該在4分（5分最高），除掉個別空較難其他分數對于優秀的學生來說應該沒有問題。但是對于平時中等但是基礎不夠扎實的學生來說，扣分就會比較嚴重。

9.書面表達

今年的書面表達和2008年福州中考作文有異曲同工之處。2008年要求寫的是一篇值日報告介紹福州。2008年第一句話要求寫出福州概況，位于福建東部，今年中考是介紹三坊七巷位于市中心，句型用的基本一致。

此次作文主要難在：

*學生對于三坊七巷并不熟悉，尤其是八縣的學生。

*同往年一樣，仍然沿用分點提示，但是學生在看到不太熟悉的四字詞語會比較慌張，不懂得如何將其轉化成為自己想寫的句子。

總結：2014年是福州中考英語題型改革的第一年，對于往年而言，難度較大，區分度大。對于2015屆的初三學員來說，需要注意的是：

1.加大閱讀難度和閱讀練習量

2.短文填詞的練習難度要加大

3.作文要多寫，并且不能依賴死記課文中的句子（近幾年的作文四字詞語提示已經告訴很明顯地說明了這一點）

第三篇：2014蘇州中考作文解析

2014年蘇州名師解析中考作文《不錯過》

2014年蘇州中考作文《不錯過》名師解析——蘇州外國語學校徐余忠

初二語文教材上學過劉心武散文《錯過》，劉心武認為，錯過是一種生活的常態，沒有“萬無一失”的人生，沒有人能抓住你想要的一切。錯過有主客觀原因造成，有的錯過無關緊要，有的錯過可能是一種幸運，有的錯過可能是遺憾，甚至是追悔莫及。

今年的考題《不錯過》，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州2011年中考作文題《熟悉的地方也有風景》頗為相似。既然生活萬象紛雜，錯過是常態，而題目在價值導向上逆向強調“不錯過”，那么其對象一定是有意義的或很重要的。這里細細推敲一下，不難發現，“不錯過”的涵義有指“不再錯過”或“不能錯過”的意思，前者可以寫成往事追憶，后者可以寫成人生宣言。

明白了題目的基本意思后，要寫成此文，我個人覺得要過兩關：一是選材關；二是立意關。

首先，就“選材關”而言，最好不要凌空蹈虛，寫成“不錯過理想”、“不錯過青春”、“不錯過愛”等過于空泛的文章。建議要化虛為實，化情為物。據此梳理一下，“不錯過”的對象可以是：某一次比賽的機會、一場精彩的表演、一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對友人冰釋前嫌的道歉，一次對親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開等等。

其次，要過“立意關”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來。“錯過”與“不錯過”既是一個生活的問題，也是個哲理的問題，都有耐人尋味的情思和意趣。“不錯過”似乎更多的包含著主觀的對生活與人生的認知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎上，恰當的抒情議論，定能起到畫

龍點睛的作用。如果只是用故事本身說話，過于含蓄甚至隱晦，對于考場作文來講，則是不太可取的。

綜合而言，此次作文題較之以往詩性題目來講，鮮明的體現出了三個特點，即教材關聯度高；生活化氣息濃；選材開放性強。既能讓考生容易入手，又能考察學生的生活感悟力和思辨力。

鑒于初中生的邏輯思維不夠完善以及高考作文“議論文”大撞車的教訓，雖然可以“文體不限”，但在沒有較高的把握下，我個人仍然不建議寫議論文，這極易流于空洞。題目從生活中來，我們的寫作應該還原到具體的生活中去，寫出在這個青春節點上對生活的真切感悟才是好文章。

一家淺見，僅供廣大同學參考。

第四篇：2017中考作文資料解析

第4節 定點聚焦

【初中例文】

心中的弧

湖北

龔天祥

心中，一直儲存著一道弧，那是父親脊背的彎彎的弧線。

田野上。

脫谷機沙啞的吼叫融入了盛夏的灼熱。父親斜躬著身子，將一把把稻穗送進機口。無法看清父親的臉，只能見到他的兩只手有節奏地梳弄著稻穗。

看得最清楚的是父親赤裸著的彎彎的脊背。

那脊背被歲月的風霜壓變了形，早已失去了往日的挺直。此刻，父親光光的脊背構成一道隆起的弧，任憑毫無遮攔的烈日的炙烤。其實，那道弧早被烤成了古銅色，六月的驕陽對它已是無可奈何了。

機器在喧囂，汗水在弧上肆意流淌，稻秸的殘渣在古銅色的弧背上勾勒出叫不出名兒的圖案。

禾場中。

吝嗇的老天爺總算賜給大地一縷清風。父親抓住這難得的機會，趕緊操起木锨揚場。

金黃的稻谷堆成高高的圓弧。父親站在弧頂,揮動了手中的木锨。“哧嚓——”“嗖——”，藍天下劃過一主道美麗的弧線，金黃，燦爛。汗水爬滿父親彎曲的脊著，映著夕陽的余輝，一滴滴如稻谷般金燦。

腳下的弧線金黃，頭頂的弧線金燦。父親立在中間，隆起的脊背連接著兩道弧線，在嫣紅的夕陽中定格成人間最美的浮雕。

糧囤前。

天上有一輪皎潔的月亮，地下是一點朦朧的燈火。

150斤重的麻包壓上了父親的脊背。那彎成900的身軀，一步步挪到搭在地面通往糧囤間的跳板前。

父親臉憋得通紅，停頓片刻，顫巍巍地踏上了僅半米來寬的跳板。“吱呀——”，跳板立刻凹陷下去。那道弧在跳板上緩緩地蠕動，不時發出難以察覺的輕微的顫栗。

跳板上，那道負重的弧越升越高，微黃的燈光將弧線的倒影拉得長長的、瘦瘦的、彎彎的，融進淡淡的月色之中……

踩著父親弧度愈來愈大的脊背，我從小學走進了初中，又從初一走到了初三。父親那道彎彎的弧早已烙進了我的心靈，它會永遠陪伴著我去領略生活的風風雨雨，感受歲月的坎坎坷坷……

【高中例文】

喝酒的娘

廣西

上君

冬天的雨，總是那樣綿綿的。依在窗前，靜靜的夜，絲絲冷意，讓人心里不禁升起一種無名的蒼涼。夜空中壯烈的《九月九的酒》在飄蕩，那有著濃濃愁意的調子，使心之河浮起了娘那蒼老的臉。那個愛喝酒的娘啊……

娘活著時愛喝酒。那年，爹不幸在采藥中摔死在山崖，娘沒有哭也沒有喊，只是默默地喝了很多酒。酒醒后，娘一人挑起了贍養兩個老人和三個小孩的家庭重擔。

記憶中，娘是個堅毅倔強，做事從容大度樂于助人的人。那時，村里用水都得四里外的山泉去挑。傳說泉口常鬧鬼，村民都是天亮后才敢去挑水。娘不僅要挑自家的水，還要幫鄰近沒兒沒女的五婆挑，白天有干不完的活，娘總得天未亮便起床挑水。我們都替娘擔心，勸娘挑自家的就行了。娘指著飯桌上的酒笑笑說：“娘有酒壯膽呢。”

當時村里的人都喜歡自家釀酒，差不多每家每戶都釀有酒。娘用糯米釀，加一些不知名的野藤，釀出的酒淡紅淡紅的，散出陣陣濃香，讓人總想上前喝一口。

每晚，累了一天的娘，在飯桌上總會酌上一大碗。每每我們做錯事，娘也會喝上幾口。不過娘從來沒有因喝酒打罵我們，總是過后慢慢教導，那語氣像酒那樣烈，那樣嗆。其實看到娘默默喝酒比挨打挨罵難受，那讓我們感到更慚愧。娘好辛苦啊！于是，在那些清貧日子里長大的我們總是很懂事很孝順娘。

歲月如水，星移斗轉，大哥不負眾望考上了大學，我也上了初中，小弟還在念小學，生活的擔子更加沉重了。癱瘓在床上的爺爺幫不上忙，年邁的奶奶又是藥罐子。娘不分晝夜地干活。男人干的挖“土方”“打石頭”，甚至撿垃圾、賣血……凡是可以掙錢的，不管多臟多累多苦，娘都去做。

那年中秋，我匆匆從學校趕完幾十里山路回到家時，已是燈火點點時分。老人躺在床上不住地咳，小弟一個在昏暗的油燈下做作業，一屋子冷冷清清。當小弟說娘借月光上山去了時，我放下書包不顧一切奔向山里。在崎嶇不平的山道上，娘總拉著滿滿一板車柴艱難地移動。正逢上坡，娘的臉幾乎貼到地面，粗粗的繩索深深地陷下肩膀，把矮小的娘箍得更瘦了，車輪在沉沉“嚓嚓”響著……我的身體在顫抖，人頭到腳升起一股冷意，趕緊跑到車后用力推。“哦，你回來了。”娘發覺車身變輕轉頭望到了我。

好不容易回到家，娘端出稀飯同我一齊吃。“娘，我……我不念了。”我把臉幾乎埋到了碗里。娘聽一怔，臉蒼白蒼白的，沒有說話，隨后便倒了碗酒。看著娘一口一口地喝，受傷的手亦還在滲血，我的淚終于流了下來。我快步跑出了家門。月光很亮，靜靜地瀉著溫柔，我的淚水也在靜靜淌著。我不忍心讓娘看到我流淚的樣子，可是，我好想好想在娘身邊大哭一場。娘，太辛苦了！

第二天，我還是被娘逼著返校了。娘送我到村頭，從里袋掏出皺皺巴巴的兩塊錢放進我的書包，拍了拍我衣服的塵土說：“二弟，好好念，家里娘挺得住。像大哥那樣，娘會用酒送你上大學。”記得大哥上大學那天，娘倒了滿滿一碗酒。我有點驚詫，娘可是從來不讓我們沾酒的呀。娘有點哽咽，把酒遞給大哥說：“大娃，長大了。娘沒啥給你，出門在外，遇到什么風風雨雨，就想想喝娘這碗酒的滋味……”

“娘，我……我好好念。”拉著娘的手我只能講這句話。那天，我是流著淚到校的。初中即將畢業，我不顧娘的反對選擇了中專。幾多汗水、幾多拼搏換來了本大紅通知書。臨行那夜，娘和我相對而坐，送大哥那樣給我倒了滿滿一碗酒。我神圣地接過酒，一口氣把酒咽下去，酒苦苦的、澀澀的，啥味都有。我被嗆出了淚水。娘靜靜看著我，笑了笑沒說什么。忽然，我心里有股沖動，很想在娘的面前痛哭一場，或者……看著娘堅毅的目光，我把淚從眼眶里打住，并給自己一個決心：好好努力，畢業后，好好補償娘，給娘買一瓶天底下最好的酒。娘這輩子為我們犧牲太多太多了。我把心思告訴娘，娘笑著說：“傻弟，努力吧！娘等著那天。”

然而，將近中專畢業時，娘卻病倒了。我匆匆趕回家時，娘已經說不出話來。哥和嫂子在床前無言垂淚，小弟在娘身旁嗚嗚哭泣。娘干瘦的臉只剩皮包骨了。我跪在床上，拉著娘干枯的手，牙齒咬破了嘴唇，我不能在娘面前哭。看到我回來，娘的臉動了動，卻笑不起來，嘴里唔唔的也說不出話。幾日后，娘終于被晚期胃癌奪去了生命。看著娘的雙眼慢慢閉上，2 我終于忍不住伏在娘身上嚎啕大哭。

隨后，我半工半讀，每月掙來的錢除了生活費用和支持弟弟讀書已所剩無幾。我一點一點積攢幾個錢，等積攢到幾百元時，便托一位朋友買瓶“茅臺”。朋友有點驚詫說買這么貴的酒一定送給什么大人物，我說，我買的酒要送給一位最親最愛的卻不能品嘗的人……

【成人例文】

母親的語言

陳根生

母親實在夠得上榮膺“語言大師”的桂冠。在院子里。在我們家。有上百萬字的作品嗎?母親不識字。有幾十盤錄像帶嗎?母親一輩子是水遠的觀眾。母親豐富而出色的語言實踐閃爍在歲月的片片落葉上，鐫刻在子孫后代、左鄰右舍的記憶的脈脈 波紋里……

當八十來斤重的沙家媳婦生下個八斤多重的胖小子，在院子里家庭婦女、家庭夫男中引 起一陣陣贊嘆沖擊波時，母親連人帶話一起擠進人堆子：“嗬!細雞下了個大鵝蛋!”

當哪家屋子里傳出小孩子挨打的哭聲時，哪家大人就得準備接受母親劈頭蓋臉的嗔怪了:“怎么一個拿刀一個拿盆啦?我說你們兩個呀，這陣子過后也不要這個屁股上一揍，那個額頭上一揉……”

當母親攙著蹦蹦跳跳的重外孫從街上回來，四歲的小鬼頭在街上見到娃哈哈要娃哈哈，見到貓兒臉要貓兒臉，于是兩雙腳才跨進院，母親的笑聲就飛進了屋：“這個小家伙，真是抓到哪癢到哪，我可是他點到哪我砍到哪!”

當院子里王叔叔不幸被癌魔吞噬，留下八十二歲的王奶奶卻身板硬朗，嗓音高亢。鄰居 們議論紛紛說:“唉，年老的給年輕的辦后事……”“該去的不去，該留的不留。”我則想到舊戲曲里唱的一句詞:“白發人送黑發人”。只見母親滿是皺紋的臉上老淚和著嘆息一起淌下 來:“老天真糊涂，黃葉不落落青葉……”。

凡此種種，你說這些話語哪一個字不是新鮮得掐出水?哪個詞不是活脫得生活氣息直噴? 要不是語言大師誰說得出這個高水平?

別看我們家一張小小的四仙桌，卻撐起了一個溫馨的世界：粗茶淡飯的熱氣騰騰里進行著嚴肅的道德批判，此起彼落的信息交流向我敞開了學習語言的課堂：當我們擺出丈夫是牛皮大王往往妻子也是牛皮皇后，丈夫打麻將往往妻子也摸紙牌這種普遍的社會現象時，母親停住的筷子頭上抖落一串話:“夫妻合一副臉唄”，“不是一家人，不進一家門”。

我愛人是購物天堂的常客，有時回家樂在眉梢跟女兒黏在房里自贊自賞遲遲不出來吃 飯，母親往往朝我噘噘嘴輕輕道:“恐怕買的便宜草、燒的夾底鍋喲!”有時進屋一臉不自在，一個人埋在碗里只顧扒飯一一準是什么心愛的物件沒買成，母親遞上的碗里盛著熱燙燙的勸 導:“犯不著犯不著，他一狠，你一省!”

再比如是我們做教師的講“希望同學們好好努力”之類的話，真可謂“年年講、月月講、天天講”，說真的，有些話連我們自己耳朵也聽起了老繭，換個怎樣的新說法才能激起學生的興趣呢?我于是請教母親。誰知母親略加思索便出口成章:“你就跟他們說，各人吃飯各人飽，各人學乖各人好。”我一聽，飯碗一放，幾乎跳將起來拍案叫絕。

還有“禍不單行”在她便說成“屋漏又遭連夜雨，船破偏遇頂頭浪”；“孤芳自賞”在她便說成“自己搔胳肘自己笑”；“同流合污”在她便說成“人攙不行，鬼喊飛奔”；夏天撲蚊子了就自言自語：“蚊子遭扇打，只為嘴傷人”；拎菜籃子回來了，嘴里直叨念：“鰱魚不上斤，不如吃菜根……”

你看你看，不是比喻，便是夸張；不是對偶，便是押韻；不僅生動形象，而且幽默風趣；不僅通俗明快，而且瑯瑯上口……正如電視廣告里所說的“不一樣就是不一樣”，一句 3 話我們說出來就是那么平淡無味，而從她嘴里出來則出落得光彩奪目。真讓我這個平時也學著涂鴉的文學中年佩服得瞠目結舌、五體投地。

我也常常盯著母親花白頭發的背影浮想聯翩：是什么使母親出言吐語撲騰開這么美麗的翅膀?母親六歲就沒了媽。從黃上壟里走出來便牽著爹的衣角到城里地主家做工，專職替老 太太梳頭。老太太年事高頭發稀難侍弄，幾位大媽大嬸都先后給辭退了，可一雙靈巧的小手 居然使老太太對著鏡子抿著癟嘴巴滿意地笑了。母親出嫁后從沒過上一天好日子：替闊人 洗衣服，為襪廠縫襪頭，攬鄰舍針線活；賣豬雜碎，賣米屑餅，賣舊衣物……聰穎好學、苦 難經歷終于化成一片豐腆的土壤，澆灌出母親口頭上一朵又一朵語言之花!

說到花，我不禁記起小時候母親鼓勵我們兄弟姐妹讀書上進時說的一句話:“牡丹要開花，薺菜也要開花!”——呵，薺菜花！每到春天，田野、路邊、屋頭星星點點到處都有薺菜花爛漫開放，普通平凡卻也潔白明亮，樸質卑微卻也蓬勃茁壯。可此刻我可要返還回贈給她老人家：魯迅、老舍、趙樹理……這些國家級、世界級的語言大師的不朽作品當然是偉大的牡丹花，而院子級、家庭級的語言大師如母親，用那些流光溢彩的話語把我們的日常生活點綴著撒滿七色陽光，不也庶幾稱得上是一支鮮艷的薺菜花么!

愿生活中的薺菜都開花，多些、更多些……

第5節 視角互換

【初中例文】 護士與患者

江西

招斯喆

護

士

黑夜。

已是第幾個黑夜了，我仍堅守在醫院值班室里。睡眠的信號不時地敲擊著我的大腦，但是我們這里是“抗非”的戰場，我是關系全市人民生命安全的“抗非”戰士，現在我在值班，我不能睡！我這樣告誡自己。一振作起精神來，我心中便又被焦慮給占據了；只有過往戰友們的眼神，偶能捎來一絲溫馨。突然，一陣急促的電話鈴聲，又一位疑似病人到來了，他已高燒幾天了。戰友們一陣忙碌。幾部電話同時工作，源源不斷地報告疫情。病人是被單獨隔離的，我身著厚重的防護衣為他頻頻測試體溫和做各種檢查，嚴密監察病情進展，一直忙碌到第二天凌晨。

患

者

白晝。

人來人往，醫院陽光燦爛。我自從不幸被“非典”病魔纏身、被只身隔離至此治療以來，經常感到寂寞、頹喪，而更多的是焦慮、恐慌。我非常想回到親情的港灣，即使死也要回歸家園。來這兒只有幾天我就近乎絕望，若要待得長久，我還不被這種苦痛給折磨死！我,我還是想辦法逃走吧。

護

士

身為醫務人員，我一直認為自己是在忠于職守、有條不紊地工作，精心的護理已近完美；沒想到，卻忽視了病人的心理。今天無意中知道了病人的想法，他的這個念頭令我不寒而栗。一個“疑似”病人，怎能因恐懼而逃走？我必須設法阻止，應給病人更多的關愛與理解；讓病人在愛的融化下，正視現實，消除不安與恐懼。

患

者

這幾天，醫生們經常與我交談，給我親人般的溫暖和關心。我知道了“非典”是一種病毒的變種，目前尚沒有對它完全有效的藥物。但病毒再兇殘，也難敵醫護人員的阻擊。這些 4 可敬的“白衣天使”，面對工作職責與個人安危的選擇，義無反顧地履行著一個醫務工作者的職責，他們將個人得失置之度外，甚至用他們的生命換回病人的安康。在他們的精心治療下，在他們疲勞的身軀和迷離的雙眼下，九成病人逃脫厄運，我又有什么理由不配合他們的工作，和他們一道來抗擊病魔呢？而且，這不僅僅為了我一己之生命，也是為了家人和全社會的安康。我不再想逃跑，我相信眾志成城，一切都會好的。

【高中例文】

男孩女孩

廣東

陳裕升

因為緣分，我們走到了一起，演繹了許多美麗的故事。

女孩說：高一（4）班的男孩都是球瘋子

這也難怪，這些男孩全都是超級球迷，對于綠茵場情有獨鐘，把世界級球星的名字背得滾瓜爛熟，為了看足球賽竟然不上自習跑到老遠的球場去看，甚至期中考試在即也是場場不落。他們踢足球，打籃球，開學不到兩個月，就挑戰完高一年級其他六個班，無論足球，或是籃球，皆是以大比分勝出。

男孩說：高一（4）班的女孩是體育健將

我們班在剛結束的校運會中勇奪女子高中組總分第一。這些立下汗馬功勞的女孩，在總結會上被譽為“飛毛腿”。別看她們平時一副弱不禁風的樣子，但一到訓練場上，就像換了個人似的。盡管校運會期間，流感大潮猛襲高一（4）班，女健兒們也未能幸免，但她們依然堅強地站在起跑線上，技壓群芳，勇奪桂冠。

女孩說：高一（4）班的男孩挺棒

全班十八羅漢，才華橫溢，各有千秋。大作家，字爐（有爐火純青之意），號撫平居士。他整天爬格子，文章在許多報刊上發表，成績名列前茅，問他訣竅何在？竟然說是天資，想必是謙虛吧。雄辯家，他總是昂著頭，邁著流星步，政治、經濟、法律、軍事、科技，他無所不通。在他面前提出的問題，他總是能旁征博引、口若懸河地分析得淋漓盡致，讓你口服心服、五體投地。還有“竹竿子”，他本人個子特高，英俊、瀟灑，風度翩翩，在籃球場上和換教室里的燈管的時候，他便英雄有了用武之地，大顯神通。我們班的宣傳委員多才多藝，大有搖滾王子的風范。課桌當鼓，鞋子當鑼，挺有節奏地敲起來，讓同學們免費享受了爵士鼓的韻味。班里辦板報，已到了非他不可的境地。在十八羅漢中，還有十大歌手，要領略他們的風采，請到音樂室去take a look!

男孩說：高一（4）班的女孩更棒

女孩子以2：1的陣容在班級中占了大半邊天的位置，精通琴棋書畫者大有人在。平時學習刻苦，再加上基本功扎實，每次考試測驗，前幾名總是清一色的“半邊天”。人們都說女孩子膽小如鼠，可是在課堂上，舉手回答問題的幾乎都是女孩。

女孩說：高一（4）班的男孩真熱心

他們都是熱心腸，哪位同學遇到難題，他們總是上刀山、下火海，全力以赴，直到一切搞定之后，才瀟灑地甩頭說：“小菜一碟”。哪位女同學受傷了，他們總要去探望、安慰一下。

男孩說：女孩的淚水最多

人家說女孩是水做的人兒，這話一點不假。可不，輔導我們軍訓的教官要走了，她們還擠在車窗下，一只手硬拽著教官，一只手忙著擦淚水。考試考砸了要哭，受了委屈要哭，遇到不順心的事要哭，全然一副梨花帶雨、楚楚可憐之態。男孩們常說：“女孩們，請珍惜你們的每一滴眼淚。”

高一（4）班男孩女孩的故事說不盡道不完，欲知廬山真面目，請到本班來。

【成人例文】

人與猴

魏金樹

動物園里，大人指著籠子里的猴，對小孩說：“你知道這種動物叫什么名字嗎？” “不知道。”小孩看著上躥下跳的猴回答。

“記住，孩子，”大人說，“這種動物叫猴，是專門供咱們人類開心的玩物。” “何以見得呢？”小孩問。

“不信你瞧。”大人說著，從提包中摸出一顆花生，朝籠子里大猴背后的地方扔去，只見大猴急轉身，略一遲疑，卻用嘴接住，然后再用爪子從嘴里取出來，剝開吃掉，顯得很滑稽。

小孩笑起來，說真有意思。

大人也被大猴的舉動逗得很開心，便來了興致，又將一顆花生扔進去，還是扔向大猴身后的地方，大猴故伎重演，轉身，跳起來以嘴接住，用爪取出剝開，放進嘴里。

大人受了鼓舞，便不斷地扔，大猴便不斷地這樣接。接住吃掉，或給身邊的小猴。

直到一大包花生全部扔完，大人才和小孩戀戀不舍地離開。路上，小孩問大人：“你為什么將花生扔到大猴的背后呢？”

大人得意地笑了，說：“猴子翻來覆去地來回折騰才有意思啊，你若直接扔到它眼前，還有什么好玩嗎？”

小孩信服地說：“爸爸你真行！” 大人又說：“猴子這種動物自以為挺聰明，其實被咱們耍了，它們還不知道呢，真可悲！”

動物園里，大猴指著籠子外的人，對小猴說：“你知道這種動物叫什么名字嗎？”

“不知道。”小猴望著指手畫腳的人回答。

“記住，孩子，”大猴說，“這種動物叫人，是專門供咱們猴子開心的動物。” “何以見得呢？”小猴問。

“不信你等著瞧。”適逢有個大人往籠子里扔花生，扔向大猴的背后，大猴急轉身，略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子從嘴取出來，剝開吃掉，顯得很滑稽。

籠外的大人和小孩都來了興致，很開心的樣子。

大人又將一顆花生扔進來，大猴故伎重演，轉身，跳起來以嘴接住，用爪子剝開，吃掉。大人便不斷地扔，大猴便不斷地這樣接，吃掉，或給身邊的小猴。

他們走后，小猴問大猴：“你為什么用嘴去接扔進來的花生呢？” 大猴得意地笑了，說：“如果我用爪子去接，他們還會繼續扔嗎？” 小猴信服地說：“媽媽你真行！” 大猴又說：“人這種動物自以為挺聰明，其實被咱們耍了，他們還不知道呢，真可悲！” 【妙點揣摩】文章以兩個幾乎完全對稱的板塊式結構突出“人”與“猴”兩個視物角度，在互換的視角中形成了鮮明對比，給了讀者一面反觀自我的鏡子。“人”以為自己聰明，始終認為“猴”是供自己取樂的；而“猴”照樣以為自己聰明，認為“人”上當了。的確，完全站在自己的角度觀察、思考，無論是“人”還是“猴”，也許都有自己自豪的資本，都有可以嘲弄他人他物的理由。細細想來，生活中該有多少類似的故事呢？作者表達的主題應該夠深刻的了。

第6節 時空交織

【初中例文】

古今將相和

遼寧本溪

一考生

公元前

我正坐在燈下看書，書僮為我端來了茶。他似乎欲言有止。我說：“你有話就說吧，不必吞吞吐吐的。”

“相爺，不是小的多嘴。您冒著大險要回了和氏壁，皇上封你為左丞相，但我聽說那廉頗將軍對您很不滿，揚言要羞辱您，您可要小心。”

我聽后，談談地說：“我知道了，你下去吧。”我站起身，在房中踱著：“現在秦國強大，對我國虎視眈眈。我千萬不能與廉頗將軍斗氣。國家安危要緊……”

公元2003 我正坐在燈下寫日記，今天好高興，我在校作文競賽中得了一等獎。可是今天小潔悄悄告訴我，他——我們班的“文學才子”對我很不服氣，揚言要給我點厲害瞧瞧。

怎么辦呢？同學一場，如果與他斗氣豈不讓別班同學說我們班不團結嗎？好不好。以后還是盡量避著他好了，這樣他就不好怎么找我麻煩了。”

公元前

下朝回來的路上，我的車道恰好與廉將軍的車面對面地碰上了。我連忙叫車夫把馬車駕開，把路讓給了他，我看見他臉上輕蔑的笑。

回到家，一位大臣來拜訪我，問我為什么對廉頗如此謙讓，我告訴了他原因。

公元2003 語文課上，老師提出了一個比較難的題目，恰好我曾經看到過，我舉起了手。老師叫了我。我站起來正要回答，卻看見他惱怒的眼神和他那舉起的手。“對不起，老師。我不知道，還是讓他回答吧。”

他用奇怪的眼神看著我，站了起來。這樣的事后來又發生了幾次，他看我的目光漸漸和善了。

公元前

大臣把我的話告訴了廉頗。廉頗羞愧地來到我門前負荊請罪。我趕忙扶起了他。我們一齊大寫大笑，是一種如釋重負的笑。

公元2003 今天，他遞給了我一張紙條，上面寫著：“對不起，謝謝。”我微笑著。我走向了他，向他伸出了我的手……

歷史與現實有不同，但一個“和”字 卻永遠存在人們心中，這是永遠不變的。

【妙點揣摩】這是一篇以“和”為話題的中考滿分作文。作者敘述的故事其實很一般，但“時空交織”的切入角度卻叫人耳目一新。全文從古、今兩個時空切入，分別敘述了“公元前”和“公元2003”的故事。“公元前”的藺相如以國家利益為重，以“和”為貴，感動了廉頗，從而捍衛了國家尊嚴；而“公元2003”的“我”，正是從古人身上學到了“和”的大度，與鬧矛盾的同學成功改善了關系。結尾處，古、今兩個交織的時空巧妙銜接在一起，恰到好處地彰顯了主旨。【高中例文】

石碑上的歷史

浙江

一考生

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭看著幾百年滄海桑田，而歌聲依舊。

三百年前，縣官接到快馬來報，滁州境內瘟疫泛濫，凡染病者半月之內咳血而死。縣官立即下令全縣戒嚴，不許任何來自滁州者入內。

三百年后，村西的黃四娘接到兒子電話，說是在北京染了肺病，準備回村調養。歷史的軌道以平行姿態延伸，前后追逐著；歷史也按照同樣的方式蘇醒，今昔審視著。

縣官坐臥不安，自己膝下無子，只有在滁州城北的弟弟一家親戚。倘若他們來縣里避瘟疫，要不要開城門呢？

黃四娘心里咯噔一下，忙問兒子是不是得了報紙上說的那個傳染病。兒子在電話那頭咳了兩聲就掛了。

幾天后，縣官走向了城門，黃四娘走向了村口。歷史的軌道也緊密地切合在一起。

“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一個了。我拼了死才逃到您這兒來的。伯父，您開開城門吧。您不能見死不救啊！”門那邊縣官的侄子哭著。

“媽，我回來了。”村外邊兒子向著黃四娘走來。

歷史帶著厚重的顏色重合在一起，沿著時間的墻流淌開來。

門這邊縣官老淚縱橫：“我已下了禁令，我得對全縣百姓負責啊。”

村這頭黃四娘后退了幾步：“兒子，聽媽說句話，別往村里走。”村民們漸漸圍上來，在黃四娘身后圍成一個半圓。

“伯父，您開開城門吧！您不能見死不救啊！要死也得死在親人身邊哪！”

“媽，你讓我進村吧！你不能見死不救啊！要死也不能死在外頭哪！”

理智與情感分別立于天平的兩端，亙古的風吹過，歷史在繼續。

門這邊縣官不斷地踱著步，作著他這一生最大的抉擇，理智與情感的天平逐漸傾斜，縣官最終在夕陽西下時下令打開城門。

村這頭黃四娘流著淚從村民手中接過了掃把：“兒子，今天不是媽狠心，但只要媽今天在這兒，就不能讓你進村。你看看媽身邊這些鄉親，他們都是看著你長大的，你忍心把病傳給他們嗎？你還記得這村頭石碑上刻的字嗎？理智點吧———你是媽的兒子，可媽不能因為你而害了全村人哪！———你得照電視上說的做啊！媽已經打電話給了防疫局，他們馬上就到了。”

歷史的軌道按照它熟悉的方式重合在一起，卻最終折向兩個方向。

石碑上刻著：嘉慶七年，滁州瘟疫泛濫，本縣縣官內侄自滁州來縣，縣官開城迎侄，數月之內，全縣死絕。

亙古的風帶著古老的氣息拂過石碑上模糊的字跡，沿著時間的軌跡講述著一個關于理智與情感的久遠的故事。

“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……”古老的兒歌在空氣中來回地飄蕩，倒映出無數輪回。石碑靜默地立在村頭聽著幾百年歌聲依舊，只是歷史再也不會重演了。

【妙點揣摩】這是一篇高考滿分作文，圍繞“感情的親疏決定事物的認知”這一話題寫作。作者采用蒙太奇手法，將跨越古今時空的兩件既有相同又有不同的事件巧妙地對接在一起，在時空的交織中去實現自己的寫作意圖。文中“親情”來扣“情感”，以“遠親總比近鄰好”的歷史變化來扣“親疏”，以縣官和黃四娘的不同選擇來扣“認知”，表現出歷史使命的凝重感與現實社會的責任感。文中古今兩條線索交替推進，兩個角度不斷切換，構思新巧，極富創意。

第7節 褒貶錯位

【初中例文】

不愛喬丹

河北 劉慧勇

周圍的人總在我耳邊喋喋不休地嘮叨著喬丹的種種好處：什么領袖般的氣質，天使般的靈光啦，什么深情執著的眼神，出神入化的球技啦……就連一個耳環也成了不朽 經典浪漫。什么嘛，好像全世界就只有喬丹值得值得愛似的。真的那么好？我就不愛喬丹。

不愛喬丹，因為太愛籃球。我一直認為，籃球的魅力就在于它充滿激情、競爭，令人歡呼雀躍，熱血沸騰。而球員對勝利的渴望就是這種狂熱的原動力。可是，自從喬丹從大學進入NBA聯盟，開始了他的NBA生涯，“飛人”就來了，獨步江湖，所向披靡，一切比賽讓他擾得沒有懸念。每次總是喬丹的公牛隊獲勝，真讓人膩得慌，所有球員對勝利的渴望也被喬丹的王者之風沖得遙遙無期，因此，比賽就成了只有喬丹的獨角戲，絲毫沒有一點狂熱的激情和競爭，不管公牛隊在哪里打球，不管是主場還是客場，人們口里喊的只有一句話，那就是“Michael,MichaelJondan!”

不愛喬丹，因為太愛NBA，太愛公牛隊。喬丹難道不是通過公牛隊和NBA才被眾所周知的嗎？然而，喬丹卻成了公牛隊和NBA的代名詞，就好像一些人不是因為愛籃球才愛喬丹，而是因為愛喬丹才去愛籃球一樣，簡直不可思議！

不愛喬丹，因為愛他的人太多。大家說愛他優雅迷人的臉龐，炯炯有神的眼睛，還有那最致命的王者之氣，完美得像天使一般，憑這一點也能吸引成千上萬的球迷。再加上什么瀟灑飄逸的帶球，充滿想象的傳球，還有精彩絕倫的投籃，一舉一動無不散發出天生的藝術氣質。同喬丹相比嘛，布萊恩特太孤傲，奧尼爾太死板，艾弗森太年輕浮躁，而馬克更像一個老農。難怪總有那么多的人為喬丹瘋狂。可籃球注重的畢竟是實力。張伯倫、賈巴爾、伯德、約翰遜，雖其貌不揚，不也一樣笑傲江湖、獨步天下嗎？當然，如果球技出眾、相貌英俊、氣質不凡就更棒了，比如像喬丹這樣……

嗯？不對，不是說不愛喬丹嗎？怎么又…… 唉！不愛喬丹，真的那么難嗎？

【妙點揣摩】這是一篇獲獎佳作，在角度的創新上很好地體現出“褒貶錯位”的特色。文章標題是“不愛喬丹”，文中也一次次陳述“不愛喬丹”的理由：“獨步江湖，所向披靡，一切比賽都讓他擾得沒有懸念”；“喬丹成了公牛隊和NBA的代名詞”；“不愛喬丹，因為愛他的人太多”……就在作者“喋喋不休”的“不愛喬丹”的“憤懣”聲中，作者對喬丹發自內心的喜愛通過無數貶抑之語生動地表現出來。作者似貶實褒，行文角度新人耳目，全文有了一種獨特的感染力。

【高中例文】

獨眼龍的求職信

江蘇 一考生 姓 名：獨眼龍。

體貌特征：只有一只眼睛，只認人不認事。學 歷：人際關系大學，“任人唯親系”。曾獲國際親情大賽第一名。座右銘：不求最好，只求最親。

偶 像：和珅、秦檜等一大批結黨營私的高手。

理 想：組建一個比歐盟、北約更大的集團，讓自己的親信居要職，共創美好的明天！

對貴公司提出的問題的答復：貴公司提出宋國富人的例子，讓我談談看法。我認為這位富人很有發展潛力，他的行為是我學習的榜樣。當然是自己的兒子最聰明最可靠嘛！鄰家老頭與我無親無故的，怎么可能輕易幫我呢？肯定是貪圖我的錢財！哼，他那點伎倆怎能逃過我的獨眼金睛呢？

對工作的態度及想法：我對工作的態度是最明確不過的，我不管你做得怎么怎么好，工作成績如何如何出色，只要你不是我的親信，達不到我的感情的要求指數，你就休想得到重用。本來嘛，你與我沒什么關系，怎么會盡心盡力為我賣力干活呢？做出來的東西肯定只是表面功夫，其實對我不利。

但如果你是我的親戚或者我們關系很好，那可就不同了。你肯定對我忠心耿耿，不遺余力干活，哪怕做得不太好，我心里也比較踏實。

如果貴公司能給我這個機會，我一定為您效犬馬之勞，對工作只認人不認事，堅決反對以成績取人。

社會實踐經歷：我曾經在一家珠寶行干過營業員。這里的老板也和我一樣，任人唯親，我就是慕名而去的。有一次，店里只有我和老板的侄子，恰巧丟了一條金項鏈。老板知道后，二話沒說，就把我給辭了。他說，不相信自己的侄子難道要相信非親非故的獨眼龍嗎？但我一點也不怨他，反而更崇拜他了！現在的社會上，這種人越來越多，我真是太高興了。可偏偏有些人不識時務，說什么要憑真才實學，不能靠感情深淺評判事物……這些人真是冷血，一點也不懂親情的可貴。此風該剎矣！

此致 敬禮！

獨眼龍上

X年X月X日

【妙點揣摩】這是一篇高考滿分作文。作者采用求職信的形式，將任人唯親的種種卑劣行跡和丑惡心態揭露得入木三分。其成功主要得益于“褒貶錯位”這一獨特的切入角度。全文自曝丑惡，反話正說，從體貌、學歷、座右銘、理想、對問題答復、對工作的態度及想法、社會實踐經歷等方面著墨，明褒實貶，暴露了社會生活中依靠感情深淺評判事物的丑惡現象。全文文筆犀利，寓莊于諧，頗具時代感。行文雖是書信格式，但融入了不少記敘要素，當作記敘文來讀也是不錯的。

【成人例文】

奶奶的夢囈

章登享

午

夜

12：00

……哈哈哈哈，謝天謝地……俺老林家添了個大胖孫子，八斤八兩呢！吉祥，吉祥啊！

兒子你說名字不好取？簡單呢。這是咱老林家的寶貝，是老天爺賜給咱家的寶貝，依我看就叫貝貝。

貝貝滿月了……會笑了……能站了……會跑了……俺這寶貝孫子，一天天長大，俊著呢，乖著呢，聰明著呢！

貝貝可真成了寶貝，銜在嘴里怕化，捧在手心怕飛。上小學那陣，吃飯有人喂，喝茶有人遞，睡覺有人脫鞋，起床有人穿衣……照顧孩子可不能馬虎！

上初中了，上學爺爺拎書包，放學姥爺送水果，睡覺姥姥拿衣服，起床媽媽疊被子……洗衣服？笑話，鄰家王大媽要我孫子洗衣服！拖地板？可氣，老師要我孫子值日拖地板！你們不知道累活臟活傷身子嗎？孩子是要愛著的可不是受折磨的！

高中最討嫌的是什么軍訓，俺貝貝才15歲，細皮嫩肉的，在那太陽下站呀走呀蹲呀不曬黑不累死人嗎？教官太殘酷了，俺可得關愛孫子……對了，讓他感冒一次。請假一個周，軍訓就該結束了。嘿嘿，俺關心孫子，辦法可是一套一套的。你看，人家孩子在軍訓中黑了瘦了，俺家貝貝又白又胖呢。……喲喲喲，看俺看俺，都笑醒了。剛才夢中夢到的全是俺家孫孫，俺說了不少夢話吧？

凌

晨

3：00

……喲喲喲，班主任馬老師又來家訪了。什么家訪呀，就是告狀唄。

哼，老一套老一套：您家里每周給貝貝的錢是不是太多了？他花錢大手大腳呢。

馬老師你怎么經常管俺家孫子花錢呀？什么叫大手大腳？一星期不就三四千塊零花錢嗎？我家里開著好幾家連鎖店，賺那么多錢以后不都是貝貝的？會花錢的才會賺錢，會花錢的男孩將來才有出息。俺貝貝常請同學吃館子，一頓三五百塊不就毛毛雨嘛；一擲千金那是男兒豪氣！上次給女同學過生日，K啥歌花了三千多塊，同學都夸他，多義氣！多大方！至于餐餐不吃學校食堂，溜到外面吃館子，說明你們學校伙食差呀！再說吃得好身體才好，我孫子注意身體應該表揚才是咧！什么他身上名牌衣服鞋子過萬，什么手腕上的手表過萬，什么高一一年手機換了三部花了幾萬……咱家大業大，值得一提嗎？

告訴你，俺孫子早就要家里給他買部啥保時捷，他說要成為全校學生中第一個有車族啥的，他爸爸說他思想什么前什么瞻……我們已經訂好車啦，那保時捷也就百八十萬唄…… 哎呦，又說夢話啦……對了，這個星期天俺家貝貝要去提車哦。開豪車上學，俺孫子更闊氣啦！

早

晨

6：00 ……媳婦告訴我，貝貝不想上學了，太累，沒興趣。這孩子，從小學到初中再到高中，上學他都不怎么感興趣。

起初讀小學還是不錯，回家就寫作業。都怪那老師，天天有作業，俺看孫孫太累，就讓他媽媽代他寫，以后他就學會了尋求幫助；讀初中時媽媽的水平替不了了，貝貝倒挺乖巧，請姑姑代寫。上了高中，姑姑也不會了。貝貝告訴我，他有了新法子，請同桌代寫，一次10塊錢……就是嘛，何必那么累，能找人就找人代替嘛。這孩子，頭腦靈光，將來做生意肯定比他老爸能賺！

……請人代寫作業被老師發現了……干脆不交作業了……上課呼呼大睡了……成天玩手機游戲了……逃課了……也沒什么大不了的，讀書又不是唯一出路，他老爸經常說有個叫什 11 么比爾呀蓋茨的，逃學后發了大財，俺孫子說不準會超過他呢。

一天抽一包煙啦？男人抽煙有范兒嘛……為社會上的朋友跟人打架啦?仗義嘛……打牌賭博輸了錢啦？體驗生活嘛……夜不歸家找女孩子啦？那將來倒不要為他娶媳婦操心，這點可比當年他老爸強……

……天還沒亮哪來電話？找我兒子媳婦？出差忙生意去啦……監護人？什么監護人？我是貝貝奶奶。什么？貝貝吸毒被抓啦？

貝貝吸毒……吸毒……天啦，電話是派出所打來的——現在可不是做夢說夢話呀！

第五講 十分霜月更嬋娟

——優化記敘文的結構

第1節 結構醒目

例文1——小標導引

長大的感覺

湖北 一考生 羊角辮變成了瀟灑短發，小不點變成了高挑少女。哈，我長大了！長大的感覺——如風，像茶，似酒。

感覺如風

畢業照拿回來了。我蹲在同學中間，烏黑的短發，明亮的眼睛，臉上洋溢著成熟與自信，好一位青春靚麗的花季少女！一到家，我便將照片遞給媽媽。媽媽接過照片，微微一笑，翻開相冊，小心將它鑲好。

當她翻過以前的照片時，瞥見了我小學的畢業照。她停了下來，凝視著照片上的我，嘴角揚了上來，仿佛就是她凝神的那一刻，微笑的那一瞬，我便從一個黃毛小丫頭長成了亭亭玉立的大姑娘。她把我拉到身邊，仔細打量了一番，欣慰地說：“丫頭，你長大了！”

啊，我長大了？我怎么沒覺察出來？長大的感覺真是猶如微風，無時不在，卻又不易察覺。

感覺像茶

這天，我正在做作業，鄰家的小不點悄悄溜了進來，淘氣地翻開我的作業本：“勾！勾！又是勾！哇，這么多勾！”他那胖乎乎的小手不停地點在本子上，“姐姐，這么多對勾，老師怎么不給你打100分？”

“姐姐的A，和打100分是一樣啊！” “哦。姐姐你真棒。”小家伙晃著腦袋，伸出大拇指。過了一會兒，他把嘴湊到我耳邊，神秘地問：“姐姐，天狗吃人嗎？那天中秋節，天上沒有月亮，奶奶說被天狗吃了，天狗真這么厲害嗎？”

“哪有天狗？那是月食。地球在月亮和太陽中間，擋住了太陽射給月亮的光。月亮自己又不發光，當然就黑乎乎的看不見啦！”

“是這樣啊！姐姐你曉得真多！”他雙手托著頭，眼睛忽閃忽閃地望著我，“要是我像姐姐長這么大，曉得這么多該多好啊！”

我聽了，好不得意。長大的感覺就像茶，剛喝時嘴里有點苦澀的味道，可再一回味，舌尖上卻有陣陣清香。

感覺似酒

“干脆鉆進電視機里去算了！”媽媽一進門就沖著電視機前的我嘮叨起來。

一旁的爸爸也附和著：“你嫌你的眼鏡太薄，非得像酒瓶底才行？” 我并沒有像以往一樣關上電視機，而是轉身朝著爸媽說：“爸爸媽媽，別叨叨啦。好不容易盼到周末，看一會兒電視輕松一下嘛。現在我初三了，長大了，自己的事自己會安排。該學習的時候，我不會貪玩，你們看我成績哪次不優秀？可該放松的時候，看看電視什么的，也未必不可呀！多看看，多聽聽，國事家事天下事，都要關心啊！”

我滔滔不絕說完一席話，爸媽你看我我看你，什么也沒再說了。哈哈，我說服了爸爸媽媽！仍在電視機前看“焦點訪談”的我有著一種長大的愜意，這樣的感覺似酒，使人心醉。

呵呵，長大的感覺！

【妙點揣摩】這篇中考佳作圍繞“長大的感覺”敘寫了三件小事，展示了一個小姑娘逐漸成長的足跡。全文在結構上一目了然，其醒目的結構主要得益于小標題的導引。文章用“感覺如風”、“感覺似酒”、“感覺像茶”三個小標題加上簡短的開頭結尾，將全文分割成三個醒目的層次。三個小標題一寫長大之“輕快”，一寫長大之“多知”，一寫長大之 “明理”，由表及里寫出了自我成長中的成熟；三個小標題均采用比喻手法，均用整飭的主謂短語，給人以爽心悅目之感。

例文2——板塊隔斷

爺爺講述的故事

湖北 吳銘

爺爺經常給我講故事，下面這個故事，爺爺講了無數次。

那一年，我（爺爺）剛剛9歲。

中午時分，陽光懶懶地，偶爾在地上打個晃兒就開溜了。我正在鎮東頭撲蚱蜢，突然聽人喊起來：“老東（日本鬼子）來了，老東來了！”

我不知老東啥模樣，只聽說他們殺人放火搶女人。我害怕得小腿肚抽筋，撒開腳丫子往家里跑。

小鎮上的人都在往鎮南頭跑去，哭哭喊喊，吵吵鬧鬧，亂成了一鍋粥。

跑進家門，只見爸爸一臉焦急，原來爸爸叫媽媽帶著一家人先跑了，他堅持要留下來等我。

老爸拉著我剛要出門，只見五六個老東正朝這邊走來。跑不掉了，老爸趕緊拴上大門，拉著我爬上家中的閣樓躲起來。

閣樓上堆滿了雜物，又黑又暗，面向街道的一側有一個小窗口，從這里可以看清街道和對面的一切。

不好，鬼子堵在了啞巴鐵老大的家門口。天啦，這啞巴沒跑！

鐵老大住在我們家對面，他在鎮上可是個人物，三十七八歲，五大三粗，腰圓膀闊，能背著碌碡在門口轉圈兒，他家世代以打鐵為主，鐵器活在方圓十里叫得絕響。

鐵老大最大的嗜好是喝濃茶，每天只要一停手，他就提一壺濃茶，坐在大門口，有滋有味地喝。

老東圍上來時，鐵老大仍在喝茶，身邊的爐火燒得呼呼響。

幾個老東的刺刀亮晃晃的，嘰嘰喳喳地叫著，起初聲音并不很兇。

鐵老大也許是不明白他們說什么，沒法答話，一口一口有節奏地喝他的茶。“八嘎——”一老東拉大嗓門，刺刀對準了鐵老大。鐵老大仍舊不動，繼續喝茶。一口，又一口，再一口。

另一老東撲過來，猛地奪過他手中的茶杯。嘭——茶杯碎了。又一老東一腳踹翻了他身邊的茶壺。咣——茶壺碎了。街道不過幾米，我和老爸看見鐵老大的眼睛瞪圓了，額上的青筋爆起來。他猛然一轉身，舉起身邊的鐵砧砸向奪他茶杯的老東，“哇”——那老東一聲慘叫，頭開瓢了，腦漿流了一地。

老東們驚呆了，其中的一個反應過來，一刺刀戳向鐵老大。鐵老大的左手被砍掉了一根指頭，鮮血一點點滴在地上。鐵老大哇啦哇啦叫起來，砍掉手指的手臂卡住一個老東的脖子，另一只手從身邊的火爐中抓起一把通紅的煤火，狠狠地摁在老東的臉頰上，老東狂叫著，雙方的皮肉燒得嗞嗞響。

幾把刺刀同時捅向鐵老大，鮮血濺得老遠老遠。

我和老爸目睹了事情的全過程，后來我們一遍遍講給鎮上的人聽。

啞巴鐵老大死后，沒人給他立傳，縣志也沒寫他，但他的故事一直流傳下來。

【妙點揣摩】本文作者記述的是爺爺講述的一個真實故事。啞巴鐵老大，面對兇神惡煞的日本鬼子，鎮定自若，寧死不屈，奮起反抗，彰顯出了中國普通百姓的民族氣節。整個故事緊張、生動，充滿了悲壯之美，讀來蕩氣回腸。文章除了敘述的不疾不徐，描寫的生動真實外，其清晰的層次也值得說道：作者采用“板塊隔斷”的方式——全文三個板塊，第一塊是“導入”，第二塊是敘述主體，第三塊是收束，三個板塊采用了“空行”進行內容分割，結構一目了然。

例文3——鏡頭組合

給老師照相

張祖武

哦，想給我們班的老師拍照？那好，下面我給你提供一些設計，但愿你能拍出稱心如意的照片。

鏡頭一

背景——小河邊。藍天。白云。陽光。

語文老師張老師腳踏一方石塊，正在和全班同學舉行野外詩會。你聽，微風吹出了他心底的詩韻——

此刻，陽光犁亮每一個詩眼，泥土芬芳了拔節的詩行。讓題海中掙扎出來的靈感，和輕風流水淺吟低唱……

最好能特寫一下他的嘴，這是一張不大不小，嘴唇極薄的嘴。可別小看這張嘴呀，你能從中感受大江東去的雄渾，金戈鐵馬的豪邁，踏月吹簫的清幽，小橋流水的怡然……是這張嘴，告訴了我們語文的美，生活的美！

鏡頭二

背景——操場上。夕陽如火，晚霞嫣紅。

教數學的王老師又在和一個學生散步。可別以為這散步只有悠閑，一般來講，以下情形可在邀請散步之列：成績考砸了，思想滑坡了，上課溜號了，同桌鬧翻了……當然也有例外，比如你的進步超出了他的想象呀，你為班級爭得了榮譽什么的。

至于屬于哪種情形，只要看他的臉色就能準確“定位”。他的臉呈橢圓形，黑，顴骨突出，眼睛屬綠豆眼之類。如果是嚴重問題，散步時這張臉便黑得讓你不敢再看第二眼；如果是喜事，臉上定會容光煥發。所以，拍照時你別忘了拍好這張臉。

鏡頭三 背景——黑板前。黑頭發，飄起來。長長的，柔柔的秀發披在肩頭，好美！同學們多次竊竊私語：這拍洗發露廣告的，咋不來請我們的Mrs鄒？

說“yes”時，她的頭一低，發絲自然飄到了眼前；喊“no”時，頭一揚，發絲又飄到了腦后。開心了，她不會當著我們的面一展笑靨，而是轉過身去，留給我們一個滿頭秀發的背影；發怒了，她會瞪大眼睛，不停地吹那飄在嘴邊的發絲。你可得好好想一想怎樣拍好這一頭秀發呀！

鏡頭四

背景——講臺上。

物理老師祝先生那一只手揚起來了，手指又細又長。我敢說，你從沒見過這么長的手指，也許從沒見過講解自己“手語”的老師。他第一次進教室，就是讓同學們解讀他的手語。比如：兩手伸開呈合攏狀，表示集體答問；伸出一個指頭，表示需一個同學回答；再伸指頭，表示請第二個同學回答；搖動拳頭表示回答正確，擺動手掌表示回答有誤；招手表示演板，手指敲講桌表示站起來……起初我們挺別扭，后來都習以為常了。還別說，這些“手語”節約了不少時間，大大提高了課堂效率呢！

咦，還有其他老師呢？對不起，他們今天出門學習去了。我看你就先給上面的四位老師拍照吧！

【妙點揣摩】本文醒目的結構因作者采用“鏡頭組合”的形式而出彩。作者抓拍的是班級四個老師的四個鏡頭——語文老師的那張“嘴”能舌綻蓮花，數學老師的那片“臉”喜怒皆可形于色，外語老師那滿頭“秀發”柔美飄逸，物理老師的那些“手語”性格鮮明。這四個小小的鏡頭，或有小詩穿插，或有外貌描敘，或有細節刻畫，或有性格顯露，生動有趣地寫活了老師們的精神風貌和人格魅力，給讀者留下了深刻印象。

例文4——敘議分明

閑對風光獨自游

揚州

一考生

鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲，啄破了被冬日冰封的蛋殼，一個活脫脫的春天便破殼而出。我好不容易撈到一個周末，小睡了個懶覺。作業在昨晚的拼搏下被全部殲滅，好閑！心想正值春光明媚，何不外出閑游春光呢？

沒走幾步，就被一塊青菜地迷住了。青菜在鄉下是尋常物，我對它也算是熟識了，竟沒想到它和春天的其他景物一樣會沁出濃濃的詩意！

我忍不住用“女大十八變”來形容它。這片青菜地被分成兩部分，兩邊顯然不是同時種下的，一邊高些、大些，另一邊矮些、小些。印象中，青菜剛長出來時，只有三兩片葉子在風中搖曳，找不出有什么與眾不同之處。沒想到長著長著，它的葉片邊緣開始翻卷起來，枝莖開始聚攏起來，便長成了一朵朵綠色的“玫瑰花”，它不像真正的玫瑰花一樣擁有濃烈熱情的紅色，卻也不失風韻，擁有清新的氣質。這片青菜地里矮小些的一塊就是這樣！腦海里閃過一句話：“哈，這戶人家種了一片綠色的玫瑰花耶……”又馬上笑出聲來，被自己的奇怪想法逗到了。

那這塊高些的青菜地呢？ 又是一種花——蓮花！

它的葉片比先前那塊大了許多，卷起的葉片也舒展開來向遠方伸展，并不是胡亂的伸展，很是注意美感呢！這若是個女子，絕對是個愛美的女子，它伸展得極富層次感：底部的葉片最寬最厚，顏色也最深，仿佛用指甲一掐就能掐出水來。上面一層的葉片長在底部葉片的縫隙間，半掩半露，藏著一絲嬌羞之態。頂部的葉片則大多只有兩片，像是有人伸開雙手擁抱 15 了我。

我陶醉的看著。

倏然懷疑起自己，青菜真的出落成花的模樣么？會不會是我聯想太荒唐了？ 再定睛看看，并沒有錯，跟先前看到的一樣。又思慮起之前我為何沒有發現。

原來我先前都太忙了，只知道往前方不停奔跑，忘記去慢看身邊的景色，忘記去發現身邊的詩意。發現不了生活的美，真是不奇怪了。

人生果真是需要閑的。并不是說停步不前，閑淡終日。而是說，我們實在需要偶爾的閑暇去欣賞那些花開花落，去感受這悠悠萬古時光。

【妙點揣摩】這是一篇中考滿分作文。單從結構來看，其醒目主要體現在“敘議分明”這一點上。全文前面的10個段落屬于敘述部分：敘寫的是周末悠閑的“我”閑游春光——沉醉于一塊青菜地，一塊很多人不屑一顧的青菜地，重點敘述了青菜如“牡丹”和“蓮花”般的美麗。如果僅止于此，文章也就有點輕飄飄的感覺了。可貴的是，文章最后兩段由“敘”入“議”，啟發人們放慢忙碌的腳步，去發現生活的詩意，去欣賞尋常中的美。這樣，文章既有了清晰的層次，又有了深刻的主題。

第2節 結構工麗

例文1——美句提挈

走過青春的拐點

立

早

走過高一的新鮮，走過高二的浪漫，青春的鏡頭定格于高三。

從此，“拐點”成為一個高頻率的名詞，多次登錄我們的心網。爸媽苦口婆心：“高三是青春拐點啊，可別翻車！”老師引經據典：“作家柳青說過人生的緊要處只有幾步。高三關鍵著呢，青春拐點可要把握好方向盤！”

十七八歲，正是多夢的季節。其實不用長輩們提醒，我們心中憧憬著拐彎處的美麗：未名塔影，清華荷韻，珞珈松濤，復旦詩魂……

于是，我們在緊張中學會了接受——

周而復始，朝兮暮兮，六科老師車輪戰，你方唱罷他登場。永遠有做不完的題目——基礎題鞏固題拔高題綜合題，任題目打磨蒼白的日月；永遠有寫不完的試卷——領航卷猜題卷模擬卷真題卷，伴試卷流過高三的春秋。沒有了牢騷沒有了叛逆，有的只是青春鍛造的容器——接受接受再接受。

于是，我們在痛苦中學會了承受——

章節過關ABC，單元檢測甲乙丙，質檢考試一二三……輪番轟炸，立體進攻，八面來風，十面埋伏。多少次，在清醒中麻木，又在麻木中清醒；在堅強中脆弱，又在脆弱中堅強。多少回，早晨還在清風中掩面流淚，晚上就在夕陽中昂起了頭顱；剛才還在說打算放棄，一轉身又握緊了拼搏的拳頭。我們懂得，青春需要承受坎坷承受苦痛承受風雨，勇于承受的青春才有豐厚。

于是，我們在堅韌中學會了忍受——

忍受著沒有海子沒有金庸沒有郭敬明沒有張悅然的日日夜夜，忍受著沒有姚明沒有貝克漢姆沒有周杰倫沒有大小S的暮暮朝朝，忍受著沒有街舞沒有搖滾沒有帕瓦羅蒂沒有斯特勞斯的孤獨，忍受著沒有魔獸沒有動漫沒有3D沒有QQ的寂寞……在書山中加速，于題海中奮臂，讓清風拂去焦灼，任細雨清洗浮淺，隨深秋的明月染香日子的孤寂，憑寒冬的雪粒敲打季節的無眠……

于是，我們在煎熬中學會了享受—— 高三的日子并非全都寫滿了單調和痛苦，我們忙里偷閑享受著獨特的樂趣。做完一題爭分奪秒給同桌遞一張寫滿意識流涂滿黑色幽默的小字條，答完一套試卷惜時如金拿出雜志左眼瞄彩頁右眼瞄老師感受紛繁與單調的雙重刺激，課間十分鐘馬上脖子扭扭屁股扭扭扭出一串不倫不類的舞蹈蒙太奇，考試結束乘機古今中外天南海北神侃一番豬八戒孫悟空與盤絲洞女妖之間的風花雪月……也許，高考的良好心態就應該這樣調劑！

走過高三的拐點，我們不想退縮不敢懈怠不愿放棄，我們用信念，用膽識，用執著，用歡樂與痛苦，書寫著青春途經拐點的每一頁日歷！

青春浩氣走千山，無限風光在拐點！

【妙點揣摩】本文在結構上的突出特點呈現出一種工麗之美，這種工麗主要體現在文中敘寫主體內容采用了“美句提挈”的結構方式。文中用“我們在緊張中學會了接受”、“ 我們在痛苦中學會了承受”、“ 我們在堅韌中學會了忍受”、“ 我們在煎熬中學會了享受”四個簡短而又精美的句子，串起了高三生活的酸甜苦辣，寫出了高三學子在青春拐點處的覺醒與追求。全文不僅內容豐贍，主題健康，單就結構來看，由于每個重點內容都有精美句子的提挈，整篇文章結構整飭，美觀爽目。

例文2——妙語收束

2013，我的夏天

寧波 一考生

窗外，綠樹成蔭，日影斑駁。懶洋洋的暖風徐徐吹過，送來遠處清新的稻香。看著手臂上系著的五彩絲線，我甚至還能嗅到粽葉的香味。端午節過后，畢業在即。

2013年這個夏天，是我初中生活的最后一個夏天。在本來看似平常的日子里，我收獲了一份不一樣的感動。

最后一節班會課里，班主任老師細細地把中考時應注意的事項又說了一遍，唯恐落下哪怕是一個細微之處。我和同桌偷偷地交換了一下眼色，笑他像老太婆一樣嘮叨。說完考試注意事項之后，只見他向上托了托眼鏡，鄭重地說：“不知不覺，跟大家一起的三年就過去了。這一段時間，我對有些同學要求過于嚴格，做得不好的地方還請大家原諒。”說完，老師竟深深地鞠了一躬。我驚呆了！看著老師泛著淚光的眼，我的心里竟有萬分不舍。

——那一刻，我才知道，原來有一種愛叫恨鐵不成鋼。下課后，大家都一言不發，默默地收拾著自己的東西，原本嘰嘰喳喳喧鬧如雀的同學們，今天竟然都變得像封了嘴的雀群。天下沒有不散的筵席，我們終究還是走到散席的一天了。看著同學們陸陸續續地走出教室，我的心里涌滿了無限傷感。三日之后，我們何日再見？胖胖的同桌抓起早已收拾好的書包，探過身問：“怎么了？”還未等我說話，她用力拍了拍我的肩膀：“我們不是早就約好，一起向前沖了嗎？還有什么可憂慮的？”看著同桌明媚的笑臉，我的心又輕松起來。

——那一刻，我才知道，有一種愛叫來日方長。

回到家，媽媽早早地迎了上來。廚房里飄來濃濃的粽香，鍋上咕咚咕咚地冒著熱氣。媽媽一邊翻鍋一邊說：“先煮點你先吃著，等你考完試回來咱在多包。”看著裊裊的熱氣中媽媽溢滿汗水的臉，我覺得渾身也像裹在了這片熱氣中。

——那一刻，我才知道，有一種愛叫等你回來。現在，我坐在考場上，遠離了他們，但我分明覺得，他們滿滿的愛如同遠處飄來的稻香，輕輕地圍繞在我的周圍，讓我在這初夏的日子里，如飲清露，如食甘飴。

【妙點揣摩】這是一篇中考滿分作文。作者在文中細數生活中的點點滴滴，選取了三幅感人的畫面：班主任嘮叨中表露出來的溫情，同桌簡單的言語中透露出來的友誼，媽媽煮熟的粽子里散發出來的母愛，質樸、溫暖、感人。作者筆下的三幅畫面，通過“原來有一種愛叫恨鐵不成鋼”、“ 有一種愛叫來日方長”、“ 有一種愛叫等你回來”三句精短的妙 語進行點示和收束，使得文章的主體部分別有新意，也使整篇文章顯示出一種工麗之美。

例文3——鋪排精美

呼倫貝爾記憶（節選）

李存葆

近二十余年來，我曾四次走進大興安嶺；在造訪我中蒙、中俄邊防部隊時，也曾三度穿越呼倫貝爾草原。我沒有浪漫詩人的靈感，也不具備菩薩的慧眼，但在領略了呼倫貝爾四季之美景后，也不由一次次感嘆上蒼造物之詭譎萬象。

沒有百鳥之鳴唱，珍禽之爭翔，就不是呼倫貝爾。呼倫貝爾那星羅棋布的湖泊與濕地，是天鵝、灰鶴、銀鷗、鴻雁、丹頂鶴、蓑羽鶴、白琵鷺等諸多候鳥北徙南遷的重要驛站。仲春時節，我曾在暉河濕地和烏蘭諾爾湖，觀賞過萬鳥云集的盛景。那一群群周身潔白的天鵝，舒展著翅羽，在幽藍的湖上，時而高翔，時而低回，時而在碧波中一起一伏，像一艘艘游弋的小白船；那頭頂著丹霞般耀眼紅球的丹頂鶴們，則收斂起雪白的蓑毛，舉著赤色的長喙，像飽學之士一樣，在湖邊踱著優雅的步子，而靛藍的湖泊，仿佛是上蒼為它們精心設計的鏡匣；那頸項或白或黑，腦后翹著小辮樣羽翎的蓑羽鶴，站立時只覺得它那流線型的身軀黑白分明，飛翔時卻能望見它的軀體竟是紅、黃、藍、白、黑五彩紛呈……這些天地間美的精靈，它們的每一根骨骼，每一節肢體，每一條筋脈，每一片羽毛，無一不貫穿著宇宙間的豐沛活力，是呼倫貝爾肥美的水草與邈遠的天空，給它們提供了自由生存的機會，也賦予了它們遠行萬里的定力、耐力及明察天候的神異。

沒有繁花似錦，也不是呼倫貝爾。北國杜鵑是呼倫貝爾的市花。暮春時節，在大興安嶺最長最深的神指峽里，那胭紅、金紅、橘紅、猩紅、緋紅的杜鵑花，于這峽谷兩岸的河邊巖旁，壁縫石隙，林中樹下，一齊綻蕾怒放。微風徐來，像陳釀一樣馥郁的香味，飄灑在空氣中，曾令我深深陶醉。這樣的場景，在呼倫貝爾的每座山嶺的蒼松白樺間，會隨處可見。北國杜鵑，擎出的是一則則古老而馨香的故事。呼倫貝爾從春到秋，花事不斷。翠雀、瞿麥、柳蘭、紫菀、毛菊、芍藥、山丹、刺玫、苞鳶尾、山丁子、金芙蓉、梅花草、野罌粟、天藍苜蓿……爭芳競艷，應時開放。這些身著各款“時裝”、千嬌百媚的“小娘子”們，受了碧水清溪的潤澤，受了晶亮甘露的涵濡，受了明麗陽光的溫慰，她們即使不能放聲曼歌，也要在輕柔的風中欣欣搖舞，也要把襟底懷中的清香盡情吐瀉。她們仿佛要把馬背民族那幾百闕的情詞哀曲，融會于胸中。

沒有百草之吐翡鋪翠，還不是呼倫貝爾。“海拉爾”在蒙語中意為“野韭菜”。海拉爾現為呼倫貝爾市府所在地。它轄區內的草原，凡最翠綠之地，必然生有莖肥葉厚的野韭菜。它們比肩爭頭，攢攢擠擠，密密連連。我對羊肉并無偏愛，但每次來北國草原，總感到這里的羊肉吃來不膻不膩，其香郁郁，其味馥馥，一羊上桌百味淡，我常是盡情饕餮，大快朵頤。當地文友告訴我，這是因羊常食野韭所致。在這草原上，野韭雖為尋常之草，但它們卻以愛美、愛色、愛香的群體烈情，成為百草中的主宰。每屆盛夏，那雪白、月白、露白的野韭花結成的花海，成噴涌之勢，鋪展到無涯的天邊。進得野韭叢中，你便會覺得，野韭以黛綠作為永遠一致的符號，以銀白作為永遠統一的頭飾，去集體展示生命原力的內動，以實現群體生命的徹底痛快。

沒有冰雕玉砌的大潔白，仍不是呼倫貝爾。嚴冬時節，那一場場大雪，是呼倫貝爾向世界發出的圣潔的敦請和邀約。我曾在大雪過后，目睹過這里森林與草原的雪景。但見山若玉雕，石似晶鑄，粉塑千樺，銀裹萬松；它們與大草原一望無垠的雪野連在一起，共同構成了童話般的銀色大天堂。雪的母性般的寧靜與端莊，柔軟與純凈，磊落與厚重，使我領悟到“精神澡雪”的意蘊。雪國的大潔白，以詩意般的沉默，賜予人們詩意般的思索。希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質。奇寒酷冷，并沒有降落萬物生命的帆篷，而是更加強勁了它們的筋骨。在我眼里，那舞雪舉翠的獐子樹，那掛銀盔、披銀甲的興安松，則像蓄勢 待發的士兵，在靜靜等待生命沖鋒的號示……

我從介紹呼倫貝爾的有關資料上得知，在距今二至三萬年前，呼倫湖畔即有古人類活動。呼倫貝爾的草原與森林里，至今仍有三千多種野生植物和四百多種野生動物。我們完全可以說，呼倫貝爾幾乎包容了大自然的所有色彩，也收藏了人類歷史與生命進程的所有符號。

【妙點揣摩】文章謳歌的是呼倫貝爾大草原上的迷人風景。除開首尾段，中間部分由四個段落組成。先寫草原上的百鳥啁啾、珍禽飛翔，再寫草原上的繁花似錦、千嬌百媚，然后寫草原上的百草豐茂、吐翡鋪翠，最后寫草原上的冰雕玉砌、美如童話。這四個主體段落開篇之前，均有一句話引領全段，點示出段落的敘述中心。這樣的結構構成了段落之間的排比，加之四個段落的文字大體相當，使得整篇文章精美秀雅，美不勝收。

例文4——小段秀雅

夜戰金雞窩

李 昭

外河洪水猛漲。金雞窩告急。

金雞窩是夾在兩條河中的一個小洲，四面臨水。

四面臨水的金雞窩是名副其實的金雞窩，這里，土地肥沃，物產豐富，洲上生活著3000多居民，日子過得紅紅火火。

而今，洲上正是稻浪涌金，棉海泛銀，大豆莢滿，蔗林香飄，好一派豐收景象。可是，幾十年不遇的洪水涌過來了，四面環水的金雞窩危在旦夕！傍晚，風吹小洲，雨打長堤。電閃雷鳴，暴雨如注。廣播響起來，村支書宏亮的聲音在洲上回蕩：

“鄉親們，河水猛漲，金雞窩告急！各家各戶，凡能勞動的趕快上堤，保衛金雞窩，保衛我們的豐收果實！”

廣播就是命令！

一批批青壯年在暴雨中加高堤壩，他們已在堤壩上吃住好多天了。一批批婦女趕上了大堤，他們之中，有剛剛滿月的年輕媽媽，有懷著身孕的漂亮媳婦…… 老人們趕上了大堤，學生們也趕上了大堤…… 夜幕在嘩啦啦的雨聲中罩下來，天地一片混沌。

發電機響了，竹篙挑起的一串串燈泡，像一雙雙眼睛；一盞盞馬燈如同一串串螢火蟲；手電筒的光線拉出一條條射線。光影之中，人頭攢動，子堤越壘越長，沙袋越堆越高，長龍般的隊伍，挖土、搬運、加固著堤壩……

“出管涌啦！”不知誰一聲喊，人流奔了過去。天啦，一旦管涌涌垮大堤，后果將不堪設想。村支書一聲大喊：“鄉親們，堵住管涌，不怕死的跟我下！”

閃電劃破長空，照亮了這個鐵漢子跳入河水中的身影。一個，兩個，五個，十個……小伙子們一個接一個跳下去，摸漏洞，扔麻包，打木樁……

危急時刻，鄉政府排出的搶險隊開來了，派出所的干警跑過來了，兩河對岸的鄉親開著機帆船趕來了……

雷在怒吼，雨在傾瀉，水在肆虐，人在苦戰……

那是偉大的力量！那是不屈的精神！天公為之失色，洪魔為之膽寒！美麗的金雞窩，度過了一個不眠之夜。

東方露出魚肚白時，雨停了，金雞窩四周出現了一道一米多高的子堤，洪水在子堤下漸漸退去。

奮戰一夜的人們，疲憊的臉上寫滿了笑意。美麗的金雞窩，迎來了又一個嶄新的黎明。【妙點揣摩】即使不論文章寫得如何，僅看全文的段落布局，就能給讀者爽心悅目的感覺。這得益于作者在建構這篇不足僅僅800字左右的文章時，用了20多個細密的小段。這些小小的段落或鋪展情節，或勾勒人物，或點染環境，或描述場景，刻畫出鄉親們勇斗洪魔、誓死保衛金雞窩的動人故事，表現了人們高昂的斗志，不屈的精神，彰顯了集體主義和英雄主義之“氣”。文中的微小段落，語言凝練，流暢清新，結構精密，比起那些拖沓冗長、一塊板或幾大段的文章，其感官效果也好多了。

第3節 結構精巧

例文1——物我合一

夢入芒花

湖北 甘玲瓏

那些關于芒花和母親的故事，在記憶的蒼穹里已經永恒。

那時候我們還在鄉下，日子過得清貧而悠長。三間青石小屋和白雪一樣搖曳的芒花便是我們最浪漫的擁有。

我只記得，天剛蒙蒙亮，父親就提著農具上山，直到暮色深沉才回來。我無法忘記黎明時母親倚著門框看父親離去時欲言又止的樣子，還有她在黃昏中等父親回來時，空曠的原野中那個消瘦如芒的身影。

家里所有的農活都壓在了母親的雙肩上。清晨，她就挑著空水桶，邁著輕盈的步子，哼著一支清新的歌兒，穿過門前繁茂的芒花。她是美麗的，穿著一件棉制的深藍色的碎花衣褂，粗黑油亮的辮子繞過頸溫順地搭在胸前。當她走入芒花叢中時，就像童話里的仙女。一會兒，她擔著蕩漾著朝陽的泉水，穿過芒花回來，依舊哼著歌兒，盡管她的喘息聲和汗水滴落的聲音是如此清晰。干完了這些，她又在煙霧繚繞之中嗆著眼淚為我做早飯。母親的手腳很利索，把一切活兒都打理得井井有條。但她絲毫不覺得苦，在終日忙碌之中，滿足著、快樂著，就像屋外那些搖曳多姿的芒花。

母親也有孤獨的時候，我就是她唯一的慰藉。當濃紫色的暮靄籠罩村莊時，忙完活兒的母親就摟著我坐在一張竹椅上，她不停地向父親離去的方向張望，漸漸地，夜色濃了，星星就掛在墨藍色的天空。芒花在夜色中靜默，星光撫摸著它們。母親總會給我講故事、唱歌，逗得我忘卻了孤單，稚嫩的笑聲像芒花兒滿天飛翔。母親也笑了，雖疲憊卻開心。一天，我的小花狗受了驚鉆入芒花中，母親驚奇地呼喊：“好美，娃兒你看！”我一看，是的，好美。無數螢火蟲從芒花中嘩然飛起，淡綠色的，伴著被驚醒了似的芒花，就像誰濺在夜色中的眼淚。我回頭看母親，她也正出神地凝望，疲憊的眼中閃爍著幸福。記憶中的那一刻，讓我一直固執地認為，只有母親，才配得上這漫天柳螢啊！

又是好多年過去了，故鄉依舊芒花飄飄，可是故鄉再也沒有了擔著水穿過芒花的母親，她是在芒花飄飛時節走的，留下了我和孤獨的父親。我們的老屋，據說一直在芒花中飄搖。我也只能是在夢里。常常遇見我那挑著水桶、邁著輕盈的步子、哼著一支清新歌兒的母親，夢見那些數不清的芒花，以及那一夜漫天流螢。感念至此，淚，便也不自覺地紛飛成了故鄉那飄飄灑灑的芒花……

【妙點揣摩】如果將文中所有描寫芒花的文字抽去，單一地敘述母親的故事，文章也許仍有感染力，但恐怕其濃郁的意蘊、深沉的情感會打折扣。而作者在結構上的高明之處正是將故鄉的芒花與母親的樸素、勤勞、善良以及清貧生活中的詩意勾連在一起，寫出了獨特的韻致。文中的芒花貫穿首尾，芒花構筑的美的氛圍一直陪伴在母親周邊，也一直影響著讀者的閱讀視線。這種“景人合一”、“物人合一”的結構方式布局精巧，既詩化了意境，又升華了情感。

例文2——對比映照

又是風雨來臨時

新疆 白亦姝

依然記得，兒時那些下雨天。

當雨水不期而至的時候，那朵藍色的傘花就會盛開在學校門口。我知道，那明澈如藍天的傘花下，是來接我回家的媽媽。于是我喊著“媽媽”飛奔到傘下。媽媽伸出手，把我攬在懷里，媽媽的溫暖一下子驅走了我剛才的寒冷。我的頭頂上一片蔚藍，肩膀也籠罩在一片藍色之中。溫暖和快樂，就和這藍色連在一起，定格在我的記憶中。

雨，你下吧！風，你刮吧！在媽媽的懷里，我什么也不怕。

走過一個又一個晴天和雨天，我慢慢長大了。一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，發現媽媽那邊的天空是一片陰沉的灰色，雨滴落下來，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發也濕了。而我，依然置身于一片藍色的無雨的天空下。

“媽媽，雨傘歪了。”我提醒道。

“沒有，雨傘沒歪啊。”媽媽輕聲回答。

我的視線落在傾斜的傘柄上：“是真的，雨傘真的歪了。”

“傻孩子，沒有歪，真的沒有……”媽媽笑著說。再后來，我長大到不再需要媽媽雨天來接我了。那把藍色的傘在柜子里放了一年又一年，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個下雨天，又是那把藍色的傘，傘下又是媽媽和我。不同的是，撐傘的是和媽媽一樣高的我。

我悄悄地把雨傘斜向媽媽一邊，她被籠罩在一片藍色的無雨的天空下。雨水落下來，我的肩膀濕了，頭發也濕了。可是，我的心里，有著說不出的暢快。

“雨傘歪了。”媽媽輕聲提醒我。

“沒有，沒有歪啊。”我調皮地做個鬼臉。

“是真的，雨傘歪了。”媽媽重復道。

“它真的沒有歪。”說這句話的時候，我的臉上掛著笑，卻瞥見媽媽的眼眶里含著淚花，隨后露出的是含淚的笑。

在人來人往、行色匆匆的大街上，一朵藍色的傘花開得分外艷麗。傘下，一對快樂而溫暖的母女依偎著向前走去……

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。人生多變，親情永恒。風雨來臨時，我明白了母愛；又是風雨來臨時，我懂得了要回報母愛。

（第17屆中華“圣陶杯”中學生作文大賽初中組一等獎）

【妙點揣摩】寫母親給上學子女送傘的文章不可謂不多，但大多寫得一般化。如果本文僅僅寫母親冒著大雨給“我”送傘、自己的衣服全被打濕，這樣的故事當然就落入俗套，也就毫無張力了。小作者的高明在于采用“對比映照”的結構方式，利用“雨傘”作為穿越時空的線索，串聯起彰顯親情之愛的兩級——母親“偏”在“我”頭頂的傘和后來“我”“偏”在母親頭頂的傘，相映成趣，其母女兩代人的真摯情感寫得感人至深。

例文3——妙喻生花

老師如花 佚名

上個秋季，萬物凋零，踏進您的課堂，數學之花因您綻放……

老師的名字如花，她單名“芳”，我們私下里多叫她“芳芳”。如花的名字，在學生口中留香；如花的課程，在教室飄香；如花的人，裝飾了學生的記憶……

課堂上的玫瑰

玫瑰帶刺，卻是花中之極美，劉老師也如此。耳聞她的嚴厲，不禁心生膽怯。第一眼見到她，犀利的目光掃過，心中一顫，不敢再有“壞”念頭。寫字快，說話快，走路快。快節奏的生活給了我們一個個措手不及。

課上，劉老師講課干脆利落，我們一聽就明白。在老師富有威懾力的目光中，沒有人敢多說廢話。老師對書寫的要求特別高，盡管我們曾經一度抱怨因書寫格式不規范而白白失分，盡管老師一再因為我們亂七八糟的語句而生氣，但期末考試整齊的書寫的確讓我們嘗到了不少的甜頭。

老師如玫瑰，刺兒雖扎人，但利刺背后藏著的卻是濃濃的香甜！

辦公室里的雛菊

雛菊很小，總是靜靜地流淌出清新的幽香，老師也如此。欽佩她的嚴謹，她布置的作業總是很系統：糾錯，交流總結，課堂筆記，課后補充題等等。這些作業曾經讓我們“叫苦連天”，也給老師增添了一份不小的負擔。眼見她幾乎每天晚上都得捧著一大摞作業回去，第二天又早早到校伏案疾書。于是，我們總能聽見老師用沙啞的嗓音講解題目。或許老師真的是天使，不然那柔弱的雙肩怎能扛起這千斤巨擔！我們時常笑對老師說：“劉老師，應該給您頒個貢獻獎呢！”

“哈！哈！哪有這么夸張啊……”爽朗的笑聲讓辦公室里一片陽光燦爛！我們都懂沒人真正給老師發獎狀，呵呵的笑聲中依舊是默默為我們的未來躬身鋪路的身影。

老師如雛菊，嬌小，卻飄散著最永久的心香……

課間的向日葵

向日葵金燦燦的，總是那么陽光。老師也如此，課間的老師愛笑，十分可愛可親。班上有位同學一度被我們稱為“咪咪”，于是，在聽過無數次的“咪咪”聲后，有一次老師也失口叫了聲“咪咪”，同學們哄然大笑，老師也覺得自己居然稱呼一位男同學如此可愛的綽號，忍不住眉毛一彎，咧嘴笑了，暖暖的春意爬上了她的臉龐。

在繁忙學習之余的課間，老師也常和我們談她喜歡的事，她的空間，她的愛子，她的愿望……老師如向日葵開心地抬著頭，沐浴陽光，與同學們一起享受快樂！

老師如花，馨香四溢，伴我們走在漫漫的人生路上。

【妙點揣摩】這是一篇初一學生寫的文章。小作者將一個可愛、可親、可敬的女老師比作花兒，寫出了詩情畫意。老師有一個如花的名字——“芳”，她在課堂上是“玫瑰花”，在辦公室里是“雛菊”，在課間是“向日葵”。是她，用不同花朵的秉性，展示了一個教師嚴格、敬業、慈愛等多方面的性格情趣，給了學生成長的力量。全文通篇設喻，以花喻人，虛實相生，收到了良好的表達效果。例文4——雙關走筆

棋 道

徐仁河

局長愛下棋，手下自然聚了一幫“棋簍子”。稱之為“棋簍子”，其棋藝自然不如局長。局長參悟棋藝幾近30年，常言棋史：少年橫車、青年飛炮、中年繞馬，個中道理領導摻進人生閱歷告以原委，聽者無不欽佩。

局長下棋如走仕途，越到高的境界或層次，求勝求穩的心理也越強。平時還好，身邊無甚高手，局長與“棋簍子”們也下得酣暢淋漓。

“棋簍子”中，局長頗為看重我，戲言要重點培養我。每與人對弈，頭一把先讓我上場，在我弈至關鍵時予以點撥。我的棋藝提高之快，讓其他“棋簍子”驚羨不已。

一次，陪局長下鄉調研。車行至一偏僻孤村，輪胎被扎破了。司機去叫人修車。局長游興大發，領了我往雞鳴犬吠的村落中走去。

走進村中，見一戶人家院中石桌上有一副采自天然的棋盤、棋子。局長便走進去歇腳。戶主是一個鄉村老中醫，白發蒼髯，頗有道骨仙風。老者見局長對石棋稱奇不已，知道是同道中人。奉上茶水之后，于是誠邀局長弈局。

老規矩，局長安排我先上陣。老者哈哈一笑，坦然與我對弈。老者棋局空靈大度，未卜先知。我的棋越下越糟，一邊擦汗，一邊瞥局長。局長鎖眉冥思，心思似不在棋局上。我沒法，只好拼死廝殺，最后，除孤帥外一子不剩。

局長將我往旁撥開，親自上陣。高手過招講究個先手制敵，局長稍作推讓便搶先出招。二三十步之后，局長趨車越界，遣馬過河，棋局頗為寬闊。老者也棋風甚穩，只守不攻。

下至四十余步，局長在對方陣營里左突右沖，卻難尋契機致敵死命。為打開局面，局長遣卒過河，老者來之不拒，一一捉殺。

如此一來，局長棋路大開，便向老者展開凌厲的攻勢。老者也不吝子力，雙方車、馬、炮在一場場火拼中全部對盡。

硝煙散去，再各自計算子力。局長發現自己這方除士、象外，已無任何可用之子，而老者五兵猶剩三枚。

余下的棋就不消說了。窮途末路之際，局長一聲嘆息，棄子認輸。臨走時，局長向老中醫討教棋理。老人捋髯吐語道： “善待兵卒”。

【妙點揣摩】文中先寫局長喜愛下棋，棋藝高超，對下棋有獨特的見解，且愛提攜后生，不吝賜教，授之以棋藝；然后寫一次下鄉局長與老中醫弈局，最后棄子認輸。如果僅止于此，不過是高手對弈，文章也就嚼頭不大。可貴的是，作者醉翁之意不在“棋”，而是在于最后那一句話“善待兵卒”。雖在談“棋”，但言外之“道”讓讀者拍案叫絕：棋之“道”要善待兵卒，官之“道”亦應善待百姓。這種雙關式構思的文章，主旨深刻，讓人回味無窮。

第4節 結構曲折

例文1——抑揚轉換

柔軟的硬幣

陳曉輝

居委會主任致電給我，讓我去他辦公室一起商量出一期“迎世博”的黑板報。我早早來到他的辦公室，門開著，可里面卻沒人，心里琢磨著主任可能是臨時出去辦事，便坐在沙發上看起報紙。

大概過了一刻鐘，辦公室來了一位45歲左右的中年婦女，凌亂的頭發，微微喘著氣，著一條褪色了的牛仔褲和一雙褶皺不堪，鞋面上還沾著幾處泥土的球鞋。她手里拎著一個白色塑料袋，里面裝著蘋果和橘子。令人吃驚的是，現在只是初秋，而她脖子上卻圍著一條厚厚的手工縫織的米色的圍巾。

她朝我難為情地笑笑，似乎是在問主任去哪了。我示意她先坐會兒，主任應該馬上就到。她會意后就在我的旁邊坐下，把袋子放在一邊，身上散發著一股怪怪的難聞的水果味。我有些不自然，用手半遮捂著鼻子，再也無法集中心思看報紙，一直用余光注視著她，心想著她應該是來找主任拿生活補貼的吧？

她似乎覺得有些熱，無意之中掀去了大半的圍巾，可又馬上意識到不對，把圍巾遮回了原處。恰好，在這個瞬間，我瞅見了她黑色外套上的兩處顯眼的補丁。難怪，這樣的時節卻圍那么厚的圍巾，原來是為了遮住丑陋的補丁。

過了一會，她從外套里面拿出一個布袋，解開時，不小心從她手中滑落下來，里面的硬幣散落一地：多是一元的，也有一毛和五毛的。她見布袋落地，忙蹲下身去撿。有一枚硬幣滾落在我旁邊，我假裝沒看見。

主任回來了，一眼就認出了我，趕忙說著“對不起”。她起身走向主任，主任一見到她，驚訝地說：“哎呀，您也到啦？我剛開始還沒認出來，請原諒我的疏忽，來，來，一起喝茶。

“您別忙了，我還有事，一會就走。這些是我的心意，那張大媽前些天不是生病住院了嗎？您給她送去，別提我名字。”她遞上那一袋硬幣，又指了指沙發旁邊的水果。

“這……您這已經是第三次了啊。況且您也有三個女兒……”主任顯然有些過意不去。從他們的對話中，我知道了她是個個體戶，兩個大女兒在讀大學，小女兒讀中專，生活很是拮據。但她信教，心地善良，總是會將平時買賣中積攢下來的硬幣，捐助給有困難的人們，從不留名。

“對了，您今天怎么穿得那么講究啊，挺干凈的，和平時不同啊。”

“這不，您電話中告訴我今天有個貴賓來嘛，我總得以最好的形象出現，不能掃了大家的興啊。”她笑著看了看我，似乎準備轉身離開。

原來遮住衣服補丁的那塊圍巾，代表著對我的禮貌和尊敬。我內心燃起一股暖流，俯身拾起那枚硬幣。

“阿姨，這里還有一枚……”

我的聲音有些顫抖。將硬幣遞給她的時候，我感覺自己的臉燙得厲害。她笑著接過去，笑得那樣溫暖……

【妙點揣摩】全文的“結構曲折”體現在“欲揚先抑”手法的運用。“我”在居委會等待主人的時候，遇到了那位“四十五歲左右的中年婦女”：頭發凌亂，牛仔褲褪色，球鞋沾著泥土，身上滿是水果味，還有外套上丑陋的補丁……這是文中“抑”的部分。及至主任回到辦公室，及至看到她將積攢的硬幣捐給生病的張大媽，及至了解她家里的情況和她平日省吃儉用愛幫助人，“我”“內心燃氣一股暖流”……這是“揚”。作者就在這一抑一揚中，刻畫了一個純真、善良的小人物形象。

例文2——巧合出奇

真是沒想到

五彩果

我搬新家了。百無聊賴地看著園丁給花草澆水，情不自禁地想起原來的小伙伴們。我和王瑩、曉潔從小就是好朋友。

忘不了我們在小區后院的水池邊吹泡泡。我們的工具不是吸管也不是鐵圈，而是自己的手。當我用手……創造出第一張泡泡網和第一個泡泡時，她們眼里流露出了驚奇和贊賞。我們分了工，一個人吹泡泡，兩個人做泡泡網。不一會兒，十幾張泡泡網和十幾個大泡泡升上了天空。我們看著它們越飄越遠，開心極了。

忘不了我們在草坪里拔了小草編一張小小的草席。編著編著還編出一首兒歌來，“編編編，編草席，我把草席給螞蟻，螞蟻當作跑步機；我把草席給小鳥，小鳥帶它飛窩里。……”

忘不了我們用胖乎乎的小手篩選膠泥，再把膠泥揉搓到一起，為小鳥做成小房子，還鋪上軟軟的草席。看看，我們多有創意。

可是，她們現在在哪里啊？

突然，一個熟悉的身影出現在視線里，馬尾辮、綠色的卡通上衣和牛仔褲，緊接著便聽到一聲怒吼：“藝潔，你再搗亂！”這聲音是那樣清脆而熟悉。我定眼一看，真的是她——我朝思暮想的好朋友王瑩，我真不敢相信自己的眼睛啊！怎么會在這兒遇到她？我來不及多想，輕輕地走到她背后，“啪”地拍了她一下，她打了一個機靈，眼睛睜得很圓，嘴巴張得老大，滿臉困惑中寫滿了驚喜：“你怎么會在這兒！”

“我家住在2號樓。”并用手指了指。她手舞足蹈地說：“啊，太巧了，我住在3號樓！”

“耶！咱們竟然都搬到清華園來了。要是曉潔也住這兒就好了。” “Hello！兔子們（同志們）！”

誰敢叫本小姐兔子，我扁她。哎——？不對，這聲音怎么那么耳熟啊，好像是曉潔？我猛地一回頭，差點讓“哈雷彗星”再一次撞“地球”（兩顆腦袋碰在一起）。揉揉眼，不錯，就是她。想曹操曹操到。在她的眼里不光是困惑，還有無限的驚訝：“你們該不會也住在這兒吧？”

我倆哈哈大笑起來：“我住2號樓，她住3號樓，你住幾號樓？” “8號！”她興奮地回答。我們激動得擁抱在一起。

分別后，想著以后再也不容易見面了，心里好難過。沒想到爸爸媽媽們沒有商量，竟然不約而同地把小家都搬到了清華園。這份驚喜，真是沒有想到啊！

【妙點揣摩】這篇記敘文的成功得益于巧合手法的自然運用。正因為搬了新家，“我”情不自禁地思念自己的往日伙伴，所以便回憶起三人在一起時的快樂時光，以此鋪墊三人的友情。正在“我”為失去親密的朋友傷感時，奇跡發生了。第一個巧合是遇到了王瑩，接著發生了第二個巧合，遇到了曉潔。因為事情完全出人意料，所以在寫巧合的情節時，作者很注意通過細節來展現驚喜的場景，以便讓巧合更趨于合理、真實。這就是巧合手法所產生的喜劇效應。

例文3——懸念層疊

一枚古金幣

美

查寧.波洛克

第一次世界大戰后，一些法國老戰士回到了他們的故鄉。他們當中許多人都生活得還不錯，弗朗科·雷勃因為中了毒氣，健康始終不曾恢復，喪失了勞動能力，生活很是貧苦。弗朗科·雷勃素來自尊心很強，他從不接受別人的施舍。

每年，這些老戰士都要聚會一次。有一年，他們在格蘭汀家里聚會。格蘭汀長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出一枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古金幣的年代、價值和來歷。來客們坐在長桌邊一一傳著觀賞，溢美之辭不絕于耳。客人們在歡宴中弄杯暢飲，談笑風生，話題從古金幣轉到了別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。眾人嘩然，指責的指責，否認的否認。最后，有人提出搜身的建議。大家深表贊同，只有雷勃反對。朋友們無不為之驚訝。

“你不同意搜身？”格蘭汀問道。雷勃漲紅了臉說：“是的，我反對搜身。”

“你是否明白，拒絕搜身意味著什么？”金幣的主人毫不客氣地追問道。“我沒有偷金幣，所以我不允許搜身。”雷勃回答。

盡管如此，搜身照樣進行。人們一個個把口袋翻開，等著搜查，但始終不見金幣出來，于是注意力轉移到雷勃身上。

“現在，你總不見得還堅持自己的意見吧？”格蘭汀問道。

雷勃默不作聲。主人氣乎乎地走出房間，雷勃則在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。從此，雷勃的聲譽一落千丈，人們有意避開他，雷勃更窮了。不久，他的妻子也離開了人間。意想不到的事情發生了。格蘭汀的房子大修，一位工人在地板縫里發現了那枚光燦燦的金幣。真相既白，格蘭汀感到十分內疚。于是，他急忙跑到雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。

“不過，老弟，你也太固執了，既然金幣不在你身上，當時何必反對搜身呢？”格蘭汀嗔怪道。

雷勃那呆滯的目光落在格蘭汀的臉上：“不，我那時確實是個賊啊！幾個星期來，我們全家老少實在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子和孩子美美地吃上一頓啊。”

【妙點揣摩】這篇小說頗得一波三折之妙，主要是作者設置懸念的手法頗為高妙。開篇有關雷勃生活貧苦以及他的自尊心強、不接受施舍的交代，為下文的懸念設伏。接著描寫一枚價值不菲的古金幣“不翼而飛”，懸念初起。然后是雷勃堅決反對搜身，再生懸疑。隨后雷勃在眾目睽睽之下狼狽退出，聲譽一落千丈。至格蘭汀家修房找到了那枚古金幣，讀者以為懸念已解，但作者再生波瀾，原來雷勃當時確實是因全家饑餓不得不把餐桌上的食物偷偷裝進口袋，所以不肯搜身。全文懸念層疊，寫得迂回曲折。

例文4——誤會跌宕

錯誤的手套

張麗鈞

寒假時我帶著兒子然然回家，父母不勝歡悅。

母親喜滋滋地為她的小外孫忙碌著，卻不知怎的老是對著然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”小男孩一遍遍地抗議著。父親微笑著告訴我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你媽的強項哩！” 那天，父親上街去買菜，母親突然想起了什么，追出門去囑咐父親說：“記著，給孩子買副手套回來！”

父親走后，母親抱怨說：“你爸老了，整天丟三落四的——看著吧，然然這手套他多半是記不得買的。”

天很晚了父親才回來。母親接過父親手中的菜籃子左撥拉右撥拉，到底也沒找到她要找的東西。

母親生氣地責問父親道：“手套忘買了吧？” 父親一拍腦殼說：“瞧這記性！”

母親于是長一聲短一聲地嘆起氣來，我曉得，這是母親“狂轟濫炸”的前奏。就在這時，父親竟如變戲法般從懷里摸出了一副杏黃色的皮手套，他不管母親驚訝的眼神，只得意地沖我一笑，說：“閨女，戴上！”

“錯了錯了！”母親叫起來，“是讓你給然然買手套，誰讓你給娜娜買的！” 父親愣了一下，繼而說了句讓我幸福得幾乎暈倒的話：“只說是給孩子買副手套，我哪兒知道是哪個孩子！”

【妙點揣摩】文章圍繞“買手套”這一事件，利用“大眾心理”——父母眼中的孩子，自然就是自己的兒子、女兒；而讀者認為的孩子，就是小孩——來展開情節。作者在“買

手套”前后安排了明暗兩處“誤會”：明的誤會是母親總是將自己小外孫的名字喊成自己女兒的名字；暗的誤會是母親讓父親給孩子（小外孫）買手套，父親卻給女兒買了副手套。這一明一暗兩種誤會，使得故事妙趣橫生、情真意切。從起伏的故事情節中我們深深感受到了父母濃濃的愛，更為作者匠心獨運的設置拍案叫絕。

例文5——蓄勢突轉

意

外

江蘇

一考生

“來來來！走過路過，不要錯過！本店今天七折優惠處理一批優質宜興紫砂壺，不惜血本，大酬來賓，二十元錢一只，經濟實惠，質量可靠。售出物品，概不退換！來！來！來！”

小店老板聲嘶力竭的叫賣聲，一下子吸引了眾多行人。漸漸地，小店柜臺前，幾個，十幾個，幾十個人圍了上去，紛紛搶購難得的便宜貨。頓時，小小的店堂內被前來搶購的人擠得水泄不通。幾個年輕力壯的一馬當先，那些老頭老太也拼命往前擠。那老板忙得不可開交，喉嚨已喊得破了，頭上熱氣蒸騰，大汗淋漓。平時放錢的小木箱，早已塞滿，只得臨時抓起 一把紫砂壺，權當錢箱……

正在這忙亂之時，一個壯年農民氣喘吁吁地跑過來，只見他撥開人群，來到柜臺前，把那紫砂壺往柜臺上一放，粗聲粗氣地說：“老板，退貨！”

“什么？退貨？沒門兒！你沒聽見我吆喝？本店出售的物品概不退換！”店主說著，指了指“一次性處理，概不退換”的字樣。

“老板，平時可以不退，今日非退不可！”

“嗬，這么看，你是存心搗亂？我可是有言在先，說不退就不退。再說，我可沒硬要你買，這就叫姜太公釣魚——愿者上鉤！”說著，店主得意的拍拍壯年農民的肩膀

這時，在一旁急著要購買的顧客也已等不及，有幾個還高聲嚷道：“喂，朋友，你幫幫忙哦，自己要買的，怪啥人！”

那農民，并不生氣，也不著急，只見他一邊拿起紫砂壺，一邊說：“好，老板，你說出的話可別后悔！”說著他揭開壺蓋，往桌上一倒，只聽得“嘩啦”一聲，從茶壺肚里倒出了一大堆鈔票。在場的人一個個被這壯漢意外的舉動驚呆了，那店主也吃了一驚，連忙回頭一看，才發現在手忙腳亂之際，錯將臨時放錢的紫砂壺給了壯漢。

頓時，小店的氣氛仿佛凝固了一樣，誰也不吱聲，你店老板更是尷尬得無地自容，臉色一會兒紅，一會兒白……

【妙點揣摩】這是高三多校聯考的一篇以“意外”為題的滿分作文。全文圍繞一把紫砂壺的退貨展開情節沖突：買賣雙方，一個執意要退貨，一個堅決不讓退貨，于是雙方發生激烈爭吵，似乎局面難以控制。作者精心構思了這一戲劇性的故事，在不斷的蓄勢中，將文章的情節向前推進，待吊足讀者的胃口后，作者筆鋒突轉，推出了一個出人意料的結局，以此折射出店主與壯漢兩種人不同的精神境界。文中的蓄勢突轉之法運用得頗為純熟。

第 【初中例文】

8節 側面迂回

與眾不同的老師

錢軍華

開學初，學校調來一位男老師接管我們班，同時兼教語文。對于他，我真是很難用一句話或幾句話來形容——聽，下面便是大家對他的評價。

墻的話：

開學剛一個星期，莊老師就給我來了下“下馬威”，說什么要在班里搞一個“成長的足跡，溫馨的回憶”活動。要求同學們每人帶幾張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學之間互相交流，增進感情。但這下可苦了我啦!原來“潔白無瑕”的皮膚被弄得“千 瘡百孔”不算，一些調皮的小家伙還在我身上為某些照片作“批注”。更可氣的是，莊老師非但不批評他們，還笑瞇瞇地夸他們“有創造才智”!要是換了上學期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過自新”了。聽說莊老師以后還要搞什么“標本展覽”、“剪紙展覽”，看著同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個怪老師!黑板的話：

莊老師真是個怪人。開學第一天他就詢問了同學們各自的生日——剛開始我還納悶呢，他問這些干什么。現在我才知道，原來每到某一天這同學過生日，他都要用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他（她）的話。這不，昨天曉敏過生日，他就在我身上寫了：“祝曉敏生日快樂，學習進步!”樂得曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小組開始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，你別說，這樣一來，別說同學們，就連我自己都收獲不小呢!學生甲：

你看莊老師，說他像老師吧，他整天西裝筆挺，一點也沒有一般老師身上的窮酸樣；說他不像老師吧，他知識淵博，古今中外，天文地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至馬克思和列寧，他都能講得有條不紊，讓人真佩服他與眾不同的口才。他能和女同學一起討論瓊瑤、席絹，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因為范志毅踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候真覺得他不像是我們的老師，更像我們的大朋友。

學生乙：

我第一天見莊老師，就覺得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段幽默含蓄而又簡潔明了的自我介紹，特別強調他“姓‘莊’，不是‘弓長張’，而是‘莊稼的莊’”。大家都被他這近乎執拗的話給逗樂了，但都是笑過就算，誰也沒把它放在心上。哪里知道下午快放學時，莊老師突然來教室殺了個“回馬槍”：要求我們回家寫一篇關于早上他那一段自我介紹的作文。話說完，他就匆匆走了。這下教室里可炸開了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。打那以后，同學們再也不敢忽視莊老師的一言一行了，處處都做個有心人。作文成績嘛，自然也就像芝麻開花那樣，一節節高上去啰!但你要說莊老師布置作業太多吧，那也不。生字、詞匯和語法知識之類他從不要求我們死記硬背，他的口號是“理解萬歲”。在他的帶領下，我們班的語文成績很快由年級倒數第二爬到了年級第一，這可真得感謝莊老師。

……

聽了這些評價，你該知道我們的莊老師是個怎么樣的人了吧？四個字：與眾不同。【妙點揣摩】文章寫了一位與眾不同的老師，但這位莊老師自始至終一直“躲在幕后”，從來沒有正面出場。全文通過“大家對他的評價”來刻畫莊老師的性格特征，彰顯他良好的教育方式和教學藝術。在這些“評價”中，既有“學生甲”和“學生乙”這樣的“人”的評說，還有“墻的話”和“黑板的話”這樣的“物”的評價，兩者巧妙結合，側面迂回，從不同的層面展示出莊老師的人格魅力，收到了正面切入角度所難以收到的效果，讓人耳目一新。

【高中例文】

爺爺的木匣

王龍

春節喜慶的氣氛還未全然消失，又逢爺爺七十大壽，于是孝子賢孫們從四面八方云集而來。爸爸、二叔、三叔、四步和爺爺回憶往昔崢嶸歲月，談笑風生；姑嬸們邊聊天邊做豐準備；孫子孫女們嬉戲玩耍。已是高中的我，渴望的還是知曉爺爺木匣的奧秘。

據說，木匣是奶奶的陪嫁。二尺見方，蓋子隆起，黑里透紅，黃銅嵌色，玲瓏小巧的木 29 匣在我的記憶中總是鐵將軍守護，充滿神秘的色彩。或許是我長大了，或許是高興，爺爺今天居然答應了我的請求。

我急不可待地打開木匣，啊，原來都是榮譽證書，三個方格，整整齊齊。“慢，不能損壞你爺爺的心肝寶貝，我給你解說。”奶奶說，你爺爺讀過三年書，腦袋瓜也夠使，因他心里有大家，大伙兒也信賴他，大半輩就是村干部，是全村的領頭羊。

“土改積極分子”（1952年10月）--這張最早……轉眼間，天地變了樣，咱是貧下中農，當家做了主人。那時你爺爺白天點物估價，丈地量田，分這分那；晚上又做起大伙兒的思想工作……

“優秀共產黨員”--你爺爺一輩子“優秀”證書最多，他一直是村黨小組長，干啥事總有個口頭禪：我作為一個共產黨員應該……

“農業合作化運動成績突出者”（1957年2月）--這張級別最高，省大代會上發的。為多打糧食，政府搞互助組、生產合作社。你爺爺積極響應，推出車，牽出牛，讓出地，起早貪黑，東游西說，從不說累。不幾年咱村紅紅火火的，成了全縣的樣板村，他成為大家喜歡的社長。

“多種經營先進個人”（1965年12月）--搞獨立核算，你爺爺指導大家種小麥、棉花、胡麻，那幾年鄉親們柜里有面，娃娃穿上了自制的布，碗里也漂著油花

第二小格，躍至20世紀80年代，我有些詫異。奶奶搖頭嘆氣：你爺爺一輩子栽了兩次跟頭。大躍進，你爺爺弟妹六個，兩個餓死，直性子的他說為說實話被打？quot；右傾保守分子“。文革中，因為在國民黨隊伍混過五個月，小舅子又去了臺灣，曾種過棉花、胡麻。因為批劉還是批鄧勁頭不足的原因吧，他整天戴著”叛徒“”特務“的帽子去挨批挨斗。”階級斗爭，一抓就靈“，他那時馴良得很……”哦！原來是這樣。“

“農田基本建設標兵”（1978年12月）、“種糧大戶”（1979年11月）、“植樹造林先進個人”（1981年5月）、“優秀個體經商戶”（1982年2月）、“十佳爸爸”（1984年12月）、“全鄉十大致富能手”（1988年1月）--聯產承包責任制，為你爺爺松了綁。他先人一步，科學種植，開門市部，收小麥，販羊毛，賣化肥、農藥、種子……我們家先富了起來。其實，這只是小打小鬧，他常說一人富不算富。90年代，你爺爺可就一發而不可收了，還被評為“全縣十大公仆”呢！奶奶豎起大拇指，眉飛色舞，滔滔不絕。

這一格，是21世紀的成績，雖少份量可不小。“納稅先進個人”（2001年12月）、“優秀鄉鎮企業家”（2005年11月）、“捐資辦學積極分子”（2010年10月）、“致富帶頭人”（2011年12月）、“引進外資先進個人”（2013年1月）……-在你爺爺的帶領下，大伙兒跟著他搞農副產品收購，白蘭瓜、紅棗加工。有了積蓄后，又引資籌建起磚廠、面粉廠、黑瓜籽加工廠、良種培育場。當然了，那位臺灣的舅爺也幫了忙。這幾年，政策放得開，大伙兒心齊勁足，路子多。2014年全村人搬進新樓房，自來水、電話、有線電視家家開通，前年在全區率先進入“小康”村。人逢喜事精神爽，老頭子精力好像更加旺盛，整天笑呵呵起來。

看完爺爺的榮譽證書，我撫摸著小木匣子，陷入深思。這小木匣子珍藏著咱村的滄海桑田，這一個個榮譽證書不僅是爺爺的創業史，還是家鄉農民坎坷道路的備忘錄，而且也記錄了中國農民在探索中是如何走向康莊大道的。

難忘爺爺的小木匣。

【妙點揣摩】文中的“爺爺”堪稱共產黨人的楷模。他是“土改積極分子”，是“優秀共產黨員”，是“農業合作化運動成績突出者”，是“農田基本建設標兵”，是“種糧大戶”，是“致富能手”，是“納稅先進個人”，是“全縣十大公仆”……作者沒有將鏡頭正面對準“爺爺”這個人，而是側面迂回，聚焦于他的“木匣”——那木匣藏著的一張張榮譽證，串起了“爺爺”平凡而偉大的人生歷程，讓讀者領略到了一個老共產黨員的人格魅力，也 30 從中感受到了中國農民艱辛的探索之路。

第9節 逆向運筆

【初中例文】

幸 運

高

平

又是班主任的晚自習，還是抄作業。

坐在教室最后一排的方明瞪圓了眼睛，極力想看清黑板上的字。可一切徒勞，他只能模糊辨出黑板上像兔子一樣上下跳躍的是老師的老師寫字的手。方明使勁揉了揉眼睛，弄得眼眶紅紅的。唉，視力又下降了。老師的字怎么寫得比螞蟻還小呢！此時方明真想誠懇地向老師提意見，因為以前班長肖強也提出過，而老師立刻笑瞇瞇地把字寫得斗一般大。你可不是肖強哦——方明苦笑著搖搖頭，他想起平時：他不交作業，老師不批評；上課睡覺，老師視而不見；考試不完卷，老師若無其事……總之，只要不影響他人就行。就憑這些，你有資格向老師提出要求嗎？

“唉。要是我坐在前面，或許就看得清黑板了。”方明嫉妒地望了一眼前面的同學，癡癡地想。他又習慣地把頭偏向同桌，但馬上縮了回來——同桌比他抄得還少。他又望了望被老師遺忘的坐在邊邊角角的那些難兄難弟們，他們和他一樣也在尋找救星。看來只好向前面那位眼鏡大哥“借光”了。“喂，兄弟，把你的借給我抄一下。”方明推了推眼鏡的背，眼鏡沒反應，方明加大了動作力度，聲調也高了起來。

“方明，站起來。”班主任銳利的鷹眼落在方明身上。方明以為聽錯了，可看到同學們的目光齊刷刷地集中在他臉上，才知道是真的，的確是在喊方明。那一刻，很是受寵若驚，老師還記得我！老師居然還記得我方明！

“把作業本拿到這而來！”班主任提高了聲音的分貝。方明拿著作業本，腦子里如同他的作業本一樣空白。他不知道老師會怎樣處置他，誠惶誠恐地挪動著步子。

“怎么，寫作業還要用嘴巴？”老師的聲音倒是低了許多，但威嚴猶在。方明不敢說什么，只有低頭不語。

“去，蹲在那張椅子邊寫！”方明毫不在乎同學們嘲諷的目光，在一張靠近黑板的椅子邊蹲了下來，仰頭望著黑板，很快地抄寫起來。長期坐在后排的他，此時突然有一種哥倫布發現新大陸的感覺：原來老師的字寫得竟是那么工整，那么大！這種感覺是進入初三以來從來沒有過的，他像進入了一個嶄新的世界！他刷刷刷地抄著，聽得見自己優美的寫字聲，也聽得見前排同學悅耳的寫字聲。也許，前排的同學一直都享有這種美好的感覺吧？

方明抄得“一帆風順”，老師停筆，他也抄完了。“回座位！”老師瞪了他一眼。方明回到自己的位置，剛把本子放到桌子上，周邊的難兄難弟都圍過來搶著抄。“兄弟，你真幸運。老師罰你上去，這么快就抄完了。要是我也被罰上去就好了……”

聽著同學們的羨慕聲，方明有些飄飄然了，他心頭涌起一股從未有過的幸福和滿足。下次，下次，爭取再被罰上去——方明想。

【妙點揣摩】常常讀到學生寫差生被歧視的文章，但大都千篇一律。本文卻選取了一個獨特的切入角度——逆向運筆。一個坐在教室角落里的差生，被班主任罰到講臺前抄寫作業，一時倍感幸運，那些像他一樣坐在“邊角地帶”的難兄難弟，對他的被罰羨慕不已。作者以此折射出差生的遭遇，對極少數歧視差生的老師給予了冷靜的諷刺。這種以幸運寫 31 不幸、以樂寫哀的“逆向”切入角度，使文章具有很強的震撼力。

【高中例文】

牛大爺的煩惱

浙江

金

慰

牛大爺今年60歲了，一根拐杖隨身不離，那是因為他年輕的時候種田，雙腳經常泡在水里，結果得了風濕病，一到陰雨天氣兩腿就疼得厲害，不得不在不必用拐杖的年紀就拄上了拐杖。

牛大爺的兒子知道父親有這個老毛病，就送牛大爺上省城大醫院看病，花了幾千塊錢，又是吃藥又是手術，牛大爺的風濕病雖說沒有根治，也好得差不多了。

牛大爺的頑癥一去，人頓時就精神了，仿佛一下子年輕了許多。本來嘛，才60歲的人，拐杖拿在手中純粹是個累贅。牛大爺望著這根伴隨自己十來年的拐杖，心中很是得意：終于用不著你了！拐杖放在屋里又嫌礙事兒，于是趁一次外出，牛大爺把它丟在了村口的路邊。

原以為一了百了，牛大爺第二天起床走到門口，赫然看到那根對他來說再熟悉不過的拐杖——橡木做的，棕褐色的條紋，杖柄處磨得锃亮。牛大爺自言自語地說：“怪咧，莫不是它長腿了不成？”就在這時，村里幾個正在上學路上的紅領巾心里正樂著呢：他們在路邊發現一根拐杖，仔細一看，不是牛大爺平時總拄在手里的那根嗎？他們就送了去，并悄悄地離開了——老師告訴他們做好事要不留名。

第二次，牛大爺不惜走了幾里山路，把那根失而復得的拐杖丟到了偏僻之處的草叢中，心想，這下總該徹底丟掉了吧。

傍晚時分有人敲門，牛大爺看見放羊的小伙子阿毛拿一根拐杖站在門邊，還沒等牛大爺反應過來，阿毛就開口說：“牛大伯，這是您的吧！今兒放羊時在溝里發現的，您腿不好，用得著，俺特地趕來送給您。”牛大爺心里熱乎乎的，想留阿毛吃飯，阿毛忙說：“不用了，俺還要趕好幾里路回家呢！”

牛大爺終于明白了：他以前總拄著這根拐杖出門，村里人都認得這拐杖是他的。怎么處理好呢？雖然有些不舍得，但牛大爺還是一狠心，拿起拐杖的一端猛地往地上一摔，“喀嚓”一聲脆響，拐杖斷了。牛大爺舒了一口氣，隨手把兩截拐杖往家門口一扔，以為完事了。

第二天下午正走在村里，經過老木匠阿柱家門口，有人叫他：“老牛！”牛大爺一看，正是老木匠。“老牛，這么不小心，把貼身的家伙弄斷了。我看著怪可惜的，就把它修好了，拿去。”牛大爺一看，拐杖斷處已用鉚釘接好，又重新漆了一遍，完好如初。他真是哭笑不得，想給老木匠一點兒修理費，硬是被擋了回來。

牛大爺很煩惱，他到底如何才能扔掉這根拐杖呢？

【妙點揣摩】反映社會新風新貌的文章可以說多如牛毛，要創新實屬不易。而本文作者采用“逆向運筆”的方式切入全文，給了讀者全新的感覺。文中牛大爺的拐杖扔了三次，第一次被小學生給拾了回來，第二次是放羊的阿毛給撿了回來，第三次牛大爺故意將拐杖摔斷，結果老木匠阿柱又給修好了。這根想扔掉的拐杖怎木就扔不了呢？作者正是在牛大爺的“煩惱”中寫出了鄉村民風的淳樸，反映了我們社會的新風尚。

【成人例文】

生 死 回 眸

蔡

楠

一片枯黃的落葉從地上飄起，生長在那光禿禿的枝頭，枝頭回黃轉綠，葉片變得青翠飽滿，春雨襲過，嫩芽初綻。在這篇小說里，我們假定時光倒流。

一個生命被子彈洞穿，凋謝在刑場上。透過血痕，我們看到杜君的生命像那片墜落在地的枯葉重又飄起。滲進泥土里已經板結的血塊開始變得鮮活，重新聚攏回到他的體內，槍口結疤，杜君坐起、站立、走向來時的路。

杜君從兩名警察手中掙脫，離開公判大會會場，回到了監所。頭頂上窄小的窗口擠進了幾絲光線。他咀嚼著每天只有兩頓、每頓只有兩個的窩頭，難以下咽。他想起了遲志強那著名的歌詞：“手里呀捧著窩窩頭，眼淚止不住地往下流。”杜君就真的流出了眼淚。

你現在流眼淚還有什么用？在審理杜君一案時，縣紀委書記氣憤而惋惜地說，你是多么的年輕呀！

是呀，杜君很年輕，在任命為縣農行主管業務的副行長時，他才31歲。31歲，金子一樣閃光的年華。他真想干一番事業。然而，這個世界對人的誘惑太大了。忍受清苦去奢談事業必須有超凡的克制力和忍耐性。面對金錢、美女、汽車、洋房的擁抱，杜君暈眩了。一切的一切開始于那次單位蓋辦公樓。一個建筑隊的包工頭叩開杜君的家門，送上了一套精美的掛歷。更加精美的是掛歷里卷裹著5 萬元人民幣。主管辦公樓基建的杜君在那個晚上失眠了，兩個杜君打了一夜架，一個杜君要把錢交還包工頭，另一個杜君死活不讓。結果杜君采取了折衷的辦法，用妻子的名義將錢存入了另一家銀行。不久，工程落在了這個包工頭手中。接下來的事情杜君不再失眠。一家企業來請，酒足飯飽之后，將杜君拉進了桑拿浴室，筋酥腿軟之后又塞給了他兩條香煙。回家一看，每根煙卷都是一張百元鈔票。第二天，杜君大筆一揮，批了300萬元貸款。其后便是那個港商找上門來。港商要與杜行長做一筆鋼材生意，將杜君帶到了香港，五日游后，一把別墅的鑰匙攥到了杜君手里。作為回報，杜君挪用了800萬儲蓄存款。后來呢？ 就是剛蓋好的辦公樓坍塌了一半，三名職工被蓋在了樓下。后來呢？就是貸款追不回，挪用的存款沒了蹤影。再后來呢？就是東窗事發，紀委查處，移交檢察機關，杜君進了監所。

在監所里，第一個來看杜君的是他中學時代的班主任，兩鬢斑白的班主任什么也沒說，只是顫抖著把一張發黃的紙交給了杜君。杜君打開那張紙，是他的入團申請書，右下角那片殷紅仍清晰可辨。

杜君回到了美麗的校園。杜君開始了中學生涯，勤奮好學的杜君寫了入團申請書。當杜君得知第一批發展團員的名單里沒他的名字時，他重新寫了申請書，并咬破中指，簽了名，將它交給了團支書。杜君終于戴上了團徵。杜君在“五講四美”活動中被評為“先進標兵”，他將拾到的100元錢交還了失主……

家在農村的父母來了。他們帶來了一個大帆布兜。父母說，兒啊，嘗嘗你小時候最愛吃的煮玉米和烤白薯吧！面對年邁的父母，杜君以頭抵地，跪倒塵埃。

杜君走在家鄉的田野上。杜君隨著父母去生產隊勞動。他看到一群小伙伴挖了白薯，掰了玉米，便尾隨著他們。秋深似海，田野寥廓而神秘。一股濃煙裊裊升騰，伙伴們歡呼雀躍，他們在烤玉米、燒白薯。杜君咽了口唾沫，堅決地一轉身，跑回大人們勞作的地里，把這事報告了生產隊長……

夏夜悶熱而漫長，杜君纏繞在父親的膝上，聽父親講俠女十三妹的故事，母親給他扇著蚊子，聽著聽著，杜君睡著了。睡夢里，杜君越來越小。杜君咿呀學語、蹣跚學步。杜君滿 33 地亂爬，嗷嗷待哺。杜君隨著母親的一聲泣血的陣痛，降落到這個世界。

此時，一場春雨剛剛潤綻院內那片柳芽。

【妙點揣摩】本文的“逆向運筆”別出心裁，它采用的是逆向切入的“倒序”方式，不同于我們常見的倒敘。常見的倒敘只是以結局開頭，故事的展開仍按正常時序行文。而本文完全顛倒時序，如同放映員的“倒片”：從杜君的刑場被斃——監押——當農行副行長受賄被查——青年時在校讀書入團——少年時富有正義感——孩提時聽父親講故事——從母腹中降生……由死到生地展現出主人公的人生軌跡。既讓人欣賞到了別具一格的切入角度，又令人沉痛體會到了一種耐人尋味的人生境況。

第10節 巧妙疊合

【初中例文】

下雨了

山東

周星

1801年，夏。

天黑壓壓的，空氣很悶。雨，已很久沒有下了。黃河邊上一個不知名的小村莊里，正緊鑼密鼓地進行著一場法事。圣臺上，披頭散發、身著黑衣的法師口中念念有詞，將手中的寶劍亂舞一陣后喊到：“吉時已到，向河神獻禮……”臺下黑壓壓的善男信女們紛紛跪下，磕頭有聲，喊成一片：“求河神賞雨！求河神賞雨！”幾個壯漢走到河邊，將岸上的“貢品”推入河中。瞬間，十來頭牛羊、若干金銀、數不盡的珍寶被河水無聲地吞噬了……

不久，下雨了。沒有慶典。

村民們正為籌備下一次的“貢品”而忙碌著。……那時，人類臣服于自然。

1901年，夏。

江南某小巷。大雨突然而至。“下雨了，下雨了。”孩子們歡快地叫著，不顧大人的叫罵，冒著雨光著腳丫子沖出了家門。你推我一下，我拍你一下，濕漉漉地抱成一團。這時，不知從哪家門里竄出幾只大白鵝，興奮地撲打著翅膀“嘎嘎”地叫著。不久，一個打著油傘穿著紅綢小褂的小姑娘也從那扇門里飛奔出來，焦急地對那些趕著大白鵝玩耍的小伙伴喊：“喂，快幫忙抓我的鵝，回頭我謝你們。”于是趕鵝游戲在一聲令下后變成了抓鵝游戲。童稚的笑聲配上嘩啦啦的雨聲奏出了一曲美妙的和諧之歌。

……那時，人和自然是朋友。

2001年，夏。

走在大街上的我，突然被沒有征兆的一場小雨淋得渾身濕漉漉的。急忙奔回家，換上一套干凈衣服，又隨手抽出一條毛巾擦干頭發。一會兒頭發干了，可是那條干凈的毛巾卻變得灰乎乎的了。

離家不遠的那一個大煙囪，正冒著一股股的黑煙。我下意識地關上窗戶。此時，人類正在破壞自然。

2101年，夏。

某市市長正發表電視講話：“市民們，據可靠消息，未來幾周內將會有毒雨，請市民們 34 做好防護工作。沒有重大事情一律不許出門。學校、商場等都將放假，直到雨季過后。政府將為市民免費提供防護工具，凡被雨水淋到的人，可撥打免費電話……政府將派專人進行醫治……”

……自然開始對人類實施可怕的報復……

大自然是人類最忠實的朋友，最親密的伙伴，也會成為人類最可怕的敵人，最強大的對手。人類也許會永遠幸福地生活在這顆藍色的星球上，但也許會在一片狼藉的灰黃色中走向滅亡。何去何從，選擇權恰恰就在人類自己手中。

【妙點揣摩】 【高中例文】

機遇者得勝利 某考生 1952年5月1日

英國安于現狀鞋王有限制造公司生產的大量的雨鞋、皮鞋、童鞋塞滿了倉庫，董事長安于厚進派出推銷員步求義萊爾，到達太平洋從步文明島考察，聯系推銷業務。步求義萊爾到達從步文明島后，大街走，小巷跑，東奔車站碼頭，西奔廠礦學校，發現此地人均光腳，無穿鞋歷史，鞋類產品無銷路。董事長見到推銷員的電報，立即召之回國。

1952年5月1日

日本善求深實鞋業株式會社同樣庫存大量的各種門類齊全的鞋，董事長森喜求索派出推銷員長余挖掘赳夫，到太平洋從步文明島考察，聯系銷售業務。長余挖掘赳夫到達后，從城市到鄉村，從工廠到學校，從商場到醫院，發現此地人均光著腳，無穿鞋歷史。他馬上給董事長發回電報：此地人均光腳，無穿腳歷史，產品潛力大，擬常駐此地。董事長很快給他回報：深入基層，宣傳發動；老少穿鞋，利國利民；報紙雜志，發布廣告；實踐指導，比較對照；開辟市場，早出奇效。

1952年5月1日

大西洋蘇門塔克斯坦城市上空有一架W-3792飛機在盤旋，城內的高音喇叭里反復播送著一條特快新聞。“上午10時30分，飛機將向主義廣場空投手表，這些手表均為日本西鐵城手表株式會社免費贈送，拾到后發現有一只損壞者可到廣場廣告處以一換十。”一時，隆隆的飛機轟鳴聲、“日本人神經質”的議論聲和廣場高音喇叭中的新聞播報聲交匯成一首罕見的交響樂。10時30分，暴雨陡降，人們翹首以待，那種神秘與激動無法形容。數千只手表準時從天而降，其壯觀確實可以同世界七大自然景觀中的任何一處媲美。“西鐵城”手表從九千米的高空冒雨擲下安然無恙，它走進了蘇門塔克斯坦的千家萬戶。這一爆炸性的新聞傳遍了全球的每一個角落。

1952年5月1日

艾森豪威斯是美國新總統的角逐者，但他遇到了對競選總統極為不利地桃色新聞。《明星》雜志刊出署名文章，有景有情地描寫艾森豪威斯與夜總會歌星萊溫遜娃有過10年的婚外情，并聲稱有電話錄音為證。這使他本來遙遙領先的支持率陡降12個百分點。

中午12點整，艾森豪威斯和他的夫人出現在華盛頓白宮新聞播音大廳，他十分坦城地對眾選民說：“我過去做過錯事，婚姻中受到過挫折。我認為你們都會明白我無比坦誠。”他的夫人約翰遜娃接著說：“我們夫婦生活的事乃至細節，與其他人都毫無關系。我很愛我的丈夫，我尊重、信任他，并非常珍惜我們走過的路。如果這還不能使你們信得過艾森豪威斯的話，我就實在無話可說了。”他倆正說著，演播室上方突然落下一個異物，幾乎砸到約翰遜娃的頭上。艾森豪威斯眼疾手快，一把將夫人摟到懷里，長達50多秒鐘也沒有松手。

后記

英國安于現狀鞋王有限公司因經濟危機破產拍賣。

日本善求深實鞋業株式會社收購了英國安于現狀鞋王有限公司。日本西鐵城手表暢銷五洲四海，響譽全球。

艾森豪威斯當選美國第38屆總統。

第五篇：中考作文解析剖析

我體驗到釣魚的樂趣

銅仁考生

沒有體驗，哪會知道?

——題記

? 在打掃衛生時,撿到一張照片，那是我小時候與父親釣魚的照片。?小時候，我最喜歡和父親一起去釣魚。

?今天，晴，和父親走到河邊，我走累了，想休息一會兒，可是，父親總不讓，他說：“這一點苦頭你都承受不了，那么以后怎么能干大事呢？”我極不情愿父親這樣說我，似乎自己生氣了，想了一會兒，我哭著跑了起來，大聲說著：“爸爸，不許你這樣說我，我能干大事！我要證明給你看，我要讓你知道，你這句話是錯誤的！”

④第一次釣魚的我，根本沒有經驗，就連放魚竿都不會。可是，我不服輸，偷偷的看著父親怎樣上魚餌，怎樣甩魚鉤了。父親的經驗十足，可是今天，總感覺父親的動作很慢，似乎是知道我在偷偷地學藝，才放慢了動作。終于！一切準備就緒，釣線浸在了水里，竿子靜靜的躺在岸上。我目不轉睛的看著魚竿子，過了很久也不見魚兒上鉤，我已累了。父親看著我說，“不要太著急，自然點，像我這樣躺在地上。”我聽了父親的話，本來是不想照他說的那樣做，可是，我真的感到累了，也跟著學了起來！啊！我大聲叫道，我的魚竿有動靜，我就急忙站了起來，立刻提桿，可是發現，竟然什么也沒有，這可真讓我傷心啊！父親說：“你是你太著急了”。我又重新把竿子放進河里，又躺了下來，回想起上次釣魚得到的經驗，想起父親對我說的話。我不能著急。

⑤我一直等著，心里想，怎么還沒有魚上鉤呢？是我的竿子出問題了嗎？父親又說：“要有耐心，才能有意想不到的驚喜”這時感覺心里好沉悶，等待，等待……終于有魚上鉤了，根據上次的經驗，竿子動得很有力，我想肯定是一條大魚，我等它累了才把它拉上來，不能心急，過了一會兒，我使力一拉，果然是一條大魚。我高興地叫著，跳著，父親用相機記錄了這精彩的一幕。

⑥釣魚，讓我體驗到了它的樂趣，釣魚，讓我知道堅持價值。

【段落解析】?采用倒敘，由一張照片，引出釣魚之事。?點題。寫自己最喜歡釣魚，進主題。?交代釣魚的時間、地點。并交代自己做事缺少堅持的恒心，在父親的刺激下，我決心證明給父親看。這是對釣魚之事鋪墊。④、⑤敘述第一次釣魚經過，對釣魚做細節描寫，并交代照片的由來，照應前文。⑥最后點題，升華主題。

【品味賞析】

1、選材。文章素材來源于生活，并對事情敘述詳略得當。

2、結構。本文結構完整，首尾照應。并且文章線索清楚，由一張老照片引出事件。

【寫作借鑒】利用題記形式，主題明確。利用倒敘方式引起閱讀興趣。

我體驗到堅持的魅力

銅仁考生

①堅持是一種涵養；堅持是一種修養；堅持是一種素養。

堅持劇情一

②雖說結果重要，但我堅信過程亦唯美。每位參賽的運動員都將自己的裝備擺出，一幅幅光彩照人的樣子，好像他們已經取得了勝利一樣。一陣清風拂過，將我所有的煩惱全都帶走，接下來就只是賽程，我的心在一個美麗的世界中游玩。閉上眼，仿佛滿天飛舞的雪花正親睞著我，我興奮的手舞足蹈。開賽了，一個個運動員似離弦之箭，好像在百米賽跑一樣。不過，我不這樣，我知道三千米長跑需要的是堅持，我得保持體力。賽程接近一半了，所有的人慢了下來，我依然在均速運動，漸漸的，四周不再是那么美好，我已變得暴躁起來，快按捺不住了，腳像灌了鉛，速度也慢下來，胸口像著火一樣……還有200百米的賽程，我心中只有一個信念，堅持、堅持、一不小心，我卻跑了第一，真是意外。

③享受過程，體驗堅持，心中頓生一種成就感。

堅持劇情二

④經過幾輪測試下來，我已經潰敗了。不想上學這種不堪的想法，開始萌發了，不過，很快我又親自把它消失了。立刻定下目標，成為一名宇航員。每天，除了搞好各科學習外，還要努力尋找計算機的知識，一開始是三分鐘熱情，隨后恢復了自信，但是在這過程中，我又有放棄意圖，很快，我聯想到3000米長路的經歷，并又繼續我的追夢歷程，相信自己可以實現，體驗堅持，感知學業，心中再次燃起了追夢征途。

堅持劇情三

⑤離中考時間已所剩無幾，我的夢想隨后就要實現，只有進入這所高中，才能醞釀出更美味的人生，感受自然風趣，經過幾多悲傷，就可以釀出多彩的人生。一生為追夢而生，為追夢而活，為圓夢而奮斗終身。這是我最愛的人為我鑄造的，我會為我的夢想而奮斗，不管多么艱難，相信那快樂的日子將會來臨。

⑥體驗堅持，細細品味；體驗堅持，耐人尋味；體驗堅持，感受人生。

【段落解析】①用一排比句來總領全篇，定下感情基調。②用參加3000米長跑實例來說堅持帶給自己的成就感。此段敘述自己在參賽前的興奮，比賽時越到后面越難堅持的煎熬，到最后意外獲得第一名喜悅。給人身臨其境之感。③用一句話對第二段內容總結。點明使用參加3000米長跑事例的用意。④略寫自己會考帶給自己的打擊，但想到參加長跑的經歷又鼓起信心，繼續尋夢，既照應前文，又突出“堅持”這一品行對少年成長的重要性。可以說是對開篇句“堅持是一種修養”的照應。⑤為了中考，為了夢想，自己會堅持最后的沖刺，并堅信，勝利會屬于自己。⑥又用一句排比句總結全文，點明中心。

【品味賞析】文字結構嚴謹，首尾照應，選材用自己熟悉學習生活，采用生活劇情的形式展示給讀者，使文章層次明了，條理清楚，值得借鑒。

【寫作借鑒】本文亮點：

1、用小標題形式來敘述，使文章脈絡清晰，結構完整，并且，這種形式最適合現場作文，寫作時思路清晰，知道先寫什么，后寫什么，心中有數。

2、先總寫，再分寫，這給自己限定框架，根據總寫提示來選取適合的材料，讓自己寫作有方向，不會盲目。

我體驗到母愛的無私

銅仁考生

①細聽，每一聲輕吟都是你的愛撫；細看，每一縷青絲都是你的滄桑；細感，十幾年都有你的身影……

——題記

寒中暖陽，融我心“雪”

②記得小時候我經常生病，一天晚上，窗外飄蕩著許多鵝毛大雪，我同媽媽睡覺，翻來覆去，吵得媽媽無法入睡。忽然，媽媽的手碰到了我的身體，“哎呀！怎么這么燙！”她又摸摸我的額頭，知道我發燒了，二話沒說，披了一件單薄的外套，背著我就向附近門口的診所奔去。第二天睜開眼，發現媽媽守在我的床邊，眼圈紅紅的望著我，這一刻，我的心里特別不是滋味，一股難受與心痛涌上心頭，在心里交織著……

雨中大樹，隨我前行

③小學五年級的一個下午，正在上語文課，同學們正津津有味地聽老師講課，窗外小鳥在枝頭唱著婉轉動聽的曲子。一切是那么安靜，一切是那么美好。可老天變臉比翻書還快，沒多久，天邊便傳來陣陣雷鳴，剎那間，窗外已是電閃雷鳴。放學時間到了，天空豆大的雨滴向大地撒來，如同子彈般射向地面，這場“槍淋彈雨”很快，讓操場由濕地匯成小溪，河流……身邊的同學一個個躲在家長巨傘下有說有笑的離開了，可我還沒有著落，打算頂雨沖回家，可“落湯雞”的樣子我又無法接受，斷然放棄了這個瘋狂的想法。校園已經空蕩蕩了，最后幾個身影已消失在校門口，正當我絕望之際，一個身影在雨中行走，逐漸模糊又變得清析，對，就是媽媽！我高興得跳了起來。回家路上，我依偎在媽媽的懷里，十分溫暖，如同一棵小樹在大樹的庇護下茁壯成長。

細心溉灌 伴我成長

④九年級下學期，這是一個異常重要的學期，因為我們即將面對人生的第一戰——中考。每天晚上十點多拖著那疲憊的身子回家，媽媽總會為我端一杯牛奶或拿幾個水果在書桌上，然后，鼓勵我堅持下去必有回報，我真覺得十分暖心，為有這種母愛而驕傲。

⑤母愛其實很簡單，只是一絲關懷，幾句寒喧…… 【段落解析】①題記，總領全文。②回憶自己小時候，一個下著大雪的晚上，因為生病發燒，媽媽獨自送我就醫的情景。讓我特別感動。③回憶小學時候，媽媽在暴雨時為我送雨傘的情景。再次感受母愛的溫暖。此段下雨情景描寫細致而生動，把暴雨擊打地面的場景說成是“槍林彈雨”；暴雨襲來的校園變化描寫的非常真切，如在眼前。與暴雨之前的美好校園形成對比。這里，作者巧妙的用環境描寫來烘托內心的沮喪，與看到媽媽來接自己時的欣喜如狂的心情產生強烈的對比，給人印象深刻。④簡述中考來臨之際，媽媽對我無微不至的關愛，讓我充滿信心，感到母愛的偉大。⑤照應題記，總結全文。【品味賞析】本文亮點：

1、采用題記總領全文，主旨明確。

2、用 “寒中暖陽，融我心‘雪’”、“ 雨中大樹，隨我前行”、“ 細心溉灌 伴我成長” 三個精煉的小標題形式來作為文章的脈絡，使文章思路清晰，層次井然。

3、文末首尾照應，讓文章變得結構明晰，還能起到點題和突出文旨的作用。

4、文章環境描寫細致生動，特別是第二部分對暴雨的描寫生動而形象，讓人如見雨形，如聞雨聲。

【寫作借鑒】作文采用題記，主旨明確。采用小標題，層次井然。特別是對景物的描寫細致而準確，表明作者對生活的觀察仔細，好的作文真的是來源與對生活的觀察，這些，值得借鑒。

我體驗到人生的快樂

銅仁考生

①微笑是最美的化妝品，快樂是最好的保養品。

——題記

②小鳥對我說，它很快樂，因為它擁有天空的微笑；小草對我說，它很快樂，因為它可以把大地裝點得更加美麗；雄鷹對我，說它很快樂，因為它可以展翅高飛。然而我也要大聲說：“我很快樂”，因為有他們不離不棄的陪伴。

溫暖的懷抱

③小時候的我，非常的害怕打雷和下雨。聽到轟隆隆的雷聲在天空炸響，心中就泛起了害怕的浪花。然而，這時的我，自然就會靠在母親那溫暖的懷抱中，依偎在母親的懷里，感受著母親的體溫，帶給我的溫暖。這時，母親總會哼著輕快的小曲或聊著她們兒時的趣事，一起坐在窗前，望著外面的雨。雨水像斷了線的珠子，不停地往下掉……我在母親悠揚婉轉的歌聲和雨滴聲的交織中快樂的睡去。這時，母親給我了無限的溫暖，她讓我快樂而幸福。

快樂的天地

④長大后的我，一起與小伙伴們 在這蔚藍的天宇下笑著，走著……那時的我們很快樂。在上學的路上，我們每天都在追著，趕著。有時玩累了，我們就坐在古樹下棲息，一起猜迷語。在校園里有供我們玩的娛樂亭子，每天有許多的學生在里面玩耍，不管是酷熱難耐的夏季，還是寒冷難熬的冬季，我們都在里面開心的玩耍。玩累了，有時，我們還可以在旁邊的池塘里洗澡，沐浴在陽光下。池子里的水我們還可以飲用，同學們在里面打水仗，非常的開心，這里，成了我們的樂園，這里充滿了笑聲，這里充滿了歡快，它傳遍了整個校園，直至漫延心底。

微笑在奮斗

⑤現在我，已經是一名即將畢業的初三學生。每天，我們面臨許多的考試，每天，我們會面臨很多的選擇，每天，我們會面臨許多的壓力。但我不會因為這些面臨而放棄了所追尋的目標。每當壓力過大時，我會對自己微笑，說：這沒什么的，相信自已。有時我會與幾個同學相約在一起學習，聊天，共同談論著自己的人生目標。有時我們會在一起聽聽歌，看看電視，吃吃零食，一起在快樂中度過。每次當自己失敗時，我會給自己一個微笑，讓自己得到鼓勵，讓自己變得快樂。朋友，用微笑面對人生，它將會給你一個意想不到的快樂。

⑥在這三年的學習生涯中，我體驗到了，用微笑面對生活，它給我的是無限快樂…… ⑦快樂，其實就在身邊，時刻陪伴著你我。讓我們一起去擁抱快樂，擁抱著蔚藍的天空。【段落解析】①題記用“化妝品”、“保養品”兩比喻，對快樂定義生動而形象。讓人印象深刻。②使用精彩的排比句，點出我的快樂是我擁有親情、友情。進行點題。③講述自己害怕打雷，有母親的陪伴，變得快樂而幸福。④講述長大后，步入學堂，因有小伙伴的陪伴快樂、幸福的生活。⑤講述自己初三，面臨畢業時的壓力，用樂觀面對，用微笑面對。

⑥總結初中生活，最大的體驗是微笑面對生活，獲得無限快樂。⑦總結全文，告訴人們快樂很簡單。它就在你我身邊！

【品味賞析】本文亮點：

1、題記語言生動形象，直擊主題。鮮明！醒目！

2、文章結構采用小標題的形式，結構齊整，脈絡的分明。

3、選材就來源與熟悉的生活，文章內容把生活畫面化，從小時候在家到長大后在校，內容豐富。

4、語言。本文語言可謂優美、雋永，比比皆是的精煉詞語，彰顯小作者語言功底的扎實。淡淡的敘事，造就了文章別樣的情致。比如文章精彩的開頭，吸引眼球，給人美感。【寫作借鑒】巧用題記揭示主題。“微笑是最美的化妝品，快樂是最好的保養品。”既點題，又巧妙地揭示了主題——“樂觀，快樂”。從平凡生活感受快樂，領悟美。視角獨特，感悟深刻。讀罷給人以溫馨。語言上多用修辭，讓自己的語言生動形象，值得借鑒。

我體驗到歲月無情

銅仁考生

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”

——題記

①歲月是把無情刻刀，改變了我們年輕的模樣。在我們的生活中，歲月是媒人，讓我們嫁給大地，最終沉浸在一片淚海中。

②無數人贊嘆歲月的偉大，正是因為如此，我才要揭露它的老本：歲月是無情的殺手。是的，初中三年的點滴，在心中蕩漾，慢慢的記在腦海里。然而，我們不再記起，老師臉上的老年斑，朋友們沉郁又快樂的道別，還有那落選的沮喪。好一個“往事如煙俱志卻，心底無私天地寬。”若沒有歲月，我們誰都是癡情人兒，互相守護我們的師生情，朋友交情……

③是花謝，還是新生？

④是個純真的日子，做一個善良友好的乖孩子，到現在的不明的現實，變成一個逆流的叛逆少年。歲月只是昨天的老歌，被反復地吟唱，被反復的遺忘著。

⑤昨日的美好，已被歲月分割。

⑥朋友，明天是星期天，我們去不去爬山了：“好啊，強健身體，我義不容辭”。那個晚上，我們無法繼續工作，卻可以來一盤“真心話，大冒險。”談一談我們對同學的評價，對未來的規劃，還有對你我之間友誼的“籌碼”。彼此心靈的距離只是我們目光的距離，歲月無情，將你我的月光拉得如此遙遠，讓我們對著月亮說好不分享，如何再次相見？

⑦你我想著想著，淚水被掉下來，落在滾燙的心上，還能泛起泛白的漣漪嗎？

⑧我們的守護神啊，在天堂被動地做著一切，那不幸，只是因為有無情的歲月，成為了世間萬物的主宰。

⑨那段被痛苦浸泡的歲月，那段相聚的日子，無情地歲月細心地雕琢啊，只愿它們不被遺忘。歲月無情，只為鑄就鋼鐵般堅強的你。【段落解析】①開篇點題。運用兩個比喻句，“歲月是把無情的刻刀”，“歲月是媒人”道出時光流逝，人生易老的殘酷。②時光飛逝，帶走許多美好的東西。老師已去，昔日的好友各奔東西，往事如煙，只留下滿腹的惆悵與無奈。③“是花謝，還是新生？”一個疑問，激起幾多思考！④年紀的增長，自己的改變，讓人明白，這都是歲月惹的禍。獨特的視角，別樣的感受。給人印象深刻。⑤“昨日的美好，已被歲月分割”再次抒發：歲月無情！⑥回顧哪些美好生活，點點滴滴，都已成過去，成為難忘的懷念。⑦懷念過去。⑧直接抒情，再次強 調主旨：“我體驗到歲月無情”。⑨“歲月無情，只為鑄就鋼鐵般堅強的你”一句升華主旨，讓文章不總是傷感，有了更深的含義：歲月磨練了我們，讓我們變得成熟而堅強。

【品味賞析】這是一篇抒情散文，回憶以往的點滴生活，在這流逝的時光中，自己由懵懂到叛逆，到成熟，到變得堅強，是歲月磨練了自己，也是歲月把所有美好變成回憶。作者在感慨歲月的無情的同時，也透出在歲月成長的自豪。文章語言精煉而富有哲理，讓人回味。【寫作借鑒】

1、角度新穎，選材獨特。此考生選用以往生活美好的小片段穿插在行文之中，敘事與抒情巧妙結合。

2、語言精煉，富有深意。作者善于觀察生活，并對生活有自己獨特感受，記錄并提煉語言，讓語言富有哲理。如“在我們的生活中，歲月是媒人，讓我們嫁給大地，最終沉浸在一片淚海中”“ 好一個‘往事如煙俱志卻，心底無私天地寬。’若沒有歲月，我們誰都是癡情人兒，互相守護我們的師生情，朋友交情”“ 歲月無情，只為鑄就鋼鐵般堅強的你”

我體驗到溫暖 銅仁考生

一個細微的動作，就會給人帶來無限的溫暖。

——題記

一件衣服

①今天的天氣變化異常，早晨還很溫和，我穿著一件單薄的衣衫，匆忙的出了門。到了學校，天空突然下起了大雨，這銅仁的天氣很怪，有太陽就非常地熱，下起雨來就很涼，真是應了這里俗語“海南的太陽，云南的風，貴州下雨像過冬！”銅仁就是這種氣候的典型呀！我坐在座位上，不敢出教室，但身子一直在發抖，正當我冷得受不了的時候，媽媽來了，她放下手里的活，冒著雨，就為了給我送這件外套。這外套，讓我體驗到母愛的溫暖。

一句問候

②爸爸常年不在家，我們只能靠電話來聯系。雖然爸爸不在我身邊，但我總覺得爸爸每時每刻都陪伴著我。每次打電話來都會說同樣的話：“在家要聽媽媽的話，多看看書；沒有錢用了就問媽媽要；一定要照顧好自己！”。而這些看似簡單的話語，認真去聽才有感觸。爸爸的話讓我特別的欣慰，特別的溫暖。每次的對話，大多都是他的問候，還有關心，爸爸的話，讓我體驗濃濃的父愛。

一把雨傘

③早上出門時天氣很好，萬里無云，陽光明媚。“六月天，娃娃臉，說變就變。”雨說下就下，剛開始不大，以為下一陣子就會停，可是，一直到放學不見有放晴的跡象。放學了，同學們都結伴一起回家，可憐的我，不知道該怎么辦。有個不好的打算，就是冒著大雨跑回家。這時，一個同學叫我和她一起，雖然這個同學與我不是同一班，但是也是我最要好的朋友。這雨傘有些破舊，但在這時，有個能擋風遮雨就知足了。她和我一起躲雨，到了家后，才發現自己衣服都是干的，可她卻濕透了，她把雨傘盡量給我遮，自己卻沒躲多少。

④一杯淡雅清香的早茶，給人清晨的溫暖；一件及時的外套，給人家人的溫暖；一個善意的舉動，給人意外的溫暖。給我溫暖的不僅是家人，更是他人。這世界，因為有你而溫暖！

【段落解析】①敘述母親為我送外套之事，讓我體會到家人關愛的溫暖。這一節，為突出氣溫變化差異大，作者引用當地俗語“海南的太陽，云南的風，貴州下雨像過冬”給人印象深刻，讓人如墜寒冬之感。②爸爸長期在外，但時常打電話來詢問我的學習、生活情況，讓我感受被親人關愛的溫暖。敘事簡潔、明了。③雨天，同學的善意舉動——與我共用一把雨傘，為我著想，令我感動。一個善良可愛的同學躍然紙上。④總結全文，點明主旨。連用三個排比句，給人于美感。

【品味賞析】這篇散文，沒有精美華麗的語言，沒有轟轟烈烈的故事，只是把生活中最常見的畫面展現給讀者，用三個小標題把內容串聯起來，告訴我們擁有家人、朋友的愛，就是擁有整個世界的主題。文章構思精巧，結構完整。結尾富有深意。

【寫作借鑒】

1、引用俗語。簡明扼要表達文意。

2、利用小標題，思路清晰，結構完整。

3、三件小事，小中見大，緊扣主題。

我體驗到笑的魅力 銅仁考生

①時光匆匆流淌，在不經意間，又走了一段旅程。驀然發現，那些人，那些事，臉上揚起的弧度最美。

那些有點傻的笑臉，深深地吸引著我，原來，塵封下的這么多，惟有那笑，它的魅力勝過一切。

②曾經課本上，我欣賞那李白“仰天大笑出門去，我輩豈是逢籬人”的自信一笑；我愛那吳承恩筆下悟空不屑的笑。只要他笑，就可知唐僧的安危已解。我欽佩毛澤東的那份“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的豁達。他們笑之燦爛，散發迷人魅力，令人暇想，惹人喜愛。

③身邊有一群瘋丫頭，只要有空，無時無刻都會聽見她們那些笑聲，有人淺淺地笑，有人張大嘴毫無掩飾地笑。她們的臉上，總會散發一種光芒，那是笑，給予的魅力。

失意時，是她們，用笑與安慰陪伴著我，陪我度過曾經那段艱苦的路程，日日夜夜，是她們給予的力量。

那一年夏天，外婆生了很重的病，爸爸在外打工，就只有我和媽媽照顧她。媽媽地里有活，所以我就得經常在家。每天早上，都會很早起來，給媽媽、外婆做飯，來不及自己吃點，就得飛奔到學校。因為前一天落下的作業，就得自己抓時間趕，每天忙忙碌碌，那段時間的自己，就好像沉默了。朋友們知道后，一有空就到我這里來，陪我說笑，給我講題，那時覺得她們笑真的很溫暖，驅趕了我心靈上的陰影。不同時，她們會去我家，幫我照顧外婆，與外婆淡笑，外婆總會被逗得哈哈大笑。她也喜歡對我笑。她臨終前，也是笑著的，慈祥、溫暖、眷念。

真的很感謝那段時間，朋友的笑、外婆的笑、她們的笑讓我從一條幽暗的小路里走出來。④中考來臨，無形的壓力漫上心頭，開始害怕許多，一次又一次的測試，分數時好時壞，開始擔憂了，挺害怕“一失足成千古恨”。有些憂傷。仍不忘自己的夢想。開始向老師傾訴，向父母抱怨。每次老師都會笑著說“相信自己吧，你一定行的”。老師的笑就像給我打了鎮定劑，令我心安，媽媽總會笑著嗔斥我，說什么呢，愁眉苦臉的，笑一笑，分就多一點。她的笑，令我沉著，讓我溫暖。

真的感謝老師和父母的笑，讓我有勇氣坐在這里。

⑤在陌生的環境里，偶然暼見的笑臉，都會感到溫暖幾分；走在大街上，多少行人擦肩而過，面對面更讓人冷漠，有些難過。如果這時，你看一個小孩，天真地笑著，是否也會很快樂。

⑥笑，是一個符號，它能代替的是千千萬萬種心情，它能給予的是千千萬萬的支持和力量，它所散發出的魅力是和千千萬萬的人所向往的。

生命開始廣闊，世事開始變遷，收獲一份魅力，體驗一種感覺，多一些快樂，多揚點嘴角的弧度。

⑦笑的魅力，我體驗到了，你呢？

【段落解析】①“那些人，那些事”讓人心生疑問，文章開頭設置懸念，引人入勝。②引用經典情節，悟空特色的笑，名人詩句中描寫的笑，讓其感受不同的笑有不同的魅力，為后文寫“瘋丫頭”的笑鋪墊。③這群“瘋丫頭”在我最困難無助時給我幫助，給我鼓勵，陪我度過最艱難的日子，讓我感受到友情的美好與力量。她們的笑是最燦爛，最溫暖，讓我銘記、感恩。④中考臨近，壓力巨大，害怕“一失足成千古恨”，這時，老師笑著鼓勵，媽媽笑著安慰，進一步展示笑的魅力。⑤陌生的環境，人世的冷漠，但天真兒童的笑，讓我感到生活的美好。進一步突出了笑的魅力。⑥對“笑”的理解，對“笑”體驗，希望人們多笑，多收 7

獲快樂。總結前文。⑦“笑的魅力，我體驗到了，你呢？”這句結束全文，既照應題目，由令人深思，讓人回味，自然結尾。

【品味賞析】作者開篇設置懸念，大肆渲染笑的魅力，以“笑”為線索，再現了一群給我幫助，給我溫暖，陽光、善良的伙伴；再現了那些給我幫助，給我鼓勵的長者。因有他們，我的生活變得美好，因有他們，我能戰勝所有困難。是微笑給了我陽光，是微笑給我力量。文章構思精巧，語言精煉，感情真摯，把敘事抒情議論巧妙結合。

【寫作借鑒】

1、開頭設置懸念，大肆鋪墊。增添文章氛圍。

2、敘事與抒情結合自然。比如穿插照顧外婆之事后，用“真的很感謝那段時間，朋友的笑、外婆的笑、她們的笑讓我從一條幽暗的小路里走出來。”來抒情。

3、引用經典、引用詩歌，讓文章富有文采。

我體驗到幸福 銅仁考生

①“開始吧！孩子！開始用微笑去認識你的母親！”

②春，因為有了細雨的滋潤而生機勃勃；秋，因為有了艷陽的高照而碩果燦黃；冬，因為有了雪花的裝飾而冰清玉潔……

我，卻因為有了母親的雙手而自信成功！一路上風雪載途，母親，有你，我幸福！

寬大的手

③母親有一雙寬大的手，大得足夠包住我的小手，但它卻是“魔術師”，將小家打造得溫馨舒適。

每次放學回家，便看見母親辛勤勞作的忙碌背影。回到家后，母親便開始打掃雜務，此時，所有的碗筷床被像被下了咒一樣，魔怔起來，突然變得光亮整潔，仿佛先前那般雜亂是幻象！

充滿愛的手

④大吵一頓之后，散游在街道。橙紅的燈光下，散出蒸的、炒的、煮的，各種飯味的香云，飄散四溢。望著街道人家幸福，我還是不爭氣地緩緩踏上了回家的小道，尋找我的幸福。

門開了，淡的、濃的各種菜味涌入鼻腔，混合在胃里，在心里。母親這時便緩緩拉著我的手走向餐桌，慢慢地說：“囡囡，餓了吧！趕緊吃飯吧！……媽媽都做了好一陣，快！都快涼了……媽媽做好了好一陣了，都快涼了……有什么事我們好好講……”

頓時，眼淚噴涌而出，混著飯一起甜入心里……

⑤母親！有你的包容，有你的關懷，有你的愛，我體驗到幸福。幸福盡在細微處。

【段落解析】①開篇連用三個感嘆句，表達對母親的情感，表達對母親的感激。②連用三個優美排比句鋪墊，為的是引出第三段“母親，有你，我幸福！”這一話語。句子洋溢著強烈的自豪與幸福。照應主題“我體驗到幸福”。③寫母親有一雙勤勞的手，把家打理干凈而舒適。選取生活中最常見的細節，突出母親的勤勞帶給我幸福的滋味：我有一個溫馨舒適的家。④與媽媽鬧別扭，賭氣離家，外面色香味具有，但不屬于我。媽媽的包容、關愛，讓我幸福滿滿！⑤有母親的包容，我體驗到幸福。情到深處自然流露。總結前文，再次點題。

【品味賞析】這篇作文最大的特點抒情與敘事巧妙結合。文章首先用三個精美的排比，自然引人對母親的贊美。接著插入生活中最平常之事：媽媽操持家務和我與媽媽鬧別扭，媽媽對我百般包容，讓我動容。最后自然抒情，行文自然，水到渠成。

【寫作借鑒】

1、巧妙的構思。這篇作文布局謀篇值得借鑒。首先，作文開篇第一句，號召孩子們多去留意自己的母親，自然轉到自己在母親身上獲得的幸福感。其次，作者用兩個小標題提示關于母親的事，自己從身邊的細微之處感受到的幸福。最后結束全文，自然抒情。文章沒有一點累贅與多余。全文內容集中，緊扣主題，首尾照應，值得學習。

2、選材獨到。“感受幸福”這一主題，普通學生作文，通常對選材無從下手，要么老生常談，什么就醫，什么送傘之類，好像除此之外，就無法感受家人對自己的愛似的，但這位小作者，就從身邊最普通、最細微、最常見的事 —— 一個舒適的家、一頓美味的飯寫起，真實而真摯，讓人 動容。

我體驗到幸福的味道

銅仁考生

①以親情為圓心，以關愛為半徑，畫一條圓潤的弧，將幸福凝聚在一起。簡單卻又溫馨。

濃濃母愛

②母愛就像一杯濃濃的咖啡，濃郁可口。初三，意味著中考臨近，意味著我學習的壓力更重了，母親擔心我身體支撐不住，每天早早起來，變著花樣的給我準備早餐，那天清晨，我睡得朦朦朧朧，一陣誘人的香味撲面而來，我迫不及待地從床上蹦起來，想去尋找香味的發源地。噢！原來是廚房，我走到門口，媽媽看見了我，開心地說;“今天吃面和雞蛋哩”！望著這碗香味撲鼻的面，我艱難地吃了起來，因為這碗面積累了太多的愛，我怕承受不住，這碗面，媽媽為我費盡了心思呀！這就是幸福，簡單的幸福。

暖暖師恩

③老師就像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。那天，我因亂吃壞了肚子，上語文課時，我感到特別難受，就趴在桌子上，語文老師見了，關心地詢問我的病情，開著車就把我送去了醫院，買好藥，又送我回教室，幫我接來一杯開水，當我接過這杯開水的時候，幸福瞬間涌上心頭。我感覺眼淚在不知不覺時掉落，老師見了，幽默地說：“都這么大了，還要哭，羞死人了。”這讓我體驗到了幸福，簡單的幸福。

淳淳友情

④千難萬險中得來的東西最為珍貴，患難與共中結成的友誼必將長駐心間。那天，我心情很不好，原因是考試考差了，被老師說了幾句。課間活動時，我坐在椅子上，一張標準的苦瓜臉成了我的象征，眼睛一直盯著前方。同學見狀，用一種搞笑的腔調說：“好苦的一張臉呀，比苦瓜還苦！”說完還對著擺了一個鬼臉，“卟呲”一聲，我一下子也笑出了聲來。也是，他說話的那腔調，想不笑都難。他見我笑了，還故意說：“剛才這兒不是坐著一個滿臉苦瓜一般的人嗎？”此刻哭笑不得，我體驗到了幸福的味道。

⑤現在，我坐在考場中，帶著父母的期望、老師的囑咐、朋友的祝福，來書寫這一生的答卷。

我體驗到了幸福的簡單和溫馨的味道。

【段落解析】①開頭緊扣題目，語言簡潔、精煉。②敘述中考期間，母親每天做愛心早餐，讓我幸福滿滿，緊扣主題。③不小心吃壞肚子，語文老師親自開車送醫院，看病回來還親自端來開水，真是無微不至，讓我感動。再扣主題。④考試失敗，遭受老師指責，心里難受，同學為我排解煩惱，讓我重拾快樂，深化主題。⑤總結全文，點明主題。

【品味賞析】這是一篇敘事抒情的佳作，作者選用生活里普通的小事，用三個醒目、精煉的小標題“濃濃母愛”、“ 暖暖師恩”“淳淳友情”把三件小事巧妙的串聯起來，意思明了的告訴讀者，自己因有他們：可親的家人、可敬的老師、可愛的同學而幸福、快樂，是他們讓自己知道什么是幸福的滋味。作文結構緊湊，條理清晰，語言流暢，感情真摯，難得。

【寫作借鑒】

1、文章結構巧。作者用三個精煉、醒目的小標題揭示所寫內容，清晰明了。又使讀者閱讀興趣盎然，并且緊扣主題，層層推進，值得學習。

2、文章首尾照應，深化主旨，給人美感。

3、“母愛就像一杯濃濃的咖啡，濃郁可口” “老師就像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人” “千難萬險中得來的東西最為珍貴，患難與共中結成的友誼必將長駐心間”中心句提示內容，強調感情，突出主旨，而且語言錘煉精準，具有深意，給人美感，值得借鑒。

我體驗到友誼帶給我的感動

銅仁考生

①淡淡的生活，書寫了我們初中時的美麗，繪出了感動的色彩，緊牽了我們之間永不變更的友誼。

②都說初中友誼最真摯可貴，是的，我的初中生活全是給我的美好記憶。無論是老師，還是同學，我們一起點綴了快樂的生活，色彩斑斕，深入人心，無法抺去。

③有一句歌詞，“如果這生命如同一段旅程，總要走過后才完整……”，我們都有各自的一段生命旅程要親自去完成，不得不承受離別之苦，畢竟這苦是短暫的，我們要試著放開眼界，展開翅膀，去另一片天空翱翔，只要記得，我們曾在一起哭過、笑過、打過、鬧過就已經是給彼此最好的紀念。

還記得嗎？同學們、老師們、每天早晨六點鐘，我們都會習慣性地蹦開眼，飛一般地從床上跳起來，無頭緒地跑趟廁所，然后雜亂無章地收拾好自己東西，最后慌里忙亂地飛奔教室拿起語文書或英語書開始我們的嘰里呱啦的早讀課。可是每一次坐在位置上后，我們總要擠五分鐘來養養神，雖然手里拿著書，但幾乎有好幾個人的書是拿倒的……輔導老師一番指出后，在一片哄笑中，聚集了同學們的凝聚力，唏里哇啦地開始讀起來……回想起初中那時候的我們，或許我們每個人都會忍俊不禁吧！

那些年，我們一起走過。那段青春的歲月，留給我們一片片愛的沉淀，班主任的日夜操勞，白天不辭辛勞地給我們上課，那么兢兢業業，同學們課堂上的認真，將是我們一直的感動。

畢業會那天，我們彼此都舍不得分開，大家說出了自己內心三年來想說的真心話，然后相擁在一起痛哭，為彼此擦著不舍的淚花，那一幕幕的場景，那濃厚的氣氛，帶給我們的全是感動。

④我們就像是那落葉歸根，再也無法回到過去。回到那個有我們共同的加快成長的地方：一起聽課、一起跑步、一起生活……

蒲公英漫天飛舞的時節，就是我們離開的季節！聽，那些花兒正在訴說我們的故事，關于我們初中生的故事。我從不后悔——因為我感悟了那一燦的美麗！

【段落解析】①用排比開頭，進行點題。②總寫初中生活的美好，值得回憶。③由概括初中的生活到具體描寫初中那些快樂而忙碌的日子，記敘了早讀有趣片段，及畢業時不舍的場面，感動而真摯。④采用比喻，用蒲公英來喻指自己的成長之后總會脫離母親的懷抱，去闖蕩。就像學子離開母校一樣。言簡義豐，有味！【品味賞析】相聚總是短暫，離別總是傷感！小作者回憶初中成長的那些點滴生活，與朋友、同學的那些美好相處，歷歷在目。三年的生活簡單而快樂，要說的事千頭萬緒，小作者卻選用一些最普通的細節——早讀來重點描寫，突出初中生活的快樂。用畢業會來突出與小伙伴的友誼的純真。感受到友誼帶給自己的感動，深化主題。

【寫作借鑒】

1、全文語言流暢，行文舒展自如，描寫生動傳神，稱得上一篇較成功的作品。

2、內容多而不亂，詳略得當，重視細節描寫，值得借鑒。